17.温暖电子教案[优秀范文五篇]

第一篇：17.温暖电子教案

教学目标

温 暖

1运用学过的识字方法，识写本课10个生字。

2学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘等词的意思及在本文表达上的作用。

3读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。

4正确、流利、有感情地朗读课文。

5初步培养搜集相关资料的能力。

教学重、难点

1自主学习本课生字词，鼓励用硬笔书写。

2学习联系上下文理解词句的方法。体会重点词句在表达人物品质方面的作用。学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。

教学准备

雷锋的画像(挂图或影像资料)。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、浅谈人物，激趣导入

1出示雷锋图像：你知道他是谁吗？他是个什么样的人呢？

2简介雷锋生平(生介绍，师补充)。

3今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。

4读课文题目，质疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？

二、初读课文，整体感知

1指名读课文，正音。

2生画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。

3指名认读生字卡片，就易读错的字给生提个醒儿，并要求生口头组词(强调“宿”是多音字，读sù、xiù或ｘｉǔ)。

4课文主要讲了一件什么事？主人翁是谁？

三、精读质疑，理解感悟

1选择喜欢的方法朗读课文，在不理解的地方做个记号。

2引导质疑(把与课文理解有关的问题或重点句子罗列出来)。

3抓住重点句子，理解课文，解答疑问。

(1)轻声读课文第2段，找出雷锋关心战士的句子。

句子1：雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好！

①想象画面，有感情地朗读。

②“轻手轻脚”体现了什么？你还能说出意思相近的词吗？做一做这个动作。

③朗读体验，该怎样读这一句？(轻柔的语调)

句子2：当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。

①雷锋当时的内心活动是什么？

②看教学挂图，体会“一针一线”“轻轻地”等词的意思。去掉这些词语后，对比朗读，体会这些词好在哪里。

③指导朗读。

(2)朗读课文第3～6段，找出最能打动自己的内容读一读。

①生读文，用“”划出雷锋做了好事后的表现的词语。

②抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想的？

③揣摩人物的内心，现场表演一下第3～6段的内容。

注意：要读出雷锋做了好事的平常心，也要读出战士心中激动与温暖的感受。

④讨论“又是班长„„”中的“又”是什么意思？

⑤发散思维：谁还知道雷锋的故事？

(3)齐读最后一段，思考：小韩为什么心里感到暖烘烘的？与题目“温暖”有什么关系？

引导学生体会：不仅是炉火使人感到温暖，雷锋关爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神更让人感动，所以小韩感到暖烘烘的，与题目“温暖”呼应。

四、再读课文，整体回归

1生有感情地朗读课文。

2请生用一两句话夸一夸雷锋。

3我们身边有这样的人吗？请生讲一讲。师相机鼓励生简单地写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。

五、布置作业

1分析生字字形及书写难点，练习写字。

2对写得好的同学加以鼓励。

六、板书设计

第二篇：电子教案管理办法

电子教案管理办法

一、使用电子教案的目的：

1、提高教师的备课效率。采用电子教案可以克服传统备课中教师花过度的时间书写教案的弊端，减轻教师的负担，使教师有更多的时间和精力思考教学设计和做好课前准备。

2、提高教师的备课质量。教师可以通过网络资源，拓展思路，丰富和提高自己的教学设计质量。

二、电子教案的适用对象： 教龄满三年以上的各学科教师

三、管理办法

1、每一课题的电子教案须根据教学实际进行动态修改，更新教学思路。修改部分及教学后记（教学反思）须用红笔手写。课后，教师要及时撰写教学后记，可记录课堂上精彩的设计，总结所得，也可记录遗憾和困惑，思考解决的办法，为今后改进教学提供依据。

2、可参考网上教学资源，但严禁直接下载照搬照抄他人教案，一旦发现给予通报批评，取消电子备课的资格。

3、电子教案采用统一格式，理论教学和一体化教学教案格式已上传至群文件，请各位老师严格按此表格填写。排版要求:正文字体为小四号字，标题为四号字加粗，页码插在页面底端，右对齐。打印要求：双面打印。教学过程不够可另附页。

4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不得无教案进教室，不得备教分离。

5、教研处将不定期对电子教案的执行情况进行督查，对不能按照本规定执行的教师取消电子备课资格，重新进行手写备课。

6、年龄四十五岁以上的教师可以备简案（省略教学过程）。

7、特别提示：需要评职称的教师须自备手写教案。

8、本管理办法自2015年3月起施行。附件1：理论课电子教案 附件2：一体化电子教案

附件

1、附件2已上传至群文件，请各位老师下载。

第三篇：电子空间站教案

教材分析：

教材内容以电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》、电子合成器演奏的器乐曲《丝绸之路》以及电声乐队演奏的轻音乐《橄榄树》为主，让学生对电声乐器有初步的认识和了解。教学内容：

1、认识电声乐器，了解其发声原理。

2、欣赏：《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《橄榄树》。教学目标：

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》《橄榄树》等作品有一个基本了解。教学重点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式完成教学任务是本单元的难点。教学用具：多媒体教学设备、教学流程：

一、导入。

师：你们都知道哪些乐器？（学生回答）

这节课我要和同学们一起走进电子空间站，了解借助电能发音的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像并做相应的介绍。

三、电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

1、欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》。历史背景：诺贝尔文学奖得主海明威曾说过：斗牛是唯一使艺术家处于死亡威胁之中的艺术，是竞技艺术力和美的结合，斗牛在西班牙已有几个世纪的，甚至上千年的历史，这一竞技运动一直被认为是勇敢善战的象征。

有人说只要西班牙民族存在一天，斗牛就不会消失。在西班牙斗牛被视为一种高贵艺术，斗牛给了他们强健的体魄、精巧的技艺、冒险精神和钢铁意志。

作者介绍：马基纳是一位名不见经传的作曲家，这首曲子使他闻名于世，这首曲子用写实主义的创作手法生动描绘了斗牛士机智勇敢及斗牛的全过程。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》

a.引子：

引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧张的斗牛场面。b.第一部分：

第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。c.第二部分：

前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。d.第三部分

难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，仿佛是斗牛士向观众致意。

e.第四部分

号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛士向猛牛发起最后的搏杀，并以辉煌的胜利结束了战斗。

四、介绍电子合成器。随着科学技术的发展，出现了更高级的电子音乐设备——电子合成器。电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备。

让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

丝绸之路是指起始于古代中国的政治、经济、文化中心--古都长安（今天的西安）连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。它跨越陇山山脉，穿过河西走廊，通过玉门关和阳关，抵达新疆，沿绿洲和帕米尔高原通过中亚、西亚和北非，最终抵达非洲和欧洲。它也是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。

介绍《丝绸之路》创作背景。这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本电视风光片《丝绸之路》所作配乐，创作于1980年。喜多郎，原名高桥正则（Masanori Takahashi），日本音乐家，在1953年于爱知县-丰桥市出生，日本作曲家、音乐家，他的家庭信奉神道教。他的的曲子韵律自成一格，从自身生活环境悟知到的诸如自然的雄浑、荒远、温暖、冷漠等种种情感反映到创意的想象世界中，音乐旋律优美，意境深邃，风格独具。喜多郎所创作的乐曲《丝绸之路》风靡全球整整20年，喜多郎凭借着对中国音乐的间接认识和音乐人对历史特殊感悟，创作出了充满中国韵味的丝绸之路乐曲，并由此一举成名。

师：接下来，让我们一起欣赏日本电子音乐大师喜多郎创作的电子合成器演奏的《丝绸之路》主题音乐。

五、《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听零点乐队演唱的歌曲《橄榄树》。横跨流行和摇滚两界的零点乐队，被媒体评为“令捉襟见肘的中国摇滚乐不至于满盘皆输，也令风花雪月弥漫的中国流行音乐更加多元”。已经成为一种文化现象的零点乐队，当之无愧地力拔头筹，成为中国内地众多乐队中综合表现分数最高的不二之选，在中国流行音乐史册上留下浓重的一笔。

欣赏中国好声音刘彩星演唱的《橄榄树》 对比电声乐队与木吉他伴奏的不同。

六、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。

第四篇：电子教案教案样板

授课日期：（按从开学开始）授课班级：中专（5）班

授课课题：第一章第1节服务概述、第2节礼仪概述、第3节服务礼仪的基本概念 教学目标：

1、知识目标：1）理解服务的含义及其特征、礼仪的含义及其特征；

2）熟悉服务礼仪的含义及其意义； 3）了解礼仪的内容、原则等内容。

2、能力目标：掌握服务礼仪的基本概念。

3、情感目标：初步培养学生对服务礼仪的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2 教学难点：知识目标

3、情感目标 教学方法：讲授法、直观教学法 教学准备：课件 学习方法：讨论法 教学课时：2课时 教学过程：

一、导入：

今天，我们将学习一门新的课程《服务礼仪》。首先，我们来了解服务礼仪的概念及相关信息。

二、新授课：

（一）讲解服务概述 1.服务的含义及特征 1）服务的含义

服务是指服务方遵照被服务方的意愿和要求，为满足被服务方需要而提供相应满意活动的过程。2）服务的特征

无形性、差异性、不可储存性、质量测评的复杂性。

3）服务工作

（1）服务工作的意义（2）优质服务的基本标准 a规范化和技能化 b态度和行为 c可亲性和灵活性 d可靠性和忠诚感 e自我修复 f名誉和可信性

（二）讲解礼仪概述 1.礼仪的含义

礼仪是指体现在一定的社会道德观念和风俗习惯，表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。

礼仪的本质--是对人们各种先天倾向的社会性约束。礼仪、礼节、礼貌三者的关系 2.礼仪的内容

1）礼仪的构成要素 主要有：礼仪的主体、礼仪的客体、礼仪的媒体、礼仪的环境。2）礼仪的组成

礼仪主要有行业礼仪（政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪）与交往礼仪（社交礼仪、涉外礼仪、习俗礼仪）组成。

3）礼仪的特征

（1）共同性：礼仪是一门专门研究人的交往行为规范的科学。

（2）民族性：由于各民族习俗、生活习惯、地理环境、交通条件以及文化修养等诸多方面的不同，在礼仪上的表现也会有一定的差异性。

（3）限定性：礼仪主要适用于交际场合，适用于普通情况之下的、一般的人际交往与应酬。

（4）继承性：礼仪是一个国家、民族传统文化的重要组成部分，其发展与沿用从来就没有间断过，它是历史的产物，每个时代都能反映其发展面貌，有精华、也有糟粕。

（5）时代性：礼仪不是永远不变的，它随着时代发展而与时俱进，时代越进步，对礼仪要求就越严格、越完善。

4）礼仪的原则 A敬人的原则 B遵守的原则 C自律的原则 D适度的原则 E真诚的原则 F宽容的原则 G平等的原则 H）从俗的原则

3.服务礼仪的基本概念 1）服务礼仪的含义

服务礼仪是礼仪在服务行业之内的具体运用，是礼仪的一种特殊形式，是体现服务的具体过程和手段，使无形的服务有形化、规范化、系统化。服务礼仪主要指社会要求服务人员在自己的工作岗位上所应当严格遵守的行为规范。

2）服务礼仪的意义

（1）服务礼仪可以提升企业的竞争力

（2）服务礼仪有助于塑造并维护企业的整体形象

（3）服务礼仪有助于企业创造更多的经济效益和社会效益（4）服务礼仪有助于提高服务人员的个人素质及服务质量 3）服务礼仪的内容

服务礼仪主要以服务人员的仪容礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪、用语礼仪、岗位礼仪规范和行业礼仪规范为其基本内容。在其中的各个具体问题上，服务礼仪对于服务人员到底应该怎么做和不应该怎么做，都有详细的规定和特殊的要求。

三、巩固练习：

1.什么是服务？其特征有哪些？ 2.礼仪的特征及原则有哪些？

四、全课总结

这节课我们学习了哪些内容？你学会了什么？（师生共同总结）

五、布置作业

教科书P31 1、2、3、4

六、板书设计

第一章服务礼仪概述

第一节服务概述

1.服务是指服务方遵照被服务方的意愿和要求，为满足被服务方需要而提供相应满意活动的过程。

2.服务的特征

无形性、差异性、不可储存性、质量测评的复杂性

第二节礼仪概述

1.礼仪是指体现在一定的社会道德观念和风俗习惯，表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。

2.礼仪的本质是对人们各种先天倾向的社会性约束。第三节服务礼仪基本概念

服务礼仪的含义 服务礼仪的意义 教后反思：

第五篇：电子教案

《一株紫丁香》教学设计

课前准备

①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。②学生自制生字卡片。

③教师准备词语卡片、教学挂图。

第一课时

导入新课

①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ ②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？ 初读感知

①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。⑨全班齐读，整体感知。指导写字

①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

第二课时

复习、巩固 ①朗读课文

a．分小组用自己喜欢的方式练读。

b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。②读写词语。

出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。朗读感悟

①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师

窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶„„”生领：“老师—”齐声：“绿叶

在风里沙沙„„”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿„„”生领：“夜深了，星星困 得眨眼，”齐声：“老师，休息吧„„” ④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做 伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。书写指导

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

说说背背

①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。②看着画面，和同桌一起练习背诵。③表演背诵。

拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。