《一路花香》对比教案（推荐5篇）

第一篇：《一路花香》对比教案

《一路花香》第一课时 教学设计（原稿）教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。教学重难点：

体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。教学过程：

一、揭题导入。

1．读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？

再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？

课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

同学们，《一路花香》这篇课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？

2．通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

3．现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。（板书课题、书空、齐读）

4．出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）

二、初读课文，整体感知。

1．带着问题自由地、大声地朗读课文。（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。）

2．解决孩子们提出的问题。

3．检查读书情况。（指名逐段朗读课文。）

思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？

三、聚焦人物，品读感悟。

1．如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。）

2．教师引读：

两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。”

3．体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。（理解课文用词的准确性。）

4．师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示“美好景象”的课件，让学生发挥想象进行扩写。）

5．默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？

6．通过反复朗读体会揭示寓意。

四、结合寓意，发散思维。

完好的水罐和破损的水罐听了挑水工的话后，它们会怎样做，怎样想呢？

五、再读课题，总结谈话。

1．齐读课题《一路花香》。

2．愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……

《一路花香》第一课时 教学设计（修改稿）

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．学会生字和由生字组成的新词，重点学习“罐”和“灌”的书写。3．读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用其自身的特点，就能充分发挥作用。教学重难点：

读懂故事寓意，体会寓言阐述的道理。教学过程：

一、欣赏图片，谈话导入。出示鲜花组图 引导语：老师这里有一组鲜花图，想看吗？欣赏的时候看看你的脑海里能闪现出哪些形容鲜花的词语。

1．欣赏组图

2．说说描写鲜花的词语。

3．出示描写鲜花的词语，师带读2遍。

师：假如上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你，你心情怎样？ 4．带着自己的感觉齐读课题

（过渡：这是一则寓言故事，昨晚都认真预习了，对吗？）

二、初读课文，知晓文意。

（一）、认识生字

出示组词：水罐

裂缝

完好无损

目的地

日复一日

惭愧

道歉

渗出

撒下花种

浇灌

欣赏 1．小老师带读2遍，及时正音 2．理解词语：完好无损

惭愧 3．用“惭愧”说句话

（二）、初知故事大意

1．默读或小声自读故事，要求：a、读准字音，读通句子，做到不添字，漏字，错字。b、读不通顺的句子多读两遍，直到读通顺。c、读完后同座位交流：故事中讲到了哪三个人物，他们之间发生了一件什么事？

2．提问：哪三个人物？板书（学生书空）：完好的水罐

破损的水罐

挑水工 3．交流：讲了一件什么事？ A．学生试说

B．出示填空：挑水工有两个水罐，完好的水罐_（总能把水满满的运到主人的家），破损的水罐（只能运半罐水），破水罐为此（感到十分惭愧）。挑水工却告诉破水罐（正是由于从他的裂缝漏出了水才浇灌出了一路美丽的鲜花）。

同座位交流填空 请生填空

补全空格，全班齐读。

4．指导书写“罐”和“灌”。师重点讲“罐”字。（板书“缶”字，大家看，“缶”字上面的“午”表示一根又细又长的木棍，下面的是装着泥的盆或像盆一样的凹槽，用来捣泥制作的陶器。所以，“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有关。

（三）、读通读顺课文 1．第一自然段学生逐句读 2．第二自然段。

第一遍：第一句师读，第二句生读，师接“为什么?”破损的水罐的话2生读，最后一句生读。

第二遍：生一人读一句（破损的水罐的话2生读）

3．第三自然段：师引读：在我们回主人家的路上……美丽的花儿。第一句生读，第二三句生读，挑水工的话3生读。

4．出示二三自然段齐读

三、挖掘破损的水罐内心，揭示道理

故读完了，对内容也有了一定的熟悉，接下来我们就要走入其中的两个人物-----完好的水罐和破损的水罐。你们觉得这分别是两只怎样的水罐呢？

（一）、完好的水罐：

1． 这是一只怎样的水罐？（适时板书：骄傲

得意）

第一个学生回答后出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，他不禁为自己的成就感到骄傲。师追问：这句话中哪个词最能体现他的骄傲？（不禁）读该句话

2．从这句话还可以看出这是一只怎样的水罐？（自满、沾沾自喜……）3．师引读该句：这是一只骄傲的水罐，读——

这是一只得意的水罐，读——

（二）、破损的水罐：

1．他向挑水工道了几次歉？（2次）为什么他会一次又一次的道歉，从这一次又一次当中可以看出这是一只怎样的水罐呀？

生回答，说理由，（惭愧、伤心、自责、内疚、自卑）（师板书：惭愧

自卑）

出示句子：而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。过去两年中，在你到主人家的路上……却没有得到应有的回报。

师引读该句：是呀，破损的水罐一直认为是自己拖累了挑水工，才让挑水工总是没有得到应有的回报，他多么惭愧呀！读——

这是一只悲伤的哀怨的水罐，读——

这是一只内心充满了内疚之情的水罐，读——

这还是一只内心自卑，甚至深信自己就是一只一无是处的水罐，读—— 过渡：同学们，他真的是一只一无是处的水罐吗？（不是）你们赞同他对自己的评价吗？（不赞同）

（三）、明理，出示挑水工的话

认真读读这段话，找出你不认为，不赞同的理由 1．请生回答（破损的水罐用他身上的裂缝漏下来的水浇灌了路一边的鲜花，让花儿长得娇艳鲜美。挑水工把鲜花摘下插在主人的花瓶里，打扮了主人的房间，而且让房间芳香四溢。挑水工一路来去都有鲜花相伴，心情愉悦……）

2．补充小结：是啊，正是由于破损的水罐身上的那条裂缝，路边的花儿才会开的如此娇艳鲜美，挑水工一路来去的心情才会那样愉悦，主人的房间才会鲜花相伴，过往的路人才能欣赏到如此美丽的鲜花，就连那只完好的水罐也跟着欣赏到了这样的花儿，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。

3． 女生齐读句子，男生闭眼感受 4． 男生齐读句子，女生闭眼感受

5． 最后请你们用一句话来结束我们今天的课堂。（a、每个人都应正确的认识自己，看到自己存在的价值。b、不管你是多么卑微渺小，总有对别人有用的地方。c、世上每件东西每个人都有自身存在的价值。）

6． 请生上台写下这句话，并署上自己的名字。7．齐读黑板上的“名言”

四、留疑结束

1．故事中有三个人物，这节课我们只讨论了其中两个，那么挑水工有时一个什么样的人呢?（板书：？）下节课我们重点

讨论。

2．写出自己身上的5个优点。板书：

一路花香

完好的水罐

骄傲

得意

破损的水罐

惭愧

自卑

挑水工

？

第二篇：一路花香教案

一路花香（第一课时）

一、欣赏图片，谈话导入。

师：老师这里有一组鲜花图，好看吗？你想用哪些词语来赞美它们？ 师：闻着花香味你又会想到哪些词语呢？（指名，随意）

师：今天这堂课，我们一起去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香。一起读课题：“一路花香”

（过渡：这是一则寓言故事，昨晚都认真预习了，对吗？）

二、初读课文，知晓文意

（一）认识生字

1、出示组词，多种方法读。

2、师：课文中的生字大家都读的非常正确了，这其中有一个多音字偷偷的隐身了，不知道谁有火眼金睛可以把它给“逮”出来？

3、理解词语：惭愧。用“惭愧”说话

（二）、初知故事大意

师：课文中的生字大家都掌握的这么好了，接下来就让我们走进课文。同学们自由读一读故事。注意，读的时候：读准字音，读通句子。读完后同桌交流 师：谁来说一说，本篇课文主要有哪几个角色？（板书）师：讲了一件什么事？

三、挖掘破损的水罐内心，揭示道理

师:接下来，老师要找几位同学分段朗读课文，其他同学边听边思考，这两只水罐有什么特点呢。

（一）完好的水罐：

1、这是一只怎样的水罐？（适时板书：骄傲

得意）

第一个学生回答后出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，他不禁为自己的成就感到骄傲。师追问：这句话中哪个词最能体现他的骄傲？（不禁）

2、从这句话还可以看出这是一只怎样的水罐？（自满、沾沾自喜„„）

3、师引读该句：这是一只骄傲的水罐，读—— 这是一只得意的水罐，读——

（二）破损的水罐：

1、他向挑水工道了几次歉？（2次）为什么他会一次又一次的道歉，从这一次又一次当中可以看出这是一只怎样的水罐呀？（师板书：惭愧

自卑）

2、出示句子：师引读该句：是呀，破损的水罐一直认为是自己拖累了挑水工，才让挑水工总是没有得到应有的回报，他多么惭愧呀！读—— 这是一只悲伤的哀怨的水罐，读—— 这是一只内心充满了内疚之情的水罐，读—— 这还是一只内心自卑，甚至深信自己就是一只一无是处的水罐，读——

过渡：同学们，他真的是一只一无是处的水罐吗？（不是）你们赞同他对自己的评价吗？（不赞同）

（三）明理，出示挑水工的话

认真读读这段话，找出你不认为，不赞同的理由

1、请生回答

2、时补充小结：是啊，正是由于破损的水罐身上的那条裂缝，路边的花儿才会开的如此娇艳鲜美，挑水工一路来去的心情才会那样愉悦，主人的房间才会鲜花相伴，过往的路人才能欣赏到如此美丽的鲜花，就连那只完好的水罐也跟着欣赏到了这样的花儿，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。

3、女生齐读，男生齐读。

四、留疑结束

故事中有三个人物，这节课我们只讨论了其中两个，其实，能够发现破水罐裂缝的价值并很好地利用起来的关键人物是——挑水工！他究竟是怎样发现裂缝的价值，怎样很好地利用的？对于他而言，他又获得了哪些回报呢？我们下节课将重点讨论。

五、指导书写“罐”和“灌”。结构，偏旁，比较，板书，描红

第三篇：一路花香教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读对比的句子。

2、能正确认读本课10个一类字，1个二类字。通过比较偏旁区分“罐”和“灌”，并能正确、规范书写这两个字。

3、能运用对比的方法，抓住关键词句，体会只要善于利用特点，就能充分发挥作用的道理。帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。

4、学习读书做记号的方法。教学过程： 一复习

1、昨天我们已经初读了课文，读准了课文的字音，正确地书写了课文中的生字，检查“灌”和“罐”

2、知道了课文主要写了什么，还知道这篇课文是一个寓言故事，那什么叫寓言呢？这节课我们就来细读、品读课文，透过文字理解这篇课文要告诉我们什么道理？这就是这篇文章的灵魂。

二、教学新课

1、读题：“一路花香” 读了这个题目你仿佛看到了什么？你仿佛闻到了什么？

总结过度：是啊!孩子们的想象真丰富，小路的一旁，花儿争奇斗艳，微风一吹，阵阵花香扑鼻而来，沁人心脾，我们还得感谢谁？ 文中的人物还有谁？

2、这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是开始它知道自己的作用吗？后来呢？（预设——生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）

破水罐开始不知道自己的作用，心情怎样呢？（贴图）

破水罐看到路旁鲜花时心情怎样？（一丝快乐 仍然伤心）

3、默读第一自然段，找出写好水罐和破水罐的句子，用不同的符号画出来。指名读写破水罐的句子，破水罐好看吗？ 贴出破水罐的图片，这时如果你是破水罐，心情会怎样？谁来读？评价一下（师：语调读得多低沉）齐读

师总结：大家对破水罐留下了非常不好的印象，长得又难看又没用，谁来读描写好罐子的句子，师贴图，同学们请看看好水罐好看吗？如果你是好水罐这时的心情怎样？谁来读，其余组细听他怎样读？（师：是啊!这只水罐多得意啊！）齐读整段，你能从描写好坏两个水罐的句子中找出一组反义词吗

师：刚才大家抓住了好水罐的外形和作用都认为它长得又好看又有用，真是个尽职尽责的好水罐。课文主要是写破水罐还是写好水罐？老师不明白了，明明是写破水罐，为什么还要花费笔墨去写好水罐？（有好水罐就能对比出破水罐的破）

4、课文第二自然段也有这样对比写的句子，找一找，画出关键词吧。不用回答，直接通过你的朗读让大家猜一猜。那你们看第二段的其他句子写谁和谁的对话？请三个同学来读。破水罐如此惭愧，难怪他一再道歉。此时此刻，你体会到破水罐的心情了吗？（难过、自卑）

这么没用他怎能不难过呀，谁再来读读？

听了你的朗读，我眼前仿佛就出现了这么一只自卑的破水罐。挑水工放弃这只有裂缝的破水罐没有？如果你是挑水工会怎么做？

明明可以放着不用，明明可以换一个新的，明明可以修修补补让他重新挑回满满的水，可挑水工是这样做的吗？那他又是怎样做的呢？

5、学习第三段

请一个同学来读读，其他同学边听边画出一个最能表示挑水工做法的词？

师：板书，挑水工利用了裂缝带来了一路花香，就让我们走进这一路花香，去感受一下吧！

出示：图片 师说：太阳慢慢爬上了山坡，灿烂的阳光洒在美丽的鲜花上，你看到了这些花儿，你会想起了那些好词佳句？ 美丽的花儿一朵朵、一簇簇，姹紫嫣红，千姿百态，连鸟儿都禁不住驻足歌唱，连蝴蝶都在翩翩起舞！如果你就走在这条铺满鲜花的小路上，你会怎么样？破水罐呢？ 这种心情持久吗？它又怎么办？挑水工怎样说？

是啊，这一路花香不仅给我们带来了视觉享受，更大的价值是让我们的心情也变得格外愉快，格外舒畅。挑水工多了不起呀。

6、同样面对裂缝，破水罐惭愧、自卑，而挑水工却利用裂缝造就了令人陶醉的一路花香。作者这样对比着写，你从中明白了什么道理？（只要很好地利用，缺点也会变成优点）

7、同学们，作者在写“一路花香”花香这篇文章时，就是为了赞美看到别人有不足不放弃，利用不足，把缺点变优点，现实生活中有没有这样的人？

8、作者在写这篇文章时运用来对比和大量的对话来表现人物的特点，以后的作文学会尝试运用。

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；

于是你惭愧，你伤心，你自卑。可是，你知道吗？

和别人一样你也会是一片风景，做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；学会欣赏，你也能成为最好的自己。

三、同学们，带着你的感受，伴着这一路花香，让我们走进作业超市。

1.把这则寓言故事及其中的道理讲给家长听听。

2.课下搜集、阅读一下寓言故事。

第四篇：《一路花香》教案

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学重点、难点：

体会寓言要阐述的道理。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1．同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？

2．今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)

3．读了课题，你们有什么问题想问？

（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

4．让我们从课文中来找答案。

二、初读课文：

1．自读课文，要求：

（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；

（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；

（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2．同桌互相交流、讨论。

3．检查自读情况：

（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？

三、再读课文，明白道理：

1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？

（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）

2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？

有裂缝的水罐又会怎么想？

3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？

（因为它认为破水罐没有用。）

4．破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）

5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？

（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）

6．挑水工是怎样劝说破水罐的？

（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）

7．这则寓言告诉我们什么道理？

四、拓展延伸：

1．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何

像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）

2．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）

五、板书：

一路花香

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有裂缝的水罐浇灌花草也有价值

第五篇：15.一路花香教案

一路花香

教学设计：李燕 审核：田永凤 教材分析：

寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学准备：

1.挂图。

2.关于“鲜花”的动画

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学时间：

两课时 教学过程：

第一课时

一、学情调查

1.读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？

再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？

2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

二、合作探究：

1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2.检查自学效果。

读词语: 水罐

不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶

欣赏

道歉 漏掉 完好无损

日复一日

3.分自然段读课文，评价。

三、展示交流：

1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

3.学习课文第一自然段。

（1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？

（2）自由练读，读出两只水罐的不同。

（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

（4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

四、矫正反馈：

1.自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2.交流各自的识记方法。

3.完成补充习作的一、二两题。

五、启发预习：

1.熟读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、学情调查：

1.复习词语（读和写）：

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

2.指名读课文。

二、合作探究：

1.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？

2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

3．这篇课文对我们做人有什么启发。

三、展示交流：

（一）整体感知。

这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）

（二）体会“惭愧”

1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课

文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）

填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？

2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头„„道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头„„道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

四、展示交流：

1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？

4.体会本文题目的美：

你还可以给课文起哪些题目？

与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）

让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„

5.拓展延伸。

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

五、启发预习：

从这篇课文中我们知道了这样一个道理：世界上的每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。老师希望每位同学都能看到自身存在的价值。

板书设计：

15一路花香

完好水罐

骄傲自大

破损水罐

也有价值

要看到自身存在的价值