小学心理健康教育活动课(学会宽容)

第一篇：小学心理健康教育活动课(学会宽容)

学 会 宽 容

一、课程说明

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

二、活动目标

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感；

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力；

3、让学生在活动中体验宽容，感悟宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

三、活动重难点

重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

难点：理解宽容的重要意义。

四、活动形式

心理游戏，讲故事、讨论、小组合作活动。

五、活动准备

收集有关宽容的格言警句。

六、活动时间

40分钟

七、活动对象

小学高年级

八、活动过程

（一）、情境导入

宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

（二）、实例剖析

1、镜头展示（1）、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

（2）、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

（3）、教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

2、舞台分析

公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的 “一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

（1）、分组讨论

①这则典故给你什么启示？

②你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？

③你认为要学会宽容，应当注意些什么？（2）、全班交流。

3、联系实际

（1）、放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）

（2）、由当事人谈这件事发生后的心理感受。

（3）、学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）

〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。〕

（三）角色扮演

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在，有一位叫小雪的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雪的来信”（多媒体出示）： 李老师：

您好！我曾有一个很好的朋友。可是，后来我慢慢地发现我和她之间，友谊渐渐地远去。以前，她在我的眼里，是一个很优秀的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一起，我很开心。但是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中，例如：讨论学习问题、出去上早操的时候、课间里，她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我感觉自己受骗了，心里痛苦极了，终于有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话，可是这又不是我的错，我为什么要主动道歉呢……我好苦恼。

祝你健康！

你的学生：小雪 2013年5月10日

一个求助的女孩：小雪现在，我们想象一下小雪会怎么解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？角色扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？ 请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

（四）、返璞归真

（1）、许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？

（2）、学生自由谈生活中类似的事。

（3）、分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）

（4）、汇报交流活动情况。

（5）、给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。〕

（五）、互动交流

过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

（1）、制作书签，写上格言警句或自己的感受。（2）、赠送书签，互相勉励。

（学生在优美的乐曲《众人划桨开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）

〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

（六）、总结升华

同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

第二篇：心理健康教育--学会宽容

浩瀚大海

宽容天下

授课人：谭凤玲 教学目标：

1、认知目标：让学生理解宽容的含义；明确宽容的重要性。

2、情感目标：培养宽容待人的道德情感和处世态度。

3、行为目标：让学生懂得在生活中学会如何做到宽容。重点：明确宽容的重要性；如何做到处世宽容。难点：学会宽容。

教学方式：多媒体教学法，讲授法，视频、演练法。教学对象：13药剂2班。教学时间：45分钟。

教学过程：

一、情景剧导入（6分钟）

播放视频《宽容广州》、《宽容是一种美德》。看完这两个视频，给你的感受是什么？大家知道老师要讲的课题是什么了吗？

教师：大家说对了，就是宽容，从刚才的片段中，大家明白宽容有什么重要意义吗？

现在大家看屏幕，绵羊、奶牛、和嗷叫的猪。

能猜个大概吗？

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”。小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!”

小结：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

二、解读宽容（3分钟）

在黑板上写下“宽容”两字，都说中国的文化博大精深，我们来了解一下。你能看出这两个字的意思吗？充分发挥你的想象力吧！

解读宽容的含义：“宽容”二字都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的意见都允许并存。“容”字是两个“人”和一个“口”，就是说每个人的说法和观点都能够兼容并包。宽容就是指宽大和容忍，不计较和追究他人的过失，是一种谅解和包容他人的态度和行为。

三、宽容的意义和重要性（15分钟）

看完视频后，大家都总结出了宽容的重要性，这非常好，说明大家做过宽容他人的事情，所以体会才更深。

1、有宽容才有快乐。对联：“笑颜常笑，笑尽天下可笑之人，大腹能容，容尽天下难容之事”是描述谁？引导学生明白只有宽容才能保持灿烂的笑容，体会真正的幸福和快乐。所谓屋宽不如心宽！

国际宽容日，大家猜猜是由那几个数字组成的？

师：11.16日，大家想想为什么呢？请大家看“111”代表的是你我他。6代表的是弥勒佛的形象。引导学生只要有宽容心人生比较顺利。

2、有宽容，才能和谐共处。情景剧展示。通过“钉子故事”，告诉大家朋友是财富，不要用自己的财富来砸晕自己。

3、有宽容，才能有创造和成功。展示动画片：《灌篮高手》，让学生明白团队的成功来自于成员的互相宽容。

四、培养宽容的精神（10分钟）

1、培养宽容精神需要正确认识自己

正确认识自己，就要看到自己的弱点、理解自己知识和能力的局限性、对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短。

2、培养宽容精神需要不断求知

“智者能容”“大度能容”，越是睿智的人，越是胸怀宽广。越是大度的人，越是看得深、想得开、放得下。柏拉图说：“人越愚，越争吵，越发怒”，意思是人越是无知,心胸就越是狭隘,就越易专横独断.这也告诉我们一个人越是有智慧，越是有胸怀，也就能避免争吵，避免发怒。

3、宽容是良好修养和高贵气质的体现

一个人，只要有宽广胸怀，舒畅的心情，才能体现出良好的修养和高贵的气质。

4、培养宽容精神要学会把握自己的情绪

师小结：每个人的习惯和个性想法都不一样，只要少些计较，多些潇洒，站在别人角度看问题，会轻松很多！

五、宽容的原则性（8分钟）

是否无论他人对错都以宽容的态度去对待呢？

事例一：你发现室友张三偷东西！

事例二：“好好先生”的不会拒绝。

事例三：E网情深的小张，妈妈总是偏袒。通过事例引导学生明白：

宽容不珍惜宽容的人是滥情。

宽容不值得宽容的人是姑息。

宽容不能够宽容的人是放纵。

小结：播放视频 新闻报道国际宽容日。深化宽容的原则性：沟通前提下的宽容。

六、总

结（3分钟）

这节课主要和同学们学习了如何学会宽容。最后大家齐声朗读宽容与刻薄、名言与欣赏。

第三篇：小学心理健康教育——学会宽容教学设计

小学心理健康教育——学会宽容教学设计

教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学重点：明确宽容的重要性。教学难点：学会宽容。

教学方法：讨论，分析，归纳。教学过程： 一：导入：

同学们，你想拥有朋友吗？

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？ 你想将来学业有成吗？ 那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

1、师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

2、学生读真正的原谅故事。

学生谈听完故事的想法，谈爱迪生此事处理得如何。学生举例：历史上宽宏大量的故事。

3、两个同学表演：镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。

镜头二：学生C准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!

镜头三：学生D从小听话,读小学时成绩优秀,家长和老师都说没操什么心。可几次测验下来,他对结果不很满意。此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因,鼓励他不要气馁,但他却大吼“我就是不能容忍自已的失败”。同学谈上述表演可能出现的情况。

看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）

1、几个同学谈宽容的意义（儿歌或名言）

2、总结宽容的意义：

1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。四：宽容的原则：

两个同学表演“考试作弊”

同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

五：自省自查：通过这节心理教育课上，你有了哪些认识。（几个同学发言略）六：教师总结：

法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到楼上。事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。

镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。

镜头二：学生C准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!镜头三：学生D从小听话,读小学时成绩优秀,家长和老师都说没操什么心。可几次测验下来,他对结果不很满意。此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因,鼓励他不要气馁,但他却大吼“我就是不能容忍自已的失败”。

镜头一：学生A、B,如果他们巳经形成了这种情感体验,那么也就不会有后来的“战斗”。

镜头二：学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做,再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

镜头三：中的学生D,如果他能认真与老师一起探讨自已的问题,找准自已的能力

优势,宽容自已的暂时失败,重新确立奋斗目标,那么他一定能取得成功。学生任务：

1、排小品

2、找“宽容”名言背

3、找“宽容”儿歌背

4、找“宽容”故事说

5、夸夸发生在自己身边的同学宽容待人的好事。

第四篇：《学会宽容》小学心理健康教案

10课《学会宽容》教学设计(原创)大陆二校 韩淑香

教学重点：学会以豁达的心胸化解多种矛盾提高人际交际交往能力。

教学难点：怎么样才能作到宽容，懂得宽容是一种爱，是一种美德，是一种境界。教学目标：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。教学方法：《情境教学》同学们通过情境剧表演，讨论感悟，感动，升华等活动，知道宽容是一种爱，是一种美德。

教学工具：多媒体课件，电子琴，卡片

二、教学中我设计了五大环节：

1、美读激趣，理解宽容

2、讨论情境，理解宽容

3、辨别是非，检验宽容

4、再玩情境，拓展延伸

5、感悟升华，拓展提示

三、教学过程：

(一)、美读激趣宽容，激发兴趣

1、导入：请看大屏幕：默读一遍，全体齐读，同学们读的真好，通过同学们的朗读，让老师体会到家长的宽容给我们关爱，老师的宽容伴我们成长别人的宽容教我们自律，宽容别人让我们无私，今天我们就来学习10课

2、理解：谁来说说你是怎么样理解宽容的，老师是怎么样理解宽容的(二)、讨论情境体验宽容

讨论：课前老师要求根据课文的心空观测台情境一、二的内容自由选择伙伴组合表演，谁愿意给同学们表演，反面：看完同学们的表演你有什么感受，根据你对宽容的理解你想怎么样处理这件事？请同学们讨论 体验：当你遇到下面的情况你会怎么样做呢？请看三 请同学按四个小组自由选择讨论，（师评 生评）

(三)、辨别是非，检验宽容

1、老师给同学们出了几道心理小测试检验一下你的心理品质

（四）参照答案，看看你的心理品质有问题吗？如果有要及时改过呀

2、辨别：是不是对所有的错误都能宽容呢？(四)、现现情境，拓展延伸

1、课前老师让同学收集有关宽容的名言名句，读给老师和同学们听

2、老师也收集了2段好句子请大家欣赏 师读后齐读

3、这节课你有哪些收获(五)、感悟升华，温馨提示

1、感悟升华：同学们知道宽容是一种爱，一种美德，一种

境界能不能通过这课的学习，用这种爱去化解你曾经和同学之间的误会呢？

2、温馨提示：海纳百川，有容力大，生活需要宽容，让我们开始宽容吧，紧握拳头，抓住的只是空气，伸开五指触摸的是整个世界，让世界充满爱，让我们的美德传下去，让我们的

国家更加富强全体起立温馨提示告诉我们。

3、总结：同学们让我们手拉手，在真诚，宽容的成长，去感受我们美好快乐的生活。这节课就上到这，请同学随音乐节奏拍手欢送领导和老师。

第五篇：初四心理健康教育教案-学会宽容

心理健康教育教案

《学会宽容》第7周一、教学目的：

引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则，能够真正对身边的人做到宽容。

二、教学重点：

明确宽容的重要性。

三、教学难点：

学会宽容。

四、教学方法：

讨论，分析，归纳。

五、教学过程：

（一）导入：

同学们，你想拥有朋友吗？

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？ 你想将来学业有成吗？ 那么请你学会宽容。

（二）什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。学生读楚庄王宽宏大量的故事。

学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。学生举例：历史上宽宏大量的故事。两个同学表演：“一同学撞了对方”。

同学谈上述表演可能出现的情况。

看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

（三）宽容的意义：（为什么要学会宽容）几个同学谈宽容的意义。总结宽容的意义：1）宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

（四）宽容的原则：

两个同学表演“考试作弊”

同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

（五）自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）

（六）学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》

（七）教师总结：

法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。