第一篇：一年级音乐上册 中华人民共和国国歌 1教案 人教新课标版
最新版
中华人民共和国国歌
教学设计: [教学要求] 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导入激趣
每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含 义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读)师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。生激昂齐读。
二、初读指导 1.自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语: 血肉 国歌 奴隶 中华民族 长城 吼声 炮火 万众一心
2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。3.检查自学效果。(1)出示词语: 血肉 国歌 奴隶 中华民族 长城 吼声 炮火 万众一心(2)指名解词。血肉: 本文指代身躯。国歌: 见“自学课文”。奴隶: 见“自学课文”。
2017.3.1 最新版
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。(3)齐读生字词。(4)指导书写生字。重点引导学生注意
“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络 1.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分 1.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声? 2.讲读。比较: 不愿做奴隶的人们, 起来!① ②
起来!不愿做奴隶的人们![板书:起来 血肉筑成长城(思想得觉悟)] 3.指导有感情地朗读课文。分组读,其他同学听后评议。齐读第一部分。
随着音乐伴奏,齐唱第一部分。
4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想 觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。
2017.3.1 最新版
五、布置作业 1.课堂作业。(1)用钢笔描红。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。
(2)联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。2.课后作业
读一读,比一比,再组词。哥()奴()诚()众()吼()歌()怒()城()从()孔()
第二课时
一、复习指导 1.听写生字词。2.指名读第一部分。
3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢?
二、精读第二部分 1.导读、第二部分那个 2.理解课文内容。
(1)听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至 胜利
冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命
前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌
(2)讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?(4)想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。[板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)] 3.指导有感情地朗读这一部分。男女生分内容读。指名两学生分内容读 指名读
2017.3.1 最新版
齐读
随着音乐伴奏,齐唱第二部分。分组唱一,二部分。齐唱<<国歌>>
三、总结全文
全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸 生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?
四、布置作业 1.课堂作业。完成课后习题第三题。2.课后作业
(1)有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。
(2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故 事,读后讲给其他小朋友听。附板书: 第一课 中华人民共和国国歌
奋起抗争: 起来 血肉筑成长城(思想得觉悟)勇往直前: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)
2017.3.1
第二篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案_1
一年级音乐中华人民共和国国歌教案
欣赏《中华人民共和国国歌》
知识能力目标：
掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：
通过欣赏《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新授
猜一猜：欢迎大家到音乐堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
2听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳（1912——193）原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。
你知道国歌是怎样写成的吗？
3唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4分析作品：
认识三连音
看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！
下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）
三、小结：通过这节的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？
四、下
第三篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案
一年级音乐中华人民共和国国歌教案
一年级音乐中华人民共和国国歌
中华人民共和国国歌
教学设计:
[教学要求]
.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、导入激趣
每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌师阐述国歌产生的背景。生激昂齐读。
二、初读指导
.自学课文。
自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。
会读会写田字格中的生字。
运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:
血肉国歌奴隶中华民族
长城吼声炮火万众一心
2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3.检查自学效果。
出示词语:
血肉国歌奴隶中华民族
长城吼声炮火万众一心
指名解词。
血肉:本文指代身躯。
国歌:见“自学课文”。
奴隶:见“自学课文”。
中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活
习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。
齐读生字词。
指导书写生字。
重点引导学生注意
“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络
.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分
.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?
2.讲读。
比较:
不愿做奴隶的人们,起来!
①②
起来!不愿做奴隶的人们!
[板书:起来血肉筑成长城]
3.指导有感情地朗读课文。
分组读,其他同学听后评议。
齐读第一部分。
随着音乐伴奏,齐唱第一部分。
4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想
觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。
五、布置作业
.课堂作业。
用钢笔描红。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。
联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。
2.课后作业
读一读,比一比,再组词。
哥奴诚众吼
歌怒城从孔
第二课时
一、复习指导
.听写生字词。
2.指名读第一部分。
3.第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?
二、精读第二部分
.导读、第二部分那个
2.理解课文内容。
听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。
万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至
胜利
冒着敌人的炮火不惜牺牲生命
前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌
讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?
想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。
[板书:前进万众冒着炮火]
3.指导有感情地朗读这一部分。
男女生分内容读。
指名两学生分内容读
指名读
齐读
随着音乐伴奏,齐唱第二部分。
分组唱一,二部分。
齐唱<<国歌>>
三、总结全文
全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?的目的何在?我们今天的幸
生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?
四、布置作业
.课堂作业。
完成课后习题第三题。
2.课后作业
有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。
阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故
事,读后讲给其他小朋友听。
附板书:
第一课中华人民共和国国歌
奋起抗争:起来血肉筑成长城
勇往直前:前进万众冒着炮火
第四篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案
一年级音乐中华人民共和国国歌教案
一年级音乐中华人民共和国国歌
中华人民共和国国歌
教学设计:
[教学要求]
学会本生字,理解生字组成的词语。
2了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3能正确,有感情地背诵文和演唱文。
[教学时间]
两时。
第一时
一、导入激趣
每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的文就是:中华人民共和国国歌师阐述国歌产生的背景。生激昂齐读。
二、初读指导
自学文。
自由轻声朗读文,画出不理解,不认识的字词。
会读会写田字格中的生字。
运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:
血肉国歌奴隶中华民族
长城吼声炮火万众一心
2教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3检查自学效果。
出示词语:
血肉国歌奴隶中华民族
长城吼声炮火万众一心
指名解词。
血肉:本文指代身躯。
国歌:见“自学文”。
奴隶:见“自学文”。
中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活
习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。
齐读生字词。
指导书写生字。
重点引导学生注意
“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络
看图。
2默读文,说说文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分
导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?
2讲读。
比较:
不愿做奴隶的人们,起来!
①②
起来!不愿做奴隶的人们!
[板书:起来血肉筑成长城]
3指导有感情地朗读文。
分组读,其他同学听后评议。
齐读第一部分。
随着音乐伴奏,齐唱第一部分。
4过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想
觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节再来学习。
五、布置作业
堂作业。
用钢笔描红。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。
联系文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。
2后作业
读一读,比一比,再组词。
哥奴诚众吼
歌怒城从孔
第二时
一、复习指导
听写生字词。
2指名读第一部分。
3第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?
二、精读第二部分
导读、第二部分那个
2理解文内容。
听这部分文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。
万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至
胜利
冒着敌人的炮火不惜牺牲生命
前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌
讨论:上述习题中,左右意思一样,文为何不用右边的?
想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。
[板书:前进万众冒着炮火]
3指导有感情地朗读这一部分。
男女生分内容读。
指名两学生分内容读
指名读
齐读
随着音乐伴奏,齐唱第二部分。
分组唱一,二部分。
齐唱<<国歌>>
三、总结全文
全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?的目的何在?我们今天的幸
生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?
四、布置作业
堂作业。
完成后习题第三题。
2后作业
有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。
阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故
事,读后讲给其他小朋友听。
附板书:
第一中华人民共和国国歌
奋起抗争:起来血肉筑成长城
勇往直前:前进万众冒着炮火
第五篇：中华人民共和国国歌音乐教案
《中华人民共和国国歌》教案
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学内容：
人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；
教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法„„
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
一、谈话导入，激发体验。
播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。
二、新课讲授
（一）、寻找国歌：
请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？
(二)、感受国歌
思考
（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
（2）今天为什么还要学国歌？
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
(三)、重点难点指导
1、八分休止符和附点八分音符。
两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。
2、重音记号
为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出 “最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。
3、附点八分音符和后十六节奏
4、渐强记号
三个“起来”有什么含义？
音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。
5、三连音（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）
(四)、感悟国歌，探求精神
1、民族精神
（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
（2）学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）
（3）学生唱一唱重点句。
（4）唱准、唱好重点句。
下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）
在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？
2、理解国歌
抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）
身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？
全班带着情感背唱国歌。
三、拓展延伸
1、听唱国歌时的礼仪。
立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮）
2、举行国旗下的讲话。（1）升国旗，唱国歌，敬礼。（2）音乐老师念国旗下的讲话。
四、教学反思
在歌曲《中华人民共和国国歌》的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。
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