第一篇：人教版一年级上册音乐教案
人教版一年级上册音乐教案
第一单元
好朋友
一、【教学内容】：
唱：《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》，听：《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》
二、【教学目标】：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》
3、初步认识课本中几种音乐学习标志，能以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。
三、【教材分析】：
《你的名字叫什么？》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方式增进了教师和同学交往《拉勾勾》通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式呈现的方式记录音的高低。
《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗
易懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与狗》，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
四、【教学重点、难点】：
1、背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》
2、认识音乐学习标记。
3、以动作和语言表达活泼情绪。
五、【教具准备】：钢琴、磁带、录音机、多媒体课件等。第一教时
【教学内容】：学唱《你的名字叫什么》
【教学过程】：
一）组织教学：
1、教师自我介绍
2、练习起立，坐下，问好，听着音乐做
二）复习幼儿园所教歌曲：
请小朋友上台演唱表演
师： 幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听很多，并做许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。
三）新歌教学：
1、导入：大家都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗？
刚才老师介绍了自己，接下来要小朋友介绍一下。跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自己
2、下面请小朋友听一首歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗？
3、听录音（教师范唱）
4、跟老师读歌词
5、逐句学唱，重点第一、二乐句。
师：小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问？ 能凶巴巴的吗？（示范），那应怎样？请个别小朋友去试着问一下？
所以，唱时也要很亲切的。
反复唱，唱熟后进行游戏
6、教师与学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友，学生×××处边说边拍手准确。学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）
同座相互对唱
7、放录音，学生跟唱。
四）认标志：
出示并说明，以后看到这个标志就表示“唱歌”，这个标志是“听赏”、“游戏”。
第二课时
【教学内容】： 学唱《拉勾勾》 复习《你的名字叫什么？》
【教学过程】：
一、组织教学，二、复习歌曲：《你的名字叫什么？》 并请个别小朋友表演
三、新歌教学：
1、导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）
金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
我们把它编成歌好吗？
2、放录音（教师范唱）
3、学唱：
采用模唱、注意三拍子韵律。连唱：有表情地唱。
提示：成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？
学生自由发言
那唱时应怎样？
（亲切的，友好的）
4、边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。
四、创编表演：老师请小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座边唱边表演，请小朋友找自己最好的朋友，一起边唱边表演，请个别小朋友表演，其它小朋友演唱。
五、总结，结束
第三课时
【教学内容】：2欣赏《玩具兵进行曲》
3《口哨与小狗》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。
二、新课教学：
1、导入：（听音乐），学生进教室。
师问：刚才小朋友师怎样进教室的？
伴你进教室的音乐好听吗？为什么？
2、学听：师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（讨论）师小结：耳朵可以听声音。
下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么？
3、初听《口哨与小狗》
听后讨论：
你会学狗教吗？ 你会学小鸟飞吗？看图你看到了什么？
通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？你会用动作表演吗？
4、复听
让学生随着音乐走步。
三、欣赏《玩具兵进行曲》
1、导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？你喜欢哪些玩具呢？看来小朋友 3 都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。
2、初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗（请小朋友学吹喇叭）。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听音乐随着乐曲走一走）
调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。
3、复听，边听边做动作。
第二单元
快乐的一天
一、教学内容：
（一）唱：其多列、跳绳
（二）听：快乐的一天
二、教学目标：
1、能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼情绪。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随乐进行节拍、初步做到均匀、正确。
三、教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演
唱。歌中通过对哈尼族儿童 “上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的
描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
四、教学重点、难点：
1、能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受；
2、能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》；
3、知道音有长短，读出走与跑的长短。
五、教具准备：
钢琴，录音机，磁带 第一课时
【教学要求】：
读出走与跑的长短；
练习随乐曲进行击拍。【教学过程】：
一、组织教学：
二、复习《拉勾勾》
三、感知音的长短，创编。师：小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏、我去踢足球，老师与学生对问：老师：你去做什么？
我去做游戏
1、创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？
(走)
请小朋友边拍手边说“走”
要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”
方法：出示一条拍
一条
指名拍
分组拍
变换位置拍
接龙传递
2、游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。
请一个学生排，排后再拍
四、表现：教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
第二课时
【教学内容】：
学唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。
【教学过程】：
一、组织教学：听音乐拍手
二、复习歌曲《拉勾勾》
指名学生唱
同座边唱边表演
三、新歌教学：
1、复习走、跑跑
要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软
2、《其多列》节奏，请同学排一遍
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍 5 打节奏
3、故事导入：
4、跟老师边拍手边读歌词第一段
5、学唱第一段，采用模唱，用肢体语言提示：让学生理解歌词，采用师生接唱
6、连唱。
7、跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍
逐句模唱歌词
接唱
连唱第二段歌词
8、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片
学唱第三段歌词
逐句模唱
教师用肢体语言提示，让学生理解歌词；接唱（教师与学生，学生与学生）
唱第三段歌词，让学生自己编动作；
三段歌词连起来，放录音，学生跟唱
9、启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论）
那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女生唱，第二段男生唱，第三段一起唱）边唱边表演，教师提示几个动作，让学生自由组合（请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）
10、放音乐，边唱边表演
11、（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）
四、选出“小小舞蹈家，学生表演。
随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。第三课时
【教学内容】：
1学唱歌曲《跳绳》、2，复习《其多列》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐拍手
二、复习《其多列》
边打节奏边唱《其多列》
三、新歌教学：
1、出示“长绳” 问小朋友，今天老师带来了什么？ 你喜欢跳绳吗？
如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。
2、放录音，学生听赏。
3、教师弹旋律，学生打节奏。
方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打
不说“走，跑跑”，只拍手。
4、跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与学生接读，学生与学生接读。模唱歌词，逐句跟唱，接唱（师与生，生与生），连唱，第一段歌词，按节奏跟师读第二段歌词，采用教师与学生接读，学生与学生接读
5、模唱，逐句跟唱，接唱（教师与学生，学生与学生），连唱，第二段歌词。
6、听录音
第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。
（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯的声音唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处理整首歌连起来唱。
四、创编表演：
1、小朋友想动作，采用好的动作进行组合。
2、边放录音，学生边唱边表演。
3、比赛：请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌，4、选出“小小舞蹈家”
五、总结、评比。第四课时
【教学内容】：
1、欣赏《快乐的一天》
2、复习《其多列》，《跳绳》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐拍手
二、复习歌曲《其多列》，《跳绳》
三、欣赏《快乐的一天》
1、提问：听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）
2、第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳„„
第一遍音乐听完后点题：早晨（师生共同提出）
3、第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名《快乐的早晨》
4、第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲同时学生自己扮演花、草、树、小动物等，进行表演。
5、在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。
6、听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”
让学生谈谈上学的感受
7、听赏，边听边做动作。
8、听赏《来学习》
背着书包，高高兴兴上学去，来到学校。看图，他们在干什么？讨论，听音乐，感受情绪。
下课了，小朋友做哪些游戏呢？
讨论： 你会用动作表演吗？请小朋友用动作表演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）
边听音乐边表演
9、听音乐《做游戏》
10、欣赏《静静睡》
师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地、安静地睡觉吗？ 音乐是怎样表现小朋友静静地睡觉的，你能边听边做动作吗？
四、听音乐，学生随乐表演
五、总结，结束。
第五课时
【教学内容】：
1、学唱《跳绳》第二段歌词
2、两种情绪对比 【教学过程】：
一、组织教学：
听音乐齐步走
二、复习歌曲《其多列》 要求：有表情地唱一遍，边唱边表演 请个别小 8 朋友表演
三、新歌教学：
1、复习第一段
按节奏朗读歌词
唱一唱
边唱边表演
2、学习第二段歌词
师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康所以小朋友要每天锻炼
1）朗读第二段歌词
边说边拍手，采用模仿，接读方式
2）学唱第二段歌词
采用听唱法
3、重点练唱
方法：1）听唱法
2）跟唱法。3）采用教师和学生接唱，学生与学生接唱
4）教师用动作提示，联唱，请个别小朋友唱，加动作表演，教师可提示边唱边表演（学生动作可自由创编）二段歌词连起来 边唱边表演
4、教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连贯）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。
教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧，同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。
第三单元
祖国您好
一、【教学内容】： 聆听：《中华人民共和国国歌》
《颂祖国》
表演：《国旗国旗真美丽》
《同唱一首歌》
编创与活动
二、【教学目标】：
1、知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然。亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
3、能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。
三、【教材分析】：
1、《国旗国旗真美丽》是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美、热爱祖国的真挚感情。
2、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，时人民音乐家聂耳于1935年为影片《风云儿女》所做的主题歌，歌词由著名戏剧家田汉创作。铜管乐演奏的《中华人民共和国》具有庄严、雄伟、气势磅薄的音响效果，听来使人感到精 神振奋，斗志昂扬。
四、【教学重点，难点】
1、用自然，亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》
2、能按图格排击节奏、编创节奏，传递节奏。
五、【教具准备】：
钢琴、录音机、磁带 第一教时
【教学内容】：
学唱《国旗国旗真美丽》
模唱歌谱。【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作
二、复习歌曲《跳绳》
完整的唱一边
边唱边表演
三、新歌教学：
1、导入（出示国旗）师：小朋友看看，这是什么？是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的？
学生讨论，师：我们的国旗美不美
2、跟老师朗读歌词：国旗国旗真美丽，金星金星照大地（出示有金星、红云的歌词卡片）
师：老师给这些歌词陪上音乐好吗？
3、听录音、感受歌曲情绪？
4、学唱歌词：
模唱，重点：指导第二句唱准音的高低、结合贴有金星的歌词卡片练唱。
注意第一句“真美丽和第二句“照大地的音高变化 第三句3?212356-
我愿变朵小红云。
采用听唱法
连唱
5、放录音，轻声跟唱
表演（先教师提示，学生表演、然后请学生进行编创，要表演与别人不一样的动作，看谁的动作最优美）请个别小朋友边唱边表演。
国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样？ 学生自由发言。那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充满赞美地唱。跟音乐有感情地连唱。
6、模唱歌谱：跟着教师唱，轻唱歌谱，教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱，边唱谱边拍手拍腿
四、表演： 放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作
第二教时
【教学内容】： 聆听《中华人民共和国国歌》
复习《国旗国旗真美丽》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作
二、复习《国旗国旗真美丽》
1、教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作
2、边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切
3、指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。
三、聆听《中华人民共和国国歌》
1、导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。听后提问：
你们听过这首歌吗？在什么时候听到的？知道这首歌的名字吗？
简介《国歌》：这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的主题歌。
师：一般在什么情况下要唱国歌呢？
学生自由回答（升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前）师：每个公民都应会唱自己国家的国歌。国歌是国家颁布的代表本国的歌，应唱得庄严、充满热爱祖国得感情。
2、复听，轻声跟唱。
3、跟着教师轻唱。
注意：不能喊唱。
师：在国际比赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么？学生讨论
师：运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样？
学生自由发表意见
师：是的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。
4、再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。
四、画一画国旗。
五、总结评比。
第三课时
【教学内容】：
创编
听：《颂祖国》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐拍手
二、编创节奏：
出示图格
教师按图格模打
学生进行创编
游戏：学生分组进行传递节奏。看谁打得与众不同，连贯、中间接得好、不断。
可横里接，也可竖里接。
三、听《颂祖国》
1、导入：出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。你会跳新疆舞吗？
教师指导几个动作让学生模仿，除了这些动作，你还会其它的动作吗？
2、聆听《颂祖国》，听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的？
听后学生讨论。
你会边听音乐边做动作吗？教师哼唱学生做动作。
3、复听，边听边做动作。随乐做动作，可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作
4、放音乐，请个别学生表演
除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗？
教师教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞动作
四、拓展表演，总结，结束。
第四课时
【教学内容】：用自然、亲切的声音唱《同唱一首歌》，表演《同唱一首歌》 【教学过程】：
一、组织教学
二、新歌教学：
1、导入：放音乐《颂祖国》，学生随音乐进行表演。
我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说已了解到的除了新疆维吾尔自治区，还有哪些？
学生自由讨论，幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。
师：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。
2、听录音（教师范唱）
3、朗读歌词（跟教师朗读）
4、教师弹旋律，学生哼唱，注意口形，声音轻轻地。跟老师唱，熟悉旋律。
5、出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍，空白莲花做吃虫动作
6、学唱歌词：（模唱）采用听唱法
重点：唱准休止
声断气连
方法：先用吃虫子辅助一下
唱熟后做到声断气连
第一句用p的力度，第二句用f的力度
提示：怎样唱得更亲切？采用对比的方法让学生感受、体验，唱出三拍子韵律，连唱。
三、表现歌曲： 采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》，除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢？
（拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手两人对拍，拍手拍手背）
1、教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子 学生试着用其它的方法，用拍手拍腿说说自己的名字，教师举例，学生边拍手拍腿边说，自编动作表演，教师先进行示范，然后学生分组表演。
2、放录音，学生表演，比一比，哪一组表演的动作最优美
请学生评价
四、总结，结束。
第四单元
可爱的动物
【教学内容】：
聆听：《三只小猪》《快乐的小熊猫》
表演：《动物说话》 《我有一只小羊羔》编创与活动 【教学目标】：
一、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
二、能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和表演表达爱护之情。
三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
四、认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
五、能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。
【教材分析】：管旋乐合奏《快乐的小熊猫是美术片《熊猫百货商店》一个片段，由儿童音乐作曲家段时俊作曲。作者在乐曲中运用不同音色的乐器去刻画被拟人化了的动物的性格。以生动的音乐语言塑造了活泼、可爱的小熊猫和唧唧喳喳的小鸟等音乐形象，全曲由三个部分组成。
第一课时
【教学要求】：用亲切柔和的声音唱《动物说话》。能正确朗读歌词，并读出二拍子的强弱
【教学过程】：
一、组织教学： 二、新歌教学：
1、导入：谈话：今天的音乐课我们要一起去参观。音乐课上怎么参观
2、弹奏表现汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车？（律动）模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。
3、随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。
引导谈话“农村到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？（放小河流水声）放录音《动物说话》第一段。
4、（出示小鸡图片）在小河边一只什么走来了。
小鸡怎样叫的？
你想学小鸡唱歌吗？
学唱
跟老师唱，拍手出打稳节奏
5、边唱边做动作（自由表演）你会用动作表演小鸡吗？
听，谁也在唱歌
三、出示幻灯：教师朗读（配流水声）
门前有条小河流，河里流着两只鸭。原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌
1、放录音
我们一起来学小鸭子唱歌好吗？
学唱（跺脚处跺脚）
（小鸭子怎样走路）你会学小鸭子走路吗？
学生个别表演，讨论，这个动作是小鸭子在赶什么呢？边唱边表演
2、出示“小青蛙图片
放录音
边唱边做青蛙跳动作
这些小动物可爱吗？你怎么做？ 连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情
3、一部分学生边唱边表演
一部分学生用打击乐器伴奏（木鱼）
提问：小朋友还会看到什么动物？你能把它编到歌词里去，并把动作表现出来
自编歌词，边编边唱边表演
可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象
四、欣赏电子琴演奏《请来看看我们的农庄》
1、用电子琴模仿各种动物叫声及活泼的衬词以开阔学生的音乐视野。
2、教师选编一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的哒哒，鱼儿摇动尾巴，让学生分组
即兴表演。
第二教时 【教学要求】：
聆听《三只小猪》、《快乐的小熊猫》
复习《动物说话》 【教学过程】：
一、组织教学：
二、复习《动物说话》
边唱边表演
律动熟练
三、欣赏《三只小猪》
1、导入：出示图片，说说图上画的是什么？
你听到过小猪的叫声吗？
你想听音乐是如何表现小猪的呢？
2、初听，说说听到了什么？
你会用动作表演小猪吗？
请学生试着做动作，可学小猪走路，学小猪的鼻子模样
用手表示猪的耳朵
3、再听
复听
边听边用动作表演
四、欣赏《快乐的小熊猫》
1、导入：
出示图，讲一个故事
清晨，森林里一片寂静，霞光四射，小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转动着小脑呆。唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。飞到了熊猫百货商店门前的一棵大树上，小鸟看到小熊正忙开了。两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水，随着镲响，小熊猫把水筒丢进了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，两只小熊抬着水，摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早，不一会儿，小熊猫走进商店，高高兴兴地准备接待来买东西的顾客。
2、边听音乐边讲故事
你会用动作表演小熊吗？
请学生自由表演
3、复听
教师讲解，学生表演
森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静（放音乐）
小鸟醒来了，眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。放音乐，学生表演。
两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水。学生边听音乐边表演。两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早。
4、学生边听边表演
5、学生复述故事情景
五、总结，评比。第三教时 【教学要求】：
1、认识木鱼和碰钟感受不同的音色特点；
2、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并根据歌曲编创歌曲 【教学过程】：
一、组织教学
二、音乐游戏：
听听我是谁？
1、师分别敲击木鱼和碰铃
2、让学生闭眼听一听，说说两种乐器的不同点
3、看图分组用乐器打击
4、多媒体出示乐器：
乐器自我介绍
请学生分别打击
练习
三、幻灯出示（农家小院图）
1、小朋友说出有哪些小动物，复习歌曲《动物说话》
2、猜谜：头上弯弯角，毛儿白又白，爱吃嫩青草，见人喊妈妈。生答：小羊
3、出示小羊，草原美景。
师：今天我们要来唱一唱小羊羔
4、跟老师朗读歌词
5、听录音范唱
学生律动
并感受歌曲情绪（优美等）
6、放录音，小朋友轻声哼唱
再来一遍
跟琴放慢速度唱
小朋友指出哪一句喜欢唱的，哪一句还不怎么会的，老师和同学一起解决
7、有表情的演唱歌曲
找自己的小伙伴表演
四、创造表现：
1、选择合适的乐器为歌曲伴奏 分组讨论，敲一敲，听一听
用碰铃为师伴奏
2、分组分角色表演：唱歌
伴奏
跳舞
上台展示
评价
3、创编歌词
出示小花猫、小花狗等
仿照原歌编创
4、教师先示范
小组讨论自选一种动物创编
五、小结：保护动物
第五单元 爱劳动
【教学内容】：聆听：《劳动最光荣》《三个和尚》 表演《洗手绢》《大家来劳动》 【教学目标】：
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题— 爱劳动。以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲内容。
用动作感受二拍子地强弱规律。
二、能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
三、通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。第一教时
【教学要求】：学唱《洗手绢》
边唱边表演
用打击乐器伴奏
编创 【教学过程】
一、组织教学：
导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都 17 忙开了，你知道他们在干什么 ？请朋友闭上眼睛听一听
二、新授，放音乐《劳动最光荣》
1、听后学生回答
师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房？这说明什么呢？（爱劳动）他们边飞边采蜜。
造新房的心情怎样？
你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢？
2、放录音，学生听着录音表演
3、出示：脏衣服，这衣服怎样？如果你发现自己的衣服脏了你怎么办？（自由论）
师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做。
你会学妈妈洗衣服吗？平时看见妈妈怎么洗衣服的。
学一学，做一做
我们边听音乐边洗衣服好吗？（出示脏手绢）洗得真认真、开心再来一次好吗？
4、放音乐，教师伴唱
刚才老师唱的歌，好听吗？想学吗？
朗读歌词（老师敲碰铃）
学唱第一段
出示手绢，这手绢怎样？大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗
5、朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词。自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次？有什么特点？ 采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采 用对比方法唱，为什么采用连贯的唱（表示自己洗后自己晒）
师：自己洗自己晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？
6、出示：碰铃，木鱼。你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？（自由练）
教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏
7、表演： 下面进行比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心
其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演。
评价，表扬
8、你会为这首歌起个名字吗？（洗手绢）
三、进行创编
师：日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？ 你会编成歌唱吗？
1、学生练习创编歌词，并唱一唱。
2、游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里。
四、总结、评比，以鼓励为主。
第二教时
【教学要求】：用声音、人声表现节奏
学唱《大家来劳动》并用打击乐器伴奏
【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》
二、复习《洗手绢》
边唱边做动作
三、新歌教学
1、出示：
打准节奏
先拍打××××│××││××××│××││
重点：××××│××│×－│×0││
×××│××│×××│××││
××××│×××│×0│×0││
然后连起来拍打
2、教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里
用声音、人声表现节奏：
教师擦桌子，发出擦擦声
扫地、发出什么声音（听后说）与上面擦桌子的声音进行比较，在日常生活中、发出哪些声音，你会模仿吗？
如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音
3、让学生自由想象，小组讨论
加歌词按节奏朗读
跟读
学生连读
4、学唱《大家来劳动》
1）教师弹旋律，学生做动作
2）边做动作，边朗读歌词
3）学唱
教师先范唱
学生逐句学唱
4）教师弹旋律，学生边拍打节奏边学唱歌曲
5）连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样？（有力）
6）启发学生有感情地演唱歌曲。
5、游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里，边唱歌词边表演
四、创造表现：
1、用打击乐器伴奏：分组自由练习，教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏，按要求伴奏，学生练习边唱歌词边伴奏。
2、比赛： 每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手”
其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演。
五、总结、评比。第三教时
【教学内容】：欣赏《劳动最光荣》
《三个和尚》 【教学过程】：
一、组织教学：
二、欣赏：《劳动最光荣》
1、出示图，说说图赏上画了什么？
2、播放音乐，学生听赏，听后说说这首歌的内容，歌颂了什么？批评了什么？
学生听后讨论，进行思想教育（热爱劳动）
3、复听，用动作表演
轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受
是～优美的（兰色）
还是欢快的（黄色）
4、进行角色表演
三、欣赏：《三个和尚》
1、初听音乐
听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事？”
为什么一个和尚跳水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃？ 得出劳动换来美好生活得道理
2、复听： 自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色
合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情
四、学习：音的强弱
1、用生活中的例子做对比讲解，如：老虎与小猫的叫声，师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩
2、师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演，（引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来）
3、教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演，引导学生用动作表现强弱：如强：学农民伯伯用劲地锄地。
弱：学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚。
五、总结，结束。
第六单元 小精灵
【教学内容】：
1、聆听《小青蛙》
2、《野蜂飞舞》
3、表演《小青蛙找家》
4、《小蜻蜓》 【教学目标】：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。
2、用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。能按节奏编创歌谣
4、聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现的野蜂飞舞形，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。【教材分析】：
《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。【教学重点、难点】：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。
第一教时
【教学内容】：
学唱《小青蛙找家》 【教学过程】：
一、组织教学
二、新歌教学：
1、导入：播放多媒体视频，讲故事：青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们！注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”
2、放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰）请几个小朋友表演
你会学青蛙跳吗？
3、跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还一边怎样？有时叫得快有时叫得慢）好，请把小青蛙送回家吧。
4、放录音伴奏，教师唱词
（歌曲好听吗？想学吗？）
5、学生跟教师朗读歌词
6、学唱歌词：
跟教师学唱
说说歌曲有什么特点？
生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，7、指导学生连唱。
8、启发学生有感情地演唱歌曲。师：小青蛙迷路了，心里很着急，你觉得应怎样唱才能表达小青蛙着急的心情？教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择：你会用线条表示吗？最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）
连唱
9、游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里
边唱边表演
三、创造表现歌曲：
1、运用打击乐器伴奏
自由设计节奏，自由练习敲击。
2、教师弹旋律，生用打击乐伴奏。
3、比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。
四、总结、评比。第二教时
【教学内容】： 听赏《小青蛙》 【教学过程】
一、组织教学，复习歌曲 《小青蛙找家》
二、新曲教学：
1、导入儿歌 河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。
2、提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？
3、请学生在黑板上自由地画上自己最喜欢的小青蛙。要求：每个人的画要和别人不一样，画的速度要快，形态各异，最好画满黑板。学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏
4、感受音乐，初听乐曲片段
5、提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？
6、初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”
7、边听音乐边在群蛙图上加画，师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。雨越下越大，打雷了。
雨过天晴，一声鸡蹄天亮了，雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。
8、复听全曲
1）边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等
2）边听边看图画边想象，3）设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象
三、创作音响
1、分组创作表演
吹口哨，学鸟鸣
蛙鸣筒，圆舞板
学蛙叫
钢琴学水声、沙球
学雨声
人声学风吹
大拨、大鼓学电闪雷鸣
人声学鸣叫
2、合奏表演。
四、总结、评比。第三教时
【教学要求】：
学唱《小蜻蜓》
用打击乐器伴奏 【教学过程】：
一、组织教学，师生问好，组织谈话
二、欣赏音乐
1、播放音乐《野蜂飞舞》，学生初次听赏，感受音乐情绪。
2、启发学生想象并用动作或声音表现音乐的内容及情绪，然后边听边随乐表演。
3、听辨：播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，请学生比较，两首音的乐情绪有何不同？为什么？
师：大家能不能随着音乐用动作来模仿表演这些小动物？（）
4、播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，学生自由表演（在表演中感知不同音乐带来的情绪上的变化）
三、学习新歌曲
1、导入认识蜻蜓。师：请看老师这时变成什么了？（带上蜻蜓头饰学飞）
2、运用课件让学生认识蜻蜓并说说蜻蜓的特点。
3、指导学生跟随老师听音乐表演。
师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？
（请学生带上蜻蜓头饰随伴奏音乐学蜻蜓飞）
3、学习歌曲。（1）教师范唱歌曲。
（2）师讲解歌词，指导学生朗读歌词。
（3）跟随琴声轻轻地演唱歌曲，纠正唱得不正确得地方，特别是第3、4 24 乐句
（4）演唱歌曲。师：学了这首歌，你觉得哪句还没唱会或者哪一句你唱的特别好，请出来唱一唱。
（5）师伴奏，学生练习演唱。（6）分组比赛或男女生比赛演唱歌曲。
（7）启发学生有感情地演唱歌曲。
四、创设舞台，表演歌曲
1、请学生闭上眼想象小蜻蜓在歌声中飞到了什么地方？ 启发他们边唱边表演。
2、开展游戏： 每组推荐一名学生上台进行表演，其余用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等
3、评比：从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手。
4、进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔。扮演小蜻蜓飞出教室
五、小结、结束。
学生扮演小蜻蜓随乐飞出教室。
第二篇：人教五年级音乐上册教案
人教五年级音乐上册教案
五年级音乐教学计划
一、本学期教学目标与任务：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教学分析：
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
三、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
一、西部风情
第一、二课时（拉萨谣）教学目标：
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第三课时（欣赏 北京喜讯到边寨）
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《拉萨谣》
3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作
二、教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程 ：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……
11、结束。
第四、五课时（三峡的孩子爱三峡）教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。课时：共两课时。教学过程： 一、导入：
首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属
哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一 遍啊？
(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第二单元 古诗新唱
第一、二课时 梅花 教学目标：
1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教学过程：
一、发声练习： １＝Ｄ２／４
２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）
4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。
１、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、请个别视唱第二段 ４、分组唱 ５、练习齐唱。
第三课时 静夜思 教学目标：
１、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圆滑音。
３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音，学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥式，边唱歌曲。
13、小结。
第四课时 古诗朗诵演唱会 教学目标
１、欣赏歌曲《读唐诗》。
２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题，用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。
第三单元 美丽的草原
第一课时 欣赏 《天堂》、《牧民的一天》 教学目的：
1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）１＝Ｆ２／４
１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议
Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║
（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ
－║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习
五、欣赏歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？
B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小结。
第二课时 美丽的夏牧场 教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱 ○ ○
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
第四单元 欢快的舞步
第一课时
欣赏 大河之舞 教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第二课时
活动：稍息 立正 站好 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第三课时
大家一起来 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第五单元 绿色的畅想
第一、二课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》 教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程：
一、谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》
四、合奏练习《森林狂想曲》。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
第六单元 欢乐的鼓声
第一课时 教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：
一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
三、欣赏引子部分。
1、教师播放音乐的引子。
2、学生交流听到的乐曲
四、欣赏第一部分。
1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）
2、教师引导学生学唱主题。
3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）
五、欣赏第二、三部分。
六、完整欣赏全曲。
七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。
八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
第二、三课时 教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：
1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3、熟练地演唱歌曲。教学过程：
一、教师谈话导入课题。
1、教师播放《木鼓歌》的录音。
2、简介歌曲表现的内容。
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。
3、学习歌曲第9—12小节旋律。
三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
四、分组练习。
五、小组汇报展示。
第四课时
教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。
3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：
一、教师谈话：
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、学习第13—18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。
2、反复练习9—18小节的旋律。
3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。
4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—
2、2—
5、下滑音记号的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词
三、欣赏歌曲《木鼓歌》。
1、教师播放歌曲木鼓歌》。
2、学生欣赏音乐，加深印象。
3、分组练习展示。
第五课时 教学内容：音乐活动“鼓声传情” 教学目标：
1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话 教学过程：
一、导入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）
3、学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。
4、学生进行合作学习，教师到各组指导
三、展示活动。
四、教师进行小结
第七单元 音乐中的故事
第一、二课时 教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场
6、狼出场
3、片段三，鸭子出场
7、动物们的反映
4、片段四，猫出场
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的 老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
第八单元 美好的祝福
第一、二课时 教学内容： 学习歌曲《平安夜》。教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
第三课时 教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段。
3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：
一、谈话导入：
1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。
二、欣赏乐曲
1、欣赏引子部分：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？
2、欣赏第一主题。
3、欣赏第二段音乐
（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。
4、欣赏最后一部分音乐。
5、完整欣赏乐曲。
三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏
四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。
五、各组汇报展示。
第四、五课时 教学内容：学习歌曲《难忘今宵》。教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：
一、导入部分；
1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、学习歌曲旋律。
1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。
2、教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习
3、学生听音乐朗诵歌词。
4、指导学生轻声哼唱旋律
三、分组学习歌词。
1、指导学生有感情地演唱歌曲。
2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）
四、汇报展示
第六课时 教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：
一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
第三篇：(人教新课标)一年级音乐上册教案 动画城 2
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动画城
教学目标：
通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。
教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话” 教学过程：
听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动 音乐问好
师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸
师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？ 生：唱
师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）
师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）
师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？ 生：一幅图画连起一幅图画 师：里面住着什么人？
生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。
师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆
师：他摆的对不对？ 生：对
师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略
师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）
师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)师：说唱式读词。
师：想像老师这样读词么？
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师：一起来试一下。一问一答式。
(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习
师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？ 师：我们一起来演奏第一条„„。
师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。
师：用葫芦丝演奏歌曲啊？ 生：演奏
师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。
师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？ 生：唱
师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？
师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢
师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略
师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？
生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下 师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。
师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。
师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）
师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？ 师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）
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第四篇：一年级音乐上册 大雨和小雨教案 人教新课标版
大雨和小雨
教学内容：
1.歌曲寻找生活中的声音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：
1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音；
3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：
1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具： 1.多媒体光盘；
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3 自大自然中的事物。教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想„„
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3.故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
4.小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）
第五篇：一年级音乐上册 柳树姑娘教案 人教新课标版
最新版
柳树姑娘
课时：1课时 教学目标：
1.学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
2.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。教学内容： 演唱曲《柳树姑娘》 教材分析：
歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲 “×•× ××”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。学情分析：
这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。所用教具：黑板、电子琴、投影机、计算机 教学过程：
一、学习表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符：
(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
2017.3.1 最新版
(2)“ ו”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。
4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? (2)我们一齐拍打一下它的节奏。 (3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。 8.又一道水乡的风景线。
二、听辨练习：附点四分音符
1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。 2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。
2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。 (1)图解：
(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。
(3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。 (4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。 (5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。 (6)附点的时值：增加原音符时值的一半。
四、学习音乐知识：顿音记号
1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。
课后反思：设计这节课，我是以新课标思路为思路为指导和依据的。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是培养高素质人才的重要手段和必修课。《柳树2017.3.1 最新版
姑娘》虽篇幅不大，但它是一个两声部的合唱，需要扎实的气息和良好的乐感，有一定的难度。
课上我注意发挥学生的自学参与性和师生间的互动优势，引导学生讨论、研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想。同时在唱的过程中鼓励孩子们把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现出来。在和谐的氛围中，孩子们互相启发、补充，每人都有平等参与和表现机会，共同获得、共同提高。
当同学们基本学会后。我及时围绕着音乐形象和意境引导学生感受音乐和表现音乐的能力，让他们进行小组比赛。在比赛过程中，达到既复习、巩固了原有的知识，又避免机械重复的目的，使孩子们提高学习兴趣的同时增强自己的自信心，课堂上的情绪氛围也会层层推向高潮。
另外，我在课堂上注意在每步环节都营造好养育的情感情绪氛围，使美育成为课堂上贯穿学习心灵感受的另外一条主线。这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。
2017.3.1
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