《养成良好的学习习惯》教学设计[大全五篇]

第一篇：《养成良好的学习习惯》教学设计

《养成良好的学习习惯》教学设计

【导入新课】

老师讲故事：电视迷上课

老师：我们从这个故事中，明白了什么呢？

学生：（略）

老师：晚上如果长时间看电视，第二天我们上课时，就不会有精神，就不能认真听讲。我们就不能学会老师的讲课内容，是不是啊？

学生：（略）

老师：所以我们每天上课时，都要保持良好的精神状态，认真听讲，这样我们的成绩才会提高。（过渡）

【讲授新课】

一、上课认真听讲（板书）

老师：同学们，大家先打开课本，我们认真看一看图中的同学是怎么做的？然后说一说。

学生：（略）

老师：听课时要做到：一看、二听、三说、四记、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有这样我们才能提高学习效率，使自己更好的学习。我们平时是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：我们上课还需要注意什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：我们上课时还要积极举手发言，不懂就问，自然课等课程要多动手，这样我们才能更好的学习，是不是呢？

学生：（略）

老师：课上我们要专心听讲，课下我们要认真、独立的完成作业。只有这样我们才能更好的巩固自己的知识。（过渡）

二、独立完成学习任务（板书）

（一）独立完成作业（板书）

老师：平时你是怎么完成自己的作业的呢？大家一起说说吧！

学生：（略）

老师：大家打开课本第六十五页，我们看看图中同学的做法好吗？为什么？我们应该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：写作业是为了让我们能更好的巩固自己课上所学的知识，因此我们要独立完成学习任务，遇到不会或不懂的问题可以向同学或老师请教，不能抄袭别人的作业。要到作业不会做，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗的行为，是不足取的。

（让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”；欣赏图片“不良学习习惯”、“坚持不懈”、“有始无终”、“作业认真”、“做作业对比”等进行辨析学习。）老师：学习是我们的主要任务，为了巩固所学的知识，我们还要学会合理安排时间，认真复习和预习。（过渡）

（二）合理安排时间（板书）

老师：大家平时写作业时有没有合理安排时间的习惯呢？你是怎么做的呢？ 学生：（略）

老师：大家打开课本第六十六页，我们看图中的同学是怎么做的？

学生：（略）

老师：制定学习计划是合理安排时间的一种有效方式，它可以让你充分利用有效的时间完成你任务，你制定过学习计划吗？你是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：大家看课本第六十六页的双休日计划，他的安排合理吗？大家讨论一下，说一说。

学生：（略）

老师：我们也来制定一个双休日的计划吧！

（老师指导学生制定双休日计划。）

(让同学们欣赏图片“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“有始有终”等进行辨析学习；还可给大家讲“明天还有明天的事”“怎样让孩子做事有始有终”等知识，详见文本资源。)

老师：不仅在课堂上学习，我们可以学到知识，我们还可以通过多种学习方式进行学习。(过渡)

三、我喜欢的学习方式（板书）

老师：我们打开课本第六十七页和第六十四页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招？然后打开课本第六十四页，看一看图中的同学又是怎么做的？说一说。

学生：（略）

老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论、上网查资料、阅览图书等都有利于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法呢？

学生：（略）

老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“爱迪生的故事”；图片“观察学习”、“勤于思考”；还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”、“看电视也有益处”，详见文本资源。）老师：大家打开课本第六十八页，我们图中两位同学不同学习方式的不同体会。学生：（略）

老师：你的学习方式是什么？你有哪些收获和体会呢？和大家交流一下吧！（最后，同学们一起交流学习方式和体会、收获。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，知道了应该珍惜时间，合理安排时间，独立完成作业。

第二篇：《养成良好学习习惯》教学设计讲解

《养成良好学习习惯》教学设计 一.课程标准要求与分析

本节课的设置,主要是课程标准中“ 1.5:主动锻炼修改心理品质,磨砺意志,陶冶情 操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”的要求。其具体目标要求体现为在知识与能 力上学生能够了解分析自己的学习习惯状况, 知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危 害;能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法 培养好的学习习惯的能力。

二.教学重点

明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正 不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

三.教学用具:多媒体平台、本课教学课件 四.教学过程

(一.幻灯:猜一猜。学生猜谜语,引入习惯的概念 我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。

聪明的你,猜到我是谁了吗? 学生回答, 教师归纳:习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢?下面我们 看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。

(二.幻灯:诺贝尔奖获得者对习惯的看法

1978年, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“ 你在哪所大学、哪所实 验室里学到了你认为最重要的东西呢 ?” 出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“ 是在幼儿 园。” 又问:“ 在幼儿园里学到了什么呢 ?” 学者答:“ 把自己的东西分一半给小伙伴们;不是 自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。” 这位学者的 回答, 代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来, 就是他们认为终生 所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

提问:诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么? 学生回答,教师归纳: 诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。那么,现在的我们,都已经养成了哪些习惯呢?请同学们介绍自己的习惯。

(三.你说我说之一:我的习惯

让学生说自己的习惯, 并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类, 分为生活习惯 和学习习惯,并总结良好的和不良的。

小结:在同学们所列举的习惯中, 有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生 的那一天, 我们就开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂, 其实就已经开始了习惯养成的第一步。

下面我们欣赏歌曲《童年》 ,看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。(四.FLASH 动画:童年

学生回答问题,简单归纳后放幻灯:童年歌词中学习习惯的部分。

教师归纳:如果没有好的学习习惯,就会象歌词中所唱的,度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良好的学习习惯,效果则大不相同。请同学们看一篇小短文。

(五.幻灯:中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀

周峰, 13岁考取中国科技大学少年班, 20岁时以托福和 GRE 的优异成绩得到了美国多 所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字,记忆英语单词,都是每天 10个,即使走亲访友时也从不间断。就这样, 一年下来,便记住了 3 000多个汉字和 3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰 该学习的时候就一心一意学习, 该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿, 自觉性极强, 从不需要别 人提醒,更不需要别人强制。他听英语广播学英语,一到点便准时打开收音机。这是他定时 的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注,思想从不开小差,精神略有溜号便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。

提问:周峰成功的重要秘诀是什么?(良好的学习习惯

学生回答, 教师归纳:如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯, 无疑将使我们更加 的成功!下面我们就来分析我们的学习习惯

(六.幻灯:请四个小组每个小组各讨论一个问题。

1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?

2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响?

3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯?效果怎样?

4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯?效果怎样? 小组讨论, 学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响,随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。

不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石, 可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗 礁,可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

今天,就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备!教师收集了 一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕, 不要让它们给 我们带来不良的影响。

(七.幻灯:我们需要纠正的不良学习习惯

1、学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表;

2、课堂上思想开小差,精神不集中;

3、自习课目标不明确,东翻西看,浪费时间;

4、不准备工具书,需要查辞典字典时,还嫌麻烦,马马虎虎地应付学习;

5、快下课时就听不进去了,早早把书包收拾好,心中开始想着课后的娱乐活动;

6、作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数,扔到一边,不认真分析检查;

7、遇到好电视,就忘记做作业;

8、边做作业,边听音乐;

9、学习时常说闲话;

10、学习完把书本胡乱一扔,再学习时现用现找,浪费时间;

11、喜欢哪科学哪科,偏科;

12、情绪波动大,因喜怒哀乐的情绪而影响学习;(八.幻灯:我们需要建立的良好学习习惯。

1、爱动脑筋,爱观察,爱提问

2、有钻研精神,喜欢独立完成学习任务

3、善于集中精神,排除干扰;

5、有一套适合自己的学习方法

6、经常使用工具书、参考书;

7、喜欢阅读,有意识地拓宽知识面

8、今日事,今日毕

9、经常与同学讨论问题;著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序:由浅入深,循序渐 进;二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,锲而不舍;四博:从精出发,博览群书;五 问:不耻下问;六记:多动笔墨,多作笔记;七习:温故而知新;八专:专心致志,专心博 广;九思:多加思考,学会运用;十创:触类旁通,敢创新路。

教师归纳:以上这些良好的学习习惯需要我们去培养和坚持, 它们将为我们明天的成功 奠基。

(九.纠正不良的学习习惯,建立良好的学习习惯的方法

我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。老师给大家介 绍几种方法,希望能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。

幻灯:纠正不良的学习习惯,建立良好的学习习惯的方法

1、用习惯去克服习惯。

2、人为设定结果(正面的和负面的结果 , 引起潜意识的注意

3、罗马不是一天建成的(一次改掉一个习惯 纠正坏习惯要小处做起,坚持不懈

4、要有忍受失败的能力 ,要求自己坚忍不拔

5、找到同盟军,携手并进

6、接受监督检查,设定惩罚和奖励7、21天养成习惯

出示幻灯的同时,给学生讲解这些方法的含义与作用。(十.实践与探究:布置课后探究作业。

请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识,结合自己的实际情况以及发展需要, 制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯习惯纠正计划。

本课小结:这节课我们了解了习惯威力, 学习习惯对一个人学习的影响。也发现了一些 不良的和良好的学习习惯。还有纠正和培养习惯的方法。衷心祝愿我们每一位同学都能养成 良好的学习习惯,拥有成功的人生。谢谢。

第三篇：《养成良好的学习习惯》教学设计

《养成良好的学习习惯》教学设计

一、教学目标：

情感目标：学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性

知识目标：区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。能力目标：能够在学习中自觉养成良好的学习习惯。

二、教学重点：

区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯

三、教法学法： 讨论法、合作探究法

四、教学用具：

多媒体平台、本课教学课件

五、课时安排 ：2课时

六、教学过程：

导入新课：利用“读一读，猜一猜”导出今天的要讲“习惯”有关内容，然后联系学习实际，提出重点讲学习习惯，出示板书第五课养成良好的学习习惯。

师：首先，我们先讨论一下什么是学习习惯，然后找同学用语言表述一下。生：„„„„ 师：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。那么同学们你们认为良好的学习习惯对你的学习、生活等活动重要吗？下面找同学谈一下。生：„„„„

师：良好的学习习惯对我们确实很重要，有的说可以提高学习效率，有的说可以提高成绩等等这些都是他对我们学习的重要作用，下面我们在看一些内容，看看国内外名人对习惯重要性的理解。（多媒体展示培根、威廉詹姆士、叶圣陶对习惯的有关理解，学生发表自己的看法，老师适时点评）

师：由此可知，良好的学习习惯不但对我们学习有益，对我们的人生事业也有帮助，因此我们对良好的学习习惯必须高度重视。

师：接下来，我们做一个课堂小测验，看看同学们在学习习惯方面的优良程度。多媒体展示“学习习惯调查检测表”

师：同学们，请按照要求进行做题，迅速点，用两分钟的时间完成。（两分钟后）

师：下面，我来提问一下，看看你们自测的效果，依次找学生回答检测情况。师：下面我们看一下有关对检测结果的说明，多媒体展示结果分析。（对刚才回答问题的同学所做错进行分析）

做完检测后，我们来学习一下良好的学习习惯都有哪些，同学们可以把这些内容记一下。多媒体展示12个良好的学习习惯，并针对目前学生存在的偏科问题，善问积极性不强等问题进行讨论和讲解。第二课时

在了解相关学习习惯的概念和对我们的重要性后，我们来今天再探究一下我们平时不良学习习惯主要表现有哪些及如何改正。

师：首先，我们用多媒体看一下都有哪些不良学习习惯。

1、学习上漫无目的，没有计划

2、平时不复习，期末搞突击

3、缺少积极、主动学习的精神

4、学习凭个人情绪，一旦遇到障碍，就放弃

5、听课散漫，随意听，随意写，写多少算多少

6、依赖老师、家长来布置、检查与督促，没有学习的激情与个性

师：谈到这里，我想问问大家你们的作业是不是在家长的督促下完成的？ 生：„„„„

师：同学们回答的很好，依赖与被督促都会使我们显的被动，必须完成事情与其被动完成，不如积极完成，下面咱们在讨论一下，你们平时都有哪些不良的学习习惯呢？ 生甲：课桌上经常物品零乱，用时需要去找

生乙：在自习课或课余时间经常找不到事做、同样的错误总会犯很多次才会注意 生丙：遇到难题不想方设法解决就放到一边 生：„„„„ 师：提到这里，我发现同学们身上有这样一个问题，就是有问题马上问老师，思考环节很少，这样看来你可能在很短时间内找到问题的答案，但是那样对你的学习效果产生的作用却不是很大，我建议同学们在遇到问题后应该有“三问”。即先问自己，再问同学，最后问老师，老师只是一个环节，不可只注重这一个环节，问自己开发自己的智力，问同学高效而且便于沟通，何乐而不为哪？

师：了解完不良的学习习惯之后，我们在分析一下如何培养良好的学习习惯？ 多媒体展示六个方法。第一：制定适合自己的目标 第二：说到做到，坚定不移 第三：学会认识自己 第四：学会控制自己

第五：偶有偏离，及时调整 第六：劳逸结合

师：同学们看一下这六个方法，不理解你们记下来一会咱们讨论。（学生对不理解的方法进行提问，老师和学生一起讨论）师：通过讨论和学习我们对这几个方法有了一个系统了解，但是同学们也说到了理解是理解了，但是在做的过程中坚持不下来。分析原因，我认为关键在于恒心和决心，知道怎么做却做不到，这种现象是你没有决心做好所致，所以从今天起，希望同学们一定要下定决心，按要求做，切不可产生拖拉的现象。另外他我们再学习一下一种新的方法即学习习惯治疗卡 多媒体展示 学习习惯治疗卡

(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)•

————年————月————日 •

不良学习习惯：———————— •

怎样改进：——————————

我邀请———做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。•

一个星期后，我的表现怎样？ •

评判人给分：———— •

是不是表扬：———— •

评判人签名：————

（老师对此卡填写的基本情况进行讲解）

师：这是一种方法，也是我们的作业，为了达到预期的效果，请同学们填写时认真仔细。师：下课。

第四篇：养成良好学习习惯

一、学习计划

每一位学生都要在学期初根据自己的基础和能力制定本学期的学习计划，计划要简洁、明确、易行，包括目标、要求及时间安排三个方面。

二、预习

根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

1．学期预习：在开学前（假期里）或开学初期，要抽出一定的时间，通读新教材，要求对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。

2．阶段预习：利用星期六下午或星期日的一定时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，要求明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体的高度掌握知识。

3．课前预习：

（1）课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5—10分钟预习下节课要学习的内容。预习过程中，要学会思考，努力发现问题,要多问几个为什么，要弄清学习内容的重难点，找出基础点，模糊点,并记录在相应的预习笔记本上。

（2）课外知识的搜集及整理。预习过程中发现的问题，要力争自己动手解决。要通过自我研究、查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。

三、上课

1．充分做好课前准备。每节上课前2分钟回到教室，及时准备好课本、练习题、笔记本和相关学习用具，同时对本科上节内容作简单回顾，提前进入学科思维状态。

2．认真遵守课堂纪律。迎接老师上课时，要起立，要挺胸抬头，调节好自己的状态，做到精神饱满；问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，要暗示自我“本节课做个最好的自己”，并端正坐姿；听课专注于课堂全过程，思想开小差时，要采用适当方法及时提醒。做到眼看、耳听、心想、手记（做），始终保持高度的注意力。

3.自学要有目的，有意识。根据老师提出的自学要求或思考题，明确自学什么内容，用多长时间，运用多种自学方法去看书、去思考、去找答案。自学应做到紧张而高效。

4．敢于质疑，大胆探究，主动思考，积极回答。要全力捕捉每一知识信息和思维信息，紧跟老师的思路，把自己的思维融入老师创设的情景中，根据老师创设的情景和提出的问题，主动思考和分析，并积极作出回答。回答问题声音洪亮，一般要求每节举手不少于3次，发表自己的见解不少于1次。

5.简要记录课堂笔记（或记录在教材上）。一般要做“详略得当”的提纲式笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点和易混点等要详记，书上已经有的一些内容可略记。笔记要准确，如有不明白或不肯定的部分要作上记号，下课后请教老师及时改正。课后要整理笔记，补上漏记的内容；也应把课后复习时的新发现和新体会，补充到笔记中。

6.不同学科要用不同的学习方法。语文、外语应认真听、大胆说、经常读写；数学需注意理解和练习；物理、化学、生物等学科要在观察、动手、思考的基础上进行理解和记忆等。

7.完全独立，快节奏地完成课堂练习和训练。按照自己的情况，在做好必做题的基础上，力争做适当的选做题。

8.参加小组互助学习。学习小组要开展协作学习，成员之间要在一起相互讨论相互学习，共同提高，小组整体精神状态好。

9．做好小结。合理利用老师留下的3—5分钟，梳理课堂内容，总结规律方法，并记下老师布置的作业及课堂存在的疑点，要当堂内容当堂落实，达到“堂堂清”的基本要求。

四、作业

1．做作业之前，要先进行复习，复习要做好以下三点：

（1）阅读教材，结合课本和笔记，要完全理解本课的重点和难点。

（2）要记住重点、难点，及相关基础知识、定义、定理，要掌握例题的解答步骤、方法，应达到能通过考试的水准。

（3）能抓住所学内容的中心问题，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行比较分析，使知识条理化、系统化。

2．做作业时应看清题目，理清思路，找出解答问题的突破口，争取一次做对。属当堂完成的作业，力争下课前完成，并争取老师批改。作业本上要尽量减少涂改的次数，以做到书写认真，书面整洁，表达条理清楚且对题率高，养成严谨的学风。

3．完成作业后，一定要自已检查，并按时上交到小组长处进行检查、统计，记录后交课代表上报老师。有不懂的问题可以向同学、老师或家长请教。杜绝抄袭别人或现成答案的现象。

4．在完成必做作业的基础上，要主动探究一些发散性思维训练题及参加一些社会调查等实践活动。

5．建立错题笔记本。作业下发后，针对老师的批语进行思考和反省，在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上。

五、考试

1．明确考试目的，保持良好的心态。要通过每一次考试不断发现自己的进步，找出存在的不足和差距，查漏补缺，对症下药，确定今后的目标和努力方向。

2．以诚实的态度，认真负责地参加学校规定的各种考试，严格遵守考试规则，不允许出现作弊现象。

3．答卷时，审题要仔细，提倡按顺序做题，克服浮躁心理，养成认真检查的良好习惯。

4．坚持写好考后反思，每次考试后，要对本次考试的成功和失误写出反思，找到学习上的不足之处，有的放矢的和同学开展交流和讨论。

六、课外阅读

1．利用课余时间，走进图书室、阅览室，根据自己的学习情况，阅读老师精心圈定的阅读书目。

2．做好读书笔记。建立读书笔记本，及时将有用的知识进行记录，以备今后查用。（说明：为增加学习的效果和减轻学生的负担，可将预习本与课堂笔记、读书笔记等合为一本，将习题错题本和考试错题本及考试后的反思等和为一本。）

第五篇：如何养成良好学习习惯

如何培养良好的学习习惯

摘要：古谚曰：“磨刀不误砍柴工”。想做好一件事，掌握正确的方法，会使你做起事来事半功倍。就学习而言，如何培养良好的学习习惯就成为了学好习的重中之重。良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。

关键词：事半功倍；培养；学习习惯；

良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。良好的学习习惯的养成，犹如自己身上产生强磁场，一与书籍接触，每个磁分子都会处于一种极基活跃和兴奋状态，随时随地准备吸取营养物质从而使自己的知识增值。一个学生如果不养成良好的习惯，无发愤之心，无常恒之志，或者被一些旧习、陋习、恶习以及那些懒惰亲散之风所支配，学习当然不可能取得好成绩。

一、要养成良好的学习习惯，首先要提高认识。

通过介绍中外科学家善于培养和坚持良好的学习习惯事例启发学生。鲁迅先生从小就养成嗜书如命的习惯，在一生中博览群书，从哲学、政治、经济、历史、文学、医学等自然科学，古今中外，上下纵横，简直于学无所不窥，鲁迅写的《小说旧闻钞》就是从一千五百卷书中摘录出来的。良好的学习习惯使他勤奋学习，融会贯通，终于成为一位伟大的文学家，革命家。还介绍自然科学界爱因斯坦、钱学森等科学家如何学习和研究的事迹，并通过召开学习经验交流会，谈个人学习自然科学体会，让学习好的学生谈如何能“熟能变巧，巧能变精”剖析不养成好习惯的害处，使大家从切身体会中感受到培养学习习惯的重要，产生培养好习惯的强烈欲望。

二、制订具体切实可行的目标。

一要具体明确，整个初中阶段自然科学有一个总的目标，各个及每个学期应有各自的目标，每节自然科学课根据教材特点又可提出具体要点。全班应有全班的目标，个人又要根据各人的实际提出要求。二要切实可行，确定目标既不能要求太高，让学生感到高不可攀，又不能太简单，让学生感到唾手可得，而是要让学生看得见，摸得着，通过自己的艰苦努力能够达到。最好办法就是确定目标时让学生充分讨论，畅所欲言，使学生们感到这些计划不是教师强迫的，是学生自己制定出来的，真正感到自己是学习的主人。

三、学生自我管理和相互监督。

自我管理就是控制和约束自己的语言行动，不做自己认为是干扰学习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我管理能力尚存在着明显的不足。中学生要形成良好的学习习惯，光有明确的目标还不行，还需要加强自我管理。具体做法：

1、设立座右铭，如“学而不厌”、“学习，学习再学习”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等，以此来约束和管理自己的行为和习惯。例如可介绍钱学森为了祖国的科学事业，冲破重重困难和阻力，毅然从国外返回祖国怀抱的事迹激励学生。

2、从小事易事做起，因为小事易成功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。例如在开始学生实验时，可以把简单最容易成功的实验先交给学生做，培养学生的实验习惯.3、对照个人计划，定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互间的情况在某种意义说比教师更了解，因此让学生间相互监督，评选最好与最差的学生，组成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除“三闲”活动，三闲即闲事，闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如如过街老鼠无处藏身。

四、充分发挥教师的监督作用。

在整个学习过程中，教师起着主足轻重的作用，学生学习习惯的形成也需要发挥教师的正确指导。我从实践中体会到，要抓好学习习惯的培养，要注意以下几个方面：

1、从一点一滴抓起。学生的学习习惯好坏都是从一点一滴中体现出来的，学习习惯开始形成的时候，教师更要抓得具体，善于从一点一滴中来培养学生。如自然科学课前预习，学生开始时不知如何预习，常常看一遍算了或每个角落都仔细看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑体字了事。教师就要帮助学生明确为什么要预习，如何预习才有效，有进可出预习提纲或预习思考题。经过多次预习指导以后，学生就会慢慢地养成良好的预习习惯，把预习的热情和兴趣集中到新旧知识的衔接和新知识的要点难点上来。同时要指导学生有规律地生活。学习习惯是在条件反射的联系基础上形成的，时间也是一种条件反射，有规律地生活是学生形成学习习惯的重要方面。要求学生要科学地安排作息时间，既要抓好课堂学习，还要善于利用零碎的时间。

2、要严格要求。这里除了要抓得细，抓得认真，注意把它设计在自然科学教学的各个环节中，最主要的就是善于引导学生同自身不良的学习习惯作斗争。部分学生由于长期的娇生惯养，以及小学教学模式的限制、常常养成一些坏习惯，如好奇、贪玩、惰性、散漫等等。它们总是在各种不同的场合，以各种不同的方式顽强地表现出来。教师要大力宣扬好的学习习惯，时时处处注意抑制坏习惯和各种不良风气，消除滋生坏习惯的土壤，建立起严格的学习制度和生活制度。

3、要长期坚持。学习习惯是在教师、同学的指导帮助和自身的努力下，依一定的顺序，需要反复多次的重复后，使得大脑皮层的兴奋和抑制区域按一定的排列顺序作出反应，并越来越精确，随差大脑皮层动力定型的形成而形成的。同时，好习惯的养成总是在同坏环境的不断消除中逐步建立起来的，而学生们的一些坏习惯常常是根深蒂固的，并不是通过一朝一夕的努力就可以取得的。因此教师应有常抓不懈思想，要长期坚持抓。其次要有耐心。特别是有些差生，在解自然科学习题时，常常粗心大意，丢三落四，书写糊涂，不按规范要求解题，教师只有通过反复的耐心批改、及时让学生订正，正确指导，通过反复多次才能让学生逐步树立起良好的解题习惯。

4、多学科同时配合。学习习惯渗透入各个学科及各个教学五一节中，学习习惯的养成和各个学科都有着密切的关系。因此，要使学生养成良好的学习习惯，光靠班主任，或者自然科学单一学生是不够的，需要各学科步调一致，步调一致

才能防止“内耗”。班主任或单一学科的教师要与其他学生教师共同制订相应的培养计划，相互之间经常互通情报，采取共同对策，常常可以取得较效果。参考文献

1.王新明，巫惠茹.谈学生学习习惯的培养[J].中小学教育研究.2001.1

2.李铣著.怎样培养学习能力[M].内蒙古.内蒙古人民教育出版社.1995.85-105

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