剪纸教案

第一篇：剪纸教案

剪纸技艺 教学目标：

1.了解纸工制作的材料、工具。

2.掌握基本的制作方法、步骤和应用技法。教学重难点：

1、了解剪纸造型特点并掌握基本技法。

2、学会灵活运用各种技法表现不同的造型。教学过程：

一、导入新课

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而受到普遍欢迎。2010年8月，国际奥委会主席罗格一行参观南京外国语学校时，一位高三女生在“中国韵”展厅为来访团现场表演剪纸，并为罗格先生送上一副图案为罗格主席半身像、秦淮风光带和南京奥体中心的剪纸，这份惊喜让罗格先生赞叹不已。

二、讲授新课

（一）剪纸简述

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。远古时代人类就已经发明和运用以影像作为形象标记的艺术手法，并继而创造了在各种材料镂刻、透空的艺术语言。原始社会的彩陶岩画、商周青铜器、汉画像石艺术中都有所体现。最初的剪纸常用于宗教仪式装饰和造型艺术等方面。利用薄片材料剪刻镂花，在有纸以前就已经不乏，如汉代的金银箔刻花。但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。我国是发明纸的国家，从东汉时代开始造纸后，利用纸便于剪刻镂空的性能且符合民俗所需的剪纸艺术，很快在民众中产生。

目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。

唐代的皮革刻画冠饰和漏版印花图案。

宋代出现行业性质的剪纸和用于工艺装饰的剪纸，其较为多见的例子是吉州窑宋代瓷器上的剪纸纹样。宋代皮影盛行，也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”。

明清剪纸传世作品有刺绣底样、扇面装饰、窗花等，风格趋向精细秀丽，俗中求雅。

过去，人们经常用纸做成形态各异的物象和人像，与死者一起下葬或在葬礼上燃烧。此外，剪纸还被用做祭祀祖先和神仙贡品的装饰物。

现在，剪纸多用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。还常把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。

（二）剪纸的种类

1.从表现内容上分：动物、植物、人物、风景、建筑等。2.从表现形式上分：单色剪纸、复色剪纸。

单色剪纸：用一种色纸来剪做的剪纸，分折剪类，即将纸折叠后再剪，打开后可得一种图案或字形。

复色剪纸：又称彩色剪纸。分衬色类、套色类、拼色类、染色类、填色类。

套色剪纸就是由多种颜色组成的剪纸，它装饰性强、民间味浓、应用范围广。套色剪纸一般用黑色剪刻。刻完后，从作品的背面镂空上贴以色块纸，肤色、服饰、器物、花木分别贴以不同的颜色。套色剪纸不必处处全套，无论是全部套色还是局部套色，都应该考虑是否有必要，谨防事倍功半和画蛇添足。全面套色要强化主色调；局部套色要注意少而精，起到画龙点睛的作用。

套色剪纸虽用色较为自由和便于选择，但多一种色要多起一个作用，少一种色又不应觉得少，两种色可以概括的，就绝不添第三种颜色。凡是用色精练、手法经济又恰到好处的，都是艺术水平较高的表现。

如今，套色剪纸已从家庭生活中走出来了，在社会上得到重视。不但可以制成壁挂、门斗、书笺、贺年片、中堂、条幅，还可以用于商标、包头题图、尾花、插图，也可以用于展览橱窗以及会议室、办公室、新房、礼堂的装饰，同时也是馈赠宾友的珍贵礼品，还可以作为商品出国展销。

制作套色剪纸的注意事项：

第一，套色剪纸的色彩。太晒剪纸的用色方法不同于绘画，它是由平整的色块组成的，不是随类赋色，而是随心赋色，可以说是主观印象的用色方法，表现为色彩鲜艳夺目、大胆夸张，与古典神像、建筑彩画的用色方法一脉相传。特点是：要求红的更红，绿的更绿，一切不鲜艳的颜色都不要，是纯民间的用色方法。

第二，套色剪纸装裱。色块刻好后，先把轮廓线描好，剪纸反铺在桌上，再把刻好的各种色块逐个贴在轮廓剪纸上。贴色块时要注意少用胶水，要经常翻转，观察效果。如果感到色块的色彩不合适，就要随时随地更换色彩，直到满意为止；然后再配上边色，金色或其他颜色的边线，也可以贴在其他颜色的底子上，还可以装在玻璃镜子里，这样可以起到保护剪纸的作用。

2.拼贴剪纸

拼贴剪纸是对各种形象分别用不同的色纸剪刻，然后再进行黏贴组合的表现方法。

画报、挂历、产品广告、报纸都可作为拼贴材料，拼贴时取其与形象协调的色彩。近看可能是文字斑斑或是残缺的画面，但远看色调和谐，正好是拼贴所需要的那种效果。在拼贴制作中，可剪也可刀刻，还可以用手撕。

（三）剪纸的材料、工具

1.纸张---剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪纸带来很多方便。单色剪纸一般选用国内市场上出售的普通大红纸，或经染色后的宣纸，效果大方。彩色剪纸一般采用彩色生宣纸、自制染纸等。

2.剪纸的工具：剪刀、刻刀，蜡盘、垫板、磨石等。

剪刀---剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐、刀刃快的比较适宜。

刻刀---刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。蜡盘---采用多种天然材料精心制成，质地松软，能有效保护刀具，可用垫板替代。

垫板---三合板（三合板质地硬，易钝刀锋）、塑料板。磨石---可备用两块粗细不同的磨石。要一边刻，一边磨刻刀，始终保持刀锋的锐利。

其他---铅笔（HB）、橡皮、圆规。

（四）剪纸的造型

民间剪纸的造型从不照抄自然形象，偏重于抒发作者的感受，主要方法有以下几种。

1、强调特征

剪纸要强化形状和结构上的特征。表现各种物象的动态，要求符合自身的运动规律，选择能够反映物象特征的最佳动态角度。

2、概括简化

剪纸要对自然形象删繁就简，既要强调造型的完整性，还要强调造型的单纯性，形象越单纯越好。要刻画主要细节，以少胜多。

3、夸张变形

剪纸作品为了更好地写形和传神，突出作品的主题，要抓住形象的主要特点夸张变形。（一般情况下剪纸作品会多种方法结合运用）(五）剪纸的表现形式 1阳刻剪纸

保留形体造型线条，剪去或刻去线条以外的块面部分，如同篆刻的阳文。它制作方便，效果明快醒目，是单色剪纸中较为普遍的一种形式。2 阴刻剪纸

手法与阳刻剪纸相反，剪去或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白来表现形象，如同篆刻中的阴文。其特点是黑白对比较强烈，需要时适当结合阳刻，丰富画面形象。

（六）剪纸的基本技法 1.剪法

（1）掏剪（又称抠剪）：用剪刀尖刺穿纸张，然后从内到外挖剪。剪小孔时，要注意把剪尖放在小孔的中心点上，轻轻摇动使之钻透纸张，这叫开孔，然后将剪尖置于孔中，左手轻托纸背，右手执剪逆时针方向转剪，边剪边旋转前移。掏剪细小部位时，用剪尖完成。

（2）折叠剪：剪刀从纸张的折叠处开剪，展开来即产生两两相对的图案，折叠剪多用于剪制对称、重复的图案，也可用于剪制局部对称图案。纸张折叠后会有一定的厚度，所以折叠剪多用剪口根部（靠近剪轴部位）运剪。

（3）打毛：剪制纤细、匀称的锯齿纹来表现动物的毛发，民间俗称打毛。打毛需用剪轴灵活的剪刀。左手托纸，右手运剪；运剪时剪尖始终朝前，一左一右边剪边匀速平移，剪出一连串细如毫发的丝毛来。

游剪：游剪擅长剪曲线与内外轮廓线。游剪的关键在于左右手的配合。剪时，执纸手为左手。2.刀法

（1）切刀：垂直执刀，自上向下按切。刀尖上下拉锯式前移，切割出短而直的点状刀口。切刀跨度不能过大，过大会造成线条断断续续。切刀适合多层剪纸的刻制和刻制剪纸的精细部分，尤其是精细部分的起落处和交叉处，用切刀可防止因用力不当而造成的断线。

（2）钻孔：刀尖沿圆孔线顺时针方向上下按切并前移，左手执纸配合旋转移动一周。也可用打孔器。

（3）划刀：斜执刀，如执笔写字。运刀时，手腕用力要均匀，方能在纸上划出流畅的切口。此法适合用于质地挺括的纸张，划刀刻制纸张的层数要少，以三张以内为宜。多了不容易划透。所用的垫板也要有一定得硬度，太软了容易带纸断线。

（4）针刺法：用锥子或缝衣针在纸上刺出一组或一连串的小针孔。此法始用于传统花样剪纸，作为刺绣的针法提示，后逐渐发展成为剪纸中的装饰手法之一。

（七）剪纸的装饰纹样

剪纸的装饰纹样是许多民间艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物的装饰纹样。通常在同一幅剪纸中会用上几种装饰纹样。云纹：指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云纹；团云的形状是朵云、行云的综合形状。2 水纹：多在配景或以景为主的剪纸中出现。水的形成很多，有平静波纹、浪花、水珠等。水流动产生水波，微波荡漾，如游丝给人以波光闪闪的感觉，有时起起伏伏，波涛澎湃汹涌。为表现狂风巨浪，把浪头卷回来，成为巨浪高耸，使人惊心动魄。水旋以小卷为轴心连线成圈圈，层层放大。表现静水要板滞，表现活水要活跃，总之简而不空，繁而不乱。朵花纹：是一种图案式的小花头，通常为梅花、桃花、菊花等。大一点的可按花瓣分层加以表现，小点的可三瓣五瓣，有的几乎缩成一个点状，多用在服饰和动物身上，或环境花草上及固定的器物图案上的点缀，是塑造形象不可缺少的纹样。月牙纹：是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。锯齿纹：是指两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲；用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡须、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法：如果在内部，先在尖处开一长口，然后开剪，剪时要注意根尖之间距离相等；如果在外部就随着外形剪。几何纹：是对生活中各类物体形状的概括归纳。由正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、菱形、多边形构成。几何纹表现力丰富，适应面广，尤其擅长表现富有装饰意味的花边、底纹图案及人物的衣服图案和吉祥纹样。

（八）剪纸制作方法

民间剪纸艺人制作剪纸作品时，一般不用画草图，而是拿起纸来端详一下大小，有的用指甲划个印痕，便胸有成竹的剪起来，花卉、动物、人物、景物、器物等各种题材都能胜任，其作品运用套纸的手法，很有艺术特色，深受人们的喜爱。

折叠剪纸的方法，主要有扎剪和旋剪两种。扎剪，就是遇到需镂空的地方，剪出一个洞眼后，直接剪破纸面，再进行镂空。

“折剪”可剪出方形、圆形、菱形、椭圆形以及三边形、四边形、五边形等多边形。1 对折剪纸

把一张纸对折起来剪就是对折剪纸。对于左右对称的图案，只要在对折后的纸面上画个图案，剪完后打开就是一个完整的图案。需要注意的是，画图要紧靠对折线，以免剪好后图案分开。

在对折的纸面上画一个完整的图案，剪完后打开就是两个相同的图案。画图时要注意的是，图案的一侧要靠紧对折线，这样剪出来的图案才能连在一起。

花边剪纸也是一种折叠剪纸，折纸的方法是将一张长条形的色纸一正一反来回折叠多次，但折叠的次数也不能过多，不然会因太厚而无法剪下或导致图案走样。所以，用来剪花边的纸应尽量薄一些，纸张折叠好以后可以在纸面上画图案，图案的两侧要靠紧折边，不然容易把花边剪成不相连的单个图案。

剪花边也可以用对折的方法，即把长条形纸对折，再对折，再对折„„折后同样可以剪出花边。2 三折剪纸

将一张正方形的色纸上下对折，以折边的中心为顶点，把纸面分成顶角为60°的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图案后再剪，这就是三折剪纸通常将纸折好后只画图案的一半，若画了一个完整的图案，剪好后就会有完全相同的图案。

三折剪纸也可以先将正方形的色纸沿对角线对折，然后以折边的中心点为顶点，把纸面分成顶角为60°的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图案后再剪。

第二篇：剪纸教案

《剪团花,巧装饰》教学反思

《剪团花,巧装饰》是小学美术第6册第四单元百变剪纸乐园中的一节剪纸课，属于“艺术与生活”取向的课程，课程设计为“设计.应用”学习领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能

力。

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、成功之处

1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，把一张彩纸剪成了一幅剪纸作品，一下子就勾起了同学们的好奇心，引起了同学们的学习兴趣。

2、为了解决本课教学的重点、难点，我在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的团花范例，为学生搭建自主探究的平台。让学生自己去发现“这样的团花是怎么样剪出来的？”并通过小组探究的方式来解决问题，找到剪团花基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，使学生掌握了剪折团花的技巧。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。

3.充分利用课件资源。通过欣赏《对猴团花》，引导学生探究发现团花的基本特征，学习阴刻和阳刻等剪纸方法，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。

4、创设带学生到北方过年的情景，以让学生动手设计窗花带到北方去的形式烘托课堂的创作气氛，使学生能积极的投入到创作当中。

5、让学生在剪纸的过程中注意剪刀的安全使用，并在教学中对学生灌输良好的卫生行为习惯，让学生做到课后离开功能室时不留纸屑。

二、不足之处

1、给学生示范折纸的时候过于简单，导致小部分学生没有找准团花的中心点，在剪团花的过程中出现不成功的作品。

2、激励学生语言较为单一，这方面我还应多听其他主科老师的课，学习他们表扬学生的方法，提高自身课堂教学水平。

以上两点的不足我会在以后的教育教学工作中不断地改进。在加强自己专业知识的同时，不断地引导学生欣赏美、发现美和创造美。

第三篇：剪纸教案

剪纸艺术

一课时

任课教师：张春梅

年级：高二年级

【教材分析】

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹“剪剪相断”。注意剪刻刀味。【教学目标】

知识与技能：了解民族文化，民间艺术剪纸。知道剪纸的特点。方法与过程：学习运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术；

情感与价值观：在学习中体验剪纸的快乐，唤起学生对民间剪纸艺术 的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创造性思维能力和动手能力，体验用剪纸形式表现自我情感的乐趣，发展个性情感。【教学重点】

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。【教学难点】

创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学准备】

教具：PPT多媒体课件 学具：课本和笔记本 【教学过程】

一、组织教学 稳定学生情绪。

二、导入新课

l、出示几幅剪纸作品。提问：这是几幅什么艺术作品？ 学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：看来同学们都有注意到这些作品。这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。今天我们就来学习剪纸，了解剪纸艺术。（板书课题）剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用 刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

三、讲授新知识

1、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

提问：同学们在欣赏的同时注意观察一下这些剪纸作品，这些剪纸图案大都以什么为题材的？

剪纸的内容（题材种类）大致可以分为：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话等。

小结：剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子，中国农民认为多子便会多福；家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关，也是剪纸表现的重要内容。

2、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久，它具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。大体上分为南北两大流派。北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

问：老师想问一下同学们知不知道剪纸大都用于哪些地方啊？ 剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

3、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？都运用了那些方法？剪、刻（学生回答，教师板书）

4、教师指图，用启发性的手势、语言提问：两幅图都是剪纸，但却用了截然不同的表现手法，那位同学知道是为什么吗？ 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

阴刻剪纸，阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的...阳刻剪纸，通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。点色剪纸：也称“染色剪纸”，以河北蔚县剪纸为代表。它先用白色生宣纸作阴刻剪纸，然后将桃红、青莲、黄、绿、大红、黑等染料加酒调和，再用毛笔蘸色垂直点染，这样颜色只向下渗而不扩散，一种色干透再点另一种色。其特点是明艳富丽，装饰感强。

套色（shǎi）剪纸：有整体套色和局部套色两类。整体套色的制法是：以阳刻剪纸为主稿，多用黑纸和金纸，刻好后，将其正面分别扣合在所需各种色纸的背面，用铅笔把需要套色的形状勾画下来，然后分别剪好，再把剪出的各种色纸按要求部位，正面向下，准确地套粘在主稿背面。亦可将所套的色纸与主稿轮廓少许错开一些位置，则别有一种情趣。颜色须注意搭配关系和主调。局部套色只须在某个局部进行，颜色要求少而精，在画面上起到画龙点睛的作用。

分色剪纸：在一幅画面中，不同物体用不同颜色的纸张表现。剪纸每一部分不相连，可重叠可交叉，可分离。

衬色剪纸：也称“套色剪纸”，将黑色的阳刻剪纸根据各部分的色彩特征在底部衬以不同的色纸。如花衬红纸，叶衬绿纸。方法是将剪纸反扣于所需色纸的背面，用细铅笔轻轻勾出需要套色部位的形状，然后剪下色纸，色纸轮廓需要稍大一点，以便于粘贴在剪纸背面相应的部位。用此法既可整体衬色，富丽堂皇；也可局部衬色，画龙点睛。

5、教师展示图，问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）

纹样的构成形式：对称、均衡。在黑板上画个剪纸的大概步骤图

6、剪纸在生活中的应用：窗花、服装等。

四、课堂总结

1、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

五、板书

民间艺术――剪纸

一、艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、制作方法：剪、刻。

四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、造型手法：简化、夸张、添加。

六、构成形式：对称、均衡。

第四篇：剪纸教案

剪纸

一、教学目标

1、了解简单剪纸的艺术特点和基本技巧。

2、学习用不同的剪纸方法表现人物、动物。

3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。

二、教学重难点

教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。教学难点：剪纸的细部刻画。

三、教学课时 1课时

四、教学过程

1、导入：

以一首山西民歌《剪窗花》导入本课，同学们一起来听这首歌，也可跟着学唱，提高同学们学习本课的兴趣。

2、简单的了解什么是剪纸，并简单介绍一下，制作剪纸的载体有哪些。

3、简单介绍剪纸在我国近几年来所取得的成就。

4、了解剪纸的意义。

5、用古今的对比来简单了解剪纸的发展。

6、师生一起在一些历史典故中寻找剪纸的影子，带动了课堂气氛，有激发了学生们的学习兴趣。

7、欣赏剪纸的图片，让同学们简单了解剪纸在我们嫩生活中的各种用途，其实剪纸在我们生活中随处可见，只是需要我们去用心发现。在心上的过程中教师简单介绍剪纸的与偶哪些种类，以及剪纸的一些技法。

8、每位同学临摹一副简单的剪纸作品，临摹的类型有学生自己选择，教师法提前准备好的材料工具发给学生。

9、学生进行刻制，教师教师巡视指导，并提醒学生在制作兼职的过程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要伤到自己或者是同学。

10、展示作品，及时评价。

第五篇：剪纸教案（范文模版）

《剪纸故事》教案

汉丰一校 唐建军

教学目标：

掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。

锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。课前准备：

学生准备：各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮

教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板

教材分析：

这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。

课前组织：

我是唐老师，很高兴和同学们一起来学习，我们今天采取小组合作的方式完成作业。我把班上同学分成10个小组，上课时，看那一组同学发言最积极、姿势最端正、纪律最听话、作业质量最好，我会用红花表扬。

教学过程：

一 故事导入

师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？ 生：想 师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？可以帮忙取个名字吗？ 生：这把剪刀好大哟，就叫超级大剪刀吧！

师：好，我的这把超级大剪刀很厉害！它还为我们带来了一组很特别的故事，你们想听吗？

生：想听。

师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？

生：行！

今天课间操的时候，我和小华、小红三个人一起跳绳，看，我们跳得多高兴！

下午第一节是体育课，我和7号小东同学一起打篮球。我一个转身投篮，哈哈，球进了。

（出示相关课件）

师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？

生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？

生：是。

师：这两个故事除了是用剪纸的方法做的，而且还都是发生在学校里的故事。今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。

剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。

（出示一组优秀的剪纸作品）

师：今天，就让我们一起来到这有趣的剪纸故事里。（板书课题：剪纸故事）

二 故事交流

师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。

（学生自由讨论，课件出示许多人物动作剪影）通过刚才同学们的讨论，现在请小组长选出最好的故事到前面来讲，小组其余同学用动作表演，我们就用铅笔把他们的动作画下来，好吗？

生：好。

教师先在黑板上按照学生动作示范画出人物剪影。师：然后请学生根据自己的故事照着课件上或者书上画出人物剪影。

三 示范方法

师：刚才大家都说了这么多有趣的故事，也画了这么多快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？

生：想！

师：好，那你们先要看清楚老师是怎么做的，看明白了，然后再做行吗？

生：行！师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物

更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。

（出示相关课件，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）

师：这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？

（出示教师作品进行分析）生：人的眼睛用的是月牙纹。师：对，观察得很仔细，还有呢？

生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。

师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。

（出示相关课件）

师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？ 生：好。

师：先请我们用这两种花纹画出刚才那个人物剪影的五官和服饰 师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。

温馨提示：

1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。

2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。（出示相关课件）

师：对人物细节刻画，可以改剪为刻，在刻时一定要垫上带来的硬纸板，以免把课桌划伤了。请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么？

生：是一个人在打乒乓球。

师：对，观察的真仔细。打乒乓球还需要什么呢？ 生：还要一个人，乒乓球桌也没有，不好看。师：对呀，这样也就没有故事了吧！生：对！

师：那行，我再剪点背景和道具。请同学们看到书上21页，这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。

（师出示已经剪好的一些背景和道具。）

师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图

及故事情节的完整。

（出示相关课件。）

师：好了，我的故事就这样剪出来了，请一个同学上来编一编故事。（请同学上来讲故事时，教师要表扬总结，进一步激发学生创作激情。）

师：谢谢！请同学们看到教材第20页，我们一起来回忆一下剪纸步骤： 随意剪出人物外形。刻出人物的细节花纹。组合粘贴，添加背景和道具。4说一个精彩的故事。板书设计：

剪 纸 故 事

1、剪外形

2、刻细节

3、巧粘贴

4、说故事

四 学生创作

师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。

（课件出示）作业要求：

小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。

学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。

（在活动中发现有内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）

五 欣赏评价

师：请把已经完成的作品由小组长带到台前展示，评出最佳故事奖和最佳创意奖。

（根据学生完成的作品，先请小组长点评，再请同学互评，最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性，肯定学生优点，及时表扬，发现不足，提出改进办法。）

六 总结延伸

我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，就能发现并受到启发。

下课后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意想不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧！

好，我今天的剪纸故事讲完了，谢谢大家！下课！同学们再见！