五年级音乐下册 钟声教案 人教新课标版

第一篇：五年级音乐下册 钟声教案 人教新课标版

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钟声

教学内容

1．歌曲《枫桥夜泊》。2．电子琴独奏《灵隐钟声》。教学目标

1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。3．初步了解中国的寺庙文化。教学过程

1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》师：请同学们听一听这是什么声音？你听后有什么感受？（教师播放钟声的录音）

生：这是钟的声音。

师：钟声是我们生活中常听到的声音。但是，在不同的场合给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲，听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪？

生：欣赏歌曲并回答。师：这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲，虽然诗里并没有直接表现钟声的词语，却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思乡情绪。现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现这种思乡情绪的。

生：第二次欣赏歌曲并回答。

2．学唱歌曲《枫桥夜泊》师：为了表现思乡的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱第一乐段。

生：视唱第一乐段。

师：歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳，我们再来听听歌曲，听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？

生：欣赏歌曲并回答。

师：同学们的感受很正确，第二乐段的情绪更加激动，突出了思乡的情绪。在演唱的时候注意八分休止符的唱法。

生：视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。师：这首诗大家非常熟悉，哪位同学能合着音乐给大家朗诵一下。生：配乐朗诵。师：有人知道寒山寺吗？ 生：回答。

师：（教师出示寒山寺的图片）寒山寺在苏州市城西的枫桥镇，已有一千四百多年历史。传说，有个叫寒山的高僧在寺内做住持，就改名为寒山寺。唐代诗人张继来到这里，写下了2017.3.1 最新版

著名的《枫桥夜泊》，从此这首诗成了千古绝唱，也使寒山寺名扬中外。其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征，而不单单是一座古寺，使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以，在演唱时，要更好地表现古诗的意境。现在，我们完整地演唱歌曲。

生：演唱歌曲。

3．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》

师：我国有许多寺庙，这是我国特有的文化，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉。刚才，我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在，请大家欣赏一首由电子琴演奏的《灵隐钟声》，其中有模仿古寺钟声的声音。听一听，会带给你什么样的感受？

生：欣赏《灵隐钟声》并回答。

师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有一千六百多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。寺的山门前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。唐朝诗人白居易就写过《冷泉亭记》，描述这里的景色。现在，我们再欣赏一遍，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。

生：欣赏并回答。

师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情地享受大自然那幽静的美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧濬弹琴》：

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

还有刘长卿的诗《送灵澈上人》：苍苍竹林寺，含杏钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。

我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐、诗词、绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。最后，让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。

生：演唱。小结

1．能否用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。2．能否感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。3．能否通过古诗或绘画作品加深对音乐的理解。

2017.3.1

第二篇：五年级音乐下册 学戏曲5教案 人教新课标版

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学戏曲

教学目标：

1．欣赏《报花名》感受评剧艺术的深厚文化底蕴，激发学生对评剧艺术的喜爱。2．了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。

3．通过欣赏、模唱等音乐实践活动，进一步感受评剧演唱风格特点。教学重难点：

1．了解评剧的历史发展、表演特点。

2．参与音乐实践活动，感受评剧演唱风格特点。教学准备：

录音机、磁带、影像资料、多媒体课件 教学过程：

一、情境体验 明确任务

1．学生随赵丽蓉小品（如此包装）一段“说词”有节奏的步入教室。2．导言：你们感觉到了吗，今天进教室的音乐和以往的有什么不同？ 生：平日我们是随老师弹奏的音乐或播放的音乐进教室，今天是一段说词。师：你们听出来说词的人是谁了吗？ 生：赵丽蓉。

师：大家都知道赵奶奶小品演得非常棒，可你们知道赵奶奶在演小品之前是干什么的吗？ 生: 知道或不知道。

师：以前她是唱戏的，她演得评剧《花为媒》还拍过电影呢，你们想看吗？ 3．简介评剧（播放电影片断）

问题：大家留意一下，她在表演中说话的腔调（语调）怎样？ 生：听后回答„

师：念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成，而且唱腔口语化，唱词浅显易懂，富有生活气息，这是评剧的一个特点。评剧已有近百年的历史是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北等地区广泛流行，深受老百姓的喜爱。师：你们知道和赵奶奶一起演戏的是谁吗？ 生：知道或不知道

师：她叫新凤霞，六岁开始学京剧，后来改学评剧。她独特创新的演唱艺术，被誉为一代评2017.3.1 最新版

剧皇后。

4．点题：今天，我们就一起来欣赏新凤霞演唱的评剧《花为媒》中的唱段《报花名》

二、聆听欣赏 感受体验

1．初听唱段，感受音乐的完整形象 问题：你能听出这段唱腔都报了哪些花名？

生：听后回答„（桃花、杏花、梨花、梅花、水仙花、荷花、牡丹、玫瑰、迎春花„）问题：那你听出歌中所报花名是按怎样的顺序排列？ 生：春夏秋冬或其他

2．复听唱段，体会唱段的风格特点 师：我们一起再来听一遍唱段

问题：评剧的演唱风格上与歌曲有什么不同？

生：听后回答（拐弯的地方多、速度慢、声音和歌曲也不同„）

三、积极探讨 深化理解 1． 分析主题

师：刚才大家说了很多评剧与歌曲的不同，是不是向大家所说的那样呢？我们一起来分析一段旋律（出示歌片）

1）一字多音（同学们说的拖腔或拐弯）

师：我们一起来找找，哪些地方可能是同学们所说拖腔和拐弯处 生：风吹、万物生、花红叶绿„„ 师：范唱一字多音处学生体会

生：随老师模唱体会一字多音的填词方法 2）旋律走向

师：我们一起再来体会每句结尾处的旋律有什么特点？

师边指旋律边唱（春季里风吹„）学生体会每句结尾处旋律下行的感觉。生：每句结尾都有下滑的感觉。

师：非常好。这是唱段的又一个特点，结尾处的旋律下行，而且装饰音运用也比较多。（引导学生模唱体会）3）民族调式

师：大家注意观察，老师出示的这个片断，都出现了那些音符？ 生：123567 2017.3.1 最新版

师:其实‘7’只做一个临时音出现，这里主要采用的是‘12356’ 五个音符，这也是典型的五声调式，地方戏曲多采用这种写法。4）唱腔特点

师：还有同学们感觉唱评剧和唱歌的声音不一样，那是因为评剧唱腔采用鼻腔共鸣（指导学生体验）。2.分段欣赏

师：唱腔中的‘春夏秋冬’，除以上特点外，速度、力度上有没有大的变化。（放音乐）生：感受后回答（没有）

师：唱段中速度和力度上没有大变化，表现的情绪和塑造的形象上会有变化吗？（生：不会）师：接着再往下听，和前一段音乐相比，唱段中的速度、力度发生了怎样的变化？（放乐）生：听后回答（和前一唱段相比速度稍快、力度稍强）师：刻画了怎样的人物形象？

生：很生气、情绪比较激动、直率、泼辣„„„）3.剧情简介

问题：唱段中的阮妈是谁？为什么唱着唱着又让阮妈带路回绣房呢？

师：阮妈（赵丽容扮演）是剧中的一个媒婆。原来大户人家的小姐张五可（新风霞扮演），才貌双全，自视甚高，被阮妈说与王家公子王俊卿。可是王公子早已属意表姐李月娥，相思成疾，对这门亲事不情不愿。阮妈私下安排王俊卿相看张五可，王公子却找了表弟贾俊英代劳引出一段有趣的故事。

《报花名》是这出戏的名段之一，说的是阮妈要王公子前来张家后花园偷偷相看（实际上来的是表弟贾俊英），这边哄骗五姑娘下楼赏花，用报花名的游戏拖延时间。张五可伶牙俐齿，借报花名之机，以牡丹玫瑰自比，把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦„„ 生：学唱唱段后半部，体会评剧唱腔口语化特点。4．再听唱段（播放课件）

要求：在听唱段同时，我们可以随音乐演唱、表演，体会剧中人物性格特点。师：通过的学习、观察，阮妈和张小姐具有怎样的性格？ 生：活泼、风趣、直率、泼辣„„ 师：她们在表演上有什么特点？ 生：幽默、像跳秧歌„„

师：表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为2017.3.1 最新版

自由。

（四）深入感悟 拓展延伸 1.主要剧目

今天我们所欣赏的《报花名》，是新风霞表演的评剧《花为媒》中的唱段，除此之外她还演唱了《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》，她那独特创新的演唱艺术，至今为广大观众所称道和留恋。

2．优秀演员（课件展示）

四大名旦： 白玉霜、刘翠霞、李金顺、爱莲君，在30年代并称评剧“四大名旦”（出 示人物头像）。重点介绍：白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚 圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而 是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演 艺术。

代表剧目：《秦香莲》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷兰》《珍珠衫》《李香莲卖画》及电 影《海棠红》等。3.片断欣赏《秦香莲》 4.简短议论

师：通过本节课学习你们对评剧了解多少？ 生：思考回答

师：大家了解得真不少，但只有一节课只能说是对评剧有了初步认识，评剧和其他剧种一样能发展到今天，就是因为有着那些不断探索，研究的老艺术家们。希望通过本课学习，能够激起你们对评剧的喜爱，挖掘内涵掌握更多的评剧知识。5.结束课时，道别

2017.3.1

第三篇：五年级音乐下册 学戏曲教案 人教新课标版

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学戏曲

教学内容 欣赏《报花名》。教学目标

通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学重难点

1.通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。2.认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。教学过程

1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。2．导入：播放歌曲《看大戏》

提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 3．小组介绍：评剧（1）发展历史

评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。

评剧的前身是莲花落，原名“平腔梆子戏”，俗称“唐山落子”，“蹦蹦戏”，关外有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广，大江南北、长城内外都有。

评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时，正式使用评剧名称。

（2）艺术特点

以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。

（3）音乐特点

音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。

（4）代表剧目

《杨三姐告状》《花为媒》《秦香莲》《刘巧儿》等。（5）优秀演员

白玉霜，评剧表演艺术家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北滦县。原名李桂珍，又名李慧敏，是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓，14岁拜老艺人孙凤鸣2017.3.1 最新版

为师改学评剧，30年代与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。

代表剧目：《秦香莲》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷兰》《珍珠衫》《李香莲卖画》及电影《海棠红》等。

4．欣赏《报花名》 设问的问题：

▲这是哪出戏中的唱段？ ▲简单了解《花为媒》的剧情。▲此段唱腔中都唱了哪些花名？ ▲模唱：感受音乐风格。▲介绍演唱者：新凤霞。

杰出的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主演，三十九岁被迫离开舞台。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广大观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代表作《花为媒》《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》等。

2017.3.1

第四篇：五年级音乐下册 学戏曲2教案 人教新课标版

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学戏曲

教学内容：

1.学唱歌曲《看大戏》 2.初步了解豫剧相关知识 3.用打击乐器和动作表现歌曲 教学目标：

1.通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。2.在聆听、感受、模唱、听辨等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并 在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。3.初步了解有关豫剧的知识。教学重难点： 1.学唱歌曲。

2.通过歌声，表现歌曲中豫剧的风格特点。教学用具：

多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程：

一、复习导入，引发兴趣。

1.学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。

师：同学们，刚才咱们是听着哪一种戏曲的音乐声走进教室的？ 生：思考，回答问题。

师：在以前的戏曲课上，大家对京剧有了一定的了解。现在，咱们就用京剧念白方式互相问候一下好吗？我喜欢旦行，我选旦行的念白，你也选一个喜欢的行当吧！请大家起立。2.师生用京剧的念白方式互相问好。

师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道，戏曲它是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。（出示课题）师：首先，请大家来欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听这首歌曲唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？

二、教新授课：

（一）学唱歌曲 1.学生听录音范唱。

2017.3.1 最新版

师：你听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从歌曲的这些内容中，你感觉什么是看大戏呢？ 生：根据自己的感受回答问题。

师：在农村通常把看戏曲表演的场景叫看大戏，这首歌曲就表现了一群小戏迷争着、抢着看大戏时的快乐心情和他们可爱、顽皮的样子。接下来，我们再听一边歌曲的 范唱，一起感受一下歌曲的旋律，请大家试着在心里默唱一下旋律。（出示歌片）2.再听歌曲范唱音乐，学生感受歌曲旋律，并在心里默唱。（教师指曲谱）

师：不知大家发现没有，在这首歌曲的曲谱中出现了一个特殊的音乐记号，谁发现了？ 生：观察、回答。

师：现在，老师把歌曲曲谱唱一遍，请大家认真听仔细看，曲谱中有几处出现了变化音——#4呢？请大家注意听老师的演唱。3.教师唱歌曲曲谱。

师：谁发现了，歌曲中有几处出现了变化音——#4呢？ 生：观察、回答。

师：#4这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的。大家注意看，还有休止符要唱准确了，旋律的大跳也要注意唱好。这首歌曲中间还有一段没有歌词的旋律，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐它又叫什么？

师：现在就请大家随着老师的琴，把歌曲曲谱小声地哼唱一下，刚才讲到的地方要注意，声音位置高一些，运用气息。4.学生随琴演唱曲谱。

（1）学生跟老师的琴，小声哼唱歌曲的旋律。

（2）教师及时发现问题，引导学生改正。（长音唱了几拍、结束句、休止符处生断气连）师：歌曲的旋律大家已经基本掌握了，我看大家已经着急唱歌词了，现在就请大家随老师的琴，慢一点儿，把歌词轻声地演唱一遍，大家注意看歌片。

5.学生随琴演唱歌曲，教师指出不足。（休止符、旋律大跳唱得饱满些、结束句和前一句是不是相似，用上气息）

师：随老师的琴完整地再演唱一遍这首歌曲，要注意刚才讲到的几个地方。6.学生随琴完整地演唱歌曲。

师：同学们，老师刚才说，这首歌曲是根据戏曲音乐素材创作的。那你想不想知道它是根据哪种戏曲的音乐素材创作的呢？接下来，请大家欣赏三个不同剧种的演唱片断，你听一听，哪一段的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？

2017.3.1 最新版

（二）初步了解有关豫剧方面的知识。1.教师放三个不同剧种的表演片断，学生听辨。

师：你感觉《看大戏》这首歌曲同哪一段的唱腔风格相似呢？为什么？ 生：说自己的想法。

师：有没有同学知道这个唱段的名字呢？它是哪个剧种呢？ 生：思考回答。

师：《看大戏》这首歌曲正是根据豫剧的音乐素材而创作出来的。刚才咱欣赏的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？ 生：思考回答。

师：《谁说女子不如男》这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，讲道花木兰，有没有同学知道有关花木兰的故事，简单地将给大家听一听呢？ 生：简单地讲故事情节。

师：刚才咱们听到的《谁说女子不如男》这个唱段讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。有没有同学知道刚才这段豫剧的表演者是谁呢？ 生：思考回答。

师：大家听说过吗？常香玉是我国著名的豫剧表演大师。接下来，咱们就再来欣赏一遍常香玉演唱的《谁说女子不如男》这个唱段，你来感受一下豫剧的唱腔风格有什么特点？大家一定要仔细地听。

2.欣赏《谁说女子不如男》片断表演，学生感受豫剧的唱腔特点。师：谁听出来了？豫剧的唱腔风格有什么特点？ 生：自由地回答。

师：你觉得它的音调听起来有什么感觉呢？ 生：学生回答。

师：你想知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？你从它的名字上想一想，豫剧的豫字是什么意思呢？ 生：回答。

师：豫是河南省的简称，河南省位于我国黄河以南的地区，俗话说“一方水土养育一方人”，黄河水滋养了两岸的儿女们，他们的性格就像黄河一样粗犷、豪放，他们的语言音调是以上声和去声为主，也就是我们所说的三声和四声的音调，豫剧就是吸取了河南地区的方言音调，我们听起来有下坠和滑的感觉，形成了自己粗犷、豪放的唱腔风格。

2017.3.1 最新版

（三）分析歌曲的内容。1.学生完整演唱歌曲。2.设计演唱力度的变化。

师：我们以起来再看有拖腔、甩腔的这句，具有浓郁的戏曲风格，咱们来试一试，能不能用不同的强弱力度来演唱这句呢？ 生：感受、思考、回答。

师：首先，大家想一想，这个长音2我们能用一样的力度来唱吗？你觉得力度怎样变化呢？接着呢，力度又有什么变化？最后呢？ 生：回答出由弱到强，再由弱到强的力度变化。

师：注意长音的地方要用上气息，唱出渐强的感觉来，再注意看吸气的地方，在哪儿？对，接着是稍弱的、用弹跳的声音。最后又渐强了，用连贯的声音唱得饱满些，注意气息的运用。最后的结束句跟这句旋律很相似，咱们也用这种力度的变化来演唱好吗？咱们把歌曲再来唱一遍，注意大家自己设计的力度变化要表现出来。生：演唱表现。

三、小结下课。

师：同学们，今天这节课咱们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲歌曲它是音乐与语言最完美地结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其它的戏曲歌曲，今天这节课咱们就上到这里，最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！

2017.3.1

第五篇：五年级音乐下册 环球采风教案 人教新课标版

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环球采风

教学目标：

1.能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2.能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。

3.能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。教学准备：

1.有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料。2.普契尼《图兰多》、热南的长笛独奏《威尼斯狂欢节》的片段等。教学重点和难点：

1.用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》，启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。

2.通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力，分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。教学过程：

1.欣赏《我的太阳》等意大利歌曲。

阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。师：同学们，你们知道意大利吗？ 生：意大利是欧洲的一个国家。师：能说一说你对意大利的了解吗？

生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。

师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有哪些意大利歌曲吗？

生：《我的太阳》等。

师：除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他们演唱的《我的太阳》，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣赏《我的太阳》。2.学唱《卡普里岛》

阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

师：今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》（教师出示卡普里岛的图片或录像）。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋2017.3.1 最新版

交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？ 生：欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。

师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。现在我们先来视唱第一乐段的歌谱。

生：视唱第一乐段歌谱。

师：同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“ ”，最后再唱成“ ”。现在请同学们试一试。生：练习（个别学生视唱，教师纠正）。

师：现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。生：演唱。

师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？

生：欣赏歌曲并回答（参考答案：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。

师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。

生：视唱（先唱谱，后唱歌词）。

师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号D．C．Fine。这是一种反复记号，就是唱到D．C．处从头反复，再唱到Fine处结束。生：演唱。

师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。生：独唱。

3.欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》（1）初听乐曲

阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。

过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？

教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。

学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。

教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定2017.3.1 最新版 的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。

（2）完整地欣赏全曲

阶段目标：能从音乐中引起一定的联想。

教师：经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想？

学生：聆听音乐并回答（参考答案：一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上，他一边欣赏着大峡谷的美景，一边哼唱着小曲。峰回路转，眼前泉水淙淙，风景优美，他在溪边坐下，从背包里拿出一个八音盒，欣赏着那美妙的音乐。休息之后，重又骑上毛驴，向前走去）。

2017.3.1