第一篇：五年级下册小学综合实践活动教案
五年级下册小学综合实践活动教案
第一单元
活动一：几个叶片的电风扇使用效果好
教学目的：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点：实验分析
教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验
2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据
让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
活动二：神奇的风帆
教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：
一、导课
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理
四、构思稿件
1、怎么投稿
2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件
同学互相交流。
活动三：让小电珠亮起来
教学目的：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点：动手实验 教具：小电珠、电线 教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第二单元 活动一：向英雄致敬
教学目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。
教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：
一、出示通知：队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
活动二：采访身边的英雄
教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？和他联系方便吗？ 通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。
活动三：大家心目中的英雄
教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：
一、确立调查内容
我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：，共
人。其中，小学生有
人，初中生有
人，男生有
人，女生有
人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了
份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
第四单元
活动一：家乡河流生态探察
教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。教具：幻灯
教学重难点：设计探察方案 教学时间： 一课时 教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水、小河里的植物、小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境： 因此，我们呼吁：。
活动二：科学施肥
教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点： 总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯 教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
活动三：我是环保特使
教学内容：我是环保特使 教学目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点：针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教具：录象
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
发现垃圾的地点、垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会
分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价
元，本村农户总数：
户，总费用：
元。清运垃圾山：人工费：
元，运输费
元。建造垃圾中转站：
元 宣传费用：
元 总计：
元
五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？
2、哪些措施相对更重要、更迫切？
第五单元 活动一：认识塑料
教学内容：认识塑料 教学目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„
教学重、难点：了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学过程：
一、课前调查（找找家里的塑料）
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；
2、有什么缺点？
有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结： 填写学习单
活动二：自制泡沫盆 教学目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：动手制作泡沫盆景 教具准备：视频展示台 教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2、用哪种颜料上色？
3、陆地和岛屿分别用什么颜色？
三、绘制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部； 2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适？
2、屋顶用什么材料制作效果比较好？
活动三：“限塑令”有效吗？
教学目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。
教学重难点：制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯 教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。（2）不知道超市在卖这种塑料袋的
措施：加大宣传力度。
3、整体策划： 经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书
活动主题：
活动目的：
活动形式： 详细说明： 经费预算：
四、活动小结（略）
第六单元
活动一 我的南极探险之旅
教学目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备：录象、幻灯 教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌： 天气： 居民：交通：动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。（2）探险家的准备：特制的保暖服 3）探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想：
登上南极 出发时间：
我看到了： 前往方式：
我选择的同伴：
我的感想： 我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？
活动二：企鹅娃娃
教学目标：
1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点：设计、制作布绒娃娃 教学具准备：视频展示台 教学过程：
一、情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
三、活动小结
四、课后思考
活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾
教学目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
教学重难点：针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 教具准备： 幻灯 教学过程：
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
第七单元
活动一
农民的好帮手——农具
教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
教学重难点：认识农具，了解农具的用途及使用方法 教具准备：幻灯 教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单 采访目的： 采访对象： 采访时间： 采访地点： 采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
活动二：农事谚语知多少
教学目标：
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
教学重难点：搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。教学准备：日历、视频展示台 教学过程：
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份
节气
阳历日期
节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
活动三：野外观蛙记
教学目的：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。
教学重难点：制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。教具准备：录象 教学过程：
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划： 观察目的： 观察地点： 观察时间： 观察方法及装备： 观察内容：
组员分工： 安全准则：
四、观蛙去
进行野外观蛙活动，并填写观察记录 地点：
日期和时间：天气情况： 参加人员： 观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
第二篇：综合实践活动教案五年级下册
第一单元
《留住春天》教学设计
名山街道中心校 王亚联
教学目标
1.通过走进大自然寻找春天这样的活动让学生感受春天的美丽景色了解春天的一些特征激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感增强学生的环保意识。
2.通过活动培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
教学重点
让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
教学难点 培养学生合作探究、自主学习的能力。活动准备 与学生家长取得联系让他们知晓活动的目的、意义和具体操作保证孩子能充分地参加活动。
教学过程
第一课时
寻找不一样的春天
一、读春 阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。
1.信息来源
一是老师、家长推荐把适合学生阅读的作品打印分发给每个学生。
二是同学互相交流把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。
2.阅读方式
一是学生自由阅读要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。
二是老师利用信息引导学生阅读理解词句的意思还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。此外学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。
二、找春
1.老师到学校附近初探春景确定带领学生春游的路线学校前面的小河边、花园、田野里。
2.选择一个阳光明媚的下午带领学生去春游允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。
3.春游过程中老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来还可师生留影。
三、绘春 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象结合美术课请学生把自己见到的春天画下来可以是一样事物可以是一处景色也可以把看到的全画下来。
四、赞春 今年春天你和家人、同学到过哪些地方旅游又不一样的感受和收获吗谁来说说我们去过哪些地方根据学生回答老师贴卡片田野里小河边花园里
五、惜春 1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头马路边的花坛内花草 被踩烂了形成了一条条小道花园内废纸、杂物很多一些同学随手摘花，看到这些你有什么感想以后我们该怎么做 2.春天是一年的开始是播种的季节最后老师送大家一句话“一年之计在于春一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习让我们和春姑娘约定好明年春天再见到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。
六、活动延伸
1.办一次以“春来了”为主题的展览活动向大家展示同学们的绘画、摄影作品。
2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段向大家介绍自己最喜欢的一处景色。
3.班级举办一次“我给花园洗脸”的活动组织同学们到花园捡垃圾。
4.结合植树节每人栽种一棵“希望树”。
第二课时
巧手留春灵
教学过程
一、歌曲引入、感知春天 上课时教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌营造出良好的课堂氛围。歌曲结束了当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中意犹未尽时这时教师谈话一样自然简洁地提问这首歌在唱什么 “春天是什么样的”由此引入“感知春天”的活动。
二、欣赏春天 看这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述春天到了游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花想要献给可爱的孩子们。艺术家们创作的“春之灵”艺术品除了让我们一饱眼福之外还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材设计创作自己的“春之灵”吧
三、材料收集
1、自然素材树枝、树叶、花瓣、果实等
2、辅助材料胶水、双面胶等
3、工具准备剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等
四、创造春天、实践体验
一基本功训练
1、分剪小树枝
2、锯大树枝锯出灵感
3、劈出不同形状的木块
4、削
5、粘合
6、绑
7、上色
二巧手造春意
1、制作置物架
2、制作小盆栽
3、安放蛋壳小盆栽 三春之灵艺术馆
五、留住春天 让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。
第三课时
研究春天
一、引入课题 春风驱赶了严寒小草顶出了冻土春燕剪开了第一丛柳丝小树又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望春天总是充满了生命的活力春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中感受 到春天真是太奇妙了他们要在这个季节做一些研究请你也加入他们的行列吧
二、选着自己的研究题目
一选择、确定研究课题的原则
1、选择社会、生产、生活.所需求的。
2、选择自己最感兴趣的。
3、选择自己最疑惑不解的。
4、选择材料最丰富的。
5、选择别人没有想到的。
二选题
1、春天与文化
2、春天与环境
3、春天与自己
4、春天与社会
5、春天与他人 三小组交流研究课题
1、说一说你为什么选择这个题目
2、相近想法的同学组成小组一起研究
3、分工合作共同完成。
4、研究方法和研究体验
5、研究过程中的感受
6、整理研究成果
7、研究活动评价
三、总结本课
在这节课上你学到了什么
附表 课题研究方案表 课题 名称 聘请的顾 问或导师 课题组成员 组 长 为什么选择这个课题 活 动 计 划 任 务 与 分 工 活 动 步 骤 计划分 阶段实施 阶段 时间 主要任务 活动目标 1 2 计划 访问 人员 预 期 效 果 论文、研究报告、制作模型、实验报告等任选或补充 表 达 形 式 文字、图片、实验、多媒体资料等任选或补充。
第二单元 《塑料的功过》教学设计
一、设计思路
本课来自四川科技技术出版社的《综合实践活动》五年级。我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起，“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
五年级学生对塑料，白色污染等多少有些了解，但仅停留在感性认识阶段。如何让学生的感性认识上升到理性认识，切实认识“到保护环境，人人有责”呢？这上一个难题，因为学生这方面体验较少。没有体验当然就没有感悟，没有感悟就不会转化成一种自觉的意识和行为。所以，我让学生事先进行调查，或上网或从报刊上查找有关资料，进行归纳、整理，用“塑料的功与过”这样的辩论会、倡议书等形式。由此激发学生热爱生活，关注环保，亲近自然，愉快而负责任地、智慧而富有创意地进行学习和生活。
二、教学目标：
1、知识目标
让学生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，认识“白色污染”和人类活动的关系。
2、能力目标 以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报，以培养学生多方面的能力。
3、情感目标
在认识“白色污染”的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感。
三、教学重点：
让学生经历数据的收集、整理、分析过程，认识到白色污染的严重危害。
四、教学难点：
培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力。
五、教学准备
学生准备：根据研究的问题，学生按自己的兴趣、爱好和特长分成4个小组，由组长负责主持全部的活动；早几周进行资料的收集和调查活动，并进行整理。
教师准备：提前准备一些关于白色污染的资料，也可以让学生自己提前查找一些这方面的资料，并制作成课件。并预先设计好辩论会有关事情。
六、活动对象：五年级
七、教学过程
（一）情景导入
1、我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起，“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
2、课件播放本镇的美丽景色及其受到污染后的情景，启发学生说出看后的感受。
（课件播放优美的风景及其受到污染后的情景。利用多媒体的图像、声音让学生初步感受到污染严重。）
3、揭示活动主题：塑料的功过
（二）交流反馈
1、组织学生按组自主交流课前收集的有关信息。
（什么是塑料，老百姓对“白色污染”的认识，“白色污染”的产生，“白色污染”的来源和怎样防治“白色污染”。）
（教师为学生提供丰富网络资源：教师制作关于白色污染的专题网站。让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。）
（三）游戏体验
师：请大家看看老师手中拿的这些东西，许多同学都知道，这不就是小小的塑料包装袋吗？对，就是这些小小的包装袋对我们的生活环境影响很大。而且，在我们的生活中，也离不开各种塑料制品，我们用过后就把它丢弃了，逐渐就形成了“ 白色污染”。组织学生归纳塑料的优点和缺点，并组成两组分别代表塑料的优点和缺点，进行辩论。进行辩论，时间15分钟。
（通过辩论的形式，让学生在轻松的氛围中，了解塑料制品的优点和缺点。进一步体会白色污染的可怕。另外，分组辩论，避免了有的学生无事可做，促进小组成员间的相互合作与交流。充分发挥学生的主体作用，同时突出教师的主导作用，使课堂教学有声有色，收到很好的效果。）
（四）主题伸华
师：其实塑料制品除了前面同学所说的优点之外，还有很多优点，比如在常温下不易变形。大家所用的塑料制品的确有一些缺点，但现在有科学家已经研制出了可以迅速降解的塑料，用这种塑料就不会产生污染了。比如光—生物双降解材料是21世纪生物科技新材料，属绿色环保产品，它可以广泛应用与日常生活中。产品质量不变，成本大大降低，废弃后可在阳光和土壤中自行分解、消纳。流入农田中还可以增加土壤的肥力；弃于海洋，可做鱼饵，彻底消除“白色污染”。
师：看了这些研究结果，你们有什么感想？
生：原来“白色污染”也是可以避免的„„
师：任何事情都有两面性。我们应该学会多角度看问题。不利因素也会转化成有利因素。
通过认真的研究，现在我们对“白色污染”已经有了全面的了解，“白色污染”已经成为我国最严重的环境问题，同学们想一想，为了防止“白色污染”的继续肆虐，我们应该怎么做呢？
生：„„少用塑料制品，不乱丢弃塑料制品，广泛宣传，让大家知道“白色污染”是怎样形成的，自觉保护生态环境„„
（学习的最终目的是培养能力，让学生把所学的知识运用到实践中，在加深理解所学知识的同时，培养学生的实际运用能力。）
（五）课后拓展
草拟一份环保倡议书
八、预计效果
1、本次综合实践活动实现了语文与生活的有机结合。通过成果展示的形式进行小组交流，辩论会等，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。
2、多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识 得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。
《关于“白色污染”的调查活动》
一、活动背景
不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、活动对象
本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；3．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
三、活动目标 知识能力：
1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；
2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；
3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观：
1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。
四、活动的实施步骤
（一）动员准备阶段
1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环 境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集资料： 搜集的资料内容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；（3）查找有关治理“白色污染”的方法；
提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
3、时间安排：课余时间和周六、周日。
4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。
（说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）
（二）自主研究阶段
1、组织交流研究。
（说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。）
2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）
（二）汇报评价
1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。）
2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的„„）
3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。
五、评价和反思
1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。
2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。
[另附：学生汇报材料，除了有大量的图片和照片之外，还有具体的内容即以下三方面： 第一小组汇报：什么是白色污染?
随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。
第二小组汇报：“白色污染”的危害。
“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。
视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。
第三小组：治理“白色污染”的方法。
目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。
居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究
一、问题的提出
随着社会发展速度的加快，使用一次性商品成为一种时尚，从一次性筷子、饭盒、杯子、饮料瓶，到用完就扔的打火机、只用一次的纸巾等等，应有尽有。居民使用一次性塑料袋已经成为生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害却已经成为一个社会化问题。这些过量的一次性塑料袋的使用，已经深入到每个居民的心中。如何改善这个情况，让每个人在已经认识的基础上，将认识落实到行动，真正少用塑料袋，保护自己生活周边的环境。
二、活动目标：
1、组织学生搜集并积累有关塑料袋的知识以及相关保护、改善的措施，帮助学生形成“少用塑料袋并能提倡别人少用或着慎用塑料袋”的环保意识。
2、鼓励学生对塑料袋使用进行有目的性的选择，通过对塑料袋知识的学习、宣传，并让学生从小树立环保意识。
3、鼓励学生积极寻找更好的办法，通过调查、宣传等方式，引导居民掌握更为合理的方法使用或少用塑料袋。
4、通过活动宣传、调查、研究等活动，锻炼学生的人际交往能力、资料收集与处理信息的能力、组织能力和应变能力。
三、适用对象：五年级学生。
四、活动时间：
2011年5月—2011年6月（暑假为社会实践集中期）
五、活动所需资源：
1、活动场所：
学校所属社区、农贸市场、乡镇、酒店、各个相关企业
2、活动所需器材
桌子、电脑、资料记录册、活动日志、活动感想、创新思想记录本
3、工具、材料
活动旗帜、宣传绶带、宣传横幅、双面胶、水粉颜料 设计各类问卷、表格、宣传效果表
六、活动过程及内容：
1、活动前的准备
（1）各小队分组，为自己所在小队取名。
（2）搜集各种有关塑料袋的知识，通过搜集并进行资料积累，装订每个学生的资料收集本。（3）利用双休日，分别对所在社区居民的塑料袋使用情况进行调查，并进行分析，记录整理。
（4）设计各类活动用纸。（5）确定活动时间和地点。
（6）筹备并制作《居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究》为主题的动员、宣传版面。
（7）各小队成员思考并进行方案设计。
2、设计环保宣传口号、制作宣传绶带
地点：学校内社会实践活动室
内容：各个小队的队员通过交流讨论，每个人根据自己的认识设计宣传口号，并将口号制作成绶带，方便以后进行宣传、调查等活动时进行宣传，并树立“环保标兵”的形象。
3、组织交流环保活动宣誓词 地点：学校内社会实践活动室
内容：在成立小队，设计各自的宣传口号以后，组织学生为小队设计活动誓词，目的就是形成每个队员对本次活动的责任感、集体感，为今后宣传活动作好长远铺垫。
4、举行“为塑料袋找个环保的家”方案设计比赛 地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区 内容：
A 根据每个队员对塑料袋知识的认识，设计“为塑料袋找个环保的家”方案。B 邀请学校综合实践活动教师对本次方案予以点评，并对优秀方案进行评析，针对其他方案提出改进意见。
C 小队内进行方案交流，相互学习。
D 利用学校宣传栏，向学校其他同学宣传“为塑料袋找个环保的家”为题的相关“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动，同时征集每个学生对此项活动的意见以及方法。
E 利用社区多处宣传栏，宣传居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的社会实践活动。
5、进行资料收集，整理资料册
地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区
内容：
A 每个队员对自己原先收集的资料进行整理。
B 小队内进行资料交流，对优秀的资料进行摘录、收集。C 设计资料整理册封面。D 利用夹子，将资料整理成册。
E 提倡队员在今后活动中，继续收集资料，并陆续将资料整理成册。
6、进行居民生活塑料袋使用情况调查
地点：学校内社会实践活动室、农贸市场、社区、乡镇各机关、各类商店
内容：
A 在学校内社会实践活动室，设计居民生活塑料袋使用情况调查问卷。
B 邀请综合实践活动老师，对调查问卷进行合理分析，并提出整改意见。
C 队员根据整改意见，对调查问卷进行修改，并进行复印。
D 队员进入农贸市场进行问卷调查，之后陆续进入各类商店、乡镇各机关、社区等场所。
E 对问卷调查中的数据进行整理、分析，写出调查报告。
7、进行“小小塑料袋的危害有多少”图片展 地点：学校、农贸市场、社区
内容：
A 收集在调查活动中的生活现状资料、收集相关的文字知识、图片，设计“美丽社区宣传效果卡”
B 进行展板的设计制作
C 在学校、农贸市场、社区等地方进行多维的宣传 D 收集“美丽社区宣传效果卡”
E 对“美丽社区宣传效果卡”进行整理，为下次宣传提出改进意见。
8、针对“塑料带使用的改善方法与措施”进行研究，提出整改意见
地点：学校内社会实践活动室 内容：
A 根据宣传、调查问卷中收集的资料，提出“塑料带使用的改善方法与措施”。B 小队内针对“塑料带使用的改善方法与措施”，提出自己的想法。C 通过小队活动，对想法进行整理，并提出改善方法与措施。D 针对改善方法与措施，编理成册。
E 制作“塑料带使用的改善方法与措施”宣传展板、设计倡议书、设计宣传方案
9、联系镇团委进行“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传 地点：镇府门口 内容：
A 准备“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传所需要的倡议书、话筒等资料
B 发放“塑料带使用的改善方法与措施”倡议书 C 小队成员带领居民进行“塑料带使用的改善方法与措施”展板观看，并进行解说，帮助了解，促进宣传效果
D 对“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传活动进行反思
10、进入塑料袋加工公司参观，了解塑料袋制作过程 地点： 塑料袋加工公司 内容：
A 带领小队队员进入塑料袋加工公司，进行参观
B 小队向公司负责人进行采访，了解塑料袋的制作过程以及相应的环保措施 C 小队成员写活动小结
11、分组定点观察“居民塑料袋的使用情况” 地点：各个队员的家庭内 内容：
A 此项活动的时间为一个月
B 小队进行分组，讨论“居民塑料袋的使用情况”观察登记表 C各个队员对家庭每日塑料袋的使用情况进行如实登记 D每周对家庭每日塑料袋使用情况进行分析
E 通过一个月的登记，每个队员针对家庭情况提出整改措施
12、对“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动进行总结
地点：学校内社会实践活动室 内容：
A 每个队员都针对自己参加这项活动进行总结 B 进行总结活动
C 对每个队员的总结进行整理，编印成册。
七、活动评价
活动评价从活动过程和活动结果两个方面进行。
1、家长或社区居民的评价
让家长或社区居民对自己的孩子通过活动获得的进步进行客观的评价，并将评价以书面的形式交给老师。
2、学生自己的评价
让学生对自己通过活动后取得的进步进行进一番的评价。
3、教师的评价
教师从科学态度、科学知识及技能、科学方法及能力、科学行为及习惯等方面对学生作出客观、公正的评价。
八、改进建议
1、活动的参与面可以更广，更加深入些，树立每个人的环保意识，形成学校良好的“塑料袋环保使用”的“环保之风”。
2、活动之后，还可以借助一定的宣传媒介（如报刊、广播）进行环保宣传。
第三单元
《我们身边的空气》教学设计
教学目标
1、了解空气层的结构组成通过实验探索空气的性质有效地利用空气为人类服务。
2、通过实验探索培养学生创新能力和想象能力。
3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
教学重点
1、了解空气层的结构组成。
2、通过实验探索空气的性质。
3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
教学难点 有效地利用空气为人类服务。
教学方法
讲解、组织、引导、讨论、实验操作等
教学用具
小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等。
教学时间 4课时
教学过程
第一课时
空气层
一、空气层的情景 引入围绕在地球周围的气体称为“大气”厚度约为10000千米。从地球表面至高空59千米处通常称为“空气层”。从太空鸟瞰地球地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层。天气的变化出现在对流层对流层上方的平流层几乎无云但有臭氧层。
1、臭氧层 在地球大气中有一层薄薄的臭氧层它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射使人和其他生物免遭紫外线的伤害。但是由于人类不重视对环境的保护致使臭氧层遭到了破坏。1987年10月科学家发现地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞就像地球开了个天窗使紫外线长驱直入。目前空洞的范围还在继续扩大它提醒人们保护环境已刻不容缓。
2、对流层
3、平流层
4、查询、了解以下科普知识 什么是臭氧层臭氧层有什么作用什么是空顶现象它是怎样形成的臭氧层形成空洞对全球气温有何影响为什么我们应该怎样保护 臭氧层
二、空气的组成 空气是由多种气体组成的混合物。
1、氮气占78
2、氧气占21
3、惰性气体、二氧化碳及其他占1
4、查询了、解 你感受到了空气的存在和它的作用吗
三、想象并描述假如没有空气的情景。
四、总结本课
在这节课上你学到了什么
第二课时
探索空气的性质
一、引入 虽然我们看不见、摸不着空气但它却实实在在存在与我们身边并且具有多种特性。让我们通过实验进行探究了解空气有哪些性质
二、大家一起做实验
实验
一、空气有质量
实验目的
了解、验证空气有质量。实验材料小木棍、气球、小纸盒用边长为6厘米左右的复印纸折成、砂子、线、小勺。
实验装置 实验步骤
1、在小木棍重心处系上线悬空挂起。
2、将气球吹鼓、扎紧吊在木棍的一端。
3、将纸盒挂在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡为止。
4、将气球中的空气放掉。观察到的实验现象 原因与结论 计算在0摄氏度时干燥空气每立方分米约重1.29克如果你住的房间面积为20平方米高3米那么房间里的空气有多重 实验二空气有压力
实验目的：了解、验证空气有压力。
实验材料：尺子、报纸。
实验步骤
1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子悬空的一端。观察到的现象
2、用报纸盖住桌面的尺子用手将报纸捋平后快速敲打尺子悬空的一端。
观察到的现象 原因与结论
计算若每平方厘米的面积上空气压力约为1公斤一张报纸的面积约为2000平方厘米。算一算空气给报纸的压力有多大
三、找一找 生活中哪些地方应用了空气有压力这一性质
四、小小实验家 自主查询或设计1-2个小实验小游戏通过实践了解空气的组成和某种性质 要求 取一个生动形象的实验名称。实验目的明确。实验现象明显。列出实验材料和仪器。画出实验图示。实验结论正确。如奇妙的现象、萝卜吸盘子、有好的气球
五、归纳、总结
六、总结本课 在这节课上你学到了什么 第三课时
探索空气的利用
一、引入。利用空气有压力、浮力、可流动、能助燃等性质科学家们进行了许多发明创造促进了人类和社会的不断进步。
二、空气主要性质的利用 查询、了解利用空气的性质有哪些发明创造
1、支撑大型屋顶的充气圆形天棚
2、音叉空气能传播声音
三、空气主要成分的利用
1、空气中的氧气在各行各业都有广泛的应用如航天、炼钢，你还知道哪些领域应用了空气中的氧气
2、说一说在室内喷洒空气清新剂和敞开窗户通气哪种方法使人感觉更舒适为什么
3、你知道豆科类植物根瘤菌的主要作用是什么
4、观察商场橱窗、灯箱广告、了解空气中的惰性气体的应用情况
5、空气中的惰性气体有哪些它们在通电时各显什么颜色
四、总结本课
在这节课上你学到了什么
第四课时
利用空气的性质设计和制作
一、引入 能否根据空气的性质设计或改造一些有用的物品呢大家来试试。
二、设计降落伞
1、降落伞的主要性能是能够有效地降低人或物体的降落速度并使落地位置准确。
设计要求 a、降落时间越长越好。b、能较准确降落在指定地点。c、造型美观色彩鲜艳。
2、讨论 可能影响降落伞性能的因素有哪些
3、各小组进行多次试验记录并分析实验结果。根据实验结果考虑选择合适的材料、降落伞的大小及形状。实验记录表 材料 形状 尺寸 重量 性能 降落时间 降落在指定区域 塑料布 棉布
4、统计 a、在形状、尺寸保持不变时选择不同的材料进行实验的情况 b、在材料不变时改变降落伞的形状的实验情况 c、在材料、形状不变时改变尺寸进行实验的情况
5、根据多项对比实验得出影响降落伞性能的因素有哪些
三、小小设计师 各小组利用空气的某一性质设计、制作一件作品并在班级展示交流 作品名称 原理 利用空气的何种性质 制作步骤 设计图 效果
四、总结本课 在这节课上你学到了什么。
第三篇：五年级下册综合实践活动教案
小小气象员
教学目标
1、知识与技能目标
①在活动中开阔学生眼界, 增强学生在学习中观察、分析自然的能力, 树立学生 自主探索的意识,培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
②通过活动了解气象对人们生活的影响, 知道如何适应不同的气候特征, 以及有 效的利用自然资源为我们服务。
③学会用多种方法进行调查研究,在分析问题、解决问题、探索研究的过程中, 加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
2、过程与方法目标
①通过老师讲解, 学生亲手操作和用心观察这一过程, 初步的体会知识信息的收 集与整理的的方法。
②学生通过动手做,提高学生的操作能力,创新能力。
3、情感态度与价值观目标
①通过这节课的学习,学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。②在合作学习中体验与人合作, 表达交流, 尊重他人劳动成果的新理念, 增强主 动探索的意识。教学重点: ①制作气象图标和气象日历
②气象变化对生活各个方面的影响 ③形成书面总结
教学难点：气象与我们生活的关系。
活动方式:观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。教学设计：
(一)准备阶段 1.子课题的选择(1)提出大主题 大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广, 先让学生初步了解气象的有关知识, 去感受气象给我们的生活带来影响, 也可以让学生比较全面地专门了解气象的某 个范围,便于学生更好选择小的活动主题。
(2)确立各组的子课题。
从大主题中选择小的活动主题进行研究, 这样便于学生更好进行研究, 避免研究 的范围太大、造成研究的结果没有深度, 研究过于肤浅。学生利用上网收集资料 的方法, 首先对气象与生活有一定的了解, 互相交流收集的资料, 然后学生讨论 哪些小的研究主题比较适合研究, 有条件开展研究, 对一些有争议的小研究主题 老师要正确引导学生选择。最后, 学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的 前提下,小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下,确定好小研究主题。子课题预设“气象与健康”:、“气象故事”、“气象与环境”、“气象与旅 游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小 研究主题。
2.活动前的准备
根据前两周对天气变化的记录, 完成课本 7页的天气观测记录表。想想这两周的 天气变化对人们都有什么影响?(二)实施阶段 1.利用多种方法收集资料
学生把资料收集后,对资料进行归类、分析、整合。
可以把资料做成小报或资料小卡片, 小组之间互相交流, 传阅资料, 达到资源共 享。调查采访周围的人, 目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定 调查采访的计划,明确采访的目的,选择采访的地点、人物、时间、方式。对采 访的问题进行合理的选择,制定好问题提纲。采访记录。采访结束,把采访的过 程记录下来,选择好的记录方法,对采访的结果进行总结。
帮助生在学校上网查找资料的同时, 注重“合作学习”, 这种学习方式不仅仅是 小组内同学之间的合作交流, 还包括其他方面的合作, 比如, 从学生直接与其他 人的合作角度看有:学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的 合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。
通过这样的合作学习,学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集 资料, 最终找到了丰富的资料。这个过程中, 学生经历了从同学之间的合作到于 家长之间的合作、社会中其他人合作的过程, 得到了许多经验和启发, 这也是我 们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。2.小实验
做一些有关气象的小实验, 各组根据活动主题不同, 做一些小实验, 从实验中了 解气象与生活的关系。
做好各项实验的准备,做好实验记录,实验记录有实验的准备、过程、结果、收 获等。在正个小实验的准备实施过程中, 让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲 历和实践, 基于学生的直接经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 培养学生 的创新精神和实践能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。
3.撰写活动体验
学生在活动中所获得体验,可以写成作文、观察日记等形式。注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。4.小组交流
各小组交流研究主题的情况,对出现的问题及时给予补充解决。
在交流的过程中注重学生倾听能力,口语表发能力,人与人的交流能力的培养(三)总结和展示阶段
第四篇：小学五年级新疆综合实践活动教案下册
1、再 塑 自 我
班级课程：五年级 综合实践活动 活动目标：
一、知识与技能：
１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
二、过程与方法：
通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
三、情感态度与价值观：
让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
活动重点：
让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
课 时 安 排：2课时
第一课时 我真棒
活动时间： 2013年2月25日至3月1日。班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）、欣赏自我：我真棒
１、“了解”。了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注
意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
２、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
３、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 我能行
活动时间： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？
2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？
3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
１、“探究”。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
２、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、“收集”。这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、“行动”。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、、“体验”。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。
6、“演讲”。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
第二课 探 究 之 旅
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。活动目标：
一、知识与技能：
1、通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。
2、了解纸的制作流程及用途，懂得爱惜和节约纸。
3、了解家乡的特色水果，通过研究极常见的生活现象，培养学生科学探究的兴趣。
4、培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
二、过程与方法：
通过本项活动，让学生对身边常见、最熟悉的事物进行研究，探索与之相关的一些生活现象，掌握有关的知识和技能。
三、情感态度与价值观：
本主题活动有两个次主题：“纸的世界”和“水果的研究”。通过学生收集资料、调查等一系列的探究活动，感受这些事物给我们带来的乐趣，培养学生“科学探究要从身边熟悉的事物开始”的意识，促进学生的发展。
活动重点：
通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。同时培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
第一课时 纸的世界
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。活动过程：
一、预设问题、导入新课。1.纸的发明经过了哪些过程？
2.在我们的生活中，纸带给我们什么？
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）纸的世界
1、查阅、交流与浏览。通过学生对纸的相关资料的查阅和收集，知道人类在发明纸以前是用什么方法来记录的，纸是怎样发明和制造出来的，并知道造纸术是我国的四大发明之一，充分感受我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对世界科技发展做出的贡献。了解纸的原始生产流程。教师还可提供一些现代化企业的造纸工艺和生产流程的资料，拓宽学生的视野。
2、找一找。学生通过查找和阅读小资料，对不同形状、不同质量的纸的性能、纸的用途有了初步的认识和了解。在此基础上启发学生，找一找生活和学习中还有哪些物品是纸制品，并认真填写在表格中，培养学生主动探究的能力。教师可根据自己掌握的资料做一些补充，以激发学生对本次活动的兴趣。
3、讨论。这里可以通过讨论的方式，让学生说一说纸制品给我们的生活带来了什么？通过让学生交流，知道纸除了写字、印刷书籍之外还可以制成各种工艺品、窗花、漂亮的包装袋等。
通过对资源包提供的“贺年卡”资料的统计计算，让学生感知平时生活中对纸的浪费的同时，给生态环境带来的破坏。让学生通过阅读资料，了解造纸业在给社会带来方便与财富的同时，给人类带来的危害；知道发展造纸业要注意降低污染，提高产品质量，科学发展，造福人类。
4、写一写。这里是要求学生在收集、查阅资料的基础上，写一写纸的发展过程，这方面的资料很多，教师应引导学生注意筛选和归纳，做到言简意赅。
5、展示会。组织学生举办一次纸制品展示会。教师可以提前安排，让学生以小组为单位做好相应的准备。同时，教师也可以利用多媒体，把收集到的各具特色的美丽的纸制品展示给学生。通过活动让学生懂得，纸不仅能给我们的生活和学习带来很大的帮助，而且还带来了美的享受和乐趣。
6、调查与统计。让学生以小组为单位对班级、家庭及周围其他人的用纸情况做一个调查。使学生体会纸制品在生活中的广泛用途，注意爱惜和节约用纸。这里要求学生在调查的基础上写一份调查报告。撰写调查报告对于五年级的学生来说，不应该有很大困难，但仍需老师做一定的指导。
7、实践。动手制作是综合实践活动课程的一个重要环节，也是学生特别喜 5
欢的活动过程。“废纸巧利用”的活动，让学生可以充分发挥自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、独特的纸制品。教师应引导、鼓励学生动脑、动手，使学生的创新思维能力、动手能力得到展示，使学生体验成功的喜悦。
（二）学生在完成了作品后，应给他们在小组里交流的机会，并选出2——3件最精美的纸制品在全班展示，让作者把自己的设想和制作方法告诉大家，相互交流、分享。
纸的常识：根据中华人民共和国国家标准(GB4687-84)的规定,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。
从广义上讲，纸包含纸张和纸板这两个术语。按照造纸工业部门的标准，通常把定量小于225g/m2的纸页叫做纸张或纸，把定量大于225g/m2的叫做纸板。但是，这个界限不是绝对的，还要以纸页的特性和用途灵活掌握。
纸是人类社会生活中的一种重要资源。从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、棉、麻等。然而，随着社会的发展进步，造纸所用纤维原料的种类和造纸产品的应用范围都在不断扩大，造纸技术的发展使其对纸张加工的深度和广度也发生了深刻的变化。如果把以植物纤维为主构成的纸叫做“第一代”纸的话，那么用合成纤维制成的纸和以塑料薄膜为纸胎制成的纸，则叫做“第二代”纸，又被称为“合成纸”。近年来，国内外又有了“功能纸”，有人把这类功能纸称为“第三代纸”。
造纸术的发明与传播：在此漫长的历史岁月中，我们的祖先为了帮助记忆、记录经验、留传、著书立说等需要，采用过许多天然原料或经过加工的材料作为记事、书写所用。古书记载过的方法或经考古发现有实物者就有结绳记事、甲骨镂刻、石鼓碑碣、简牍缣帛等。
公元105年造纸术发明后，造纸术就从河南向经济文化发达的其他地区传播。蔡伦被封到陕西洋县为龙亭侯，造纸术就传到汉中地区并逐渐传向四川。晋代开始，我国书画名家辈出，大大促进了书画用纸的发展。
明代宋应星著的《天工开物》系统叙述了用竹子造纸的生产过程，并附有生产设备与操作过程的插图。该书已译成日、法、英等文字传入日本与欧洲，是我国系统记述造纸工艺的最早著作。我国在发明造纸术以后，起先是把纸本书携往 6
国外，然后造纸术也逐渐外传。
纸和造纸术首先传向与我国山水相连并早有交往的朝鲜。公元610年，朝鲜和尚昙征渡海到日本，把造纸术献给日本摄政王圣德太子，圣德太子下令推广全国，后来日本人民称他为“纸神”。
公元751年之后，造纸术就逐渐传向阿拉伯与欧洲各国。1575年西班牙人到墨西哥建纸厂，把造纸术传到美洲。1690年荷兰人把造纸术传到美国费城，从美国传到加拿大已是1803年了。造纸术传到印度尼西亚和澳大利亚，则是清朝晚期才发生的事。
（三）纸的分类
（1）印刷纸：包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等。
（2）书写纸：包括书写纸、有光纸、打字纸等。（3）制图、图画纸：包括描图纸、制图纸、图画纸。
（4）电绝缘纸：包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。（5）卷烟纸：包括卷烟纸、烟嘴纸等。（6）吸收纸：包括吸墨纸、滤纸等。
（7）机器用纸：包括打字电报纸带、卷筒电报纸、打孔卡片纸等。（8）感光纸：包括照相原纸、感光原纸等。（9）转印纸原纸：包括复写原纸、打字蜡纸原纸等。
（10）工业技术用纸：包括提花纸、砂纸原纸、纸绳纸、防潮原纸、瓦楞原纸等。
（11）包装纸：包括牛皮包装纸、草浆包装纸、木浆包装纸、废纸包装纸、苇浆包装纸、杂浆包装纸、植物羊皮纸、仿羊皮纸、纸盒纸、火柴纸、纸袋纸等。
（四）新疆瓜果名扬海内外
新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。尽管我 7
区有发展瓜果产业的资源优势和自然优势，但在改革开放之前，瓜果生产基本是自产自食，规模小，品质差，商品率低，优势没有得到很好发挥。
改革开放以后，瓜果业随着自治区农业农村工作重心的转移和农业结构的不断调整，开始焕发出勃勃生机，种植面积和产量逐年提高，尤其是国家西部大开发战略的实施以及自治区1997年、2004年两次林业工作会议召开，林果业在自治区农业结构战略性调整中的重要地位得到加强，并制定出重点建设环塔里木盆地1000万亩优质林果产业带的发展战略。在大好的发展环境下，各地充分发挥资源优势，大力发展名、特、优瓜果生产，推动了以林果为主的瓜果产业快速向前发展。2004年与1995年相比，全疆林果种植面积由225万亩增加到1004万亩，增长3．36倍。总产量由114．3万吨增加到300多万吨，增长1．6倍。瓜类（甜西瓜）播种面积由37．7万亩增加到200万亩，增长4．3倍。总产量由69．75万吨增加到186万吨，增长1．65倍。自2001年以来，我区每年都新增林果面积在100万亩以上，林果生产已呈现出区域化布局、规模化种植、规范化生产、产业化经营的格局，并逐步由数量型扩张向以提高品质、效益为主的转变。已涌现出一批林果生产的专业村、专业乡和专业县，诞生了像阿克苏红富士苹果、哈密大枣、克州木纳格葡萄、轮南白杏、河田皮亚曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果业、新天酒业、香梨股份、拓普果品等从事林果加工、贮运、保鲜的龙头企业应运而生，带动了基地建设，开拓了市场，推动了林果产业化加快发展，从而使林果业成为优化农业结构、繁荣农村经济、促进农民增收的重要产业。2004年，全疆林果业创造产值45亿元以上。随着近些年新建果园陆续进入盛果期，所产生的经济效益会更大，相应的生态效益也会更加明显。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 水果保鲜的探究
活动时间：2013年3月18日至3月22日 第四周。班 级：五年级 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.掌握了水果研究的方法后，你能开展其他类似的研究吗？
2.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。3.学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）毛驴可以过河吗
1、故事。本主题是一项典型的指导学生进行科学探究的活动。所以，一开始，就以一个学生熟悉的故事：毛驴过河引入问题的研究，提出问题：毛驴可以过河吗？
2、想一想、我的发现：在这项探究活动中，教师应予以适当的指导，但应注意“指导到位，不越位；指导不指定；参谋不代谋”。教师不要给学生的探究方法和探究结果划框框，要充分发挥学生的主体性，指导他们以合作的形式，自己设计实验、自己选择实验材料，通过实验和分析，自己得出正确的结论。即使学生的探究没有得出什么结论，或者出现不同的探究结果，也是允许的，重要的是使学生亲身经历探索过程。
3、我的发现。这里提供的海绵浸水前后的变化情况的图片，要求学生观察并把自己的发现写出来，同时要求学生讨论，在生活当中还有哪些物体和海绵一样，经过水浸泡之后，质量会发生改变，如：纸张、棉花等。
4、实验。教师在学生做实验时要引导学生仔细阅读实验步骤，对他们操作方面的困难做必要的辅导。并要求学生以科学的态度，严格按照实验步骤进行实验，认真做好实验记录。
5、小结。通过实验，发现了什么？有什么科学原理吗？引导学生想一想驮着海绵的毛驴最后的结果会怎样？
三、思考。这是一个拓展性活动，结果大家都知道了，可是河还是要过的，有什么好办法让毛驴顺利过河呢？让学生动脑筋想办法，怎样使驮着海绵的毛驴过河。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第三课 小 记 者
活动目标：
一、知识与技能：
1.认识记者，了解记者的生活和工作。
2.通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。3.通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
二、过程与方法：
本主题的设计意图是通过“小记者”活动，给学生一个窗口，让他们更清晰地看到丰富多彩的外部世界；给学生一座桥梁，让他们更多地与社会建立联系；给学生一个舞台，让他们更从容地展示自己的风采。本次活动有两个次主题：“走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作；“实习记者”则是让学生在“小记者”岗位上初步体验记者的工作，锻炼自己的实践能力。
三、情感态度与价值观：
通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
活动重点： “走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作。
活动课 时：2课时 活动步骤：
第一课时 走近记者
活动时间：2013年3月25日 至3月29日
第五周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你了解记者的工作性质和任务吗？什么是记者的性质和任务？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1.了解。背景资料中提供的几幅图片大致反映了记者的工作概况。观察过程中，可以组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
如斯诺为了反映中国人民的抗战情况，只身深入大西北，写出了举世闻名的《西行漫记》；魏巍冒着枪林弹雨采访，写成了脍炙人口的《谁是最可爱的人》；陕西分社记者万武义不考虑个人情面，曾对他所钦佩的、多年熟悉的老领导蜕变为“吃喝专员”的典型进行连续报道，在全国产生了强烈的反响。
2.收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂为认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，坚持真理而不随波逐流”。这方面的资料学生在书刊中、网上都可以查找到。活动时，学生可按小组收集资料，然后进行整理，再在全班交流。教师应给予必要的指导，如抓住“新闻工作代表社会的良知”，“写新闻是记者的首要任务”，“新闻不快不是好记者”等这几个要点进行整理，并填表。
3.访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。可组织学生到报社、电台、电视台进行访谈，也可请有关教师或相关专业人员作专题辅导。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 实习记者
活动时间：2013年4月1日 至4月5日
第六周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你知道采访的基本要求和注意事项吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1.搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。这一活动应以小组为单位，小组成员共同讨论确定被采访对象。
2.计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，另一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3.演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动，通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4.实践。这是按采访计划完成采访任务，并把采访过程记录下来。注意记录既要真实、全面，又要抓住重点。
5.创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最重要的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。写得较好的，鼓励他们向报社、电台、电视台投稿。最后，举办一次演讲比赛。
通过这一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第四课 绿色行动
活动时间：2013年4月8日 至4月12日
第七周
活动目标：
一、知识与技能：
尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。
二、过程与方法：
通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。
三、情感态度与价值观：
引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程
（一）一次性用品
1、扫描。基于对便利的需要，人们现在越来越割舍不下对一次性消费品的“依赖”。不仅一次性的筷子、杯子、饭盒司空见惯，甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。一次性消费品正呈现“新潮逐浪高”之势。设计这一活动的目的，就是要引导学生对日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识。
2、调查。通过走访、查询、上网等多种方式调查“一次性”用品包括哪些内容，我们身边都有哪些“一次性”物品。调查之前教师要指导学生制定调查计划，分小组进行，每个小组负责一个方面或一个片区；当然调查内容也可由学生自主选择，教师协调确定。
3、分析。以小组为单位对调查了解到的“一次性”用品进行归类、整理，并将结果填入表中。在活动过程中要突出学生收集信息、处理信息能力的培养。
4、交流。资源包中提供了一个交流汇报提纲，教师可以根据学生实际情况将交流汇报提纲细化或围绕主题重新拟订。通过交流汇报，使学生进一步认识到，“一次性”用品在给人们带来方便的同时，带来的一些问题和危害。
5、探究。这是对活动主题的深化，要求学生从上面一系列活动中发现有探究价值的问题或感兴趣的问题做进一步的探索和研究。在活动中生成新的问题是综合实践活动的特性之一，教师要善于捕捉学生活动中的信息，给予学生必要的指导。
6、小制作。这是一个实践活动，是本次主题活动的一个难点，建议教师做好以下工作：（1）活动前，准备好材料和工具。注意就地取材，不要给学生增加过重的负担。
（2）活动时，引导学生从实际出发，设计时充分考虑自己的技术和材料情况，然后再动手。
（3）作品展示要引导学生以正面评价为主，不要过多“挑毛病”，避免挫伤学生参与的积极性。
7、写一写。提示学生在动笔前先认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，再将自己的感受和体会写下来。
（二）“香”烟？
1、观察与思考。首先是让学生观察图片，几个生活中司空见惯的场景：吸烟者乱人烟头，影响公共卫生；公共场所里吸烟者毫无顾及的喷云吐雾，污染空气，许多人被动吸烟，有人咳嗽不止；由于吸烟者随地仍烟头而引发了火灾，造成了经济损失。观察思考的过程就是对吸烟危害性的认识过程。
2、调查。这里要求学生对吸烟者情况的做问卷调查。调查涉及多项内容，这是本次活动的一个重点。书中提供了一个调查表，学生可以按照这个调查表做调查，也可以对调查表进行改造。但在实际调查时，难免会遇到被调查者不配合的情况，教师要热情鼓励学生，不怕失败，勇于实践，同时教师也应给学生出主意、改变策略和方法，求得被调查者的理解和支持。
3、分析。整理分析调查结果。调查之后的整理分析是本次活动的一个难点。面对调查表，怎样整理、如何分析，能得出什么结论？这对五年纪小学生来讲有一定的难度。活动过程中，教师应尽量引导学生通过小组讨论、合作学习来完成，同时教师也应积极参与到活动中去，及时给予学生帮助与指导
4、小实验。让学生做一个对比实验，证明香烟中尼古丁的危害作用。吸烟有害健康，这是人所共知的。由于小学生年龄小，对吸烟的危害并不十分清楚，在好奇心的驱使下，个别学生有时也忍不住会偷偷吸上几口。这个实验会对学生 起到直接的警示作用，甚至会使学生铭刻在心。
对比性小实验是本次活动的一个至关重要的内容，课前，教师要和学生做好充分得准备，以保证实验的顺利进行。活动中教师首先要指导学生熟悉“实验过程”，然后根据实验的提示分组进行实验，实验后组织学生认真讨论，通过这个实验发现了什么？说明了什么问题？
5、调查与统计。让学生做一项统计。
1、你的家庭和亲属中有多少人吸烟？他们每年吸多少烟？
2、一合烟20只，按每合烟4元计算，全班同学的家庭和亲属一天吸烟要花多少钱？一年呢？
3、全校有多少班？按此计算，一年要花多少钱？计算并不复杂，目的是使学生通过计算有所感触，有所启发。
6、感想。这一活动是让学生写出参加本次活动的感想，要启发学生突出对
吸烟危害性的认识，最好以以真实的事例来说明。
7、挥舞彩笔。让学生画一副戒烟宣传画，这不仅要求学生有较丰富的想象力和创造力，而且要有一定的绘画基本功，因此，这项活动以小组进行为宜。通过这一活动也给学生一个展示才华的平台。
8、思考。由于许多学生的家长或亲戚朋友都有吸烟的现象，有没有决心和勇气劝说他们戒烟，是对学生的一个考验。这部分的侧重点是鼓励学生，消除顾虑，树立信心。家长和亲戚朋友有戒烟的行动就是成绩，不能对学生要求过高。可在一两个星期后组织学生交流戒烟宣传的效果。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。资源包中设计了一个评价表，这一方面是对学生自我总结提出的要求，另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个参照。
2、拓展延伸。
制定一个戒烟的行动方案，这是一个开放性的活动。在戒烟宣传方面能做些什么，这要由学生依据实际情况自主决定，但制定的行动方案必须切实可行。活动中，教师应引导学生分小组充分讨论，首先确定活动内容，然后制定活动的步骤、策略和方法。活动内容必须是学生能做到的，有意义的。如利用节假日到公共场所作义务宣传员，办宣传板报，写倡议书等。计划制定了必须实施。
第五课 神秘的新疆
活动时间：2013年4月15日 至4月19日
第八周
活动目标：
一、知识与技能：
了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。
二、过程与方法：
通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。
三、情感态度与价值观：
培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程： 导入新课
作为一个新疆人“你了解新疆的文化背景吗？新疆有多少古遗址？”、“魔鬼新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊„„城带给我们怎样的想象？”、“新疆的冰雕艺术怎样才能发展提高？”。新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，是我们每个学生热爱家乡的情愫。
（一）、古遗址探秘
1、考考你。我们选用了一些具有代表性的建筑遗址，这里有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。在我们综合实践活动课的资源包里，我们经常提供一些图片供学生观看，以便直观地反映问题，激发兴趣。但囿于篇幅，我们所选择的图片毕竟只是很小的一部分，教师在教学过程中，可以灵活处置。一是可以更改图片，换成具有当地特点的图片，从而更好地说明主题。二是可以发动学生来共同收集资料，有效地扩展我们的资源包，同时也培养了学生的收集信息、处理信息的能力。
2、访问。“访问”活动里，我们没有对访问对象进行限制。象乌鲁木齐、石河子等大中城市，可以让学生访问专业人士，从当地的文物管理所、文化局、博物馆等单位进行调查了解。其它小城市或乡村，也可以访问世居的老人。采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。
3、查阅。新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。也可以事先确定小组的选题，各小组确定一个研究主题，然后进行查阅，可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
4、寻找。本活动存在一定的难度，一是当地未必有古遗址，所以我们建议没有古遗址的学校，可以组织学生考察一所老建筑。二是学生外出，必须要加强组织管理。我们综合实践活动课中经常会有外出考察、调查的活动，有的学校在开设这门课时，最担心的就是学生外出的安全问题。根据我们对全疆开设情况来看，有的学校把外出活动和团队活动放在一起，如参观、考察、查阅等；有的是把外出活动和学校组织的春游、秋游放在一起；有的是调整课时，把一周的综合实践活动课都放在一天下午进行，保障了时间的充裕。外出距离近，学生学段高的情况下，教师可以不跟从小组一起活动。但在外出距离远，学生学龄小的情况下，教师必须要做好后勤保障，要全程陪同。
5、分享。学生考察古遗址后，如果有照片，可以贴在资源包里。没有带照
6、想一想、献策。这两个活动是连贯的，学生首先要对保护遗址提出自己
（二）、奇异的魔鬼城
1、欣赏。不同的审美观可能会告诉我们青山绿水是美丽的，可能会说雄伟相机的学生，自己绘制的图片也是一道风景。的看法，然后才能把意见寄给有关部门。
壮阔是美丽的，可能会以为精细绝伦是美丽的，但荒凉其实也是一种美，是一种感憾人心的美，是一种令人窒息的美，是一种让人忘却尘世烦恼的美，是一种感天地惊鬼神的美。在荒凉的大自然面前，我们只感到人的渺小，只体会到天地的沧茫，人性的复苏。学生对美的理解可能会有不同，但培养他们全面认识美，善于从不同角度挖掘美，是我们教育工作的责任。我们选取的仅仅是一部分魔鬼城的图片，教师如果能够帮助学生寻找更多的照片，可以让他们体验到更美的景色。
2、想一想。魔鬼城会发出声音是因为风的原因，这点对去过魔鬼城的学生来说并不算难题，但对没有实地考察过的学生来说，可能在理解上存在一些困难。建议找找相关的书籍，或者找科学老师，做一个关于风的小试验，通过试验展现风吹过与魔鬼城相似地貌所产生的声音。
3、查询。新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，有的至今还没有开发。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于风的原因造成的，也有水蚀现象。所以我们在查询时，在表格里有一项形成原因需要填写，原因在此。
4、交流。小组内的交流一是为了解决收集到的资料如何处理问题，二是为下一个问题的解答提供平台。
5、建议。雅丹地貌没有申报国家级地质公园的原因很复杂，五年级的学生在理解这个问题上需要教师做更多的指导，首先要介绍申报过程和条件，其次要收集其它公园申报成功的案例，然后用这些公园和新疆的雅丹地貌公园做综合对比。学生通过对比，探讨新疆雅丹地貌目前不具备申报条件的原因，对他们积极主动参与社会问题的思考很有帮助。
（三）、神奇的雕艺
1、了解。新疆的冰川情况学生可能不太熟悉，建议教师帮助学生多收集一些相关的资料，加深对冰川的认识。有条件的学校可以组织学生实地考察冰川，然后填写资料，学生的印象更深。在表格最后一栏里留下的空白，可以让学生自己填写他们感兴趣的问题。
2、讨论。这个问题其实是对收集资料活动的小结，是为了进一步深入探讨冰川的成因、分布、作用，学生通过自己收集的资料，分组讨论以上问题。答案不是统一的，我们允许学生有自己经过独立思考而产生的新问题。
3、思考。灾难片《后天》讲述了温室效应造成气候异变，地球在一天之内突然急剧降温，陷入第二次冰河世纪，整个北半球陷入了暴风雪、龙卷风、海啸、地震等各种灾难之中。建议教师组织学生观看录像，让学生思考并讨论我们是否会面临这一现象。建议组织一场辩论会。
4、欣赏。从冰川到冰雕，从冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我们把学生的目光从严肃的社会问题的讨论引回到现实，引回到身边。新疆的冰雕虽然不如东北的冰雕著名，但也是独具新疆特色的艺术。
5、查阅。从时间上看，本次活动的开展正是夏季，所以冰雕和雪雕都无法进行，但沙雕和泥雕是可以组织的。为了加深对冰雕和雪雕的印象，为冬季能够继续开展这次活动，我们设计了一次查阅活动，让学生通过各种媒体查阅资料，掌握第一手的材料。
6、走访。这其实是一次学习的机会，让学生走访熟悉雕艺的人士，通过对他们的采访掌握一些基本的技法，为下一个活动打下基础。要注意做好采访记录。
7、设计。考虑到季节的影响，我们只要求学生自己设计出一个图样，没有进行实际操作。如果学生有兴趣并有条件，可以根据图样制作沙雕或泥雕。或者可以将本次活动放在冬季开展。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
本次总结评价我们要求学生从七个方面谈对活动的认识，在这些问题上，有的学生可能会选择他喜欢的问题谈的多些，有些学生可能会对一些他没有遇到或
不感兴趣的问题不予回答，我们允许学生的自主选择权利。希望学生不要仅仅把综合实践活动当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。
2、拓展延伸。
拓展延伸里我们设计的问题是汇报自己掌握的新疆古遗址的情况，在汇报中不应该局限于数量、地点等常识，教师应引导学生更深入地探讨新疆古遗址问题。
绿色行动的活动参考资料
“一次性筷子”的利与弊
据调查，目前国内有上千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米，这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率只有60%。
一棵生长了20年的大树，仅能制成3000—4000双筷子。
一次性筷子的生产严重破坏了资源的合理开发利用，因此，吉林石砚纸业有限责任公司党委书记、董事长南顺姬不久前提出建议：取消一次性筷子的生产加工。她说：国外发明了一次性筷子，却不生产一次性筷子。在同样使用筷子的韩国，使用的是钢制筷子，目的就是节约资源。在欧美等国家，虽然使用刀叉，却很少使用一次性刀叉。我国是一个资源比较匮乏的国家，耕地和淡水人均拥有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式经营转为集约式经营，由依赖自然资源的投入转为发展循环经济的道路，这已经成为我国国民经济发展的战略调整目标。在这种情况下，生产一次性筷子是十分“亏本的买卖”。
有人为生产一次性筷子辩解说：这是为了保证饮食卫生。可在实际上并不卫生。南顺姬了解到，一次性筷子的生产过程十分简单，许多企业没有消毒过程。在包装、运输、储存中，更没有严格的卫生要求。在不少饭店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一丝不挂”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空气中，灰尘、呼吸等接触到它时，都有可能会增大病菌传播的机会。有些地方，一次性筷子由简单的纸包装，但是据检验，其包装纸并不卫生。
我们在痛快地使用一次性用品时，可曾想到这会造成多少浪费，带来多大资源浪费和环境压力？仅北京市每年扔掉的塑料袋约23亿个，达1.87万吨，扔掉一次性塑料餐具2.2亿个，达1320吨。
“用着方便快捷，扔着潇洒痛快。”，不少人已经养成了对一次性用品的“依赖”，这和建设节约型社会的目标，和大力发展循环经济的方向极不相容，节约，从我们身边做起，从“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之处可见，其浪费资源之弊也明显。对此，我们应当正确抉择。吸烟的三大危害
烟草燃烧后冒出的烟含有20多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了。仅就这一点来说，吸烟有三大危害：
1、可以直接毒杀生命
有人通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射8地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地；另外，使某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。
2、可以破坏人体的营养成分
吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙，就有的坏血病的可能。
3、可以诱发多种疾病
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
由此看来，吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸，不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。
神秘的新疆
塔里木盆地的古遗址
塔里木盆地北缘是古龟兹国所在地，汉唐两代先后在这里设都护府，文化遗存丰富。龟兹在汉西域50余国中，为第三大国，人口 81000余，户6900余。统辖包括今库车、轮台、沙雅、拜城、新和等地。国都延城，即今库车。龟兹地处西域中心地带，扼“丝绸之路”中段要冲。
龟兹历来是西域文化荟萃之地，也是著名的音乐歌舞之乡。隋唐时期，龟兹音乐和整个西域音乐在中原大为流行。唐代诗人李颀有一首七言古诗《听安万善吹感篥歌》，其开首几句说：南山截竹为感篥，此乐本自龟兹出。流转汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
从侧面反映了龟兹乐对中原音乐的影响。至今，库车县身怀绝技的民间歌手、民间艺人之多，仍然冠于全疆。
从公元1世纪前后到公元13～14世纪，新疆盛行佛教1000多年。公元4世纪，龟兹王国的佛教已很兴盛，7世纪达到顶峰，修建了很多装饰富丽、规模宏大的寺院和千佛洞。因此，龟兹素有“佛塔庙千所”之誉。
古代有名的高僧——鸠摩罗什就出生在龟兹。鸣摩罗什在西域享有极高的声誉。
龟兹近旁有乌垒国，是西汉西域都护府所在地。西域都护府是汉朝政府在西域的最高统治机构，始置于西汉神爵二年（公元前60年），管理玉门关、阳关以西，巴尔喀什湖、锡尔河以东，昆仑山以北广大地区，即西域36国地。
龟兹又是唐朝安西都护府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都护府，治西州（今吐鲁番高昌古城）。平定西突厥后，移治龟兹都城伊逻庐。以后于天山北又置北庭都护府，南北两都护府遂分工统领天山南路和天山北路。
作为西域大国龟兹在汉唐两代酉域政治中心的库车及其附近地区文化遗迹中，古城占较大比重，主要分布在库车和轮台附近，有皮朗古城、明田阿达古城等。
皮朗古城它是古代龟兹国都城延城、唐代龟兹国都和唐安西都护府所在地伊罗庐城，俗称龟兹故城。古城位于库车东郊沁色依河东岸，乌恰河流穿城内。城略呈方形，周长7公里。城墙夯筑，残高约2～7．6米。城内仅残存6个高大的夯土台基。在这些台基附近发现有子母砖，唐式莲花纹瓦当、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代开元通宝、建中通宝，以及铜铁器残件等。
据《汉书》记载，龟兹国第一次大兴土木是在汉宣帝时。当时龟兹王绛宾娶了远嫁乌孙的解忧公主的女儿为妻，王欣喜之至，以汉外孙婿的身份，到长安住了一年。回来后，不但效仿汉朝改革衣着、制度，而且大治宫室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墙，学习汉朝的仪式，出入传呼撞钟鼓。《梁书》记载，到梁朝时，龟兹城已是“城有三重，外城与长安城等；宫室壮丽，饰以琅王宝石”的王都了。
明田阿达古城在新疆库车东北约7公里处，位于乌恰河与伊苏巴什河之间名为明日阿达的戈壁高地上。该城现存主要遗迹约始于唐代，并延续至回鹊时期。城有内外两重，内城长方形，东西约150米，南北约 72米。城墙夯筑。城内残存两个夯土台基，内城西、南城墙外也散布着17个夯土台基，其中有些是塔或寺的基址。外城便残存北墙和东墙，为土坯垒砌，北城墙残长约240米，东城墙残长约 1825米；北城墙有城门遗迹。此外，沿外城墙北墙和东墙的内侧分别有
卫个和7个20米见方的土坯建筑。城内出土汉文佛经残纸，汉文纸文书，正面写汉文、背面写回鹘文残纸，印制佛坐像和佛塑像残件，以及子母砖、残陶器、残木器等。该城可能是唐兵驻守之地，用以保卫龟兹都城和安西都护府。
佛教在新疆地区的兴盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遗址。这些建筑物规模宏大，雕饰精美，是当时建筑、雕塑和绘画最高水平的表现。库车及其附近地区的佛教建筑多数已毁于历史的劫难，侥幸留下来的，也由于某些外国考古学者和探险家们的发掘和破坏，已残缺不全、斑斑伤痕，难以窥其全貌。1949年后，由于人民政府的关怀和重视，这里的文物已得到维修和保护，并以新的姿态出现于人们眼前，成为游览和研究佛教艺术的场所。
克孜尔千佛洞在新疆拜城县东南约60公里处明屋达格山的峭壁间。本札特河从石窟南面婉蜒东流，悬崖下红柳、胡杨、白杨争奇斗艳，远处雀尔达格山高耸云天，构成一幅绚丽多彩的画卷。
克孜尔千佛洞已编号的洞窟有236个，分布在谷西、谷内、谷东、后山4个区内，保存的壁画约5000平方米。在悬崖上，一个个石窟层层相送，鳞次栉比，错落有致。根据洞窟形制、壁画的题材和艺术风格等方面分析，并经放射性碳素测定，石窟主要是4～8世纪的遗存，是古龟兹境内现存规模最大的石窟群，是龟兹石窟的典型代表。
这里的洞窟可分为供养佛像、礼佛拜佛用的支提窟，僧侣静修或讲学用的精舍毗河罗窟，僧侣起居用的寮房，埋葬骨灰用的罗汉窟，以及储存粮食或食物的仓库等。这些不同类型和用途的窟，大多有规律地修建在一起，组成一个个单元。这样完整的建筑体系，是世界上其它佛教中心少见的。
经过历史的大破坏，克孜尔石窟的佛塑像已荡然无存。壁画是这座石窟艺术的杰出成就，内容包括佛、菩萨、弟子、天龙八部、本生故事、佛传故事、经变图画以及伎乐、飞天、供养人等。其中，大量的本生故事画占有突出地位。已经辨识和大致可以辨识的就有数十种之多。
库木吐喇千佛洞在新疆库车县西南约30公里处，窟群分布在渭干河东岸的山麓和断崖上，分南北两区，相距约3公里。北区洞窟较为集中，已编号的洞窟为80个，窟形和壁画保存较好的不到半数；南区洞窟分散在河东岸和几条小山谷内，编号洞窟为32个，保存较好的不足10个。洞窟形制多为圆顶，左右各有耳室，正殿为穹顶，穹顶壁上有椭圆形图案，甬道两侧绘制壁画，窟外有塔基和寺院遗址。
早期洞窟约在5～7世纪修建。洞窟形制、壁画的题材布局情况以及人物形象和绘画风格，与克孜尔石窟中期洞窟十分接近，具有显着的龟兹特色。壁画的题材内容为日天、月天、金翅鸟、立佛等组成的天相图，佛本生故事画，因缘故事画，佛传故事。第21窟门道右侧龛中，发现作禅定印坐佛一身，是龟兹地区诸石窟中惟一保存完好的塑像。
中期洞窟约在8～9世纪修建。壁画题材和绘画风格上，出现了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室两侧壁绘有大幅经变画。其构图形式、人物形象、线描技法及敷彩特点等，和敦煌石窟唐代同类内容的壁画有惊人的相似之处。题记也都用汉文书写。它表明中原佛教艺术对龟兹佛教艺术产生的影响。
晚期洞窟年代约为10～11世纪或稍晚。回鹘时期开凿的洞窟是重要的新资料。北区75窟，正壁画一持钵高僧坐像，两侧及其下部，有天道、人道、阿修道、饿鬼道、畜牲道、地狱道等6道画面，有汉文题记。左右侧壁下方有着回鹘装的供养人。在北区第79窟，正壁画回鹃僧人和世俗信徒供养像。窟门右侧前
壁画世俗男女供养人像一列，均着回鹘衣冠，有汉文、回鹘文和龟兹文三种文字题名，为前所未见。
昭估厘大寺也译作雀梨大寺，俗称苏巴什故城。据《大唐西域记》记载，龟兹伽蓝百余所，僧徒5000余。城北40余里处，接山阿（山的凹曲处），隔一河水，有二伽蓝，同名昭估厘，佛像装饰，超越人工。每岁秋分数十日间，全龟兹国的僧徒都到这里，上自君王，下至老百姓，放弃正常工作，奉持斋戒，受经听法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龟兹佛教界的地位是多么崇高。
昭估厘大寺遗址分布在库车河两岸，河两边各有3座佛塔，遥相呼应。围绕佛塔，布置着寺宇和佛洞。两处总面积约20万平方米。登高瞭望，但见残墙断壁，形似蜂窝。有一座佛堂，墙残高尚有10米，嵌在墙壁里高大立柱的洞迹还能分辨出来，地上有绿釉砖瓦残片。
阿奢理贰伽蓝在新疆库车西约20公里的渭干河西岸，北与库木吐喇石窟相对。寺院遗址呈不规则的方形，周长约380米。寺门在东墙中间偏北，寺内中间有两小院，各置佛殿、“书库”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遗物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁画残件、汉文佛经残纸，以及唐代的各种钱币等。
新疆的魔鬼城
新疆的魔鬼城有多处，大多处于戈壁荒滩或者沙漠之中，交通不便且气候条件恶劣。汽车在茫茫戈壁之中很难辨认方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去这些地方，最好能找到有经验的向导同行。
奇台魔鬼城
在奇台县的西北方向，从县城出发，沿着通向北山煤矿的公路走９０公里，经过边防站再前行３公里后，转入去青河方向的便道，约６０公里的路程后进入将军戈壁，再经过５０公里的颠簸才能到达。奇台魔鬼城总面积８４平方公里，主要由“青壮年”雅丹群组成。雅丹的形态千奇百怪，颜色也不尽相同，有褐红色、浆黄色、黑色和淡青色。
乌尔禾魔鬼城
位于克拉玛依市区东北１１０公里处的乌尔禾油区，方圆１０余平方公里。从呼克（呼图壁——克拉玛依）公路转入２１７国道后，向阿尔泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到乌尔禾魔鬼城。这里的雅丹土质较软，因此受到很强的风蚀。魔鬼城中色彩斑斓的卵石俯拾即是，有时甚至能拣到晶莹的玛瑙。
克孜尔魔鬼城
位于克州境内。从克孜尔乡向拜城方向走将近２公里后右转，沿乡村便道前行３３公里后即到。这座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的质地坚硬，如石峰般挺立。风在雅丹上留下深深的刻痕，将雅丹雕琢得千姿百态，更有一种雄伟的气魄。
哈密魔鬼城
位于哈密五堡乡西南30余公里处的戈壁滩上，雅丹群有平地而起之势。经过长年风雨的洗礼，地面呈现出层层黑油般的沙浪。当太阳接近地面时，低色温的阳光照在有棱有角的雅丹群上，犹如黑色海洋中的神秘之城。
第五篇：小学五年级综合实践活动教案汇总
课题：英雄伴我成长
教学目标：
1.通过查阅书籍和报刊、上网、采访、实地调查等获取有关英雄的各种资料，了解英雄模范的事迹。
2.培育对英雄人物的崇敬之情，激励从小立志，树立起社会责任感和主人翁态度。
3.发挥组内每位成员的特长，同时培养小组间的团结合作精神。教学重、难点：
1.对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。2.指导学生采访身边的英雄 3.设计调查问卷
活动一：向英雄致敬 教学目的：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学过程：
一、出示通知：队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
活动二：采访身边的英雄 教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。
活动三：大家心目中的英雄 教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷 教学过程：
一、确立调查内容 我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：
，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了 份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
课题：方寸天地我来游
教学目标：
1.知道邮票贴片的主题选择、制作步骤、编排设计等要求，并能根据自己的收集和兴趣制作一张或几张邮票贴片。
2.积极动脑，激发主动参与探索问题、研究问题的兴趣，培养团结合作精神。
3.感受与人交流、合作的乐趣。教学重、难点： 1.制作一张邮票贴片 2.掌握邮票展览会的程序。3.设计邮票
活动一：制作邮票贴片 教学目的：
1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。
2、培养学生的动手操作能力。教学重难点：制作一张邮票贴片 教具：幻灯、邮票、胶水 教学过程：
一、确定一个主题
我想做的贴片的主题类别是：，在我的收藏中，有
张邮票是属于这一类别的，内容涉及
，我最后确定的贴片主题是。
二、编写说明文字
我为贴片准备了一小段说明文字：
说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？
四、编排设计
我要做的贴片的尺寸是：（长）
╳（宽）
1、小心地“包装”每张邮票。
2、套上贴片护封
五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。
活动二：邮票展览会 教学目的：
1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。
2、掌握邮票展览会的程序。
教学重难点：掌握邮票展览会的程序。教学过程：
一、成立会务组。
和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。
二、和校务办公室联系。
1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。
2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。
三、张贴海报
我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。
四、想一想
海报里要写明哪几个方面的内容？
有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？
五、整理参展邮票
把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。
活动三：设计环境保护主题邮票 教学目标：
1、认识环境保护主题邮票的意义，学会设计并制作以环境保护为主题的邮票。
2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。
3、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感。教具：幻灯
教学重难点：设计邮票 教学过程：
一、认识环境保护主题邮票
1、教师：随着人们环境保护意识的提高，以环境保护为主题的内容越来越多地进入了人们的生活。以环境保护为主题的邮票也越来越多地进入了我们的视野。你能找到关于环境保护为主题的邮票的资料向大家介绍一下吗？
2、学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。①关于我国发行环境保护主题邮票的情况资料或图片 ②关于我国发行环境保护主题邮票内容图案情况的资料或图片 ③关于我国发行环境保护主题邮票内容意义情况的资料或图片 ④关于环境保护涉及的主要内容的资料或图片 ⑤关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片
3、将收集到的资料进行整理
与合作伙伴一同将收集到的资料进行整理： ①相同主题的资料分类 ②给图片设计文字说明
③对文字材料进行编辑（使其更精练）④筛选贴近我们生活的
4、交流展示，资源共享 ①设计展示活动 ②分工合作进行展示
5、评价活动
①收集资料的途径和方法是否适当 ②对资料的筛选和整理是否恰当 ③是否积极地参与并很好地完成自己的任务 ④展示活动效果如何
6、教师：同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有了进一步的认识。我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮票呢？希望同学们能够做好准备。
二、设计制作环境保护主题邮票
1、筛选题材：
根据前面活动中收集的资料，确定自己邮票题材。
①想要体现环境保护的哪方面内容？（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、污水、动植物生存）
②想要通过什么方式来制作主题邮票？（自制漫画、现成漫画、现成图片）
③请教其他同学、老师甚至是其他人对自己的设想提出的意见，并做适当的调整。
④根据设计的题材准备相关的材料和工具。
2、设计制作
①设计这套主题邮票的名称； ②设计这套主题邮票的枚数；
③设计这套主题邮票的版式；根据设想选择适合的材料进行设计、制作。④设计这套主题邮票的简介。
3、交流评价 把自己的设计向大家展示，并相互征求意见。①所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思； ②所选择的图片内容是否恰当？ ③版式布局是否合理？
5、展示活动：
在集体内将各自设计的邮票进行展示，自己的设计附上设计说明。与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。
课题：人类共同的南极
教学目标：
1.掌握观察、假象、实际操作、模拟辩论等方法。
2.掌握收集有关信息的能力，并在此基础上提高整理信息的能力、有条理地叙述的能力和使用工具的能力。
3.培养探究的兴趣、团结协作的精神和热爱大自然的情感。教学重、难点：
1.了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。2.针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩。
活动一 我的南极探险之旅
教学目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”
这一活动培养了学生的想象能力。
教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极 幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌：
天气：
居民：
交通：
动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。
（2）探险家的准备：特制的保暖服
（3）探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了： 前往方式：
我选择的同伴： 我的感想：
我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？
活动二：企鹅娃娃 教学目标：
通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点：设计、制作布绒娃娃 教学过程：
一、情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅 教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具
（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
三、活动小结
四、课后思考
活动三：人类该不该捕捞南极磷虾 教学目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
教学重难点：针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩。
教学过程：
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
课题：安全在我心中
教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。
教学重、难点：
1.提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
2.面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。
活动一：小学生安全意识调查
教学过程：
一、导入新课。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。
二、活动。
1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。（顺便讲一些交通安全知识）我们还应该注意哪些安全呢？
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。
3、表演小品剧2——《家庭AB剧》
4、确立安全调查对象。
5、设计安全调查问卷。
活动二：宣传《中华人民共和国未成年人保护法》
教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动
1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。
2、了解学习记录。
3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。
4、确定宣传方案。
三、学习总结
1、总结活动开展的情况；
2、对安全问题对学校提出建议；
3、谈收获。
课题：农田里的故事
教学目标：
1.了解农具、节气和农谚、农田动物等与农业生产的关系，认识到农业生产与人们的生活密切相关。
2.掌握社会调查方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进综合素质的发展。
3.激发热爱农民、热爱家乡的思想感情，增强社会责任感。教学重、难点：
1.认识农具，了解农具的用途及使用方法
2.搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。3.制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。
活动一 农民的好帮手——农具
教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的
用途及使用方法。
教学重难点：认识农具，了解农具的用途及使用方法
教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流 经验介绍交流会
六、活动小结
活动二：农事谚语知多少 教学目标：
通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。教学重难点：搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
教学过程： 引言导入
二、认识二十四节气
请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份 节气 阳历日期 节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的农民们辛勤忙碌的场景。
课题：小小护绿队
教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
教学重、难点：
1.增强学生的环保意识，爱护大自然。
2.了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
活动一：考察小区绿化情况
教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动。
1、制定考察计划；
2、设计考察记录表；
3、实地考察；
4、总结分析，写出考察报告。
三、学习总结。
1、总结活动开展的情况；
2、对小区的绿化提出建议；
3、谈收获。
布置作业 设计一份护绿海报。
板书设计：
考察小区的绿化情况
制止不文明现象，保护环境
活动二：绿化真的能降温吗？
教学过程：
导入课题。
图片:人们在树荫下乘凉的情景。
师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？
生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。
2、分配任务。
3、分析、总结测量出来的数据。
4、考虑多方面的因素，小结活动情况。
三、处理数据，得出结论。
活动三：小区护绿监督队
教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。
教具：相关资料、图片。
教学过程：
导入课题。
课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。
师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？
生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、成立护绿队，分组，定名。
2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。
3、分析、总结发生不文明现象的主要原因
4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。
5、制定一份护绿队日常护绿计划。
三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。
课题：保护家乡的环境
教学目标：
1.了解当地河流的生态环境，学习污水治理的相关知识。2.掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。
3.培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。4.培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。教学重、难点：
1.总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
2.针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
活动一：家乡河流生态探察 教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：幻灯
教学重难点：设计探察方案
教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：。
活动二：宣传科学施肥 教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的
合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的 产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点：总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？ 村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
活动三：大气污染防治活动 教学目标： 通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点：针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
发现垃圾的地点 垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；
（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会——分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施： 为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。
清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。
建造垃圾中转站： 元
宣传费用： 元
总计： 元
五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？
2、哪些措施相对更重要、更迫切？
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