第一篇：小学语文作文教案(观察法)
学会观察与发现
教学目标： 认真观察周围事物积极发现新事物
教学目标：通过对苹果的观察，让学生了解什么是观察法。课前准备：不同颜色的苹果三个，水果刀一把，水果盘一个
导入：同学们，还记不记得上一节课我们欣赏的陈曦小朋友写的《冬天的天使》？在她的作文里他是怎样写雪花的颜色和形状的？（半透明的六角帽、小雪花洁白洁白的）她是怎样知道的呢？（看到的、观察）雪花降落下来，我们的世界变成什么样的呢？（世界变白了、道路变白了、房屋变白了、大树也都变白了！）很好，那陈曦小朋友是怎么知道的呢？（看到的），对，陈曦小朋友就是用眼睛看到的，她把她自己看到的东西写了下来，这就叫做利用观察法写作文，难道观察法仅仅是用眼睛看吗？到底什么是观察法？今天我告诉大家，观察不只是要用眼睛还要动用我们的各种器官，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触，那么咱们今天就以《苹果》为例，来看看和学习什么是观察法？
板书：
眼 鼻 耳 舌 皮肤 看 闻 听 尝 触（摸）
让学生从苹果的颜色、大小（有大有小）、形状（没切开时的形状、用横切和纵切切开核的形状）、味道等几方面观察，在给学生介绍苹果的营养和功效。
教师：好，一提起苹果，大家都不陌生，现在请大家想一想，你们印象中的苹果是什么样的？（红红的、圆圆的）
大家也爱说“弟弟（妹妹）的脸蛋红红的，像个红苹果”同学们印象中的苹果一般是红红的，但是请看我今天带的这几个苹果，大家用眼睛仔细观察，看看到底是什么颜色：
学生观察然后回答教师板书：
教师：你们观察后，发现，原来并不是所有的颜色像我们印象中的那样是红色的，还有黄色、青色、红中带黄、绿中带黄。（让学生用有的……有的…造句）
教师：同学们再看一看苹果的大小？（讨论，板书）用上“有的……有的……”句式 教师：说一说，形状是什么样的？（圆形的、不规则的圆形的、椭圆形）
教师：同学们，刚才咱们看的是苹果外在的东西，那你们说说，苹果的里面会藏着什么？（果肉、苹果核）那我说，里面还藏着一个五角星呢！咱们看看。
第一次切纵切，是苹果核，让学生观察：苹果籽的颜色
第二次切拦腰切，是五角星，让学生观察，观察的角度不同，看到的也就不同。鼓励孩子多方位、多角度观察。
教师：看了咱们再摸一摸。（光滑的……）摸着苹果想到了什么？（用比喻句造句）教师：看过摸过，现在闻一闻，什么味道？什么感觉？（听见有人的肚子咕咕叫了，看见有人流口水了。）
教师：既然有人都要流口水了，那现在我把苹果分给大家，大家尝一尝，然后告诉老师是什么味道。（甜的、酸的、田中带酸的）吃了甜甜的苹果有什么感觉？（幸福的）吃了酸酸的苹果呢？（甜中带酸，就像我们的童年，有开心的、甜蜜的事情，也有烦恼的、心酸的事情对不对？）
教师：英国有这样语句谚语“an apple a day，keeps doctor away ”什么意思呢？翻译成中文就是：一天一苹果，医生远离我。也就是说每天吃一个苹果有益于我们的身体健康。那吃苹果到底有什么好处呢？
红苹果：更有益心脏，提高记忆力，保持泌尿系统的健康。中医认为，红苹果降低血脂、软化血管的祛病作用更强，可保护心脑血管健康，老年人可以多吃一些。
青苹果：具有养肝解毒的祛病养生功效，此外，青苹果还可促进牙齿和骨骼生长，防止牙床出血。
黄苹果：可强健人体免疫系统，对预防某些癌症也有好处。另外，黄苹果对保护视力有很好的作用。
小结：回过头来看看，今天我们运用了那些身体器官对苹果进行观察的？（眼睛、皮肤、舌头、鼻子）咦？耳朵哪儿去啦？对，你们也能发现，观察法就是指人一定的研究目的（苹果是什么样的），用自己的身体器官和辅助工具去直接观察被研究对象（苹果），从而获得答案的一种方法。但是，在观察的过程中，这五种感觉器官不一定非得都用上，在观察苹果的时候，听觉就不用了，但是你在观察一只美丽可爱的小鸟的时候，是不是就得用上听觉啊？因为你要观察小鸟的叫声，那味觉就不必了吧！煮了吃了？鸟类是我们的好朋友，我们要保护鸟类。好，今天我们运用观察法观察了苹果，那你们就以《苹果》为题目，写一篇作文吧！
【课后练习】
以《苹果》为题目，写一篇作文。
第二篇：小学作文教案(观察法二).
小学作文观察法二
教学目标：巩固观察法知识（看、听、摸）课前准备：一副公鸡打鸣的图画、一副中国地图
导入：同学们，我们上节课学了观察法，现在我手里有两幅图，大家观察一下。出示公鸡打鸣图：上面画的是什么动物？（公鸡）仔细听，能听到什么声音？ 出示中国地图：看这是什么？看到中国地图闭上眼，你想到了什么？ 让学生造句
接下来，我们看看别人写的他们分别用五官观察到的事物，好不好。看看他们是怎样写下他们观察到的事物。
看到的
1.今天，我在动物园里看到了长颈鹿，它的脖子可真长啊，我爬上梯子也够不着呢！2.下雪啦。路上、树上、房子上全都变白了，仿佛一切都穿上了白色的衣裙，好漂亮。（让学生说一说、写一写）补充句子：
1.？她的书包是蓝色的。2.北京天安门是什么样的？。3.车上有什么东西？。
4.春天，公园里的花开了，有什么花？它们是什么颜色？ 变换顺序：
有 的、的、的、5.秋天，田野里有什么？它们都是什么样的？
6.看一看你的同桌，他（她）长什么样子？他（她）的爱好是什么？ 的身子、的个子、的头发、的皮肤、的脸蛋、的眼睛、的鼻子、的嘴巴，他（她）喜
欢
听到的
1.“滴答，滴滴答，滴滴答答”，雨点儿欢快地在空中跳着舞蹈，造就出了一个充满活力的春天。
2.同学们的欢笑声、锅碗瓢盆的碰撞声、火苗燃烧的噼啪声，汇成了一支支烧烤小夜曲。
（让学生说一说、写一写）
补充句子：
1.厨房里是什么声音？ 2.？ 外面是一只猫在叫。3.在大街上能听到什么声音？
4.听，春天的雨声是什么样的？春天的雨声是： 听，夏天的雨声是什么样的？夏天的雨声是：
5.在夏天的夜晚里，你们能听到什么声音？
摸过的
1.用手捏捏叶子，感觉芦荟的肉厚厚的、软软的，就像捏着气球，真舒服。
2.花园前面的大花盆里种着罗汉松，罗汉松的叶子是深绿色的，树叶坚硬、挺直，一摸它的叶子它就扎你一下，好像在说：“谁让你摸得！”（让学生说一说、写一写）补充句子：
1.我的妹妹才2岁，她长了一双水汪汪的大眼睛，脸蛋白白嫩嫩，摸起来 2.雪花 【课后练习】
在家里，妈妈应该是最忙的以为，因为妈妈要做家务活，观察一下妈妈做了哪些家务活？写一段话；再听一听妈妈做饭时厨房里发出的各种声音，也写一段话；在摸一摸妈妈的手，你感觉到了什么？妈妈的手厚实吗？粗糙吗？有皱纹吗？有厚茧吗？再写一段话。
第三篇：观察法教案
《观察法》教案
教学目标: 1.了解观察法的基本内容及其特点；
2.知道观察法的几个类型； 3.学习观察法一般的设计程序；
4.提升对调查研究的兴趣，对目前的教育研究方法有所理解与认识，培养相关研究兴趣
主要教学内容: 1.观察法的概念理解 和其要素，特点，意义;2.观察法的类型和分类；
3.观察法实施的一般程序，其过程中应注意的问题，误差控制。
教学重点与难点:
1、观察法的涵义和特点
2、观察法的类型（难点）
3、观察法实施的一般程序（重点）
教学过程: 导入: 利用对比图和两可图引入观察，讲解观察的现象和日常应用，引致教育研究中观察法的应用，初步理解其概念.一、观察法的概念理解，内容包括定义，观察法和一般观察的区别，适宜使用观察的现象和观察法在生活中的应用，观察与观察法的特点对比。
分析观察法的特点、优点及局限性和概念包含要素对其进行深入准确的理解，区分于生活观察，了解学习使用观察法的意义。
二、观察法的类型
首先按不同标准进行分类，再逐一讲解不同分类标准下的观察法类型。
列举具体的实例，事例和表格，对每一种分类进行描述和讲解，以助于理解。
了解几种观察记录的方式，可以简单讲述一下其他的分类标准和具体分类类型、观察记录方法等。
阐述观察法使用的原则。
（本节为讲解重点，着重使用实例讲解）
三、使用观察法的一般程序
先用一个课堂使用观察法的实例引入观察法的实施。清楚实施要求，在过程中贯彻要求。逐步展开实施程序：
（一）准备工作，细化工作内容
（二）实施观察，详细步骤
（三）观察资料的整理与分析，撰写研究报告
使用例
一、结构化观察的实施、例
二、参与观察的实施的步骤程序，对观察法使用的程序学习进行强化。
简单讲述——观察的误差及其控制、产生误差的原因、误差的控制方法的相关内容。
知识巩固: 放映相关视频，分析理解观察法的应用
小节:本次课主要的知识点是要知道观察法和日常观察的不同，理解概念，其次要知道观察法的几个具体类型，再次主要是知道应用的程序,心处处是学问，课后任务要求，留心观
教学反思: 生活中处处是学问知识，我们需要细心观察，学会观察，并用正确的观察方法来记录学习知识，以求不断地提高。知识的理解记忆有多种的方式，仍需要不断地加深巩固练习，并学有所用，在生活中应用得当
第四篇：四年级上册语文作文教案-第四课 移步观察法-全国通用
第四课
移步观察法
教学内容：移步观察法
教学目的：
1、回顾游记的写作方法，引导学生明确运用移步观察法的要点。
2、通过播放同学们集体出游的影像资料，引起学生的情感共鸣。
3、以小组合作学习的方式引导学生用准确生动的语言描述代表性景物。
4、引导学生巧用诗句、名言、俗语、传说，在文章字里行间自然融入个人感受。
教学重点：
1、引导学生按照一定顺序描述自己的游玩见闻，抓住特色景点，注重点面结合。
2、引导学生在写作时将自己的感情巧妙自然地融入文章的字里行间。
教学难点：调动学生的平日积累，使其用饱含深情、生动优美的文字表达对景物的喜爱或赞美之情。
教具准备：影像资料
教学时间：两课时
教学环节：
在上移步观察法之前，建议学校组织学生外出游玩，实地教学可以让学生既快乐，又更易理解移步观察法。如果不便，建议教师之前让学生和家长共同回忆曾游览过的特色景点，将相关资料带到学校和大家共同分享，这便于教师制作动感影集，更灵活自如地教学。
第一课时
一、动感影集导入（引起学生感情共鸣）
1、播放学生共同出游的照片制作而成的动感影集。（配上有趣的文字及优美的音乐非常重要哦！）
2、师小结：一张张动人的照片一定勾起了同学们出游的美好回忆吧！其实，不只照相机可以留下生活中的美好，大家手中的笔也可以将美好瞬间变为永恒。
这节课，我们一起学习“移步观察法”，相信大家在它的帮助下一定能写出佳作。
二、明确概念
1、什么是移步观察法？
（让小组同学积极讨论，然后由代表举例说明，可举教材中的文章，如《记金华的双龙洞》）
移步观察：移步换景
边走边看
2、引导学生划出A册P52书中的概念。
三、讨论：如何记录游玩见闻。
1、运用移步观察法观察时，要调动各种感官细心去抓住景点的特征，并融入自己的感情用心去欣赏，这样才会有所收获，写作时才能有话可说。
2、写游记时，我们又该注意些什么呢？
A选取代表性景点；
B按游览顺序，各景点独立成段；
C抓住景点特征，巧用名言传说，使语言生动优美，文章详略得当。
因为游记的方法在前几个阶梯已经学过，大部分同学掌握得较好，所以可以直接由学生总结。如果没在课前出游或者学生总体基础较差，建议教师选取A册P53中的《走，秋游去》为范文分析，而后总结写游记的方法。要提醒的是范文分析要简略，只要学生能总结出游记方法即可，不必浪费时间。
四、引导学生选景。
1、师：一般景区有三大特点：一是景美，写这样的景区，我们要写出景区的山、水、花、草、树木的姿态，当然要运用平日里积累的关于写景的好词句（九寨沟）；二是有特色，我们要结合历史背景、传说故事体现其特色的代表性景物的形态（古隆中）；三是好玩，我们要写出自己看到的（面）和玩时的感受（点）（欢乐谷）。
2、引导学生写下自己曾游玩过的最难忘的景区，并学着从以上三个方面选景，最好列举出景物，当然不必面面俱到。
（分组学习，教师巡视。）
如：
阿丑湖：湖边雕像
湖周垂柳
湖水
黄家湾
黄公祠：
祠堂总体外观
祠内雕像
祠堂摆设
麒麟谷：高山密林
石牌坊
许多学生写不好游记，问题出在两个方面：一是选景，二是写景。在选景训练时，建议教师将学生分成小组，由小组长检查成员是否按照例子选对自己游玩的景区的景点。当然，教师要认真巡视，及时纠正指导学生。
五、总结
写游记时，选景首当其冲，也特别重要，只要同学们抓住自然景观、人文景观、娱乐度假之地的特征选好景，就成功了一半。下节课，我们一起探讨如何写景。
第二课时
一、游戏导入（词语擂台赛）
规则：按要求（自然风光、亭台楼阁、人物感受）抢答四字词语，小组竞赛看谁的得分高。
二、教学“如何写景”
1、师：同学们，在你们刚才所选取的景物中，哪些是你们不擅长描述的呢？俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮。”下面，让我们共同讨论，解决难题。
2、收集学生意见：建筑物、雕塑、瀑布……
3、共同解疑。（建议教师组织学生比赛，就某一景物展开描述，看谁描述得优美？）
建筑物：（总体特点
长廊
柱子
石凳）
如：红柱黄瓦的六角亭古色古香，橙黄色的琉璃瓦在阳光的照射下泛着光，耀人的眼，朱红色的柱子让人忍不住想摸一摸。站在亭中向远处眺望，黄家湾的美丽景观跃入眼帘，山环着水，水连着山……
雕像：（身份
衣着
五官）
如：
不远处有一尊又高又大的雕像映入眼帘，雕像下方的底座正面雕刻着一行金边大字：华夏才女黄月英。我不由地抬头仔细端详，只见她身穿大袖口的长袍，腰系玉带，手持书卷，好像要把中国文化传扬四方。她的双目炯炯有神，正凝望着远方，气宇轩昂，展示着她远大的抱负和理想。
瀑布：（听
看
想）
如：
走在密林中，响彻云霄的水声传入耳中，循声望去，一帘瀑布让人惊叹不已。只见它从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，气势磅礴，我不由地联想到：“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
”
湖水、亭子……
4、小结：同学们真棒！大家都运用了平时的积累，共同将以往大家觉得难写的景物描述得让人如见其物。
三、拓展训练营
1、以《——中行》为题，写出自己移步观察到的景物，有层次，有顺序，有重点，有感情。
2、以《逛图书城》为题，写一次逛图书城的见闻，按照一定的顺序，有层次、有重点地写作。（教师可引导学生选取代表性人物加以细致刻画。）
四、总结
这节课，我们学会了移步观察法，体会到了它对我们写作的帮助：它可以让我们以地点转换划分层次，使文章更有条理。望大家在文章的字里行间自然融入自己对景物的感情。老师相信你们，你们是最棒的！
五、课外加油站
1、熟读B书27页《印象漓江》，并能背诵课后优美词句积累。
2、观察自己喜爱的小动物，拍摄照片下次课共同分享。
板书设计
移步观察法
景美（山、水、花、鸟……）
选景（选取代表性景点）
有特殊价值（有什么、什么样、联想）
好玩（概括总貌
玩的感受）
按游览顺序，各景点独立成段
写景
抓住景点物特征，用优美生动的语言细致描述；
合理想象，恰当引用诗句、俗语、传说，自然融入感情。
第五篇：四年级上册语文作文教案-第二课 静态观察法-全国通用
第二课
静态观察法
（顺序观察法
整体观察法）
顺序观察法和整体观察法属于穿插教学，静态观察法为主体教学内容，需着重引导。
教学内容：静态观察法、顺序观察法、整体观察法
教学目的：
1、引导学生理解静态观察法、顺序观察法和整体观察法的含义。
2、通过产品展览会，调动学生学习热情，激发学生表达的欲望，培养学生的集体荣誉感。
3、通过讨论，引导学生明确运用每种观察方法应注意的问题。
教学重点：1、引导学生学会对处于相对静止状态下的事物作细致、全面、有序的观察。
2、让学生明确观察方法不等同于写作方法。
许多学生会误认为观察方法等同于写作方法，比如：学生会问：“老师，怎样用静态观察法写作文呢？”老师应引导：“观察是写作的前提，要想把文章写好，还需要另一个小伙伴的帮助喔！那就是细致描述。”从而过渡到下一个环节。
教学难点：引导学生学会如何用生动形象的语言描述相对静止的事物。
教具准备：几个常见的物品
灯泡图
教学时间：四课时
教学环节：
第一、第二课时
一、趣味导入
（出示幻灯片：几张或静或动的图片）
1、师提问：幻灯片中的事物哪些是相对静止的，哪些是运动的？）
2、师小结：大千世界拥有万事万物，它们各有各的特点，我们要把握它们各自的特征，就得对它们进行观察。今天，我们就来学习一种观察处于静止状态事物的方法：
板书课题：静态观察法
二、划出概念并理解
对处在静止状态中的事物、景物进行观察的方法，就是静态观察法。
三、引导学生明确观察静态事物的方法
师：同学们今天带来了许多“小玩意”，各具特色，下面我们就来举行一个产品展览会，请大家踊跃上台介绍物品，赢取大家的投票支持，当然，有丰厚的奖品等着大家哦！
建议教师还课堂于学生，让学生先在组内介绍自己的物品，并评出最佳代表参赛，以调动学生的集体荣誉感，激发学生的学习热情。
在学生讲述时，教师要引导学生认真倾听，并根据疑问提出问题，以便引导学生总结观察方法。
2、引导讨论，总结观察时要注意的要点。
⑴观察要细致（描述要形象）
A出示一组句子，比较哪一句更好，为什么？
我的存钱罐是小狗形状的，它用一双眼睛望着我。
我的存钱罐是小狗形状的，它用一双红宝石的眼睛望着我，好像在时刻提醒我不要乱花钱。
（从第二句中可以看出作者观察得很细致，描述得更形象，让读者获取的信息更多、更具体了。）
B讨论总结：该怎样才能做到描述形象呢？
板书：①根据静物的形状、颜色等展开合理想象（好像
似乎）
②恰当地运用各种修辞手法（比喻
拟人）
⑵观察要全面
师问：对事物的一方面进行了细致的观察，是不是就能展现出事物的特点呢？
A出示被遮盖一部分的图片，问：请大家猜猜这幅图画的是什么？
B
打开被遮盖的一部分请同学们观察，谈谈从这个游戏中得到的启示。
小结：同学们真聪明，从刚才的这幅图中，我们不难看出全面观察事物尤其重要，我们对任何事物进行观察时，都要细致、全面，才能准确地把握其特征，从而了解它。
板书：整体观察法
C讨论：观察全面是不是要面面俱到，可以从哪些方面来体现全面呢？
举例让学生明白：全面观察并不是事无巨细，而是要抓住事物部分的特征，从大小、形状、颜色、味道、姿态等方面展现事物的全貌。
⑶观察要有顺序
师述：对于相对静止的事物进行观察，还要有一定的顺序。
请大家看看一个同学对一个存钱罐的观察，你从中有什么新发现？
头
尾巴
脚
身子（顺序混乱）
板书：顺序观察法
建议教师在讲授观察要注意的要点时，根据学生的回答灵活安排教学内容，可详可略，可打乱顺序，不必照搬。
四、总结
1、师提问：这节课，我们学习了-----，运用这种方法来观察事物时要做到----、----、----。
2、师总结：观察方法不等同于写作方法，认真观察是写作的前提，大家别忘了今天所学的观察方法哦！当然，生动形象地描述更为重要。下节课，让我们在范文中继续学习吧！
第三、第四课时
一、快乐学习吧
1、我一边脱衣服，一边穿裤子。（你到底是要脱，还是要穿？）
2、我的一只左脚受伤了。（你有几只左脚呢？）
小结：这两个句子让我们捧腹大笑，大家也许能从中找到自己的影子，以后，我们在写完作文后一定要认真修改，不然，也会闹笑话的。
建议教师收集学生在作文中写的病句为例，效果会更好。
二、范文分析
《桌前的“鲜花”》
1、初读感知，想象一下作者笔下的“鲜花”是什么样的？
建议教师引导学生细细品读文章第二自然段，对照第一课时讲解的形象描述的方法进一步巩固，以加深印象。⑴本文从长宽高、形状、颜色、组成部分等对电风扇进行了全面的介绍。⑵作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地将电扇运作时的特点表现出来了。
2、“鲜花”能浮现在同学们的眼前，说明了什么？（作者的描述十分细致。）你从文中的哪些语句可以看出来？
3、作者在描写“鲜花”时，仅仅写的是自己看到的吗？（不是，作者恰当地展开了联想和想象。）
建议教师引导学生品读文章第四自然段，并及时根据自己手中的物品进行练习。（每当我作业做得心烦意躁时，抬头看看它，就好像来到了美丽的田园上，四面都是鲜花绿草向我簇拥过来。一按按钮，就如同春风拂面，迎面扑来的似乎是沁人心脾的花香。
4、再读文章，整体感知本文的谋篇布局。
5、引导学生小结自己从文中得到了哪些“营养”。（参看点评）
三、独步引路
习题一、《----，你真美妙》
（上节课，同学们口头介绍了心爱的物品，观察都比较细致。老师要提醒大家的是在行文时要注意在细致、形象方面下功夫，尤其要根据物品的外形、姿态进
行合理的想象，巧用各种修辞手法，这样，才能把静态事物写得栩栩如生。从不同方面细致体现出来，不能为凑篇幅而花大量笔墨去讲与事物无关的故事。）
习题二、《雨后校园》
（空气的质量
教学楼的色彩
小草的色泽
小花的姿态
池中的金鱼
操场上同学们的活动）
习题三、《宁静的夏夜》
（高挂夜空的明月
静谧的花园
空无一人的小道
星星点点的灯光
似有似无的鼾声
隐隐约约的蛐蛐声
风吹树叶的沙沙声）
由于是提高篇初期，建议教师在学生习作前加以引导，以学生说的为主加以发散，不着痕迹地引导学生积累好词佳句，就更高明了。
四、总结
这一节课，老师有了新的发现：同学们集体荣誉感很强，学习很积极，对事物的观察也很细致。要想让笔下的物品跃然纸上，大家别忘了使文章生动形象的法宝哦！那就是根据事物的外形特点恰当联想、想象，并灵活运用比喻、拟人的修辞手法。相信聪明的同学们一定会用优美的文字带给老师更大的惊喜。
五、课外加油吧
⑴B书P12《心灵的家园》
阅读三遍，熟记文后积累，请家长检查，并签字。
⑵B书P14《山水盆景》
阅读，并完成课后习题。
板书设计
静态观察法
顺序观察法
整体观察法
观察要细致（描述要形象）
《桌前的“鲜花”
》
想象比知识更重要
外形
①根据静物的形状、颜色等展开合理想象
颜色
（好像
似乎）
②恰当地运用各种修辞手法（比喻
拟人）
故事（联想）
观察要全面（整体观察法）
观察要有序(顺序观察法)
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