第一篇:幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记
设计思路
选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品,孩子们非常喜欢听这个故事,他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的,我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感,丰富他们的肢体表现经验。
活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材,营造了浓郁的音乐氛围。其中,《木偶兵》是主体音乐,它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。
活动价值分析。情感方面的价值:活动以情感为主线,传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下,通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”,让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦,激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。普宁新闻、揭西新闻chaoshannews.com表达表现方面的价值:注重幼儿自发的表达表现,在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬),并创造性地表现小木偶不同的动态,积累肢体表现经验,自主地表达对音乐的感受。
环节设计的思考。凸显情景:活动以故事情景贯穿始终,通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体:活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园),有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力:在整个活动中,教师的站位比较靠后,没有直接的动作示范与幼儿模仿,而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。
活动目标
1、借助音乐与情境,大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态,积累僵硬的动作经验。
2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦,愿意在日常生活中关心、帮助他人。
活动准备
1、幼儿前期经验:听过故事《木偶奇遇记》,初步感知过小木偶的动作。
2、环境与材料创设:①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);②flash:仙女姐姐、美丽的小花园:③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;④音乐:《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;⑤充气榔头一把。
活动过程
一、小木偶诞生
媒体呈现“木偶奇遇记”的画面,引发幼儿的回忆。
引导语:老木匠的本领可真大,今天我也来学做故事里的老木匠,小朋友们就是小木头,等会我敲到哪根木头,哪根木头就变成我的小木偶,跳到中间摆出一个小木偶的造型,好吗? 播放《七式进阶》音乐,教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。
A段音乐:做刨木、锯木、敲钉子状。
B段音乐:用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿,幼儿摆出各异的造型,表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性,可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)播放“木偶兵”背景音乐,做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作),积累僵硬的动作经验。
教师:我们都是小木偶,让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏,看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人,不许讲话不许笑,还有一个不许动”(两遍)。
游戏:关节动一动。规则:“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下,小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)幼儿随“木偶兵”音乐完整表现,教师随机辅以情景性语言,如把手伸出来,往上伸一伸,往前走一走,一起问个好„„
二、小木偶变身
出现仙女,提问:你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶? 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。
教师:你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助,你们想帮助谁?怎么帮助他们? 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。
(1)媒体演示情景——拥挤的马路
创设语言情景:马路上太拥挤了,警察叔叔忙也忙不过来,你们愿意帮忙吗?
(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言:我帮 警察|指挥交 通|请你等一 等|请你快通 过|„„(可请个别动作较形象的小木偶来表现,集体模仿。)
教师:警察叔叔说,在你们的协助下马路变通畅了,真要谢谢你们。小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。
(1)媒体演示情景——空旷的草地
创设语言情景:你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?
(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景
·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言,如我把泥土松一松,我给小树浇浇水,小树小树快快长„„
·分组:可以两个好朋友一组,也可以几个好朋友一组一起来植树种花,要先商量好谁来植树种花,谁来装扮小树小花。
·幼儿尝试合作表现,教师观察。要点:观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样,关注幼儿的合作表现情况。
(3)小组交流、分享(有侧重地选取)
(4)媒体演示:空旷的草地变成了一个美丽的小花园,鲜花盛开、绿树成荫,引发幼儿积极的情感体验。
教师:草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了,大家都说谢谢你们。
三、小木偶美梦成真
仙女姐姐:恭喜你们,从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子们欢呼:“谢谢你,小仙女!”
教师:我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。
幼儿合作自由舞蹈,体验小木偶变成小朋友的快乐心情。
教师:让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!
第二篇:大班音乐教案:小木偶变身记
设计理念
选择思维。Puppet Adventures是儿童文学的经典作品,孩子们非常喜欢听这个故事,他们是主角皮诺乔和它的曲折的故事情节吸引。艺术是相互联系的,我尝试音乐和文学的有机整合,增强对他人的积极情绪的儿童关怀,丰富他们的身体表现的经验。
活动选择了七种高级木偶杜鹃花华尔兹三种不同风格的音乐素材,营造了丰富的音乐氛围。其中,木偶兵是主要音乐,它显示了音乐形象和木偶更加一致。
活动值分析。情感价值:以情感为主线的活动,传递积极的情绪力量。随着故事的帮助,小木偶在小仙女的帮助下,通过自己的努力和爱心,终于成为一个真正的孩子,让孩子们实现小木偶成真正的孩子的快乐,在日常刺激孩子生活护理,帮助别人的意识。表现表现的价值:关注儿童的自发表达的表达,在小木偶的行动特征的感知的上下文(刚度),和小木偶的不同动力学的创造性表现,身体经验的积累,表达音乐的感觉。
对链接设计的反思。突出现场:故事的活动通过现场,通过具体情况(我是木材,帮助警察叔叔指挥交通,在开放的草地上种植鲜花),触发孩子表达自己的表演。使用媒体:使用直观媒体(小仙女,视频图像,拥挤的道路,美丽的花园)的活动,有助于孩子的理解,表演和情绪兴奋。关注能力:在整个活动中,老师的车站相对落后,没有直接行动示范和儿童模仿。但通过孩子的个人经验,游戏感知,合作表现来整理,增强动作体验。
活动目标
1.随着音乐和情况,大胆的动作与身体显示不同的动感的木偶,积累的僵硬的动作体验。2.结合情况体验小木偶进入孩子的喜悦,愿意在日常生活中照顾他人。
准备活动
1.幼儿经验:听到木偶冒险的故事,小木偶行动的初步感受。
2.环境与材料创造:①ppt(拥挤路,露天草等);②f 睫毛:仙女姐妹,美丽的小花园;③和谐城市心灵运动公共服务广告剪辑;④音乐:七先进木偶战士杜鹃花华尔兹;⑤充气锤一。
活动程序
一个小木偶出生了
媒体提供木偶冒险图??片,触发孩子的记忆。
领导:老木匠的技能可以真的很大,今天我要学习老木匠的故事,孩子们都是小木头,所以我会敲哪个木头,哪个木头变成我的小木偶,跳到中间的小木偶形状,好吗? 1.玩七种先进的音乐,老师玩老木匠跟着音乐有节奏地打,做一个小木偶。
一段音乐:做刨,锯木,敲钉钉。
B段音乐:用充气锤在5-3(齿哒)在打击乐的孩子,孩子们做不同的形状,说出生一个小木偶。(为了充分调动幼儿的积极性,请小孩和老木匠一起做一个小木偶。2.玩木偶战士背景音乐,做游戏我是一个木人(一边看孩子唱歌模仿小木偶的动作),积累的僵硬行动经验。老师:我们都是小木偶,让我们一起玩我是木人游戏,看看谁的行动最像一个小木偶。我们都是木人,不允许不说笑,有没有动作(两次)。
游戏:关节移动一动。规则:木匠拍自己的任何关节(肩,胃,膝等)几次,木偶把关节放在那里移动几个。(提醒小木偶动作更大。)
儿童与木偶士兵音乐表演。教师随机附加到场景的语言,例如句柄,拉伸,向前,问好......第二,小木偶转身
出现仙女,问:你想成为一个真正的孩子吗?成为一个孩子必须有一个爱。什么是爱的小木偶?
1.发挥公共服务广告和谐的城市心灵运动拥挤的道路
创建语言场景:道路太拥挤,警察叔叔忙得太忙,你愿意帮忙吗?
(2)一个小木偶带着音乐来帮助警察命令交通(觉得僵硬的动作),你可以跟随音乐的表演节奏
语言:我帮助警察|命令流量|请稍候...请通过|......(可能是小木偶行动的行动,表现出集体模仿的表现。
老师:警察叔叔说,在你的帮助下,路变得光滑,真的想感谢你。
木偶帮助园丁种植花卉(共同表演)。
(1)媒体演示场景-开放草
创建一个语言场景:你能把这片开放的草地变成一个美丽的小花园吗?
(2)小木偶与树的合作树的种植现场的表现
如何成为一个美丽的小花园?在表演个人孩子可以伴随节奏的语言,因为我松松松,我浇水到树木,小树生长快......分组 :可以是一群两个好朋友。你也可以和几个朋友一起种植树木和花,讨论谁是好植树,谁会穿小树花。
·儿童尽力合作表演,教师观察。要点:观察幼儿木偶种植花卉的表现多样化,关心孩子们的表现合作。
(3)群交换,共享(有选择性选择)
(4)媒体展示:开放的草进入一个美丽的小花园,花盛开,树林,导致孩子的积极情感体验。
老师:草进一个美丽的小花园真的很开心,大家都说谢谢。
第三,小木偶梦想成真
仙女姐姐:恭喜,从现在开始你终于成为一个真正的孩子(仙女用魔术棒魔法),孩子们欢呼:谢谢你,小仙女!
老师:我很高兴你终于成为了一个真正的孩子!让我们庆祝和跳舞!(玩杜鹃花音乐)。
育儿免费舞蹈,体验小木偶成为孩子的快乐心情。
第三篇:幼儿园大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》及教学反思
《大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
【活动目标】
1、借助音乐与情境,大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态,积累僵硬的动作经验。
2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦,愿意在日常生活中关心、帮助他人。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、幼儿前期经验:听过故事《木偶奇遇记》,初步感知过小木偶的动作。
2、环境与材料创设:
①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);
②flash:仙女姐姐、美丽的小花园;
③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;
④音乐:《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;
⑤充气榔头一把。
【活动过程】
一、小木偶诞生。
媒体呈现“木偶奇遇记”的画面,引发幼儿的回忆。
引导语:老木匠的本领可真大,今天我也来学做故事里的老木匠,小朋友们就是小木头,等会我敲到哪根木头,哪根木头就变成我的小木偶,跳到中间摆出一个小木偶的造型,好吗?
1、播放《七式进阶》音乐,教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。
A段音乐:做刨木、锯木、敲钉子状。
B段音乐:用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿,幼儿摆出各异的造型,表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性,可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)
2、播放“木偶兵”背景音乐,做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)积累僵硬的动作经验。
师:我们都是小木偶,让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏,看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人,不许讲话不许笑,还有一个不许动”(两遍)。
游戏:关节动一动。规则:“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下,小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)
3、幼儿随“木偶兵”音乐完整表现,教师随机辅以情景性语言,如把手伸出来,往上伸一伸,往前走一走,一起问个好……
二、小木偶变身。
出现仙女,提问:你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?
1、播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。
师:你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助,你们想帮助谁?怎么帮助他们?
2、小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)
(1)媒体演示情景——拥挤的马路
创设语言情景:马路上太拥挤了,警察叔叔忙也忙不过来,你们愿意帮忙吗?
(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言:我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现,集体模仿。)
师:警察叔叔说,在你们的协助下马路变通畅了,真要谢谢你们。
3、小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)
(1)媒体演示情景——空旷的草地
创设语言情景:你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?
(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景
怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言,如我把泥土松一松,我给小树浇浇水,小树小树快快长……
·分组:可以两个好朋友一组,也可以几个好朋友一组一起来植树种花,要先商量好谁来植树种花,谁来装扮小树小花。
·幼儿尝试合作表现,教师观察。要点:观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样,关注幼儿的合作表现情况。
(3)小组交流、分享(有侧重地选取)
(4)媒体演示:空旷的草地变成了一个美丽的小花园,鲜花盛开、绿树成荫,引发幼儿积极的情感体验。
师:草地变成了美丽的小花朵真是太让人高兴了,大家都说谢谢你们。
三、小木偶美梦成真。
仙女姐姐:恭喜你们,从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子们欢呼:“谢谢你,小仙女!”
师:我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。
幼儿合作自由舞蹈,体验小木偶变成小朋友的快乐心情。
教学反思
乐曲欢快活泼,节奏感强,很容易调动幼儿的情绪,让幼儿热情高涨。选择本次教学活动,除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿合作协调能力的发展,同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。
大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》含反思这篇文章共5572字。
第四篇:[教案]综合活动:《小木偶变身记》
综合活动:《小木偶变身记》
设计思路:选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品,孩子们非常喜欢听这个故事,他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的,我尝试着把音乐、文学与木偶情景表演进行有机整合,提升孩子关爱他人的积极情感,丰富他们的肢体表现经验。
活动目标:
1、通过木偶情景剧表演,增强幼儿的语言表达能力,培养他们能用完整的语言回答问题。
2、通过模仿木偶表演,大胆用肢体语言表现动作木偶的不同状态,积累僵硬动作的经验。
3、结合木偶情景剧表演,激发幼儿的社会情感,愿意在生活中关心、帮助别人。
活动准备:音乐《木偶兵》
《七式进阶》
《猪八戒吃西瓜》 木偶
:猪八戒、白雪公主、巫婆、小木偶
一、开始部分
1、导入 师:“今天我给小朋友请来了一个小木偶,他呀,要给大家表演一个节目,大家掌声欢迎。’(播放音乐木偶表演)
2、“谢谢小木偶,小朋友你们找到木偶是用什么做的吗?(木头,是木匠叔叔用木头做的)那你们觉得小木偶的表演精彩吗?(精彩)今天呀,我也来学学木匠叔叔,那现在小朋友们就是小木头,等会我敲到哪根木头,哪根木头就变成我的小木偶,跳到中间摆出一个小木偶的造型,好吗?”
播放《七式进阶》音乐,教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。
3师:“现在我们邀请小木偶和我们一起来跳舞吧?” 播放音乐《木偶兵》,和木偶一起舞蹈。
4、小结。木偶:“小朋友,小朋友,我觉得我这样跳舞太僵硬了,一点也不好看,我很想变成和你们一样,做一个真正的小朋友,你们能告诉我要怎样做呢?师:“谁来告诉小木偶?”幼儿回答(要有爱心。。。)师:“小木偶你能做到吗?”木偶:“我一定会做到的。”师幼一起鼓励幼儿。
二、基本部分
(一)1、播放音乐《猪八戒吃西瓜》
(音乐响起,猪八戒出来吃西瓜、扔西瓜皮“哎呀,是谁扔得东西,害的俺老猪摔了一跤?”
木偶:“嗨,猪大哥,别生气,别生气,你自己看看是什么害得你摔跤啦?” 猪八戒往地上一看,原来是自己刚刚扔得西瓜皮,不好意思的低下头说:以后我再也不感乱扔垃圾了。
2、音乐响起,木偶与猪大哥一起将西瓜皮扔进垃圾桶。音乐结束。猪说:小朋友你们可别学我哦!
3、提问:A、你们刚刚看到了谁?(猪大哥、木偶)B、他们分别在干什么?
C、如果是你们,你们会把垃圾扔到哪呢?
4、小结:那除了不乱扔垃圾以外,还有那些事情是不文明的,不能做的呢?(乱涂乱画、乱摘花、采草、破坏公物。。。)小朋友说得都很棒,小木偶你觉得呢?木偶:嗯。
(二)1、音乐出现巫婆:镜子镜子谁是世界上最美丽的女人?(白雪公主)小朋友们,你们说呢?(白)啊。。我要去让白雪公主消失,哈哈。。
2、放《牧羊人》音乐白雪公主出现,“今天天气真好”巫出现音乐停止。“买梳子咯买梳子咯,姑娘,买吧梳子吧!”“嗯,后漂亮的梳子啊!”
买下梳子刚准备梳头时,木偶出现告诉她梳子有毒不能梳。巫婆出现:“小朋友现在谁是世界上最美丽的女人?(白雪公主)白雪公主还没消失吗?气死我了!”说完巫婆带上水!果去找白雪公主。
“卖水果啦!姑娘卖个水果吧?”
白:“好香的水果啊!给我来一个吧!”
刚准备吃时,木偶告诉她苹果有毒不能吃。巫婆出现跟着他们追赶,师带着幼儿一起给他们加油!巫婆气晕了。
4、快乐的音乐出现,木偶出来。提问:
1、刚刚小木偶帮助了谁?
2、是怎么帮助的?
3、小朋友平时你们有帮助过别人吗?是怎么帮助的呢?
第五篇:音乐 木偶 教案
音乐
木偶
活动目的:
1、感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2. 能按照音乐的节奏模仿木偶动作,并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。
活动准备:木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带
活动过程:
一、出示木偶,引发幼儿兴趣
瞧老师这有一个什么?你们看他好玩吗?
它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
1、引导幼儿辨别人与木偶的区别
刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?
小木偶跳舞是这样来跳得,为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)
2、听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作
说了这么长时间,小木偶着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)
(教师边跟着音乐,边做动作,幼儿欣赏)
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音乐)
二、出示红绿小人,引导幼儿自己看动作表演
1、出示红绿小人
今天小木偶带来了一位新朋友,瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿),那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。
你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?
那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环,请小朋友面对红绿小人,戴上红绿花环,要和红绿小人一样啊。
(一边听音乐,是有共同做动作)
再出示一张红绿小人,请一名幼儿模仿,并与其他幼儿共享
听音乐,将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏,做出木木的东作来。
2、引导幼儿选卡片,做动作
老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片,每张卡片上的红绿小人的动作都不一样,我请小朋友每人选择一张图片,按照图片上的红绿小人的动作表演,看谁表演得像。
3、同伴间共同表演,引导幼儿按照音乐的节奏,表演自己的红绿小孩
4、同伴互相交换红绿小人,进行表演。
5、游戏:木头人
玩法:音乐响起,幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作,可以是自己的红绿小人的动作,也可以是同伴的。老师扮演熊,当熊回头看时,每名幼儿动作保持不动,熊回过头去后,幼儿继续做动作。
三、活动延伸:将红绿小人分开,与其他的红绿小人组合,变出不同的动作的红绿小人,在区角中进行表演。
大班 愉快的小菜园
一、活动目标:
1、通过说、唱、表演等游戏形式,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点:
重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。难点:培养幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备: 小菜园图片、琴
四、设计思路:
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程:
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程:
(一)、激发兴趣:
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是用什么材料做的?
2、歌表演《蔬菜汤》
1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。
2)分声部分角色演唱,注意副歌的适时进入,声音的和谐。
(二)、节奏训练:
小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去?
1)脚 脚 脚 脚,手 手 手 手 要求:整齐,动作协调。
2)脚手手手,脚手手手 指导幼儿思考:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)
三、表达表现: 表演唱《小兔的菜园》
1)小白兔带我们来到小菜园了,你们想不想去看看? 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2)小菜园有什么?我们要做什么动作?
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜? 和幼儿共同设计菜地的摆放。