第一篇：培智语文第二册
培智语文第二册
一、教学目标：
1、认识汉字“一 二 三”：
（1）根据图片提示认读词语“一 二三”，并记住三个汉字的字形；（B类生）（2）能记住“一 二 三”的三个字的字形，并能直接认读出三个汉字并学会书写。（A类生）
2、初步理解字义，并结合数学知识有数的感念；
3、能根据听到的内容找出对应的图片；
二、教学重难点
1、认识书写汉字：一 二 三
2、跟老师一起读儿歌。
三、教学资源准备：字卡、图片。
四、教学时间：3课时
五、教学过程：
第1课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
一、导入：今天老师请来了一些小朋友，你们可要认真数，数对了他就跟你做好朋友。
二、新授
1、认识汉字：“一”
（1）出示1个小朋友图片，问：看，谁来了？有多少个小朋友？（2）学生尝试认读。
（3）对了，老师请来了一个小朋友。出示字卡“一”，这就是一。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：一
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）
2、出示图片找出单位一的图。
3、书写“一”
（1）你们读的很好，我们一起来写“一”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：一写在田字格的中间也是横中线上，平平的。（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
三、课堂小结
1、字词回顾：我们今天学习了新的汉字宝宝，它是： 孩子们的记性真好啊！回家好要好好的练习。
2、下课礼仪
第2课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。
一、复习导入：
1、出示字卡“一”，学生认读。
2、读词语：一个小朋友、一朵花、一棵树。
二、新授
1、认识汉字：“二”
（1）、出示1个小朋友图片，问：看、来了多少个小朋友？ 生：
（2）、再出示1个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有二个小朋友了。出示字卡“二”，这就是二。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：二
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）
2、出示图片找出单位二的图。
3、书写“二”（1）你们读的很好，我们一起来写“二”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：二共有两笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线的下面。两横平平的，要上短，下长。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
三、课堂小结
1、根据学生书写情况进行小结。
2、下课礼仪。
第3课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。
一、复习导入：
1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授
1、认识汉字：“三”
（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。1）范读
2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读
4、书写“三”
（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
三、课堂小结
1、根据学生书写情况进行小结。
楼梯
一、教学目标：
1、能根据楼梯的图片进行命名；
2、认识汉字“楼、梯”：
（1）根据图片提示认读词语“楼梯”，并记住两个汉字的字形；（B类生）（2）能记住“楼梯”的两个字的字形，并能直接认读出两个汉字。（A类生）
3、初步理解“楼梯”的含义，知道通过楼梯可以上下楼；
4、会根据图片用“这是······”说句子：（1）独立说出完整的句子（A类生）
（2）在较少协助下说出完整的句子（B类生）（3）在较多协助下完成说句子（C类生）
5、能根据听到的内容找出对应的图片；
6、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
二、教学重难点
1、认识汉字：楼梯
2、理解楼梯的含义，并能用“这是······”的句式说句子
三、教学资源准备：字卡、PPT
四、教学时间：3课时
五、教学过程：
第1课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
（一）导入：出示楼梯的图片，学生命名，引入主题
（二）新授
1、认识汉字：楼梯
（1）出示图片生尝试认读词语：楼梯（2）“楼”和“梯”分开认识
生尝试读，师矫正——跟读——开火车读——举手认读（3）无提示认读词语：楼梯
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）
2、楼梯的用途：问题讨论 T：楼梯是用来做什么的？
3、“这是······” “这是楼梯”“这是电梯”（1）师示范：当你想向别人介绍一个事物时可以这样说“这是·······”——举例：出示图片（喜羊羊），说“这是喜羊羊”
（2）生用“这是······”来介绍“电梯”“楼梯”（师根据学生情况适时引导）
五、课堂小结
1、字词回顾：
我们今天学习了两个新的汉字宝宝，它们是：楼梯（生看汉字认读出来）孩子们的记性真好啊！让我们再来一起把这两个字和他们组成的词都读三遍
2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅
3、下课礼仪
第2课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
一、复习导入：
1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡
二、新授
1、听一听，找一找（P4）（1）听老师读词语，找图片 窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯（√）门（）窗（）
2、说一说
看图跟老师说一说。
1）、出示楼梯图片学说：这是楼梯。
师领读---生跟读-----开火车读---指导读---齐读 2）、出示电梯图片学说：这是电梯。
师领读---生跟读-----开火车读---指导读---齐读 3）、练习
老师随意抽一张图片让学生说：“这是xxxx”
3、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
尝试认一认——矫正教读——集体、分组、个别认读——画一画：在桌子上画一画笔画的形状
三、课堂小结
1、笔画回顾：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑。作业：预习儿歌《学好样》
第3课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
一、复习导入：
1、认读词语“楼梯楼梯”
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡。
二、读儿歌《学好样》
（1）生试读（师根据情况进行引导和提示）
师：布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。（2）领读，反复领读（3）指导读（4）齐读（5）表演读
三、写笔画。
1、认读笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
2、在书上描一描。师巡视个别指导。
3、A类生独立在写字本上书写。
四、课堂小结。
上下楼梯
一、教学目标 ：、对于班中学习能力较强的A类生要求其认读并掌握“上”、“下”等生字，会说句子“谁在上楼下楼”。
2、对于班中学习能力一般的B类生要求其能认读并掌握“上”、“下”等生字能跟读句子“谁在上楼下楼”
3、对于班中学习能力较差的C类生要求其认读并会写“上”、“下”等生字基本跟读句子。
4、技能目标看图识别“上楼”、“下楼”。
5、情感态度目标学会安全地上、下楼梯养成好习惯。
二、教学重点、难点： 掌握生字“上”、“下”及词汇“上楼”、“下楼”。
三、教学资源准备：字卡、照片
四、教学时间：4课时
五、教学过程：
第1课时
一、复习导入。
1、提问：我们上节课学了什么？楼梯，那我们今天再来学习一篇关于楼梯的新课文
2、板书：第3课上下楼梯
3、范读1遍引导学生跟读3遍。
二、新授。
（一）、学习“上楼”。
1、出示照片，理解词语
师：【出示学生上楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？
生：照片上有xxx xxx„„，还有x老师，我们去上多媒体教室。师：你们站在什么地方？ 生：
师：你们是在上楼还是下楼啊？ 生：上楼。
师：【出示词语卡片：上楼】 生：个别读、开火车读
2、提问:图片1的中小朋友的腿是怎样的
3、小结图片中的楼梯一级比一级高所以小朋友在一级一级往上爬。延伸同学想一想我们什么时候要“上楼”啊 1去宿舍的时候要上4楼。2去多媒体教室看电影、开会的时候要上楼。3回家的时候要上楼等。
（二）、学习“下楼”。
1、出示照片，理解词语
师：【出示学生下楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？
生：照片上有xxx xxx„„。师：你们站在什么地方？ 生：
师：你们是在上楼还是下楼啊？ 生：下楼。
师：【出示词语卡片：下楼】 生：个别读、开火车读
2、引导：同学们中午在宿舍睡觉之后要到教室来上课要从四楼到一楼要怎么样啊？（下楼）
3、观察图片同学们来看看这幅图片上的小朋友在干什么啊？“下楼” 范读齐读。
4、延伸：同学们想一想我们什么时候要“下楼” ？1）从二楼到一楼。2）中午在宿舍睡醒觉来教室。
5、巩固读法“上楼”“下楼”。开火车个别纠正标拼音。
三、练习。
1、展开书本中图片并齐读。
2练一练分辨。思考生活中什么时候需要“上楼”、“下楼”。
第2课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
一、复习导入。
1、提问：我们上节课学了什么内容？（上楼下楼）
2、出示字卡认读上楼、下楼。
二、新授。
（一）学习“上”。
1、出示字卡“上”
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读
2、学习“上”的意思。
提问：“上”是什么意思？拿出两件相同的物体一件置于桌上一件置于地上。解释“上”的含义。
3、书写“上” 1)、画田字格。
2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来仿写。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。
（二）学习“下”。
1、出示字卡“下”
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读
2、学习“下”的意思。
提问：“下”是什么意思？拿出两件相同的物体一件置于桌上一件置于地上。解释“下”的含义。
3、书写“下” 1)、画田字格。
2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来仿写。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。
三、巩固。巧编儿歌，劳逸结合
师：小朋友都认得了“上、下”，真能干，为了奖励大家，老师编了一首儿歌送给大家，名字叫《上上下下》。【出示儿歌】先听我来念一念：
咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜往下滑，太阳出来啦，花儿对我笑哈哈。伸伸懒腰，一上一下，一上一下，哇，天气真好啊！（师边念边配上动作。）
四、总结。
第3课时 课前准备：上课礼仪、坐姿调整
一、激趣导入。
引导：同学们之前已经学习了很多关于楼梯的知识我们今天来玩一个关于楼梯的游戏好不好啊？
二、情境读句。1介绍游戏规则。
一位同学在老师手中抽取一张卡片若卡片上写有“上”字样该同学则做出“上楼”的动作若写有“下”字样则做出“下楼”的动作。而其他同学则在该同学完成动作后举手抢答说出句子“谁在上下楼”。抽卡片的同学若做对动作则奖励一朵小红花而抢答的同学谁能又快又好地说出完整的句子也能得小红花一朵得最多小红花的前5位同学则奖励糖果一颗。
2、示范游戏。
学习句子“谁在上下楼”。
例句我在上/下楼。林星在上/下楼。王锦涛在上/下楼。
3、读句子，齐读个别读并纠正读音。
4、学生参与游戏。
三、总结。读句子“谁在上下楼”。2 强调上下楼梯的安全。3 总结出优胜者并进行奖励。
第4课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
一、复习导入：
1、认读词语“上楼下楼上下”。
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡
二、新授
1、听一听，找一找（P7）
（1）听老师读词语，找出听到的笔画
ㄑ
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 上楼（√）下楼（）
3、练一练看图填空
（）楼（）楼
三、书写练习。
1、复习“上”“下”的笔顺笔画。
2、教师示范书写并讲解。
3、学生板演，教师指导。
4、学生分类练习，A类生在写字本上书写，B类生描一描。
四、课堂小结
1、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑。
上厕所
教学目标：
1、让学生认识几种常见的上厕用具：便池、大便池、小便池，并学会使用。
2、认读汉字：“大、小”，掌握两个汉字的笔画笔顺，并会描写“大、小”两个字。
3、引导学生巩固“大、小”的本以，大小是相对比较而言的，让学生掌握这个概念。
教学重难点：认读汉字：“大、小”，掌握两个汉字的笔画笔顺，并会描写“大、小”两个字。
教学时间：3课时
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们，我们平时如果想想大小便了去哪儿啊？对，去厕所。厕所里有什么呢？老师带大家去看一看，好吗？
2、出示图片：便池 练习说词语
3、出示词语：多种形式读读词语
二、看图片，练习说话
1、课件出书图片，引导学生观察
师：小朋友们看一看，图上的小朋友正在干什么？（上厕所）
2、师：图上的小朋友是在大便还是小便？（大便）
3、师：你是怎么看出来的？ 因为他蹲着，手上拿着纸。师：观察得真仔细，这就是大便池。
三、初步认识生字“大”
1、出示生字“大”
2、教师范读，学生多种形式读一读
3、教师范写“大”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说
4、学生练习描写生字，教师指导
5、学习词语“大便池“（1）出示词语“大便池“。（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。
四、课间游戏
《小手拍拍，小脚踏踏》
五、巩固练习配对练习
六、布置作业 作业设计：
1、读词语。
2、写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，上节课带你们去看了厕所。知道厕所里有什么了吗？今天老师再带大家去看一看，好吗？
2、出示图片：便池大便池 练习说词语
3、出示词语：多种形式读读词语
二、看图片，练习说话
1、课件出书图片，引导学生观察
师：小朋友们看一看，图上的小朋友正在干什么？（上厕所）
2、师：图上的小朋友是在大便还是小便？（小便）
3、师：你是怎么看出来的？ 因为他站着。
师：观察得真仔细，这就是小便池。
三、初步认识生字“小”
1、出示生字“小”
2、教师范读，学生多种形式读一读
3、教师范写“小”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说
4、学生练习描写生字，教师指导
5、学习词语“小便池“（1）出示词语“小便池“。（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。
四、课间游戏
《小手拍拍，小脚踏踏》
五、巩固练习配对练习
六、布置作业 作业设计：
1、读词语。
第三课时
教学过程：
一、复习词语，练习说句子
1、出示图片：便池、大便池、小便池 请学生说说词语
2、多种形式读读词语（个别读、小组读、找朋友读、集体读）
二、复习生字“大、小”
1、出示生字“大、小”
2、教师读，学生多种形式读一读
三、听一听
1、老师读笔画，找笔画。
2、听老师读，用钩指出听到的词语。
四、读一读
1、看图跟老师说。（1）男同学在小便池小便。（2）女同学在便池大小便。
2、说一说
说出下列字的笔顺。
五、课间游戏
《小手拍拍，小脚踏踏》
六、巩固练习描生字
七、布置作业 1.说句子。
卫生用具
一、教学目标
A.中轻度智障学生目标：
1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。
2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。
3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。B.中重度智障学生目标：
1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。
2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。
二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。
三、教学难点：流利地说句子。
四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片
五、教学过程： 第1课时
（一）复习旧知，导入新课
1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）
2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？
（二）层层引导，感受新知
1、认识：抽水马桶
师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。
师领读——开火车读——齐读 师：你们家用的是冲水马桶吗？
引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。
师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？
引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。
师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。抽水马桶还叫什么？ 引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。
师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。
2、认读抽水马桶。
师领读——开火车读——齐读
3、学习生字“马” 1）、认识“马”。
刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。你们见过“马”吗？ 2）出示图片让学生认识马。3）认读“马”
师领读——个别指导正音——开火车读——齐读 4）、书写“马” 1)、说笔顺。
2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来书空。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。
（三）、课堂小结
第2课时
（一）复习旧知，导入新课
1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便、抽水马桶、马）
2、导入：当我们拉完大便要干什么？擦屁股用什么？
（二）层层引导，感受新知
1、认识：卫生纸
上完厕所用卫生纸擦屁股。贴图：卫生纸。（这就是卫生纸）领读——开火车读——齐读
2、认读词语“卫生纸”。1）出示卡片“卫生纸”人读。2）领读——开火车读——齐读
3、常识
师：老师要再次提醒同学们在上大便之前要带什么？ 引导学生完整说出：上大便之前要带卫生纸。
师：同学们，你们谁带卫生纸了？（查看同学们卫生纸的携带情况，教育学生自己准备，好好摆放）师：我们应该把卫生纸好好的存放，然后在上大便之前呢，把卫生纸拿好，上完大便之后呢，要用卫生纸把脏处擦干净，这都是我们自己的事情，老师希望同学们都能自己去做。用卫生纸擦完脏处后你们是怎样做的，把脏了的卫生纸扔在哪了呢？如果直接扔在抽水马桶或者便池里，很容易堵住抽水马桶或者便池，所以一般在抽水马桶或者便池旁边都会摆放一个（图）垃圾桶。
4、认识：垃圾桶（贴纸：垃圾桶）领读——开火车读——齐读
引导学生说句子：我们学校的便池旁边有垃圾桶。
师：在上完大便之后应该把纸扔在旁边的垃圾桶里。（小心地扔进垃圾桶里）
师：你们家里的抽水马桶旁边有垃圾桶吗？上完大便之后应该把卫生纸扔在抽水马桶旁边的垃圾桶里，上完大小便之后还应该做什么？（冲水）
师：在学校怎样给便池冲水？我们家里一般都用抽水马桶，你们会给抽水马桶冲水吗？怎样冲？ 师：一般在抽水马桶的后面都有这样的水箱，水箱的上边会有按钮，我们只要按动按钮抽水马桶就会冲干净了，有的同学觉得按钮挺有趣，没事就按两下这样做好不好？浪费水是不对的。
师：我们在用抽水马桶的时候要注意，大小便之后要按按钮冲水，大便之后还要把卫生纸扔进抽水马桶旁边的垃圾桶。
5、知识延伸
师：同学们还有哪有垃圾桶？ 引导学生说:教室里有垃圾桶。
师：感冒了有的同学会流鼻涕，我们应该怎么做?然后把纸放进哪？（了解教室里垃圾桶的用途）
师：我们班谁负责倒垃圾桶？什么时间倒垃圾？
师：我们知道在教室里有废纸、果皮应该放进教室的垃圾桶，如果在走廊或者楼梯上看到纸屑果皮应该怎么做？ 引导学生说：捡起来放进走廊尽头的垃圾桶里。师：如果在校园看到垃圾我们应该怎么做呢？ 引导学生说：捡起来放进走教学楼旁的垃圾袋里。
师：我们每天在学校学习，学校就像我们的家一样，希望同学们都能够爱护我们的家园，无论在教室里、走廊里还是校园里，看到果皮、纸屑这些垃圾都捡起来，放进垃圾桶里，让我们的家园更加的整洁美丽。
6、小结：刚才我们共同了解了（抽水马桶、卫生纸、垃圾桶）三样物品，这就是我们第5课（板书）的学习内容，抽水马桶、卫生纸和垃圾桶都是卫生用品（板书），领读课题：5.卫生用品。
7、引导学生说句子：抽水马桶是卫生用品。卫生纸是卫生用品。垃圾桶是卫生用品。
（三）巩固练习
1、找朋友
2、句子练习。
女厕所里有抽水马桶和垃圾箱。男厕所里有小便池和洗手盆。
（四）小结
把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。
第3课时
（一）复习导入
1、出示图片：（学生认读）抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。
2、认读词语：抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。
（二）层层引导，感受新知
1、认识：痰盂
师示图（痰盂）：你家用的是这样的物品吗？它叫痰盂(贴纸)。师领读——开火车读——齐读
师：痰盂用来做什么的？（装痰等赃物）
师：使用痰盂时，我们把头低下，轻轻的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品乱扔到痰盂里。
2、认读“痰盂。”
师领读——个别指导读——开火车读——齐读
3、小结：痰盂和抽水马桶、卫生纸、垃圾桶都是卫生用具。
（三）、巩固练习
1、图文配对练习抽水马桶痰盂卫生纸
2、认读生字“马”
书写“马”教师逐个指导。
第4课时
一、听一听
1、听老师读词语，找图片。
2、听老师读，用“”指出听到的词语。
二、读一读
1、指名学生认读。
2、指导正音。
3、齐读。
三、连一练。连线
四、说一说
五、说出下列字的笔顺。
六、描一描
第二篇：培智语文第二册教案
培智语文第二册教案：同学
教学目标：
1、认读词语：同学。
2、知道方位左右。认读汉字“同”，并会书写。
3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
教学重点：
1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
教学难点：
1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。教学准备： 教学时间：
第1课时
一、导入新课 今天我们一起学习第9课《同学》。一起读课题3遍。
二、观察图片引入新课。
1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？
2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？
3、全班交流：你看到了什么？
4、师小结：根据学生的回答进行小结。
三、学习同学。
1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。
2、提问：谁还和秀敏是同学？
3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。
4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。
5、学习词语“同学”。
1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。这个词语就是同学。
2)、看板书读，反复读3遍。3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
四、课堂小结
今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。
第2课时
一、复习导入。
1、提问：我们班谁和谁是同学？
2、认读：同学
二、学习“同”。
师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”
1、出示字卡“同”
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读
2、组词
（）学
3、书写“同”
1)、出示带田字格的同，分析同的结构。2)、在田字格中演示出来。
3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。4）、引导学生拿出手指来仿写。5）、请学生上台书写。6）学生描一描。
4、学习练习书写“同 ” A类生独立书写。B类生描一描。C类生写笔画。
三、课堂小结
根据学生书写进行小结。
第3课时
一、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画。
2、听老师读，用“√”指出听到的字。
二、学习男同学、女同学。
1、出示本班同学照片，说一说谁和谁是同学。
2、实践活动：请男生站一排，提问：台上站的是男孩还是女孩？
3、师小结：我们班的男孩也可以说是男同学。
4、认读“男同学”。
1）、师板书“男同学”，请大家认真看老师写“男同学”。这个词语就是男同学。
2)、看板书读，反复读3遍。
3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
5、提问：我们班谁是男同学？
6、用同样的方法学习“女同学”。
7、说话练习：（）是男同学？
（）是女同学？
四、巩固练习
1、认读词语：男同学、女同学。
2、根据班级情况分辨男女同学。
第三篇：培智生活语文第二册教案汇总
培智一年级下学期语文教案
第1课 一二三
一、复习导入：
1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授
1、认识汉字：“三”
（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？
（3）对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。1）范读
2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读
4、书写“三”
（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
三、课堂小结
根据学生书写情况进行小结。
第2课 楼梯
教学目标：
1、能认读出：楼 梯 楼梯；
2、能根据听到的内容找出对应的图片；
3、认识笔画：撇点 竖折折钩 横折钩
4、会读儿歌《学好样》 教具准备：字卡、PPT 教学过程：
（一）复习导入：
播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）
1、“楼 梯 楼梯”分别集体读3遍
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡
（二）新授
1、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩 横折钩
尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读
画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片
窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯（√）门（）窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）试读（T根据情况进行引导和提示）
上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。（2）集体教读（3）个人或分组展示(三)课堂小结
1、笔画回顾：撇点ㄑ 竖折折钩 横折钩
2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画
3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑
第3课 上下楼梯
学习目标
1、理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音。
2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。”
3、教育学生上下楼梯靠右走，注意安全。教学过程
一、复习导入
1、复习笔画
出示PPT“一”、“丨” 带领C组学生朗读笔画名称 2．复习词语
出示词语卡片“楼梯” 带领C组学生朗读词语
二、创设氛围，引出新授内容。播放学生下楼的视频，引出课题。
（一）学习生字“上” 1．出示图片“上楼梯” 2．提问：小朋友在干什么？ 3．教师示范朗读“上”
4．指导书写：在田字格中竖要沿着竖中线写，短横写在横中线上，第二横要长一点
5．师点评学生的书写。
（二）学习句子“小朋友在上楼。” 1．出示图片
2．提问：小朋友在干什么？ 3．教师示范朗读“小朋友在上楼” 4．向每一位学生提问“小朋友在干什么？”
5．教师：请同学们在生字卡片中找到上，贴到“上楼梯”图片的下面 6．出示班级中不同小朋友上楼的照片，提问“某某在干什么？”
（三）学习生字“下” 1．出示图片“下楼梯” 2．提问：这个小朋友在干什么？ 3．教师示范朗读“下”
4．指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）5．点评学生的书写
（四）学习句子“小朋友在下楼。” 1．出示图片
2．提问：小朋友在干什么？ 3．教师示范朗读“小朋友在下楼” 4．向每一位学生提问“小朋友在干什么？”
5．教师：请同学们在生字卡片中找到下，贴到“下楼梯”图片的下面 6．出示班级中不同小朋友下楼的照片，提问“某某在干什么？”
三、游戏互动 表演上下楼
四、总结
五、布置作业
第4课 上厕所
创设生活情境
动画：男生走向男厕所，女生走向女厕所
一、认识标志
图1：厕所标志和男女厕所标志
图2：各场所里的厕所标志（公共厕所、商场、公园、学校……）图3：常用的上厕所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池……
二、看图认词
让学生通过方言理解“上厕所、大便、小便” 教读词语：上厕所、便池、大便池、小便池
三、活动
1、游戏：看谁站得对
贴上男女厕所标志的图面，男女生快速分类站队。
2、图片（指认厕所用具）
3、儿歌
妈妈夸我本领大, 拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提，便后记住要冲水，最后把手洗干净。
四、分享收获
第5课 卫生用具
一、复习导入
1、复习“大、小”（笔顺、描红）
2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片）
3、看图跟老师练习说话（让学生说他是怎么样上厕所的）
二、新授
1、认一认
图片;卫生用具（便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸）
2、说一说
各卫生用具的用途。
3、教读词语
抽水马桶、痰盂、卫生纸
4、学生跟读、练习读
便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸
5、听词语，找图片
三、教师总结
1、讲文明、讲卫生
2、节约用水
第6课 四五六
一、情境导入。
1、你们喜欢猴子吗？猴子们也很喜欢你们，因为你们很乖，特别是（）上课时认真听，回答问题声音很响亮，今天猴子有来了。（逐个贴图）快来看看一共来了多少只猴子。（从一数到六）
2、认读生字：四五六
二、读儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。（1）范读
（2）领读，反复领读（3）师生齐读
三、说一说 说出下列字的笔顺。四： 五： 六：
四、描一描
1、照样子描笔画。
2、照样子描汉字。
第7课 衣服
教学目标:
1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。
2、认读词语:衣服、外衣、雨衣。
3、认识并描写“レ”(竖提)。
4、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。教学过程：
一、视频：服装商店
二、了解：种类、款式、材料、颜色、季节（厚薄）、对象、大小、用途……
三、活动：
买衣服、试衣服、穿衣服
四、认识雨衣、说雨衣的用途。
五、认识“レ”(竖提)、描红。
六、儿歌《穿戴整齐上学校》
小朋友，讲文明，纽扣要扣好;穿衣裤，要整齐，领子袖子拉拉好;拉链要拉上，穿戴整齐上学校。
第8课 裤
教学过程：
一、复习导入
1、复习“レ(竖提)、雨、衣”（笔顺、描红）
2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、袜子、鞋子）
3、看图跟老师练习说话 “这是什么”
“我穿了什么衣服”
二、新授
1、认识内衣、外衣
2、认识内裤、长裤
穿在最里面的一件衣服（裤子）称内衣（内裤）
3、教读词语：衣服、外衣、雨衣、内裤、长裤
4、跟读、练习读
5、指导书写“内”（正音：nei，笔顺、描红）
6、学生表演
模仿穿衣服穿裤子的动作（注意内外衣顺序）
7、儿歌《学穿裤子》
一条小裤子，两条裤腿子，两脚往里伸，我学穿裤子。
第9课 同学（第1课时）教学过程：
一、生活情境导入
播放班级相册（学习、大课间游戏）
同学就是在一所学校、一个班级一起学习玩耍的伙伴。引出课题、板书课题:同学
二、看图
1、分辨男同学、女同学（男女生装扮的不同）
2、会数男同学和女同学的人数
三、说说你有几个同学？
同学在一起可以干什么？如:上课、做游戏、参加体育活动等 介绍我的同学：
1、我的同学叫……（姓名）
2、……是我的同学
3、我和……是同学
4、我的左边是……右边是谁……
四、看图练习说话：
B类：我和同学一起干什么（A类学生不看图说话）
德育：教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
五、巩固练习
1、齐读词语
2、指名读词语
第10课左右（第1课时）
教学过程：
一、创设情境——激趣
游戏导入：“指鼻子指眼睛” 游戏升级：加上左右方位来指身体的各部位 引出课题、板书课题：左 右
二、合作探究
1、左右手各有什么作用
师：你是怎样判断左手和右手的呢？
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
师小结:左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?
生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚...2、用身体上的左右好朋友做游戏
（音乐起，边说边做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚……
3、教学生用身体上的左右朋友来判断左右方位。板书：
左右
左面
右面 左边
右边
三、用方位介绍同学
1、用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）
2、你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
四、实践操作、深入感知
1、摆一摆学具 把课文放在桌子左边，把铅笔放在桌子右边。
2、判断左右
多媒体出示图片，判断哪些物品在左边，哪些物品在右边。
3、看图
说说小朋友们用哪只手扶着在走楼梯？（右手）
师：右手这边是右边，为了保障安全，我们上下楼梯时也要像他们一样，靠右行，记住了吗？
五、布置作业
回家看看你家房子的左边是谁的家，右边是谁的家？
总结：这节课，我们学会了区分左和右，还知道了上下楼梯要靠右行走，下节课我们再来认读和书写左和右。
第11课 毛巾 肥皂
教学过程：
一、导入：视频（引出课题、板书课题）
二、认一认（图片）
1、毛巾
外形：不同大小，不同形状，不同颜色、不同图案的 用途：洗脸、洗脚、洗澡一般都是长方形的，比较大的;擦汗的汗巾大多是正方形的，比较小的。
2、肥皂
外形：不同大小，不同形状，不同颜色 种类：:洗衣皂、香皂、浴皂
用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂
三、找一找
1、找图片
2、找实物
3、物品与用途配对
四、说一说练习说话:
1、这是一块肥（香）皂。
2、这是一条花毛巾。（这是一条红颜色的毛巾，这是一条新毛巾。）
3、洗澡用浴皂。
4、洗手用香皂。
5、洗澡用长毛巾，擦汗用小方巾。
五、儿歌《小毛巾》 小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。
第12课 洗手
一、激趣导入 {或是谜语导入：一棵树，五个叉，不长叶，不开花，做事情，全靠它}
1、老师出示一盆梅花，引导学生来观察。讨论梅花是什么颜色，长在树枝的那里。
2、拇指点梅花。教师出示一幅树枝图画，让学生一起来点梅花。
3、师请学生观察自己的小手，引导学生说一说自己的手脏了，引入主题《洗手》并出示课题。
二、新授
1、师：小朋友你们谁会洗手？（请一位学生上来演示）
2、这位小朋友洗得真干净，要保持我们小手的清洁就必须掌握正确的洗手方法：
3、师示范并讲解
（1）手的各部分名称：手心、手背、手指、指甲让学生能够辨认。（2）正确的洗手方法：
①卷;卷起衣服的袖管，以免弄湿衣服。
②淋：拧开水龙头在流水的状态下将自己的手淋湿。③抹：手心和手背都要均匀抹上肥皂。④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。⑤洗：用清水冲洗干净。⑥擦:用毛巾来擦干净手。
4、做一做
（1）请一小朋友在前面做一做。
（2）生边做，老师边出示相应的儿歌： 儿歌：《洗手》
小朋友来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。
（3）生边朗诵儿歌，边集体洗手。老师督促，检查。
三、总结
1、把洗手应注意的问题提出，一起讨论，为什么肥皂不宜擦的太多，为什么水龙头不宜开的太大？什么情况下我们要洗手。（延伸：教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。）
2、学生说说洗手的方法。
3、教师对洗手情况做个评价。
4、回答问题：
（1）你会自己洗手吗？（2）谁会自己洗手？
（3）你会自己洗手还是爸爸妈妈帮助洗手?(4)你会自己做什么？
第13课 剪指甲（第1课时）
一、导入：
配乐听故事：有一只小花猫从不讲卫生，身上总是脏兮兮的。一天，小花猫满头大汗地跑回家，嚷嚷着：“妈妈、妈妈我饿啦我饿啦。”它看见桌子上摆着一条鲜鱼，一下子扑到桌子上，抓着鱼就往自己的嘴里塞。到了晚上，小花猫的肚子突然疼了起来，“哎哟、哎哟”，疼得在床上直打滚。猫妈妈赶紧把小花猫送到医院，熊医生给小花猫检查后，严肃地说：“你肚子里吃进去了脏东西，所以会痛，记住以后饭前便后不仅要洗手，还要养成经常剪指甲的好习惯，做个讲卫生的好孩子。”小花猫听了惭愧的低下了头。
二、出示手部图片
1、认识各部位名称：手心、手背、手指、指甲
2、出图片学生指认
三、师生配乐做手指操游戏：
一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽哩咕噜滚下来。
四、说一说：
1、你自己会剪指甲吗？
2、你是怎样剪指甲的？
3、教师演示：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述。
4、儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。
五、师生讨论总结：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人，指甲中会有许多脏东西；经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔，让人生病等等。
六、结束：儿歌《剪指甲》 小剪刀，嚓嚓嚓，要给弟弟剪指甲。弟弟说，谢谢你，我要剪指甲。小剪刀，嚓嚓嚓，要给妹妹剪指甲。妹妹说，谢谢你，我要剪指甲。我们个个讲卫生，剪掉了长指甲。
第14课 吃饭
教学过程：
一、指认图片（碗、筷、勺、米饭、馒头、青菜……）
二、图片对比展示 1.观看图片1 提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐得怎么样？（引导学生自由讨论。）2.观看图片2 提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？
（引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了。）3.观看图片3 提问：为什么有的小朋友脸上、手上、衣服上、桌子上弄脏了？为什么有的小朋友都是干干净净的（讨论）
4、观看图片4 判断：谁的行为对？（用脏手抓食物vs规范使用餐具）
二、引导讨论
刚才你们看到的小朋友是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
三、学习儿歌《吃饭》 吃饭时，坐端正 右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
四、活动 看图片贴字卡
第15课 漱口
教学过程：
一、导入
1、播放刷牙歌。
2、歌中的小朋友在干什么。
3、揭题。
二、新授
1、出示图片。说说图上画了什么？
2、出示词语。漱口 刷牙
3、认读词语。（1）教师示范读词语。（2）一个一个的教读。
（3）学生自由练习读词语。教师指导。（4）指名读词语。
4、练一练
（1）找到词语对应的图片。牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷（2）练习说话 我用毛巾擦脸。我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。我用什么干什么。
三、儿歌
手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴 咕噜咕噜吐出水。
文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？
根据学生回答板书： 拿茶杯 喝水 抬头 闭嘴 吐出水
四、演一演（学生模仿动作）
第17课 爷爷 奶奶（外公 外婆）
一、导入
视频:房子、一家人
二、认一认
从投影或图片中找出爷爷、奶奶、外公、外婆
归纳他们有些什么特征(外貌)，根据特征知道他们都是老人，是长辈。（例:头发白了，脸上有些皱纹，走路时稍慢等）
三、找图片
听老师读词语（爸，妈，爷，奶）学生找出图片。
四、练习说话
“××喜欢我”，“我喜欢××”
五、观看图片
说说你会像图中的小朋友一样尊敬老人吗? 讨论：怎样关心爷爷奶奶？
（怎样帮助爷爷奶奶？）拿拖鞋、倒水、捶背……
六、学儿歌:“捶捶背”
小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。我给奶奶捶捶背，奶奶夸我好宝贝。
六、演一演：给老人捶背
第19课 早上好 再见
一、学前补偿：
1、手指操。
一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽哩咕噜滚下来。
2、我来读。（基本笔画）
3、我会读写。口、日、十、公……
二、导入新课：
看图，图上有谁？他们在干什么？你想象一下，他们之间会说什么？ 引出课题：早上好 再见（师板书课题并领生反复认读。）
三、学习新课：
1、正确认读词语“早上好”，掌握生字“早”的读写，会用早 字组词。1）出示词语：早上好 2）师范读、领生反复认读 3）抽读并个别正音 4）学习生字“早”。
领读、齐读、抽读、个别为学生正音。
认识字形：（a类生自主分拆组合生字）早（口或日 十）学习书写“早”。
2、领生观察：
1）图上画的是什么地方?图上有谁？什么 时间发生了什么事？他们说了什么？
2）出示句子：上学，我们要说：“老师早上好。”
四、巩固提升
1、到同学家玩，告别时的情境；
2、早上路遇叔叔阿姨的情境。观看后说说应该使用什么礼貌用语。
五、课堂总结
第四篇：培智一年级第二册语文教学计划
培智一年级第二册语文教学计划
胡春桃
一、班级情况分析
本学期本班共有11名学生，其中男生8人，女生3人。这11人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的多动症；有一个还存在轻度自闭症。
学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。
二、工作目标
1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。
2、正确掌握七种笔画的名称、书写。
3、学会几首儿歌。
4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。
5、引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。
三、教学重难点
重点：
1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义
2、教会学生学会一些基本的生活常识
3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子 难点：掌握一些基本的生活技能，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。
四、主要措施
1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。
2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。
3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。
4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。
五、教具准备
多媒体课件，卡片
六、教学进度安排表
3.9 —— 3.17 《集中识字一》《楼梯》 《上下楼梯》 3.23—— 3.31 《上厕所》《卫生用具》《综合练习一 》4.6——4.15 《集中识字二》《衣服》《裤》 《同学》 4.21—— 4.30 《左右》《综合练习二》《毛巾 肥皂》《洗手》 5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃饭》《漱口》 《综合练习三》 5.23——6.1 《集中识字三》 《爷爷 奶奶》《外公 外婆》 6.7---6.15 《早上好 再见》 《请 谢谢》 《综合练习四》 6.21---6.28 复习、考试
第五篇：张军培智语文第二册教案
实用语文第二册教案
１《一二三》教案
教学目标：
1、认识3 个字，会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。
2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。课前准备：
1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。
教学设计：
一、导入新课 ：
同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。
二、观察图画，初读课文。
1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么？你们觉得这地方怎么样？（很美）
2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT播放《一去二三里》儿歌，听老师读一遍。
三、学习本课生字词。
1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三” 是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读 “er”,三就没有什么变化，直接读作“san”
２、方法同上，分别学习“四”到“十”。指名拼读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
３、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。４、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（3~5 名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。（奖智慧星）
５、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的）
四、指导朗读
欣赏儿歌
１、图文结合。（悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。]会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧！
五、指导书写
1、介绍田字格。我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线；各个方位记心间。
2、介绍横。要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写。（生书空）
3、指导“一 二 三”。这就是我们今天要写的三个字。（显范字）同学们看一看这三个字有什么特殊的地方？（都有横）大家再仔细的观察还有什么发现？（长短不同，位置不同）--师小节：这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。（范写）
4、写一写。下面我们就来比一比看谁写的最好。请大家打开书45 面一起完成“我会写”。注意先描红再写，描一个写一个。（师边巡视边指导，并强调坐姿。）学生写完后展览好的作业。
七、小结 这节课同学们想办法认识了很多的汉字。在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字
第２课《楼梯》教案
教学目标：
1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。
2、初步树立学生生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯
活动准备：
一张邀请函、学生上下楼梯的照片、多媒体课件
教学过程：
一、猜一猜导入，引起学生的兴趣。
教师出示邀请函，让学生猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？
二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。
小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：
1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）
（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？
2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导学生观察。让学生观察后说一说，这样对不对？
3、教师小结：
一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。
三、观看课件，进一步了解上下楼梯的安全。
提问：刚刚你们看到了什么？他们这样上下楼梯安全吗？会出现什么危险情况？当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？要不要制止他们？我们应该怎么说，他们才会听我们的？引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。
四、学习儿歌《上下楼梯歌》
小宝乖，乖小宝，上下楼梯要走好，不打闹，不乱跑，靠右边走要记牢...1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今天，老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗
2、老师范读一次，学生小声跟读。
3、师生一起读儿歌若干次。
4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
第３课《上下楼梯》教案
教学目标：
1、学习上下楼梯的正确方法。
2、能遵守秩序，在上、下楼梯时注意安全，避免意外发生。
3、有初步的自我保护意识。
教学准备：小红花、幼儿儿歌
教学过程：
一、结合学生的生活经验，让学生了解上下楼梯的正确方法。
1、通过谈话的形式，引出活动主题。
师：我们又大了一岁啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢？（楼梯）上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢？
（提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。）
2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。
师小结：因此我们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱护身边的好朋友。
二、师生共同讨论，学习上下楼梯的正确方法，懂得上下楼梯的道理。
1、讨论怎样上下楼梯最安全？
师：开动脑筋想一想，上下楼梯我们应该怎么做才是最安全的呢？
2：上下楼梯该走哪边？（注意脚印，靠右行。）
师：上下楼梯的时候，我们应该往哪边走呢？
（３）小朋友走楼梯时该注意什么问题？（一个跟着一个，不推也不挤。）
师：上下楼梯一定要注意安全，那我们应该注意哪些问题呢？
师小结：上下楼梯一定要注意安全，看着小脚印，靠右边行走，一个跟着一个走，不推也不挤。
三、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的认识。
1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。
师：今天吖，老师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的？
儿歌： 《上下楼梯》
一二三四五六七，小朋友们上楼梯；
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走；
小手扶着小栏杆，一级一级往上走；
七六五四三二一，小朋友们下楼梯；
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走；
小手扶着小栏杆，一级一级往下走；
上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！
师：儿歌的名字叫什么？儿歌里面都说了些什么呢？
师小结：这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，提醒自己上下楼梯应该需要注意的问题，你记住了吗？
四、游戏“小卫士闯关”。
判断对错，答对的幼儿奖励小红花。
1、跳着上下楼梯。
2、在楼梯上做游戏、追逐、蹦蹦跳跳。
3、下楼梯时，骑在扶手上往下滑。
4、下楼梯倒着走。
师小结：小朋友都懂得了上下楼梯我们应该注意的问题了，一定要记住咯！以后上下楼梯的时候，老师会好好的注意小朋友们，看哪个小朋友表现最棒，记住了老师说的话。《一去二三里》教案二
一、课前准备： 学生唱单韵母歌。
二、教学儿歌，认识生字。
1、师：同学们唱得真好听，为了奖励大家，老师放一首儿歌给你们听，好吗？但我有一个小小的要求。小耳朵（竖起来）听清楚，这首儿歌里面有哪些数字？（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。）表扬：你看得真仔细。
2、师：这节课，我们通过识字
（一）第一课：一去二三里 去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44 页，齐读课题。
3、观察图画：（1）师：老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。（2）师：小朋友，你认为哪里的景色美呢？（3）师：诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）（4）问：你会读吗？（指名读）表扬：我们班的同学真是聪明，读书又响亮。我们全班同学一起来，好吗？读得真棒，表扬自己。（5）师：你们读得这么好，请跟自己的同桌说悄悄话，读一读这首诗。（唱： 123）（6）师：现在，我们来比赛读书，看谁拿的红苹果大？（拿出人像）这是男同学，这是女同学。谁先来？
4、认识生字。（1）师：这节课，我们要认识12 个生字，它们藏在诗歌里，我们一起把它们找出来好吗？请一位同学来帮帮老师。（把生字卡片贴在黑板上）（2）师：我们借助拼音来读读这些字。（3）师：现在，大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认这些字。（唱：123）（4）师：我们来一个男女识字大赛好吗？谁认识上面的字，把卡片放在这下面。5（表扬）
5、我会画。师：我们比赛完了，你想不想画画？拿出你的图纸，给生字找出相应的音节涂上你喜欢的颜色。（表扬：我们班的同学都是画画的天才。）
6、我会唱。（1）师：正当我们画画的时候，有一群打篮球的男孩子来跟我说，要跟同学们较量一下，怎么样，你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢？（表扬：你们都是勇敢的孩子。）（2）师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇）我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）（3）师：同学们真有礼貌，这节课你们的表现非常出色，你们都是好学生。6 《一去二三里》教案三 课前5 分钟说：仔细看图，图上画了什么景物？你觉得这幅画美吗？（让学生自由发挥。）教学目标:
1、掌握本课10 个汉字和9 个笔画。
2、正确流利地朗读韵文。教学重点:熟记“字”的音义。掌握写字笔顺。教学难点：“四”字的书写笔顺。（先里头后封口）教具准备：生字卡和挂图。教学过程：
一、谈话进入： 同学们，你们知道一年有几个季节吗？你知道他们的名字吗？谁说说春天的特点吗？
二、出示挂图。让生仔细看图。说说春天的景色？（师介绍：春天到。百花盛开。柳树发芽。燕子飞。河水平静。到处充满着生气勃勃的景象。）
三、师范读课文，粗知大意。（让学生找出表示数量的字，并点上点。）
5、出示小黑板，认读二类字。
五、带读韵文，熟读韵文。
1、要求读出天真活泼的感情。
2、让生自由选择两个生字说句子。
六、小结：本节所学内容。8 《一去二三里》教案四 教学要求 1．学会10 个生字，认识两条绿线内的5 个字，感受学习汉字 的乐趣。2.认识9 种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。3．大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学准备 教学挂图。一截可以曲折的有韧性的胶线。【课堂实录】 第一课时
一、由数字引入数字 师：（出示10 个阿拉伯数字。）同学们，你们认识10 个数字吗？ 生：认识。（纷纷报数字。）师：(出示本课10 个生字。)我们中国有专门的汉字来表示这10 个数字，你们认识吗？你在哪儿认识的？ 生：（认读生字。介绍认识途径。）【点评】让学生有机会展示自己已有的知识，点拨课外认字的途径，鼓励他们学会利用母语环境资源尽早、尽多的识字。师：我们古人很聪明，还用这十个数字写出了一首优美的小诗呢!想读吗? 生：(露出跃跃欲试的神情。)
二、朗读古诗，感受诗意，学习生字 师：(出示古诗。)读诗的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。【点评】在最初培养学生的读书习惯时，一定要细致引导。对学生来说，通过听磁带、听别人读而记住古诗并不难，难的是让他真正做到口、眼、心等多种器官的协调工作。因此，这样一种读书习惯从一开始学习的时候就要注意培养。生：(认真读书。老师巡视，个别辅导。)9 师：同学们刚才读得很认真，手端端正正地拿着书，眼睛看着文字。谁愿意读给大家听一听?一位同学读的时候，其他同学注意听，看他字音读准了没有。生一：(大声朗读。)师：刚才几位同学读得都不错，字音读准了。特别是这几个字，容易读错，来，请这几位同学做小老师，再带大家读一读。生二：(随着老师点出的一些平、翘舌音字，前、后鼻音字，带全班同学读。)师：字音读准了。大体意思懂吗?你们再把古诗连起来读读，看看还有哪儿不懂的?看看图，问问同桌，讨论讨论。生：(认真读书，交流讨论。)师：有不太明白的地方吗? 生三：什么是“烟村”? 生四：我知道，就是冒烟的村子。生五：我去过农村外婆家，他们那儿房子有烟囱，烧饭的时候烟就从烟囱里冒出来了。师：是啊，烧饭的时候，烟从各家的烟囱里冒出来，闻一闻，空气里仿佛有饭菜的香味呢！谁愿意再来读读这行诗句？ 【点评】在学生自己质疑问难、互相交流体验的基础上，教师形象生动的点评起到了画龙点晴的作用。生五：（朗读诗句。）师：读得让我们感觉到了这个村庄的宁静。(指插图。)我们看那边几座亭台楼阁高高低低点缀在山野之间，这边盛开着一大片鲜艳的桃花，多美啊，谁来读读全诗?(师播放青尔。)
二、复习生字，学习笔画 师：这课学的生字都认识了吗？（出示生字卡片。）我们“开火车”来读。生：（读生字。）师：如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话，那么构成汉字小房子的砖头就是笔画。(出示笔画“点”。)这个笔画叫什么？猜猜看？ 生：点。师：（出示“雨点”图。)看，这个笔画“点”像什么? 10 生：像雨点!(表情又惊又喜。)师：还像什么呢？ 生七：像瓜子！生八：像水滴！师：小雨点头尖肚子圆，看老师写“点”。你们写两个试试。生：（专心写“点”。）【点评】用形象来教学生记住笔画的形，与利用表音表义图学习拼音字母是一样的道理。我们掌握了学生学习的机制，教学方法上可以有多种创新。这里教师用恰当的形象将一般的符号引入了学生的精神世界。(教师利用“笛子”、“树干”、“竹叶”、“孔雀”等形象帮助学生学习笔画 “横”、“竖”、“撇”、“捺”，鼓励学生想象这些笔画还像什么。再让学生写写这些笔画。)师：刚才同学们学得很认真。下面老师要变个魔术。(学生睁圆了眼睛。)看，这是什么?(拿出胶线摆成“竖”。)生：竖。师：看好，要变了!(老师弯折胶线，成“竖弯”。)这是什么笔画，猜猜看!生：竖弯!竖弯!(兴奋地喊起来。)【点评】通过操作、变形，让学生在掌握基本简单笔画的基础上掌握较复杂笔画，既有利于学生记住笔画名称，又有利于学生形成这些复杂笔画是一笔写成的概念。(教师继续利用胶线在笔画“横、竖”基础上，弯折变化出笔画“横折”、“竖弯钩”、“横折弯钩”，让学生记名称，并写写笔画。因为是第一次写汉字笔画，教师要注意范写，让学生感受笔画书写时的起笔、运笔和收笔。在此基础上，再让学生充分利用习字册描红和临写。)11 第二课时
一、学生朗读背诵课文
二、教师引导学生复习巩固生字 1．学生认读生字。2．教师组织学生交流记字方法。(引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。如“六”，可引导学生摆个造型，使学生感受到“点”像小孩头，“横”像伸开的手臂，“撇”、“点”像叉开的双脚。记“十”可问学生，你在生活中什么地方见过“十”?)3．教师播放音乐，让学生调整呼吸，放松手指，开始写字。因为第一次开始写汉字，教师可加强范写，特别是对较难的字如“四”、“五”等要注意范写。要保证学生充足的写字时间。引导学生描一个，临一个之后，要自己对照一下范字。
三、延伸拓展，课内外迁移 1．教师引导学生交流有关数字的儿歌、故事。2．教师请会唱的学生带大家一起表演唱《数蛤蟆》。(孩子们大多在幼儿园学过的。)3．教师启发学生自己看图编编数字儿歌，比如看看数学课本上有许多跟数字有关的插图，可以试着编编儿歌。
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