xx小学一师一优课活动总结（精选五篇）

第一篇：xx小学一师一优课活动总结

一师一优促成长 追求卓越创佳绩

——XX小学“一师一优课，一课一名师”活动总结XX小学

一师一优促成长 追求卓越创佳绩

——XX小学“一师一优课，一课一名师”活动总结 作为YY市基础教育的排头兵，XX小学始终站在实施教学改革的制高点，学校以严谨的教学管理，前瞻性的办学理念和优质的教学水平，受到社会各界的广泛好评。“一师一优课，一课一名师”活动开展以来，学校高度重视，深入探索实践，促进信息技术与课堂教学的深度融合，推进教学改革、全面提高教学质量。学校充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，用优质数字教育资源为XX小学的内涵发展助力，在XX校园掀起了教师积极应用信息技术和现代化教育手段进行教学活动的高潮，一批优秀教师脱颖而出,为我校教育质量的提高打下坚实的基础。

一、积极广泛动员，活动组织有序。

“一师一优课、一课一名师”活动在XX小学能够蓬勃开展，收效显著，得益于学校领导老师群策群力，得益于信息技术在XX课堂中的广泛应用，更得益于活动伊始，学校部署安排合理，组织有序。

1、制定方案，岗位练兵。为了保证“一师一优课、一课一名师”活动在我校扎实开展，学校把此次活动作为一次岗位大练兵的机会，并希望借此机会促进教师教育教学水平的全面提高。学校根据上级文件精神，结合学校的实际情况，制定了《XX小学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，学校从校长到主管教学副校长高度重视，几次召开全体教师参与的动员布置会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合，并广泛宣传营造活动的浓厚氛围。

2、组织学习，全员参与。学校精心组织教师学习登录平台，晒课的程序。全校在职教师，人人注册激活国家资源综合服务平台，学习“一师一优课，一课一名师”晒课流程，每位教师都能够熟练操作流程，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，认识到利用网络达到优质资源共享的好处。

3、成立评课小组，制定评价标准。学校根据学科特点，成立了语文、数学、科任赛课小组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名领导任组长。结合高效课堂评价标准和我校学科教学特色，制定《XX小学“一师一优课，一课一名师”学科晒课评价标准》，组织教师认真学习，并要求教师严格按照此标准进行教学设计，课堂教学。

二、高效课堂晒课，稳步推进实施。

XX小学的每一节上传的课例，都力求做到课堂教学精品化。讲课教师教学设计科学合理，教学目标定位准确，教学思路清晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，充分发挥自身优势，具有自己独特的教学风格。教师教态亲切、和蔼，丰富；注重学法指导，发挥学生的主体作用，充分体现了以学生为主体，以活动为主线的教育理念；教师精心备课，教学设计思路清晰，良好的师生互动，都能体现出XX教师在此项活动中高超的教学技能和手段。

1、率先垂范，发挥骨干教师引领作用。学校在活动中充分发挥教研组长、骨干教师带头晒课的引领辐射作用。在活动中各教研组长、各学科骨干教师，率先垂范，积极承担“优课”任务，精心设计教学环节、录课，课件制作,优课资料齐全。学校以课堂教学研讨活动为重点，发挥优质课堂教学的示范作用。其中：王X、吕X老师的数学课，刘XX、XX老师的语文课，XXX老师的英语课、XXX老师的音乐课，XXX老师的科学课，XXx老师的综合课，XXX老师的品德课，经过精心打磨，起到良好的示范引领作用。

2、博采众长，积极打造精品“优课”。为了进一步提高授课质量，我校以学科组为单位，重点研究如何运用信息技术手段资源实施有效教学，在研讨过程中聚焦课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。采取：初备课—教研组评议---复备课—课堂观察—教研组评议—三备课—课堂观察—教研组评议的步骤，先说课后晒课，授课教师首先要在组内交流自己的授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、堂清检测等环节，学科组其他教师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。在授课过程中听课教师结合“优课”评价标准进行评价，积极指出缺点和不足，授课教师再次整理修改。

学校数次聘请市、区教研员到校指导教师上课，给全体教师做培训。经过和市区教研员的反复推敲、“磨课”，保证上报的“优课”教学环节设计独特新颖，每个环节设计目的明确，课件切入教材恰到好处，在这样反复的备课、建议、上课的过程中，教师们思维碰撞，绽放智慧，不断进步，让“优课”更加精彩。

3、加强学习，促进专业提高。在“一师一优课，一课一名师”活动过程中，全校教师积极研讨，努力学习，碰到问题不回避，遇到困难不退缩，促进了自身的专业发展。教师们加强了课程标准的学习，为优课教学目标的制定、教学活动的设计、教学策略的选择提供充足的理论依据。课堂上注重尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主、合作、探究学习，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等形式，逐步达到教学目标规定的要求。根据教材内容，创设生动有趣的课堂情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲，努力把课堂教学同生活实际联系起来。教师们在“一师一优课，一课一名师”这一平台上，不断学习和收获着。

4、整合资源，保证录课工作顺利开展。在活动中，学校的电教老师对教师进行具体操作培训，积极为大家解决晒课问题，教导处几次召开会议让每位教师明确“晒课”任务，上课前逐一审查教案，积极参与老师的课前试讲活动，全校老师努力钻研信息技术，为录课活动顺利进行、晒课及时上传提供了保障。由于本次活动要求录制水平较高，学校现有的设备不能达到录制要求，主管教学的黄校长多次与区教研室电教科沟通，商议，在确定了第一批9节优课的录制时间以后，制定详细的实施计划方案，确保每一节课的顺利录制完成。

5、全员参与，晒课热情高涨。在晒课过程中，不管是年龄较大的教师还是年轻的骨干教师都迸发出了前所未有的热情，课上课下教师们经常在一起探讨教法，为了能够使自己的课堂精彩纷呈，教师认真备课，充分利用学校各种信息资源进行网上学习、课件制作，精讲又高效的课堂教学，既减轻了学生课业负担又稳步提升了教学质量。

6、加强管理，注重过程性材料收集。我校建立完善“一师一优课，一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、反思等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。

三、提升教师素质，活动硕果累累。

第一阶段的“一师一优课，一课一名师”活动，我校周密部署，精心组织，全校教师高度重视，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，XX的校园里掀起了教学教研的热潮，“优课”常态化，课堂高效化，在“一师一优课，一课一名师”的活动中全体XX教师不断实践，不断完善，不断创新，教师队伍整体素质明显提高，XX小学借“一师一优课，一课一名师”活动的东风，铺就了一条内涵发展之路。

在活动中，我校教师全员参与，共上传教学设计、课例近二百余节，名列地区前茅。我校VV、VVV、VV、VV四位老师的课获部级优课。我校获省优课十二节，市级优课七十八节，共有一百一十五人次获市优秀教学设计、市优秀教学课例及优秀教学资源。

在今后的工作中，我们会继续把“一师一优课，一课一名师”活动在XX小学深入开展下去，让“优课”常态化，使XX校园的每一个孩子都能在“优课”中快乐学习、快乐成长。相信在上级部门的正确领导下，在我校教师团队的共同努力下，XX小学在“一师一优课，一课一名师”工作中必将创造出更加辉煌的业绩。

第二篇：一师一优课活动总结

德惠市同太乡和平中心小学 “一师一优课、一课一名师”活动总结

根据教育部2014 年教育信息化工作部署，依据我校“一师一优课、一课一名师”活动计划，我校开展了“一师一优课、一课一名师”活动。通过活动的开展，使每位教师利用信息技术和优质数字教育资源至少上好了一堂课，而且每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授。同时建设了一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍；形成了一套覆盖小学各年级课程的生成性资源体系。现具体总结如下：

一、参与人员

“晒课”人员：各年级各学科的教师。

二、活动内容

在全校开展了“一师一优课、一课一名师”活动，推动了广大教师在教育教学过程中各个环节积极使用优质数字教育资源开展教学的活动，大面积促进了信息技术与课堂教学的深度融合。活动主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。

（一）网上“晒课”

晒课时间：2017年4月1日至2017年7月10日 按照我校活动计划和方案，如期完成了晒课环节。

（二）“优课”评选

1、我校成立了优课评选小组，评选时间与教师晒课时间同步。组长：李春峰

组员：侯奎峰，李立志，刘鹏

学校教师通过平台提交自己的“优课”后，学校评课人员及时在评课时间内将学校所有上传的“优课”评选了出来。

2、优课提交时间：

通过学校评选小组审核的“优课”，校级管理员于2017年7月11日前全部提交到了上级部门。

至此，我校已圆满完成本学期“一师一优课，一课一名师”的活动。

同太乡和平中心小学

2017年7月

第三篇：一师一优课活动总结

“一师一优课、一课一名师”校级“优课”

评选活动结果

根据长垣县“一师一优课、一课一名师”活动实施方案安排，我校积极响应，科学安排，扎实推进，校级“优课”评选活动已经接近尾声，现将本阶段工作总结如下：

1.依据中心校“一师一优课一课一名师”活动方案为基石，我校班子成员认真学习揣摩其精髓，结合我校实际情况制定出了我校的“一师一优课一课一名师”活动方案。

2.依据《2011课程标准》及《高效课堂十讲》我校教务处组织各教研组成员制定出了蒲城小学 “优课”评课标准，并在第一时间送达各位教师手中，为他们赛课准备指明了方向。

3.领导重视校长亲自任评课小组组长，全体教师积极参与活动氛围非常热烈。

4.赛课实录：在赛课过程中，不管是年龄较大的资深教师还是指教的校级骨干都迸发出了前所未有的精神头，课下随处都可以看见或听见他们在一起探讨教法，为了能够使自己的课堂出彩，教师们忘记了吃饭，熬到深夜，在这段时间已经是家常便饭了。

5.优课评选结果

林君 小学二年级语文 课题《一片树叶》 李静 小学二年级数学 课题《角的初步认识》 李佳荣 小学五年级英语 课题《你会制作邮票吗》

通过这次赛课活动我们欣喜的看到教师们的课堂高效程度进一步得到了提升，电化教学手段掌握的更加牢固，活动结束了，但“优课”还远远没有结束，以后我们要把“优课”常态化，让孩子们在“优课”中快乐学习、快乐成长。

长垣县蒲城小学

2018年5月8日

第四篇：一师一优课活动总结

“一师一优课、一课一名师”

情况汇报

翟村中心校

为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据淇滨区文教体局“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展了晒课活动。

为了保障活动持续、有效地开展，学校多次召开会议，研究制定活动实施方案，同时召开全体教师会议，要求在全校范围内开展“一师一优课、一课一名师”评选活动，每位教师上传教学设计，进行在线“晒课”交流，大面积促进信息技术与教育教学深度融合。

通过学校的努力及教师的配合，截止目前，教师报名15人，嗮课教师15人，嗮课量99篇，较好的完成了此次活动。

第五篇：一师一优课总结

XXX校“一师一优课，一课一名师”活动总结

本学期以来，我校深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，进一步提升教师的教育信息化素养，推动信息技术在课堂教学中的有效应用和深度融合。现将我校参加 “一师一优课，一课一名师”评选活动情况总结如下：

一、制定方案，确保活动稳步推进

首先成立了韩家楼联校“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组和学科指导小组，同时对各领导小组成员进行了明确分工，并制定了切实可行的活动方案，确保宣传动员、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。

“一师一优课”校内活动，分成以下步骤完成：

（一）宣传动员、强化培训。活动前向广大教师宣传此次活动的目的意义以及活动要求。新学期初，对全体教师进行了晒课前的培训，重点针对晒课的意义及如何网上注册、报名、晒课等几个环节具体的流程加强指导。

（二）晒前指导，重点突破。

一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件先上交学科组审核通过，定稿后方能上传。

二是对参与录课的课例进行重点磨课。针对教研室确定的录课教师名单，活动小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师修改教案和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨，帮助教师进一步完善教学设计。

（三）精心上课，细心录制。我校对此次录课活动非常重视，校领导多次督促指导此项工作，购置相关设备，为晒课教师（科目包括语文、数学、科学等）细心录制。参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件），课堂录制中轻松自然、游刃有余，视频效果良好。

二、措施得力，建立学校工作体系

（一）交流互动，做好组织工作。

为了做好此项工作，校长办多次召开优课筹备工作会议，索校长多次强调：“此次优课评选活动是本学期学校工作的一件大事，要提高政治思想认识，相关负责人立军令状，责任到人，主抓落实，把此次活动作为考核实小教师业务能力的试金石”。学校指定教科室、电教中心为活动的组织处室，并安排教科室专职教师为校级优课管理员，负责优课比赛过程中的具体事宜。

（二）开展“优课”评星活动，完善教师“优课”资源

学校要求：教师参加网络“优课”评选活动，必须是教学设计、课件资源、习题设计、素材资源等环节完整，有条件的可以附带优课课堂实录，优课制作必须符合上级评选要求。同时，为了进一步完善教师“优课”资源，我校及时开展了“优课”评星活动，要求每位传课教师邀请3至5位教学名师，对自己上传的“优课”进行评价活动，确定星级，提高作品的影响力。

三、总结评比，展示晒课亮点与成效

通过本次晒课，不仅增强了我校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，而且充分调动了个学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极心经和创造性。在我校，一直善于运用信息技术和优质数字教学资源开展教学活动的骨干教师队伍尤其是青年教师队伍已出现雏形，为推动信息技术和数字教学资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合方面提供了优秀典范。在晒课中，我校教师的教学方式发生了质的改变，由传统的讲授式转变为现代开放式，对网络课堂，对微课教学，对研讨空间有了实质性的应用，对教师的现代教学理念的生成及现代信息教学手段的操作起到了良好的促进作用。

四、总结回顾，发现不足

一、有个别教师参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。

二、极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。

三、少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。本次“优课”活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。