第一篇：培智实用语文第四册教案(全册)
实 用 培 智 二 年 级 语 文 教 案
一、比一比 认一认
教学要求：
1、区分形近字，能够组成词语。
2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首＂单人旁＂，并会写。
3、会读句子＂我们是好朋友。＂，＂我爱吃米饭和白菜。＂。教学重难点：
1、区分形近字，并会组词。
2、会写田字格中的生字。教学课时：4 教学过程：
第一课时
教学内容：区分形近字并组词。教学过程：
一、导入：
今天我们共同学习第一课比一比 认一认。
二、新授：
1、出示生字。
白 百 来 米 门 们 月 朋
2、认读生字。
3、区分生字。找找不同的地方。
4、给生字组词。
5、指名读一读。教师指导。
6、齐声读。
三、小结。今天区分了形近字。
四、作业。
拓展：还能组哪些词。
第二课时
教学内容：学习生字。教学过程：
一、复习导入。
1、出示生字词。
2、指名读一读。
二、新授：
1、出示田字格里的生字。
2、认读生字。
3、讲解生字的写法。（1）教师示范书写生字。（2）学生书空练习。注意笔顺。
（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。（4）展示作业，讲评。
三、小结：
今天我们学习了本课的生字。
四、作业。生字各写两行。
第三课时
教学内容：学习句子。教学过程：
一、复习导入： 1、2、二、新授。
1、出示句子。
（1）教师示范朗读。（2）一句一句教学生朗读。（3）学生练习朗读。教师指导。（4）指名读句子。（5）齐声读。
2、练习说一说。
我爱吃（三、小结： 学习了两个句子。
四、作业：读熟句子。）。
第四课时
教学内容：复习本课内容。
教学过程：
一、复习本课内容。
1、复习字词。
2、复习句子： 我们是好朋友。
我爱吃米饭和白菜。
练习读句子。
二、完成练习。
三、总结。
2、牙刷 牙膏
教学目标：
1、看图认读词语：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商店＂。
2、认识＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并会在田字格里书写。
3、认识部首＂立刀旁＂，并会书写。
4、会读文中的句子，联系用＂什么地方有什么。＂说一句话。教学重难
1、认读词
2、读熟文教学课时：4 板书设计：
2、牙刷 牙膏
点：
语：商店、牙刷、牙膏。中的句子。
商店
牙刷 牙膏
第一课时
教学内容：看图认读词语。教学过程：
一、导入
1、出示图片：图上画的是什么地方？
2、今天我们到商店去买东西。
二、新授：
1、我到商店买了这两样东西。
2、出示食物：牙刷、牙膏。
3、学生认一认：这是什么 ？（这是......）4认读词语。
牙刷 牙膏（1）教读词语。
（2）学生练习读词语，教师指导。（3）指名读词语。（4）齐声读词语。
5、复习。
出示图片，认读词语。
四、作业。读熟词语。
第二课时
教学内容:学习文中句子。教学过程：
一、导入：
1、出示词语，认读词语。商店 牙刷 牙膏
2、继续学习第二课。
二、新授：
1、出示图片：看看百货商店里有什么？
2、出示句子：
百货商店里有牙刷和牙膏。（1）教师示范读句子。（2）教学生读句子。
（3）指名学生朗读句子，教师指导。（4）齐声读句子。
3、练习“用什么地方有什么？”说一句话。（1）教师示范说一句话。（2）指名说，教师指导。
三、小结。要注意口腔卫生。
四、作业：读熟句子。练习说话。
第三课时
教学内容：学习生字和部首，会读、会写。教学过程：
一、复习导入：
出示句子：百货商店里有牙刷和牙膏。（1）指名读句子。（2）齐声读句子。
（3）说说：什么地方有什么？
二、新授：
1、出示部首。
（1）认识部首。（2）学习书写部首。（3）学生练习。
2、出示生字
（1）认读生字。
（2）分析字形。如何书写这些生字。（3）学生跟着教师书空练习。（4）学生练习，教师指导。
三、小结。
今天我们学习了一个新的部首和三个生字。
四、作业：
生字和部首各写两行。
第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、猜谜语：
（1）读谜语。
（2）猜猜这是什么生活用品？（3）齐读谜语。
二、复习词语和句子。
1、（1）学生读词语。（2）找到老师读的词语。
2、完成练习。
三、总结。
我们要注意口腔卫生。
四、作业：要求学生早晚刷牙。
3、刷牙
教学要求：
1、通过看图认识词语＂刷牙＂、＂漱口＂。
2、会读文中的句子。能仿照句子的格式，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。
3、会写用和杯这两个生字。
4、让学生养成注意口腔卫生的好习惯。教学重难点：
1、看图认识词语。
2、练习用＂我用什么干什么？＂说一句话。教学课时： 4课时。板书设计：
3、刷牙
漱口 刷牙
第一课时
教学内容： 看图认识词语。教学过程：
一、导入
1、播放刷牙歌。
2、歌中的小朋友在干什么。
3、揭题。
二、新授
1、出示图片。
说说图上画了什么？
2、出示词语。漱口 刷牙
3、认读词语。（1）教师示范读词语。（2）一个一个的教读。
（3）学生自由练习读词语。教师指导。（4）指名读词语。
4、练习。
听老师说，找到词语对应的图片。牙膏 杯子 牙刷
三、小结。
四、作业。看图片认读词语。
第二课时
教学内容：学习句子，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语
牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名读一读。齐读。
2、继续学习第三课。
二、新授：
1、出示图片：
说说图上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？
2、出示句子： 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。（1）教师示范读句子。（2）指导学生读句子。（3）学生联系读句子。（4）指名读句子。（5）齐读。
3、练习： 出示例句： 我用毛巾擦脸。
我用（。（1）教师示范说一说。（2）学生练习说。
三、小结。
四、作业。
见书第六页读一读，练一练第三题。
第三课时教学内容：
学习生字，完成练习。教学过程：
一、导入
1、出示句子： 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。
2、学生读一读。
3、继续学习第三课。）。
二、新授
1、学习生字 出示生字：用、杯
2、教师示范书写。
3、讲解字的结构。
4、学生在教师的指导下书空练习。
5、练习。
杯（）刷（）漱（）
三、小结。
四、作业。
完成书上第六页读一读1、2
第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、复习词语。
1、看图认读词语。
2、齐读词语。
二、复习句子。出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。
1、指名读一读。
2、教师指导读。
3、齐声读。
4、练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。
三、练习写字。
1、教师示范书写。
2、学生上黑板书写。
四、总结。
告诉学生注意口腔卫生。
4、戴领巾
教学要求：
1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会••••••••＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。教学重难点： 看图读句子。
认识新的部首，并会写。教学课时： 3 板书设计：
4、戴领巾
第一课时
教学内容：看图认识词语，学习句子。教学过程：
一、导入
1、出示图片：
说说图上画了什么？
2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。戴领巾
（1）认读词语。（2）教读。（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）
3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。（1）教师示范读句子。（2）教学生读。（3）指名读句子。（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。读熟句子。
第二课时
教学内容：会用＂我会•••••••＂练习说话。学习新的部首。教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语和句子。．戴领巾
我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授
1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。（1）教师示范。（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。（2）学写新的部首。（3）练习。
三、小结。知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第时
教学内容：学习新的儿歌。
三课教学过程：
一、导入
1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？
二、新授
1、出示儿歌。
升旗 大清早，升国旗，小朋友们列队齐。胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。（2）一句一句地教学生读。（3）学生练习读，教师指导。（4）指名读一读。（5）读了儿歌，你知道了什么？（升国旗的时候应该怎么做？）
三、小结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
四、作业。读熟儿歌。
第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指（2）开
名读一读。火车读句子。（3）齐读句子。
二、复习新的部首。
1、认读部首。
2、指名写一写。
三、复习儿歌。
1、指名读儿歌。
2、表演读儿歌。
四、总结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾。
5、裤带 鞋带
教学目标：
1、通过看图，认识词语＂裤带＂、＂鞋带＂。
2、读熟句子，学习新的部首＂革字旁＂。
3、读熟文中的句子。
4、练习用＂我会••••••＂。
5、能跟着老师念熟儿歌。
6、告诉学生穿戴整齐、干净。教学重难点：
认读词语：裤带、鞋带。学习句子：我会干什么 教学课时：4。板书设计：
5、裤带 鞋带
第一课时
教学内容：看图认读词语，学习革字旁。教学过程：
一、导入
1、出示图片：
图上的小朋友在干什么？
2、揭题。
5、裤带 鞋带
二、新授。
1、出示词语。
裤带 鞋带
2、认读词语。（1）教师范读。（2）学生练读。（3）指名读词语。（4）齐读词语。
3、学习革字旁。（1）出示新的偏旁。
（2）认识偏旁。（3）学写偏旁。（4）学生练习。
三、小结。
复习学的词语和偏旁。
四、作业。
第二课时
教学内容：学习句子，练习用＂我会干什么。＂说一句话。教学过程：
一、复习导入。
1、出示词语。裤带鞋带
2、认读词语。
3、继续学习第5课。
二、新授。
1、出示句子。
2、学习句子。（1）教师范读句子。（2）教学生读句子。（3）学生练习读，教师指导。（4）指名读。
3、练习说话。例句：我会系鞋带。
我会（）。
三、小结。出门要穿戴整齐。
四、作业。
第三课时
教学内容：学习儿歌。教学过程：
一、导入。
1、出示图片。
说说图上画了什么？
2、今天我们学习一首新的儿歌。
二、新授。
1、出示儿歌。
1、教师示范读儿歌。
2、教学生读儿歌。
3、一个一个指导读。
4、学生练习读。
5、指名学生读一读。
6、齐读儿歌。
三、小结。
告诉学生要穿戴整齐。
四、作业。
读书儿歌。能背的试着背一背。
第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、复习词语。
1、看图读词语。
2、开火车读。
二、复习句子。
1、出示句子。
2、指名学生读一读。
3、齐声读句子。
三、复习儿歌。
1、出示儿歌。
1、指名读儿歌。
2、齐声读儿歌。
3、能背的试着背一背。
四、总结。告诉学生穿戴整齐。
五、作业。
综合练习1 教学目标：
1、认读词语，能够熟练地指出词语。
2、知道本单元所学的部首。
3、会写＂月＂＂用＂两个字。
4、熟练地朗读儿歌。
5、告诉学生要讲卫生。教学重点、难点：
掌握本单元所学的生字和部首。学生讲卫生的教育。教学课时：4。教学过程：
第一课时
教学内容： 完成练习1、2。教学过程：
一、复习词语。
1、出示词语。刷牙 牙刷 大门 我们
领巾 鞋带 商店 百货
2、认读词语。
二、完成练习。
1、指名读一读词语。
2、完成练习。
3、讲解练习。
三、复习生字。
1、出示生字 们 绿 朋 刷 鞋
2、认读生字。
3、说说每个字的部首。
四、完成练习。
1、学生自己完成，教师指导。
2、讲解。
五、完成书中习题。
第二课时
教学内容：完成练习3、4。教学过程：
一、复习。
1、出示字。
月 用
2、比较这两个字。
3、如何写这两个字。
4、教师示范书写。
二、完成练习。
三、复习。
1、出示生字：白 百 大 人
2、认读生字。
3、组词。
四、完成练习。
五、作业讲解，总结。
第三课时
教学内容：完成练习第五题。教学过程：
一、复习。
1、出示例题。月（月亮）
2、教师讲解。
3、拓展。还可以组哪些词。
二、完成练习。
1、出示题目
2、学生口头组词。
3、写一写。
三、补充生字组词。
四、讲解。总结。
第四课时
教学内容：学习儿歌。教学过程：
一、导入。
1、出示图片。
2、说说图上画了什么？
二、学习儿歌。
1、出示儿歌。
2、学习儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。（2）一句一句教学生读。（3）学生练读，教师巡视指导。（4）指名读一读。（5）齐声朗读儿歌。
（6）配上音乐，加上动作读一读。
三、学了儿歌，你知道了什么？ 我们要天天刷牙，保护牙齿。
四、作业。
熟读儿歌，试着背一背。
6、病从口入
教学目标：
1、掌握生字＂干、的、从、入＂的笔画笔顺，学习部首＂口＂、＂白字旁＂、＂两点水＂。
2、认读词语＂食物＂、＂病从口入＂。
3、学习句子＂我们要吃干净的食物，当心病从口入。＂
4、告诉学生要讲究饮食卫生。教学重点：
1、看图认读词语。
2、学习句子。教学课时：4 板书设计：
6、病从口入
商店
食物 病从口入
第一课时
教学内容：看图认读词语。教学过程：
一、导入。
1、出示图片
说说图上画了什么？
2、揭题：
6、病从口入
二、新授
1、出示词语
食物 病从口入
2、认读词语
3、指名读词语，教师指导。
4、齐读词语。
三、认识新的部首。
1、出示部首。
2、认识新的部首。
3、学写部首。
三、小结。
今天我们认识了2 个词语。
四、作业。三个部首各写两行。
第二课时
教学内容：学习句子。教学过程：
一、复习导入： 学生认读部首。
2、读词语。
食物 病从口入
3、继续学习第6课
二、新授：
1、出示句子。
我们要吃干净的食物，当心病从口入。
2、学读句子。
3、学习了句子，你知道了什么？
（我们要注意饮食卫生。不能病从口入。）
4、学习生字。
5、学习写生字。
三、练习：
四、作业： 书写生字。
第三课时
教学内容：练习读句子，再练习说一说。教学过程：
一、复习导入：
1、认读词语。食物 病从口入
2、复习部首。
3、继续学习第6课。
二、新授。
1、出示句子。
2、指导读句子。
3、学生练习说一说。
4、看图片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告诉学生讲究饮食卫生！）
三、小结。
我们要吃干净的食物。
四、作业。
第四课时
教学内容：复习本节课内容。教学过程：
一、复习词语。
1、出示图片，认读词语。
第二篇：培智实用语文第八册教案(全册)
培智实用语文第八册教案（全册）
（辅读学校使用 上海教育出版社）
1、我们的眼睛
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时
第一课时
教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“眼睛”
1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？
2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？
引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时
教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“手帕”
1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。
2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）
三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。
2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。
3.组词：手帕
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时
教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）
三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。” 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。
4.组词：读书、读写。做到、学到。
五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。
第四课时
教学内容：拓展练习
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）
引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。我们卫生读书做到
（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）
五、拓展记忆：
一双（眼睛）一双手、一双鞋。
2、眼睛永远亮晶晶
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、认识宝石、学习宝石
1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。
4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”
四、学习书写生字“宝石”
1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟读第一句。(A组生要会背）
2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）
第二课时
教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字
1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对
4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”
1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？
2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”
3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习
1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）
2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。
第三课时
教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》 读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授
1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）
3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远”
读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远
6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。
三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。
2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。
辶——（）（）宀——（）（）
4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。
（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远
3、生肖
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：
1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字
2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？ 小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样 到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲
二、激趣导入：
1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？
2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）
3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
三、认识生肖名称
1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。
四、书写生字：虎、牛
1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。
4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。
五、课后练习
1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。
3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、复习
1.说一说，自己知道哪些生肖。
2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。
三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。
2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。
3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”
四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。
（一）“蛇”
1.认读“蛇”。读准翘舌音。
2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。
3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇
（二）“羊、龙”。
1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。
3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。
五、课后练习
1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。
3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》。
二、复习
1.按顺序朗读十二生肖。
2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。
三、练习1.想想练练：
（1）写出带有下列部首的字
犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）
（2）填空
我属，今年岁了。我是年月日出生的。
（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛 sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu—— hóu猴 2.读读记记
读下列成语，再记住这些成语。
一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇
4、生日
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。
B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。
C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：
1.正确认读、书写4个生字
2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、激趣导入，进行说话练习。
1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？
2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。
提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。
三、学习课文第一自然段。
1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”
2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。
3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。
四、书写生字：桌、糕
1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。
4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
五、课后练习
A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。
C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习
1.练习用“许多”说一句话。
2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。
三、创设情境导入，学习课文第二自然段。
1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）
2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。
3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。
四、学习课文第二自然段 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。
（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。
（3）朗读南南许的愿。
3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。
4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。
五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。
2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。
六、课后练习
A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。
B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习导入第三自然段。
1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕
2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑„„
4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？
南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。
三、课堂练习指导 1.听听写写
（1）听老师读，写出听到的部首。
木、米、氵、讠
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：
（1）写出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）海—（）
（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。
（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）
四、课后练习
把自己的愿望告诉老师或同学或家人。
综合练习1
教学目的要求：
A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。
B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。
C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。
教学重、难点：
正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时
第一课时 教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会拼”——认一认，读一读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。
4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。
三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。
2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。
四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。
1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。
2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）
目：眼月：
氵：
刂：
4.请个别学生上台板演。5.讲评。
3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。
第二课时
教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会做”——比一比，再组词。
1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。
2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。4.讲评。
三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：
（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）
（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。
3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。
四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。
2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。
5、春晓
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。
C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。
3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：
1．布置学生观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、激趣导入新课
1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。
三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况
1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。
2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
五、书写“夜”字。
1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。
第二课时
教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、、唤起感知、激趣导入 1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。
4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。
三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。
1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。
学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？
2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。
夜来／风雨／声，花落／知／多少？
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。
3．指名、分组、齐朗诵。
五、指导写字。
1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。
第三课时
教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗《春晓》课件。
2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。3.指导背诵。
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。
三、想想练练
1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。
春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？
四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。
五、作业： A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。
C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。
6、节日
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。
B组生：正确认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。
C组生：正确指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字
2.能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件、图片等 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“妇、年”，学习课文第一句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
二、看图说话，学习第一句。
1.出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？
2.教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”，读准“三月八日是妇女节。”
3.说说女性在社会上的贡献，引出句子“妇女的贡献真不少。” 4.朗读句子：“三月八日是妇女节，妇女的贡献真不少。”
三、看图说话，学习第二句。
1.出示图片“青年节”，说说你看到了什么？
2.教学生字“年”，读准字音，读准“青年节”，读好句子“五月四日是青年节。”
3.说说青年人是怎样的？引出句子“全国的青年齐欢笑。” 4.朗读句子：“五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。”
四、游戏练习
1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。2.连线：三月八日青年节 五月四日妇女节
五、书写指导。
1.“妇”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“女”的“捺”改为了“点”。
2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“年”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
4.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
六、课后练习
A组生：“妇、年”2字写2行并组词，练习朗读第一二句。B组生：“妇、年”2字写1行，练习朗读第一二句。C组生：指认“妇、年”2字，练习朗读第一二句。
第二课时
教学内容：认读、书写“历”，学习部首“厂”，学习课文第三句。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
二、复习
1.说一说：三月八日是妇女节；五月四日是青年节。2.认读词语：妇女节、青年节。
三、图片导入，学习课文第三句。
1.出示图片“敬老节”，说说你看到了什么？“敬老节”即重阳节，在农历九月初九。
2.教学生字“历”，读准字音，认识部首“厂”，读准“敬老节”，读好句子“农历九九是敬老节。”
3.说说敬老节我们应该怎样做呢？指导学生如何尊敬长辈。引出句子“我祝爷爷奶奶身体好。”
4.朗读句子：“农历九九是敬老节，我祝爷爷奶奶身体好。” 5.说说自己家里是怎样过“重阳节”的。
6.教师补充：关于重阳节的来历。引导诵读古诗《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
7.朗读课文。
四、游戏练习
1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。2.连线：三月八日青年节 九月初九妇女节 五月四日敬老节
五、学习生字“历”。
1.教师板演，学生书空、数笔画。2.学生田字格中书写，教师指导。3.组词：历：历史、农历。
六、课后练习
A组生：“历”字写2行并组词，朗读并背诵全文。B组生：“历”字写1行，朗读全文。C组生：指认“历”字，朗读全文。
第三课时
教学内容：朗读全文，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
二、朗读全文，指导记忆。
1.复习词语：全国、青年节、妇女节、农历、敬老节、重阳节、身体、贡献
2.教师引导学生朗读全文。
师生对读、生生对读、同桌合作朗读、提问朗读。3.指名背诵。
4.说一说：农历九月初九是什么节日？这天，你为爷爷奶奶做了些什么？
三、课堂练习指导 1.想想练练
（1）写出带有下列部首的字，再组词。月（）女（）（）（）
（引导学生先想一想，带有“月”“女”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）
（2）组词成句。妇女节三月八日是。
（学生朗读词语，再尝试说一说，最后填写。）2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.读读写写。
（1）抄写下列词语。青年妇女农历（学生先朗读各词语，说说写这些字时要注意什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下写）
（2）读一读，再抄写带点的词。
全国青年欢笑妇女农历身体奶奶爷爷贡献敬老节
（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）
四、课后练习
把自己知道的节日名称告诉家人。
7、春夏秋冬
教学目的要求： A组生：
1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节
2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。
3、培养学生了解自然，热爱自然地情感。B组生：
1、初步感知课文，认读书写“秋”认识春夏秋冬四个季节
2、能够辨别春夏秋冬四季，在师的引导下，概述四季特点
3、培养学生了解自然的情感 C组生：
1、感知课文，认读“秋”，了解春夏秋冬四个季节
2、能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季，了解四季的特点，3、培养学生有了解自然的意识。教学重点、难点： 感知课文，学习5个生字，认识春夏秋冬，辨别春夏秋冬。了解其特点。
教学准备：课件、生字卡片 教学时间：四课时 教学过程：第一课时
教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，提问导入
（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）
1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答
2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化
B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语 C参与课堂，简单的能说一说
3.与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语 B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝 C指导回答，自己简单说一说
4.提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C师指导下能简单知道
5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？ 书写指导生字“秋”。
（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点” “秋”。
（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
（3）.秋：秋天、秋高气爽 7.齐读课题，大声正确朗读
三、欣赏感知四季。
出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白 A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别 B学生看视频，初步感知四季 C学生看视频，了解四季
四、课后练习
A组生：认读“秋”字写2行并组词，初读课文。B组生：认读“秋”字写1行，初读课文。C组生：指认“秋”字，初读课文。
第二课时
教学内容：看图说话，学习课文第一、二句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，提问导入
（一）春天教学：
1.出示小女孩图片，带领学生走进四季（首先出示春天），2.提问：你们看到了什么？
学生自由说一说，能讲出与春天有关的事物，如花儿开了，等一些短语
3.教师指示图片。学生能说出看到的事物
4.师总结学生说的，引导学生说出“春天来了”
齐读“春天来了” 齐读，小组读，点名读
5，根据上课前所说的，提问，引导学生说出天气暖了，并能正确齐读。
6.结合图片，学生再看看春天的景色，引导学生说出“柳树绿了” 理解题意，正确朗读齐读“春天来了，天气暖了，柳树绿了，” 7.小拓展：师介绍学生说说人们春天衣着的特点。出示图片小草，桃花
8.齐读第一句，分组读，（二）夏天教学：
1，出示小女孩问题：带领学生进入夏季，提问“看一看图片中的人们在做什么？
通过小拓展，学生能认识到其他的景物 2，板书“夏天来了” 学生自由说一说看到了什么
3，引导学生说出天气热了。能通过老师的引导说出热等词语 齐读
4，出示知了图片。提问:夏天来了，天气热了，我们会听到“知吱吱”的声音，是谁来了啊？出示图片“知了叫了”齐读 大声有感情的朗读。学生能联想夏天的景色，有感情的读出 5，小拓展：
夏天来了。让学生说一说穿衣的特点，出示荷花照片
6，板书（卡片出示）：“夏天来了，天气热了，知了叫了”齐读课文。
三、课后练习
A组生：朗读并背诵课文第一句话。B组生：朗读课文第一句话。C组生：朗读课文第一句话。
第三课时
教学内容：看图说话，学习生字“瓜、果”，课文第三、四句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，复习导入
1.出示图片，说一说春天和夏天是怎样的呢？
2.朗读课文第一句话：“春天来了，天气暖了，柳树绿了。夏天来了，天气热了，知了叫了。”
3.一年有四季，那么秋天是怎样的呢？
（一）秋天教学： 1 师预先说一说秋天的特点，为教秋天做铺垫 2.出示小女孩图片“看，那是什么季节呢” 齐读“秋天来了” 3.出示秋天图片。
4引导：秋天来了，秋雨一阵又一阵的下着，下雨了，我们感觉凉丝丝的。
引导学生说出“天气凉了”齐读。5.出示瓜果。稻子图片。
引导学生观察图片，说说图上都有些什么？
6.生字教学“瓜、果”。读准字音，结构。组词：西瓜、黄瓜。果：果实、果树、苹果。
7.秋天是一个丰收的季节，好多东西在秋天的时候都成熟了。板书（或卡片出示）：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。
总结：秋天来了，引导学生说一说，天气渐渐的变凉了，这个时候我们从薄薄的短袖换上了长袖
8.朗读句子：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。
（二）冬天教学：
1.引导学生根据板书讲出“冬天来了” 2.齐读“冬天来了”
3.出示图片，简单说一说：你看见了什么。
4.出示下雪，扫雪图片。欣赏雪景，认读生字“雪、结” 板书（或卡片出示）：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。师领读：学生跟读
5.总结：引导学生说一说冬天可以干什么。
出示学生打雪仗、堆雪人等图片。引导学生说话。
三、书写指导生字“瓜、果”。
（1）.提醒学生观察辨析独体字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
四、课后练习
A组生：认读“瓜、果”字写2行并组词，诵读并背诵课文。B组生：认读“瓜、果”字写1行，诵读课文。
C组生：指认“瓜、果”字，根据朗读提示指认相关图片。
第四课时
教学内容：书写生字“雪、结”，诵读课文，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，复习导入
1.教师出示图片，借助语言引导学生认读词语：秋高气爽、瓜果飘香、雪花飞舞、结冰。
2.播放欣赏一年四季的美景图片，引导学生朗诵全文。3.学习了四季，请同学来说一说喜欢哪个季节。
4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？
分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用燕子，荷花，菊花，下雪等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)
三、指导书写生字“雪、结”
1.学生说说该怎样书写。教师相机提醒：上下结构及左右结构字的书写。
2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
四、课堂练习指导 1.想想练练
（1）写出带有下列部首的字，再组词。禾（）木（）（）（）
（引导学生先想一想，带有“禾”“木”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）
（2）根据课文内容填空。
夏天到了，（）了。（）到了，下雪结冰了。秋天到了，（）熟了。（）到了，柳树绿了。（学生朗读句子，再尝试说一说，最后填写。）2.读读写写。
读一读，再抄写划横线的词。
凉热熟春天天气柳树夏天秋天瓜果知了下雪结冰
（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）
四、课后练习——体验生活，巩固学习
1.一年四季除了这些小动物，植物在各自的季节里发生了变化，还有好多也发生了变化，（比如说梨花开了，油菜花开了）。需要我们去发现。下课了你们可以去观察观察，当你们有新的发现时记得一定要告诉老师啊！
2.A组生：认读“雪、结”字写2行并组词，诵读并背诵课文。B组生：认读““雪、结””字写1行，诵读课文。
C组生：指认““雪、结””字，根据朗读提示指认相关图片。
五、板书设计：
春：春天来了，天气暖了，柳树绿了。夏：夏天来了，天气热了，知了叫了。秋：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。冬：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。
8、四季的花
教学目的要求： A组生：
整体感知课文，认读书写“季、什、么、夏、各”，认识春夏秋冬四个季节中最有代表性的花。能背诵课文。培养学生热爱自然的情感。B组生：
初步感知课文，认读书写“季、什、么、夏、各”，在师的引导下，认识春夏秋冬四个季节中最有代表性的花，培养学生了解自然的情感。C组生：
感知课文，认读“季、什、么、夏、各”，能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季的花，了解四季的特点，培养学生有了解自然的意识。
教学重点、难点：
感知课文，学习5个生字，春夏秋冬四个季节中最有代表性的花，培养学生了解自然的情感。教学准备：课件、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：第一课时
教学内容：学习生字“季、什么”，认识春季、夏季开放的花。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，谈话导入
1.提问导入：你们认识什么花呀？喜欢什么花？
2.学生说说花的特点，师小结：一年四季都有花儿开放，板书“四季的花”。教学生字“季”，读准字音。了解字义：四季、季节。3.大声朗读课题“四季的花。”
三、学习课文第一、二句。
1.师引导说出“什么花儿春季开？”指导学习“什么”的读音。A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示实物“迎春花”小结出示句子：“迎春花儿春季开。” 3.带领学生读准句子。
4.采取对读的形式，你问我答读句子。
5.思维拓展：与学生进行谈话：你在春天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“鞭炮花”“桃花”“樱花”“梨花”等实物，拓展引导学生说句子“什么花儿春季开？”“（迎春花儿）春季开。”
四、学习课文第三、四句。
1.师引导说出“什么花儿夏季开？”出示句子，学习“夏”字的读音。
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示图片“荷花”小结出示句子：“池塘的荷花夏季开。” 3.带领学生读准句子。
4.采取对读的形式，你问我答读句子。5.思维拓展：与学生进行谈话：你在夏天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“（杜）鹃 5-7月朱顶红、倒挂金钟、三色堇 4-6月芍药、栀子花花期 5-7月月季花期 5-9月蔷薇、石榴花期 5-6月荷花、马蹄莲、米兰、金莲花
”等图片，根据句式拓展引导学生说句子“什么花儿夏季开？”“（）夏季开。”
7.大声正确朗读课文前四句。
五、书写指导生字“季、什、么”。
（1）.提醒学生观察辨析“季”上下结构，“禾”的下面一个“子”。（2）“什、么”教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
六、课后练习
A组生：认读“季、什、么”3字写2行并组词，朗诵课文一——四句。
B组生：认读“季、什、么”3字写1行，初读课文一——四句。C组生：指认“季、什、么”3字，根据提示指认相应季节的花。
第二课时
教学内容：学习生字“夏、各”，认识秋季、冬季开放的花。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，谈话导入
1.复习导入：春季有什么花儿开放呀？夏季有什么花儿开放呀？ 2.学生回答，出示句子。
3.大声朗读课文第一——四句。
三、学习课文第五、六句。1.师引导说出“什么花儿秋季开？”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示图片“菊花”小结出示句子：“各种菊花秋季开。” 3.教学“各”字的读音，带领学生读准句子。4.采取对读的形式，你问我答读句子。
5.思维拓展：与学生进行谈话：你在秋天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“桂花(黄)月季(红、黄、白)木芙蓉(红)木槿(白、紫、红)帝皇菊（黄色）双荚槐（黄色）天人菊(红)”等图片，拓展引导学生说句子“什么花儿秋季开？”“（）秋季开。”
四、学习课文第七、八句。
1.师引导说出“什么花儿冬季开？”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示图片“腊梅花”小结出示句子：“腊梅花儿冬季开。” 3.带领学生读准句子。
4.采取对读的形式，你问我答读句子。
5.思维拓展：与学生进行谈话：你在冬天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“蕉花红。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蛰。剪绿时行。花信风至。十二月：蜡梅坼。茗花发。水仙负水。梅香绽。山茶灼。梅花。”等图片，根据句式
拓展引导学生说句子“什么花儿冬季开？”“（）冬季开。” 7.大声正确朗读课文。
五、书写指导生字“夏、各”。
（1）.提醒学生观察辨析“夏、各”上下结构，“夏”部首是“攵”，上面的“”写紧凑一些。“各”的“攵”“丿捺”写舒展一些。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
（3）组词：夏：夏天、夏季各：各种各样、各不相同。
六、课后练习
A组生：认读“夏、各”2字写2行并组词，朗诵课文五——八句。B组生：认读“夏、各”2字写1行，初读课文五——八句。C组生：指认“夏、各”2字，根据提示指认相应季节的花。
第三课时
教学内容：感知四季的花的美丽，学习课文最后一句话，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景、欣赏感知四季导入。
1.出示视频。使学生初步感知四季的花的美丽，学生边看师边指导旁白
A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的花的区别。B学生看视频，初步感知四季的花的区别。C学生看视频，了解四季的花的区别。
2.出示最后一句话“花儿种类许许多，一年四季开不败。” 引导学生准确地朗读，通过视频播放，结合讲解，了解科学技术让花儿可以四季不败，可以使花儿反季节开放。3.学习了四季的花，请同学来说一说喜欢哪个季节的什么花。4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？
分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用迎春花，荷花，菊花，腊梅花等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)
三、课堂练习指导 1.听听写写。
(1).听老师读，写出听到的部首。禾、攵、亻、艹
（2）.听老师读，用“√”指出听到的句子。池塘的荷花夏季开。（）各种菊花秋季开。（）
(学生先指读句子，教师再读，学生打“√”。2.想想练练
（1）写出带有下列部首的字，再组词。
亻（）讠（）
（）（）
（引导学生先想一想，带有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）（2）根据课文填空，再读一读。
（），腊梅花开了。（），菊花开了。（），荷花开了。（），迎春花开了。
（学生先朗读课文，接着尝试说一说，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写）3.读读写写。
读一读，再抄写划横线的词。
腊梅荷花池塘菊花种类许多四季什么各种夏季迎春花开不败（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）
四、课后练习——体验生活，巩固学习
A组生：诵读并背诵课文，把知道的四季的花告诉同伴。B组生：诵读课文，把知道的四季的花告诉同伴。C组生：根据朗读提示指认相关图片。
五、板书设计： 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：腊梅花
综合练习2
教学目的要求：
A组生：正确认读单韵母、复韵母；在田字格中正确书写生字；正确组词；学会简单的归类。正确朗读句子、儿歌。
B组生：正确区分单韵母、复韵母；在田字格中正确书写生字；正确组词；学感知简单的归类。认真倾听同学朗读句子、儿歌。C组生：积极参与课堂，学会用学具摆放归类，感受儿歌的韵律美。教学重、难点：
正确认读单韵母、复韵母；学会简单的归类。正确朗读句子、儿歌。
教具准备：小黑板、课件 课时安排：二课时
第一课时 教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周“我爱朗读”。
二、“我会拼”——
（一）、拼拼读读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准韵母。3.教师带读，随机点读。4.指名朗读。
（二）、认一认，读一读。
1.学生认读整体认读音节，教师带读。
2.学生自由练习，教师巡视，进行个别指导。
三、“我会做”
（三）、照样子连线组字，再在田字格里写一写。1.观察认读每个字，想一想它们可以组成什么字。2.学生说说，再把字写下来。
第二课时
教学内容：第四、五、六题及“我会念” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周“我爱朗读”。
二、“我会做”
（四）：用“——”找出一个与其他三个不同的词语。1.学生认读每个词语，并说说他们属于什么类别。2.想一想，说一说，哪个不是同一类别的。(五)、“我会做”——照样子扩词。
1.说一说，例子是什么意思。理解“扩词”的意思。2.学生尝试口头扩词：
3.A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。
（六）读句子。
1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。2.爸爸、妈妈给我过生日。
（1）指导学生认真读句子，说说句子的意思。（2）教师带读，学生跟读、齐读；指名朗读。
三、“我会念”——
（七）念儿歌：
春天来了
雪消了，冰化了。小河的窗子打开了，鱼儿探头看一看，啊，春天来到了！
1.引导学生仔细看图，说说你看到了什么？
2，教师播放动画，欣赏雪融化、河面上的冰融化了，小河的水哗哗地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打开了。”重点理解原本结冰的河面冰融化了，水哗哗地流动，就像窗子被打开一样。“
第三篇：培智第四册语文教案 好孩子
人教版
培智语文第四册教案
１０、好孩子
教学要求： 学会5个生字，4个由生字组成的词语。理解课文的内容，懂得不是自己的东西不能要的道理。培养学生把拾物交还失主的美德。能分角色，正确地朗读课文。
教学重难点：学会5个生字，4个词语；懂得不是自己的东西不能要的道理。
教学具准备：小黑板、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：第一课时
一、谈话导入
板书课题：学生大声齐读题目2遍。2 说一说：怎样的孩子才是好孩子呀？
二、欣赏课文，初读识字。仔细倾听教师范读全文。注意带拼音的字。2 学生试读课文，圈出不认识的字词。学生借助拼音学习生字新词，教师巡视，个别指导。
三、交流学习生字词。卡片出示生字：“拾
叔
送
给
车”
学生自由认读生字：（1）小老师带读。谁认识上面的字，就请谁来做小老师，带读这个字，并说说如何记住这个字音。
（2）教师引导补充：“拾
叔
车”翘舌音。“送”平舌音。（3）借助拼音，复习拼音认字。（4）游戏比赛识字。3
试读课文。
四、书写生字 说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。师生共同分析字的结构。教师范写：学生认真观察每一笔的位置，按笔顺写生字。4 学生书写，教师巡视指导，个别辅导。
第二课时
一、复习
1、出示词语：拾起来、叔叔、送给你、车上 路边、掉下来、谢谢您、好吧（1）教师领读词语（2）学生齐读词语（3）指名认读词语
2、说说生字的部首：（1）出示：拾、叔、送、给（2）要求学生说出部首名称
二、学习第一、二自然段
（一）第一自然段
1、出示句子：
一天，乐乐走过桃园，看到路边有两个桃子。
2、指导朗读 教师指导朗读句子 师生补读句子 师生齐读句子 要求学生自由朗读 指名朗读句子
3、指导理解句子
（1）第一自然段有几句话？（2）一天，谁走过桃园？（3）什么时候乐乐走过桃园？（4）乐乐看到路边有什么？
（二）第二自然段
1、出示句子：
他拾起来，对桃园里的叔叔说：“叔叔，这是树上掉下来的桃子。”
2、指导朗读 教师指导朗读句子 师生补读句子 师生齐读句子 要求学生自由朗读
指名朗读句子
3、指导理解句子
（1）“他”是谁？桃园的叔叔是哪个？（看图）（2）乐乐对桃园的叔叔说了什么话？
（3）（看图）乐乐手捧两只桃子准备怎么做？
三、巩固
1、朗读第一、二自然段
2、问题：谁捡到桃子，怎么办？
第四篇：培智生活语文第四册教案
1、比一比
认一认
教学要求：
1、区分形近字，能够组成词语。
2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首＂单人旁＂，并会写。
3、会读句子＂我们是好朋友。＂，＂我爱吃米饭和白菜。＂。
教学重难点：
1、区分形近字，并会组词。
2、会写田字格中的生字。
教学课时：4 教学过程：
第一课时
教学内容：区分形近字并组词。
教学过程：
一、导入：
今天我们共同学习第一课比一比 认一认。
二、新授：
1、出示生字。
白
百
来
米
门
们
2、认读生字。
3、区分生字。找找不同的地方。
4、给生字组词。
5、指名读一读。教师指导。
6、齐声读。
三、小结。
今天区分了形近字。
四、作业。
拓展：还能组哪些词
第二课时
教学内容：学习生字。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示生字词。
2、指名读一读。
二、新授：
1、出示田字格里的生字。
2、认读生字。
3、讲解生字的写法。
（1）教师示范书写生字。
（2）学生书空练习。注意笔顺。
（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。
（4）展示作业，讲评。
三、小结：
今天我们学习了本课的生字。
四、作业。生字各写两行。
月
朋
第三课时
教学内容：学习句子。
教学过程：
一、复习导入：
1、2、二、新授。
1、出示句子。
（1）教师示范朗读。
（2）一句一句教学生朗读。
（3）学生练习朗读。教师指导。
（4）指名读句子。
（5）齐声读。
2、练习说一说。
我爱吃（）。
三、小结： 学习了两个句子。
四、作业：读熟句子。
第四课时
教学内容：
复习本课内容。
教学过程：
一、复习本课内容。
1、复习字词。
2、复习句子： 我们是好朋友。
我爱吃米饭和白菜。
3、练习读句子。
二、完成练习。
三、总结。
2、牙刷 牙膏
教学目标：
1、看图认读词语：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商 店＂。
2、认识＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并会在田字格里书写。
3、认识部首＂立刀旁＂，并会书写。
4、会读文中的句子，联系用＂什么地方有什么。＂说一句话。
教学重难点：
1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。
2、读熟文中的句子。
教学课时：4 板书设计：
2、牙刷
牙膏
商店
第一课时
教学内容：
看图认读词语。
教学过程：
一、导入
1、出示图片：图上画的是什么地方？
2、今天我们到商店去买东西。
二、新授：
1、我到商店买了这两样东西。
2、出示食物：牙刷、牙膏。
3、学生认一认：
这是什么 ？（这是......）
4、认读词语。
牙刷
牙膏
（1）教读词语。
（2）学生练习读词语，教师指导。
（3）指名读词语。
（4）齐声读词语。
5、复习。
出示图片，认读词语。
四、作业。
读熟词语。
第二课时
教学内容: 学习文中句子。
教学过程：
一、导入：
1、出示词语，认读词语。
商店
牙刷
牙膏
2、继续学习第二课。
二、新授：
1、出示图片：
看看百货商店里有什么？
2、出示句子：
百货商店里有牙刷和牙膏。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读句子。
（3）指名学生朗读句子，教师指导。
（4）齐声读句子。
3、练习“用什么地方有什么？”说一句话。
（1）教师示范说一句话。
（2）指名说，教师指导。
三、小结。
要注意口腔卫生。
四、作业：
读熟句子。练习说话。
第三课时
教学内容：
学习生字和部首，会读、会写。
教学过程：
一、复习导入：
出示句子：百货商店里有牙刷和牙膏。
（1）指名读句子。（2）齐声读句子。
（3）说说：什么地方有什么？
二、新授：
1、出示部首。
（1）认识部首。
（2）学习书写部首。
（3）学生练习。
2、出示生字
（1）认读生字。
（2）分析字形。
如何书写这些生字。
（3）学生跟着教师书空练习。
（4）学生练习，教师指导。
三、小结。
今天我们学习了一个新的部首和三个生字。
四、作业：
生字和部首各写两行。
第四课时
教学内容：
复习本课内容。
教学过程：
一、猜谜语：
（1）读谜语。
（2）猜猜这是什么生活用品？
（3）齐读谜语。
二、复习词语和句子。
1、（1）学生读词语。
（2）找到老师读的词语。
2、完成练习。
三、总结。
我们要注意口腔卫生。
四、作业：
要求学生早晚刷牙。
3、刷牙
教学要求：
1、通过看图认识词语＂刷牙＂、＂漱口＂。
2、会读文中的句子。
能仿照句子的格式，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。
3、会写用和杯这两个生字。
4、让学生养成注意口腔卫生的好习惯。
教学重难点：
1、看图认识词语。
2、练习用＂我用什么干什么？＂说一句话。
教学课时： 4课时。
板书设计：
3、刷牙
漱口
刷牙
第一课时
教学内容：
看图认识词语。
教学过程：
一、导入
1、播放刷牙歌。
2、歌中的小朋友在干什么。
3、揭题。
二、新授
1、出示图片。
说说图上画了什么？
2、出示词语。
漱口
刷牙
3、认读词语。
（1）教师示范读词语。
（2）一个一个的教读。
（3）学生自由练习读词语。教师指导。
（4）指名读词语。
4、练习。
听老师说，找到词语对应的图片。
牙膏
杯子
牙刷
三、小结。
四、作业。
看图片认读词语。
第二课时
教学内容：
学习句子，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。
教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语
牙膏
杯子
刷牙
漱口
牙刷
指名读一读。齐读。
2、继续学习第三课。
二、新授：
1、出示图片：
说说图上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？
2、出示句子：
我用杯子漱口。
我用牙刷刷牙。
（1）教师示范读句子。
（2）指导学生读句子。
（3）学生联系读句子。
（4）指名读句子。
（5）齐读。
3、练习：
出示例句： 我用毛巾擦脸。
我用（。）。
（1）教师示范说一说。
（2）学生练习说。
三、小结。
四、作业。
见书第六页读一读，练一练第三题。
第三课时
教学内容：
学习生字，完成练习。
教学过程：
一、导入
1、出示句子： 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。
2、学生读一读。
3、继续学习第三课。
二、新授
1、学习生字
出示生字：用、杯
2、教师示范书写。
3、讲解字的结构。
4、学生在教师的指导下书空练习。
5、练习。
杯（）
刷（）
漱（）
三、小结。
四、作业。
完成书上第六页读一读1、2
第四课时
教学内容：
复习本课内容。
教学过程：
一、复习词语。
1、看图认读词语。
2、齐读词语。
二、复习句子。
出示句子 ： 我用杯子漱口。
我用牙刷刷牙。
1、指名读一读。
2、教师指导读。
3、齐声读。
4、练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。
三、练习写字。
1、教师示范书写。
2、学生上黑板书写。
四、总结。
告诉学生注意口腔卫生。
4、戴领巾
教学要求：
1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：
绞丝旁、女子旁。会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会••＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。
教学重难点：
看图读句子。
认识新的部首，并会写。
教学课时： 3
板书设计：
4、戴领巾
第一课时
教学内容：
看图认识词语，学习句子。
教学过程：
一、导入
1、出示图片：
说说图上画了什么？
2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。
戴领巾
（1）认读词语。
（2）教读。
（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）
3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读。
（3）指名读句子。
（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。
读熟句子。
第二课时
教学内容：
会用＂我会••＂练习说话。学习新的部首。
教学过程：
一、复习导入：
1、．出示词语和句子。
戴领巾
我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授
1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。
（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。
（2）学写新的部首。
（3）练习。
三、小结。
知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第三课时
教学内容：
学习新的儿歌。
教学过程：
一、导入
1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？
二、新授
1、出示儿歌。
升旗 大清早，升国旗，小朋友们列队齐。
胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。
（3）学生练习读，教师指导。
（4）指名读一读。
（5）读了儿歌，你知道了什么？
（升国旗的时候应该怎么做？）
三、小结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
四、作业。
读熟儿歌。
第四课时
教学内容：
复习本课内容。
教学过程：
一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指名读一读。
（2）开火车读句子。
（3）齐读句子。
二、复习新的部首。
1、认读部首。
2、指名写一写。
三、复习儿歌。
1、指名读儿歌。
2、表演读儿歌。
四、总结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾。
5、裤带
鞋带
教学目标：
1、通过看图，认识词语＂裤带＂、＂鞋带＂。
2、读熟句子，学习新的部首＂革字旁＂。
3、读熟文中的句子。
4、练习用＂我会•„„＂。
5、能跟着老师念熟儿歌。
6、告诉学生穿戴整齐、干净。
教学重难点：
认读词语：裤带、鞋带。
学习句子：我会干什么
教学课时：4。板书设计：
5、裤带
鞋带
第一课时
教学内容：
看图认读词语，学习革字旁。
教学过程：
一、导入
1、出示图片：
图上的小朋友在干什么？
2、揭题。
5、裤带 鞋带
二、新授。
1、出示词语。
裤带
鞋带
2、认读词语。
（1）教师范读。
（2）学生练读。
（3）指名读词语。
（4）齐读词语。
3、学习革字旁。
（1）出示新的偏旁。
（2）认识偏旁。
（3）学写偏旁。
（4）学生练习。
三、小结。
复习学的词语和偏旁。
五、作业。
第二课时
教学内容：
学习句子，练习用＂我会干什么。＂说一句话。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示词语。裤带鞋带
2、认读词语。
3、继续学习第5课。
二、新授。
1、出示句子。
2、学习句子。
（1）教师范读句子。
（2）教学生读句子。
（3）学生练习读，教师指导。（4）指名读。
3、练习说话。
例句：我会系鞋带。
我会（）。
三、小结。
出门要穿戴整齐。
四、作业。
教学内容：
学习儿歌。
教学过程：
一、导入。
1、出示图片。
说说图上画了什么？
2、今天我们学习一首新的儿歌。
二、新授。
1、出示儿歌。
1、教师示范读儿歌。
2、教学生读儿歌。
3、一个一个指导读。
4、学生练习读。
5、指名学生读一读。
6、齐读儿歌。
三、小结。
告诉学生要穿戴整齐。
四、作业。
读书儿歌。
能背的试着背一背。
教学内容：
复习本课内容。
教学过程：
一、复习词语。
1、看图读词语。
2、开火车读。
二、复习句子。
1、出示句子。
第三课时
第四课时
2、指名学生读一读。
3、齐声读句子。
三、复习儿歌。
1、出示儿歌。
（1）、指名读儿歌。
（2）、齐声读儿歌。
（3）、能背的试着背一背。
四、总结。
告诉学生穿戴整齐。
五、作业。
第五篇：思想品德第四册全册教案
[思想品德第四册全册教案]教学时间：第1周 1家乡的春天
一、教学目标：
1、引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，思想品德第四册全册教案。
2、初步掌握春天的气候特征。
3、学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
二、教学重、难点：
1、课前布置任务，收集有关春天的信息。
2、歌曲：《春天在哪里》
3、学生喜欢用的颜料笔。
4、每位学生准备白纸和剪刀。
三、教学准备：
1、课件。
2、春天的图片。
3、利用课余时间到附近公园或田野里寻找春天，并记录春天的特征。
4、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌。
5、白纸。
四、教学过程 第一课时
活动
一、赞美春天。
师：同学们，春姑娘已经轻轻地、悄悄地来到了我们的身边，你们喜欢春天吗?你们用自己喜欢的方式赞美春天吧！让春姑娘知道你对她的喜爱。
1、组内交流。
春天的词语：春暖花开、春光明媚、草长莺飞…。春天的歌舞。春天的诗。
2、小组代表展示。活动二：剪贴“春”字。
1、学生选择自己喜欢的颜色涂写“春”字。
2、剪贴“春”字。
3、展示作品。第二课时
活动一：感受春天。
师：同学们，你们送给春姑娘的礼物真是太棒了！她也给我们带来了许多礼物，她已经悄悄地放在你们的生活中，放在了你们身边。你们发现了春姑娘的礼物吗?
1、集体交流。
2、欣赏春天的图片。活动二：秘密春天。
1、讲述生活情景：春天空气湿度大，引导学生思考防潮的办法。1)凉晒的衣服总是潮潮的。2)滚进草丛中的球湿漉漉的。3)墙上出水。
2、说说防潮小窍门。师：同学们已经找到了美丽的春天还藏着许多大自然的小秘密。这是因为南方的春天空气湿度大，到处都是湿漉漉的，就像前几天连墙壁、地板都透出水来了。聪明的你，有什么好办法可以帮帮大家吗?(让学生发言，师评价颁发“发明星”)活动三：健康春天。
师：“春天孩儿面，阴晴随时变。”春天是一个疾病多发的季节，你知道春天我们容易患什么疾病吗?小医生们，你们有什么好办法可以预防这些疾病?
2、学生自由讲述。
3、活动小结：春天这么美，我们不光要用笔来画春天，用成语、古诗和歌声来赞美春天，更重要的是要懂得保护环境。我们要养成良好的饮食和个人卫生习惯，做个环保小卫士，健康小使者。那么春天一定会越来越美的，让我们一起为春天再唱首歌吧，在《春天在哪里》的歌声中结束活动。板书设计： 1家乡的春天
2、一年之计在于春 教学目标：
1、简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式。
2、引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。活动准备：
1、cai教学课件
2、关于春天的谚语和诗词等资料
3、歌曲：《少年！少年！祖国的春天》
4、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。教学过程： 第一课时 活动一：
走在春天的田野上(说一说)
1、观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。
2、认识各种耕种工具、机器。
3、学习生活小常识。
4、猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢?忙些什么呢? 活动二：
小采访――放眼看春天的城市(演一演)
1、学生当采访员。按不同的行业编组。
2、采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发?
3、收集资料，准备汇报。
4、各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。
5、第二课时
活动三：我的一年之计(做一做)
1、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
2、计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。活动四：我爱春天(展示台)
1、歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。
2、讨论：如何理解“一年之计在于春”。
3、讨论：我国传统为何那么重视春天?展示自己收集的资料(谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言)课外拓展：(完成表格)《一年之计在于春》资料收集
1、班级姓名 类别内容
描写春天文章有 描写春天古诗有 描写春天儿歌有 描写春天对联有 描写春天成语有 描写春天谚语有
2、班级姓名 问题答案
你是通过什么方法收集资料的? 你收集资料约用了多少时间? 你对你收集的资料满意吗? 让父母给你的积极参与打分。板书设计：
2、一年之计在于春 说一说
珍惜时间演一演 做一做
教学时间：第3周
3、四季大本营
一、教学目标：
1、通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识。
2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。
二、教学重、难点：
1、引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识。
2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。
三、教学准备：
1、各个季节的诗歌1首。采集代表季节的诗歌、动物。
2、关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。
3、颜料笔、彩色卡纸。
四、教学课时：两课时
五、教学过程： 活动一四季面面“秀”
1、以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰、衣着来作主题。
2、找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。
3、汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。活动二我来夸四季
1、制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。
2、学生之间交流成品。
3、讨论：你最喜欢哪一个季节?为什么? 活动三火星人探访地球亲戚
1、看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。
2、质疑：火星也有四季吗?是怎样的呢?
3、自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。板书设计：
3、四季大本营 教学时间：第4周
4、安全小黄帽
一、教学目标：
1、通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。
2、在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。
二、教学重、难点：
1、初步掌握各种安全常识。
2、学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。
三、教学准备： 投影仪
四、教学课时：两课时
五、教学过程：(一)、课前激趣
1、故事导入：报纸上有一则这样的真实报道：深圳红荔路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。
2、提问：听了这则消息以后，你有什么想法?
3、板书：小黄帽安全。师：我们都非常清楚，安全是最重要的。
4、提问：为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。活动一：争戴小黄帽。规则：
1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。
2、剩下两个抢答。
3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。活动二：安全之旅
1、看课文第18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“深圳一日游”。出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。(1)、行人靠哪边走才安全?(2)绿灯闪时还能过马路吗?(3)自动售票机你会用吗?(4)你会看站牌吗?(5)乘公共汽车还要主要些什么呢?
2、大嘴鸟看到你们懂得那么多很高兴，想送给你一句话：“遵守交通规则，高高兴兴出门，平平安安回家来。” 活动三：我是小小安全员
1、给学生戴上“小黄帽”，创造情景。
2、看本课第20页，角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢?
3、填补课本上空白处。
4、总结：看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。活动四：游乐场规则我会守
1、看课本第21页，说说：在游乐场要注意什么?该怎样做?能为图上的小朋友解决困难吗?
2、还有没有其他需要注意的地方呢?把它写下来，再汇报。
3、师总结：我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。板书设计：
4、安全小黄帽 教学时间：第4周
5、走亲戚
一、教学目标：
1、引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活和劳动习惯。
2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。
二、教学重、难点：
1、引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活和劳动习惯。
2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。
三、教学准备： 评价表
四、教学课时：两课时
五、教学过程： 活动一：穿戴
1、看图说说，丁丁能出门探访外公了吗?
2、你是丁丁，你会怎样做?结合“温馨小提示”说一说。
3、读读“穿戴小常识”请学生补充下去。活动二：说话
1、鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢? 补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。
2、读“交谈小常识”，请学生补充下。活动三用餐礼仪
1、看图说说丁丁在餐桌上的行为做对了吗?为什么?谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢?
2、说说你们打算怎样帮助丁丁过关。
3、家里吃饭时都要注意什么?谁想到了就站起来讲。看谁说得又快又对又不重复。活动四走进外公的房间
1、看图，发现丁丁的问题。
2、请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施，教案《思想品德第四册全册教案》。还要配上适当的配角。
3、填写评价表。板书设计：
5、走亲戚
教学时间：第6周
6、我有小主见
一、教学目标：
1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。
二、教学重、难点：
1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识。
三、教学准备：
1、一份关于生活和学习用品的表格。
2、课前注意记录自己是生活和学习用品的消费情况。
3、课前到附近的百货商店调查生活和学习用品的价格，质量。
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
活动一：小小交流会--你会选择合适的生活和学习用品吗?
1、出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧！
2、填写、交流表格。
3、说说交流后的收获。
4、评评谁最会选择合适的生活和学习用品。活动二：小调查--“生活、学习用品”多面看
1、教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店，货仓商场和专卖店
2、进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，进行比较。
3、建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。
4、填写书上表格，支持学生自己设计表格。
5、交流，汇报搜集情况。
活动三小小辩论会--应该怎样选购生活和学习用品?
1、让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。
2、双方先自己交流想法，选出代表发言。
3、正反方展开辩论(自由发言，最好能举生活例子)
4、进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品? 活动四我的消费发现
1、填写本课第29页的表格，填写起止时间为一个月。
2、每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他
3、同学看，再让学生自由发言，谈谈自己的感想。板书设计：
6、我有小主见 教学时间：第7周
7、我们班的小星星
一、教学目标：
1、通过班级日常生活的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步。
2、培养学生自信、诚实、求上进的品质。
二、教学重、难点：
1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识。
三、教学准备：
学生课前收集科学家、数学家、工程师等名人及其事迹。
四、教学课时：两课时
五、教学过程： 活动一评选小星星
1、师生共同讨论评选各“小星星”的条件。
2、公平投票，选出全班各方面的小星星。活动二采访小星星
1、小星星交流各自的成功经验。
2、采访小星星的成功经验。
3、把自己的发现填写在课本第31页。活动三谁能当小星星
1、看课文第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗?
2、说说你的看法，怎样才能当小星星?
3、哪些人是我们学习的榜样? 活动四学习“小星星”
1、根据自己的实际情况，确定自己的学习的对象和目标。
2、我们还可以向谁学习呢? 板书设计：
7、我们班的小星星 8有趣的名字 教学目标：
培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。活动设计： 活动准备：
1、资料收集。
2、准备一些物件：如闹钟、手表、笔记本等。
3、收集有趣的名字。活动一从我的名字说起
1、谈自己名字的来历。
2、填写课本第34页的方框，并向同学们说出自己的希望。活动二身边的“名字”
1、出示已准备的物件，学生说出它们的名字，再想为什么这样称呼它们。
2、参考课本，说说身边还有什么“名字”。
3、汇报自己收集的感兴趣的名字，猜想它们的命名原因。
4、再阅读课本第35-36页，加深印象。活动三“趣味名字”小游戏
手拉手饶圈，结合书上的“马拉松比赛”，连续不断地说出各种名字的类别，说不下去的同学请他出来表演。
活动四我们也要为自己的小队起“名字”
1、看“小脚丫”的故事，发表自己的感受。
2、动员为自己的小队起名字。活动五谈谈“名字”与“外号”
1、实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的也勇敢站起来。
2、采访同学的亲身感受。
3、说说“名字”和“外号”的区别。
4、讨论：完成课本38页“我的看法”。教学时间：第9周
9、废旧物品的妙用
一、教学目标：
1、引导孩子尝试一物多用，废物利用。
2、养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。
二、教学重、难点：
1、引导孩子尝试一物多用，废物利用。
2、养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。
三、教学准备：
1、课前加工一个可利用发废旧物品。如塑料饮料罐。
3、通过查看有关书籍或通过问别人。了解环保对于国家发展的意义。
四、教学课时：两课时
五、教学过程： 活动一：环保小侦探
1、观察家里有哪些废旧物品，再看看哪些已经被再次利用了。说说是怎样利用的。
2、再观察室里够不够环保，是否能做到废物利用。
3、检查自己所用物品，是一次性还是多次性用品。活动二：废物利用大展示
1、展示作品。
把学生课前利用废物制作的手工品摆上来，组织学生参观，说说大家的发现和这样做有什么好处。
2、评选作品。
活动三我为环保献一计
1、说说你从别处了解到的关于环保对于国家的重要意义。
2、小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么?
3、从自己身边做起。看看在班上能增设什么环保设施。板书设计：
9、废旧物品的妙用 教学时间：第10周
10、气象小天使
一、教学目标：
1、了解粗浅的天气和气象常识。
2、引导儿童热爱科学学会健康、安全地生活。
二、教学重、难点：
1、了解粗浅的天气和气象常识。
2、引导儿童热爱科学学会健康、安全地生活。
三、教学准备：
1、收集有关天气的自然现象谚语。
2、留意气象符号，并可以临摹下来。
3、每人一支自己喜欢的画笔。
4、每人一张卡片。
四、教学课时：两课时
五、教学过程：
活动一大自然里的天气预报员
1、出示大自然情景图，请学生说出哪些动植物可以成为人们的天气预报员。它们是怎么预报天气的。
2、交流自己在课前找到的自然现象谚语。活动二掌握天气，方便生活
1、看课本第44页雨的形成图，小组内简单介绍自己对雨水的形成的看法。
2、选出代表发言。
3、说说你还见过哪些天气现象，可参考课本第44页的图景。
4、交流探讨：在不同的天气里，我们应该做什么措施呢? 活动三认识气象符号
1、回忆在哪里见过气象符号，都有些什么符号。
2、画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。说出不同的符号各自代表什么意思。活动四气象警报信号大汇演
1、迅速记忆课本第46页的天气警报信号。
2、画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。
3、说出不同的符号各自代表什么意思。活动五我是气象小天使
1、参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。
2、回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。板书设计：
10、气象小天使 品德课堂教学设计
课题：
11、我有许多小问号 教学目标：
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学重难点：
引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学准备：
课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。教学过程： 第一课时 活动一
1、课前留意身边事物，展开想象，提出问题。
2、交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
3、参考课本第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。活动二我是生活小能手
1、阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。
2、通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗?
3、自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗?怎么做的?填写问题卡。第二课时
科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出最有趣的故事，送他小奖章。总结：发明千千万，起点是一问。教学时间：第12周
12、让我再试一次
一、教学目标：
1、引导学生不怕困难和挫折，做事情有恒心、有毅力、不胆怯。
2、培养学生顽强的意志力。
二、教学重、难点：
懂得生活和学习中遇到了困难要不怕苦、不怕难、不轻易放弃、努力再努力，这样才能把事情做好。
三、教学准备：
1、课件，彩色绳。
2、与成功有关的名人名言、名人故事。
四、教学课时：两课时
五、教学过程： 活动一：园园的故事 师：同学们喜欢听故事吗?在另外一所小学的二(1)班发生了一个小故事，想不想听?我们就请这只可爱的小八哥为我们讲讲吧！播放多媒体课件：园园的故事
师：听明白了吗?谁是园园呀?她遇到什么麻烦了?(她忘记台词了)她真可怜呀，台下那么多老师和同学都看着她呢！你们想想她接下来会怎么做?(不知道怎么办、吓哭…)我们接着往下听，看故事的结局到底是怎样的?(园园真棒，让我们也给她一点掌声吧！)今天，我们就来学习第12课《让我再试一次》(出示课题：让我再试一次)活动二：游戏--小魔术
师：看到园园表演节目，付老师也想给你们表演一个节目，你们想看吗?(想)付老师表演的节目是魔术。
1、学生看老师表演魔术。(这个魔术有趣吗?想学吗?)
2、师生同演魔术，学生没有成功。(这么多老师都看着你们呢?怎么办呢?)
3、再试一次，部分学生成功。(还有一些同学仍然没有成功怎么办)
4、试第三次，更多学生成功。(你们发现了什么?)生：做事情做不好，多做几次就有可能会成功。活动三：身边的成功者
师：我们班同学个个都很棒，而且多才多艺，其中有几个特别有才能，我们看看他们是谁。
1、一名特长生讲述自己的成功故事(如何克服困难和一次次失败最终取得了成功)，以及特长展示。
2、教师采访第二名特长生以及特长展示。
3、学生采访另外两名特长生。
师：听到这些身边同学的故事，你又发现了什么?(每个人的成功都不是偶然的，都是付出了坚持不懈的努力才得来的。)活动四：在困难面前
1、师：老师知道我们班其他同学都很棒，你们曾遇到过刚开始失败后来经过努力取得了成功的事情吗?
2、我们都是有恒心、有毅力的好孩子，在我们书上有一个小朋友遇到困难就退缩了，你们能找到他是谁吗?(翻开书第80页)你有什么话想对他说?
3、那是不是所有的事情我们都要坚持做到底呢?(播放多媒体课件：学生不良行为的录相)师：那些我们不应该做的事情我们可千万不能坚持到底，最好一次也不做。活动五：名人故事会
1、师：有同学说，老师，有些事情，我一试再试，做了很多次都做不成，有没有这样的事情也发生在你身上?(学生讲述自己想做成并且付出过努力,但至今都没有成功的事情。)师：遇到这样的事情我们怎么办呢?请一个人来告诉你们答案，他的名字叫爱迪生。(老师讲爱迪生经过1600次实验研制灯丝的故事。)师：现在你知道该怎么做了吗? 是啊，有些事情确实是很难做好，可是要想成功，还是只有一个办法--那就是“再试一次”，哪怕试1600次，“世上没有失败的人，只有中途放弃的人。
2、师：课前老师布置同学们收集名人成功的故事，你们准备好了吗?跟同学们交流交流吧！(生讲王义夫等名人坚持不懈努力取得成功的故事。)这么多的故事，都说明一句话--那就是”世上无难事，只怕有心人“，这是付老师最喜欢的格言，我把它送给你们，你们有什么好的成功方面的格言要送给老师和同学呢?
3、(生交流课前收集到的成功方面的格言)
4、教师总结：有这么多的名人故事和这么多好的格言伴随着你们，老师相信在以后的学习和生活中，我们班同学再也不会被困难和失败难倒，而是会勇敢地对自己说一句”让我再试一次，我一定能行“。靠着坚强的毅力和顽强的恒心夺取生命中一次次成功。活动六：伴着歌声走向成功
师：最后老师送给你们一首好听的歌，这首歌的名字就叫”再试一下“，让歌声伴着你们走向成功(师生随歌声律动，结束本课)。板书设计：
12、让我再试一次
这是一句好话，再试一次。一试再试做不成，再试一次。世上无难事，只怕有心人。教学时间：第13周
13、赛龙夺锦美丽
一、教学目标：
1、知道端午节是农历五月初五。
2、了解端午节的风俗。
3、懂得团结合作，齐心协力的道理。
二、教学重、难点：
1、了解端午节的风俗。
2、懂得团结合作，齐心协力的道理。
三、教学准备： 课件
四、教学课时：两课时
五、教学过程：
一、导入： 谜语--(棕子)师：一年中家家户户都吃棕子?(端午节)你们对端午节了解吗? 师：今天，我们来学习第13课《赛龙夺锦》，更详细地了解一下”端午节“和”赛龙舟“。
二、认知：
1、师讲故事--”端午节“的来历。
2、激情朗读”五月龙舟鼓“。
3、观看”龙舟赛“录像。
三、明理：
1、活动一：模拟”龙舟赛“。
2、活动二：脚底生风(两人三足)。
3、活动三：同舟共济。
四、导行：
我们这个集体就是一条大龙舟，你们怎么能让这条龙舟划得更快更远呢?
五、总结：
老师送你们一条龙舟，祝愿你们在以后的生活和学习中将这种”赛龙夺锦“的精神发扬光大。(师生共同完成板书)板书设计：
13、赛龙夺锦
端午节(农历五月初五)吃棕子赛龙舟 团结合作齐心协力 教学时间：第14周
14、节节高步步高
一、教学目标：
1、观察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生长特点。
2、引导儿童感受自己的成长变化。
3、学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。
二、教学重、难点：
1、引导儿童感受自己的成长变化。
2、学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。
三、教学准备： 课件
四、教学课时：两课时
五、教学过程： 活动一跟竹子做朋友
1、课前先布置学生利用所学的知识和方法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位进行。
2、说说你对竹子的认识，并展示资料。
3、谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因。活动二畅想的天空--我们的成长步伐
1、回忆自己两年的学校生活，在小组里读自己在各方面的表现。
2、请个别学生发言。
3、展示学生作业和成绩，不限科目。
4、请同学们说说发现什么。
5、填写课本第65页的留空处。
6、看课本第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。
7、根据班里的实际情况，给班级体提点建议，并写下来。活动三
1、分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的”房子"。
2、说说这个游戏对你有什么启发。
3、讨论你将会对未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。
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