第一篇：剪纸教案
一、喜字剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、情境创设：
（挂图）出示红“双喜”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。板书：剪纸的折法：1.对称折）
探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.二、体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折
4.五角折
5.六角折）（如：五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪师巡视)
(生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
（出示挂图北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:（刻纸练习）
师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）
师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展：
同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！
通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
(学生答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。
5、因为那是传统的手工艺术。)老师总结：
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。
希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
二、剪纸教案 窗花
教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5。教师指图
1、图2，用启发性的手势、语言提问：图
1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图
5、图
6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）
7、教师展示图
8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）
8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
七、板书：
民间艺术剪纸 作品展示
一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式：对称、均衡。
三、蝴蝶剪纸，教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蝴蝶。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
1折叠图纸，将蝴蝶图案按照线条均与分配
2画图，根据图纸勾勒出线稿
3剪，用剪刀剪除勾勒线稿中的空隙
4展开
、、四、龙的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出龙。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
龙是华夏民族的一尊永恒的图腾。它是传说中的神物，可以上天驾云，下海游泳，口可喷火，是主宰自然的神灵，它不是实际生活中的动物，而是人们长期文化积淀形成的产物。因此，剪纸中，龙是很常见的，下面我就为大家介绍一下龙的剪纸方法！步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：用铅笔仔细地把图描好，注意龙的动态，“S”型的特点，重点刻画头、爪、尾的部分。
剪制：剪纸龙的动态造型分为升龙，降龙，以及坐龙、行龙四种。从表现形式又分为团龙、角龙等。《二龙戏珠》是一种最为常见的特殊形式，造型优美，虽不对称但相互呼应，一升一降，形成太极图的动态，给人以跌宕起伏的感觉。剪龙一定要突出它的特点，鳄嘴、虎眼、狮须、鹿角、鹰爪、蛇身、麒麟尾，配以火纹、云纹或水纹。有的表现云龙状态，则把它的四肢直接夸张成翻卷的云纹 注意事项
与龙相互组合的最常见的是凤，《龙凤呈祥》是用于婚礼的喜庆题材。
五、马的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
马是人类的好朋友，古时称为“脚力”、“坐骑”。传统剪纸中常在马背上剪只猴子，用其谐音表示地位高升，称马《马上封（猴）》。在马背部剪些金钱纹或元宝纹，则表示“马上发财”的美意。
下面，就教大家如何用剪刀剪骏马。步骤/方法
1、准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
2、描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征，如马的彪悍等。
3、剪制：剪马多用弧线做外形线，突出双耳，夸大长尾，腿要剪得细长而矫健，蹄掌可简略，马鬃用长月马纹，顺其生长方向剪一组，身上的纹样随意性大些，可点缀花瓣、草叶或单纯几天的月牙、锯齿纹都行（见图）。
六、羊的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出它的细长眼睛和长鼻尖嘴的特征。
剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧线，与胸部、腹部、尾部的锯齿纹形成对比，来表现羊的特征（如图）。背部的小圆点与装饰小花的点缀，增加了整个剪纸的趣味性。剪羊脸要突出它的细长眼睛和长鼻尖嘴的特征。注意事项
与羊相互组合的多以花草为主，民间剪纸题材中，羊与鸡组合的《吉（鸡）祥（羊）如意》，多羊组合的题材有《三羊开泰》等，都是取“羊”与“祥”的谐音。
七、鲤鱼的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出鲤鱼。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）鲤鱼的剪法 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征部分：鱼的流线形身体，排列有序的鱼鳞
剪制：鲤鱼的剪法也是从眼部下开始剪，剪好头部再剪身体。由于鱼鳞是排列有序的，所以从头部开始剪完一排后，再剪一排，只有这样按顺序才不易剪坏 注意事项
鱼在民间剪纸题材中运用很广，取谐音如《连（莲）年有余（鱼）》，表示期盼年成好了；《鱼钻莲》则与婚姻有关，“鱼”意为男性，“莲”象征女性，“鱼钻莲”表示男女亲密结合，幸福和谐。
八、青蛙的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出青蛙。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）青蛙的剪法 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圆滚的身体；
剪制：剪青蛙先从眼睛开始，夸张大眼、大嘴的特点，身体的花纹可以只剪几条排列线，加些圆点做点缀，也可以剪几朵花做装饰。与青蛙组合的花草同它的生活习性有关，多为水草、芦苇等（如图）。
传统剪纸题材《剪除五毒》中的蟾蜍与青蛙造型基本相同，可参照青蛙的剪制手法剪蟾蜍。
九、兔子的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出兔子。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）根据以下方法就可剪出来哦 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出兔子的大耳朵及羊的弯角、细腿。兔子剪纸教程。
剪制：剪兔子时腿部不用锯齿纹做皮毛的装饰，装饰只用在耳朵及头部，这样为了突出毛绒绒的大耳朵（如图）。兔子有腿尽量简化为两组弯曲的月牙纹。兔子剪纸。
十、鹿的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出鹿。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
在民俗中，人们利用鹿的谐音而赋“禄”的意义。因此，剪纸作品中，经常可以看到鹿的身影，下面，我就为大家介绍一下鹿的剪纸方法吧 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征，如鹿的灵巧等。剪制：在民俗中，人们利用鹿的谐音而赋“禄”的意义。最常见的民俗题材“福禄寿喜”的表现，就是一个老寿星骑鹿，手托桃子，身边站立一只鹤，头顶飞着几只蝙蝠、喜鹊。其中鹤、老寿星、桃子都是象征长寿的，蝙蝠象征幸福，喜鹊代表喜事，而鹿即表示“禄”之意。剪鹿时，身上常剪梅花作点缀（这是梅花鹿身上斑点的夸张），口含灵芝，也是民俗中祝愿祥和瑞气的题材（如图）。常见的祝寿题材还有《鹿鹤同喜》等。
十一、蛇的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蛇。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）根据以下步骤就可以剪出来了 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意画好鼠及蛇身有动态。剪制：蛇在生活中给人一种阴险惧感，而在民间剪纸中却具有“两面性”。即在相中代表财富，如《蛇盘兔，辈辈富》，蛇为“钱窜窜”；而另一方面，如端午节剪的传统题材《剪除五毒》，蛇又代表灾害、灾祸。注意事项
剪蛇身以“S”形或圆盘形为多。剪蛇头常以拟人化的手法来表现。有的把蛇眼剪成两个小圆点（如图），有的则剪友两个小月牙纹，蛇舌也加以夸张，末端弯曲伸长。
十二福字的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出福字。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）步骤/方法
准备：取八张纸.分别以四张一份订好备用。
描图：按图中字形描好.注意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法很多.如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体.其他形式则多见篆书的福字.据有关资料介绍.福字的篆体写法达百余种。福字剪纸教程。剪制：民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福禄寿禧”四宇为多见。而这四宇中为首的“福”字.其意又有后三字的内涵.故民间生活中所用“福”宇最多.在春节到来之际.家家都要贴“福”宇。剪制“福”宇时.行书、揩书字体(见图)的要注意每一笔画的气韵.篆书字体(见图)的要注意每一笔画问的巧妙连接.以保持字体的整体结构。笔画问的连接.要留出与笔画反差很大的小细线.这些连接线的相细.干万不要和字体的笔画相同.否则会造成错字的感觉。注意事项
福”字有时被倒贴.这是寓意“福到了”.因“倒”和“到”是谐音。福字剪纸教程
十三、蝙蝠的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蝙蝠。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
幸福的“福”与蝙蝠的“蝠”为谐音字，帮在民间习俗中，常用这一动物作为幸福的象征。因此，蝙蝠在剪纸中式很常见的一个剪景。下面我就为大家介绍一下蝙蝠的剪纸方法！步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：用铅笔把图仔细地画好，注意蝙蝠的动态及身上装饰花纹的排列规律。剪制：把飞着的蝙蝠让一个小孩住并装入一个小坛中，这样构成了一幅画，称为《纳福图》；让它口含一个如意，即为《幸福如意》’ 让它与桃与苹果组合，便是《福寿比全》、《幸福平安》；与铀钱组合，就称为《福在眼前》。注意事项
剪蝙蝠时，一定要注意两翅的伸展动态，翅膀的花纹可以自由组合，但要顺着它的方向排列，是点、是齿还是花卉纹样，两翅要对称着剪，两翅未端常剪两个弯曲的云状钩形，一个向前弯，一个向后弯，或两个向弯、用以表现自由飞翔的动态。
民间传统剪纸中，除了常见的只单只蝙蝠与其他图形组合外，还有一只或两只蝙蝠与盘长组成的《幸福绵长》，以及常见的一个群体与文字组合的《五福捧寿》等题材
十四、水的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出水。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
水在剪纸中使用甚多.常见与鱼、虾、水乌、水牛等动物组合.尤其多见的传统题材有《连(莲)年有佘(鱼)》等;与人物组合的传统题材多见于《八仙过海》、《王祥卧鱼》、《姜大公钓鱼》等.水在民间剪纸中有时并不直接表现.如图的《鱼钻莲》.鱼与莲是生长在水中的.但剪纸中却没有表现水.而且让人不觉得没有.这正是“意到剪未到”的妙处。步骤/方法
准备：取两张色纸.对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份.分别用书钉订好。描图：在订好的纸上.用铅笔把图描好.注意每种水纹的特点。
剪制：剪水首先要观其形态.是静、是流、是急、是缓.各种形态剪法不同。例如：图中的水应是表现水急浪高.剪时要以大的形态从里向外一圈一圈地剪.浪花舒展.水纹戌圈状。图中的水是表现水缓缓流动的状态.剪出向上弯的弧线即可.但这些弧线士刀不可对的很齐.要左右相错.自然相接.否则会显得生硬。表现静水.常见的是用几条起伏很小的曲线。流水的剪法是在缓流的基础上.加浪花点缀.即在弧线相交的位置剪一至两朵浪花即可
十五、山水的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出山水。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
中国人自古就热爱山水，因此，山水在剪纸中是很常见的剪景，每一个剪纸爱好者都应该很好的掌握山水的剪纸方法，下面，我就为大家介绍一下吧！步骤/方法
准备：分别取两张色纸.对叠两农.每份合成四层.或取八张色纸用订书机分两份订好。
描图：把图描在订好的纸上.标好山上、山问的小树及小房舍等点景图形的位置。
剪制：剪纸作品中表现山水风景的手法.都以概括写意为主。剪山之大之雄.绝不能按真山真树的比例.而是以小树、小桥、小房舍为衬托。山的纹理也只能在适当的位置剪几条.给人以点到为止的感觉。这几糸纹理是直是曲要看山的罄体形态.要有硫有密.千万不能平均布置.否则不自然而显得呆板。注意事项
常言道：“剪山易.剪景难”.难就难在什么应该大、什么应该小。剪点景小树.不同于其他绘画那样如实地反映客观形态.而是取其大势.高度提炼。如图j中的柳树.只剪外形的主枝条.并未剪它的叶子.又如图中的松树及灌木.也只反映它的大的形态.并且不能按实际与山的比例.而是把树放的大一些.剪景中的房舍、塔楼、桥、船、人等.相对于整体剪纸布局讲.应尽量剪的小一些.以它们的小才能烘托山之大、景之深。
十六、云的剪纸 教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
云，在剪纸艺术中是很常见的，下面，就由我就为大家介绍一下云的剪纸方法。步骤/方法
准备：取两张色纸对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份用书钉订好。描图：在订好的纸上分别把图画好.注意区分两种云的不同之处。
剪制：云在剪纸中为经常表现的对象.风景中有.龙凤图中有.神仙人物图中也有。云的剪法大致分为两种：阳剪云和阴剪云.如《古寺祥云》(见图)中的云为阳剪云.《神龙云游》(见图)中的云为阴剪云。剪纸中的云一般都是其他事物的陪衬.如图中“龙”、“古寺”为主要的表现对象.云就是为龙、古寺起衬托作用的.因此.剪的云.要与表现的主体区别开。如果主体为阴剪.云即为阳剪.主体是阳剪.云最好为阴剪.注意事项
云从形态上可分为三种.一种为团云.如图下方的云;另一种为行云.形状是由几条平行横线来表现;还有一种是流云.形如彩带在空中飞舞.用几根流畅的曲线未表现.如图右上方那组云。前一种形态的云.常见于传统的剪纸中;后两种形态的云.多见于现代剪纸中。
剪纸教案
园林小学 李丽世
第二篇：剪纸教案
《剪团花,巧装饰》教学反思
《剪团花,巧装饰》是小学美术第6册第四单元百变剪纸乐园中的一节剪纸课，属于“艺术与生活”取向的课程，课程设计为“设计.应用”学习领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能
力。
上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
一、成功之处
1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，把一张彩纸剪成了一幅剪纸作品，一下子就勾起了同学们的好奇心，引起了同学们的学习兴趣。
2、为了解决本课教学的重点、难点，我在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的团花范例，为学生搭建自主探究的平台。让学生自己去发现“这样的团花是怎么样剪出来的？”并通过小组探究的方式来解决问题，找到剪团花基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，使学生掌握了剪折团花的技巧。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。
3.充分利用课件资源。通过欣赏《对猴团花》，引导学生探究发现团花的基本特征，学习阴刻和阳刻等剪纸方法，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。
4、创设带学生到北方过年的情景，以让学生动手设计窗花带到北方去的形式烘托课堂的创作气氛，使学生能积极的投入到创作当中。
5、让学生在剪纸的过程中注意剪刀的安全使用，并在教学中对学生灌输良好的卫生行为习惯，让学生做到课后离开功能室时不留纸屑。
二、不足之处
1、给学生示范折纸的时候过于简单，导致小部分学生没有找准团花的中心点，在剪团花的过程中出现不成功的作品。
2、激励学生语言较为单一，这方面我还应多听其他主科老师的课，学习他们表扬学生的方法，提高自身课堂教学水平。
以上两点的不足我会在以后的教育教学工作中不断地改进。在加强自己专业知识的同时，不断地引导学生欣赏美、发现美和创造美。
第三篇：剪纸教案
剪纸艺术
一课时
任课教师：张春梅
年级：高二年级
【教材分析】
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹“剪剪相断”。注意剪刻刀味。【教学目标】
知识与技能：了解民族文化，民间艺术剪纸。知道剪纸的特点。方法与过程：学习运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术；
情感与价值观：在学习中体验剪纸的快乐，唤起学生对民间剪纸艺术 的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创造性思维能力和动手能力，体验用剪纸形式表现自我情感的乐趣，发展个性情感。【教学重点】
理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。【教学难点】
创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学准备】
教具：PPT多媒体课件 学具：课本和笔记本 【教学过程】
一、组织教学 稳定学生情绪。
二、导入新课
l、出示几幅剪纸作品。提问：这是几幅什么艺术作品？ 学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：看来同学们都有注意到这些作品。这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。今天我们就来学习剪纸，了解剪纸艺术。（板书课题）剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用 刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
三、讲授新知识
1、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
提问：同学们在欣赏的同时注意观察一下这些剪纸作品，这些剪纸图案大都以什么为题材的？
剪纸的内容（题材种类）大致可以分为：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话等。
小结：剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子，中国农民认为多子便会多福；家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关，也是剪纸表现的重要内容。
2、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久，它具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。大体上分为南北两大流派。北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
问：老师想问一下同学们知不知道剪纸大都用于哪些地方啊？ 剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
3、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？都运用了那些方法？剪、刻（学生回答，教师板书）
4、教师指图，用启发性的手势、语言提问：两幅图都是剪纸，但却用了截然不同的表现手法，那位同学知道是为什么吗？ 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
阴刻剪纸，阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的...阳刻剪纸，通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。点色剪纸：也称“染色剪纸”，以河北蔚县剪纸为代表。它先用白色生宣纸作阴刻剪纸，然后将桃红、青莲、黄、绿、大红、黑等染料加酒调和，再用毛笔蘸色垂直点染，这样颜色只向下渗而不扩散，一种色干透再点另一种色。其特点是明艳富丽，装饰感强。
套色（shǎi）剪纸：有整体套色和局部套色两类。整体套色的制法是：以阳刻剪纸为主稿，多用黑纸和金纸，刻好后，将其正面分别扣合在所需各种色纸的背面，用铅笔把需要套色的形状勾画下来，然后分别剪好，再把剪出的各种色纸按要求部位，正面向下，准确地套粘在主稿背面。亦可将所套的色纸与主稿轮廓少许错开一些位置，则别有一种情趣。颜色须注意搭配关系和主调。局部套色只须在某个局部进行，颜色要求少而精，在画面上起到画龙点睛的作用。
分色剪纸：在一幅画面中，不同物体用不同颜色的纸张表现。剪纸每一部分不相连，可重叠可交叉，可分离。
衬色剪纸：也称“套色剪纸”，将黑色的阳刻剪纸根据各部分的色彩特征在底部衬以不同的色纸。如花衬红纸，叶衬绿纸。方法是将剪纸反扣于所需色纸的背面，用细铅笔轻轻勾出需要套色部位的形状，然后剪下色纸，色纸轮廓需要稍大一点，以便于粘贴在剪纸背面相应的部位。用此法既可整体衬色，富丽堂皇；也可局部衬色，画龙点睛。
5、教师展示图，问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）
纹样的构成形式：对称、均衡。在黑板上画个剪纸的大概步骤图
6、剪纸在生活中的应用：窗花、服装等。
四、课堂总结
1、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
五、板书
民间艺术――剪纸
一、艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、构成形式：对称、均衡。
第四篇：剪纸教案
剪纸
一、教学目标
1、了解简单剪纸的艺术特点和基本技巧。
2、学习用不同的剪纸方法表现人物、动物。
3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。
二、教学重难点
教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。教学难点：剪纸的细部刻画。
三、教学课时 1课时
四、教学过程
1、导入：
以一首山西民歌《剪窗花》导入本课，同学们一起来听这首歌，也可跟着学唱，提高同学们学习本课的兴趣。
2、简单的了解什么是剪纸，并简单介绍一下，制作剪纸的载体有哪些。
3、简单介绍剪纸在我国近几年来所取得的成就。
4、了解剪纸的意义。
5、用古今的对比来简单了解剪纸的发展。
6、师生一起在一些历史典故中寻找剪纸的影子，带动了课堂气氛，有激发了学生们的学习兴趣。
7、欣赏剪纸的图片，让同学们简单了解剪纸在我们嫩生活中的各种用途，其实剪纸在我们生活中随处可见，只是需要我们去用心发现。在心上的过程中教师简单介绍剪纸的与偶哪些种类，以及剪纸的一些技法。
8、每位同学临摹一副简单的剪纸作品，临摹的类型有学生自己选择，教师法提前准备好的材料工具发给学生。
9、学生进行刻制，教师教师巡视指导，并提醒学生在制作兼职的过程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要伤到自己或者是同学。
10、展示作品，及时评价。
第五篇：剪纸教案（范文模版）
《剪纸故事》教案
汉丰一校 唐建军
教学目标：
掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。
锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。课前准备：
学生准备：各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮
教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板
教材分析：
这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。
课前组织：
我是唐老师，很高兴和同学们一起来学习，我们今天采取小组合作的方式完成作业。我把班上同学分成10个小组，上课时，看那一组同学发言最积极、姿势最端正、纪律最听话、作业质量最好，我会用红花表扬。
教学过程：
一 故事导入
师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？ 生：想 师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？可以帮忙取个名字吗？ 生：这把剪刀好大哟，就叫超级大剪刀吧！
师：好，我的这把超级大剪刀很厉害！它还为我们带来了一组很特别的故事，你们想听吗？
生：想听。
师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？
生：行！
今天课间操的时候，我和小华、小红三个人一起跳绳，看，我们跳得多高兴！
下午第一节是体育课，我和7号小东同学一起打篮球。我一个转身投篮，哈哈，球进了。
（出示相关课件）
师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？
生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？
生：是。
师：这两个故事除了是用剪纸的方法做的，而且还都是发生在学校里的故事。今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。
剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。
（出示一组优秀的剪纸作品）
师：今天，就让我们一起来到这有趣的剪纸故事里。（板书课题：剪纸故事）
二 故事交流
师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。
（学生自由讨论，课件出示许多人物动作剪影）通过刚才同学们的讨论，现在请小组长选出最好的故事到前面来讲，小组其余同学用动作表演，我们就用铅笔把他们的动作画下来，好吗？
生：好。
教师先在黑板上按照学生动作示范画出人物剪影。师：然后请学生根据自己的故事照着课件上或者书上画出人物剪影。
三 示范方法
师：刚才大家都说了这么多有趣的故事，也画了这么多快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？
生：想！
师：好，那你们先要看清楚老师是怎么做的，看明白了，然后再做行吗？
生：行！师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物
更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
（出示相关课件，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）
师：这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？
（出示教师作品进行分析）生：人的眼睛用的是月牙纹。师：对，观察得很仔细，还有呢？
生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。
师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。
（出示相关课件）
师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？ 生：好。
师：先请我们用这两种花纹画出刚才那个人物剪影的五官和服饰 师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
温馨提示：
1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。（出示相关课件）
师：对人物细节刻画，可以改剪为刻，在刻时一定要垫上带来的硬纸板，以免把课桌划伤了。请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么？
生：是一个人在打乒乓球。
师：对，观察的真仔细。打乒乓球还需要什么呢？ 生：还要一个人，乒乓球桌也没有，不好看。师：对呀，这样也就没有故事了吧！生：对！
师：那行，我再剪点背景和道具。请同学们看到书上21页，这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。
（师出示已经剪好的一些背景和道具。）
师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图
及故事情节的完整。
（出示相关课件。）
师：好了，我的故事就这样剪出来了，请一个同学上来编一编故事。（请同学上来讲故事时，教师要表扬总结，进一步激发学生创作激情。）
师：谢谢！请同学们看到教材第20页，我们一起来回忆一下剪纸步骤： 随意剪出人物外形。刻出人物的细节花纹。组合粘贴，添加背景和道具。4说一个精彩的故事。板书设计：
剪 纸 故 事
1、剪外形
2、刻细节
3、巧粘贴
4、说故事
四 学生创作
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。
（课件出示）作业要求：
小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
（在活动中发现有内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）
五 欣赏评价
师：请把已经完成的作品由小组长带到台前展示，评出最佳故事奖和最佳创意奖。
（根据学生完成的作品，先请小组长点评，再请同学互评，最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性，肯定学生优点，及时表扬，发现不足，提出改进办法。）
六 总结延伸
我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，就能发现并受到启发。
下课后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意想不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧！
好，我今天的剪纸故事讲完了，谢谢大家！下课！同学们再见！
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