培智语文第十五册基础训练1

第一篇：培智语文第十五册基础训练1

基础训练1（第一课时）

教学重点：字词训练，指导有发音缺陷的同学读准韵母、声母。教学难点：读准韵母，通过比较形近字，丰富词汇。课前准备：小黑板

教学目的：A类：通过教学，进一步指导学生读准韵母。正确区别形近字，知道字词句之间的关系，会组词造句。

B类：通过教学，指导学生读准韵母，学会用形近字组词，了解字、词、句之间的联系，学习组词。

C类：通过教学，指导学生读准韵母，正确认读学过的字词句。

教学过程：

一、读一读，注意读准韵母。

yīn lǎn liǔ cí 阴 览 柳 慈

yīng lǎng niǔ chí 鹰 朗 扭 持

1、出示韵母（小黑板出示）in ing an ang

2、带领学生读准以上韵母，告诉学生朗读方法

3、指名同学认读，老师及时纠正读错的韵母。（特别是指导有发音缺陷的同学）

4、出示声母（小黑板出示）l n c ch

5、带领学生朗读以上声母

6、指名学生认读（特别指导C类学生朗读）

7、正确朗读：阴 鹰 览 朗 柳 扭 慈 持

二、把下面的字去掉部首，说说是什么字。仿 连 聪 课 间 苗 挡 矩

1、齐读以上生字

2、指名同学朗读生字，特别指名C类学生读

3、说说、读读以上生字去掉部首是什么字

4、用这些字组词。

三、读读比比，再组词。

1、出示“沸、佛”、“祥、详”、“规、观”、“跳、桃”

2、指名B、C类学生读读

3、指名A类学生说说形近字的异同点

4、指名A、B类学生口头组词、扩词，C类跟说

四、读一读，再把句子抄下来

1、出示：祥、课、聪 齐读生字

2、用以上字组词：慈祥、课间、聪明

3、你能用以上的词造句吗？

4、教师小结：字、词、句是相联系的，互不分离的，字不离词，词不离句。要正确理解词句，学会用词造句，提高说话能力。

五、作业

书面完成一至四题（A、B类）C类学生抄写二、四两题

基础训练1（第二课时）

教学重点：句段训练，复习标点符号的用法。

教学难点：学习有顺序地把一项活动过程写下来的方法。课前准备：小黑板

教学目的：A类：通过教学，使学生学会正确使用标点符号，学习有顺序地记叙活动过程的方法。

B类：通过教学，指导学生正确使用标点符号，学习有顺序地把话说完整。C类：通过教学，学习流利地朗读句子

教学过程：

一、揭题，继续完成基础训练的练习

二、读句子，加标点。

1、邓爷爷说 计算机的普及要从娃娃做起

2、小林总说哥哥傻 可是我哥哥却被评为优秀少先队员 这是为什么呢

3、丢沙包的同学蹦啊跳啊 心里多么高兴啊

（1）指名同学读以上句子，提示学生不同的句子要读出不同的语气。（2）根据情况，给句子加标点。

（3）评议：说说标点加得对不对？如有错误，请加以改正。（4）指名读，齐读句子，并读出语气。

三、用钢笔抄写下面的词，要注意左窄右宽。仿佛 温暖 操场 聪明 沸腾

1、指名C类学生读以上词语。

2、说说以上各字的结构特点：左窄右宽

3、按要求书写以上词语。

四、按顺序把一项活动或一个游戏的过程写下来。

1、组织学生开展一项活动——抢椅子。

2、预先提出观察要求。

有重点地观察活动过程，观察要细致。

3、说话练习

指导学生有顺序地说话

重点把活动的时间、地点、参加者、活动的形式、活动的过程及结果说具体。总结比较所学三篇课文的写作顺序 《我见到了邓爷爷》按时间的先后顺序 《我的哥哥》 按事情的性质归类 《课间活动》 按地点的转移为顺序 指导学生按顺序地写作文

作业设计：A、B类：完成以上作业

C类：抄写五、六两题

基础训练1（第三课时）

教学重点：复习本单元所学的字词，进行单元练习教学难点：词语归类练习课前准备：课前复习、小黑板 教学目的：A类：通过教学，使学生基本掌握本单元的字词，进行词语归类练习；

B类：通过教学，使学生对所学的大部分只是能够掌握，正确朗读课文； C类：指导学生正确认读书写字词。

教学过程：

一、读拼音写词语。

Zhǎn lǎn guǎn cí xiáng hé ǎi kě qīn guī jǚ()()()()

Dùn shí feì téng cōng míng fēng fù duō cǎi()()()()A类独自拼出音节后，写出词语。

B类个别同学需辅导拼读，回忆词语后，能写的就写出来。C类跟老师拼读，从书上找到词语抄写下来。

二、读读比比，再组词。

沸（）规（）祥（）跳（）佛（）观（）样（）桃（）

页（）身（）当（）官（）顿（）躲（）挡（）馆（）

这类练习，学生们做得较多，大部分能按要求完成，只是C类生不会朗读和区分，指导。（1）先读出字音（2）找出异同（3）组词

三、用下面的字，先组词，再造句。祥（）课（）聪（）

这项练习对C类生不作要求，只需指导区分字、词、句，对A、B类生则要求独立完成。补充： 园（）光（）朵（）

四、把下面的词语分三类写下来。

（1）爷爷 小草 石头 妹妹 沙子 花朵 哥哥 泥土 向日葵 称呼： 植物： 泥沙：

（2）大米 米饭 青菜 杏子 苹果 萝卜 面条 小麦 高粱 稀饭

黄瓜 杨梅 葡萄 茄子 饺子 小米

蔬菜： 主食： 水果：

五、读句子加标点。

1、邓爷爷说 计算机的普及要从娃娃抓起

2、小林总说我哥哥傻 可是我哥哥却被评为优秀少先队员 这是为什么呢?

3、丢沙包的同学蹦啊跳啊 心里多么高兴啊

第二篇：培智语文第十五册基础训练4

基础训练4（第一课时）

教学重点：第一、二题，词语练习教学难点：按部首归类写字 课前准备：小黑板

教学目的：A类：复习拼音，能区分前后鼻音，正确发音；能按部首归类写字。B类：复习拼音，能区分平翘舌音、前后鼻音的字；抄写同部首的字。C类：听读词语，培养学生的跟读和抄写能力。教学过程：

一、读一读，注意读准音节。

fēng cāng niǎo tán 丰 富 苍 耳 群 鸟 谈 fèng chāng liǎo t凤 凰 昌 盛 了 解 海 △学生各自读拼音、生字，然后说出它们的区别（A、B）辅导C类跟读 △ 讨论小结：

有的字是声调不同，有的字是声母不同，有的字是韵母不同△ 指名说说是哪些字，读一读

注意读准“n”与“l”，“an”与“ang” 集体读，辅导C类读 △ 填写词语（小黑板出示）

抄写词语

二、写出带有下列部首的字。广：床、店、应、席、庙、底 皿：盂、盛、益、蓝、盘、盆 攵：收、放、攻、玫、故、救 疒：疗、疯、疤、病、痛、疾

△ 让学生说出以上部首名称（A、B）△ 在书上找出带有以上部首的字

话 áng 棠 △ C类学生读一读 △ 抄写

三、小结

四、作业 读第四单元的课文

作业设计：A、B类：读11、12、13课的课文；回答课后问题 C类：读第四单元课文

基础训练4（第二课时）

教学重点：比较字，进行组词；掌握字形特点 教学难点：能区别不同类型的词语 课前准备：小黑板

教学目的：A、B类：通过练习，使学生学会辨别形近字，并能准备应用，会给词语按要求归类。

C类：通过训练，能跟读形近字，并会抄写。教学过程：

一、比一比，并组成词语。

官（）分（）麻（）里（）馆（）盆（）磨（）埋（）

槐（）骑（）梢（）玻（）标（）驰（）哨（）被（）

△ 指名A、B读每组词语，并进行比较

（1）第一行与第二行不不同在于：第二行的字加上偏旁，变成一个新字。（2）第二组的区分在于，每组字部首相同，其余不同 △ 学习练习组词（A、B）重点指导C类学生跟读抄写 自己读读所组的词 △ 集体讨论 △ 指名认读组好的词语，辅导C类认读 △ 抄写组好的词语

二、照样子，把不是同类的词语划出来。例：米饭 面条 稻子 面包 饼干

（1）海棠 米兰 养花 月季 玫瑰（2）植树 梧桐 松树 柳树 槐树 △老师领读题意（启发学生理解）△老师讲解题意

（1）指C类跟读词语，想一想这一组词说的什么？（A、B）（2）讨论指出哪个词不是同类的，画出来。（B）△学生读题（B）独立完成（A、B）△学生板演（A）并说出理由 △讨论讲解

第一题中是花的名称，所以“养花”不是花名； 第二题中是树的名称，所以“植树”不是树名。

三、总结本课练习表扬好的同学

四、作业

作业设计：A、B：预习《基础训练4》的五、六、七题。C：读留言条。

基础训练4（第三课时）

教学重点：能归纳一段话的主要意思；收听广播，说出主要内容 教学难点：学写“留言条” 课前准备：收听广播、小黑板

教学目的：A、B类：

1、能归纳一段话的主要意思；

2、收听广播说出主要内容；学写“留言条”，培养学生运用应用文的能力。

C类：

1、能正确跟读一段话和留言条；

2、在老师的指导下，识别留言条。教学过程：

一、读留言条，说说它的主要内容和格式

1、小黑板出示留言条

2、指名读留言条

3、讨论归纳（A、B）

内容：通知少先队员参加区活动 帮助王奶奶打扫卫生 格式：

（1）第一行中间写“留言条”（2）称呼：（顶格写）（3）内容：开头空两格（4）署名：写在右下角（5）日期：右下角，署名的下面 △ 学生练写留言条

二、学生练习写留言条 模仿书中的格式 进行写作

进行评奖 选出写的较好的，交流讨论

三、收听少年儿童广播节目，然后说说广播的主要内容

1、布置学生进行收听广播，说说主要内容，听时要认真专心，了解内容后能记住

2、用普通话将收听的内容说出来（A、B）

3、同座的同学互相对说，再指名A、B类生说

四、读下面的一段话，用其中的一句话归纳主要意思。

1、看书上第七项内容

2、学生各自读这一段话

3、讨论回答：

哪句话是能根据这段话的内容，并说出理由。

4、“当时，我们的学习条件非常艰苦”概述了当时的学习环境差。讲述：运用了先概述后分述的方法。

5、练习读这段话，并体会写作方法。

五、巩固练习

①说说下面一段话的主要意思 “王老师让张林告诉朱红，明天上午十点，在学校集中，不许迟到。”写一则留言条 ②补充练习学写留言条 作业设计：A、B：预习第14课 C：听读14课

第三篇：培智语文第十五册基础训练6

基础训练6（第一课时）

教学重点：认识叠词，正确读多音字，会组词 教学难点：正确读多音字 课前准备：小黑板

教学目的：A、B类：通过教学，认识叠词，指导叠词的作用；正确读写多音字，读准多音字。

C类：正确跟读叠字、多音字、词语并会抄写。教学过程：

一、读一读，比较每组词的异同。

高兴 高高兴兴 许多 许许多多 规矩 规规矩矩 严实 严严实实 认真 认认真真 缝洗 缝缝洗洗

以上“高高兴兴”等是叠词，在表达上有什么作用？进一步加深了意思。

二、用下面的多音字组成词语。

lîu()nán()huá()露 难 华

lù()nàn()huà()△ 正确读出字音 △ 指A、B、C上黑板组词 △ 小结讲解

△ 认真读多音字所组的词 △ 齐读组词，并抄写

三、读绕口令，看谁读得有准又快。△自由轻声读绕口令

zhuī diē câng kěn fú zhān 追 跌 蹭 破 皮 啃 地 扶 沾 泥 △学习生字 △齐读绕口令

△指名读，看谁读得又快又准 △分组比赛

四、作业 抄写叠词 多音字组词

作业设计：A：抄写叠词；多音字组词 B：抄写叠词；多音字组词 C：抄写认读；多音字组词

基础训练6（第二课时）

教学重点：正确运用词语；听讲故事，把故事讲给别人听，读诗句 教学难点：知道小动物的过冬方法；词语的运用 课前准备：小黑板

教学目的：A、B类：通过练习，使学生正确运用词语，能把故事讲给别人听，了解知道小动物过冬的方法。

C类：跟读、抄写词语，听故事 教学过程：

一、读一读，再把句子抄下来。

（1）泼 活泼 小妹妹爱唱歌，会跳舞，活泼又可爱。（2）取 取得 这次语文考试，我们都取得了好成绩。（3）掌 掌握 华海掌握了治疗常见病的本领。△让学生指出以上的字、词、句 △指名读字词句

△用“活泼、取得、掌握”造句 △齐读字词句 △抄写

二、听老师讲故事，再把故事讲给同学们听

选故事：董存瑞、刘胡兰的故事、江姐的故事、雷锋的故事 △ 学生把故事内容讲给别人听，培养学生听说、记忆、概括 △ 专门召开一堂班会课

三、读一读，说说小动物是怎样过冬的。

1、学生自由朗读诗

2、师领读，齐读诗

3、指名读诗

4、讨论：小动物是怎样过冬的？ 板书：青蛙钻进泥土冬眠。

燕子往南飞，到南方去过冬。

松鼠钻进大树洞睡觉。

5、你还知道哪些动物是怎样过冬的？

6、指导朗读诗歌

7、进行朗读比赛

四、作业 抄写叠词

第四题的字、词、句

作业设计：A、B、C：抄写第六单元的词

基础训练6（第三课时）

教学重点：复习巩固第六单元所学的知识 教学难点：能灵活运用所学知识 课前准备：练习卷

教学目的：A类：通过复习，进一步巩固本单元所学知识；按要求独立完成本单元练习； B类：通过复习，进一步巩固第六单元所学知识；能按要求完成练习； C类：正确读、抄写本单元的字、词、句等练习教学过程：

一、看拼音写词语。

cán jí gong xiàn fān yì kâ kǔ zhù zuî()()()()()shēn cán zhì jiān mì mǎ qǐ dîng kuā kǒu()()()()jǐn zhāng tãng kōng ãr qǐ chãng gōng zì xiāng máo dùn()()()()

二、按要求写叠词。高兴 高高兴兴 许多 规矩 严实 认真 缝洗

三、用下面的多音字组词。

lîu()nán()huá()露 难 华

lù()nàn()huà()

四、用字组词造句。

1、泼

2、取

3、掌

五、把下列排列错乱的句子理顺。

（）第一个出场的是我班的“飞毛腿”王开亮。（）跳山羊开始了。

（）像一只雄鹰从山羊背上飞了过去，稳稳地落在垫子上。（）他像一只豹子似的向山羊飞奔过去，跳上跳板，全身腾空而起。

六、按课文内容填空。

跳山羊开始了，王开亮像一只豹子似的向山羊（）过去，（）上跳板，全身（），双手一（），两腿（），像一只雄鹰从山羊背上（）了过去，稳稳地（）在垫子上。

七、造句。

„„紧张„„ 句型：在„„活动，紧张极了。„„成功„„ 句型： 成功地。

在 中获得了成功。

A、B独立完成，辅导C类完成，齐读、抄写

作业设计：A、B：读第六单元课文；抄写第六单元词语 C：抄写、跟读部分词语。

第四篇：培智语文第十六册基础训练4

基础训练4（第一课时）

教学重点：复习拼音，注意前后鼻音 教学难点：正确读前后鼻音 课前准备：小黑板、拼音卡片

教学目的：A、B类：复习拼音，正确读前、后鼻音；能读准多音字，会用多音字组词；指导学生正确朗读、应用；

C类：能跟读前后鼻音，会跟读多音字及组词。教学过程：

一、读读下面的字，注意区别前后鼻音 an

斑

沾

砍

案 ang 裳

桑

坊

挡

en

喷

枕

镇

份 eng 登

风

棚

胜

in

亲

林

您

近ing 星

岭

景

兴

1、学生自由朗读，注意区别前后鼻音

2、指名读

3、齐读

4、教师把前后鼻音的字混合在一起，让学生说说是前鼻音还是后鼻音。

5、用以上的字各组一个词

6、组好后再齐读

二、读下面的多音字，再组词。

cháng（）

lěi

（）长

累

zhǎng

（）

lâi

（）

zhǒng（）

mò

（）种

磨

zhòng（）

mó

（）

1、读多音字

2、指名板演（其他同学在下面完成）

3、读多音字，并组成词语

三、作业

A、B：抄写P53 一、二 C：读词语

基础训练4（第二课时）

教学重点：复习学过的词，并学会应用 教学难点：学习冒号、引号的用法

教学目的：A类：教学基础训练4的第三、四、五题，能正确使用冒号、引号；

B类：学习基础训练4的第三、四、五题，能正确搭配词语；

C类：能跟做基础训练4的部分练习教学过程：

一、划出下面句子中用得不恰当的词语，再把正确的填在括号里。（1）战斗的岁月经常艰苦。（2）我们去农村参加养鸡场。（3）我班的张明学习很勤劳。

1、分析并找出不恰当的词语。

第一句中的“经常”用得不恰当，应改成“非常”； 第二句中的“参加”应改成“参观”； 第三句中“勤劳”应改成“勤奋”。

2、说说为什么要这样改？

“经常”指常常、时常。

非常：异乎寻常的，特殊的。参加：加入某种组织或某种活动。

参观：实地观察。

勤劳：努力劳动，不怕辛苦。

勤奋：不懈地努力（工作或学习）。

3、再次读句子，加以复习巩固。

二、用线把下面的词语正确搭配起来。

悠扬的 面容

熟练地 观察 艰苦的 笛声

仔细地

望着 慈祥的 岁月

出神地

骑车

1、审题

2、学生自己连线后读读，看看是否正确。

3、齐读正确搭配好的词语。

三、读句子，加标点。

（1）我说

张伯伯

进屋歇会儿吧（2）松鼠大叫

小马

别过河

1、指名读句子，试着加标点，找出文中哪些地方要用冒号和引号。

2、老师讲解标点的用法

3、指导朗读，注意读好说话者的语调

四、作业

基础训练4（第三课时）

教学重点：读短文，理解短文内容，提高分析能力

教学难点：理解短文内容，知道记叙的顺序，不能任意颠倒。教学目的：A类：在学习标点符号用法的基础上，学习短文，理解短文内容，正确回答问题；

B类：在老师的指导下，知道标点的正确使用。读短文，回答问题。

C类：能跟读短文，懂得大概意思。教学过程： 接上节课

1、读句子

2、讨论冒号、引号的用法

3、练习正确使用标点：

①我向着对面山上喊了一声

太阳出来了

②雷锋同志说

我要做一个有利于人民

有利于国家的人 ③小伙伴们低着头

老半天才说出一句话来

秦淮河上出事了

4、评讲、小结

二、读短文，然后回答问题

1、出示短文（小黑板）

2、跟老师读两遍

3、分析每一节写的主要内容

4、思考：

①短文讲了一件什么事？

②短文的两段话能交换次序吗？为什么？

5、小结、归纳

6、集体齐声有感情地朗读课文

三、综合练习

1、读拼音写词语。

jì

jìng

yōu

yáng

wēi

yī

jiān

kǔ()

()

()

（）zhān

mǎn

hãǎi

yóu dì

yuán

shú

liàn()

（）

（）

（2、区别前后鼻音的字

斑

风

亲

胜

近

景

兴

林

3、多音字组词。

lěi

()

zhǒng（）累

种

lèi

()

zhòng（）

zhǎng（）

mó()长

磨

cháng（）

mò()

4、找出词语搭配不当的地方，并改正。（1）战斗的岁月非常艰巨。（2）同学们学习非常勤劳。)

您

棚

第五篇：培智语文第十六册基础训练1

基础训练1 教学重点：复习汉语拼音字母和本单元的生字；训练学生正确搭配词语；写留言条。教学难点：熟记词语，丰富词汇；练习把字写端正。课前准备：小黑板 教学目的：A类：通过教学，使学生进一步复习汉语拼音字母及区别形近字，学会正确运用；训练学生用词造句的能力，逐步训练学生写应用文的能力。

B类：通过教学，使学生学会区分形近字，并能正确组词；

学习把句子写具体；训练学生把字写端正，写整洁。

C类：跟老师拼读字母，会读写生字；指导学生正确朗读词句；

练习用铅笔写字。教学过程：

第一课时

前言：今天我们学习基础训练1（板书）这次训练，包括字、词、句、阅读等，我们先训练字母和形近字。

一、出示小黑板：在下面排序顺序的字母后打“√”。（1）E F G H I J K L M N（）（2）E F H I G K J L N M（）

1、背诵字母表

A、B，C类跟读

2、指名朗读

3、仔细比较

4、指出正确的排列顺序后一起朗读

5、补充练习

（1）L M N O P Q R（）（2）L M O N Q R P（）（3）C E O N J L S（）（4）F E J S T C

（）

二、形近字的区别

1、出示：读一读，比一比

岭（）

眺（）

胜（）

娘（）铃（）

挑（）

牲（）

粮（）

1、小黑板出示形近字，让学生口头区别

2、补充练习

活（）

安（）

己（）

哭（）阔（）

案（）

纪（）

器（）

三、作业

A、B类学生独立完成第一二题 C类生抄写朗读

第二课时 谈话揭示课题

我们今天继续进行《基础训练1》中字、词方面的训练。

一、词语搭配训练

出示卡片：美丽的宽阔的 高大的 可爱的鲜艳的优美的

1、请同学们读一读

2、说说这些词语都是什么词性？用来形容什么？ 出示卡片：

楼房

田野

街道

国旗

景色

校园

3、请同学们读一读

4、说说这些词语的词性

5、以上哪些词语可与上面哪个词语搭配比较恰当

6、指名口头搭配词语

二、出示句子卡片

a、立交桥的四周有草坪。

b、立交桥的四周有绿毯似的草坪。

1、指名朗读以上两句

2、说说这两个句子有什么不同？

3、“绿毯似的”是什么意思？

第二句比第一句多了一个“绿毯似的”词组，用“绿毯似的”形容草坪，使人想象出草坪很绿很软很平坦，躺在草坪上就像在毯子上一样，柔软舒适。c、一串串水珠飞腾着。

d、一串串宝石似的水珠沸腾着。

用“宝石似的”形容水珠，使人想象出水珠清澈透亮，像一颗颗晶莹透亮的宝石。在山区能有这样的水浇灌庄稼真可喜啊！e、树木排列着。

f、树木像卫队似的排列着。用同样方法比较以上两句。

三、出示句子，给句子加标点。（1）水究竟是怎么飞起来的呢

（2）我们的家乡多么美好

多么可爱啊（3）不久以前

我参观了山里的喷灌区

1、指名A类生读句子，要求读出语气来。

2、评议

四、作业

A：独立完成1、2、3题 B：在指导下完成

C：抄写第1、2、3题

第三课时

一、给下面的句子加标点。

1、你知道这本书是谁的吗

2、同学们的课余生活多么丰富啊

3、去年夏天

我们参观了乡里的农科站 指名B、C类学生读通以上的句子

指名A类学生给句子加标点，然后齐读以上句子

二、写留言条

1、提出书写要求：

李晶去小亮家还一本书，小亮家没有人，李晶就把这本书交给小亮的邻居王阿姨。你以李晶的名义，给小亮写一张留言条。（1）指名学生读以上文字，回答：

谁给谁写留言条？为什么要写？根据这个条件，应留下些什么？（2）指导学生写留言条要注意些什么

① 要写明是给谁写的？称呼要写在什么位置？ ② 正文部分应注意什么？ ③ 署名和日期写在哪里？（3）出示范例： 小亮：

你借给我的书，我已经看完了，今天来还给你。你不在家，我已把书留在邻居王阿姨家，请你去拿吧。谢谢！

李晶

3月1日（4）补充练习：

受老师的委托，请王方告诉张云，星期六下午在少年宫参加文艺排练，请你代王方给张云写一张留言条。

三、用钢笔抄写下面的句子，注意书写整洁。

雷锋同志说：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。” 提出要求：

（1）句子前空两格，转行顶格写。

（2）标点符号各占一格，注意点在格内适当的位置。

四、作业

A、B类学生各自写一份留言条；练习钢笔字 C类生按格式抄写留言条；练习书写