小班音乐活动《好饿好饿的毛毛虫》

第一篇：小班音乐活动《好饿好饿的毛毛虫》

小班音乐活动《好饿好饿的毛毛虫》

执教者：郑亦飒

活动目标

1.理解并学说儿歌，感知儿歌中“食物”的节奏型变化。2.能感受声音的轻重变化，知道饿的时候声音较轻。3.喜欢音乐，能为儿歌打出自己喜欢的节拍。

活动准备

背景音乐、自制沙锤若干

活动过程

一、情境导入，激发幼儿兴趣，感受背景音乐的旋律。

有一只好饿好饿的毛毛虫，它要去找点吃的，你觉得他会找什么东西吃呢？（教师合乐示范，强调“今天吃什么，葡— 萄”）

二、欣赏儿歌，知道饿的时候声音较轻。

毛毛虫肚子饿的时候，声音是怎么样的？吃饱的时候呢？（幼儿合乐学说儿歌，强调“今天吃什么，大 西 瓜”）

三、替换“食物”，感知不同字数“食物”的节奏。

好饿好饿的毛毛虫还没有吃饱，接下来去找什么食物呢？（幼儿回答苹果、大西瓜、冰糖葫芦等等）强调不同字数的食物的节奏型的不同。X – X | X X X | X X X X || 苹— 果 | 西 红 柿 | 冰 糖 葫 芦 ||

四、变换“毛毛虫”的路线，感受身体位置的变化。

刚刚我们的毛毛虫是从哪里开始出发的？你觉得毛毛虫还可以从哪里开始出发？（感受从下往上以及从上往下的顺序变化）

五、增加乐器，能随着儿歌打出自己喜欢的节拍。

现在我们站起来去找找看哪里还有好吃的东西吧！（提供自制沙锤）幼儿随着儿歌自由的打出节拍。

附：儿歌《好饿好饿的毛毛虫》

好饿好饿呀，我是一只毛毛虫，我是一只毛毛虫。好饿呀，好饿呀！好饿呀，好饿呀！今天吃什么，***； 今天吃什么，***。找一找，***； 找一找，***。找到一个***，吃掉它，吃掉它！肚子吃饱啦！

第二篇：小班《好饿的毛毛虫》教案

小班绘本阅读《好饿的毛毛虫》

日期：2011年12月13日 执教者：马雪贞 活动目标：

1.欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。2.了解进餐要合理适量。活动准备：

PPT课件、若干小书。活动过程：

一、手指游戏引入。

师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友找一找。

二、看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。

1.PPT图1-2引入。

师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。

师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋）

师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）

师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼儿自主翻阅图书。

师：接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书，看看毛毛虫后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在大腿上，一页一页的翻看。

三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。

1.图片3 师：现在请小朋友把书收好放回，我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。

师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果)师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办？（再找吃的）

3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？（同上）

4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。

师：星期六，毛毛虫虫都吃了什么食物呀？（有香肠、有冰淇林等许多的食物）

师：吃这么多毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多的零食。）

师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？（不能）

师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子是对毛毛虫很好的食物，这个毛毛虫才应该多吃点。

5.食物金字塔

（1）想一想，说一说

师：那我们小朋友一天当中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一点，什么吃的最少呢？

（2）食物金字塔层层出示

师：恩，刚才小朋友说吃的最多的有米饭等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一点的有鱼、鸡、奶酪等，吃的最少的糖、油、盐等。师：小朋友看，我们一天吃的东西从最多到最少，变成一个什么形状呀？（三角形）

师：恩，像三角形，它有一个好听的名字叫做食物金字塔，食物金字塔可厉害了，我们如果根据他的安排来合理适量的吃东西，我们的身体就会变得越来越健康，越来越强壮。

6．观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，他也不再乱吃东西了，看现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了）

师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。

四、动作模范毛毛虫吃东西长大的样子。

师：好，小朋友，我们一起变成小毛毛虫，小毛毛虫很小很小的时候是躲在蛋里面的。

五、结束

师：哇！毛毛虫都长大了，那长大的毛毛虫会变成什么呢？马老师呀下节课，再请小朋友们继续往下看。

第三篇：小班好饿的毛毛虫教案

小班语言活动《好饿的毛毛虫》

设计意图：

幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。活动目标：

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。活动重点：

能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。活动难点：

欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。活动过程：

一、出示挂图，引出课题。

今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书 春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。活动反思：

一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。

二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

第四篇：小班阅读教学活动《好饿的毛毛虫》

小班阅读教学活动《好饿的毛毛虫》

1．通过绘本阅读，科学观察毛毛虫的生长过程，对毛毛虫蜕变成蝴蝶感兴趣。2．操作绘本过程中进行点数练习，感知1-5 数量，并初步学习不同的量词。自制大绘本、毛毛虫指偶1 个，1-5 数量的小展板 小朋友们，这是谁呀？你会学着毛毛虫的样子跳舞吗？今天这条可爱的毛毛虫会带着小朋友们走进一本有趣的绘本里，一起去丛林 里探索和品尝各种好吃的东西。

1、以毛毛虫的口吻介绍绘本封面：小朋友们，这本书的名字叫做《好饿的 毛毛虫》，讲述了一条毛毛虫吃了好多好多的东西，可它为什么这么饿呢？我们 赶快钻进书里找找答案吧。

2、边讲述边提问： 在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！” 从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫，他开始去找吃的。提问(1)：星期一，它找到什么啦？（一个苹果）毛毛虫一头钻进苹果里，啊呜、啊呜的吃起来，苹果吃完了，可是它还是很 饿。提问（2）：星期二，它找到什么啦？（两个梨）毛毛虫一头钻进梨的肚子里，啊呜、啊呜的吃起来，吃完了，可是它还是很 饿。提问（3）：星期三早上，快看可爱的毛毛虫找到什么啦？（三个蓝梅）毛毛虫一头钻进蓝梅的肚子里，啊呜、啊呜的吃起来，吃完了，可是它还是 很饿。提问（4）：星期四，它又找到什么啦？（四个草莓）毛毛虫一头钻进草莓的肚子里，啊呜、啊呜的吃起来，吃完了，可是它还是 很饿。提问（5）：星期五，它找到什么啦？（五个橘子）毛毛虫一头钻进草莓的肚子里，啊呜、啊呜的吃起来，吃完了，可是它还是 很饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条 火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚 上，毛毛虫肚子痛了。提问（6）：为什么毛毛虫肚子痛了？（吃太多东西了）你会像它一样吃东 西吗？第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。提问（7）：观察图片回答问题，现在的毛毛虫变成什么样子了？（又肥又 大）现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。提问（8）毛毛虫造了一个小房子叫什么？（茧）提问（9）从茧里挤出来的毛毛虫会变成什么样子？毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。你喜欢这条可爱的毛毛虫吗？想不想学学它的样子吃东西？老师也带来了 很多好吃的东西，邀请在座的“小毛毛虫”们来品尝。借助小展板，请幼儿练习点数1-5 的数量。

四、结束 可爱的毛毛虫们吃饱了吗？那我们一起到户外的草地上运动一下吧

第五篇：《好饿的毛毛虫》说课稿

中班说课稿：

语言活动《好饿的毛毛虫》

尊敬的各位领导、各位老师上午好！

今天我执教的教学活动是中班的语言活动《好饿的毛毛虫》，在执教过程中有不当的地方，请在座各位多多指教。

绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。

《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读前和书写前的技能。”所以，开展绘本教学的意义是很大的。第一部分：说教材分析

一、说教材内容

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，图画形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的图画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。

二、说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作。

三、说重点、难点

重点：了解毛毛虫的蜕变过程。难点：大胆地用动作表现故事。

四、说教学准备

1、绘本PPT《好饿的毛毛虫》。

2、自制图片教具“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”。

3、轻音乐

第二部分：说教学方法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观教学法、提问法和游戏法。

一、直观教学法

运用直观、形象的绘本、教具进行观察讨论，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用绘本以及贴图教具，将整个故事形象直观的呈现在幼儿面前，让幼儿更容易掌握绘本故事内容。

二、提问法

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

三、游戏法

通过音乐游戏“毛毛虫变蝴蝶”，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，即可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。第三部分：说教学过程 整个活动分为五大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

出示绘本故事书，请幼儿观察封面图画（毛毛虫）。这本书里讲了一条毛毛虫成长的故事。引起兴趣，引出主题。

二、结合课件，阅读理解绘本。

（一）图1：树叶躺着什么？（小小的蛋）教师解释：小小的蛋我们把这它叫做“卵”。

（二）图2：星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啪”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？

（三）出示图3-图7提问：

星期一毛毛虫吃了什么食物？星期

二、星期

三、星期

四、星期五毛毛虫又吃了什么食物？它肚子为什么还是很饿？

（四）图8提问：

星期六毛毛虫又吃了那些食物？数一数是多少？并引导幼儿进行10以内的点数。

（五）图9提问：

毛毛虫吃了绿叶子肚子好多了，为什么会这样？引导幼儿讨论对比前后毛毛虫的表情及变化？

（六）图10提问：

毛毛虫吃完这么多的东西变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它又开始做了什么？（造房子）。毛毛虫造的房子它的另一个名称叫做“茧”。

（七）讨论：

毛毛虫在茧里睡了两个星期后咬了个洞想挤出来。提问：从茧里出来的还是以前的毛毛虫吗？让幼儿猜想。

三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程

四、利用图片教具展示毛毛虫蜕变为蝴蝶的自然生长规律。

（引导幼儿说出卵-毛毛虫-茧-蝴蝶-卵这样一个不断循环的过程。）

五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

请幼儿跟随故事情节，用肢体语言表现出毛毛虫不同阶段的形态和蝴蝶的动作，加深对故事的理解。随音乐作蝴蝶飞出教室。