三年级下册音乐备课教案

第一篇：三年级下册音乐备课教案

[三年级下册音乐备课教案]

1、《快乐宝贝》教学设计

教学内容：人教版小学音乐三年级下册

教学目的：

1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》，三年级下册音乐备课教案。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

3、通过编创和表演《快乐宝贝》，开发同学们的聪明才智。

4、了解有关足球宝贝、篮球宝贝和2008年在北京举办的奥运会的部分知识，开拓同学们的视野，陶冶学生情感。

教学重点：

1、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。

教学难点：

培养学生的歌唱、表演和创编能力。

教具：

多媒体课件 钢琴

教学过程：

一、激情导入：

1、（让同学们踏着节奏进入音乐教室，边唱边拍手，师弹奏钢琴，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小站！大家高兴吗？

2、师：请看电视屏幕，你看到了什么？

生：笑脸，师：当你露出笑脸的时候，你是一般是什么感受？

生：高兴

师：今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。

3、初听歌曲，谈感受。

师：请听录音，回答我的问题：1）你有什么感受？2）、这首歌有什么特点？如果你有什么感受可以用动作表示出来。

生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

师：同学们回答得太精彩了！

4、为歌曲起名字，揭示课题。

师：谁能给这首歌曲取个好听的名字呢？

生：快乐的孩子们等

师：大家觉得那个名字更好呢？请翻开书第四页，这首歌的名字是《快乐宝贝》

二、表演歌曲：

师：大家刚才已经说了，这首歌曲是一首动感十足的歌曲，接下来就请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏，用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。（同学们表演）

师：同学们的节奏感真强！老师也编了一个律动，我们一起来做一下吧！（师生表演）

三、学习歌曲及相关乐理知识

1、学习歌词。

1）整体读歌词。

师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？

生：能！

师：让我们试一下吧！

（一边放音乐，一边让学生自己按照节奏读歌词，读完后）

2）学生找难点。

师：你觉得哪个地方有困难？

生：噜啦噜啦啦

3）师生处理难点，并学习节奏型。

师：好的，看来我们的问题比较的集中，请看电视屏幕：你知道这些节奏型吗？

1、x.x xx xo x.x |

2、x x.x |

3、x.x xx xo x.x | x x.x |

4、x x x x.x | x o o o ||

师：老师又给他加上了歌词，你还会读吗？小组讨论一下，让我们试一下吧！

x.x xx xo x.x | x x.x |

噜啦 噜啦啦 快乐 宝 贝

x x x x.x | x o o o ||

就 是 我 就是 我（学生先读，之后学生领读）

4）解决完难点，按照节奏读歌词。

师：同学们读得真不错！让我们听着音乐按照节奏读一下歌词吧！（放音乐，师生读歌词）

2、学习歌曲

1）老师范唱

师：大家想听我唱一下这首歌曲吗？

生：想。

师：好的，不过，我有一个小小的请求，请大家在听我唱的时候帮我读一下要求读的地方，例如：想要开心跟着我叫（跟着我叫）看一下一共有几处需要我们同学来读的地方。

（唱到第二段的时候，熟悉旋律的跟老师小声跟唱）

2）学生试唱

师：你能唱一下这首歌曲吗？

生：能。

师：让我们来试一试吧！你们唱，老师来读。

（生唱师读完成这首歌曲）

3）学生自己找难点

师：在唱这首歌曲的时候，你觉得哪个地方你不会唱？或者觉得自己唱的不准？下组内交流一下，小组内先解决，解决不了的请告诉老师，我们一起再来解决

（学生找出不会唱的地方，师弹琴学生跟老师唱）

4）整体再唱一次。

四、处理歌曲

1、小组讨论

师：那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下？比如说用什么情绪唱啊？哪个地方应该抒情啊？

2、老师总结：

1）这首歌曲唱的是什么宝贝啊？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。

2）快乐宝贝、快乐快乐多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱？

3）说的时候不要大声地喊叫，注意保护嗓子

4）唱“鲁拉拉”这个地方的时候，大家得意吗？（得意）所以，我们要突出快乐宝贝的得意心情！

5）快乐宝贝三拍半要唱满！

6）“就是我”要用肯定的语气唱。

3、完整的表演并唱这首歌曲

师：好！我们接下来再来唱一次这首歌曲，我们分成两个组，第一段的时候一组唱，二组说，最后一起。第二段的时候，一组说，二组唱，最后还是一起，别忘了我们的感情处理。

四、知识拓展及情感升华

1、快乐分享

师：同学们唱得简直是太棒了！我们想一下歌中的快乐宝贝是谁啊？

生：是我！

老师：对！既然大家都是快乐宝贝，那身边一定发生过许多的快乐的事情吧？谁能说一说你的快乐，让我们一起分享？（说完之后）看来同学们真的是名副其实的快乐宝贝啊！同学们说的快乐的事情把老师和同学们都感染了。

2、播放《快乐宝贝》）结束本课。

2、鸟店 第2课时 课

题：《鸟店》

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„

3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

第3课时 课

题：《打秋千》

教学目标： 通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。重点难点：两声部的音准。课前准备：荡秋千录像。教学过程： 一、二声部发生练习

二、导入

1、观看荡秋千录像。

2、简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

（1）用欢快的情绪演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。

（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

6、二声部合唱。

7、指导、纠正

（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。（2）低声部为伴唱，音量要适当。

第二单元 可爱的家 第一课时 课

题：《小船》 教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。重点难点：

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。课前准备：《小小的船》歌曲录音。教学过程：

一、导入

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 第二课时 课

题：《内依巴河》 教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情，教案《三年级下册音乐备课教案》。重点难点：

课前准备：幻灯片、打击乐器。教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。第三课时 课

题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备：打击乐器。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 1 — 0

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰 钟：× ― × ― │× ― × ― │ 双响筒：× × × × │× × × × │

2、歌表演《可爱的家》。第四课时 课

题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子„„

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

第三单元 农家孩子的歌 第一课时 课

题：《小瓜棚》 教学目标：

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。重点难点：

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。教学过程：

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师：大家还记得这是哪首歌吗？ 生：《小瓜棚》

5、出示课题

师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？ 生：（略）

2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？ 生：（略）

师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。

3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？

8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。

三、创作表现

1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！

2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？（老师说明每人分工）

师：我们来试着配合一次好吗？

3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？（师生共同演奏，演唱）

4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。教学反思：

从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。

第二课时 教学内容

欣赏乐曲《森林水车》《打枣》 教学目标 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学过程

1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。

（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。

请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。（1）

教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。（2）

复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。

（3）

情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。

在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

2、欣赏唢呐独奏《打枣》。

出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。

唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。

大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。

复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。

再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。教学评价

1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。

2、能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。第三课时 教学内容

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程

1、导入。

从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。

2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“x x。”和“x x x”，还应注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

（1）

学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。教学评价

1、学生参与的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。第四课时 教学内容

较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教学目标 通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。

通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程

1、导入。

在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。

2．欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。（1）初听歌曲。

提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）欣赏歌曲

进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？ 3-复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。4．加入背景音响丰富，丰富演唱效果。根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。

在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。

教学评价

1、学生在欣赏歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。3 为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。第三单元教学反思：生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生，陌生他们就会感兴趣，所以他们上课的积极性就会特别的浓厚，所以要趁机加强音乐方面的学习。

第二篇：三年级音乐备课

第三课 好伙伴

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。

3、教师评价。（以鼓励为主）

三、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。

师示范：X X X.X X X X X-请你 原谅 我 原谅 我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

7、教师评价。（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第四课 放牧

教学目标：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教学重点、难点：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带

课时安排： 一课时

第一课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、节奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、节奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、节奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第五课 妈 妈 的 歌

教学目标：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。

教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时：《妈妈的心》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

（交

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1、讲故事导入。

2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

第三篇：三年级下册音乐教案

音 乐教案

三年级（下）

三年级下册音乐教学计划

指导思想

以《音乐课程标准》的理念来指导教学，以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，并通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。教学目标

1、保持学生对音乐的兴趣?使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱的精神。教学措施

1、利用各种手段培养学生良好的学习习惯。

2、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。

3、以表扬为主，使学生有竞争意识。

4、充分利用音乐器材、音响设备等，帮助学生理解歌曲、记忆歌词。教学进度

第一课 爱祖国…………4课时 第二课

美妙童音…………4课时 第三课

我们的朋友…………4课时 第四课

春天的歌…………4课时 第五课

音乐会…………4课时 第六课

牧童之歌…………4课时 第七课

老师您好…………4课时 第八课

家乡赞歌…………4课时

第一课 爱祖国

教学目标：

在爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

教学重（难）点：

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。

教学过程：

聆听：

我们走进十月的阳光 红旗颂（片段）卢沟谣 演唱：

祖国祖国我们爱你 只怕不抵抗

第二课 美妙童音

教学目标：

学习反复跳跃记号，感受童年生活的乐趣。为《一支短笛轻轻吹》《木的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

教学重（难）点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程：

聆听： 猜调 木偶的步态舞 穷人的孩子早当家 演唱： 摇船调 一只鸟仔

第三课 我们的朋友

教学目标：

在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。认识低音，并掌握八个音的音高与唱名。

教学重（难）点：

认识低音，并掌握八个音的音高与唱名

教学过程：

聆听： 空山鸟语 荫中鸟 演唱： 顽皮的杜鹃 柳树姑娘

第四课 春天的歌

教学目标：

感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重（难）点：

用色块表现音乐情绪的变化与发展，感受回旋曲式

教学过程：

聆听： 杨柳青 春 维瓦尔第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天举行音乐会

第五课 音乐会

教学目标：

聆听不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色。

教学重（难）点：

熟悉乐器的音色及种类，掌握轮唱的基本演唱形式。

教学过程：

聆听：

进行曲 俄罗斯乐曲 《男生贾里新传》主题曲 船歌 巴赫曲

演唱： 我是小音乐家

嘹亮歌声 中岛光一词曲

第六课 牧童之歌

教学目标：

懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

教学重（难）点：

从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学过程：

聆听： 小放牛 孤独的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊儿要回家

第七课 老师您好

教学目标：

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。掌握并比较常用的单纯音符、休止符的时值及听辨曲调。

教学重（难）点：

通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱，提高学生对音乐的听辨能力。

教学过程：

聆听： 我爱米兰 飞来的花瓣 演唱：

每当我走过老师窗前 甜甜的秘密

第八课 家乡赞歌

教学目标：

以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

教学重（难）点：

通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学过程：

聆听：

在那桃花盛开的地方 梭罗河 演唱：

山里的孩子心爱山 小巴郎，童年的太阳

第四篇：三年级音乐下册教案

第一课 祖国妈妈

教学目标

一、能独立自信的演唱歌曲《祖国妈妈》，并用朴实、真挚的情绪表现我国各族儿童亲如一家、情同手足的深厚感情。能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏。

二、认识拍号“2/4”，能说出2/4拍子的名称，含义；能按2/4拍子强弱规律击拍或划拍。

教学设想

结合以前学过的十六分节奏符号进行歌曲教学，先将歌曲中的十六分节奏组合进行读读拍拍练习，然后模唱练习，通过这些练习，既巩固复习了十六分节奏记谱符号，又学习了歌曲中有特色的音乐短句，第二乐段的六小结乐句是演唱的难点，六小节乐句打破了音乐进行中的方整性期待开始不习惯，而且气息不够，注意指导学生将前两小节作为一个短句，唱完后换气，后面四小节作为一句来唱，这样能克服气息不够的困难，多唱几次后不仅习惯六小节乐句，还会感到这首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新颖的非方整性结构的期待。

教学重点

一、学唱歌曲，并进行处理。

二、学习音乐知识。教学难点

一、附点音符、后十六分音符、切分音。

二、指导学生完成课后的基础训练。教学课时:三课时 第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、节奏练习1、2/4 问： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 问： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖

三、新课教学

（一）、导入

（多媒体：5 —、5、5）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？……今天这节课我们就来学习二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、讲解音符时值（多媒体）

时值表示音符的长短。（）假设，这是一个全音符的时值，我将它平均分成两份，（）那么其中一份便是二分音符的时值，因为它是由全音符分成两分而得来的，所以叫作二分音符。

那么四分音符又是怎么来的呢？是将全音符平均分成几份呢？（四份），（）这其中一份就是四份音符的时值。

谁来为大家解释八分音符的时值。（）

（三）、讲解以四分音符为一拍时，各种音符的拍数。（多媒体）二分音符 —— 两拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍

音符的名称越大，时值反而越小，（四）、音符的形状（多媒体）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——

四、巩固练习

1、数拍子(多媒体)2/4 共有（17 拍）

（二）、划小节线 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 请学生上划小节线

（三）、视唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。

五、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）视唱练习（多媒体）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分节奏

谁知道“6 5 3”是什么节奏，（切分节奏）对，切分节奏就是改变原来音的强弱规律，我们知道，在二拍子中，强弱规律是强弱、而切分节奏却变成了强强弱。举例：（多媒体）

X X X X X

1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。

2、划拍视唱

三、新课教学

（一）、导入

今天我们来学唱一首新歌《我的祖国》。

（二）、听录音范唱

（三）、学习曲谱

1、跟琴用“WU”哼唱。

2、跟琴划拍唱曲。1）、学唱第一乐段。

跟琴唱曲，四小节一句；老师唱一句，学生唱一句；学生跟琴唱曲一乐段。2）、学唱第二乐段。

注意断音的唱法，反复练习。3）、演唱全曲。

3、学唱结束句。（多媒体）│ ∶‖ ‖

这是什么几号？（反复跳越记号）

4、演唱全曲。

四、结束课业。

第 三 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、音高音准的训练 柯达伊手势。

（三）、听音练习

老师弹一句旋律，请同学们选择结束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪个音最有结束的感觉。

三、新课教学

（一）、复习歌曲《我的祖国》的旋律。

（二）、学习歌词。

1、朗读第一段歌词。注意轻声朗读。

2、分析第一段歌词。

这一段主要讲了什么？（少年儿童成长在祖国的怀抱中），对，我们成长在祖国的怀抱里会觉得（很幸福）

3、有感情的演唱第一乐段。

4、演唱第二乐段。注意：（多媒体）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 从 小

5、演唱第三乐段。

6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

歌曲演唱的速度为中速、欢快、活泼。演唱时在强拍的第一音上略微强调一些，表现各族儿童的质朴、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

四、结束课业。

第二课 春来了

一教学目的： 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进

一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。二教学重点： 轻快优美的声音，三拍子的韵律。2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。第一课时

教学重点；学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 一 组织教学： 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲----关于春天的。师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三教新歌《春来了》 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识每小节三拍 4 以四分音符为一拍 随音乐感受三拍子的韵律。4 学唱歌曲 1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）学唱歌词：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六教师总结，学生听音乐出教室。

第三课 愉快的劳动

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。

2、能认真听赏《铁匠波尔卡》，并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。

3、能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。

4、在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学重点：

能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。教学难点：

在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学用时：三课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、情境导入：

师：劳动可以创造成美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们吧。

1、引导学生看图片，讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤：叮叮?叮咚

农民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司机叔叔开汽车：嘀嘀?嘀哒

环卫工人在扫地：刷刷?刷刷 师：我们来读一读这劳动的节奏吧！

2、全班同学读节奏

三、新课教学：

师：下面，我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干？他们的心情是怎样的？

1、初听歌曲

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛的节奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。

师：这真是一派欢乐的景象。小朋友们都在欢乐剪着羊毛，让我们用剪子的“咔嚓”声来模唱一下这首歌，好吗？

3、用“咔嚓”声来模唱歌曲。

师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了的节奏“X?X”出现了很多次，你注意到了吗？请各组同学分别找一找和唱一唱。

4、分组找附点节奏，唱乐谱。

5、全班跟琴唱谱

6、学生轻声读词。

7、教师简介澳大利亚。

8、学生轻声跟唱歌词。

9、分组互相纠错。

四、参与表现

师：从歌声中，你们觉得澳大利亚的小朋友们在剪羊毛时，心情怎样呢？（全班同学自由发言）好的，我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗？

1、引导同学们有感情地演唱歌曲。

2、分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏。

3、请同学们上台表演唱。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：上节课我们认识了很多劳动的人们，还和澳大利亚的小朋友一起剪和羊毛，下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛？美妙的音乐从房子里传出来，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

1、初听《铁匠波尔卡》，学生回答问题。

三、新课教学

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

2、请同学们说一说

3、介绍乐曲的曲名、作者。

师：有同学见过打铁吗？打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊，我们用“叮咚”来唱一唱好吗？

4、用“叮咚”模唱主旋律。

5、打铁的节奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 师：同学们做得真不错，让我们都来当当小铁匠吧。

6、全班同学和首《铁匠波尔卡》的音乐，按节奏参与伴奏。

四、参与表现

师：听，《丰收之歌》唱响了！

1、播放《丰收之歌》

师：丰收的时候，我想每一个劳动人民都是很开心的对吗？我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗？

2、进行《你唱我唱大家拍》的音乐活动。

五、总结

第三课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：前面，我们用剪刀参与了剪羊毛的活动，用小铁锤参与了打铁的活动。你们还知道一些什么劳动工具吗？

1、请同学们说一说

三、新课教学

师：原来同学们还认识这么多的劳动工具啊！那我们听一听，这首歌里唱的是什么呢？

1、听范唱《我爱我的小镰刀》。师：我们一起来唱一唱好吗？

2、用“lu”模唱歌曲

3、全班轻声跟唱歌曲。

4、全班轻声读词。

5、分声部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、参与表现

师：小镰刀有一些什么样的作用啊？（请同学们自由发言）难怪小朋友们这么喜爱它。我们一起用欢快的声音来唱一唱，好吗？

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上台来表演唱。

五、总结

第四课<<两只小山羊>> 教学目标: 1能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>> 2 能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>> 3主动积极地参与表演活动,自信有表情的当众表演.教学设想: 本课我创设了一个<<两只小山羊>>剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到活动中来.教学重点: 表演唱<<两只小山羊>> 教学难点: 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲 教学课时: 一课时 教学准备: CAI课件,小山羊头饰,小木桥,披风等 教学过程: 一.情景导入: 1(课件)播放开场片段

同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演兼艺术总监,我姓杨,你们可以叫我杨导演,哈哈!对了,今天我们剧场为小朋友们隆重推出的是我们排的新音乐童话剧<<两只小山羊>>,但是现在我们的主演还正在招聘中，昨天来面试了很多小朋友，他们都各有特色，但我都不是很满意，今天我想在你们班招聘演员，你们有兴趣吗?好的!你们看我的招聘启事(课件)2读出要求

3简单介绍剧情:共有三幕戏,到底是讲两只小山羊干什么呢?我们一起来看 二.学唱歌曲 1学唱第一段:(1)同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公又都是谁？(播放动画和歌曲)(2)学生回答故事的地点，内容和人物（小桥上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌单,提醒学生休止符号(4)全班齐读歌词

(5)我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律（随乐哼唱第一段）

（6）下面我们把歌词加上，谁先学会就可以来当主演了!(随琴带唱第一段)(7)会唱还不行，下面我们要开始表演了，我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？(启发学生表演,要神气,还要有动作和造型)（8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参与表演）2学唱第二段（1）播放片段录音

（2）是什么的叫声呀？你能拍出小羊叫声的节奏吗？（3）请你用自己的声音来模仿一下

（4）请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？（学生自由发言）（5）老师带领模仿

（6）刚才我们说了这两只小羊是在争吵，那你在模仿的时候就要把争吵的动作和表情也要表现出来（学生表演，也可以让老师和学生一起表演）

（7）它们为什么会争吵呢？你们说说看！(启发学生给两只小羊配音)（8）好我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山岗）

（9）你们知道他们要去干吗了吗？我来问问（随琴带唱第一二句歌词）（10）这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（点击课件：互不相让）好下面，我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分），你们就来扮演两只小羊（独唱部分）我们一起来表演一次好吗？（全班唱一遍）

（11）全班交换角色演唱一遍

（12）看样子你们对群众演员的话还不是很熟悉呀，杨导演来带你们唱唱好吗？（带唱一次）

（13）下面我们来开拍第二幕戏，我首先请两个小演员上台来表演（学生上台来表演）

（14）学生自我评价（说出表演得好和不好的地方）

（15）这两只小羊站在一起的时候他们的心里是怎么想的？（启发表演白羊要回家和黑羊要上山岗的表情和动作）

（16）每组派两个代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段）3 学唱第三段

(1)好,下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看他们会怎么办?(课件播放)(2)你们看两只小羊的什么顶在了一起呀?(填空补缺)(3)齐念歌词:头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞

(4)大家在唱这句的时候是不是觉得很熟悉呀！对了，这两句的旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的，只是歌词不同。（带唱一遍）

(5)接下来我们玩个游戏,杨老师的两只手分别代表两只小羊,你们看白羊说顶呀顶,黑羊就说撞呀撞,（有两种节奏，你们喜欢那一种，为什么？）

(6)启发学生用力顶和用力撞（解决附点节奏，引导学生表演）

(7)两只小羊看这样,还不行分不了胜负,他们就凑到一起,顶呀撞呀,好你们来试试,(学生念一次)(8)这小白羊可是很狡猾,它就偷偷在顶的时候用了劲,你们看,(手势演示)你们能读出来吗?（解决附点节奏）(9)接下来,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗?你们仔细听他们是怎么唱的?(放音乐)(10)同学们,他们这样争下去的话,他们最后会怎么样?对了,掉进河里,掉进水中的声音是怎么样?(扑通),他们一起掉进了河中央,所以这一段就是最后他们掉入水中(点课件,看第三段歌曲)(11)你们开动脑筋想想为什么最后一句要慢下来?（语气是很遗憾的，为两只小山羊感到惋惜）

(12)跟唱一遍,再分角色演唱两遍

(13)你们认为在这段表演的时候要注意什么?重点要表演那段歌词?(启发学生的表演激情,落水的时候要怎么表演，注意各种不同类型的顶撞的动作)(14)请学生上台表演

三、整段表演

(1)好,我们三段戏都排练了,下面我们就要开始正始演出了,你们可以自由的选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌,待会儿，我们要请人上台表演咯!(2)指导学生排练,(3)请第一组上台表演

（4）同学们，要是你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？你通过这节课你懂得了什么？（启发学生在生活中要懂得互相谦让，团结协作）

（5）那么再请你们想想，两只小山羊落入水中后会是怎么样？（学生自由想象）

（6）请你们来为《两只小山羊》加个结尾吧！（请学生上台表演）(7)评出最佳表演奖,当场签约,聘为演员,并给表现最出色的演员颁发金皇冠.(8)杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？（让学生把互相谦让的美德落实在行动上）

四、课后总结

今天通过这节课呀，我们不仅学会了〈〈两只小山羊〉〉这首歌曲，还学会了表演唱，更重要的是我们懂得了在生活中要互相谦让，团结合作才能成功是吗？今天你们班的同学表演都很精彩，我决定就全部聘用你们为我们剧场的小演员了，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

第五课 我是草原小骑手

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能主动参与歌曲表现。教学重点：

1、学会演唱《我是草原小骑手》。

2、对歌曲进行即兴表演。教学难点：

唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教学过程：

一、初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。

1、说一说

师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。

2、看一看

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。

(CAI呈现草原风光)

二、学唱歌曲

1、熟悉节奏

师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!(放《我是草原小骑手》范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。

2、熟悉歌词

师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？(学生回答)师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)师：你们听清了歌词的内容吗？(学生回答)

3、学唱歌曲

师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!a、第一关：模唱旋律(放慢速度)b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)d、第四关：唱歌词(1)歌曲处理

师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？

(学生分组试唱、讨论、最后得出结论)(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。

三、合作、表现。

师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？请你们分小组讨论一下。

1、分组讨论，创编

2、分组展示

3、学生评价

师：你们觉得谁表演得好，就把红花贴在谁身上。

4、集体展示

四、总结

师：通过你们共同的努力，闯过了一个个难关，现在你们都成为神气的草原小骑手了，我向你们表示祝贺。现在时间不早了，我们向美丽的大草原告别吧。

(在《我是草原小骑手》的音乐中，学生走出教室)

第六课 母子情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入

师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读

师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）

师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。

3、唱

师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？

（引导学生说出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教学。

师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。

师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）

师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。

（4）学唱歌曲

师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。

（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）

师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。

4、演

师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）

师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。

（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）

师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）

师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？

生：、、、、、、师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己***爱，再次深情地演唱歌曲。

三、表现母子情（活动《献给妈妈的爱》）

1、导入

师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？

生：、、、、、、2、爱

师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？

（2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。

四、小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖**亲，要记得为祖**亲奉献自己的力量。学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。

第七课 友爱之花

第一课时

教学内容：《小伞花》教案 教学目标：

1、学会演唱歌曲《小伞花》，掌握顿音记号的演唱，感受歌曲情绪。

2、通过表演、创编、歌唱等艺术活动，让学生体会情感，感受人与人之间的友谊。

学习重点：指导学生用亲切热情而有弹性的声音演唱歌曲《小伞花》。学习难点：顿音记号的学习。教学过程：

一、情境创设

1、同学们，春天到了，阳光明媚，万物都苏醒了，让我们一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，学生律动。

2、放打雷声、下雨声…..快躲到老师的伞下来。

二、体验感受

1、想一想：遍地的花伞，象什么？变化伞的各种摆放姿势，请同学展开丰富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、摇篮、秋千……）

2、说一说：你知道的各式的伞及伞的作用？（遮雨、装饰……）

3、演一演：你有几种持伞的姿势呢？（放肩上、举过头顶、双手拿、单手拿、收拢撑地……）请学生选择自己喜欢的伞，然后摆出各种持伞的姿势。姿势由学生自己创编或是和自己的朋友一起创编。

4、播放背景音乐《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递。要求学生在音乐声进行表演，同时也可要求学生能够听辫乐句，每一乐句换一个造型姿势表演。

二、学唱歌曲，掌握顿音

1、跟随琴声，用LA哼唱旋律。

2、填歌词

3、找难句，解决难点符点四分音符的处理，学习顿音记号。模仿小雨点跳跃的样子，唱一唱带有顿音记号的乐句。

4、学生完整的演唱一遍

5、男女生对唱

三、表演歌曲，丰富表现。

1、结合歌曲内容，说说三个小娃娃之间的故事。

2、用自己喜欢的模仿动作或是创编动作来表演歌曲，可采用三人一组或是自由组合等形式进行。

3、挑选好的小组，示范表演。

五、小结

师：“美丽的小伞”不仅能帮助我们遮阳避雨，还是人类的好朋友，是朋友之间传送友情的纽带，让我们唱起歌祝愿友谊之花越开越灿烂吧！

第二课时

教学目标：

1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。

2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。

3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。教学设想：

借助二声部歌曲《王老先生》创设一个情境，用“玩”的形式来实现学习八分、十六分音符的认知、习得过程，然后在“音符之家”的游戏中唱会《王老先生》这首歌曲。

教具准备：

CAI课件、音乐房子2个、小鸡的手卡若干。教学过程与方法：

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？让我们去看看吧！

（CAI播放动画短片）原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫 情境一：拜访王老先生

1、读读拍拍（CAI展示画面：王老先生的家）

师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！（王老先生您好，我们来看您了！）

（CAI 画外音：“喔，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎！”）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个“欢迎”，让我们学着王老先生来读一读。（要求边拍手边读 “欢迎欢迎欢迎”）

师：我们是不是应该表示感谢呢？（要求边拍手边读 “谢谢，谢谢谢谢！”）

2、情景表演 分角色读读拍拍

3、节奏创编

师：来到了这么美丽的地方，你们能用一个词说说你们的心情吗？

（要求按照 XX XXXX 的节奏边读边拍，师板书节奏型）

设计意图：这个环节的设计是为学生学习音符、时值做铺垫的。教师创设一个外出游玩、拜访王老先生的情景，是让学生在“读读拍拍”的游戏中建立起对八分、十六分节奏的感性认识。

三引导掌握

情境二：帮助王老先生

1、音乐游戏一“读儿歌”——复习全音符、二分音符和四分音符

师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员，这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其它音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

（CAI出示全音符、二分音符和四个四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎 — — —；

二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿 嘿。

师生唱一唱。（要求：按节奏唱出音乐房子上的各个音符）

2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习方法：①让课件中的音符做自我介绍。

②利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

③师生唱一唱。

要求：通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。

3、音乐游戏三“找朋友”——音符时值组合

方法：①通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

②师生唱一唱 ③讨论、评价。

设计意图：乐理知识往往是最枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，加强学生对乐理知识的掌握。本节课在音符的学习中，首先用“称天平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解它们与四分音符的时值关系；接着用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。这样一来，学生就在玩玩乐乐中掌握了知识。

4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱 ① 情境

师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（CAI展示鸡舍）

师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座”就能修好它了！

② 方法：用小组竞赛的形式进行 ③ 做一做 ④ 唱一唱

（说明：鸡窝上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小节和第三小节）设计意图：以往视唱练习的教学方法基本上是机械地重复练习，这样只能让学生感到枯燥乏味。而在上述的视唱教学中，则通过游戏的形式赋予视唱形象，这样既能唱好视唱练习又让学生体验到了情境，增加了视唱的趣味性，提高了学生的学习兴趣。学唱《王老先生》 ①歌词教学

师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么呢？

（CAI 出示带节奏的第一声部歌词）学生自己试着读词，检查纠错。

② 曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？（CAI 出现第一声部的旋律）学生跟琴视唱，检查纠错。

③歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）

④二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（CAI 播放二声部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二声部，检查纠错。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、课堂小结

师：王老先生要跟我们说什么？

（CAI 画外音：“谢谢你们来帮忙，你们真是好孩子，欢迎你们常来玩。”

师：今天我们用学到的新知识帮助了王老先生，既感受到了助人的乐趣，又体验到了友爱的珍贵，希望你们在以后的学习生活中，要互相帮助，让友爱之花在你们心中生根、发芽。今天就到这里，下课！

第八课 快乐的节日

我们大家跳起来 教学理念：

《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！

《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。

一、恰当运用学生优势，发挥其主体作用

由于我校孩子学钢琴具有优势，而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过，我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏，自己也在课堂中弹奏此乐曲，提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！

二、创设优雅的音乐氛围

让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，我请一名钢琴学生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！

三、紧抓重点，巧设教学目标

《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱了歌曲，实现了教学目标。

四、注重学生的创作培养

二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，四三拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。

第九课 小骆驼

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌声，前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？

学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）

（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

第十课 梦之船

教学目标：

1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。

2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。

教学重点与难点：

1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。

2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教具准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好

二、欣赏《梦幻曲》

1、聆听《梦幻曲》

师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》

《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。

2、再听全曲

引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

三、学习歌曲《梦之船》

1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。

2、播放歌曲

请学生边欣赏边随乐律动。

3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）

⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。

⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。

⑷学生加词跟琴演唱

①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击

⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束课业。

第十一课 音乐家冼星海

教学内容

唱《只怕不抵抗》 认延长音记号 做完成旋律

听《二月里来》，《黄河船夫曲》

八孔竖笛自新大陆交想曲（第二乐章）、《太阳出来喜洋洋》 教具准备

录音机、竖笛、磁带、乐谱、钢琴 课时安排 3课时 第一课时 教学目的

1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌

教学重点、难点 重点：唱好歌曲

难点：三个不同的“只怕不抵抗” 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、新授课

1、导入新课 师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰…… 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场

师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作 再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演 加上打击乐器伴奏进行演唱 第二课时 教学目的

1、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力

2、通过欣赏，了解歌曲的乐句，了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

教学重点、难点 欣赏教学 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、听音完成旋律

先唱一唱已出示的乐句，都是上行 请学生自己讨论该如何配上另外两句 把完成的旋律唱一唱，看看谁作的曲更好听

三、复习歌曲

齐唱乐谱，要求能唱准音名和音高。唱歌词：集体演唱歌曲。表演唱，边唱边表演

四、欣赏

师：你们知道我们学唱过的《只怕不抵抗》是谁做的曲？ 生：冼星海 师：你们知道关于冼星海的那些内容？ 学生回答 老师进行补充

师：今天我们还要来听一听由冼星海作曲的乐曲、先听第一首 《二月里来》 先听音乐，轻轻跟唱

再讲一讲歌曲唱的内容、情绪 老师进行总结、分析 《黄河船夫曲》

老师先介绍这首歌曲的相关内容、创作背景等。再让学生听音乐，感受音乐的情绪 分析歌曲：结合课本上的三幅图进行分析 乐曲的结构：三部分坚定有力的船工号子、战斗 看见胜利的曙光 继续战斗、勇往直前

各段旋律、节奏、速度、力度的表现

老师分段给学生听，请学生来讲述在表现音乐中的各要素的不同 请学生再次听音乐，感受其音乐情绪的不同，并轻声来哼唱 第三课 教学目的

1、提高合奏的能力，学习演奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，感受二部乐曲中平行三度的和声效果

2、巩固前面学过的竖笛曲 教学重点、难点

《自新大陆叫响曲》的二部合奏 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、复习竖笛曲

1、音阶练习

要求：能用平稳的气息来吹奏音阶。

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：用干净的吐奏来吹奏歌曲； 二部合奏要求声音和谐

3、《太阳出来喜洋洋》

要求：高音吹奏要求声音圆润，避免尖音、怪音。听老师示范吹奏“波音”，学生自己，加上波音练习演奏。齐奏练习。

请个别同学来独奏表演。

三、新授

1、先听老师弹奏乐曲《自新大陆交响曲》，老师指导学生听辨二部旋律。

2、再分声部弹，学生跟唱乐谱。

2、分析乐曲

注意点：附点八分音符的节奏要把握好。熟悉并能准确表示各种休止符，心里打好节奏。

第二声部有的是模仿一声部，合奏部分呈三度和声音程。

3、学唱两声部的旋律

要求：做到音名、音高和节奏演唱准确。

4、学习吹奏旋律

学生根据乐曲的音名在竖笛上找到各个音的位置。

分声部分乐句来学习吹奏：老师示范吹奏，并讲明要点，学生跟着老师来练习。

学完一个声部后让学生自己练习完整的吹奏。再学习二声部的旋律。分声部练习吹奏 师生合作进行合奏练习。

学生自己选择一个声部，进行合奏练习。注意：节奏、速度、二部合奏的和谐、协调。

第十二课 喜洋洋

课题：《如今家乡山连山》 教学目标：

1、通过学习《如今家乡山连山》，指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、学习断音唱法，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点：

1、学唱歌曲《如今家乡山连山》尤其是二声部的教学。

2、歌曲的处理，情感的启发、引导。

四、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学

2、，歌曲情感的启发与引导。

五、教学过程：

1、组织教学，师生问好：（用兴奋的，优美的，悄悄的三种不同的情绪来问好。）

2、发声练习：

（1）、出示挂图一，请同学们描述一下这幅图画并说出对它的感受。

（2）、为图画填歌词“弯弯月亮下山了”。

（3）、为歌词写旋律并学唱。（4）、合唱训练。（渐弱）

（5）、出示挂图二，请同学们描述一下图画并说出对它的感受。

（6）、为图画填歌词“东方太阳出来了”。

（7）、为歌词写旋律并学唱。（8）、合唱训练。（渐强）

3、新课教学：

导入：同学们都知道那些山？这些山都在什么地方？今天我们就来学习一首关于山的歌曲。

（1）、看歌片，请同学们读歌词（2）听范唱录。注意歌曲的速度和情绪。（3）、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

（4）、歌曲处理，情感的启发、引导。前半部分优美的，后半部分愉快的、跳跃的，结束句是渐弱的。（5）、有感情的学唱歌曲。

（6）、听范唱录音，学生轻声哼唱。

（7）、有感情的齐唱歌曲。

4、合唱部分训练： 前半部分较强，后半部分 较弱。

5、运用打击乐伴奏歌曲。

6、小结。（听音乐出教室）

第五篇：三年级音乐下册教案

三年级音乐下册教案 第1课 春天来了

教学内容:歌曲《春天来了》 歌曲《春天在哪里》

小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章 唢呐独奏曲《百鸟朝凤》 教学目标: 一,能用优美动听的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.二,了解曲式结构,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构.三,听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力.教学重点,难点: 侧重与对学生进行热爱大自然,热爱生活的教育.准确把握歌曲中的主要节奏型.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:3个课时 第一课时

教学内容:歌曲《春天来了》 教学目标: 一,能用优美动听的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.二,了解曲式结构,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构.教学重点,难点: 用优美动听的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美.附点节奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的节奏把握.教具准备:电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器.教学过程: 一,看图谈话导入:

围绕课本的两幅彩图,说说这是哪个季节 都有什么东西什么特点 二,教师声情并茂的范唱: 让学生闭上眼睛初步感受歌曲的意境,充分发挥他们的想象.三,学唱歌曲: 1,引导学生想象春天美丽的景色,结合歌词说说春天来了都表现在哪里 增强对歌曲的理解.2,让学生随着录音范唱熟悉旋律,并自己学唱歌词.教师在个别较难的乐句部分,多给予示范指导,让学生自己找出错的地方并自己改正.3,重点引导正确演唱歌曲中从1 3 5 ⅰ四个音的连贯统一.4,指导附点节奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的节奏把握.5,注意提醒学生演唱时的歌唱心理与状态,要求学生用富有弹性,优美的声音演唱.四,歌曲处理巩固: 1,结合“动动,想想,敲敲,唱唱”,让学生简单了解歌曲进行的旋律起伏和曲式结构,为歌曲配上节奏伴奏(乐器和手拍).2,改变歌曲演唱的形式,结合合唱,领唱,轮唱等进行处理.五,完整的演唱歌曲.六,教师小结.让学生画出心目中的春天:完成“看看,画画”.第二课时

教学内容:歌曲《春天在哪里》 教学目标: 一,能用活泼跳跃的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.二,把握好节奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教学重点,难点: 纠正学生唱准节奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用轻盈而有弹性的声音,灵活清晰的吐字来演唱.教具准备:电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器.教学过程: 2

组织教学,复习歌曲《春天来了》

“读读,拍拍”:练习节奏ⅩⅩⅩ,采用师问生答的方法进行朗诵,在学生熟悉后倒过来进行生问师答的朗诵.学习歌曲: 1,歌曲范唱: 由于这首歌广为流传,学生都比较熟悉,但在演唱方面又有某些节奏和音高上的错误,所以应先让学生细心地听歌曲范唱,找出与范唱有不同的地方.2,在老师的指导下正确演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌词,并用轻盈而有弹性的声音,灵活清晰的吐字来演唱.表现歌曲优美活泼的特点.3,声情并茂地演唱,结合“读读,拍拍”给歌曲加上节奏拍手.4,唱唱,演演: 歌曲的旋律活泼欢快,旋律性强,所以唱熟悉后,可把学生分成几个组进行舞蹈动作创编,或让学生自由组合进行创编表演.四,唱唱,动动: 做“寻找春天”的游戏:以小组为单位,进行有关春天主题的歌曲连唱活动.按顺序每组唱一首,通过歌曲的竞唱,帮助学生复习学过的歌曲,同时培养对演唱的兴趣.五,完整的演唱歌曲《春天来了》和《春天在哪里》.六,教师小结.第三课时

教学内容:小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章 唢呐独奏曲《百鸟朝凤》 教学目标: 听赏乐曲,培养学生聆听的习惯,指导学生用动作表现音乐内容,培养学生的创编能力.教学重点,难点: 启发指导学生用动作表现音乐内容,培养创造力.教具准备:多媒体课件.教学过程: 3

组织教学,复习演唱歌曲《春天来了》和《春天在哪里》.导入:(师):同学们,我们已经学习了2首描绘春天的歌曲,也了解了很多与春天有关的知识,今天我们继续感受春天,但不是唱歌,而是以另一种形式.请同学们先闭上眼睛:师以《春》的音乐做背景,选择一篇描写春天的抒情散文,有感情的进行朗诵.欣赏《春》: 启发学生谈刚才对音乐的感受:听到什么 看到什么 想到什么 再次聆听乐曲,可以用动作表现自己所感受到的.重点引导聆听主题旋律,和小鸟歌唱,电闪雷鸣的音乐.完整复听全曲.欣赏《百鸟朝凤》: 1,看看,说说:教师以讲故事的形式引入课题,用形象的语言,美妙动听的音乐引导学生想象和感受.2,听听,动动:模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动.3,完整复听全曲.五,通过欣赏,谈谈两首乐曲有什么区别 发表自己的看法.六,教师小结.第2课 听听、唱唱、跳跳

教学目标一：通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》、学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。

教学目标二：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。

教学目标三：通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

分析教材内容

《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。1951年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作《瑶族长鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐《瑶族舞曲》。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面.。歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，并进行歌曲的创作活动。歌曲中的跳进和级进是本课所需掌握的知识点。教学设计及建议

.（一）欣赏乐曲《瑶族舞曲》学唱歌曲《瑶山乐》

1、欣赏乐曲《瑶族舞曲》

(1)复习导入。复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：欣赏了瑶族的长鼓舞，现在老师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。

(2)欣赏全曲。欣赏音乐时可借助身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐，学生进行律动时教师应引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

(3）听听、谈谈。听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点，可让学生进行小组讨论，分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等，讨论完毕，各组派代表进行汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。

(4）听听、唱唱。教师在黑板上贴出课前准备好的主题旋律卡片，带领学生唱熟主题。

主题：6 3 6 | 2、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………

（5）听听、动动。听主题出现的次数。方法一：学生听到主题出现时举起手来

方法二：听到主题旋律时站起来随音乐做律动

方法三：请几个学生手持几个敲击乐曲，当出现主题时随音乐一起敲击伴奏（6）听听、跳跳。用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。

2、学唱歌曲《瑶山乐》

(1)导入。教师用语言导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，老师也很想给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首《瑶山乐》”。

(2)唱唱。指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应注意声音的连贯和圆润。在演唱歌词之前，可用“lu”进行哼唱，既可作为发声练习又可训练学生声音的连贯性。

(3)即兴创编。教材中已给出了歌词，请学生把歌词直接套进歌曲中进行演唱，也可让学生自己创编歌词进行演唱。

(4)跳跳。指导学生随音乐的节奏和情绪自由律动。

(5)想想。歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？小组进行讨论汇报。

(6)敲敲。选择打击乐器为歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建议由学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生的积极性，教师也可给学生适当的指导。如乐器和节奏的选择可采用以下建议：

铃

鼓： 0

X | 0

X | 三角铁； X —

| X —

|

双响筒： X XX | X XX | 碰

铃： 0 XX | 0

XX |

（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》

（1）、听听：巴赫《G大调小步舞曲》。请学钢琴的学生弹奏乐曲（或教师自己弹奏乐曲），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。

（2）唱唱。哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。

（3）动动。结合音乐做4/3拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可参照课本15页的做法，也可参照以下几个做法：

方法一： 全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

方法二：开火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。

3、学唱歌曲《我们大家跳起来》

(1)歌曲简介。教师简单介绍歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。

(2)学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以可以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师在教唱歌曲时应注意指导学生唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音准。(3)学习知识。学习级进和跳进，可参考教材第15页的方法

(4)创编表演。让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲。（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。

(5)评价。对各组同学的表演做出评价，可采用自评、学生评、教师评，给予最佳表演组的同学进行奖励。

（三）玩乐器

“玩乐器”这一教学内容对于具备键盘器乐条件（开展口风琴或者电子琴教学）的学校来说，是可以实施的，但对于一般的学校来说可能比较难，所以这一教学内容教师可根据自身的条件进行适当选择。如果没有键盘乐器的学校也可采用做键盘的方法进行教学，虽然学生的键盘无法发出声音，但通过动手制作键盘可让学生具体了解键盘的构造，各音的排列位置，另一方面又培养了学生的动手能力，提高学习兴趣。制作方法建议：

1、教师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。

2、教师在课堂上指导学生进行制作。

3、制作完毕，教师为学生讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置。

教法建议：

1、导入课题。利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较高演奏水平的同学为同学演奏一曲，以此激发学生学琴的兴趣。

2、听听、想想。做课本16页的“认朋友”的练习。复习C D E三个音在键盘上的位置，请学生思考：比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。

3、听听唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次类推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。课本上的几首歌曲如《我有一只小羊羔》《小铃铛》《小蜜蜂》上面都标有指法，建议先唱旋律再唱指法歌。

4、弹奏乐曲。教材中编有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小铃铛》三首比较简单的乐曲。（如果是用“假键盘”的学生，教师可和学生同时在钢琴上弹奏，引导学生想象这就是自己

弹出来的琴声。）

5、歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲《春天来了》：

4∕4（师）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 2---1 0 |

（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱过的音乐）

第3课 多彩的乡音

（二）教学内容：歌曲《凤阳花鼓》

管弦乐曲《森吉德马》主题 歌曲《草原就是我的家》 马头琴独奏《美丽的草原我的家》

教学目标：

一、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利地歌唱与表演。

二、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作。巩固四拍子拍号的打法以及学习掌握“rit.”速度记号。

三、通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐，让学生感受两首同一民族地方风格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用《森吉德马》音乐旋律中速度的相同与不同，探究速度的变化，改变音乐形象的奥秘，从而了解速度在音乐中所起的作用。教学重点、难点：

一、学唱歌曲《凤阳花鼓》和《草原就是我的家》，让学生了解安徽民歌和蒙古族民歌的风格，并能流利地歌唱与表演。

二、听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》，探究速度的变化。教具准备：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。课时安排：4个课时

第一课时

教学内容：歌曲《凤阳花鼓》 教学目标：

通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风情。教学重点、难点：

学唱歌曲，流利的歌唱与表演。歌舞结合，边歌边舞。教具准备：

电子琴、录音机、多媒体、鼓等。教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

第二课时

教学内容：管弦乐曲《森吉德马》主题 教学目标：

欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

教学重点、难点：

欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：

录音机、多媒体课件。教学过程：

一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。

（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。）

三、分析感受音乐：

1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人 10

民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

6、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。

四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。

第三课时

教学内容：歌曲《草原就是我的家》 教学目标：

通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等 教学重点、难点：

一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具准备：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认 11

识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、在音乐声中载歌载舞下课。

第四课时

教学内容：马头琴独奏《美丽的草原我的家》 教学目标：

通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。教学重点、难点：

欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，比较各种形式及方法的歌唱特点。教具准备：

多媒体课件。教学过程：

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

（你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。）

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱：

1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

五、小结：

（草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。）

第4课 《木桶有个洞》

教学内容:音乐幽默小品《木桶有个洞》 歌曲《木桶有个洞》 教学目标: 一,通过学唱《木桶有个洞》,学生能灵活运用力度记号,并巩固已建立的“小音库”音高概念和“认朋友”---C,D,E,F,G,A这些音名.二,通过排演幽默小品《木桶有个洞》,学生能相互默契地配合,参与表演.教学重点,难点: 学唱歌曲《木桶有个洞》,并排演幽默小品.教具准备: 电子琴,录音机,音符卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:2个课时 第一课时

教学内容:歌曲《木桶有个洞》 教学目标: 通过学唱《木桶有个洞》,学生能灵活运用力度记号,并巩固已建立的“小音库”音高概念和“认朋友”---C,D,E,F,G,A这些音名.教学重点,难点: 学唱歌曲《木桶有个洞》,并掌握好其中的大跳音程.教具准备: 电子琴,录音机,音符卡片,节奏乐器.教学过程: 一,听听读读: 播放背景音乐,手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词,并做木偶表演,同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词.二,听听讲讲: 播放背景音乐,请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么 并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来.三,听听唱唱:

教师手拍节奏,范唱《木桶有个洞》,当演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感.四,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,边唱歌曲,边用各种音源边为歌曲伴奏.五,在音乐声中下课.第二课时

教学内容:音乐幽默小品《木桶有个洞》 教学目标: 通过排演幽默小品《木桶有个洞》,学生能相互默契地配合,参与表演.教学重点,难点: 小品的排练.教具准备: 多媒体课件.教学过程: 一,背唱歌曲.二,小品排练: 1,说明要求:小品一定要简单明了,不能太复杂,场景要简单,表演时尽量面对观众,多与观众交流.2,排练: 时间:一个明朗的秋日 地点:乔治大叔家中的院内 人物:乔治大叔(同学丁)丽莎大婶(同学丙)学舌的鹦鹉,巧嘴的小花猫,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作.三,分组进行表演,师从中给予指导.四,小结.15

第5课 动物---人类的朋友

教学内容:歌曲《土拔鼠》 歌曲《小斑鸠对我说》 童声合唱《海鸥》 玩乐器(二)教学目标: 一,学唱歌曲《土拔鼠》,能用体态感受6/8拍子的韵律.二,学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习,区分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏,并学会用活泼,天真的情绪演唱.三,欣赏和学唱童声合唱《海鸥》,通过赞美海鸥,激励学生要像海鸥一样敢于拼搏,练就刚强的意志.四,通过“认朋友”和“玩乐器(二)”的音乐游戏,能掌握音名A,B在键盘上的位置,复习巩固已学过的音乐知识.教学重点,难点: 一,有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鸠对我说》.二,学习用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲《我有一只小羊羔》,感受同样曲子在不同高度上的效果.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,音符卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排: 4个课时.第一课时

教学内容:歌曲《土拔鼠》 教学目标: 学唱歌曲《土拔鼠》,能用体态感受6/8拍子的韵律.教学重点,难点: 感受6/8拍子的韵律,歌唱中的换气.教具准备:电子琴,多媒体课件.教学过程:

音乐导入,创设情景: 1,同学们,今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏,听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处(播放小提琴曲《思乡曲》,交响曲《念故乡》片断)2,提问小结:游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡,亲人的思念之情.3,今天我们来学习一首表现游子思念亲人,家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题),播放录音或范唱.4,通过欣赏,你想知道什么 二,以问激情,再次感受: 1,大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬(出示贝多芬的肖像图),请你说说你看到他的第一感受.2,学生各抒己见,谈感受.3,这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢 请大家再把这首歌曲欣赏一遍.在欣赏的过程中要求: A,请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下.B,找出这首歌曲中最常用的几个音是什么 结束音是什么(3 6 1)三,分析歌曲的音乐元素:调式,力度,速度等:(1)范唱《土拨鼠》的歌谱,找出歌曲构成的主干音和结束音,并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律(谱略),请同学们哼唱,也找出它们的主干音,结束音.得出结论:旋律主干音是6 1 3,并且以6结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲,演唱情绪抒情,优美.(2)复听歌曲《土拨鼠》,找出比较相同的乐句,对比一,二部分不同的力度,速度和情绪的对比.前一段旋律比较平稳,感情比较平静,后一段旋律上行,情绪显得较激动.(3)找出歌曲的高潮部分,讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分,恰当的表现对家乡的思念之情(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演: 17

学生分组表演歌曲.要求:每组设计一个表演形式(领,齐,打击乐,拍手击凳等形式).五,小结下课.第二课时

教学内容:歌曲《小斑鸠对我说》 教学目标: 学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习,区分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏,并学会用活泼,天真的情绪演唱.教学重点,难点: 有感情的演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏.教具准备:电子琴,节奏卡片,多媒体课件.教学过程: 师生问好,复习歌曲《土拔鼠》.二,导入: 1,播放课件《小斑鸠对我说》,以讲故事的形式导入.2,听听,说说.感受歌曲的情绪,猜猜小斑鸠究竟对“我”说了什么 三,学习歌曲: 拍拍,唱唱:(1)先做33页的绕口令练习,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏.(2)按节奏读歌词.(3)听歌曲范唱,学生边听边打2/4拍的节拍.(4)用师生接唱的方法学习,注意咬字的准确.歌曲处理: 引导学生有感情的演唱歌曲,在情绪,力度和速度等方面都做进一步的要求.自编,自演: 以小组为单位,进行创作表演.互相评价,取长补短.四,巩固演唱歌曲,小结.第三课时

教学内容:童声合唱《海鸥》 教学目标: 欣赏童声合唱《海鸥》,通过赞美海鸥,激励学生要像海鸥一样敢于拼搏,练就刚强的意志.教学重点,难点: 欣赏童声合唱《海鸥》,能跟录音唱好二声部.教具准备:电子琴,多媒体课件.教学过程: 一,议一议,说一说: 请同学带来课前老师布置的作业,带来所查阅到的相关资料,请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍,并互相交流,导入课题.二,听一听,唱一唱, 播放歌曲《海鸥》独唱版,再请同学们唱一唱,然后再听合唱《海鸥》,请同学思考:这首歌曲有什么特点 听了以后有什么感受

归纳:歌曲的基调欢快活泼,由于加入二声部,歌曲增添了抒情优美的色彩,烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境.三,想一想: 歌曲赏析:这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲,二十多年来深受儿童欢迎,歌曲一二句是主题句,三四句在展开句.四,复听歌曲.下课.第四课时

教学内容:玩乐器(二)教学目标: 通过“认朋友”和“玩乐器(二)”的音乐游戏,能掌握音名A,B在键盘上的位置,复习巩固已学过的音乐知识.教学重点,难点: 把原来C大调的乐曲转在G大调弹出,让学生树立不同调的音高概念.教具准备:音符卡片,电子琴.教学过程: 19

一,“认朋友”游戏: 1,把C,D,E,F,G,A,B做成与键盘一样大小的卡片.听老师在琴键上弹奏do,re,mi,fa,sol各音,让学生出示相应的音名,复习检查掌握程序.2,老师弹出la,si两音,出示不同颜色的卡片A,B,贴到相应的键盘上,要求学生唱好,认好.3,依次巩固C,D,E,F,G,A,B各音在键盘上的位置.二,玩乐器(二): 1,请几位上次弹奏的比较好的同学到老师的电子琴上演奏乐曲《我有一只小羊羔》.2,简单给学生讲解关于移调的知识,让学生了解一下即可.3,指导学生在键盘上移位演奏G大调乐曲《我有一只小羊羔》.4,边唱边在桌子上模仿在琴上弹奏,请个别同学到老师的琴上弹奏.5,学习用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲《我有一只小羊羔》,感受同样曲子在不同高度上的效果.6,分别练习巩固,布置作业,回家继续练习,没有琴的同学在纸板上画键盘练习.三,师小结.第6课 我们的节日

●教学目标

教学目标一:能用愉快,活泼的心情演唱《来吧!快乐的节日》,让学生抒发自己的情感.教学目标二:通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》,让学生认识卡农的演唱形式和特点.教学目标三:通过学唱《欢乐歌》,让学生感受轮唱形式的特点,能随欢快的节奏动起来,表达高兴的心情,充分张扬孩子的个性.教学目标四:通过音乐游戏《雨的节奏》,让学生感受音乐的节奏,音色等,并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句,培养学生的创造力.● 分析教材内容

本课安排了学唱两首具有节日气氛的歌曲,歌曲贴近孩子的生活,会令孩子们倍 20

感亲切和喜爱从而激发他们的学习兴趣.欣赏一首二部轮唱歌曲,让孩子感受另一种歌唱形式;还安排了音乐游戏,让孩子在音乐中尽情的玩,感受音乐的节奏等要素.教学设计

(一),学唱歌曲《来吧!快乐的节日》

《来吧!快乐的节日》是一首反映“六一”儿童节的歌曲,节奏明快,旋律活泼欢悦,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，，，”一字一音的处理手法,使歌曲形象显得分外热烈,活泼,表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情,曲调优美,朗朗上口,易记易唱.歌曲结构为A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐,怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系,同时感受音乐中起承转合的结构,B段的六个乐句又如何处理 教师应给出正确引导.看图片配音乐.先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日 最喜欢哪个节日 与儿童相关的节日是什么节 接着媒体展示有关节日的图片,如《新年好》,《祝你圣诞快乐》,《每当走过老师窗前》等,请学生为图片配上相应歌曲的音乐.并导入新课.听听想想.播放歌曲,要求学生听完音乐后,谈谈对歌曲的感受,这首歌曲描述的是哪个节日 怎样让自己的节日过得更有气氛.3,创设情境.为使“六一”儿童节过得更加热烈,请同学们用自己身边的东西设计现场,布置一个过“六一”儿童节的场景.(边听音乐进行)4,学唱歌曲.听老师范唱,边唱边跳,感染学生.分句听唱,难点训练,如:切分音和附点节奏的处理,“啦啦啦，，，”一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情,最后一句声音保持较强的力度.歌表演

本环节可作为本课的高潮,挖掘学生特长,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,让孩子们全身心投入,体验音乐活动给他们带来的乐趣.5,评价

同学们参与活动的表现要及时进行评价,能更好调动他们积极性

(二)听赏二部轮唱曲《卡农歌》,学唱轮唱曲《欢乐歌》

二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的.歌曲共有四个乐句.歌词简洁,音乐朗朗上口,突出轮唱一唱一和的特点.欣赏完《卡农歌》后,安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》,歌曲旋律很简单,只有两句,却能让学生感受卡农的特点和热烈,欢快的情绪.1,听听说说.教师播放二部轮唱曲《卡农歌》,让学生仔细聆听,然后说说这首歌曲有什么特点

2,看看做做.教师出示各种颜色卡片:红,黄,蓝,绿等,各摆放在两行,让学生观察并说出它们有什么相同与不同(请课件制作配合)红,黄,蓝,绿,青,紫 红,黄,蓝,绿,青,紫

教师小结,得出规律:卡农原意是“规律”,这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的,歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点:虽则我先你后,各唱各的调子,其实只有一个旋律.{教参后附《卡农歌》谱} 听听拍拍.歌曲《欢乐歌》 ,由四个乐句(abac)组成,教师范唱,学生跟随音乐的拍节奏.4,听听动动.播放课件,要求学生用四个动作表现四个乐句,进行律动 唱唱比比.学会歌曲后,可进行轮唱.轮唱时,要抓住第二声部的起音,如:一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字,以此类推.如: 3 3 3,2 1 „„„ 欢 欣 高 声 唱 O O 3 3 „„„ 欢 欣

6,师生合作.请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习.学生合作.把学生分成演唱组,乐器组,舞蹈组合作表演(三)音乐游戏《雨的节奏》

音乐游戏《雨的节奏》故事情节编写得生动有趣,并巧妙地将×,××,××××节奏编入故事, 它是调动学生“小音库”中所储存的音乐进行编音乐短句的创编游戏活动.这一游戏是利用固定节奏与为歌词配曲的创作活动中进行的.22

创设情景.教师播放课件(各种雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)结合自己的生活体验做出反应.如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸,大雨----绿豆摇晃,暴雨----摇笔盒.或用不同的画表示各种雨.或用身体的各种动作表示各种雨.或用适当的乐器来表示各种雨.小雨:沙锤×××× 大雨:响板×× ×× ××

雨越下越大:铃鼓×××× ××××

2,创编活动.教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律.第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高)雨 呀 快停 吧,我们 要去 郊游 啦.第三组创编暴雨的歌曲旋律:见书42页.第四组创编雨快停的歌曲旋律.请每组同学把创编的旋律写在小黑板上.3,交流汇报.各组间交流或个人汇报,教师挑出一些作品进行指导整合.汇报创编歌曲时,学生可配上伴奏(生活中的音源或敲击乐器)进行演唱.4,合作表演.教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧,请同学们分角色表演出来(分旁白,歌唱组,伴奏组,声势组等)5,评价.学生进行自评,他评,教师点评贯穿始终.第7课 环球音乐探宝(二)---漫游亚洲 教学内容:印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》

印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《樱花》 歌曲《下雨了》

日本渔歌《拉网小调》 日本歌曲《邮递马车》 歌曲《红蜻蜓》 教学目标: 一,通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《樱花》,渔歌《拉网小调》,歌曲《邮递马车》,让学生感受印度尼西亚,日本的民族风情和音乐文化特色,帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.二,通过学习歌曲《恰利利,恰利》,学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音,自主学习.三,通过学习歌曲《红蜻蜓》,学生能运用力度的变化来演唱歌曲,表达歌曲的感情,并巩固七个音名在键盘上的位置.四,通过本课内容的学习,使学生掌握和了解护照及签证的作用,印度尼西亚和日本的地理位置,民族状况,风俗习惯,国旗等知识.教学重点,难点: 侧重于感受和了解亚洲各国的民族音乐风格.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:6个课时 第一课时

教学内容:印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》 教学目标: 通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》,让学生感受印尼音乐文化.教学重点,难点: 欣赏甘美兰音乐.听出所用乐器属于哪类乐器.教具准备:电子琴,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 组织教学: 今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看,去了解一下哪里的音乐文化是 24

怎么样的.填护照: 护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境,在国外旅游或居住的证件.凡是出国人员均应持有护照.三,游览参观: 先请同学们观看展示的印尼的风光图片,边看边听教师解说,印尼是由群岛组成的国家,又有千岛之国之称.四,听音乐: 1,欣赏甘美兰音乐《珍珠》,了解甘美兰音乐的内涵.2,认识甘美兰音乐所使用的乐器.五,动一动: 用我们所有乐器,组成一个乐队,试试演奏音乐.六,下课.第二课时

教学内容:歌曲《恰利利,恰利》 教学目标: 通过学习歌曲《恰利利,恰利》,学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音,自主学习.教学重点,难点: 自主学习歌曲《恰利利恰利》

教具准备:电子琴,录音机,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一:组织教学: 听中跳: 听音乐《恰利利,恰利》,师生边听音乐边做律动.(律动方式):第一小节按节奏拍拍手,第二小节抖指:第二句的第小节改拍手为跺脚.最后一句啦啦啦„„,A组蹲下B组拍手,第二小节换B组蹲下A组拍手,最后一小节66 5,全体一起按节奏拍手(全曲的脚步动作为踏点步)听中拍: 25

先请同学们拍读歌曲中的节奏,充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏,然后按歌曲节奏与旋律,打手号让学生唱出旋律.自学歌曲: 分小组让学生自学歌曲,自学时,采用边打手号边唱旋律或歌词.合作表演: 学生自选表演形式.做到人人都能展示自己的风彩.第三课时

教学内容:印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》 教学目标: 学习歌曲《木瓜恰恰恰》,并培养学生的自学能力 教学重点,难点: 重点:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 难点:歌曲第9,10两个乐句中连续切分音的演唱.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 导入: 以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌.二,新授: 1,叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客.它是在叫卖调的基础上发展而来的.如我们经常听到的有《卖汤圆》,《冰糖葫芦》等.今天,我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板书课题)2,学习歌谱: ①学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句 每个乐句都有什么特点

②学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9,10乐句),并加以分析.(分析):这两个乐句之所以难唱,是因为它是由几个切分音组合而成的.大家还记 26

得象(×××)一样的切分音的唱法吗 让我们一起读读它的节奏吧!③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句.⑤学生唱.⑥类推第10乐句 ⑦老师弹琴,学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱.⑨跟老师唱,找错误.及时纠正 3,学习歌词

①读歌词(恰恰恰是衬词,不读).②用第一乐句带歌词教方法.③学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号.④重点教唱.⑤学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误.⑥让学生自己演唱一遍.⑦教衬词“恰恰恰”怎样读.⑧合唱.第四课时

教学内容:歌曲《樱花》 歌曲《下雨了》 教学目标: 通过听赏日本民歌《樱花》,学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味.教学重点,难点: 听赏《樱花》,学唱歌曲《下雨了》,了解音乐的浓郁的民族风味.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,听听读读:播放日本民歌《樱花》并朗读歌词,听后说说这是到了哪个国家

二,听听动动;教师播放日本民歌《樱花》,并和学生一起做体验性律动.包括乐段之间,乐句之间的联系等都要有较为准确的表达.可以反复多次进行.三,听听画画,教师播放课件日本民歌《樱 花》,请学生先欣赏课件中的樱花,再画出想像中或印象中的樱花图.四,简介日本的相关知识.五,学唱歌曲《下雨了》: 1,听听动动,播放歌曲《下雨了》,师生一起做乐句的体验活动,师生拉手围成圈子,向左走;高举手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并脚.2,听听想想,教师范唱歌曲《下雨了》,请学生想想歌曲内涵是什么(范唱时把语气变化唱出来)3,听听讲讲:教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思

4,听听唱唱,教师先范唱歌曲《下雨了》,再请学生随伴奏音乐朗读歌词,朗读歌词时,师生共同配合,可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词,最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣.5,忆忆唱唱,熟唱歌曲后,教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》,边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌.6,唱唱演演,教师启发学生创设情景进行歌表演.7,小结,下课.第五课时

教学内容:日本渔歌《拉网小调》 日本歌曲《邮递马车》 歌曲《红蜻蜓》 教学目标: 通过欣赏《拉网小调》,学唱《邮递马车》,了解日本的民族音乐风格.教学重点,难点: 听赏日本民歌,学唱《红蜻蜓》.歌曲中的六度音程的大跳的音准.教具准备: 28

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,听赏日本北海道渔歌《拉网小调》,请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作.(第一句和第四句)听听,动动: 第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》,师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作.第三次播放歌曲时,教师提出新要求:请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时,要做出相应的力度和重音.三,听赏《邮递马车》: 1,听听动动,播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动,模仿马蹄声的节奏.2,跟随音乐敲击乐器.四,学唱歌曲《红蜻蜓》: 听中动: 听琴做游戏,七名同学戴上音名头饰,随老师的琴声走,琴声一停,各人立即按音名的顺序排列好.2,教师弹高声部旋律,请高声部同学模唱高声部旋律,教师弹低声部旋律,请低声部同学模唱低声部旋律.3,演唱时要求:不要唱成轻快的三拍子,而应是中速,抒情的.旋律线要连圆润.4,用两种不同方法演唱,体会哪种方法更能表现歌曲 A,自始至终用一种力度演唱歌曲.B,按乐谱上标记的力度演唱歌曲.五,小结,下课.第六课时

教学内容:全课歌曲 教学目标: 复习本课学习的音乐和歌曲,让学生总体感受印度尼西亚,日本的民族风情和音乐文化特色,了解亚洲各国的民族音乐风格.帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.教学重点,难点: 29

理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.教具准备: 电子琴,录音机,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,组织教学: 二,分小组进行讨论总结,谈感受体会,彼此进行交流,说说此次漫游亚洲的所见所闻以及所得,商定一个表演的内容并进行创作.三,分小组派代表反馈该组同学的交流结果,该组其他同学配合表演,分组进行展示并评比.(结合该同学表述的语言,所讲内容的准确性,连贯性,以及全组同学对选择表演作品的表现,配合等进行综合评比.)四,教师进行总结,点评.表扬表现突出的同学及优秀的小组.五,教师进行比较综合性的总结,带领学生把整课的内容来一个连贯的复习和巩固,其中歌曲部分可以采用刚才表现好的小组或个人表演结合,让形式多样化,生动化.六,结合上一册的环球音乐探宝(一),帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.第8课 先辈们唱过的歌 教学内容:歌曲《红星歌》 歌曲《读书郎》 教学目标: 一,通过学唱先辈们唱过的歌,培养学生爱国主义情怀.二,学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》,学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏.教学重点,难点: 一,学唱歌曲《红星歌》二部合唱的学习配合.二,掌握本课较密集的节奏.切分音节奏的准确唱拍等.教具准备: 30

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:2个课时 第一课时

教学内容:歌曲《红星歌》 教学目标: 通过学唱先辈们唱过的歌,培养学生爱国主义情怀.教学重点,难点: 学唱歌曲《红星歌》二部合唱的学习配合.教具准备:电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,学唱《红星歌》: 1,观看影碟,播放故事片《闪闪的红星》片段.简介《红星歌》的创作背景.2,听歌曲做活动,教师播放歌曲《红星歌》,并和学生一起做活动,第一次听音乐,跺脚,拍手,拍手,拍腿,第二次听音乐的活动拍手,闪手指;向左行进四步再闪手指;向右行进四步再闪手指;3,听唱歌曲,边唱边做活动.分小组每组演唱一个乐句.4,学唱二部合唱:全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏.唱过两次后要求背唱.5,学生视唱完整旋律,学生歌唱时,教师歌唱与之对比的声部.6,学生分声部歌唱,做二部合唱.第二课时

教学内容:歌曲《读书郎》 教学目标: 学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》,学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏.教学重点,难点: 掌握本课较密集的节奏.切分音节奏的准确唱拍等.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 31

一,组织教学: 师生问好,简短谈话.二,节奏训练: 1,先复习以前学过的各种节奏,前八后十六,附点等节奏.2,过渡到歌曲中的切分节奏.3,听课件范读节奏,然后指读节奏.4,按节奏拍一拍..5,按节奏朗读歌词,注意刚刚学过的切分节奏.三,学唱歌曲, 1,随琴轻声唱歌谱.2,自学唱歌词.3,全班一刘演唱歌曲.四,在歌声中下课.32