名师课赛听课心得体会

第一篇：名师课赛听课心得体会

课赛听课心得体会

通过这次听名师赛课，我受益颇多，感受到了课堂教学的艺术性。名师们扎实的基本功，对教材准确的把握，突破重难点的方法，独特的教学设计，强大的心理素质，敬业的精神，无不让我钦佩。

听了多位老师的课，被他们上课的风格所感染，老师们用自己的热情、智慧唤起学生的求知欲。课堂上教师积极创设情境，学生再体验中学习。名师们在课堂上不仅关注学生收获了多少“鱼”，更多的关注学生收获多少“渔”。多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，老师在课上自始至终都以学生为主，自己为主导，老师对学生并没有过多的限制和束缚，老师的主导地位和学生的主体地位体现得淋漓尽致课堂上。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。名师们和蔼可亲，很有亲和力。她们精炼、简洁又丰富的语言，把学生的思路引向更高层次。对学生评价语更是妙语连珠，激励着孩子们更有自信地参与到学习中来。在人文教育方面，教师们都处理的比较好，不是一味的说教，而是用自然真挚的情感感染学生，达到“润物细无声”的效果。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。

对于一些教学活动如果说我们还有一些“云里雾里看不清”的话，专家的点评让我们是“拨开云雾见月明”。他们站在专家的高度对这些课进行评价。

通过听这次名师赛课，我对新课改也有了更深的认识。审视自己的教学，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、修炼自己的基本功。基本功包括书写基本功；书写基本功；课堂语言基本功；分析学生基本功；解读教材基本功；引导启发基本功；利用现代教育技术基本功；教学设计基本功；组织教学基本功；教学评价基本功；教育科学研究基本功。作为语文老师，要重点修炼书写基本功，讲究写字规范，字体美观；还要教学设计基本功，解读教材基本功，教学评价基本功。

2、认真研读课程标准，准确把握本科目的学科特点。语文学科的特点是工具性与人文性的统一。这个学科的特点是既要培养学生听、说、读、写的语文能力,还要培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情，开拓学生视野,培养创新精神,提高文化品位等。教学中要注意两者的结合，切记一味说教或偏离了语文学科的学科特点。

3、用心钻研教材，准确把握教学重难点，多方面的思考突破方法。教学的重点，是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，准确把握教学重点，是教学设计的关键。一样的思路，确定难点亦不要局限于知识本身难易，确定教学难点和攻克难点都非易事，要根据学生的水平实际，研究有效对策。在教学实践中，突破难点的方法很多，在寻找突破难点的方法时，要善于抓住突破难点的实质。主要抓住四个关键：首先必须明确什么地方难；其次要搞清楚为什么难；三要善于抓住难的焦点。四要想好突破难点的策略。

4、教师设计课时考虑自身的教学优势，适时展示自身特长，以自身的人格魅力感染学生。身教重于言教，学生在潜移默化中受感染，也会受益无穷。

以上是我在听课中的心得体会，今后我会“静心教学”，更加努力的钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，自己教得轻松，学生学得快乐。

第二篇：科学赛课听课体会

科学赛课听课体会

三江小学 马彦林

2011年11月16日至11月18日我参加了由教研室组织的《汶川县小学科学教师赛课活动》，在此次活动中我有幸听了十位老师的科学课，真的让我感受颇多，受益匪浅。现就谈谈自己听课后一些心得体会。

一、所听的十位老师的课他们的共同点是：

1、课前准备充分，资料收集齐全。

参加赛课的老师都善于运用课件，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

2．精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。

3．教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课外拓展，每一个问题的设臵都恰到好处、每位教师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

4．注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

二、小组合作学习，已经不是局限形式，逐步走向成熟。

课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。

三、通过听课使我对新课改有了进一步的认识。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，同时把学习到的科学知识应用到生活实际，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

四、在今后的教学中，提醒我们注意以下几点：

1、应当认识到课程改革的长期性，不要急于求成。

2、要使科学学习生活化、活动化。

3、不要轻易拔高教学目标，要根据学生已有经验进行教学。

4、对课件的运用课件，应根据实际情况来设计。

5、不要降低双基的要求。

6、在今后的科学教学中还应进一步做好求真务实，多一些真实的、实际的东西，少一些虚伪、不切实际的东西，让学生能真实的感悟科学，培养孩子的科学素养。

7、要上好科学课必须充分做好课前准备，了解学生的知识水平、认真专研教材，敢于突破教材，敢于创新，让学生在活动过程中获得 知识和技能。

另外，作为一名科学教师平时应注意提升自身的科学素养，只有教师的素养提高了，才能把科学课上成学生喜欢的、乐于探究的启蒙教育课，才能真正提高学生的科学素养，达到上科学课的真正目的。

第三篇：赛课心得体会

“一师一优课，一课一名师”赛课心得体会

阳平街小学

李俊荣

参加了我校组织的“一师一优课，一课一名师”赛课活动，比赛结束后，收获很大，现把参加该比赛的一些心得体会作一总结。

首先，这次赛课教师都是精心准备后讲的课，他们的课肯定有很多值得学习的地方，我先来谈谈这些参赛课的优点：

第一，教学观念新。表现为：（1）都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长的需求；注重满足学生发展的需求；（2）教师能着力营造师生间、生生间的民主互动关系；（3）积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

第二，教学设计新，参赛教师在此时都充分展现了选手们的独具匠心的设计，值得一提的是其中有一位老师采用网络的形式展开教学，让学生在网络的海洋里寻找自己想要的知识。

第三，提供的信息新，能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来。贴近时代、社会、生活和学生的实际。

其次，参赛教师都很具创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，此次比赛的教师都是用媒体上课的，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论，使节节课都爆发出热烈的掌声。

以上是我本次外出比赛学习的一点收获，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。除此之外，我还想说的是，我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。

1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。

2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。

3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。

4、比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。

以上是我对本次参加比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。

第四篇：赛课心得体会

赛课心得体会

互助小学

赵长玲

从上学期参加科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要，我觉得只要经历了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教学生涯就不会留下遗憾。

从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会，让我对科学教学有了新的认识，教学能力有了提升。

现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。

教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该在不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。

2011年5月16日

第五篇：课赛心得体会

课赛心得体会

A组19号

金秋九月，是收获的季节。为深入开展“云岭职工跨越发展先锋活动”和“实施云岭职工人才工程”,促进广大女职工立足岗位建功立业，提高女职工职业道德素质、岗位创新能力和技能水平，培养和造就适应时代发展的知识型、技能型、创新型高素质女职工队伍，为推动云南科学发展和谐发展跨越发展作出贡献，云南省教育厅开展了2013年云南省女职工岗位技术技能大赛活动，我也有幸参加了这次活动。

忙忙碌碌的一个星期过去了，当我拾笔构思这份体会时，回顾我们全体老师经历的每个日子，让我明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的体会和思考。这次活动，为我们青年教师搭建了一个自我学习、自我展示的平台。作为一线的数学教师，我深深的感受到在数学课堂中应注重每一个学生的成长，注重个体差异，以平等、尊重的态度鼓励每一位学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折，你会发现每一位学生都能迸发出智慧的火花，常常会有意想不到的惊喜和收获。通过教研室开展这次“一课同上，同课异构”活动，作为青年教师的我经历了课堂实践之后，感慨颇多，收获颇多，并对有效的课堂教学有了更新的认识。以下是我课赛之后的几点体会：

一、课堂中的成功之处 １、教学设计层次清楚，一步一个脚印，每个环节的教学都落到了实处，学生对新知的掌握较好。特别是教学２、３的乘法口诀时，我以学生熟悉的乒乓球拍、气球为生活实例，让学生浅显易懂，一堂课下来，学生都能理解并能运用本节课的知识。

２、创设情境教学，学生兴趣浓厚，学习的效果好。情境图的意图在于体现数学课程标准中“从学生已有的经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，重视学生的经验与体验”的基本理念，在情境中学生能在老师的引导下得出有关的乘法算式，并编出乘法口诀，亲身体验了乘法口诀的形成过程，因此对乘法口诀的理解非常好，印象很深刻，也有利于记忆。

３、引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系，采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性，让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。因而较好地实现本节课的教学目标，突出重难点，教学中力求做到凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的决不暗示。口决让学生编、规律让学生找，结论让学生总结，鼓励学生创新发现，成为会学、乐学的学生。

４、设计新颖有趣的练习形式，应用、熟记口诀。练习是检验学生对整堂课所学知识的掌握情况，贯穿整堂课的精髓，可以了解学生对新知的学习情况以及学习中存在的问题。因此，在巩固练习时，我设计了让学生夺取百宝箱的四把金钥匙，打开百宝箱，探寻秘密的数学题。同学们对这个数学活动产生了好奇心，一瞬间就兴趣高昂，有探索的欲望，当他们顺利的拿到了第一把金钥匙“细心思考”时，他们就满怀信心的想夺到第二把金钥匙，而要拿到第二把金钥匙又是玩转盘的游戏，学生就更加兴奋了，都希望自己能够抢在第一时间拿到金钥匙，这样的活动培养了学生在学习中细心思考、勤于动脑、自主探索、团结合作等良好学习习惯。

5、学生新奇的见解。在课堂中，每一个学生都会有他们独特的见解，只要给学生留下更多的自主学习的空间，从他们的灵感中常常会有意外的收获。在本节课中，学生处处都迸发出思维的火花，尤其是在总结全课时，真的是超乎我的预料，没想到同学们个个说得头头是道，都是整堂课的重中之重。如有同学说我学会了1-4的乘法口诀，有同学说我懂得了上课应该认真听讲，细心思考问题；也有同学说在学习中我们应该团结合作等等，因此可以看出同学们真正成了本节课学习的主人，都学得非常认真。

二、教学中的几点感悟

要使教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活，面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

（一）把社会作为学生学习数学的大课堂 数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到知识实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解决问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。

创新 数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效

（二）给学生创设自由开放的课堂空间，培养学生的创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生放胆交流，敢于的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的求知欲和表现欲，鼓励学生大胆创新。教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。

2、创设民主开放的课堂，关注每一个学生的发展

新课程标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。改要我学习为我要学习，主动去发现数学问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。

3、组织有趣操作，注重培养学生的语言表述和组织概括能力 教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，让学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中采用直观、演示、操作、组织游戏等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会，让学生真正成为学习的主人。

体验

开放式教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的，让每一个学生都能品尝成功的喜悦。

总之，现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方面、多角度促进学生全方面的发展。然而，课堂教学永远是一门留有遗憾的艺术。的确如此，在课堂中我很遗憾对学生的鼓励没抓住关键，对教具的利用不够充分，对学生的关注不够全面等，但我们只有看到不足才能不断反思，不断进步，改进教育教学工作，提高自身专业水平，做教育的有心人。

4、建立各种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的