雷雨讲课稿

第一篇：雷雨讲课稿

《雷雨》教学设计

一、导入：

古往今来，有多少缠绵悱恻的爱情故事读来让人久久难以释怀；有多少历经磨难的有情人奏响了人间的真爱之曲，共鸣了我们感动的心弦。今天我们学习的这一课也和爱情有关，剧中的男主人公是周朴园周老板，剧中的女主人公是鲁侍萍鲁妈（因为她地位地下，生活贫寒，际遇悲惨）。他们曾经是夫妻，他们能两厢厮守吗？ 他们代表着两个阶层，他们拥有真情吗？ 曾经，都是曾经„„

周朴园又娶大家闺秀，鲁侍萍无路自投江河，是周朴园太冷漠，还是鲁侍萍太脆弱。我们该指责谁呢？ 我们又该控诉谁呢？

30年后的偶然相遇又会发生什么呢？

好，同学们，让我们带着种种疑问和猜测一起走进“中国的莎士比亚”曹禺的四幕话剧《雷雨》。（幻灯片开始）

《雷雨》是作者在1933年大学期间写的人生的第一部作品，也是中国话剧成熟的标志。通过学习《雷雨》节选，我们应该„„

二、学习目标：

三、作者与剧情：

让同学们利用两分钟时间自读课下注解，了解作者与剧情，并讨论人物之间的关系，然后完成填空：

四、基础知识：

1、字音（一个同学读，齐读）

2、字形（一个同学爬黑板）

五、教学过程：

（一）、理顺情节：（话剧不都是语言吗？有情节吗？话剧的情节靠语言来推动，下面我们就来理顺一段情节。浏览一下，4分钟左右）周朴园是怎样一点一点确认出鲁侍萍的真实身份的（找出相关信息）？周朴园的反应(找出相关舞台说明）及心理变化是怎样的？

明确：一个动作——说话的口音——一个熟悉的人（贤惠）——一个细节（绣补的梅花）

体现心理的舞台说明：奇怪 沉思 痛苦 汗涔涔 惊愕 忽然起立 徐徐立起

心理变化：疑虑——心慌紧张——恐惧不安——不敢相信，却是事实

（二）、周朴园为什么怕见鲁侍萍？

明确：怕鲁侍萍的出现会影响他的家庭、地位和声誉。（说人家好，又怕见人家：虚伪）

（三）、鲁侍萍为什么不在一开始表明自己的身份？

明确：（假设）周朴园，你看看我是谁，你这个没良心的老东西，我跟你拼了（鞋）。难道她就没有怨恨吗？她是克制在克制，30年的苦难生活已经使她变得：坚强、刚毅了。（一个是见到了自己一生中最怕见的人，一个是见到了自己一生中最恨的人，这下热闹了，下面就让我们品味一下节选部分最激烈的语言冲突：认出侍萍。结合舞台说明自由读——分析舞台说明，暴露了周冷酷、无情的本质，鲁的悲愤，也可以看出旧社会不仅摧残了她的躯体，还摧残了她的心灵，读出感情——示范读——男女分别齐读）

（四）、（潜台词是舞台表演剧的一大特点，什么是潜台词呢？就是话中话，意蕴丰富，往往会起到意想不到的艺术效果，先看一段咱们熟悉的对白：原来的大龙虾、欧洲鲍鱼是假没有）文中“你来干什么？”与“谁指使你来的？”两句话的潜台词是什么？ 明确：

1、你来肯定有目的，要么是来要钱，要么是来认儿子。

2、你也个人敢来，你来肯定有同伙，十有八九就是鲁贵那个穷光蛋。

（五）、（在周朴园的连续责问下，鲁侍萍再也压抑不住内心的情感，开始了她的血泪控诉）三十年前鲁侍萍出走时的背景是怎样的？

明确：大年30的晚上（本该欢欢喜喜过大年），第二个儿子才三个月（3天），迎娶有钱有门第的小姐，大雪纷飞。

一边是洞房花烛过大年，一边是冒着大雪去流浪。周朴园啊，周朴园你是何等的冷酷无情，何等的残忍自私（为了自己），周朴园的爱情在名利面前不堪一击，在周朴园的心里那真是“爱情诚可贵，名利价更高”啊。而当时的鲁侍萍赶她走就走了，毫不反抗，表现的很是软弱。而现在经历了太多生活磨难的她已经敢于控诉了，表现出了她的性格上的转变，已经变的勇敢、坚强、正直了。

（六）、鲁侍萍言辞越来越激动，怕出乱子，周朴园采取了什么措施？ 明确：呵斥（严厉地）稳住（静一静，“冲动是魔鬼”）哄骗（喜欢的东西，生日，你的习惯）

哄骗有没有效果呢？有，鲁侍萍语气缓和了许多：（叹了口气）现在我们都是上了年纪的人„„体现了她的善良。可是短暂的平静之后，在有一件事两人冲突再起：关于鲁大海。他和鲁大海什么关系？多少年没见面了？按常理，亲骨肉，父子30年为谋面，应该激动万分，拥抱着用颤抖的话说着“孩子，来，让爸爸看看”或者“相对无言，唯有泪千行”，而周朴园对于儿子的态度是怎样的？体现在那句话上？是不是以父亲的身份面对的儿子？不是，而是摆出了一副资本家的姿态，表现了周朴园的冷漠无情（冷笑），自私贪婪（只顾金钱，不认亲情）。在亲情面前鲁侍萍是如何表现的呢？（大儿子还在周家）哪个舞台说明，哪句话最能体现她当时万分矛盾的心情：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。与周朴园的绝情形成了鲜明的对比：亲情难舍。

哄骗也不行了，怎么办呢？拿出了他认为最管用的绝招：用钱摆平。（痛痛快快地„„）一会来硬的，一会来软的，真是软硬兼施，狡猾狡猾地，真是阴险狡诈。

(七)、鲁侍萍要了吗？怎么做的呢？真是一波未平，一波又起。下面让我们欣赏一下他们之间的第三次激烈冲突：撕支票。明确：（品读）其中“谢谢你”，不好读，读不好，就成了真的“好嘞，谢谢啊”。假如鲁侍萍要了支票，她就会丧失骨气和尊严。所以应该读出恨与蔑视，体现骨气和尊严。（找几个同学接读）

(八)、以上就是《雷雨》节选中根据节选部分语言冲突最激烈的三个地方，通过我们的共同探讨，周、鲁两人的人物形象已经鲜明的展现在了我们面前，下面我找个同学读一读你积累的他们的人物形象特点？

1、周朴园：真气人，真想扇他几巴掌。你读一个他的形象特点，我就扇他一巴掌，如“我让你自私”。最后，不解恨，再给他一脚，“去你个薄情寡义的资本家”

2、鲁侍萍： 所以，周朴园：反动资本家。

鲁侍萍：受侮辱、受迫害的旧中国劳动妇女形象

（九）、问题探讨：

1、周、鲁两家矛盾的根源是什么？

明确：周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们阶级、地位的不同，思想的对立，使他们的矛盾冲突成为必然。这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。

2、课下探讨：周朴园到底爱不爱鲁侍萍？（有争议，才探讨）

六、小结：

同学们，节选部分我们师生就共同欣赏完了，有的同学可能会产生疑问：题目是《雷雨》，可在文中没找到一个雨点呀？

雷雨这样的天气到来之前给人的感觉：沉闷、潮湿。

这种情况下人的情绪就容易：压抑、焦躁。

节选部分虽无直接描写雷雨天气，但从剧中人物情绪来看，似乎时时预示着一场雷雨的到来。通过剧情咱们了解到，整个故事的结局正是在一个雷电交加的暴风雨之夜，一个罪恶的大家庭崩溃了。那么，作者仅仅想描写这一个家庭的崩溃吗？当然不是，这是一个时代的缩影。作者以《雷雨》为题运用了什么手法？对，象征手法。象征意义就是在旧社会旧制度的沉闷空气里，一场雷雨即将来临，一场社会变革即将来临。难怪作者自己也说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“是一种情感的迫切需要”。我真想化用高尔基《海燕》里的一句话：让雷雨来的更猛烈些吧。

七、作业：

八、结束语： 雷雨啊，雷雨！

是你用划破夜空的雷电震慑了周朴园们内心深处阴暗的灵魂吗？ 雷雨啊，雷雨！

是你用倾盆瓢泼的大雨冲刷了他们日益膨胀的虚伪与罪恶吗？ 雷雨啊，雷雨！

那是上苍发了怒，那是下层百姓爆发了情感。向狠心的资本家宣战！

向黑暗的旧制度、旧社会宣战！

相信，雷雨过后必是晴空万里，艳阳高照。

我们庆幸，我们幸福！我们生活在新中国，新时代！我喜欢鸟巢上空璀璨的礼花，我热爱太空中挥舞的五星红旗。我为广州亚运会的辉煌而自豪，我为上海世博会的成功而骄傲。泥石流来了，我们共同面对手牵手；地震来了，我们八方支援心连心。我祝愿社会洋溢和谐！我期盼人间充满真爱！

九、我们欣赏的只是《雷雨》的节选部分，后来又发生了什么呢？周朴园与亲生儿子鲁大海见面的情景是怎样的呢？周萍有没有下楼拜见自己的亲生母亲呢？两家人的命运会是怎样的结局呢？各位看官，预知后事如何，（拍木）且听下回分解。下课，谢谢大家！

第二篇：雷雨

《雷雨》说课稿

各位评委老师好：

我叫***，是***，我的专业是***。我今天说课的题目是《雷雨》，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。

一、说教材

《雷雨》是人教版高中语文必修四第一单元的一篇课文。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，是一篇极佳的此类鉴赏材料。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用。

1）教学目标 新课标中明确指出：“鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的感情体验和思考。” 基于此，我确定以下三个教学目标：

知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。

能力目标：

1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位

2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。

情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突。

2）教学重点和难点

依据以上几个方面的教学目标及教材的地位和特点，我认为本节的教学重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。

根据学生已有知识储备和学生对知识的接受能力，我认为本课的教学难点在于：教学难点：以探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。

二、说教法

根据以上教材分析，为促进学生自主探究性学习的能力，再结合本篇课文的实际特点，我确定本课教法的指导思想是：设法引起学生的注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：

（一）提问法——逐步引导，逐步深入

（二）点拨法——分析引导，拓展思路

教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我较多的采用了分组讨论，师生对话、探究等方式。

三、说学法：

（一）预习：此文通俗易懂，结构层次分明，因此，要强调预习，培养学生阅读的自觉性。

（二）讨论法：学生分组讨论，拓展思路。高中阶段的教学要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，教师进行适当的点拨，既让大部分的学生充分体验说的乐趣和说的畅快，又培养了学生探讨学问的好习惯，体现了“仁者见仁，智者见智”的思想。

四、教学过程：

课前我请同学们预习并搜集作者及其著作的相关资料。本文的具体教学过程如下：

（一）导入课文

首先找学生介绍作者及其著作，导入课文。这样可以给学生主动权，让他们学会收集资料，提高口语表达能力。

第三篇：《雷雨》

雷雨

一、简介作家作品

曹禺：中国剧作家、戏剧教育家。本名万家宝，字小石。祖籍湖北潜江，1910年9月24日生于天津一个封建官僚家庭。父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。曹禺没上过小学，延师在家，诵经读史，但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等书。

曹禺青少年是在天津度过的。曹禺在这里目睹了帝国主义分子的暴行，也看到了许多“高级流氓、高级恶棍”及“苦力”的劳动，听见了深夜小巷传来的卖儿卖女之声。这对曹禺反帝爱国思想的形成和他一生创作的思想倾向，起了巨大的作用，也为他的一些作品提供了素材和人物原型。

1933年，曹禺完成了第一部多幕话剧《雷雨》。1934年7月发表在《文学季刊》1卷3期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了《雷雨》的题材，通过周鲁两家8个人物的历史与现实纠葛，反映了复杂社会生活和冲突。作者在这常见的“始乱终弃”和“乱伦”的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性，以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。

曹禺写的是地道的“中国人的事、中国人的思想感情”。他是把民族的内容和外来的艺术形式结合得最为熨贴，最有光彩的一个。因此《雷雨》把中国年轻的话剧艺术提到了一个新的高度。《雷雨》中的人物形象，具有高度美学价值。《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻画的成功是其生命力所在，也是曹禺戏剧的共同特点。

二、主要情节

《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。

周朴园，虽曾留学德国，又是一个现代厂矿的董事长，但他的性格冷酷、自私，虚伪，在家庭里，却像一个黑暗王国的统治者。故事就围绕他而发生。30年前，他的家庭为了给他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱的，并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。他以为她投河自尽。但是，她却为人所救，嫁给一个下层的佣人鲁贵。岂料，30年后，鲁贵不但在周家当差，而且，他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样，来到周家作佣人。她同周家的大少爷周萍（周朴园和侍萍所生）相爱，并已有孕在身。但他们的爱情却带着内心的隐痛，因为周家年轻的太太繁漪，不肯放弃曾与她私通的周萍，而四凤却又要面对周家二少爷周冲（周朴园和繁漪所生）的爱情。侍萍由于寻找女儿来到周家，在这里，她最不愿看到的事发生了：她与周朴园再度重逢，而昔日之情却已覆水难收；女儿重蹈了她的覆辙，与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕；她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生，而今却因身份不同而水火难容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。当一切血缘的谜底被揭穿时，一场大悲剧发生了：四凤触电自杀了；周冲为救四凤也触电身亡；周萍开枪自尽；繁漪疯了；侍萍呆痴了。这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。

三、研读文本

1、开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意呢？（鲁侍萍的口音和关窗的举止）

很显然，在见面开始，虽然是三十年的旧情人，但侍萍并没有表露身份，到课文的什么地方，周朴园才知道站在自己面前的就是鲁侍萍的？（课文18页“周朴园不觉的望望框上的照片”）

2、找出两人相认前周朴园问鲁侍萍身份的部分 [请同学揣摩语气并表演出来]。

明确：一共四处

“你——你贵姓？”

“（抬起头来）你姓什么？”

“（忽然立起）你是谁？”

“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”（板书）

4、与周朴园相对的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？

明确：（1）鲁侍萍带着30年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首。用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。

（2）本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留30年前的痕迹，些许有些感动。

（3）自己要作为周当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。

[导入第二层：随着身份的揭开，三十年旧事重提，周朴园也心情随之起伏，由追忆到奇怪，到猜疑，再至紧张，以及得知侍萍身份后的惶恐，不知所措。主角出场以后，矛盾又如何演化的呢？]

5、当鲁侍萍提到往事的时候，周朴园是什么态度？当周朴园说到30年来对侍萍的怀恋的时候侍萍又是什么态度？说明什么？

明确：当鲁侍萍提到往事的时候，周朴园态度十分冷漠“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”当周朴园说到30年来对侍萍的怀恋的时候，侍萍说“这些话请你也不必说了。”

鲁侍萍的控诉引起了周朴园的危机感，所以要抑制、恐吓；周朴园的甜言蜜语被饱经风霜的鲁侍萍给识破，所以也马上抑制住了。

6、当双方陷入僵局的时候，周朴园提出了一个什么解决办法？

明确：用钱

为什么周朴园一再要鲁侍萍收下钱？

明确：周朴园是个骨子里的封建买办“双料”资本家，他一直认为战无不胜、攻无不克的法宝就是金钱。“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”在他看来，世上的一切都是以金钱为转移的，金钱可以买到一切，金钱可以成为遮丑布，金钱可以换来良心的安宁，金钱可以弥补罪过。这就是周朴园在签署支票时的内心活动。一张支票撕开了他层层伪善的面纱，使其冷酷、自私、虚伪的丑恶嘴脸暴露无遗——资产阶级所做的一切，都只是为了自己，为了维护自己的声誉、地位与尊严，至于别人的痛苦，别人的情感乃至死活，他何尝真正放在心上过呢？！

讨论：周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？（结合剧本分析）

参考：真情说——周问过许多人，派人打听过梅小姐的情况，要修坟纪念。住房内保留着“顶喜欢”的家具，记着生日，保留着习惯。30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。到了晚年，其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他常感到家庭生活不如意。

1、三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情，一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子，最后，又因为被抛弃而投河自尽。

2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐，身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人，在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。

3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的，作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。

4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为什么害怕、恼怒、赶她走？因为他害怕鲁的出现会危及到他的名誉、地位、家庭。

假意说——1．（1）当他得知侍萍还活着：“（惊愕）什么？”（2）问是否想见：“（连忙）不，不，不用。”听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。

1．当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的厉害冲突中来。

（1）（忽然严厉地）“你来干什么？”（2）“谁指使你来的？”

（3）（冷冷地）“三十年的功夫你还是找到这儿来了。”

（4）“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”

（5）“好！痛痛快快的！你现在要多少钱？”先是声色俱变的责问，接着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。

2、周朴园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？

（1）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”，也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”，但是他还要问大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”这种明知故问的态度正表现了周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长的臭架子对待大海，说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。

（2）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场

3、周朴园是怎样对待罢工工人的？

（1）用金钱收买“少数不要脸的败类”，分化瓦解工人队伍。

（2）开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。

4、鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为是怎样表现的呢？

（1）坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。

（2）揭穿周朴园的骗局，指出周朴园离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为”。

（3）揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压工人的罪恶，怒骂周家一群强盗。

5、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶

级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。

四、人物形象分析

1、鲁侍萍是一个怎样的人呢？

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。

鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔婉约，又不乏坚强。三十年前被周朴园始乱终弃之后，曾投水自尽，所幸获救，在接下来的上十年里，为了生计，鲁侍萍带着孩子流落他乡，尝尽了世间冷暖，终于使她逐渐坚强。三十后与周朴园不期而遇，她深刻的认识到周朴园的自私虚伪本质，拒收周朴园的钱。这表现了她对残酷现实的清醒认识。她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。

2、周朴园形象

周朴园是一个资本家，他做事冷酷无情，对人冷淡，并且十分虚伪。他似乎在深情地怀念“已死”的侍萍，他打听侍萍的坟墓并表示要进行修理，但当知道眼前的人就是侍萍时，他却签了一张五千块的支票递给侍萍，想以此来了结所有的事，这正是周朴园伪善丑恶心理的曝露，集中得表现了他得处世哲学。在他看来金钱能够解决一切，这不正是一个资本家应有的逻辑思维吗？

许多人给周朴园的评价是冷酷、自私、虚伪，残酷剥削无产阶级的资本家。可我以为周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与梅侍萍相爱，本是一件冲破封建礼教束缚的伟大 爱情，他本是一个无阶级意识的善良的富家少爷，却因为被封建礼教下的门当户对和资本家的唯利是图意识所毒害，而逐渐沦为一个冷血的、始乱终弃的纨绔子弟。直至后来他逐渐习惯了资本家的不择手段，骗取名誉、金钱、地位。他自己也被教化成一个无情虚伪的资本家。但就在他已成为冷血动物之时，他却还保留着侍萍留给他的旧衬衣，旧家具以及相片。他残酷的性格背后，保留着一丝对年轻时爱情的留恋，周朴园的本性是善良的，却被封建制度所毒害，他既要赶走现在的鲁侍萍，却又保留着梅侍萍的相片，这本身就充满着矛盾。他受到现实中自身利益与内心深处真性情的强烈冲击，最后利益占了上风，要求他必须冷酷地对待现在的鲁家。周朴园也是可悲的牺牲品。

3、鲁大海形象

鲁大海是一个思想觉悟较高的工人。虽然他的斗争经验不足，但是他所表现出来的工人阶级的大公无私的精神是值得肯定的。

五、归纳主题：

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

第四篇：雷雨

雷雨

满天的乌云，黑沉沉地压下来。空气闷热闷热的，飞蛾都飞到家里了。蚂蚁纷纷出动，正忙着搬家呢！轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

忽然，下起了倾盆大雨。人们有的打伞，有的找地方躲雨，还有的在顶着大雨在路上狂奔。车辆慢慢开着，车灯闪烁，雨刮不停地摆来摆去。雨中的一切都变得模糊了。

渐渐地，天亮了。汽车的速度变快，车灯暗下来了，雨刮也停了。行人收起了雨伞，小鸟叫了起来，大人和小朋友们又出来活动了。

周一下午，忽然“轰”的一声巨响伴随着一道炽白的闪破天穹，黑沉沉的乌云铺天盖地地从天边席卷而来，倾刻间，把白天变成了黑夜。令人恐惧的狂风随之而来。“轰隆隆”又是一声震耳欲聋的雷声，震撼着整个大地，似乎告诉人们暴风雨即将来临。

一开始豆大的雨点就像断了线的珍珠敲打着教室的玻璃着“哗哗”大雨倾泻而下，房顶腾起了一团团白雾，房檐的水就像小瀑布般的流下来。整个大地都被雨水笼罩着。不一会儿，街道上，小院里成了一片汪洋，汽车经过处溅起了一米多高的水墙。

渐渐的，渐渐的天空变得明亮起来了，雨也变小了，白天准备回来了。

今天，我正在家里写作业，天突然阴了下来，顷刻间便布满了浓浓的乌云。屋里漆黑一片，在窗前写作业很费眼力，于是我放下笔和本子，向窗外望去。这时，乌云笼罩着整个天空，眼前一片昏暗，只有在闪电划过时才露出一线亮光。闪电过后，便是轰隆隆的雷声。那雷声好像是从头顶滚过，然后一声脆响，炸了开来。接着，雨点就纷纷落下来，顺着风落在了我家的窗台上。慢慢地，雨水灌满了整个窗台。窗外不远处是人行小道，雨点打在小道上，溅起一层层水雾。渐渐地，雨点变得密集起来，由雨点变成雨柱，又变成雨帘，覆盖了整个街道。

有一天，小明正在家里认真地写作业。忽然，响起了一阵轰隆隆的雷声，紧接着下起了倾盆大雨。小明想起了妈妈上班走的时候告诉他说：“小明，如果下雨了，你就把阳台上晾的衣服和放在阳台上的 一盆菜拿到房间里来。”

小明赶紧跑到阳台上，把衣服和菜拿到了房间里，并把窗户关上。不一会儿，雨过天又晴了，小明又赶紧把衣服晾到了阳台上，把菜也放到了阳台上，又认真的写起了作业。

轰隆隆……轰隆隆……雷公公生气地在乌云密布的天空上扯着嗓子大喊大叫，吓得一只蜘蛛从网上垂下来，逃得无影无踪。

闪电婆婆不知道发生了什么事情，连忙“带着”闪电出去看，雷公公叫得更响了。

随着雷和闪电的到来，紧接着，下起了倾盆大雨。突然，一道刺眼的光芒，雷公公怒吼了一声，吓得我像一只受了惊的小猫。扑进了妈妈的怀里。

只一会儿，雨终于停了下来，雷公公和闪电婆婆回家了。天渐渐地明亮起来了。

唉！书上说得很对，六月的天——小孩的脸。

满天的乌云黑沉沉的压下来，风吹得叶子“沙沙”的响。

一滴滴的水滴落下来，下雨了，街上的行人有的拼命地跑回家，还有的跑到可以挡雨的地方。

雨一滴一滴地下着，后来滴嗒嗒连成一条线。哗哗哗下着雷雨。

雷声越来越响，地上湿湿漉漉的，像一条条小河。

不一会儿雨停了，新鲜的空气迎面而来。树上的花和叶子都掉下来了。

街上的行人也走出来了，花更红了，草更绿了。

满天的'乌云，黑乎乎地压下来。慢慢地开始有闪电和雷声。树枝静悄悄地，一动也不动。

忽然，一阵大风吹来，把树吹得摇摇摆摆。池塘里的水泛起一大波一大波的浪。眼看要下雨了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

哗哗哗，雨下起来了。

雨越下越大，往窗外看去，什么都是模糊的。

渐渐地，慢慢地，闪电没那么亮了，雷声也小了，雨也开始停下来。

天亮起来了，太阳出来了。天空上万里无云，还挂着一道彩虹呢！打开窗户，新鲜的空气迎面扑来。

青蛙叫了，鱼儿也欢快地游来游去了。

秋天来了，树叶落下来了，就像给大地铺上一层黄黄的地毯。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没犹豫，它把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜色，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子，像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，菊花仙子得到的颜色就更多了，有紫色的、炎黄的、雪白的秋天的雨，藏着非常好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢。

秋天真美啊，我爱秋天。

过了一会儿，这黄豆般大的雨珠已变成的淅淅沥沥的细雨了。天还是昏昏沉沉的，乌云由远而近。

一阵雷闪过后，这雨已不再是黄豆那么大了，而是变成了蚕豆般大的雨珠了！

雨打在了地面上，发出了“咚咚咚”的声音，雨跑到了小草宝宝的身上，压得他们嚎啕大哭，雨跳到了树叶姐姐的背上，压得她们挺不起身来，雨又蹦到了屋檐上，你听，“叮叮咚咚”，这不是雨妹妹唱出的有力而坚定的歌吗？这可真是一首名副其实的“夏之赞”吗？这“夏之赞”时而洪亮，时而干脆，时而低沉。

忽然，一道道闪电在空中劈过，我害怕极了，雷声又紧接着响起，“轰隆隆，轰隆隆”仿佛是无数战车从空中疾驰而过！这声响更加粗犷！

今天下午三点种，天空响起了“轰隆窿”的打雷声。妈妈说天快下雷雨了。下雷雨是怎么样的呢?我跑到阳台上抬头看，只见天上有很多灰色的云，有各种各样的形状，有的象战马，有的象一群老鼠，有的甚至象拖拉机……。，窗外风很大，我看到窗户上出现了一朵朵水花，锛下雨了，哗啦啦，哗啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上泼水。十分钟后，雨停了，雷停了，风也停了。天空中又出了太阳，我还看见东面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。

雷雨就这样走了，来得快，走得也快。雷雨后的天气变凉爽了。

满天乌云黑沉沉地压下来。空气很闷，飞蛾飞进别人的房子里躲雨。闪电越来越亮，雷声越来越响。

终于下雨起来了，没带伞的人，有的躲在楼房里避雨，有的人冒着雨跑回家。车辆也小心翼翼地开着。我往窗外望去，车灯啊，桃树啊，都看不清了。

渐渐地雨停了，天亮起来了。小朋友们在公园里玩。躲在楼里避雨的人都出来了。车辆开得比原来快了。一切又恢复成雨前的景象了。

傍晚，没有一丝风，树叶一动不动的，空气也像凝固了似的。

要下雨了，燕子们飞得很低，蚂蚁们忙着搬家，蟋蟀们也鸣叫着，蝉儿们更是扯着嗓子拼命地叫着：知了，知了，知了！蜻蜓成群结队地在低空中盘旋着，玻璃般透明的翅膀不停地扇动着，一架架小飞机不再那么轻盈悠闲了，显得有点纷乱。

过了一会儿，雷雨就下起来了。开路军是夺目的闪电和惊天动地的雷声，它们胁迫着狂风暴雨铺天盖地地向大地冲来。狂风挟持着雨丝像无数条鞭子，拼命往玻璃上抽打，窗缝里也钻进了雨水。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃。一个暴雷猛地在窗外炸开了，窗户都沙沙抖动。我条件反射地捂上耳朵，可还是被轰得有些蒙了，呆在原地好一会儿不敢动。雨下了很长一段时间，没有一点要停的意思。雨不停地下着，震耳欲聋的雷声响在头顶，又轰轰着散到远处天边，一阵接一阵轰鸣着。

终于，天些微亮了点，雨也渐渐小了。可当人们认为雨不会再下时，那雷雨就像是不甘心失败似的，又重新单枪匹马卷土重来。街道都成了小河，雷雨总算肆虐够了。

大地痛快地洗了一个澡，树叶上挂着晶莹剔透的水珠，含苞欲放的花朵也变得水灵灵的，风雨中瑟瑟发抖的小鸟，现在也活跃起来了，正在枝头唱着婉转的曲调。

一场雷雨缓解了夏日的炎热，给我们带来了凉爽。人们纷纷走出家门，去河边走走，呼吸清新的空气！

一天，天气十分闷热，地面上一丝风也没有。到了吃中饭的时候，天空中出现了一团团黑云。接着，一道闪电划过天空。闪电刚落，“轰隆隆”“哗啦啦”的雷声一阵接一阵而来。头顶上的乌云翻滚着，奔腾着，像千军万马直向我们头顶压下来。

突然，一个个震撼大地的响雷在天空炸响了，吓得我心惊肉跳。响雷刚落，紧接着倾盆大雨直泻而下。顷刻，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷迷蒙蒙的，什么也看不见。黄豆般的雨点大在窗户上，越来越密的雨点打在屋檐上、公路上，溅起了千万朵白色的小花，在沙地上打出了一个个小坑。大雨倾盆而下，雨水渐渐地涨满小沟，涨满小河。雷雨大越下了一个多小时，渐渐地停了。

啊，夏天的雷雨来得快，去得也快呀！

要下雨了，天越来越黑，乌云黑沉沉地压下来了，太阳也漫漫地消失了。

雨越下越大，池塘里的水满出来了，可爱的小鱼因为水里没有空气而游到水面上来呼吸。闪电越来越亮，雷声越来越响，打开窗户一看，哇！树，房子都看不清了。

雨渐渐地，渐渐地小起来了，池塘的水渐渐地退了，乌云撒了，太阳出来了，可爱的小鱼又游到水中去了。闪电暗起来了，雷声也小起来了。

忽然天空中出现了一道彩虹，美丽极了！

星期六，天气闷热闷热的，好象空气凝固了。

忽然，天空中乌云压下来,天变黑了。轰隆隆，轰隆隆，雷声钻进了我的耳朵。过了一会儿，那倾盆大雨从天而降，大雨带着劲健的力量打在地上。我打开窗户，凉爽的空气像潮水般涌了进来，将屋里的热空气一扫而光。站在窗前看，那大点大点的雨打在学校的操场上，又像小青蛙一样弹向空中。大雨打在房顶上，溅起一层薄薄的雾，整个城市都被大雨覆盖了。

过后，天空中的乌云慢慢地向远处飘动着，最后，乌云飘走了，雨停了，天变得亮了，地变干净了，小鸟也开始唱歌了。

第五篇：雷雨

雷雨读后感? 对死亡的祷告——读《雷雨》人物? 一个人一生只死一回，我们都欠上帝一死。今天死了，明天就不必等死。(《亨利四世》)? ——题记? 读《雷雨》，我只用了一天时间就从头到尾，一气呵成了它的通篇内容。在感受了其神韵的文字魅力和行云流水的情节之后，那样突如其来的死亡的结局，到让我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。? 然而平复了那些纷乱的情绪，反念想一想，也许“死”，对于这些生活在痛苦之中的人们来说，也算是一种痛彻心志后的解脱吧。抛离爱恨的纠葛，解系世俗的仇恨，最终还是要把灵魂交还给上帝的。? “死亡”一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络，姑且以此为线索梳理一下思绪，到也不失清晰。从序幕中两位尼姑谈论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。? 死掉的人也许是终会获得新生的愉悦，而活着的人到是要被一辈子的苦痛所折磨。? 其实我一直在想，鲁四凤——这个兴许会终生获得幸福的女人，这个在爱情与道义的挣扎中活脱出来的女人，如果不是意外，不是命运的捉弄，她会不会在余生重得快活呢。也许会吧，带着母亲临终的祝福，与周萍私奔海角，从此脱离家族地位的一切捆绑和束缚。但是更也许不会吧，因为她双手紧紧挽着的是一个背负罪责，终生处于悔恨和惶恐中的男人，他们可以背离家族的往生，可以亡命天涯追寻他们想要的幸福。然而无论足迹印留在多远的彼处，他们的精神里却始终会残留另一个的女人身影，如那夜雷鸣的雨后，她恶毒地诅咒着他们，那种低低的呜鸣声竟如此深入心底，窃窃回荡。四凤在整部剧里就是一个矛盾中的人物，活得叫人怜悯，死得叫人哀叹。但是对于她的生死，我们还总是不置可否地推断着诸多也许或假设，毕竟那都是作者笔下的命运，任何人的介入都会破坏笔者的初衷。? 周萍的死到并不算意外，或者说是我完全料想之中“该死”的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个“情”字不了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只能说懦弱得几近使人唾弃。? 曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情色彩的人物。他先是对四凤的求爱失败；又在争执中委命于父亲的呵斥，认识到独权的威严终究是不可动摇的；之后他又抱着近似菩萨的善心去探望困顿中的四凤，却被鲁大海视为不速之客辱骂出门；结尾他又被周繁漪无情地拉出来，眼见了残酷的事实，最终被亲生母亲手丢弃在暴风雷雨之中。一件件打碎他梦想的事情接踵而来，现实生活留给他的只有悲痛——剩下的是一种掉到黑洞中不可重生的绝望。周冲是无辜的，他只是一个被社会矛盾、家庭仇恨无故吞噬了的受害者，一个在梦想与现实中游离屈尊的年轻人。他最终还是死在自己梦开始的地方，令人悲怜不忍，心痛不已。? 在这里我唯一想说的一个还活着的人就是整部《雷雨》的灵魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜欢的一个人物，也是他认为最“雷雨的”角色。在我看来，周蘩漪并不是什么讨巧的角色，但她的行为和心理状态到不失是半边天空的一个鲜明代表——为了爱情而活，却又被爱摧残了身心，绝望了人世。我能够给予她的更多的是同情，更或者说是仁爱。周蘩漪是鲜活的、真实的，她生命的一半已经沉沦，但是在感情崩溃的边缘却忽地惧怕起了死亡，露出对现实的无尽渴望和激情，于是她本能地抓牢身边最后的一棵救命草，不顾一切地疯狂地向上攀爬，但却不料，她所有的希望最终还是土崩瓦解在一个懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最终没有获得死亡超脱的权利，她将终生带着遗恨和罪责感孤守在爱人和儿子的墓冢前，直到生命的最后一刻。? 《雷雨》里这几个在死亡边缘徘徊的角色，其实都有着对生命的无限渴望和追求，只是他们在命运的冲突里偏离了原有的轨道，最终，泪水和痛苦是免不了交织相濡的。但是，关于那些爱与恨的矛盾纠缠，也许会因为这些死亡而被我们释然吧。? 人与人的交往就好比一只刺猬，总需要保持一定距离来自卫的。或生或死，或矛盾或统一，总有一些关系，一些感情，始终纠结不清的。

在半封建半殖民地的中国都市里，资产阶级往往带有浓厚的封建气息，周朴园正是他们中间的代表。他既是尊崇旧道德的资本家，又是在外国留学过的知识分子。对于这个人物隐藏在“仁厚”、“正直”、有“教养”等外衣下的伪善、庸俗、卑劣的精神面貌，以及由此产生的罪恶，作家通过富有表现力的戏剧情节——例如他对侍萍的“忏悔”、对繁漪的专横、处理罢工的手段等等，给予了有力的揭露和批判。鲁贵是一个不识羞耻、趋炎附势的奴才，在他和周朴园这两个人物身上，作家所投射的憎恨是极为鲜明的。性格更为复杂和矛盾的一个人物是繁漪，在这个人物的塑造上，特别显示了曹禺优异的艺术才能。繁漪是一个“五四”以后的资产阶级女性，聪明、美丽，有追求自由和爱情的要求；但任性而脆弱，热情而孤独，饱受精神折磨，渴望摆脱自己的处境而又只能屈从这样的处境，正象作者所说，她陷入了“一口残酷的井”。作家曾说：“在《雷雨》里的八个人物，我最早想出的，并且也较觉真切的是周繁漪”。作者用力刻划了这个人物的内心世界。她对周家庸俗单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神束缚感到痛苦，她要求挣脱这一切。在一定意义上她也是一个被侮辱与被损害者。而剧本又使她在难以抗拒的环境中走向变态的发展：爱变成恨，倔强变成疯狂。悲剧的意义于是就更加深刻和突出。作家曾说：“这类的女人许多有着美丽的心灵，然为着不正常的发展，和环境的窒息，她们变为乘戾，成为人所不能了解的。受着人的嫉恶，社会的压制，这样抑郁终身，呼吸不着一口自由的空气的女人，在我们这个现社会里不知有多少吧。”强调形成这种悲剧的社会原因，同情象繁漪这样人物的内心苦闷，当然都是应该的，但说她的一切是“值得赞美的”，她的心灵是美丽的，则表现了作家在着重控诉资产阶级生活方式对于人的摧残和损害的同时，对这些人自身的弱点缺乏批判，并且给予了过多的同情。对繁漪是如此，对周萍也是如此，象周萍这样一个具有苍白空虚的懦弱性格、一切都打着他那个家庭出身的烙印的人，作者在他的结局的处理上，显然表现了不应有的同情。周冲的年纪尚小，他生活在飘渺的憧憬和梦幻里，对现实缺乏深切的理解。这个年青人最后的惨死，不仅揭露了资产阶级生活方式同一切美好愿望的对立，同时还暴露了这个封建性的资产阶级家庭的罪恶。

除了精神上、物质上都依附于周家的鲁贵以外，鲁家其余的三个人物都是属于社会下层的被侮辱与被损害者。鲁妈和自己的女儿四凤的几乎相同的经历，深刻地说明了在那个社会里这些平凡善良的人物的遭遇和命运。虽然鲁妈对有钱人怀着仇恨和警惕，但仍旧无法阻止女儿走上她所恐惧的道路。四凤对社会现实是无知的，鲁妈和四凤是那样纯朴，容易受骗，因而她们母女的遭遇与繁漪、周萍不同，就更强烈地引起了人们的同情。鲁大海这个人物虽然写得还不够丰满，但作家对他赋予了很大的热情，这是体现作家社会理想的形象。他粗犷，有力，最后《雷雨》中的那些人都毁灭了，他却走向自己应该走的道路。鲁大海的出现给作品的阴郁气氛带来了明朗与希望。

由于作家主观上对产生这些悲剧的社会历史根源当时还缺乏科学的理解，把悲剧的原因解释为“自然的法则”，认为“宇宙正象一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。”这种思想认识影响了作品反映现实的深广程度，并且带来一些思想上和艺术上的弱点。在《雷雨》的“序幕”和“尾声”未删之前，这种影响更为明显。例如以性爱与血缘的伦常纠葛来展开戏剧情节的处理，不只有艺术上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所说“有些太象戏了”，而且也反映了当时作家对支配人类悲剧的力量的认识上的模糊不清。但由于遭遇对他所写的生活非常熟悉，爱憎分明，剧中人物的真实刻划，读者或观众仍然可以从中看到这一悲剧的深刻的社会根源。《雷雨》在有限的演出时间内，成功地概括了一个资产阶级家庭前后三十年的腐朽堕落的历史。* 回复 收起回复 * 2008