第一篇:《一路花香》教案
《一路花香》教案
郭梅晶
教学目标:
1、能在正确流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、学会本课生字,绿线里的字只认不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学重难点:
理解故事中所蕴含的深刻寓意。
课时安排:
两课时
教学设计:
第一课时(略)
第二课时
一、视频导入,激发兴趣。
1、播放2005年春节联欢晚会舞蹈节目《千手观音》。,播放前提示:请同学们注意演员介绍名单,播放结束反馈:看完这个节目之后是不是觉得很美很壮观?表演这个节目的人是什么样的人?(听障)。
2、表演节目的是一群听障人士,比起我们在座的各位,他们是有残疾的,但是他们没有妄自菲薄、自暴自弃,而是在大千世界的茫茫人海之中,找到了属于自己的位置,并通过努力最终获得了全国乃至全世界人们的赞赏与喝彩!
今天我们就来学习一篇类似的课文叫做——《一路花香》。
二、复习旧知,精读准备。
1、通过上节课的学习,我们知道这篇课文它是一篇——(寓言)。
2、在开始学习这一看之前,老师要考查一下大家,看看你们是否真的准备好学习这一课了? 出示: 你会读吗? 水罐 目的地 欣赏 不禁 惭愧 渗出 花种 漏掉 道歉 边读边出示注音。
三、精读课文,引导体会。
1、看来同学们都已经做好了学习这一课的准备,下面我们就开始学习这篇课文。首先请同学们齐读第一部分(课文的第一自然段)请同学读的时候注意重读课件里红色的词语。A、故事发生在哪里? 印度
B、这篇课文有几个人物? 挑水工、好水罐、破水罐 C、他们之间是什么关系啊? 挑水工是好水罐和破水罐的主人
2、就这样,每天挑水工都不辞辛苦的用这两个水罐为主人挑水,就这样日复一日的过去了两年,这两只水罐因为彼此的不同,心理上也发生了变化。请同学们读课文的第二部分,其中挑水工的话男生读,破水罐的话女生读。
A、日子一久,好水罐不禁为自己的成就感到——(骄傲),破水罐却感到——(十分惭愧),他为什么感到惭愧?(课件出示答案:因为自己有缺点,未能尽到责任而感到不安)
B、自读挑水工和破水罐的对话,体会他们说话时的动作和神态,给他们的对话加上提示语。
3、听了主人这么说,破水罐就跟着挑水工踏上了回主人家的道路。他们在这条路上都看见了什么?让我们一起齐读第三部分,A、尽管在路上破水罐看到路边的美丽的鲜花心里感到一丝快乐,但是到了小路的尽头时,它仍然感到伤心,这是为什么呢?(因为他有漏掉了一半的水)。B、再读挑水工说的话,请在读的时候突出老师标红的词语。体会挑水工说的话,说说挑水工想告诉破水罐什么?(他想告诉破水罐:即使它裂了一条缝,只要换个合适的角度,这个缺点也可以让鲜花盛开);
如果你是破水罐听了挑水工的话还难过吗?为什么? 如果此刻,你面对好水罐你还惭愧吗?你会对她说什么? 那么,读了挑水工对破水罐说的这一番话,你懂得了什么道理?
四、小结课文,体会寓意。
通过这篇课文的学习,使我们懂得了这样一个道理:世上每一个东西、每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处的利用自身的特点,就能够充分发挥作用。
五、引导升华,赠诗勉励。
课文开头的视频里的那群听障舞蹈演员,没有因为自己缺点而自暴自弃、自怨自艾,让人生的道路上开满鲜艳的花朵。在我们的身边,其实不乏这样的例子(出示照片)。比起他们,我们这些健康、健全的人,更加要能够正视自己,身处顺境时不自高自大;身处逆境时,不妄自菲薄。在此老师送给大家一首小诗,与大家相互勉励!
欣赏自己
女:也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草; 也许你想成为大河,可你却是一条小溪; 于是你徘徊,你忧郁,你自卑。男:和别人一样你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……
合:做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望; 做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
六、互动表演,加深理解。
接下来这个环节使同学们最喜爱的“课本剧表演”环节,课下让同学们准备的课本剧,你们准备好了吗? 请一到两组学生表演课本剧。
七、送出祝福,布置作业。
1、(大屏幕出示:天生我材必有用)是啊,通过这篇课文的学习,我们懂得了如此深刻的人生哲理,希望在以后的学习生活中,同学们能够铭记我们今天这节课所说的一切,让你们的人生道路上花香四溢!
2、布置作业:
完成本课的课后练习和《校园作业本》上的练习。
欣赏自己
女:也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草; 也许你想成为大河,可你却是一条小溪; 于是你徘徊,你忧郁,你自卑。男:和别人一样你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……
合:做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望; 做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
欣赏自己
女:也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草; 也许你想成为大河,可你却是一条小溪; 于是你徘徊,你忧郁,你自卑。男:和别人一样你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……
合:做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望; 做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
第二篇:一路花香教案
一路花香(第一课时)
一、欣赏图片,谈话导入。
师:老师这里有一组鲜花图,好看吗?你想用哪些词语来赞美它们? 师:闻着花香味你又会想到哪些词语呢?(指名,随意)
师:今天这堂课,我们一起去欣赏五颜六色的鲜花,去感受沁人心脾的花香。一起读课题:“一路花香”
(过渡:这是一则寓言故事,昨晚都认真预习了,对吗?)
二、初读课文,知晓文意
(一)认识生字
1、出示组词,多种方法读。
2、师:课文中的生字大家都读的非常正确了,这其中有一个多音字偷偷的隐身了,不知道谁有火眼金睛可以把它给“逮”出来?
3、理解词语:惭愧。用“惭愧”说话
(二)、初知故事大意
师:课文中的生字大家都掌握的这么好了,接下来就让我们走进课文。同学们自由读一读故事。注意,读的时候:读准字音,读通句子。读完后同桌交流 师:谁来说一说,本篇课文主要有哪几个角色?(板书)师:讲了一件什么事?
三、挖掘破损的水罐内心,揭示道理
师:接下来,老师要找几位同学分段朗读课文,其他同学边听边思考,这两只水罐有什么特点呢。
(一)完好的水罐:
1、这是一只怎样的水罐?(适时板书:骄傲
得意)
第一个学生回答后出示句子:完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,他不禁为自己的成就感到骄傲。师追问:这句话中哪个词最能体现他的骄傲?(不禁)
2、从这句话还可以看出这是一只怎样的水罐?(自满、沾沾自喜„„)
3、师引读该句:这是一只骄傲的水罐,读—— 这是一只得意的水罐,读——
(二)破损的水罐:
1、他向挑水工道了几次歉?(2次)为什么他会一次又一次的道歉,从这一次又一次当中可以看出这是一只怎样的水罐呀?(师板书:惭愧
自卑)
2、出示句子:师引读该句:是呀,破损的水罐一直认为是自己拖累了挑水工,才让挑水工总是没有得到应有的回报,他多么惭愧呀!读—— 这是一只悲伤的哀怨的水罐,读—— 这是一只内心充满了内疚之情的水罐,读—— 这还是一只内心自卑,甚至深信自己就是一只一无是处的水罐,读——
过渡:同学们,他真的是一只一无是处的水罐吗?(不是)你们赞同他对自己的评价吗?(不赞同)
(三)明理,出示挑水工的话
认真读读这段话,找出你不认为,不赞同的理由
1、请生回答
2、时补充小结:是啊,正是由于破损的水罐身上的那条裂缝,路边的花儿才会开的如此娇艳鲜美,挑水工一路来去的心情才会那样愉悦,主人的房间才会鲜花相伴,过往的路人才能欣赏到如此美丽的鲜花,就连那只完好的水罐也跟着欣赏到了这样的花儿,多么美好的一件事啊,多么幸福的一件事,多么了不起的一件事。真是一路花香。
3、女生齐读,男生齐读。
四、留疑结束
故事中有三个人物,这节课我们只讨论了其中两个,其实,能够发现破水罐裂缝的价值并很好地利用起来的关键人物是——挑水工!他究竟是怎样发现裂缝的价值,怎样很好地利用的?对于他而言,他又获得了哪些回报呢?我们下节课将重点讨论。
五、指导书写“罐”和“灌”。结构,偏旁,比较,板书,描红
第三篇:一路花香教案
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读对比的句子。
2、能正确认读本课10个一类字,1个二类字。通过比较偏旁区分“罐”和“灌”,并能正确、规范书写这两个字。
3、能运用对比的方法,抓住关键词句,体会只要善于利用特点,就能充分发挥作用的道理。帮助学生正确看待自己,树立正确的人生观。
4、学习读书做记号的方法。教学过程: 一复习
1、昨天我们已经初读了课文,读准了课文的字音,正确地书写了课文中的生字,检查“灌”和“罐”
2、知道了课文主要写了什么,还知道这篇课文是一个寓言故事,那什么叫寓言呢?这节课我们就来细读、品读课文,透过文字理解这篇课文要告诉我们什么道理?这就是这篇文章的灵魂。
二、教学新课
1、读题:“一路花香” 读了这个题目你仿佛看到了什么?你仿佛闻到了什么?
总结过度:是啊!孩子们的想象真丰富,小路的一旁,花儿争奇斗艳,微风一吹,阵阵花香扑鼻而来,沁人心脾,我们还得感谢谁? 文中的人物还有谁?
2、这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是开始它知道自己的作用吗?后来呢?(预设——生:不知道。师:有不同意见吗?生:后来又知道了。)
破水罐开始不知道自己的作用,心情怎样呢?(贴图)
破水罐看到路旁鲜花时心情怎样?(一丝快乐 仍然伤心)
3、默读第一自然段,找出写好水罐和破水罐的句子,用不同的符号画出来。指名读写破水罐的句子,破水罐好看吗? 贴出破水罐的图片,这时如果你是破水罐,心情会怎样?谁来读?评价一下(师:语调读得多低沉)齐读
师总结:大家对破水罐留下了非常不好的印象,长得又难看又没用,谁来读描写好罐子的句子,师贴图,同学们请看看好水罐好看吗?如果你是好水罐这时的心情怎样?谁来读,其余组细听他怎样读?(师:是啊!这只水罐多得意啊!)齐读整段,你能从描写好坏两个水罐的句子中找出一组反义词吗
师:刚才大家抓住了好水罐的外形和作用都认为它长得又好看又有用,真是个尽职尽责的好水罐。课文主要是写破水罐还是写好水罐?老师不明白了,明明是写破水罐,为什么还要花费笔墨去写好水罐?(有好水罐就能对比出破水罐的破)
4、课文第二自然段也有这样对比写的句子,找一找,画出关键词吧。不用回答,直接通过你的朗读让大家猜一猜。那你们看第二段的其他句子写谁和谁的对话?请三个同学来读。破水罐如此惭愧,难怪他一再道歉。此时此刻,你体会到破水罐的心情了吗?(难过、自卑)
这么没用他怎能不难过呀,谁再来读读?
听了你的朗读,我眼前仿佛就出现了这么一只自卑的破水罐。挑水工放弃这只有裂缝的破水罐没有?如果你是挑水工会怎么做?
明明可以放着不用,明明可以换一个新的,明明可以修修补补让他重新挑回满满的水,可挑水工是这样做的吗?那他又是怎样做的呢?
5、学习第三段
请一个同学来读读,其他同学边听边画出一个最能表示挑水工做法的词?
师:板书,挑水工利用了裂缝带来了一路花香,就让我们走进这一路花香,去感受一下吧!
出示:图片 师说:太阳慢慢爬上了山坡,灿烂的阳光洒在美丽的鲜花上,你看到了这些花儿,你会想起了那些好词佳句? 美丽的花儿一朵朵、一簇簇,姹紫嫣红,千姿百态,连鸟儿都禁不住驻足歌唱,连蝴蝶都在翩翩起舞!如果你就走在这条铺满鲜花的小路上,你会怎么样?破水罐呢? 这种心情持久吗?它又怎么办?挑水工怎样说?
是啊,这一路花香不仅给我们带来了视觉享受,更大的价值是让我们的心情也变得格外愉快,格外舒畅。挑水工多了不起呀。
6、同样面对裂缝,破水罐惭愧、自卑,而挑水工却利用裂缝造就了令人陶醉的一路花香。作者这样对比着写,你从中明白了什么道理?(只要很好地利用,缺点也会变成优点)
7、同学们,作者在写“一路花香”花香这篇文章时,就是为了赞美看到别人有不足不放弃,利用不足,把缺点变优点,现实生活中有没有这样的人?
8、作者在写这篇文章时运用来对比和大量的对话来表现人物的特点,以后的作文学会尝试运用。
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;
于是你惭愧,你伤心,你自卑。可是,你知道吗?
和别人一样你也会是一片风景,做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;学会欣赏,你也能成为最好的自己。
三、同学们,带着你的感受,伴着这一路花香,让我们走进作业超市。
1.把这则寓言故事及其中的道理讲给家长听听。
2.课下搜集、阅读一下寓言故事。
第四篇:《一路花香》教案
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事,体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点:
体会寓言要阐述的道理。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入新课:
1.同学们,你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗?
2.今天,我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)
3.读了课题,你们有什么问题想问?
(这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)
4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文:
1.自读课文,要求:
(1)把课文读正确、读通顺,并且要有一定的速度;
(2)想想这篇课文讲了一个什么故事;
(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况:
(1)指名几人分小节读课文,检查是否读通顺。
(2)指名说说课文讲了一个什么故事?
三、再读课文,明白道理:
1.印度的挑水工有两只水罐,它们分别有什么特点?
(完好的水罐:骄傲自大;有裂缝的水罐:善良自卑)
2.结合第1节,想象一下:那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?
有裂缝的水罐又会怎么想?
3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢?
(因为它认为破水罐没有用。)
4.破水罐是不是一点用都没有呢?分角色朗读挑水工和破水罐的对话。(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)
5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?
(因为它认为自己只能运半罐水,对不起挑水工,没有看到自己的价值。)
6.挑水工是怎样劝说破水罐的?
(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)
7.这则寓言告诉我们什么道理?
四、拓展延伸:
1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何
像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如:有的同学语文、数学成绩不突出,但体育有特长;有的同学数学学得一般,但语文和英语学得很好。)
2.如何树立起这些同学的自信心,可采用哪些方法?(让他看到自己的长处。)
五、板书:
一路花香
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有裂缝的水罐浇灌花草也有价值
第五篇:15.一路花香教案
一路花香
教学设计:李燕 审核:田永凤 教材分析:
寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。这是一则寓言,写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只水罐完好无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手,可以引起学生无限联想,从而激发学生阅读的兴趣,急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学准备:
1.挂图。
2.关于“鲜花”的动画
教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。教学时间:
两课时 教学过程:
第一课时
一、学情调查
1.读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么?
再读题,你的感受是什么。你还有哪些疑问?
2.通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?
课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。
3.课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?
二、合作探究:
1.学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。
2.检查自学效果。
读词语: 水罐
不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶
欣赏
道歉 漏掉 完好无损
日复一日
3.分自然段读课文,评价。
三、展示交流:
1.方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)
2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。
第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)
3.学习课文第一自然段。
(1)思考:挑水工的两只水罐有什么不同?
(2)自由练读,读出两只水罐的不同。
(3)指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)
(4)对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
四、矫正反馈:
1.自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。
2.交流各自的识记方法。
3.完成补充习作的一、二两题。
五、启发预习:
1.熟读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、学情调查:
1.复习词语(读和写):
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
2.指名读课文。
二、合作探究:
1.根据这些词语提示,回忆课文讲了一个什么故事?
2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢?
3.这篇课文对我们做人有什么启发。
三、展示交流:
(一)整体感知。
这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断发生变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)
(相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心)
(表扬:找的真准,对破水罐的心情把握得很好。)
(二)体会“惭愧”
1.我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课
文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?(读一二两小节)
填空练习说话:破水罐因为而惭愧。
过渡:因为自己的裂缝,认为自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢?
想象一下,当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么?面对那只完好的水罐,破水罐不仅会惭愧,还会怎样呢?
2.指导朗读:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名3人读,齐读。)
对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(请一组)
你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐?
(二)体会“一丝快乐”?
1.读第三小节,说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。
2.“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。
3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。
描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。
4.如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
5.轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了那么一点快乐。
(三)体会“伤心”
1.过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想,说一说。(出示:到了小路的尽头„„道歉。)
总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(到了小路的尽头„„道歉。)
2.它再一次向挑水工道歉时,他的内疚程度更深了,歉意更重了,它又会说些什么呢?
(四)体会“欣慰”
1.是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
3.挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
四、展示交流:
1.读到这儿,你想对课文中的破水说什么?又想对挑水工说什么?
总结:世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享受。
2.教师为学生提供相关的名言警句:
尺有所短,寸有所长。
你觉得别人高,是因为自己跪着。站起来吧,你会觉得自己并不比别人矮。
3.再读课文题目,这一回再读课题,你又想到了什么?
4.体会本文题目的美:
你还可以给课文起哪些题目?
与课文的题目对比,你觉得哪个更好,说说理由。
(引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思,体会题目的富有诗意。)
让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„
5.拓展延伸。
同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要学会欣赏自己。板书(自己)让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草;
也许你想成为大河,可你却是一条小溪;
于是你徘徊,你忧郁,你自卑。
和别人一样你也是一片风景.也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;
做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
五、启发预习:
从这篇课文中我们知道了这样一个道理:世界上的每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。老师希望每位同学都能看到自身存在的价值。
板书设计:
15一路花香
完好水罐
骄傲自大
破损水罐
也有价值
要看到自身存在的价值