家长谈亲子共读的感受

第一篇：家长谈亲子共读的感受

家长经验交流会发言稿

亲子共读的感受

四年级

大家好：

很高兴在这里和大家共同分享亲子共读带来的喜悦。我的女儿以前并不是一个很喜爱阅读的孩子，她性格活泼、外向，好动不好静。平日里，除了画画之外，很难静下来坐一会儿。是王老师和亲子共读改变了她，让她开始喜欢上了读书。

王老师是一个非常重视阅读的教师，今年，她担任了女儿的班主任兼语文老师。从此，打造“书香班级”就成为她们班的一大特色。推荐好书、办读书小报，进行“书香之星”评比，围绕读书展开的这一系列活动，在潜移默化之中影响着班里的每一个孩子，也包括我的女儿，女儿开始读书了。在被评上“书香之星”之后，女儿一脸的兴奋，读书兴趣也由此得到了激发。后来，王老师又倡导家长和孩子进行亲子共读。我们每天抽出半小时一起读老师推荐的书籍，然后写读书体会。在提前读完推荐书籍之后，我们还会去挑一本两个人都喜欢的书去读。渐渐地，孩子由被动读书转向了主动读书，有时侯我工作忙，顾不上和她一起读，她也会一个人主动拿起书来去读。看她读书时专注的样子，我很欣慰，那个像小猴子似的孩子在改变。孩子在阅读书籍的选择上渐渐的也从动漫类、搞笑类转向了科普类、文学类的书籍。书读得多了，写作文时，内容丰富了，语句顺畅了，语义表达也越来越清晰，错别字也少了；写读书笔记时，好词好句的收集越来越精彩，读书体会也日渐深刻。女儿对我说，“妈妈，以前我拿着笔不知道该写些什么，现在我觉得有好多的话要写。”

亲子共读，不仅使女儿对阅读产生了浓厚的兴趣，更增进了我们母女间的情感交流。以前，我和女儿常常会因为学习、写作业之类的事情而发生争执，时间长了，孩子开始嫌我唠叨，不愿再和我讲心里话，而我也很伤心，觉得孩子不懂事，不理解做大人的辛苦；自从亲子共读之后，我了解到了孩子更多的想法，也学到了一些亲子教育的方法，如：学会欣赏、多鼓励、少喝斥、多沟通等等„„。每次写阅读体会，也成了我和女儿交流想法的契机，我们会就书中的某一件事或某一个人物，讲述自己的观点和看法，有时我觉得孩子看法甚至要比我这个做妈妈的更深刻。现在，女儿在学习上也更自觉、积极了，回到家中，还会主动的帮我干些家务活。每天半个小时的阅读时间，成为我和女儿最期盼的时刻，也是最温馨的时刻。

“和妈妈一起读书，让我感到很温暖”，女儿作文里这句朴实的话语，让我感动，也在时时激励着我，做好亲子共读。

我们无法呵护、陪伴孩子的一生，而一本书却可以超越时空引领我们的孩子成长，继续带给孩子爱的滋养。让我们在孩子童年的时候就帮助她们建立起与书的亲密关系吧！

谢谢大家！

第二篇：亲子共读感受

亲子共读感受

读书是生活中必不可少的部分，而我和女儿共同阅读是一件更快乐的事。我们把晚上八点半至九点十五分作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，我和孩子一起漫步在书中，享受读书的快乐。

在阅读过程中，我常常被孩子的提问打断，这时我会停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子一些简单的问题，启发她主动思考，引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会，与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。

通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我能有这些领悟。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

七小 五（3）班 王姿雯

亲子共读感受

在我上 幼儿园 时，我会和一起读书，读《幼儿歌集》《睡前故事会》读《三字经》等等。这些书短小精炼，我也容易看懂，读起来朗朗上口，同时也让我明白了了一些道理，享受到读书的乐趣。

现在我上五年级了，读书就更为重要了。为了能积累丰富的词汇，让我掌握更多的知识，丰富我的课余生活，我和爸爸每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和爸爸靠在床上，营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近我和爸爸之间的距离。在我和爸爸一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，探讨故事中的人的神奇模样。从中得到了很多乐趣。

我和爸爸共读《城南旧事》这本书时，我和爸爸的感受大有不同。当我说出我的看法时，爸爸便当我的听众，倾听我的说法。我的想法总是那么天真、幼稚、小孩子气。爸爸的看法总是那么富有哲理。爸爸说：“那是一本天真、无邪，更令人心旷神怡的读物”。而我却说:这本童话有趣、好笑、悲伤„„总而言之，种种表情它都富有”。

通过和爸爸一起读书，我领悟到了一个道理：书，才是我娱乐的伙伴；书，才是我教我打开智慧之门的钥匙 ；书，才是教给我人生哲理的老师。

七小 五（3）班 王姿雯

第三篇：家长谈感受、感想(六一)

家长谈感受、感想

四（1）班 毕紫玲家长：

孩子今年的“六一”过得真是既紧涨又充实，既丰富又多彩，首先是为了迎接全县艺术节，学校请专业老师给孩子们编排了合唱《山童》，这为歌孩子们没有听过，所以练起来存在一定的难度，我家孩子有幸被选入校合唱队，只是这每天练起来……只能在手机上下载下来给孩子听，不停地听，孩子有了点进步，最后孩子们的合唱在全县的比赛中获得了二等奖，我十分欣慰。

紧接着就进入了五月，大家紧密鼓地准备起了六一的节目，为了围绕学校的语言文字教育，老师们精选节目，最后敲定班级的集体节目为情景舞《国学礼赞》，每天晚上完成成作业后，雷打不动地练习三遍舞蹈，看着孩子的动作在一天天进步，我才知道老师在课后付出了多少艰辛。

书法、绘画、手抄报……一个一个仕务接踵而至，虽然个个都很难，但当我们家长看到孩子们展示出作品后，不禁坚起大拇指，原来经历过艰辛的果实才更甜！

谢谢老师，酣谢你们的付出，感谢你们给了孩子们一个快乐又难忘的六一。

四（1）班 王英淇家长

“六一”的歌是甜甜的，“六一”的花是香香的，“六一”的孩子个个都是美美的。今天阳光明媚，全世界的孩子都格外高兴，他们迎来了一年一度属于自己的节日。所有的老师和同学，还有家长们的脸上都洋溢着幸福的微笑，整个操场就像一片欢乐的海洋。回想过去的一个月，孩子们用课余时间认真的排练着节目，努力把每一个动作做到位，才换来今天的精彩表演，我为孩子们而骄傲，更感谢老师为孩子们所做的一切。在这里诚挚地说一声:老师你们辛苦了。

四（1）班 张雅婷家长：

从孩子过六一起每天都是忙忙碌碌的，但每一个家长不管做什么都是为了孩子，就说做版报吧，我们家委会成员每个人都上的班了虽然大家刚开始都是意见不统一，但大家为了孩子都把手头的工作放下来去给孩子们做版报，我在看到我家孩子的画被老师选上贴了上去我的心里是真高兴呀！也让我明白了不是自己的孩子不行，还是你陪孩子的时间不够。我以后一定要多抽出点时间陪孩子，让孩子永远的开心快乐。

四（1）班元晨宇家长：

六一是属于孩子们的欢快节日，漫天的彩色气球是孩子们放飞的心情，空气里弥漫着的是孩子们馨甜的喜悦。作为家长中的一员，能够参与到孩子们的版面制作中来，将一幅幅孩子们悉心书写的书法作品装裱粘贴，在台下欣赏孩子们整齐积极的舞蹈，不由得想起自己的老师和同学，仿佛又回到了自己少年时代。

第四篇：亲子共读国学经典感受

“亲子共读国学经典”

——和孩子一起成长

实验小学

一年七班

杨语佳

在我的不经意间，女儿已经慢慢地长大了，8岁了，成了一名一年级的小学生了，我不禁发出了感叹：时间过得好快呀！

上了一年级，就意味着孩子要拿起笔、端起书开始她一生的学习生涯了。学习是一项艰苦的劳动，若想让这项劳动变得充满乐趣，就需要孩子的第一任老师——我们做家长的，担负起该承担的责任，引领孩子走上正确的学习之路，也是时候向我们这些做家长的发起挑战了！

女儿现在一年级，她对学习很有兴趣，也蛮认真的，但我发现她一个最大的弱点，就是识字量小，不爱看书。看到这方面比较强的孩子，我是看在眼里，急在心里，造成这一结果能愿谁呢？完全是我这个做家长的责任。孩子从小打懂话起，我就开始给她讲故事，她已成了习惯，每晚都要伴着故事进入梦乡，直到现在。“爱听故事”，起初我把这当成个好习惯，现在意识到是我错了，我应该尽早放手让孩子自己尝试看书，就不至于使孩子养成依赖大人，而自己不看书的坏习惯。

亡羊补牢，为时不晚。又恰逢孩子所在的实验小学开展“经典诵读”活动，提倡“亲子共读国学经典”每天十分钟。借着这项“亲子共读国学经典”的活动，我不仅感受到了国学的博大精深，同时也尝到了“亲子共读”的乐趣之所在。

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝，亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。

每每陪孩子一起诵读时，孩子用小手指着一行行方块字，稚气的小脸上显出一丝不苟的神态，小大人似的样子，让我顿时感觉孩子真的长大了。孩子也表现得很兴奋，在我们家长面前，读呀，背呀，还能纠正我们家长在诵读时出现的错误呢！孩子通过诵读活动，认字一天一天的多了，而且也从中明白了一些做人做事的规矩、道理，并且能主动和父母讲述她从中学到的东西。好难的篇章她居然也能背下来，我真的对小孩子的记忆力刮目相看呀，不禁感叹：现在的孩子懂得真多呀！看来要想与孩子一起快乐成长，想要真正走进孩子的内心世界，我这个做家长的，还要不断地为自己充电才是。

一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而幼儿时期是培养良好阅读兴趣的关键期。我真正意识到了这一点，我每天除了陪孩子诵读以外，还鼓励她每晚睡觉前借助拼音为我读两篇故事。我是这样跟她说的：你小的时候妈妈每天给你讲故事，现在你长大了，已经是一年级小学生了，能不能每天给妈妈讲故事？听了这话她便欣然同意了，而且读得一天比一天有进步了。

对我们一年级孩子来说“亲子共读”活动，开展的时间虽然还不长，但我和孩子都已尝到了其中的“甜头儿”那是一种只可意会，不可言传的妙趣儿，接下来我和孩子要做的是将这一“活动”长期坚持下去，通过亲子阅读，由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，真正地喜欢上阅读，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。古人云：“书中自有黄金屋”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书受益匪浅。

我们能用什么给孩子带来深远、健康的生命滋养？用什么鼓舞孩子学习的动力，培养她的学习兴趣？是否有时常感叹时间都去了哪里，时常抱怨工作忙碌？孩子一天天独立，我们也将慢慢老去，那些回不去的旧时光，会不会让你懊悔不已？从现在开始，给孩子一个拥抱，说一句爱你，一起读读书、讲讲故事，不再错过他们的成长。

因为，在孩子的成长过程中，陪伴，是最深的爱。

第五篇：金托小学亲子阅读活动家长谈感受

金托小学亲子阅读活动家长谈感受

（2012年）

篇一：我的亲子阅读感受

记得有位作家曾说过：“一个家庭没有书籍，就像一座房子没有窗户。”在诺儿的成长中，书籍是她的好伙伴。从“小手撕不破”的识物图画书，到配上大图画的小故事，女儿的每天几乎都要与她喜欢的书在一起玩乐。我平时的工作很忙，很少有时间给孩子读长篇的故事，女儿听《安徒生童话》得益于故事磁带。每次见她听着故事磁带睡觉，我总感觉缺点什么。

不知不觉中，孩子已经上了小学，成了一年级的小学生。看到李老师和其他班里孩子的家长为孩子们制定的读书计划，我深刻的反省自己的不足，尽量抽时间与女儿共同读书，而不是让她独自一人读书，每次读完后都和女儿一起讨论故事中的人物，故事说明的道理，记录孩子喜欢的话，喜爱的词。在此过程中，我的语言也渐渐丰富，与班内孩子们交流时，也能先想想怎样表达才能不空洞乏味，怎样才能让学生们更容易接受。

女儿是我的老师，每次看到她如痴如醉的阅读一本新书，忘记吃饭，甚至听不到喊她的声音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女儿学习！

陪女儿一起读书，让她更健康自信，一起认识世界的真与善，假与丑，体验女儿对知识的渴求，分享读书的乐趣，我在不自觉中仿佛回到了童年，捡起了读书的喜悦。

篇二：亲子共读<<落叶跳舞>>有感

儿子已经读小学一年级了，对什么都比较感兴趣和好问，但现在还有很多生字不大认识，当我们将<<落叶跳舞>>这本书放到他面前时，他一下子被书封面那用树叶制作成的活泼可爱的小人儿给吸引住了。从小他就喜欢画画，也许是这原因吧他对图案就特感兴趣，吵着要我一起和他共读。

打开书本里面都是用各种落叶做成的图案: 有小人儿、有人睑儿、有小狗、有小猫、有小鸟、小树。各种各样的表情, 一边读一边详细地讲解让他哈哈大笑。在读的过程中让他认识到了秋天树的叶子让秋风一吹会哗啦哗啦地落地, 在枝头间、空中、地上随风跳起华丽的舞资，他也会高兴地夸张地手舞足蹈地跳起来。但一转眼他就很伤心地问我树叶都掉了, 那树不就要死掉了? 这时我却深感惭愧原来我还没有他想的透彻, 于是我就解释说树在秋天就像人换衣服一样, 来年就有新的衣服也就是树的新叶子长出来了, 树会变得更绿更有生机了,这下他又开心地笑了。

<<落叶跳舞>>这书图多字少, 他小现在就喜欢这样的简单能自己看得懂的书。独自一人现阶段还没办法独自完成一本书的阅读，一般时间都是作为家长的我和他妈妈抽空给他阅读讲解，有些时候妈妈读，读到一些精彩的感染力较强的章节时，作为爸爸的我都会在旁边附和着做些夸张的动作，惹得一家三口都开怀的笑了，与儿子之间更是拉近了距离除了亲情又多了友情，因为读书，我们更快乐了，家庭气氛更加融洽了。所以儿子常说从没有见过爸爸妈妈吵过嘴。我们和孩子也都希望从中学到更多的知识，开阔更广的视野，也让他对阅读更感兴趣，培养了兴趣他会在遇到自已不认识的生字或者暂时不能理解的句意的时候来问我们。

前一段时间拼音拼读不好, 上课不专心。现在好像有长进了, 看着孩子一天天的改变，我们都为之高兴，多谢班主任的教导。下一阶段我们也会找些带拼音的他喜欢读的故事书给他读, 这样可以加强他拼音拼读能力, 让他养成读书的好习惯。也让共读一直进行下去。

篇三：我谈亲子阅读

“亲子阅读”这个名词我也是最近一两年才知道的，我认为这是一种父母与孩子互动读书的方式，这种读书的方式不是一种机械的行为，它应该是一种爱的表现形式，是一种情感纽带。我认为亲子阅读开始的越早越好，并且要长期坚持下去，直到把孩子领上了路父母才可以松手。

当我的孩子呀呀学语时，我就开始给他买各种适合他年龄段的书籍，每天下班后我都会坚持陪孩子看一会儿书，从简单的看图识物、小故事、儿歌、到寓言、童话、神话故事，一开始是我用手指着书一页页地教他认书里的人、物、图形、顔色、书里的人或物在做什么，渐渐地他会指着书自己说了，我总是不断地鼓励他说，他感到非常开心，很有成就感，于是喜欢上了这种游戏。上了幼儿园后，他开始会挑选自己喜欢的书，而且还会在图画本上画下他喜欢的人物，尽管画得只是一个个的四不像，但我总是夸他画得好，因此他又喜爱上了画画。他还喜欢把他认为不错的画贴在我家餐厅的墙上，贴满一面墙后，我说：儿子别再往墙上贴啦！乱乱的不好看，他见没地方贴干脆搬来板凳往上贴，实在没地方贴就贴两层。呵!呵!我实在拿他没办法，后来长大一些了就懂得不能乱贴的真真意思。上了中班后我开始选择一些睡前小故事读给他听，一般情况下读两个故事他就睡着了，再大一些，每读完一个故事，我会问他几个简单的问题，引导他边读书边思考，这样的睡前小故事一直坚持到一年级下学期，孩子每天都能在故事中进入梦乡。

其实孩子上小学一年级学了拼音后，他已经可以自己读书了，我的睡前小故事已经不能满足他的阅读需求，我也给他买了很多拼音版的书籍，但我们谁也没有提出要终止这种活动，因为我们都很喜欢这种相处的方式。就这样我仍然坚持给他读书，长期以来不仅使孩子养成了按时睡觉的好习惯，也使读书成了孩子生活的一部分，更重要的是，这成为我们母子交流的一种方式。直到有一天，当我给孩子读完一个故事后，孩子对我说：“妈妈，其实你刚才给我读的故事我已经看过了，不仅仅是这一个故事，后面的故事我都看完了，因为我实在等不及了。”

听了这话，我感到自己可以放手了，我高兴地说：“我的儿子长大了，可以自己读书了。”从此我不再给儿子读书了，而是他把有趣的、自己喜欢的故事讲给我听，有时看到精彩的地方他还会拉着我一起看，让我分享他的快乐。

读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路；腹有诗书气自华，读书万卷始通神。这些古训都告诉我们要多读书，只有多读书才能增长知识，开阔视野。

正是亲子阅读使我的孩子养成了爱读书的好习惯，自从孩子开始自己读书后，他的阅读面不断地扩大，从童话、神话故事到名人传记、历史、科学、军事、海洋生物、探秘、侦察推理、中外名著等，他像个饥饿的孩子不断地从书籍中汲取着各种营养，他对读书的热爱使他成为一个好学的孩子。

知书达理，爱读书不仅使我的孩子养成了许多良好的生活和学习习惯，同时也使他懂得了很多做人的道理，养成了他善良、谦让、宽容、开朗、乐观、有责任心的好品质。

学海无涯，孩子未来的路还很长，要读的书也无数，作为家长，我们应该为他们开好头、带好路，引领孩子走向知识的殿堂。