育才小学心理健康教育——学会宽容教学设计

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第一篇:育才小学心理健康教育——学会宽容教学设计

育才小学心理健康教育——学会宽容教学设计

活动主题:学会宽容

设计意图 :现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿,较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此,在一个班集体里,同学之间缺乏相互宽容的合作精神,往往为了一点小事就斤斤计较,“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容,使学生能与他人和睦相处,提高学生人际交往能力。活动目的:

1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。

2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。活动重点:通过心理操练,初步培养学生宽容的心理品质。活动难点:理解宽容的重要意义。活动准备:

1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》

2、录像(历史故事,生活小品)

3、收集有关宽容的格言警句。活动过程:

一、情境导入:

1、播放歌曲《真善美的小世界》,学生依次入场坐好。

2、导言:同学们喜欢这首歌吗?歌名叫什么?(生答:真善美的小世界)要实现这样一个美丽的世界,就需要依靠我们去创造,要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧,而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事,看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片,同时介绍图片,然后提出问题:同学们知道六尺巷的来历吗?教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考:是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度?教师小结,引入课题并板书课题——学会宽容。

〔联系生活实际,引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事,认识和感受宽容的涵义。〕

二、实例剖析

(一)镜头展示

1、师讲解历史故事《将相和》(配乐配动画)。

2、交流讨论:①你喜欢哪个人物?为什么?②如果蔺相如与廉颇针锋相对,结果会怎样?

3.教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。

(二)舞台分析

公元前686年,齐国发生内乱,襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白,都设法回国,抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位,便在中途谋杀小白,一箭射中小白,但小白并没有死,而是速回齐国,顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的 “一箭之仇”,反而对他予以信任和重用,立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动,尽全力辅助齐桓公整顿军队,发展生产,促进外交,使齐桓公成为春秋第 一霸主。

1、分组讨论

①这则典故给你什么启示?

②你以前有过对人无法宽容的事情吗?你能勇敢地说出来给大家听,让大家共同分享吗?

③你认为要学会宽容,应当注意些什么?

2、全班交流。

3、(三)联系实际 1.放生活小品录像(在班级里,两个学生因挤占桌椅而发生矛盾,互不相让的事)

2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。3.学生自由谈对这件事的看法和建议。(学生根据自己的生活经验,以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法,提出解决矛盾的办法。)

〔通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生

进行宽容心理的操练。〕

三、返璞归真

1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联:大肚能容,容天下难容之事;开怀一笑,笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的?

2.学生自由谈生活中类似的事。3.分组活动。(每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉,大家帮助寻找解决的办法。)

4.汇报交流活动情况。

5.给你曾经无法宽容的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中,疏通心理障碍,增进友谊,调动学生自我教育的自觉性,联系实际,提高心理健康水平。〕

四、互动交流

过 渡语: 老师发现,同学们在解决问题的时候,用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史,由人类知识和智慧凝结而成的格言警句,就像一盏盏明灯,时时的指导 人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句,现在我们就把它制作成精美的书签,送给老师、同学、朋友或者你的亲 人。

1.制作书签,写上格言警句或自己的感受。2.赠送书签,互相勉励。

(学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学,并送上真心、祝福的话语。)

〔让学生课前收集相关的资料,既丰富了学生的认识,又启迪了学生的智慧。同时,在互相赠送的过程中,既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

五、总结升华

同 学们,宽容是一种智慧,是一种修养,是一种品质,更是一种美德。做人要宽容,更要学会宽容。在生活中,我们难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你 应该摆摆手,说声没关系;当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧!做人如果能够宽容一点,那么我们的生活

便会变得更加和谐美好!

附:关于宽容的格言警句

1、最高贵的复仇之道是宽容。——法雨果

2、最高贵的复仇是宽容。——雨果

3、自出洞来无敌手,得饶人处且饶人。——(宋)善棋道人《绝句》

4、开诚心,布大度。——康有为《上清帝第一书》

5、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

6、胸中天地宽,常有渡人船。——中国谚语

7、与人为善就是善于宽谅。——(美)弗罗斯特《新罕布什尔》

8、遇方便时行方便,得饶人处且饶人。——(明)吴承恩《西游记》

9、宽容就如同自由,只是一味乞求是得不到的,只有永远保持警惕,才能拥有。汪国真《宽容与刻薄》

10、宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。──莎士比亚

11、忍一句,息一怒,忍一事,少一事。——中国谚语

12、忍耐记心间,烦恼不沾边。──中国谚语

13、退一步天高地阔,让三分心和气平。

第二篇:小学心理健康教育——学会宽容教学设计

小学心理健康教育——学会宽容教学设计

教学目的:引导学生明确对别人宽容的重要性,了解宽容的原则。

教学重点:明确宽容的重要性。教学难点:学会宽容。

教学方法:讨论,分析,归纳。教学过程: 一:导入:

同学们,你想拥有朋友吗?

你想拥有一个和谐,良好,舒适的学习生活环境吗? 你想拥有温馨,融洽,亲密的人际关系吗? 你想将来学业有成吗? 那么请你学会宽容。

二:什么是宽容:(你是怎样理解宽容的?)几个同学发言,谈自己对宽容的理解。(略)

1、师总结宽容的定义:宽容就是指人的度量大,心胸开阔,待人宽厚。

师读:《大英百科全书》对宽容的解释:容许别人有行动和判断的自由,对不同于自己观点的见解,应耐心公正地容忍。爱因斯坦:宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说:宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

2、学生读真正的原谅故事。

学生谈听完故事的想法,谈爱迪生此事处理得如何。学生举例:历史上宽宏大量的故事。

3、两个同学表演:镜头一:学生A、B均为独生子女,各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地,A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时,A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。

镜头二:学生C准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!

镜头三:学生D从小听话,读小学时成绩优秀,家长和老师都说没操什么心。可几次测验下来,他对结果不很满意。此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因,鼓励他不要气馁,但他却大吼“我就是不能容忍自已的失败”。同学谈上述表演可能出现的情况。

看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况,将如何处理。三: 宽容的意义:(为什么要学会宽容)

1、几个同学谈宽容的意义(儿歌或名言)

2、总结宽容的意义:

1)`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度,而且是关系到能否搞好人际关系,能否搞好工作,能否搞好社会安定的重要问题。

2)一个人如果能体谅别人,理解别人,不苛求人,不算计人,他就会被看作与人为善,品德高尚的人。

3)宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说:“腹中天地阔,常有渡船人.”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖,感化和醒悟,它能缓解人与人之间的矛盾冲突,甚至化干戈为玉帛。四:宽容的原则:

两个同学表演“考试作弊”

同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

师总结:俗话说得好,“大度弥勒佛能容天下难容之事”,但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度,宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚,也不是姑息养奸,更不是助纣为虐。因此,我们“对君子要宽,防小人要严”,并且同损人利己者进行斗争。

五:自省自查:通过这节心理教育课上,你有了哪些认识。(几个同学发言略)六:教师总结:

法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧。真正的原谅

有一次,发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后,爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡,小心翼翼地一步一步地走上楼梯,生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想,心里就越紧张,手也禁不住哆嗦起来,当走到楼梯顶端时,灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天,爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后,还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑,就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次,这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到楼上。事后,有人问爱迪生:“原谅他就够了,何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎么办?”爱迪生回答:“原谅不是光嘴巴说说的,而是要靠做的。

镜头一:学生A、B均为独生子女,各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地,A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时,A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。

镜头二:学生C准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!镜头三:学生D从小听话,读小学时成绩优秀,家长和老师都说没操什么心。可几次测验下来,他对结果不很满意。此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因,鼓励他不要气馁,但他却大吼“我就是不能容忍自已的失败”。

镜头一:学生A、B,如果他们巳经形成了这种情感体验,那么也就不会有后来的“战斗”。

镜头二:学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做,再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

镜头三:中的学生D,如果他能认真与老师一起探讨自已的问题,找准自已的能力

优势,宽容自已的暂时失败,重新确立奋斗目标,那么他一定能取得成功。学生任务:

1、排小品

2、找“宽容”名言背

3、找“宽容”儿歌背

4、找“宽容”故事说

5、夸夸发生在自己身边的同学宽容待人的好事。

第三篇:心理健康教育--学会宽容

浩瀚大海

宽容天下

授课人:谭凤玲 教学目标:

1、认知目标:让学生理解宽容的含义;明确宽容的重要性。

2、情感目标:培养宽容待人的道德情感和处世态度。

3、行为目标:让学生懂得在生活中学会如何做到宽容。重点:明确宽容的重要性;如何做到处世宽容。难点:学会宽容。

教学方式:多媒体教学法,讲授法,视频、演练法。教学对象:13药剂2班。教学时间:45分钟。

教学过程:

一、情景剧导入(6分钟)

播放视频《宽容广州》、《宽容是一种美德》。看完这两个视频,给你的感受是什么?大家知道老师要讲的课题是什么了吗?

教师:大家说对了,就是宽容,从刚才的片段中,大家明白宽容有什么重要意义吗?

现在大家看屏幕,绵羊、奶牛、和嗷叫的猪。

能猜个大概吗?

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫”。小猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢!”

小结:立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛,不宜幸灾乐祸,而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!

二、解读宽容(3分钟)

在黑板上写下“宽容”两字,都说中国的文化博大精深,我们来了解一下。你能看出这两个字的意思吗?充分发挥你的想象力吧!

解读宽容的含义:“宽容”二字都是宝盖头,可见都是宝贝。“宽”字下面,是草字头和“见”,也就是说像杂草一样的意见都允许并存。“容”字是两个“人”和一个“口”,就是说每个人的说法和观点都能够兼容并包。宽容就是指宽大和容忍,不计较和追究他人的过失,是一种谅解和包容他人的态度和行为。

三、宽容的意义和重要性(15分钟)

看完视频后,大家都总结出了宽容的重要性,这非常好,说明大家做过宽容他人的事情,所以体会才更深。

1、有宽容才有快乐。对联:“笑颜常笑,笑尽天下可笑之人,大腹能容,容尽天下难容之事”是描述谁?引导学生明白只有宽容才能保持灿烂的笑容,体会真正的幸福和快乐。所谓屋宽不如心宽!

国际宽容日,大家猜猜是由那几个数字组成的?

师:11.16日,大家想想为什么呢?请大家看“111”代表的是你我他。6代表的是弥勒佛的形象。引导学生只要有宽容心人生比较顺利。

2、有宽容,才能和谐共处。情景剧展示。通过“钉子故事”,告诉大家朋友是财富,不要用自己的财富来砸晕自己。

3、有宽容,才能有创造和成功。展示动画片:《灌篮高手》,让学生明白团队的成功来自于成员的互相宽容。

四、培养宽容的精神(10分钟)

1、培养宽容精神需要正确认识自己

正确认识自己,就要看到自己的弱点、理解自己知识和能力的局限性、对不同意见保持谦虚的态度,才能扬长避短。

2、培养宽容精神需要不断求知

“智者能容”“大度能容”,越是睿智的人,越是胸怀宽广。越是大度的人,越是看得深、想得开、放得下。柏拉图说:“人越愚,越争吵,越发怒”,意思是人越是无知,心胸就越是狭隘,就越易专横独断.这也告诉我们一个人越是有智慧,越是有胸怀,也就能避免争吵,避免发怒。

3、宽容是良好修养和高贵气质的体现

一个人,只要有宽广胸怀,舒畅的心情,才能体现出良好的修养和高贵的气质。

4、培养宽容精神要学会把握自己的情绪

师小结:每个人的习惯和个性想法都不一样,只要少些计较,多些潇洒,站在别人角度看问题,会轻松很多!

五、宽容的原则性(8分钟)

是否无论他人对错都以宽容的态度去对待呢?

事例一:你发现室友张三偷东西!

事例二:“好好先生”的不会拒绝。

事例三:E网情深的小张,妈妈总是偏袒。通过事例引导学生明白:

宽容不珍惜宽容的人是滥情。

宽容不值得宽容的人是姑息。

宽容不能够宽容的人是放纵。

小结:播放视频 新闻报道国际宽容日。深化宽容的原则性:沟通前提下的宽容。

六、总

结(3分钟)

这节课主要和同学们学习了如何学会宽容。最后大家齐声朗读宽容与刻薄、名言与欣赏。

第四篇:小学心理健康教育活动课(学会宽容)

学 会 宽 容

一、课程说明

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿,较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此,在一个班集体里,同学之间缺乏相互宽容的合作精神,往往为了一点小事就斤斤计较,“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容,使学生能与他人和睦相处,提高学生人际交往能力。

二、活动目标

1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感;

2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力;

3、让学生在活动中体验宽容,感悟宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。

三、活动重难点

重点:通过心理操练,初步培养学生宽容的心理品质。

难点:理解宽容的重要意义。

四、活动形式

心理游戏,讲故事、讨论、小组合作活动。

五、活动准备

收集有关宽容的格言警句。

六、活动时间

40分钟

七、活动对象

小学高年级

八、活动过程

(一)、情境导入

宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。

(二)、实例剖析

1、镜头展示(1)、师讲解历史故事《将相和》(配乐配动画)。

(2)、交流讨论:①你喜欢哪个人物?为什么?②如果蔺相如与廉颇针锋相对,结果会怎样?

(3)、教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。

2、舞台分析

公元前686年,齐国发生内乱,襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白,都设法回国,抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位,便在中途谋杀小白,一箭射中小白,但小白并没有死,而是速回齐国,顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的 “一箭之仇”,反而对他予以信任和重用,立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动,尽全力辅助齐桓公整顿军队,发展生产,促进外交,使齐桓公成为春秋第一霸主。

(1)、分组讨论

①这则典故给你什么启示?

②你以前有过对人无法宽容的事情吗?你能勇敢地说出来给大家听,让大家共同分享吗?

③你认为要学会宽容,应当注意些什么?(2)、全班交流。

3、联系实际

(1)、放生活小品录像(在班级里,两个学生因挤占桌椅而发生矛盾,互不相让的事)

(2)、由当事人谈这件事发生后的心理感受。

(3)、学生自由谈对这件事的看法和建议。(学生根据自己的生活经验,以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法,提出解决矛盾的办法。)

〔通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。〕

(三)角色扮演

同学们,刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在,有一位叫小雪的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙,好吗?朗读“小雪的来信”(多媒体出示): 李老师:

您好!我曾有一个很好的朋友。可是,后来我慢慢地发现我和她之间,友谊渐渐地远去。以前,她在我的眼里,是一个很优秀的女孩,学习好,人漂亮,开朗活泼,跟她在一起,我很开心。但是,自从这学期她当上了班长之后,我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情,在其它的活动中,例如:讨论学习问题、出去上早操的时候、课间里,她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我感觉自己受骗了,心里痛苦极了,终于有一次,我们吵架了。好几次,我想和她说话,可是这又不是我的错,我为什么要主动道歉呢……我好苦恼。

祝你健康!

你的学生:小雪 2013年5月10日

一个求助的女孩:小雪现在,我们想象一下小雪会怎么解决难题?并且表演给大家看,比一比哪组表演得最好?角色扮演,学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。反馈讨论:哪组表演得最好?为什么? 请参加表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

(四)、返璞归真

(1)、许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联:大肚能容,容天下难容之事;开怀一笑,笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的?

(2)、学生自由谈生活中类似的事。

(3)、分组活动。(每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉,大家帮助寻找解决的办法。)

(4)、汇报交流活动情况。

(5)、给你曾经无法宽容的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中,疏通心理障碍,增进友谊,调动学生自我教育的自觉性,联系实际,提高心理健康水平。〕

(五)、互动交流

过渡语: 老师发现,同学们在解决问题的时候,用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史,由人类知识和智慧凝结而成的格言警句,就像一盏盏明灯,时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句,现在我们就把它制作成精美的书签,送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

(1)、制作书签,写上格言警句或自己的感受。(2)、赠送书签,互相勉励。

(学生在优美的乐曲《众人划桨开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学,并送上真心、祝福的话语。)

〔让学生课前收集相关的资料,既丰富了学生的认识,又启迪了学生的智慧。同时,在互相赠送的过程中,既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

(六)、总结升华

同学们,宽容是一种智慧,是一种修养,是一种品质,更是一种美德。做人要宽容,更要学会宽容。在生活中,我们难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你应该摆摆手,说声没关系;当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧!做人如果能够宽容一点,那么我们的生活便会变得更加和谐美好!

第五篇:《学会宽容》小学心理健康教案

10课《学会宽容》教学设计(原创)大陆二校 韩淑香

教学重点:学会以豁达的心胸化解多种矛盾提高人际交际交往能力。

教学难点:怎么样才能作到宽容,懂得宽容是一种爱,是一种美德,是一种境界。教学目标:

1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。

2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。教学方法:《情境教学》同学们通过情境剧表演,讨论感悟,感动,升华等活动,知道宽容是一种爱,是一种美德。

教学工具:多媒体课件,电子琴,卡片

二、教学中我设计了五大环节:

1、美读激趣,理解宽容

2、讨论情境,理解宽容

3、辨别是非,检验宽容

4、再玩情境,拓展延伸

5、感悟升华,拓展提示

三、教学过程:

(一)、美读激趣宽容,激发兴趣

1、导入:请看大屏幕:默读一遍,全体齐读,同学们读的真好,通过同学们的朗读,让老师体会到家长的宽容给我们关爱,老师的宽容伴我们成长别人的宽容教我们自律,宽容别人让我们无私,今天我们就来学习10课

2、理解:谁来说说你是怎么样理解宽容的,老师是怎么样理解宽容的(二)、讨论情境体验宽容

讨论:课前老师要求根据课文的心空观测台情境一、二的内容自由选择伙伴组合表演,谁愿意给同学们表演,反面:看完同学们的表演你有什么感受,根据你对宽容的理解你想怎么样处理这件事?请同学们讨论 体验:当你遇到下面的情况你会怎么样做呢?请看三 请同学按四个小组自由选择讨论,(师评 生评)

(三)、辨别是非,检验宽容

1、老师给同学们出了几道心理小测试检验一下你的心理品质

(四)参照答案,看看你的心理品质有问题吗?如果有要及时改过呀

2、辨别:是不是对所有的错误都能宽容呢?(四)、现现情境,拓展延伸

1、课前老师让同学收集有关宽容的名言名句,读给老师和同学们听

2、老师也收集了2段好句子请大家欣赏 师读后齐读

3、这节课你有哪些收获(五)、感悟升华,温馨提示

1、感悟升华:同学们知道宽容是一种爱,一种美德,一种

境界能不能通过这课的学习,用这种爱去化解你曾经和同学之间的误会呢?

2、温馨提示:海纳百川,有容力大,生活需要宽容,让我们开始宽容吧,紧握拳头,抓住的只是空气,伸开五指触摸的是整个世界,让世界充满爱,让我们的美德传下去,让我们的

国家更加富强全体起立温馨提示告诉我们。

3、总结:同学们让我们手拉手,在真诚,宽容的成长,去感受我们美好快乐的生活。这节课就上到这,请同学随音乐节奏拍手欢送领导和老师。

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    学会宽容教学设计

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    心理健康教育《学会交往》教学设计

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    心理健康教育主题班会教案《学会宽容》

    心理健康教育主题班会教案《学会宽容》 心理健康教育主题班会教案《学会宽容》 班级:初一班 教师:李秀红时间:08年12月8日 星期一人数:42人 活动目标: 1.了解生活中宽容友善的重......