教师送教下乡的学习心得与体会五篇范文

第一篇：教师送教下乡的学习心得与体会

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教师送教下乡的学习心得与体会

在天高云淡，秋风宜人的日子里，**教育学院的**老师推荐，我有幸到和**中学送教。对我而言就是一次学习和提升。我送教的内容是人教版八年级上册《民族》一课，下面谈谈我在准备这节课的体会。

1.注重学习目标的有效性

课程标准是教师教学、学生学习以及学后评价的基本依据。因此，在备课时，我认真研读地理课程标准，理解这节课的内涵，并把它合理转化为学生的学习目标。学习目标不能只是简单的出示，它必须贯穿始终。一是出示学习目标。学习目标不是让学生单纯读一读，在这个环节教师要对它进行解读，还要求学生在导学案中圈划关键词，以加深印象，目的是让学生一定要清楚这节课的学习任务。二是达成学习目标。通过自主学习和合作学习，完成学习任务。在自主学习反馈进行竞赛时，利用过渡语把这节课学习的内容目标，如 构成、分布、文化 等再一次提出来，引起学生对目标的重视。三是回顾学习目标。学生学完本节课后，让他们结合学习目标回顾总结，形成知识框架。四是检验学习目标。在达标训练环节针对每个学习目标超链接设计题目，检测学生是否达成学习目标。总之最大程度发挥出学习目标的有效作用，所以说学习目标不仅仅只是出示，而是贯穿整堂课的始终。

2.注重开发乡土地理教学资源

2016年我参与了**老师主持的省级课题《关于**州初中地理精品学习文档

课堂乡土地理教学的实践研究》，在之后的教学中我比以往更注重开发和利用乡土地理资源，如：在导入时我利用我们 **自治州成立日

这一话题，引出我国是多民族国家；再如让学生结合身边熟悉的朝鲜族文化进行合作探讨，让学生切身感受家乡的风土民情，以达成地理课程标准中 了解民族文化差异，理解我国的民族政策 教学目标和

学习生活中地理 这一理念。也实现专家们提倡的 用教材教 而不是

教教材。

3.注重地理的学科特点

地理学科突出特点其一是图文结合。我在精讲点拨环节时，抓住课堂生成问题，有意识地渗透地理的学习方法，引导学生注重读图，结合图文掌握地理知识。如在学生回答我国民族分布特点时，追问 你是怎么得出这一结论的，引导学生阅读民族分布图，观察 有没有一个省级行政区里只有一个民族分布，得出 大散居，交错杂居 的特点，继续让学生读图观察 壮、藏等这些主要少数民族分布在哪？ 得出 小聚居 的结论。

4.注重教材的变化，及时增补资料

2018年的教科书与2017年的教科书比较，有关民族文化在活动题中回族图文内容变更为苗族图文内容。这就需备课时老教师要注意，即使不需要向学生说明更改的原因，教师最好查找、了解有关这方面信息，以便更好处理课堂上学生可能出现的生成问题，另外在做习题时要注意，不必把删除的知识点带进课堂，避免给学生造成负担或掌握不准确的知识信息。

另外在涉及高山族丰收节内容时，教师需要向学生说明从2018精品学习文档

年开始，我们国家把每年的秋分日定为 中国农民的丰收年 这一资料。以体现教师的职业素养 与时俱进的教育理念。

总之，通过更深刻的研读《地理课程标准》到达成学习目标，实现有效教学；通过更深入挖掘乡土地理资源，实现 学习生活中地理 这一理念；通过更认真的去思考教法、学法，实现培养学生地理素养。感谢这次 送教下乡 教研活动，让我收获颇多。

第二篇：送教下乡体会

支教促城乡课改共进

------送教下乡心得体会

府东街小学

胡爱芝

2012年4月5日到4月11日，我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我是感谢、感动、感悟„„

一、感谢支教机会

作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢高阳中心校东辛壁小学的领导、老师和孩子们。

二、感动学校真情

首先让我感动的是高阳中心校东辛壁小学的老师和学生们在我们到达之时，老师和学生们就早早等候在校门两侧了。孩子们手捧鲜花热情地欢迎着，孩子们高呼口号热烈的迎接着；全校老师期待的目光、那打心底里盼望的眼神；让我深刻地认识到了肩上的重任的神圣。

走进东辛壁小学那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，吸引了我的目光。学校虽只有二百来人，但老师们尽心尽力地工作着，全校老师紧紧团结在郭校长的周围，工作中群策群力，各尽所能，这种团结向上的精神令我感动。

送教下乡不仅仅是讲四堂课，听六节课，做一场讲座。感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对

每个教师来说，都是一种思索，一种提高。东辛壁小学的老师们每次听课记录都十分详细。评课中，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。让我感动的是那种求上的精神。

三、感悟教育快乐

在支教的过程中，是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实。我用心做课、用心讲座，用心交流，只要这些事对他人有用，对他人有点滴收获，就很知足，很快乐。这里的学生都很实在，很质朴；这里的教师很敬业，很诚恳；这里的校长很务实，很勤奋。在下乡支教活动中，我收获了更多的热情和温暖，我收获了更多的进步和惊喜。我是快乐的！在这里我感到了希望。不论在那个教室里都能看到学校对班级各项活动的评价，我感到这里有一位有能力的校长，有一些踏实肯干的教师，就会有一群健康成长的孩子，这里的教育充满希望！

如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。送教下乡，对于送者和接受者，都是收获者。上完每一节课的确要进行反思，像我们通常所说的，应该先了解学情，然后再去备课，根据学生情况和课标要求制定出合理的导学目标，设置可行的教学环节，才能达到预期的效果。

这次送教下乡让我收获了很多，只有在以后的教学工作中不断探索实践，才能不断提高自己的教学水平。

第三篇：送教下乡体会

送教下乡体会

兑镇小学付海红

在这次青年路小学送教下乡活动中，我听了沈华麟老师的《太阳是大家的》课并且听了她的讲座《抓好文本 立足学生长远发展》，我自己也讲了一节略读课《永生的眼睛》。我体会到送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗，笑声中，我吸取了教训，在以后的上课，我总会注意不再让有被遗忘的角落，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅，从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！

第四篇：送教下乡体会

交口县“送教下乡”活动心得体会

川口中心校

张计珍

为促进城乡教育均衡发展，整合教育教学资源，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道培养基层教师的专业素质，大力提高课堂教学效果，2017年10月12日，我在双池明德小学参加了送教下乡听课活动。

本次活动，共安排三名省级骨干教师讲课，为我们展现了三堂精彩绝伦的语文课，给我们一行的老师留下了深刻的印象。

由郭老师执教的《白鹅》，从头至尾衔接得自然，恰当、合理，符合学生的年龄特点和认知规律，由浅入深，娓娓道来。

庞老师呈现给我们的是六年级《唯一的听众》。庞老师紧紧围绕教学重难点展开，教学过程环环相扣，层层递进。庞老师还放手让学生对老妇人的语言神态描写做了详细的讲解，引导学生不断地阅读课文，续写故事，并在班上交流，体现了语文教学应培养学生“听”、“说”、“读”“写”能力的学科理念。最后一首配乐诗朗诵《心存感激》将课堂推至高潮，顺理成章的升华了感情。此外，庞老师非常注重学生学习习惯的养成和学习方法的习得，看的出来，庞老师是位注意细节的优秀教师。

张老师给我们带来的是一堂习作课，习作是我们语文教学中的一大难点，但张老师却驾轻就熟。以动画人物的图片作为导入，贴合学生实际，符合学生年龄特点，迅速拉近教师和学生的距离，激发了学生的乐趣。授课教师精湛的教学技能，巧妙灵活的教学方法，准确精炼的讲解，优雅的教态和良好的课堂组织能力，不仅很好地与学生进行了有效的互动，自然流畅的课堂节奏，还给听者留下了深刻的印象，让在场的听课老师们真正感受到“精品课”的魅力。

通过此次活动，我校教师积极虚心向骨干教师学习，向先进的教学理念看齐，相互交流教学经验，传递教学心得。

大家一致认为“送教下乡”活动为教师间的教学交流搭建了一个很好的平台，有效解决了课堂教学中存在的问题。相信，通过这样的帮扶方式，我校的教师教学水平将会“百尺竿头，更进一步”。

第五篇：送教下乡 体会

“送教下乡”听课体会

索龙

马江

11月30日，我和其他两位老师到坦途一小参加了白城市“送教下乡”活动。活动中，我们首先每人听了两节课，然后与主讲教师进行互动交流，最后由白城市教师进修学校的专家围绕小学生作文中虚假现象的产生及对策进行了讲座。

我听的第一节是三年级的作文课——我来介绍书，第二节是五年级的《琥珀》。课上，两位老师利用课件，运用生动准确的语言、灵活多样的教学方法，突破了重点，分散了难点，使学生在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。

这两节课让我获益匪浅。首先是他们的语言，生动活泼而准确，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点，充分调动了学生的学习积极性。在实践中我也这样试过，可是很难达到活泼与准确并重，往往是语言符合了学生的年龄特点，却有欠准确。今后，我应该在课堂实践中多进行这方面的探索。

其次是他们对教学方法的运用，灵活多变而不着痕迹，过渡非常自然。我在教学实践中由一种教学方法向另一种教学方法过渡时往往存在着明显的痕迹，给人以生硬的感觉。今后，我会在实践中对教学方法的过渡进行研究。

还有，他们对电脑及课件运用的熟练程度，是我所不具备的。我能用电脑，也会做、会用课件，但真的运用起来，熟练程度就差远了。

参加这次活动，让我看到了与他人的差距，今后，我会努力学习、探索，提高自己的水平，缩小这种差距。