一年级音乐下册 小雨沙沙沙 2教案 人教新课标版

第一篇：一年级音乐下册 小雨沙沙沙 2教案 人教新课标版

小雨沙沙沙

教学目标：1.通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。

2.用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引导学生细心地观察事物.3.启迪学生热爱大自然，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点及难点：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：数码视频展示、多媒体课件、风琴 教学过程：

（一）导入新课： 1.猜字谜。

师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。（生讨论回答）学生们可真聪明，这个字就是春天的“春”字。2.说春天。

师：冬天已经过去了，春姑娘用她的雨水为我们铺上了春天的希望，现在让我们一起来找找春天吧？你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3.看春天。

课件播放春天的景色，学生观察。

4.师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）

5.师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

师生听音乐做律动。（音乐《嘀哩嘀哩》）。

（二）学唱新歌：

1.师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2.师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（生答小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音乐歌曲《小雨沙沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）5.师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？ 6.教师带领学生读歌词。

7.师生听音乐用“噜”模唱歌曲。8.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9.师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10.学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。11.全班进行表演唱。

（三）分组活动：

1.师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、声音伴奏四组各小组进行创编活动。3.学生分组展示。

4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演歌唱吧！

（四）课堂小结：

师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

第二篇：人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案2

《小雨沙沙》

教材分析：

《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。

这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

教学目标：

1.能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。

2.感受音的长短，认识三种不同长度的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”。

3.能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。

4.能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。5.能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。教学重难点: 重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。教具准备：

多媒体课件、打击乐器。教学过程：

（一）感悟春天——导入新课

1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?芽)

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听

6、放电脑范唱视频

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)

?

(……种子发(4—5人)

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

（二）表现春天、创造心中的春天——歌曲教学

1、聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯）

①第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。）

②第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱——春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强——雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。）

2、模唱旋律

①教师边打手号边唱旋律一遍。（请听老师唱歌曲的旋律，试着跟老师一起打手号）（切换ppt）

②看老师的指挥边打手号边唱部分旋律两遍。（下面老师唱蓝色部分的旋律，同学轻声地边打手号边唱红色部分的旋律。）（注意音准）

③从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示学生唱准这些节奏）（请同学们从红色的旋律中找出三种不同长度的音符，并把节奏写出来。）（点击ppt）

（三）奏响春天——创编活动

1、合作创编，表演歌曲 分组分角色表演歌曲。

2、分角色的律动 两人一组男同学扮演种子，女同学扮演小雨。（有时可交替进行）

（四）教师小结

种子的生长离不开雨水的滋润，小朋友的成长离不开爸爸、妈妈、老师、祖国……所以，同学们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？

第三篇：一年级音乐上册 大雨和小雨教案 人教新课标版

大雨和小雨

教学内容：

1.歌曲寻找生活中的声音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.听听我创造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音；

3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：

1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具： 1.多媒体光盘；

2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3 自大自然中的事物。教学过程：

一、组织教学

学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）

二、寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

生：想„„

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）

四、听听我创造的声音

1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）

师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）

2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：（讨论）

3.故事表演

故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）

4.小结

观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、组织下课

师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）

第四篇：一年级音乐下册 咏鹅 2教案 人教新课标版

咏鹅

教学内容：1．学唱歌曲《咏鹅》。

2．结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作。

教学目的：1.学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。

2.从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。教学重点：

四分休止符、反复跳跃记号的唱法。教学难点：

体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学过程：

一、师生问好！

二、导入——

师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（答）

师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊„„

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声„„）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1．教师范唱。

2．跟节奏朗读一遍歌词。3．模唱法教学。

四、歌表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？

（答）师生一起表演。

师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>（自由讨论）

（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。

师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）

师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

五、全课小结：

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

第五篇：一年级音乐下册 小动物唱歌 2教案 人教新课标版

小动物唱歌

【教材分析】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

【学情分析】

通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

【教学设计理念】

本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲《小动物唱歌》，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提高。

【教学目标】

知识目标:学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。

技能目标:能根据已有的生活经验模仿自己所熟悉的动物的叫声，从中感受声音的强与弱。情感目标:通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐的关系，萌发热爱大自然的思想。教学重点：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。教学难点：随着音乐进行简单的歌词与动作的创编。

教具准备：多媒体课件、电子琴、头饰、大鼓、打击乐器、实物投影、歌谱等。【教学过程】

一、创设情境进入状态： 1.律动

教师播放乐曲《嘀哩嘀哩》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

2.师：孩子们！在这万物复苏的季节里，神奇山谷要召开演唱会,想不想和我一起去听听小动物唱歌? 生：想！

师：板书课题《小动物唱歌》

师：可是小猫大花不知道什么原因到现在还没到？我们一起去看看她怎么了？(播放课件1动画片《猫咪小贝》节选片段)生：观看动画片

师：精彩的动画片看完了,原来猫妈妈生小宝宝了,谁能模仿身体强壮的小宝的叫声和身体虚弱的小贝的叫声? 生：用肢体语言和声音模仿小猫咪的叫声！(强弱分明的表现)师：播放各种动物的叫声，每次播放是以两个动物的叫声为一组，（如：老虎——老鼠 狮子——小鸡）强弱关系搭配，引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱，并比比谁能听出是哪种动物的叫声。让学生结合自己在生活中所熟悉的各种声音的强弱，并初步进行演示。

二、情境教学感悟理解：

听，山谷中传来了动听的歌声(出示课件2《小动物唱歌》歌曲)。

1.初听歌曲：学生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

2.再听歌曲：讲述自己听到了哪些内容，学生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小动物。

3.完整复听：听到小动物的叫声时，轻声随音乐一起哼唱。

三、入境探究自主学唱: 1.看一看

黑板上粘贴歌曲词谱，让学生初步直观地了解歌曲。

2.读一读。学生一边拍手，一边朗读歌词。师注意引导学生弱起处。3.哼一哼

教师逐句弹奏旋律，学生听音模唱歌曲，分别用“啦、噜”音模唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 „„ 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 „„

4.扮一扮。通过设计了双簧游戏，教师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装扮嘴形。5.随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》。

6.练一练。学生在基本熟悉歌曲的基础上，让学生唱好歌曲中的强弱，在演唱过程中获得情感体验。

7.打击乐为歌曲伴奏

师：说一说在歌曲哪句上加入伴奏最适合？ 生：独立尝试后汇报结果。

【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】

四、拓展延伸点拨提高 1.合作创编

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样表现呢？ 生：自由分小组，改编和创编歌词，选择自己喜爱的小动物的头饰，进行创作表演。2.表演展示

师：欢迎大家来到“赛歌会”，请你们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。（播放伴奏，学生表演。）

3.节奏练习

师：（出示课件3）请你做一个口技小演员，按要求模仿打击乐的声音，注意力度记号。

生：表演展示。

【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

五、总结本课再现重点

师：渡过四十分钟后的你，能说说自己又有了哪些新的收获吗？ 生：要对老师说„„ 生：要对同学说„„ 生：要对小动物们说„„

那就请你们戴上自己喜欢的头饰，在神奇山谷中欢快地唱歌，快乐地跳舞，在歌声中结束本课。（播放伴奏，学生表演。）

【使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。】