一年级音乐下册 小动物唱歌教案 人教新课标版

第一篇：一年级音乐下册 小动物唱歌教案 人教新课标版

最新版

小动物唱歌

教学目标：

1.通过联系生活实际，体验音的强弱。

2.生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。3.营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4.通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学过程：

一、创设情境

谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！

教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

二、感受导入新课

师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”

对比两者的叫声。

师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）

教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。

那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）

师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等，让学生并模仿）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡，远处的脚步声）

三、游戏体验感受音的强弱

1．教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

2017.3.1 最新版

“下面我们来做个跳房子的游戏，跟据老师打击的强弱，跳到讲台上相应的强弱记号里，要求：强时请高高跳起重重地落到相应的记号里，弱时请轻轻抬起轻轻落下。”教师敲打鼓、锣、叉。

2．按老师的强弱要求，编创音乐故事。

请按老师的强弱要求来用自己的方式来模仿大自然中的声音。

下面老师要给同学样讲一个故事，请同学们用打击乐给这个故事编创上音乐，注意音的强弱，这个非常有挑战性了，故事里有雷声你们可以用什么模仿，远处的雷声，大雨的声音，小雨、从远处跑来的脚步声”（雷声--大叉、大雨--搓塑料袋、矿泉水自制的沙锤、脚步--双响筒）

下面请随老师的故事加入音乐：一天下午阳光明媚树上的小鸟愉快的唱着歌，突然雷声大作，接着下起了倾盆大雨，人们从远处急匆匆的跑回家，（脚步由强到弱），渐渐的雷声小了，雨慢慢停了。可爱的小动物们都出来了，愉快的唱起了歌。

四、学唱歌曲《小动物唱歌》

1．学生初步感受歌曲。

师：雨停了小动物们都出来了，高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）

2．复听，学生拍手。

3．老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）4．教师范唱，学生小声跟唱。

教师多范唱，用指挥手势帮学生处理弱起，让学生多看老师的提示动作，并模仿 5．跟琴唱，纠正存在的问题。

6．指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）。

教师演唱山谷回声的歌曲，让学生猜这是在哪里，然后让学生模仿山谷的回声，教师唱前者后面的回声由学生来完成。最后让学生按这样的方法，F、P各表示的意思，来唱《小动物唱歌》

7．学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

五、创编歌词（小组讨论——分组展示）（按学生喜欢哪种小动物分组，带上头饰）

谈话：“大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些你喜欢的小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。”（小鸡、小鸭、小牛等）“把你喜欢的小动物的头饰戴上”

六、课堂小结

2017.3.1 最新版

神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）

2017.3.1

第二篇：一年级音乐下册 小动物唱歌 2教案 人教新课标版

小动物唱歌

【教材分析】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

【学情分析】

通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

【教学设计理念】

本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲《小动物唱歌》，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提高。

【教学目标】

知识目标:学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。

技能目标:能根据已有的生活经验模仿自己所熟悉的动物的叫声，从中感受声音的强与弱。情感目标:通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐的关系，萌发热爱大自然的思想。教学重点：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。教学难点：随着音乐进行简单的歌词与动作的创编。

教具准备：多媒体课件、电子琴、头饰、大鼓、打击乐器、实物投影、歌谱等。【教学过程】

一、创设情境进入状态： 1.律动

教师播放乐曲《嘀哩嘀哩》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

2.师：孩子们！在这万物复苏的季节里，神奇山谷要召开演唱会,想不想和我一起去听听小动物唱歌? 生：想！

师：板书课题《小动物唱歌》

师：可是小猫大花不知道什么原因到现在还没到？我们一起去看看她怎么了？(播放课件1动画片《猫咪小贝》节选片段)生：观看动画片

师：精彩的动画片看完了,原来猫妈妈生小宝宝了,谁能模仿身体强壮的小宝的叫声和身体虚弱的小贝的叫声? 生：用肢体语言和声音模仿小猫咪的叫声！(强弱分明的表现)师：播放各种动物的叫声，每次播放是以两个动物的叫声为一组，（如：老虎——老鼠 狮子——小鸡）强弱关系搭配，引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱，并比比谁能听出是哪种动物的叫声。让学生结合自己在生活中所熟悉的各种声音的强弱，并初步进行演示。

二、情境教学感悟理解：

听，山谷中传来了动听的歌声(出示课件2《小动物唱歌》歌曲)。

1.初听歌曲：学生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

2.再听歌曲：讲述自己听到了哪些内容，学生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小动物。

3.完整复听：听到小动物的叫声时，轻声随音乐一起哼唱。

三、入境探究自主学唱: 1.看一看

黑板上粘贴歌曲词谱，让学生初步直观地了解歌曲。

2.读一读。学生一边拍手，一边朗读歌词。师注意引导学生弱起处。3.哼一哼

教师逐句弹奏旋律，学生听音模唱歌曲，分别用“啦、噜”音模唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 „„ 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 „„

4.扮一扮。通过设计了双簧游戏，教师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装扮嘴形。5.随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》。

6.练一练。学生在基本熟悉歌曲的基础上，让学生唱好歌曲中的强弱，在演唱过程中获得情感体验。

7.打击乐为歌曲伴奏

师：说一说在歌曲哪句上加入伴奏最适合？ 生：独立尝试后汇报结果。

【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】

四、拓展延伸点拨提高 1.合作创编

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样表现呢？ 生：自由分小组，改编和创编歌词，选择自己喜爱的小动物的头饰，进行创作表演。2.表演展示

师：欢迎大家来到“赛歌会”，请你们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。（播放伴奏，学生表演。）

3.节奏练习

师：（出示课件3）请你做一个口技小演员，按要求模仿打击乐的声音，注意力度记号。

生：表演展示。

【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

五、总结本课再现重点

师：渡过四十分钟后的你，能说说自己又有了哪些新的收获吗？ 生：要对老师说„„ 生：要对同学说„„ 生：要对小动物们说„„

那就请你们戴上自己喜欢的头饰，在神奇山谷中欢快地唱歌，快乐地跳舞，在歌声中结束本课。（播放伴奏，学生表演。）

【使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。】

第三篇：一年级音乐下册 小动物唱歌教学反思 人教新课标版

小动物唱歌

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲《小动物唱歌》，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提高。

第四篇：一年级音乐教案《小动物唱歌》

《小动物唱歌》教学设计

大连市高新园区凌水小学

江 南

小动物唱歌

江 南

教学目标：

1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音；

2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中；

3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。重难点：

1、音乐活动：声音的强、弱；

2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。教具：

动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴 教学过程：

一、创设情境:

1、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们共同度过。首先，请大家欣赏一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢？

（学生欣赏歌曲《小动物唱歌》，然后回答：有小猫唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音：x – x – 和x x x x，之后形成立体节奏练习。

如：

师：小猫小猫在唱歌。。。生：喵----喵----师：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

师：小猫小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢？ 引申出生活中的其他动物的叫声

*设计意图：通过音乐渲染情境，使学生最大限度的投入，引发联想。唤起以往的生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。

二、探究感知：

1、启情：大森林里要举行一场音乐会，凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加。现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧！

（播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。）

2、认识力度记号“f”：

师：现在我们来到了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年纪很大，听力比较差，所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗？山羊爷爷的年纪大听力差，所以希望来访的客人怎样做，山羊爷爷才能听到呀？

（学生回答“f”标记使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、强音的意思，在老师的指挥下按照x x xx x 的节奏用“f”的力度敲门）

3、认识力度记号“p”

师：告别了山羊爷爷的家，我们继续随着音乐出发吧！

（播放歌曲《小动物唱歌》，学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。）

师：现在我们来到了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小宝宝，特别害怕听到吵闹的声音，所以小花猫就在自家的门上挂了这 3

样一个标记“p”,希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝呢？

（学生回答“p”标记使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老师的指挥下按照x xx x o 的节奏用“p”的力度敲门）

4、力度训练：

让我们看着力度标记的变换，变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧！

（学生随着《玩具兵进行曲》的音乐片断，按照力度卡片的变换，变化走路的力度和声音的强弱。）

*设计意图：激发学生参与音乐的积极性促使学生对活动感兴趣，进而在活动中培养学生稳定的学习兴趣。教师创造一定的教学情境，引导学生联想自然界或生活中的声音现象，使学生对生活中的各种印象能够回想起来。引导学生掌握表现声音力度强弱的技能技巧。以各类轻松音乐为背景进行音乐活动，遵循“以听觉为中心“的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。通过音乐活动亲身体验感受声音的强弱，认识音乐中的两种力度记号。

三、感受体验：

1、师：现在我们来到了山谷中，山谷里有好听的回声。。“喂。。你好吗？”真是太好玩了！现在就让我们一起来做一个《山谷回声》的游戏吧！老师用强的力度来表现，请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声。下面就让我们一起试试吧：

2、师生互动：

师：“啦啦。。啦啦啦啦。。”

“许多小动物。。在唱着歌。。。喵---喵---。。真快乐。。” “真快乐。。真快乐。。。”

（学生跟随老师做“山谷回声”游戏并按照老师的要求扮演好“回声”角色）

3、告诉小朋友们一个秘密，刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌，现在老师用钢琴为大家伴奏，我们一起把这首歌完整的唱一遍吧！

4、纠正：乐句的尾音

同学们唱得真好听，但是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋律是不一样的：间的“真快乐”声音高，结尾的声音低，请小朋友跟老师唱一唱吧。。

5、创造：

除了小猫和小狗会唱歌以外还有很多小动物会唱歌，那么现在我们就把歌词改编一下，唱成其他的小动物，谁来试一试呀？

生：小鸭子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黄牛：哞—哞—。。。。。

（采用听唱法学会《小动物唱歌》把各种小动物的叫声融入歌曲中）

*设计意图：在教学活动中发展学生的音乐听觉，培养学生对音乐良好的感受能力。由模仿过渡为体验，使学生在活动中有所理解、有所体验、有所提高，体现民主和谐的师生关系。通过对《小动物唱歌》音乐的聆听，实现对音乐美的感受，培养学生对音乐情感的辨别力、表现力。通过歌词的改编，培养学生的创造性思维。

四、审美提高：

1、听，远处传来了音乐会的主题歌。。我们赶快去现场看看吧！5

让我们唱着歌向音乐会现场出发。。。

2、看哪！音乐会的现场真热闹啊，咱们和小动物一起跳舞吧！（学生随着欢快的音乐律动）

3、熊猫主持人报幕：

现在让我们有请本次音乐会的特别嘉宾。。XX小学一年X班的全体小朋友们为大家演唱我们音乐会的主题歌《小动物唱歌》，掌声欢迎！

让我们一起为动物小伙伴们献上这首《小动物唱歌》吧！4.律动走出教室

（播放《玩具兵进行曲》新编歌谣版，学生律动走出音乐教室。）*设计意图：培养学生自信的表现、演唱，发展学生的表演潜能。

第五篇：一年级下册《小动物唱歌》教案

人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册

《小动物唱歌》教案

单位： 姓名：

《小动物唱歌》教案

授课教师： 学

校： 年

级： 课

型：

【教材分析】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。【学情分析】

一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。【教学内容】

1.音乐活动：声音的强弱。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。【教学重点】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】

歌曲中的弱起小节。【教学准备】

电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】

一、音乐活动：

1、游戏体验声音的强 弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。

2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。

师：谁听到过自己的回声？你知道在什么地方能听到回声呢？ 生：略

师：有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵—喵—”（F），山谷里回荡着“喵—喵—”(P)…… 二、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p，并会联系生活实际运用“强”、“弱”。

1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们看谁来了？同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗？大老虎的叫声有什么特点？

师：通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p 表示。运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。

师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱？谁来模仿一下？师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。

师：你还能模仿生活中其他强的声音和弱的声音吗？ 小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、学习歌曲《小动物唱歌》

1、感受音乐，初学歌曲 1）初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。

师：迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。（播放FULASHI动画《小动物唱歌》）

思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样？ 2）再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。

3）老师带领学生打节奏并朗读歌词(PPT出示歌曲的节奏图)4）学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。

5）学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。6）师纠正学生歌唱时存在的音高问题。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。

2、深入学习歌曲，表现歌曲。1）学生再听老师范唱歌曲。

师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢？

师：谁来用你的歌声告诉大家？

师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗 ？

2）学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲？ 师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。师请一名学生领唱，其余学生齐唱《小动物唱歌>> 3）学生分小组表演歌曲，并展示。

四、创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。

师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢？（牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物）

1、学生根据自己选择的动物卡片创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。

2、请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。

五、课堂小结

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。

五、课后作业

1、在家里，给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。

2、有条件的学生用乐器演奏歌曲《小动物唱歌》。