一年级音乐下册 云教案 人教新课标版

第一篇：一年级音乐下册 云教案 人教新课标版

最新版

云

教学目标：1.在游戏中，学习并巩固do--si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学重点及难点：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己创编歌词。Ok

教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件 教学过程：

（一）导入新课：

师：今天老师给同学们放一个小动画，大家一起来看看吧：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？等会儿老师用歌声来告诉你们。”那你们知道我们接下来要学习的歌曲名字是什么吗？

生：《云》

（二）学唱歌曲： 1.师弹琴范唱《云》

提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？ 2.教师介绍歌曲节奏，并带领学生手画三拍子，哼鸣全曲。3.师生根据节奏进行歌词接龙。4.教师教唱歌曲，学生跟教师琴声学唱。5.学生分组演唱，教师指导。6.全体同学一起演唱歌曲。

（三）创编歌词：

1.分组讨论：云是怎么形成的？ 2.分组讨论：雨的作用。3.学生进行歌词创编。4.学生进行演唱。

（四）课堂小结： 教学反思：

本节课，学生精神面貌不错，对教师所提出的问题能很好的进行自我思考和语言表达，2017.3.1 最新版

在学唱歌曲《云》的过程中，学生能很好的随教师讲解理解歌词大意，在乐谱及节奏学习中，能掌握歌曲的速度和节拍，并能通过划“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，虽然也有个别学生有点抢拍，但是经过分组指导和纠正，整体上达到了不错的教学效果，学生对歌曲演唱时的表情变化也更丰富了。

2017.3.1

第二篇：一年级音乐下册 云教案 人教新课标版

云

教学目标：1.在游戏中，学习并巩固do--si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学重点及难点：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己创编歌词。Ok

教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件 教学过程：

（一）导入新课：

师：今天老师给同学们放一个小动画，大家一起来看看吧：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？等会儿老师用歌声来告诉你们。”那你们知道我们接下来要学习的歌曲名字是什么吗？

生：《云》

（二）学唱歌曲： 1.师弹琴范唱《云》

提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？ 2.教师介绍歌曲节奏，并带领学生手画三拍子，哼鸣全曲。3.师生根据节奏进行歌词接龙。4.教师教唱歌曲，学生跟教师琴声学唱。5.学生分组演唱，教师指导。6.全体同学一起演唱歌曲。

（三）创编歌词：

1.分组讨论：云是怎么形成的？ 2.分组讨论：雨的作用。3.学生进行歌词创编。4.学生进行演唱。

（四）课堂小结： 教学反思：

本节课，学生精神面貌不错，对教师所提出的问题能很好的进行自我思考和语言表达，在学唱 1

歌曲《云》的过程中，学生能很好的随教师讲解理解歌词大意，在乐谱及节奏学习中，能掌握歌曲的速度和节拍，并能通过划“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，虽然也有个别学生有点抢拍，但是经过分组指导和纠正，整体上达到了不错的教学效果，学生对歌曲演唱时的表情变化也更丰富了。

第三篇：一年级音乐下册 幸福拍手歌教案 人教新课标版

最新版

幸福拍手歌

教学内容：唱《幸福拍手歌》 教学目标：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲。

教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：

一、组织教学

1．师生问好。2．复习歌曲。

二、谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体）

二、学习歌曲：

1．初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

5．出示节奏谱，解释并学习。

6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

2017.3.1 最新版

8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。10．完整演唱歌曲。

四、编歌词

1．“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2．自由讨论。

3．学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

五、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？

2017.3.1

第四篇：一年级音乐下册 小蚂蚁 1教案 人教新课标版

最新版

小蚂蚁

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。

教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。教学过程： 1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂2017.3.1 最新版

蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）3．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。

提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、2017.3.1 最新版

中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8．跳集体邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。

提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

2017.3.1

第五篇：一年级音乐下册 咏鹅教案 人教新课标版

最新版

咏鹅

教学目标:

1.通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.了解反复跳跃记号的用法。3.明确休止符在歌曲中的用法。

4.感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点:

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点:

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备:

电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程:

一、导入新课

同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？（对了，鹅）你们喜欢鹅吗？（喜欢）想和它交朋友吗？（想）这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！

二、初步感受歌曲 1.做“传递鹅”的游戏

（师出示课件）

“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。

为了能顺利地完成传递任务，我们先来做个小练习。同学们，伸出你的手，跟着老师做传递的动作，一、二、一、二„„左、右、左、右„„同学们做的真熟练呀！听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。这位同学的表现最佳，就丛你这开始吧，依次往后传。（音乐停止）同学们：白鹅先生说你们刚才的表现真棒，它喜欢你们，不过想和它交朋友，它还要再考考大家。2.听音乐，回答问题

2017.3.1 最新版

（师播放课件：听一听）

大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？（音乐停止）这位同学说：“这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗。”“你能说说出现了几次吗？”“不能”“谁来说说？”她说2次，你说3次，这位同学说4次，有2次、有3次、有4次，究竟出现了几次？让我们来看正确答案。（师再播放课件）。再听音乐，这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）

（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）

三、学习歌曲 1.按节奏读歌词

朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。

⒈ 鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

2.鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌－︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备: 鹅 鹅︱鹅 ×︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。看来同学们听得非常认真。2.师教唱歌曲

⑴请同学们随老师唱。⑵学生随琴集体演唱。

四、巩固、提高

2017.3.1 最新版

（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。

接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。

五、表现歌曲

（师播放课件：演一演）优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。

(1)我们先分小组合作表演。

(2)让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。

同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。

2017.3.1