学校厕所文化建设

第一篇：学校厕所文化建设

学校厕所文化建设

教育性是包括厕所文化在内的学校文化建设的首要原则和功能。学校厕所及其文化能否成为有灵魂、有生命、有感召力和亲和力的教育“活物”，能否承担起和发挥出教育功能，关键取决于厕所文化建设是否以人为本，充分关照师生的生存与发展，取决于是否较好地传达学校的精神文化，承载一定的人文内涵。笔者以为，要实现上述目标和要求，在推进学校厕所文化建设进程中就应讲求“四性、四化、四美”。

一、在布局和设置方面，学校厕所应讲求实用性、人性化和和谐美 满足师生的生理需求是学校厕所的基本功能。因此，学校厕所建设必须遵循实用性和人性化的原则。在厕所布局上，学生最常用的教学楼内应建有厕所，而且每层楼都该有；户外（运动场、校舍周围）厕所布点要均匀，避免偏僻或远离教室，造成师生如厕不便；学校厕所应选定通风及采光良好的地点，这样既卫生、实用，又可减少小朋友如厕的恐惧心理。在厕所内部设置上，首先应考虑女生生理的特殊性，女厕所空间和蹲位应根据学校男女比例适度高于男厕所，以杜绝学生视上厕所为畏途而憋尿，以及下课时女厕所前大排长龙等不利于学生身体健康和正常教学秩序的现象的发生；学校厕所建筑一定要结实安全，门窗、隔板的形式、高度既要保证学童的安全又要注意隐私，同时也要顾及少数残障学生使用的便利。

学校厕所的建筑和设施是学校物质环境的主要组成部分，也是学校物质文化建设的主要内容。因此，在构建具有文化品位的学校厕所（尤其是户外厕所）建筑和设施时，一定要从空间布局、功能组合、材料质地、颜色造型、视听触感等各方面进行精心规划设计，力求与所处的自然地理位置、校园功能区相协调，建筑造型和色彩搭配与整体环境相协调，传递的文化信息与学校整体校园文化相协调，使厕所真正成为和谐的校园育人文化场的一部分，能够时时刻刻传达出学校的品位、追求和价值，给人以和谐、舒适和美的享受，从而最大化地起到熏陶、感染、激励和教育人的作用。

二、在卫生管理工作方面，学校厕所应讲求洁净性、香化和环境美 厕所文明的基本要求是清洁、舒适、雅观。而实现这一切，离不开净化、绿化与美化工作。学校要时刻做好净化工作，坚决杜绝“臭烘烘”、“苍蝇飞来飞去”等恶劣环境；尽可能使用粪便无臭处理工艺，在净化的基础上实现香化，在无味的基础上做到气味芬芳；在绿化、美化学校厕所时，可以布置插花、盆景甚至池鱼等，使之生气盎然，怡人性情。有条件的学校可以更进一步地建设“生态厕所”——厕所自身形成良性循环，粪便、污水经过净化处理后，分别施于厕所内外植物或用于清洗、蓄水养殖！一所花槽里芳草萋萋、鲜花簇簇、墙体绿阴覆盖、郁郁葱葱的“别墅式”厕所，在时刻给人以舒适和美的享受的同时，更能以健康美好的外在形式传达学校积极向上的内在精神。

三、在厕所陈设布置方面，学校厕所文化应讲求知识可解读性、个性特色化和内涵美

学校厕所的陈设布置是学校厕所文化建设的核心工作。其过程实质上是对厕所进行信息化、美化和艺术化的过程。

学校厕所的陈设布置首先是一项信息化的工作。学校厕所作为学校建筑的主要组成部分，它也蕴含着教育元素。“零信息”的厕所只能扮演装饰的角色，不能提供潜移默化的教育功能。而被信息化和美化的厕所陈设，要想让师生尤其是广大学生能够思考和领悟出其蕴含的各种文化信息，一定要遵循知识可解读原则——只有这些信息被学生“解读”了，厕所陈设的价值才能显现出来，教育的功能也才能实现。因此，在信息化和美化学校厕所的过程中，无论是张贴的标语、条幅，吸引人的漫画故事、生活小品、诗词歌赋或学生的美劳作品、种植的花草、饲养的鱼鸟等，在能够充分彰显学校文化品味的同时，一定不能故作高深繁难，过度追求别致，超越师生的文化背景和理解能力，让人难以捉摸其内涵和意义，最终难以发挥厕所文化潜在的教育功能。

学校厕所文化要实现“润物无声”的教育功能，那么其陈设布置还必须注重艺术性。力求把学校厕所打造成有内涵和深度，能够突出学校文化个性特色的“艺术品”。对此，无论是厕所墙壁文化、标语口号文化、厕所种植和饲养文化，还是如厕习惯文化等，一定要结合时代要求、区域特点和学校校情，创造性地设计布置，努力打造出鲜明的学校个性特色，形成一幅“有主题的画”、一首“寓意鲜明的诗”，以避免千校一面，容易让人产生审美疲劳，影响其艺术的感染力和教育的效果。

四、在创设、构建和维护方面，学校厕所文化应讲求养成性、主体化和行为美

学校肩负着为国家和社会培养“未来公民”的重任。引导和教育学生养成文明如厕习惯，对于培养有“绅士风度”和“淑女形象”的“新公民”意义深远。而厕所文化本身也包含着对厕所使用者的整体素质要求。所以，学校有必要把文明如厕的养成性教育作为学校德育的新抓手，积极推进厕所行为文化建设。对此，学校可以通过制订和完善厕所卫生公约、如厕基本礼仪等规范，不断落实厕所卫生教育，教给学生如厕礼仪（内容可以包括适当选择蹲位、如厕卫生纸的使用和处理、节水型的冲水和洗手方法、如厕后服装的整理以及爱惜厕所公物等）、厕所安全与清洁维护等方面的常识，这些养成性教育可以塑造广大师生员工高雅文明的素养，使每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

学校厕所文化本质上是校园师生文化，学生和教师是学校厕所文化建设的主体——他们既是厕所文化建设的设计者、组织者，又是厕所文化建设的参与者和实践者。因此，学校厕所文化建设应全心全意地依靠师生员工，听取他们的意见，反映他们的需求，充分调动和发挥他们参与建设的主动性和创造性。一方面，学校可以通过“校园厕所文化我设计”、“文明厕所我美化”等系列活动，让师生尤其是学生自己动脑、动手设计厕所海报、标语口号、厕所文化作品，自己布置花草鸟鱼、安装自制的厕所小物件，真正把厕所当成提升一个人素质和品位的场地；另一方面，在厕所管理与维护工作中，学校可以尝试轮流值日或高年级班级认养制度，指导学生亲自参与厕所的清扫与维护。作为一个非常好的人格教育方式，厕所管理与维护工作既可以让学生在劳动和管理中体会到劳动的艰辛与合作的重要，又可以让他们懂得感恩和热心公益，最终实现净化心灵和陶冶情操的教育目标。

第二篇：校园厕所文化建设

学校厕所文化的建设

学校厕所的陈设布置是学校厕所文化建设的核心工作。其过程实质上是对厕所进行信息化、美化和艺术化的过程。

学校厕所的陈设布置首先是一项信息化的工作。学校厕所作为学校建筑的主要组成部分，它也蕴含着教育元素。“零信息”的厕所只能扮演装饰的角色，不能提供潜移默化的教育功能。而被信息化和美化的厕所陈设，要想让师生尤其是广大学生能够思考和领悟出其蕴含的各种文化信息，一定要遵循知识可解读原则——只有这些信息被学生“解读”了，厕所陈设的价值才能显现出来，教育的功能也才能实现。因此，在信息化和美化学校厕所的过程中可以张贴的标语、条幅，吸引人的漫画故事、生活小品、诗词歌赋或学生的美劳作品、种植的花草等，在能够充分彰显学校文化品味。

学校厕所文化要实现“润物无声”的教育功能，那么其陈设布置还必须注重艺术性。力求把学校厕所打造成有内涵和深度，能够突出学校文化个性特色的“艺术品”。对此，无论是厕所墙壁文化、标语口号文化、厕所种植和饲养文化，还是如厕习惯文化等，一定要结合时代要求、区域特点和学校校情，创造性地设计布置，努力打造出鲜明的学校个性特色，形成一幅“有主题的画”、一首“寓意鲜明的诗”，以避免千校一面，容易让人产生审美疲劳，影响其艺术的感染力和教育的效果。

例子：

第三篇：学校厕所管理制度

学校厕所管理制度

一、学校厕所必须切实加强管理，落实专人负责清洁卫生和设施维护工作。

二、厕所应每天打扫两次，保持地面、便槽、洗水池内无垃圾、杂物，墙面、门窗无灰尘、尘垢。

三、厕所应确保正常供水，防止粪便堆积。

四、定期对厕所进行消毒除臭处理。苍蝇、蚊虫孳生季节积极采取灭杀措施。

五、经常检查厕所供水和水冲设施，发现损坏及时维修。定期清理化粪池和出口通道，保证畅通无堵塞。

六、师生要文明入厕，爱护厕所设施，讲究清洁卫生，节约用水。大小便要入池，不随地吐痰，不乱抛杂物，不乱涂墙壁。

学校厕所管理制度

和平南路小学

第四篇：幼儿园中班厕所文化建设

幼儿园中班厕所文化建设

幼儿园的厕所一直以来是小朋友最喜欢呆的地方，一呆就能呆好长时间。下面带来幼儿园中班厕所文化建设。

厕所在我们每个人的生活中占据着重要地位,而厕所的文明程度更是衡量一个国家公民素养高低的重要标志之一。但就目前而言,在幼儿园乃至全社会,厕所都是被忽视的主题,更谈不上文化。随着全球化进程的加速,作为幼教工作者应该以国际化的视野,从幼儿身心和谐健康发展的视角来重新审视厕所中所蕴含的教育因素,通过外部环境、心理环境、人文环境的创设,打造温馨、多元、有序、有礼的厕所文化。

当前社会越来越多的人开始关注到幼儿的身心健康发展问题，同时为进一步完善我园环境创设工作，也为幼儿提供更优质连贯的隐性文化课程支持，新世纪民族幼儿园第五幼儿园的老师们在园长的带领下，开展了一场轰轰烈烈的“如厕革命”。

通常幼儿园教师会比较注重活动室、卧室、走廊等班级及公共环境的打造，但对于厕所环境的创设往往容易忽视。其实，保持卫生整洁外，创设一个温馨多元、富有教育意义的如厕环境也十分必要。

众所周知，能与幼儿“对话”的厕所环境，不仅会让幼儿在如厕时感到喜悦，更能促使幼儿在与环境的互动中积极、主动地发展常规。

本次五园教师培养实践活动经过前一阶段的资料收集与整理后，22日下午教师们开始尝试在七个试点班将美观醒目的文字和图案做出各类图标，通过合理布局进行精心装饰。如“洗手七步法”、“怎样提裤子”、“便后要冲厕所”、“垃圾扔到纸篓里”等提示性图标标语。

布置创设结束后进行了集体观摩评比，交流借鉴。取得分数最高的前三名分别为第三小组、第一小组与第二小组。评比结束后，每组老师进行了收获分享，并计划利用下周的时间推广完善厕所文化建设。

通过本次教师培养实践活动，不仅填补了园内厕所环创文化的空白，也体现了五园教师对“儿童本位”的尊重与坚持。此外，也是对幼儿的性教育，增强其安全意识和自我保护的有益探索。

五园教师们在本次实践中发挥了高超手工制作的能力，并对厕所文化有了新的理解。也希望通过我们的努力，让未来所有来到五园的孩子们都能在健康、温馨、愉快的氛围中生活和成长。

第五篇：学校厕所维修申请

学校厕所维修申请

尊敬的领导：

我校有小学生120人，幼儿95人，共用一栋厕所，由于当时厕所设计存在问题，学生用的蹲位过宽，容易造成学生掉入厕所，发生意外。另外，由于厕所北面修筑水泥路，路面高出厕所地基，如遇下雨，雨水容易灌入厕所内，造成地基下沉，严重可能导致厕所倒塌。

特向总校提出维修申请，请领导批准。

平房小学 2013.9.4