第一篇：听赛课后的心得体会会.
观摩2012年全国青年教师赛课有感
谢四芳
9月20日到26日，我有幸在向主任的带领下随着我们物理组来到哈尔滨风华中学参加2012年全国青年教师赛课初中组的听课活动，这实在是一次不可多得的学习机会。通过两天的听课，我觉得在课堂教学方面收获很多，各位老师精致的课堂设计以及课堂上表现出的幽默智慧，保证了教学的高效性；更重要的是风华中学的学生的高素质，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、课题的引入激发学生学习兴趣。
本次赛课，十几位老师在课前都分别采用了：对话式，游戏式，谜语式，实验式等互动的方式，很自然而然的进入到文本的导入。通过实验现象或生活现象引发学生思考，要想知道所发生现象的原因学完本堂课你就能自己解释了，比如哈尔滨第一五六中学的董世荣老师的一堂课——电磁感应现象，就应用自己自制的没有电源的一台彩灯，通过两位同学分别拿着一根橡胶棒和金属棒迅速的抽出发生不同的现象：一种是彩灯亮了，一种是彩灯没有亮。首先就在同学的头脑里打了一个很大的问号。这种设疑能极大的引发学生对本堂课的学习热情。
二、教师语言具有艺术的魅力。
1.教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。像澳门劳工子弟学校的梁月儿老师的课堂《电磁感应现象》，扣人心弦的过渡语言，给课堂植入感情和灵气，激起学生思维就像在优美科学殿堂里遨游，她的教学语言轻松活泼，也感染了在座的每位老师。所以说课堂中的过渡语是非常重要的，它实际上融入了对学生的赞美与评价，对所讲内容的重点、难点及小结的一体。它也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。一堂课的成功与否很大程度上决定于我们对过渡语的精心设计。
2.重视课堂中对学生的评价。有魅力的课堂评价语言，是滋润学生心灵的甘泉，是教师引导学生走进文本的金钥匙。最令我印象深刻的是粱月儿老师和内蒙古的李清老师等，他们的多维评价：“你说（做）的非常好”“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵”“老师想请你再响亮地说一遍”“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有
新的感受和发现”。孩子的表现欲是很强烈的，孩子很重视老师对自己的评价，恰到好处的评价对孩子来说，尤为重要，也能真正的调动起他们对求知的渴望。所以，今后的教学中我也不能忽视对学生的得体的评价。
三、开放式的教学，体现的是以学生为主体教学。
新课标中说到：物理是一门以实验为基础的教学，学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主探究的实验教学，应该是一个“先做后导、先放后扶”的过程。”我想，新疆奎伅第一中学的黄成老师所执教的《重力》一课的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。在课堂课中，黄老师重视以学生的学定教法，非常的难能可贵。还注重培养了学生的想象力，重力的大小跟那些因素有关呢？学生说：质量、体积、材料、密度„„
四、任何学习都需要反思。
学习别人不等于一味的模仿，每个老师都有自己独特的教学风格，为了更好地提高自己的教学水平，我今后决心做好以下几点:
1、认真扎实的备好课。做到备教学，备学生，备教法。充分想象学生在课堂上的情景。
2.在教学方式方法上多做思考，课下做好反思。等
“台上一分钟，台下十年功。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信以后在师傅帮助指导下，我的教育教学会迈向一个新的台阶！
第二篇：听赛课后的
听课后的心得体会
潼南县育才小学: 陈刚
为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，县数学教研组开展了“新秀杯”赛课决赛活动。我去听了五位青年教师的五节数学课，课让我对青年教师的数学优质课有很大的改观，本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我感觉这次的数学赛课活动感触颇深，收获较多。现就谈谈自己听课后的一些心得体会
1．要精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从周晶晶、袁晓慧两位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都能体现以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计
2．教学过程要精致
从几位授课教师的教学过程来看，都是经过精心的准备。从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、几位年轻的女教师的语言很有亲和力，能使二年级的小学生在课堂上学得很轻松、积极性也非常高。参赛老师的课的教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。例如袁晓慧老师的课，并没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，通过学生动手操作，得出结论，再在推理论证的过程中学生归纳总结长方形和正方形的边和角的特征，从而进一步比较长方形和正方形，并引起学生的思考，从而让学生发现问题并用于创新提出新的问题。老师不急于回答正确与否，而是让学生自己探究解答非常流畅、一气呵成、学生的说理是那样的完美，老师不动声色把学生的潜能发挥出来。不得不叹服这位老师的策划是那样的详略得当，整个一节课学生的学习兴趣盎然。板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
例如周晶晶、袁晓慧老师的长方形和正方形的认识一课，老师先让学生观察长方形和正方形图形，找出身边的长方形和正方形，进而拿一个近似长方形又近似正方形的图形。引入对长方形和正方形的更进一步的认识，通过摆小棒、折一折、量一量、比一比等动手操作加深学生对长方形和正方形的认识。特别是学生练习题的设计符合低年级学生的心理特点。
柳家珍老师教学的《钟表的认识》一课也体现这点。如：认识了钟表后，老师要学生闭眼感知一分钟的长短，并联系实际生活说一说1分钟分别可以干哪些事，通过切身体会来巩固所学的新知识，使学生很快就掌握了本节课的重点。
我对此次学习感触颇深，收获多。使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，特别是教学过程中，如何用艺术性的语言激励学生好好学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为教育事业作出更多更大的贡献。
第三篇：听观摩课后心得体会
听观摩课后心得体会
库伦小学斯琴塔娜
本次活动，我共观摩了五节课。这五节课体现了执教老师不同的教学风格和特色，也体现了对教的多角度挖掘及先进教学理念的尝试应用，对于我，可谓是一次特别的收获。
两天来，我们共观看了五位近年来在旗内基本功大赛评选中获一等奖的教师所带来的精彩课堂，五位老师不同的教学理念，不同的设计思路，不同的上课风格，让我们切实领略到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，感受有以下几点：
一、学生是学习的主体，教师尊重学生。新课程标准提出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。这几位老师在课堂上把一切都还给了学生，学生能自己探索发现的，老师不再提醒，学生能小组探究的，老师不在引导，从而，学生成了学习的小主人。同时，老师都十分尊重学生，他们不断鼓励学生大胆发言，让学生充分发表自己的意见和想法，正是由于这些，才使他们的课堂精彩纷呈。
二、老师的语言优美、富有魔力。作为一位小学教师，语言精炼、清晰、富有逻辑性是必备的。听了这五节课，一直为这五位教师富有魔力的课堂语言所折服和感染，在课堂教学中，不论是教师恰到好处的提问语言，还是有针对性的评价语言，以及教学环节的过渡语言，无不体现着教师的语言功底之深。他们的语言精炼、清晰、生动，亲
切之中带有一份尊重，从而，学生在快乐中探究和思考，在快乐中学习和收获。从而，又一次让我们经历了一次心灵的震撼。
总之，通过这次的学习活动，自己觉得在教学方面还有很多地方存在不足，希望在以后的教学工作中，不断学习，不断探究，争取让自己的教学水平不断进步！
第四篇：听课后的心得体会
听课后的心得体会
王文娟
靖宇一中的：“新课堂，新教法”课堂教学竞赛接近尾声，我先后听了十节课，收获颇多，以下是我的一点体会。
一，教学是生活场
教师积极创设与本节课相联系的生活情境。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶入汤中才能被吸收，知识也需要融入生活情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解，消化，吸收。印象很深的是地理老师让学生结合靖宇县的交通变化说说靖宇县的空间状态发展情况。有两个学生讲得很好！学以致用吗!二，提高学生的自主性
我听了十节课，授课老师都做到了先学后讲，先练后讲。但是授课教师并没有给学生足够的时间和空间自主学习。教师讲得太多，教育的功利性显得太强！
先学后讲，先练后讲。这是一种教学思想。教师要准确把握最佳讲授期，最佳讲授区和最佳讲授级。给学生足够的时间吧，哪怕做错说错也是自主性的开始！三，开放性课堂
只有开放性课堂，才能解放学生的思维！学生好老师是平等的和谐的关系。学生在课堂上思考着，活动着，体验着；老师在课堂上引导者，服务着，探索着。
教师要培养学生的发散思维，鼓励学生求异思维。
还有授课教师都能适时的提出问题，激发着学生的思考，交流。最后我想说的是我们教师不要只想着学生在课堂上会更多的题，要多培养学生的兴趣，培养学生的情感和科学素养！
第五篇：听课后的心得体会
听课活动 心得体会
3月27日我参加了区教育局组织的听课活动，授课人是省实验的年轻教师王老师，王老师的课幽默诙谐，课堂中不时传出笑声，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与接地气的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维也被调动起来了，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
以下是我的心得体会：
第一, 王老师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，和平时上课的灵动和具有吸引力，虽然王老师没有用多媒体教学，却起到了很好的效果，整堂课很充实学生，教法吸取了教师主导的灵活，引导学生在轻松的氛围中攻克数学的压轴题。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的解题方法。学生各抒己见, 积极性很高！
第三, 注重反复感受中积累解题策略。好题是用来研究的,在研究，体会，总结的过程中体会综合题的魅力, 学生从中也深刻理解了压轴题的解题策略。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
章党实验中学
刘长凤
2015-03-28
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