第一篇：2012小学音乐三年级下册全册教案(新人教版)大全
人教版三年级下册音乐教案(三)
第一课时
教学目标：
1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识
（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点：
1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程：
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。 (1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。设问：
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？
如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。 10．讲解十六分音符的时值。
11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
15.教学小结。
第二课时
教学目标：
1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重难点：
1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学过程：
1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。 2．聆听范唱(教师示范或听录音)。
3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
5．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。 7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。
9．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。 设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题? 10．听《春》的主题音乐。
设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。 11．分别聆听第一、二、三插段音乐。12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
13．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
14.教学小结。
第三课时
教学目标：
1．复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。
2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重难点：
1.创作以春为主题的艺术作品。
教学过程：
1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作„„
2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。
3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
4．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
5．可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
7．听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
人音版小学音乐第六册第三课《我们的朋友》教案（二课时）
第二课《我们的朋友》 第一课时
教学目标：
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2.唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》 2.再听：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 3．师生讨论。
设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?(2)你能模仿杜鹃的叫声吗? 4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作„„边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
第二课时
教 学目 标：
1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2.唱好《我心爱的小马车》。
教学重难点：
1.试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
教学过程：
1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。
3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。
8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景? 9．再听第二乐段。设问：
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗? (3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
12.歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。 13．学唱歌曲： (1)教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。 设问：你听后给你印象最深的是哪几句? (2)听录音范唱。
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗? (3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。 (4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路„„)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。 (8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
14.创作4小节自己的歌(1)．该曲调的创作要符合三个条件： ①用 八个音。
②用 四种节奏型。 ③4小节长度。
(2)．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。 (3)．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
(4)．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
15.教学小结。
人音版小学音乐第六册第五课《童趣》教案（三课时）第三课 童 趣
第一课时
教学目标：
1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点：
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程：
一.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
二、学唱歌曲：
1.教师范唱(或听录音范唱)。
要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 3.分句学唱（随机）：
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调： (2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 4.歌曲处理：
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
二.欣赏
1.介绍：《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》。
设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 3.再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 4.复听《猜调》。 5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。三.教学小结。
第二课时
教学目标：
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2.节奏问答编创活动。
教学重难点：
1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程：
1.形象导入。
(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)
(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„
教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„) 2.聆听《木偶的步态舞》。(1)揭示课题——标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
3.完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
5.编创活动：节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答„„。
⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。
6.教学小结。
第三课时
教学目标：
1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。教学重难点：
1.感悟谜语的乐趣。教学过程：
1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？
3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。 6.各人自学歌曲并设计表演。 7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
8.学生学习口风琴伴奏：
(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。(2)学奏伴奏谱８小节。
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。(4)学习最后４小节口风琴伴奏。
9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。10.评价小结。
11.猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 ⑵修改收集到的谜语。
⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
⑸单元小结：音乐给我们带来童趣、乐趣。
12.教学小结。
人音版小学音乐第六册第四课《音乐会》教案（三课时）
第四课音乐会
第一课时 教学目标：
1.聆听《苗岭的早晨》等不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。
2.听辨乐器，能选择曲名与画面的练习。
教学重难点：
1.熟悉乐器的音色及种类。
教学过程：
1.听觉直接导入：
(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 (2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？ 2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：
《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛； 3.聆听《游击队歌》：
（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
(2)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断 4.聆听《苗岭的早晨》：
(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
5.听辨乐器，选择曲名与画面的练习
⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。
⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。
6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 7.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：
(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？
(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？ 8.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：
(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）
(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？ 9.教学小结。
第二课时 教学目标：
1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
2.活动与练习
（一）教学重难点：
掌握轮唱的基本演唱形式。
教学过程：
1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）
(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。 5.学唱轮唱：
(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。 6.活动与练习
（一） ⑴教师先范唱内蒙古民歌。
设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》） ⑵全班学生齐唱。
⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ ⑷分组讨论。
常见的可以有这样两种：(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。
结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 ；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。
7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。
8.教学小结。
第三课时
教学目标：
1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
3.活动与练习
（二）。教学重难点：
1.学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。
教学过程：
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 4.讨论上述问题：
(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？
（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌词。 9.即兴表演唱。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子„„各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家„„
11.音乐知识：八分休止符
⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。
⑷本课的“活动与练习
（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
12.活动与练习
（二） ⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。13.教学小结。
人音版小学音乐第六册第七课《爱祖国》教案（三课时）
第六课爱祖国
第一课时
教学目标：
1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
2.学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，在演唱体验中表现歌曲主题意境。
教学重难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
教学过程：
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏：
(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5．细致地聆听全歌曲。 讨论：(1)歌曲给你什么感受与启示? 16(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么?
8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。
9．聆听歌曲范唱。
讨论歌曲的内容及其表达的情感。 10．学唱歌曲：
注意：（1）由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。
11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。
12.教学小结。
第二课时
教学目标：
1.聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重难点：
通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。
教学过程：
1．谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
2．熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。 3．欣赏第一部分。 设问：
(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。 4．欣赏第二部分。 设问：
这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。) 5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。
6．完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：
(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
7．小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
第三课时 教学目标：
1.学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
2.聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点：
了解感受进行曲的音乐特征。
教学过程：
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。
2．聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 4．学唱歌曲：
(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。
5．表演歌曲：
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。
6．综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如：
《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组-全班同学唱 7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。
（课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。）
8．初听《救国军歌》
设问：为什么提出“枪口对外”?
师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。9．再听歌曲《救国军歌》。
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上„„去讨论。
10．学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。11.在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
12．教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
人音版小学音乐第六册第一课《牧童之歌》教案（三课时）第五课 牧童之歌
第一课时
教学目标：
通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：
1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受„„ 4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的? 6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10．简单介绍作曲家贺绿汀。
11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)
12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?
13．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)
15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。
17．按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择 权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)
20．各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时
教学目标：
1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。
2.练习掌握全音符的时值及延长记号。教学重难点：
掌握全音符的时值及延长记号。
教学过程：
1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?
2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3．学唱曲调：
(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。 4．学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)
22(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。 5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。（这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。）
6.教学小结。
第三课时
教学目标：
1.通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》，感受、理解、表现其音乐形象。
2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重难点：
通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学过程：
1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)2．聆听《孤独的牧羊人》。
介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 5．复听歌曲。可边听边表演。
6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不
一、风格多彩。
7．曲调接龙创作游戏
⑴游戏规则：
①头尾相接必需是相同的音高，如：（略）
②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。
8.教学小结。
人音版小学音乐第六册第六课《老师的歌》教案（三课时）
第七课老师的歌
第一课时
教学目标：
1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
2.了解音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重难点：
体验表现歌曲情境
教学过程：
1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。) 3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。 4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。
5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。
7．音乐知识：单纯音符与休止符 ⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。
5四分音符 一拍 5八分音符 半拍-二分音符 二拍„„ ⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半„„ 探究学习：
①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?
8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 10.学唱曲调：
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。
(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。
(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)
11．学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。
12.教学小结。
第二课时
教学目标：
1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之 情。
2.听辨练习。
教学重难点：
演唱表现歌曲情境。
教学过程：
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
2．有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。) 5．学唱第二乐段：(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。 6．完整地唱全歌。
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。 12．欣赏《飞来的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。 13．全班师生讨论题材与内容。 14．再欣赏《飞来的花瓣》。 设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式? 26
15．讨论为什么采用混声合唱的形式。 16．复听《飞来的花瓣》。
要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。 17．完成课本上作业要求。
18．教学小结。
第三课时
教学目标：
1.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示学生对老师的一片热情。
2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。
教学重难点：
开放式教学——采访你最尊敬的老师
教学过程：
1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师„„ 2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。
3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。
4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。
5．听辨练习：具体操作如下：
(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)(3)看谱视唱各条曲调。
6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符
7．教学小结。
人音版小学音乐第六册第八课《爱和平》教案（二课时）
第八课 爱和平第一课时
教学目标：
1.通过欣赏和学唱歌曲，感受理解本课主题，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。
2.了解白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。
教学重难点：
1.了解人声分类的常识。
2.支持世界和平。教学过程：
1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?
(通讯、传递信息、象征和平：„„另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便„„都是宝。)
2．听赏《小小白鸽》。 设问：小白鸽在歌唱什么? 3．再欣赏《小小白鸽》。 设问：
(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。 设问：歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××|
请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。 5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：
28(1)随录音轻轻哼唱。
(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。(3)边聆听边画画，画和平鸽。(4)合着音乐轻轻击拍。
教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。 6．表演《小小白鸽》。
选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画„„ 7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。
8．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。
设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢? 9．聆听范唱：要求听清歌曲内容。 设问：“白色的手”是哪个洲的人种?
中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色? 黑色的手又是指哪些国家的人？ 再听一次范唱。 问题：
(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种? 10．学唱歌曲：
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还 有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。(4)完整地唱全歌。
11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。
12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。（总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。）13．编自己的歌创作活动(1)．创作活动分两步进行：
①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。
(2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
14.教学小结。
第二课时
教学目标：
1.通过聆听、体验和演唱，更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。
2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点：
理解、表现爱和平主题
教学过程：
1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。
2.初听《欢乐颂》。
要求感受庄严而宏伟的气势。
3．再听《欢乐颂》。
思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。
6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
7．欣赏范唱。
设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
8．师生讨论两首歌曲的对比。
(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。
9．学唱歌曲：
(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。(5)填上歌词。 10.表演歌曲：
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。 (2)通过展示，评估选择一组伴奏。
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。
11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
人音版小学音乐第六册第九课《家乡美》教案（三课时）
第九课家乡美 第一课时
教 学目标：
1.学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学重难点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学过程：
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。
感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。 讨论问题：
(1)“乡下的阳光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能说说吗?
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”„„
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。
8．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 9．学唱歌曲：
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。 10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
13．教学小结。
第二课时
教学目标：
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。
2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
3.认识高音。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教学重难点：
感受表现歌曲情境 教学过程：
1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。
2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。
(1)西北—粗犷、豪放。(2)中南—细腻、抒情。)
4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。 设问：
给你什么感受? 歌唱的是什么主题? 是哪一声部的独唱?
你能模仿其中几句吗?唱一唱。
5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。(1)《乡下的阳光》。(2)《黄土高坡》。(3)《洞庭鱼米乡》。
6．音乐知识：认识高音“ ”
⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
⑵．高音的音符“do”的手势表示方法，同样，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。
⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音。
人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。
设问：
(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的?
9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。(3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。
(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。
10．学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。 11．完整地唱好全歌。
12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱„„ 13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。
14．教学小结。
第三课时
教学目标：
1． 复习巩固本单元四首歌曲，进一步加深感受和表现歌曲主题情境。
2． 通过有关创作活动，训练提高音乐创编能力。
3． 在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中，进一步培养音乐表演能力。
教学重难点：
学习自己创编简短乐曲。
教学过程：
一、创作活动
1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。
2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。
教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。
3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。
二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
四、教学小结。
人音版第六册音乐教案
《春》
奉化居敬小学
沈淑芳 教学目标：
一、通过春之舞、春之语、春之乐、春之声、春之诗、春之歌等手段感悟春天，热爱大自然。
二、通过聆听《春》，感悟春的意境并展开想象，感受回旋曲式的音乐特点，能用语言、动作、色块、线条表现音乐。教学过程：
一、春之舞
《嘀哩嘀哩》
1、师：“让我们一起在快乐的歌声中放松心情，尽情地跳起来吧！”
2、《嘀哩嘀哩》表现的是什么主题？ 老师在小朋友快乐的舞蹈中找到了春天！
二、春之语
师：快乐的春游刚刚结束，小朋友在大自然里找到春天了吗？你能把在春天里看到的美丽景色与大家共享吗？
老师在小朋友的眼睛里找到了春天！
三、春之声
让我们用声响来表现春天的交响乐
x x | x x|| 呱 呱 呱 呱
xx ox|x o|| 嘀嗒 嘀嗒
xx x |xx x || 沙沙沙 沙沙沙
xx xx|x
|| 哗啦啦啦啦
四、春之乐
（一）、聆听主题音乐
1、老师送给小朋友一段音乐，你能感受到是四季中的哪个季节？为什么？
2、介绍维尔瓦第。
3、随琴哼唱旋律，感受旋律特点。
4、画旋律线{如蓬勃向上的春笋}。
5、边听音乐边学做春笋指挥家拍手。
（二）、初听全曲，音乐主题出现了几次，了解乐曲结构。图示如下：? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ?
（三）、各个插部的音乐又表现了什么？
第一插部：鸟语花香（语言描述）
第二插部：冰雪融化，流水淙淙（动作表现）
第三插部；乌云笼罩，雷鸣电闪。（乐器模拟）
1、你打算用什么颜色来表现这三段音乐？
2、那么第四插部又描绘了什么？
雨过天晴（准备一张白纸，用色彩来表现，画出一个七彩的世界）
（四）、再听全曲：用不同方式表现乐曲
五、春之诗
我们不光可以用舞蹈、语言、声响来表现春天，古人还用诗歌来赞颂春天。一起吟诗《春晓》。
六、春之歌
齐唱《春天举行音乐会》，用快乐的歌声赞美春天！寄语：一年之计在于春。珍惜春天，热爱春天！
教学反思：本课的教学设计紧紧围绕“春”展开。通过春之声、春之舞、春之乐、春之诗、春之歌等环节感受春的意境，并展开想象，体验春天给我们带来的愉悦。用巧妙的手法把第一课内容有机融合，让孩子们尽情享受春天的美好，感悟春天，热爱大自然。本课内容丰富，学生参与方式多样。通过舞蹈、吟诗、多声部节奏练习来表现小提琴协奏曲《春》。充分调动了学生的多种感官，突出学生学习的自主性和参与性，发挥学生的创造性。形成老师与学生平等、民主地一起探讨的氛围。
值得商榷的是，在表现第四插部时，可以更放手地让孩子们尽情发挥想象，用五彩画笔展现雨过天晴的美丽景色。
第二篇：三年级下册音乐全册教案
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三年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
二、全册教学要求：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
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6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/
4、3/
4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
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第一单元
童趣
第一课时 课题：快乐宝贝 教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。教学过程：
一、律动
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱（师范唱）。
2、接龙游戏（师生接唱）。
3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）
4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时 课
题：《对鲜花》 教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：
一、导入
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请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
第三课时 课 题：《在钟表店里》 教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：
一、为乐曲命名
一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
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3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
第四课时 课 题：《鸟店》 教学目标：
通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
四、表演欣赏
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1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
第五课时 课 题：《打秋千》 教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习
二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
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第二单元
可爱的家
第一课时 课 题：《小船》 教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：
一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
5、学生随伴奏演唱歌曲。
三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
第二课时 课 题：《内依巴河》 教学目标：
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：
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一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
第三课时 课 题：《可爱的家》
教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
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7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
四、歌表演《可爱的家》。
第四课时 课 题：《布娃娃》
教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入：复习歌曲《可爱的家》。
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
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第四单元
绿色的梦
第一课时 课 题：《苗岭的早晨》 教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：
一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、欣赏《苗岭的早晨》
1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、交流听了这段音乐之后的感受。
3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。
4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。
6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲，说说你的收获。
五、小结
第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》 教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：
一、复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
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二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动。
第三课时 课
题：《不得了》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：
一、导入（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
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三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。
第四课时 课
题：《森林的故事》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、分组设计活动。
2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
4、小节。
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第五单元
小乐队
第一课时
教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程：
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动。
1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。
2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
第二课时
教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。
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教学目标：
1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。
（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。
二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立
2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型
3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。
4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。
三、课堂小结
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第三课时
教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。教学目标：
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程：
一、认识另四件西洋乐器
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
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第四课时
教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
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第六单元
歌声中的回忆
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：
这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：
1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
3、歌曲在创作，分组表现歌曲
4、欣赏录像
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标：
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程：
1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）
2、欣赏《竹马游戏》
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（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3、出示陀螺图片。
4、欣赏《陀螺》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。
（2）分辨乐曲的节拍
（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。
5、小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学过程：
1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）
2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）
3、学习歌曲《卖报歌》
（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。
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（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5、小结。
第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。教学过程：
1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。
2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。
（2）分段欣赏。
欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。
欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？
欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。
（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）
3、小结
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第五课时
教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：
1、导入。
师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。
2、音乐会开始
（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。
3、教师总结。
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第七单元
五十六朵花
第一课时
教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：
这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程
1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）
教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？
2、民歌介绍。
（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）
（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）
（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。
3、教师小结：
第二课时
教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标：
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。
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教学过程
1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）
2、发声练习
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演
第三课时
教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。
教学过程：
1、导入。
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2、学唱歌曲
（1）学习歌曲的称词部分。
（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。
3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）
4、表现歌曲
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教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
第四课时
教学内容：“小小音乐会” 教学目标：
通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。教学过程：
1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。
2、进行“小小音乐会”。
（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。
（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。
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第八单元
七彩的生活
第一课时
教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：
1、导入。（白鸽的图片。）
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
第二课时
教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程
1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱
（2）全体学生二声部轮唱。
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（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。教学目标：
通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
4、分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》
（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
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他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？
5、完整聆听，整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
第四课时
教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。教学目标：
通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：
1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。
2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？
3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？
5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8、“韵律草”比赛。
第三篇：湘教版小学音乐三年级下册全册教案
三 年 级 下 册
音 乐
杨 美 娥
永 和 中 心 学
校
第一课 祖国、妈妈
一、教学目标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。
4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。
二、课时安排：2节课
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
3、唱一唱
教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。
教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。
教学过程：
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
五、课后记
通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。
第二课时
教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。
教学重点：指导学生吹奏“6、3、2” 三个音
教学难点：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。
教学过程：
一、复习吹奏“
1、5”两个音
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音
1、听一听。老师新吹了三个什么音？
2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。学生试着吹这三个音。
4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
五、课后记：
学生的模仿能力很强，大部分同学都能吹准新学的三个音，并能为歌曲《牧童谣》伴奏，学生吹奏的兴趣很高。
第二课 春来了
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：2节课。
第一课时
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小
杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。
说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！
2、听：听赏《春来了》
3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。
4、唱：（1）摸唱音名（用laluha„„模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱《春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。
四、课后记： 学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。
第二课时
教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。
教学重点：学习二部轮唱（奏）法。
教学难点：声部之间的对应与和谐。
教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴
教学过程：
一、定向 学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、导学
1、情景导入 师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来
欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件）
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。
老虎的吼声：2/4 x:|| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :||
（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。2/4 x| x x | x x | xx xx | xx xx | x||
(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。
师：发生了什么怪事？
生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
师：会唱这首歌吗？
2、熟悉歌曲
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）
（2）学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱（奏）
（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？
生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）
师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？
生：“森林之声”的节奏练习（卡农）。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）
（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）
师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二
次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）
师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）
全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
四、创作与表现
1、创编歌词
师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？
生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。
2、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。
五、尾声
（播放课件）
画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》
师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
第三课 愉快的劳动
教学目标：
1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。
3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。
教具准备：课件、钢琴、玩具棒
教学过程：
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
师：刚才同学们听到了什么歌曲？
生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？
3、附点节奏学习
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》
1、导入
师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉
彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！
4、参与表现
（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读，再敲一敲。
（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
5、小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
（二）学唱《剪羊毛》
1、导入
师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？
2、初听歌曲
3、练习剪羊毛节奏
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！
剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||
4、创编活动
（1）用“嘿”声。
师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
（2）跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来
学学。
5、学唱歌曲
（1）用“lu”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
（2）分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。
（3）集体跟琴唱谱。
（4）引导质疑。
师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？
（5）再听歌曲，引导学生听词。
（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
（7）教师简介澳大利亚。
（8）学生轻声跟唱歌词。
（9）分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。
6、演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演
1、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。
2、听《铁匠波尔卡》，参与表演
师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！
3、演唱《剪羊毛》与参与表演
师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。
4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。
四、小结
师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！
第四课 两只小山羊
教学目标：
1、能学会演唱《两只小山羊》。
2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。
教学重点：表演唱《两只小山羊》
教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
教学过程：
一、情景导入
1、导入
师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）
2、讲读招聘启事
3、简单介绍剧情
师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。
二、学唱歌曲
1、学唱第一段
师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）
生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）
师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！
其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！
师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）
师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）
师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！
（老师弹琴，带唱第一段）
师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）
师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）
2、学唱第二段
师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）
师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？
师：请大家模仿一下。
师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）
师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）
师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）
师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？
生：（白羊要回家。）
师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）
师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）
师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）
师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）
师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）
师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
（学生上台表演，然后进行自评和互评）
师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）
师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）
3、学唱第三段
师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）
师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）
师：下面我们一起来念这段台词。
师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）
师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）
师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）
师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）
师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）
师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）
师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）
师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？
生：“扑通”一起掉进河里。
师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）
师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？
师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）
第五课 小骑手
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。
2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
教学重点：
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。
2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
教学难点：
1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器
教学课时：两课时。
教学过程：
一、初步体验
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。
1、说一说
师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？
生：蒙古族。
师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）
2、看一看
师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）
（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。
（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。
师：你对这个旋律有什么感受？
生：（略）
3、学一学
师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）
师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、听一听
草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。
（1）学生聆听
师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？
（2）师根据学生回答出示歌词。
2、念一念、敲一敲
师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。
（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。
（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）
（4）
一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。
3、唱一唱
草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
（1）听歌曲
（2）唱旋律
难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。
（3）自学歌曲
在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。
三、合作、表现
1、敲一敲、跳一跳
2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）
根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。
（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。
（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。
（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。
（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。
第六课 母子情
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能积极参与活动《献给他*的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教具准备：CAI课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）
生：（自由发言）
师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读
师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）
师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）
师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。
3、唱
师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
（1）教师范唱歌曲
师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）
（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。
师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？
（引导学生说出有前倚音的地方）
（4）学唱歌曲
师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。
（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。
师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）
师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）
师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。
（5）轻声地演唱全曲。
师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）
师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。
第七课 友爱之花
教学目标：
1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。
2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。
教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。
教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。
教学过程：
一、情境激趣
师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）
师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！
二、导学铺垫
情境一：拜访王老先生
1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）
师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！
生：王老先生你好，我们来看您了！
（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）
师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎 欢迎欢迎）
师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢 谢谢谢谢）
2、情景表演
分角色读读拍拍。
3、节奏创编
师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？
三、引导掌握
情景二：帮助王老先生
1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符
师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）
音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。
2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符
（1）让课件中音符自我介绍。
（2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。
（3）师生唱一唱。
3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合
（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。
（2）师生唱一唱。
（3）评价、讨论。
第八课 快乐的节日
教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、舞板
教学过程：
一、定向
1、导入
（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）
师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。
2、随乐集体律动。（3/4拍子）
二、导学铺垫
师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？
1、听赏《小步舞曲》
初听：简单介绍音乐家巴赫。
第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。
第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。
复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？
（端庄、彬彬有礼、华丽）
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）
随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。
第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）
师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？
小结：小步舞曲一般是三拍子。
3/4 X X X | X X X |
强弱 弱 强 弱 弱
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！
（1）打击乐器伴奏：
a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。
b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）
c.选择强弱敲一敲。
（2）身势动作创编：
师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？
a.自由创编身势动作。
b.身势动作接龙。
三、学唱歌曲
师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。
1、范读与范唱
2、学唱歌词
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
3、指导学习难点：第二、四乐句
4、分组演唱，体会舞曲风格
一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。
师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）
四、创造与表现
师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色，全班集体表演。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
全班在集体舞中离开教室。
第九课 小骆驼
教学目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。
教学过程：
一、走进沙漠的准备
1、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2、比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2、听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1、听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）
走 啊走，走啊走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草，前面有水 喝。
前 面 有歌声，前面有花 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
3、走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）
第十课 船之梦
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《船之梦》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。
2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。
3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《船之梦》伴奏。
教学重点：学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。
教学难点：《船之梦》最后一句合唱的教学。
教学准备：CAI课件、小画板、水彩笔
教学过程：
一、情景导入
随着《划船歌》律动“划船”进教室，师生相互问好。
师：刚才，同学们划得很开心，你们看（指CAI课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？
（展示《船之梦》的情景画面，同时播放《船之梦》的音乐，画面上出现歌词。）
二、引导掌握
1、熟悉歌词
（1）师：这只小船往哪儿去呢？小朋友看见了什么？
生甲：小船去了神秘的椰子岛。
生乙：小朋友看见了可爱的小矮人、、、、、、（2）老师有感情地轻诵歌词：“摇呀摇我的船之梦，在那遥远的天边轻轻飘荡、、、、、、”随后根据歌词进行扩展，描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想。
（3）再次聆听歌曲《船之梦》。
2、熟悉旋律
（1）用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍。
师：小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。（将括号中的音写在浪花状的音乐卡片上，通过课件播放出来。）
师：让我们来唱一唱吧！
（2）学生用“lu”自由唱一唱括号中的音。
（3）全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱曲谱；另一组用“lu”轻声唱括号中的音。
3、学生加词跟琴演唱
（1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。
（2）随琴唱一唱括号中的歌词。
（3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。
三、选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏
1、拍一拍，找一找
请学生自由拍一拍下列节奏，找出难点。
X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X
2、分组合击
分组合击上例节奏，看哪一组拍得最整齐、最准确。
3、分组讨论
分组讨论，并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境。
碰铃 X—— 手铃 0 X X 响板X 0 0 三角铁X 0 0 沙锤 XX X X 铃鼓X X X
（学生选择乐器时，CAI课件播放《梦之船》音乐。）
4、分组表现
各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。
四、创设情境，表现歌曲《梦之船》
集体表演。全体同学围坐成一艘大船（“梦之船”）的形状，老师请几位同学坐在船的中央划船，其他同学跟着一起摇。到目的地后，请几位同学下船和“小矮人”一起跳舞，同学们一边表演一边演唱。
师：刚才，我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛，看到了可爱的小矮人，和他
们一起唱了歌，跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了，它要上哪儿去呢？你们倾听音乐，尽情想象吧！（播放音乐《梦幻曲》）
五、听赏表现
1、聆听大提琴独奏《梦幻曲》
（1）师：谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的？
（2）介绍大提琴。
2、设问引导
师：乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境？用了什么速度？
3、随乐自由表演
（1）师：小朋友从小就有许多美好的梦想，也做过许多美丽的梦，你们都梦见过什么？
生：、、、、、、师：现在，同学们边听《梦幻曲》，边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。
（2）随乐自由表演。（课件播放公鸡鸣叫声；喔喔喔—）
师：今天，同学们坐着“梦之船”，随着美妙的“梦幻曲”，甜甜地做了一个梦。听，公鸡叫了，东方亮了，让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想，去创造更美好的明天吧！
第十一课 音乐家冼星海
教学目标：
1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。
2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。
教学重点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。
教学难点：歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分。
教学过程：
一、导入
听《黄河大合唱》中的一个片段
师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争
时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。
二、学习冼星海的生平及作品欣赏
1、冼星海和《风》
（1）让学生默读连环画部分的文字。
（2）老师提问，学生抢答：
a.冼星海曾在哪个国家留学？
b.留学时的生活情况怎样？
c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？
d.这首作品得到了怎样的评价？
（3）听赏《下山虎》
a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。
b.聆听乐曲《下山虎》。
c.学生说说自己听音乐时的感受。
三、学唱歌曲
1、学唱《只怕不抵抗》。
（1）简介歌曲的背景
这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。
（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。
（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。
2、学唱《酸枣刺》。
（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。
（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。
四、课堂小结
师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。
学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。
第十二课 喜洋洋
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。
4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。
教学重点：
1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、《音乐万花筒》的综合活动。
教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。
教学过程：
一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、进行“打哈哈”发声练习。如：
6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 ||
哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈
2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
4、分声部演唱合唱部分。
5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？
生：活泼、欢快。
师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》
1、导入听赏
歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？
2、整体听赏
感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。
3、分段赏析
分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
4、参与表现
让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。
三、综合活动《音乐万花筒》
第一阶段：复习
1、唱一唱
将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。
2、听一听
还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。
四、课堂小结本节课的主要内容。
第四篇：鄂教版三年级下册音乐全册教案
第一单元 奇妙的声音
第一课时课题：美妙的琴声
第二课时课题：《楚商》
第三课时课题：《旱天雷》
第四课时课题：音乐游戏《火车咔咔咔》
第二单元
时光
第五课时课题：唱一唱
时光
第六课时课题：
听一听
良宵
第七课时课题：玩一玩
金梭和银梭
第三单元 童话天地
第九课时课题：听一听
糖果仙子舞曲
第十课时课题：听一听
黄鹤的故事（节选）
第十一课时课题：玩一玩
龟兔赛跑
第四单元 月光奏鸣曲
课题：月亮姐姐快下来
第十三课时课题：月光奏鸣曲
第十四课时课题：阿细跳月
第十五课时课题：月亮
第十六课时课题：月出歌
第五单元 鸟儿在歌唱
第十七课时课题：鹰
第十八课时课题：鹦鹉
第十九课时课题：荫中鸟
第二十课时课题：《小鸟》《小鸟小鸟》
第六单元 小舞曲
第二十一课时课题：快乐的节日
第二十二课时课题：欣赏《单簧管波尔卡》
第二十三课时课题：欣赏《四小天鹅舞曲》
第二十四课时课题：快乐小舞曲
第二十五课时课题：玩一玩
《水草舞》
第七单元 乡村美景
第二十六课时课题：银色的桦树林
第二十七课时课题：乡下的阳光
第二十八课时课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）
第二十九课时课题：山村变了样
第三十课时课题：美丽的黄昏
第八单元 雨中情景
第三十一课课题：小小雨点
第三十二课时课题：雨打芭蕉
第一单元 奇妙的声音
第一课时
课题：美妙的琴声
教学目的：
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具：
多媒体、录音机
教学过程：
一、导入新课：
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼•德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯•里希特、汉斯•封•彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：见书P
第二课时
课题：《楚商》
教学目标：
欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具：音乐磁带、编钟图片等
教学过程：
一、导入新课
二、欣赏编钟音乐《楚商》
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐
2、介绍编钟及编钟音乐
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》
三、课堂小结
第三课时
课题：《旱天雷》
教学目的：
欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具：图片、多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、欣赏广东音乐《旱天雷》
1、介绍广东音乐
“广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。
2、介绍高胡：
高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结
第四课时
课题：音乐游戏《火车咔咔咔》
教学目标：
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具：多媒体
教学过程：
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏
二、游戏：
播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音
三、学习轮奏的音乐知识：
看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。
四、课堂小结
第二单元
时光
第五课时
课题：唱一唱
时光
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。
教具：
多媒体、录音机、磁带等
教学过程：
一、导入新课：
古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》
二、学唱歌曲《时光》
1、介绍歌曲
2、教唱歌曲
3、引导学生划拍视唱
4、分组对唱
三、课堂小结
第六课时
课题：
听一听
良宵
教学目的：
通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。
教具：多媒体、视频、图片
教材分析：
刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、图片导入：
师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？
生：香山、上山路、香山寺 师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂
出示图片：刘氏三兄弟雕像
师：他们分别是做什么？
生：文学家 音乐家 文学家
师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
谁知道他的一些经历。
生：
师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
师：那你们了解二胡吗？
生：知道一些
师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓
师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
师：同学们，你们还有什么疑问？
师：二胡的声音如何？
生：柔美动听
师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。
生：、、、、、学生动手，谈谈体会。
师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？
生：射雕英雄传主题曲
师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？
生：悲伤的师：还可以表现这样的乐曲？
生：欢快的、高兴的、喜悦的师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？
生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同
师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。
师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？
略
生：怡然自得，轻松愉快
师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？
生：一段体
师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。
师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？
生：竖笛、笛子、小提琴、等
师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。
生：学生演奏
1、哼唱旋律
2、分句练习指法
3、学生练习
4、齐奏
5、个别演奏,试用不同的速度演奏
6、加入碰铃演奏
师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。
1、小提琴演奏
2、再听由洞箫演奏的良宵
师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。
生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。
师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
三、课后作业：
课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。
第七课时
课题：玩一玩
金梭和银梭
教学目的：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。
2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。
教具：
多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、师范唱《金梭和银梭》
三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意
四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪
五、朗诵歌词：
1、指名一生有感情地朗诵歌词
2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词
3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。
第三单元 童话天地
第九课时
课题：听一听
糖果仙子舞曲
教学目标：
让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
教学重难点：
准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段
教学过程：
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
7、还能用其他的音乐配吗？
8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
9、小结。
第十课时
课题：听一听
黄鹤的故事（节选）
教学目标：
了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教具：
多媒体
教学过程：
一、介绍背景材料（略）
这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
二．作者简介
施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。
三、播放交响诗，让学生欣赏
四．乐曲分析（师做简单介绍）
五、介绍交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。
交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
六、再完整地欣赏一遍
第十一课时
课题：玩一玩
龟兔赛跑
教学目的：
1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。
教学准备：
CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
第四单元 月光奏鸣曲
课题：月亮姐姐快下来
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
教具：
多媒体
教学过程：
一、导入新课
你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？
二、新课：
1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感
5、分小组视唱
6、全班齐唱
三、课堂小结
第十三课时
课题：月光奏鸣曲
教学目标：
欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。
教具：多媒体
教学过程：
一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。
有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希•莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。
《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。
今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。
二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。
三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。
a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：
老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。
b、引导学生听音乐玩游戏。
第十四课时
课题：阿细跳月
教学目标：
通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。
教学准备：
1、相关的音像资料：《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。
2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。
3、文字资料：有关火把节的介绍。
教学过程：
一、教师语言节奏导入
同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！
（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）
二、欣赏《阿细跳月》的音乐
介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。
音乐特点：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。
让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。
三、练习“跳月”的基本舞步。
左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。
四、交流讨论
跳完这段舞蹈的感受？
师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。
五、复听 《阿细跳月》的音乐。
简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。
六、体验歌舞风情。
设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。
第十五课时
课题：月亮
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；
2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；
3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
1、聆听歌曲：
引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆听歌曲
说说这首歌曲的特点。
了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？
3、轻轻唱一唱歌谱
老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名
4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌
5、完成课后创编练习：
学生自由创编
学生展示自己的作品
三、课堂小结
第十六课时
课题：月出歌
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。
2、通过学习，增强学生的天文知识。
3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。
教学过程：
一、导入新课：
“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放《月出歌》）
二、新课：
1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？
学生：知道了月亮在不同时候的变化。
2、一起来读一读。
（师生接龙或生生接龙读）
初一初二看不见
初三初四一条线
初五初六像镰刀
初七初八缺半边
初九初十像金桃
十五圆得赛银盘
3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？
学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。
4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。
5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格
三、课堂小结
第五单元 鸟儿在歌唱
第十七课时
课题：鹰
教学目标：
1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。
2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。
教学重点：力度记号的识记与运用
教学难点：二声部合唱能力的训练
教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。
教学过程：
一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。
二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？
三、发声练习：• 2 35 65 | 1|1 • 6 53 23 | 1
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春
天 来 到
了。
风
筝到 处
飞。
1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）
4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP
mf f ff f mf mP P PP
5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又
是怎样唱的？
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春
天
来 到 了，风
筝到处
飞。
步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。
分声部合唱：
（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多
背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音
乐，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）
3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）
4、分析歌谱：
（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）
（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。
5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。
6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。
7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。
8、分声部轻声跟原声带唱。
9、分声部跟伴奏带唱。
10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。
11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。
五、表现与创作：
1、分声部创编表演动作。
2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。
3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。
六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。
七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。
第十八课时
课题：鹦鹉
教学目标：
通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。
教学过程：
一、导入新课：
简介昂格隆。
简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。
二、新课
1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》
2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》
3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似
4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。
三、课堂小结
第十九课时
课题：荫中鸟
教学目标：
领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。
教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等
教学过程：
一、提问导入课题
1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。
（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）
2、教师出示各种鸟的图片
教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？
（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
二、展开教学
1、认识中国竹笛
刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。
再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。
2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍（全曲）
讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地„„
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）
师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举
手示意。
提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）
肯定同学们的分段。
4、分段欣赏
（1）听赏第一段
师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）
（2）听赏第二段
师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？
（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉„„。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）
师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段
师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？
这一段又有什么寓意呢？
（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）
5、完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、对比欣赏
（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）
（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）
三、全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
生： „„„
师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）
附板书设计：
荫中鸟
制作材料
流行区域
音色特点
外形
竹笛
竹制
梆笛
流行于北方
高亢明亮
较短
曲笛
流行于南方
柔和秀丽
较长
笛子
竖笛
塑料
长笛
金属
引子——活泼俏皮的鸟鸣
A 段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。
B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。
第二十课时
课题：《小鸟》《小鸟小鸟》
教学目标：
1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。
教学过程：
一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。
你知道小鸟是怎么飞翔的吗？
请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。
合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。
二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？
三、引导学生填空：
师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？
师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示：
请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
第六单元 小舞曲
第二十一课时
课题：快乐的节日
教学目标：
1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。
2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。
教学重难点：
听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色
教学过程：
一、谈话导入
（一）最喜欢的节日是什么？
（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》
1.读一读这首小诗
2．出示描写过节的资料（课前准备）
二、学唱歌曲《快乐的节日》
（一）初听
1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐
2.了解乐曲的创作背景和作者
（二）复听
1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》
2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪
3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？
（三）再听
1．分辨乐曲中的几种乐器
2．认识铃鼓和爵士鼓
（四）学唱歌曲《快乐的节日》
三、表现《快乐的节日》
1．用铃鼓为乐曲伴奏
2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲
3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动
4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》
5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢
四、课后拓展
1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料
2．相互交流
第二十二课时
课题：欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。
教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。
教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。
2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。
（二）体裁介绍
1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡
2、听乐曲，感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
（三）演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）
2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。
（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强；速度——快速。
3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。
（五）介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。
2、听第一主旋律并记忆主旋律A
3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段
4、听2、4乐段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。
7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。
8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结
板书设计
单簧管波尔卡
节拍
情绪
速度
力度
节奏
旋律
2/4
欢快
快速
较强
紧凑
跳跃
曲式结构
A
B
A
C
A
回旋曲式
第二十三课时
课题：欣赏《四小天鹅舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教学过程：
（一）复习
播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。
（二）新课导入
师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）
师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？
生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。
听《四小天鹅舞曲》（第一遍）
1、介绍乐曲的曲名，出处和作者
这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
2、老师介绍作品，进行作品分析。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？
3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）
师：你学到了哪些动作呀？
教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）
师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？
请个别学生来哼唱旋律
师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。
大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？
生：出现了两次
（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》
2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？
《四小天鹅舞曲》：活泼灵巧，天真可爱。
《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。
（四）小结
今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。
第二十四课时
课题：快乐小舞曲
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。
教学准备：口琴、小鼓等
教学过程：
一、导入新课：
介绍快乐小舞曲
二、新课：
1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》
2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪
3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲
4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱
5、学生用口琴集体吹奏
6、师生玩吹奏接龙游戏
7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》
三、课堂小结
第二十五课时
课题：玩一玩
《水草舞》
教学目标：
1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。
2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
多媒体播放乐曲《水草舞》
师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
4）
听全曲
师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。
3、听《喷泉》
1）
听全曲
师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。
2）
分段感受
师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？
3）
听全曲
4、欣赏重点：
感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。
（1）听两首乐曲。
（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。
（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。
5、思考：
（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？
（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？
师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。
三、总结下课
四、作业
完成课后的思考练习。
第七单元 乡村美景
第二十六课时
课题：银色的桦树林
教学目标：
1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：
用连贯的声音演唱歌曲
教学难点：
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）
【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】
教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）
3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】
教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】
2、为乐曲伴奏
教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】
3、师生合作、表演节目
教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？
4、听唱法学唱第一段歌词
教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲
教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？【学生回答】
教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
五、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。
教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
第二十七课时
课题：乡下的阳光
教学目标：
1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。
教学过程：
一、组织教学：
二、学唱《乡下的阳光》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：
（1）教师范唱一次曲调。
（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。
（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲：
（1）填上歌词
（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地„„情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。
第二十八课时
课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）
教学目标：
1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。
2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。
教学过程：
一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课
二、介绍竖琴：
竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S•埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。
三、介绍乐曲《山涧溪流》
《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。
乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。
乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。
四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感
五、课堂小结
第二十九课时
课题：山村变了样
教学目的：
1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。
2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。
过程：
一、导入新课：
二、初次聆听乐曲：
1、师播放乐曲，学生聆听
2、学生说说自己的感受
三、介绍乐曲：
山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。
乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。
引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。
第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。
四、再次聆听乐曲：
说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）
五、课堂小结：
第三十课时
课题：美丽的黄昏
教学目标：
1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。
2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。
重
点：唱好二部轮唱。
难
点：二部轮唱。
教学过程：
一、组织教学：学生听音乐走进教室。
二、表演《美丽的黄昏》
1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。
2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。
3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。
4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。
唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。
5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。
6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。
三、编创与活动：编自己的歌
1、按指定的节奏编曲。
2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。
三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。
四、课堂小结：
同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！
第八单元 雨中情景
第三十一课
课题：小小雨点
教学目标：
1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。
2、能够准确发好带“ǖ”的音。
3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲
2、准确发好带“ǖ”的音。
3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、律动开课：师：“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？——放录音范唱
4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”
5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。
6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。
7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴
8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励
9、师：“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。
10、师：“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励
11、完整的用“鱼”哼唱
三、学读歌词
1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读
2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。
3、有感情的齐读第一段
4、“小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错
5、“小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段”
四、学唱歌曲
1、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。”
2、跟琴轻声唱
4、让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。
5、用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。
6、游戏：歌曲接龙
7、跟音乐伴奏有感情的演唱
五、音乐活动
小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.第三十二课时
课题：雨打芭蕉
教学目标：
1、了解广东音乐音调清新、节奏明快、形象性强、追求诗情画意、写景抒情的特色；
2、感受音乐的速度的变化对塑造意境的作用；
3、认识民族乐器古筝、高胡、扬琴的形制、音色特征，了解乐器的演奏姿势；
4、激发学生对中国特色传统民族音乐的认知欲。
教学过程：
一、导入新课：
二、初次聆听乐曲：
三、介绍乐曲和广东音乐：
1．《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一。乐谱初见于1917年(也有人说约于1920年以前或1921年)左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。此曲最早由广东音乐名家吕文成等灌制成唱片，后几经修改编配，版本很多。在“十年**”期间，为免遭“四人帮”的禁锢，曾改名为《蕉林喜雨》。粉碎“四人帮”之后，此曲才得以正名。
《雨打芭蕉》以流畅明快的旋律，表达了人们的喜悦之情；一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，更使人想像到芭蕉丰收之后人们的欣喜之情。因此，乐曲所表现的意境极富南国之情。
《雨打芭蕉》的结构具有连续性的特征，因而很难断然地将其划分成几个段落。但是，为了使分析乐曲方便，我们把乐曲分成三部分：
第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，演奏得连贯而流畅，表现了人们欢快愉悦的心情，也展现了诗情画意般的岭南风光。
这部分旋律，前两个乐句采用了换头合尾的手法写成。其合尾的旋律为
后两个乐句则采用了合头换尾的手法写成。其合头的旋律为
这样，使得这段旋律既统一又有变化。
第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小，气息紧凑，节奏活跃，以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。
第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后，形成一个简短的结束部分。它似宫音结束全曲。
2．广东音乐是我国民间器乐的一个乐种。它主要流传于珠江三角洲一带。目前，不仅在全国广为流传，在海外华侨中也有很大影响。
广东音乐的前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲。20世纪初发展成为独立的器乐乐种。广东音乐在独奏时多用琵琶或扬琴。在合奏时有两种基本编制。其一称做“五架头”或“硬弓组合”。它使用的乐器包括二弦、提琴(近似板胡的一种民间乐器)、三弦、月琴、横箫(即笛子)五件乐器。其二称做“新五架头”或“软弓组合”。它使用的乐器包括高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫五件乐器。这后一种组合以高胡和扬琴为主，具有鲜明的特色，因而流传颇为广泛。20世纪50年代后，又在新五架头的基础上增加了一些乐器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表现力得到进一步加强。广东音乐的旋律，一般以流畅、自然、活跃为主要特点。旋律进行中，常用一定的惯用音型进行装饰。如：“冒头”(在一句之前起引导和连接作用的装饰音群)、“迭尾”(把句尾长音加以变化，不使单音拖得太长)等。广东音乐的传统曲目有：《旱天雷》、《连环扣》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《鸟投林》等。
四、再次聆听乐曲
说说这首乐曲的速度有什么变化？
五、课堂小结：
第五篇：鄂教版三年级下册音乐全册教案
第一单元 奇妙的声音
第一课时
课题：美妙的琴声
教学目的：
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具：
多媒体、录音机
教学过程：
一、导入新课：
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：见书
第二课时
课题：《楚商》
教学目标：
欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具：音乐磁带、编钟图片等
教学过程：
一、导入新课
二、欣赏编钟音乐《楚商》
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐
2、介绍编钟及编钟音乐
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》
三、课堂小结
第三课时
课题：《旱天雷》
教学目的：
欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用
音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具：图片、多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、欣赏广东音乐《旱天雷》
1、介绍广东音乐
“广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。
2、介绍高胡：
高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结
第四课时
课题：音乐游戏《火车咔咔咔》
教学目标：
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具：多媒体
教学过程：
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏
二、游戏：
播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音
三、学习轮奏的音乐知识：
看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。
四、课堂小结
第二单元 时光
第五课时
课题：唱一唱
时光
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱
打下基础。
教具：
多媒体、录音机、磁带等
教学过程：
一、导入新课：
古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》
二、学唱歌曲《时光》
1、介绍歌曲
2、教唱歌曲
3、引导学生划拍视唱
4、分组对唱
三、课堂小结
第六课时
课题：
听一听
良宵
教学目的：
通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。
教具：多媒体、视频、图片
教材分析：
刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、图片导入：
师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？
生：香山、上山路、香山寺
师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂
出示图片：刘氏三兄弟雕像
师：他们分别是做什么？
生：文学家 音乐家 文学家
师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
谁知道他的一些经历。
师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
师：那你们了解二胡吗？
生：知道一些
师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓
师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
师：同学们，你们还有什么疑问？
师：二胡的声音如何？
生：柔美动听
师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。
生：、、、、、学生动手，谈谈体会。
师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？
生：射雕英雄传主题曲
师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？
生：悲伤的
师：还可以表现这样的乐曲？
生：欢快的、高兴的、喜悦的
师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？
生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同
师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。
师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？
略
生：怡然自得，轻松愉快
师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？
生：一段体
师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。
师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？
生：竖笛、笛子、小提琴、等
师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。
生：学生演奏
1、哼唱旋律
2、分句练习指法
3、学生练习
4、齐奏
5、个别演奏,试用不同的速度演奏
6、加入碰铃演奏
师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。
1、小提琴演奏
2、再听由洞箫演奏的良宵
师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。
生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。
师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
三、课后作业：
课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。
第七课时
课题：玩一玩
金梭和银梭
教学目的：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。
2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。
教具：
多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、师范唱《金梭和银梭》
三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意
四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪
五、朗诵歌词：
1、指名一生有感情地朗诵歌词
2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词
3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。
第三单元 童话天地
第九课时
课题：听一听
糖果仙子舞曲
教学目标：
让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
教学重难点：
准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段
教学过程：
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
7、还能用其他的音乐配吗？
8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
9、小结。
第十课时
课题：听一听
黄鹤的故事（节选）
教学目标：
了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教具：
多媒体
教学过程：
一、介绍背景材料（略）
这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
二．作者简介
施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。
三、播放交响诗，让学生欣赏
四．乐曲分析（师做简单介绍）
五、介绍交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。
交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦
六、再完整地欣赏一遍
第十一课时
课题：玩一玩
龟兔赛跑
教学目的：
1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。
教学准备：
CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
第四单元 月光奏鸣曲
课题：月亮姐姐快下来
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
教具：
多媒体
教学过程：
一、导入新课
你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？
二、新课：
1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感
5、分小组视唱
6、全班齐唱
三、课堂小结
第十三课时
课题：月光奏鸣曲
教学目标：
欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。
教具：多媒体
教学过程：
一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。
有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣
曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希•莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。
《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。
今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。
二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。
三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。
a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：
老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。
b、引导学生听音乐玩游戏。
第十四课时
课题：阿细跳月
教学目标：
通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。
教学准备：
1、相关的音像资料：《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。
2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。
3、文字资料：有关火把节的介绍。
教学过程：
一、教师语言节奏导入
同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！
（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）
二、欣赏《阿细跳月》的音乐
介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。
音乐特点：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。
让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。
三、练习“跳月”的基本舞步。
左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。
四、交流讨论
跳完这段舞蹈的感受？
师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。
五、复听 《阿细跳月》的音乐。
简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。
六、体验歌舞风情。
设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。
第十五课时
课题：月亮
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；
2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；
3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
1、聆听歌曲：
引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆听歌曲
说说这首歌曲的特点。
了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？
3、轻轻唱一唱歌谱
老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名
4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌
5、完成课后创编练习：
学生自由创编
学生展示自己的作品
三、课堂小结
第十六课时
课题：月出歌
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。
2、通过学习，增强学生的天文知识。
3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。
教学过程：
一、导入新课：
“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放《月出歌》）
二、新课：
1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？
学生：知道了月亮在不同时候的变化。
2、一起来读一读。
师生接龙或生生接龙读）
初一初二看不见
初三初四一条线
初五初六像镰刀
初七初八缺半边
初九初十像金桃
十五圆得赛银盘
3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？
学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。
4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。
5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格
三、课堂小结
第五单元 鸟儿在歌唱
第十七课时
课题：鹰
教学目标：
1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。
2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。
教学重点：力度记号的识记与运用
教学难点：二声部合唱能力的训练
教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。
教学过程：
一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。
二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？
三、发声练习：• 2 35 65 | 1|1 • 6 53 23 | 1
||
春
天 来 到
了。
风
筝到 处
飞。
1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）
4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP
mf f ff f mf mP P PP
5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又
是怎样唱的？
0 0 1 • 2 | 35 65 1--|| 春
天
来 到 了，风
筝到处
飞。
步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。
分声部合唱：
（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多
背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音
乐，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）
3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）
4、分析歌谱：
（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）
（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。
5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。
6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。
7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。
8、分声部轻声跟原声带唱。
9、分声部跟伴奏带唱。
10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。
11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。
五、表现与创作：
1、分声部创编表演动作。
2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。
3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。
六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。
七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。
第十八课时
课题：鹦鹉
教学目标：
通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。
教学过程：
一、导入新课：
简介昂格隆。
简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。
二、新课
1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》
2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》
3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似
4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。
三、课堂小结
第十九课时
课题：荫中鸟
教学目标：
略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。
教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等
教学过程：
一、提问导入课题
1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。
（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）
2、教师出示各种鸟的图片
教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？
（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
二、展开教学
1、认识中国竹笛
刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。
再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。
2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍（全曲）
讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地„„
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）
师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。
提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）
肯定同学们的分段。
4、分段欣赏
（1）听赏第一段
师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）
（2）听赏第二段
师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写
了什么？
（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉„„。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）
师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段
师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？
这一段又有什么寓意呢？
（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）
5、完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、对比欣赏
（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）
（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）
三、全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
生： „„„
师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）
第二十课时
课题：《小鸟》《小鸟小鸟》
教学目标：
1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。
教学过程：
一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。
你知道小鸟是怎么飞翔的吗？
请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。
合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。
二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？
三、引导学生填空：
师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合
可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？
师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示：
请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
第六单元 小舞曲
第二十一课时
课题：快乐的节日
教学目标：
1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。
教学重难点：
听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色
教学过程：
一、谈话导入
（一）最喜欢的节日是什么？
（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》
1.读一读这首小诗
2．出示描写过节的资料（课前准备）
二、学唱歌曲《快乐的节日》
（一）初听
1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐
2.了解乐曲的创作背景和作者
（二）复听
1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》
2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪
3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？
（三）再听
1．分辨乐曲中的几种乐器
2．认识铃鼓和爵士鼓
四）学唱歌曲《快乐的节日》
三、表现《快乐的节日》
1．用铃鼓为乐曲伴奏
2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲
3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动
4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》
5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢
四、课后拓展
1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料
2．相互交流
第二十二课时
课题：欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。
教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。
教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。
2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。
（二）体裁介绍
1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡
2、听乐曲，感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
（三）演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）
2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。
（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强；速度——快速。
3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。
（五）介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。
2、听第一主旋律并记忆主旋律A
3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段
4、听2、4乐段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。
7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。
8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结
第二十三课时
课题：欣赏《四小天鹅舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教学过程：
（一）复习
播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。
（二）新课导入
师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）
师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？
生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。
听《四小天鹅舞曲》（第一遍）
1、介绍乐曲的曲名，出处和作者
这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
2、老师介绍作品，进行作品分析。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？
3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）
师：你学到了哪些动作呀？
教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）
师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？
请个别学生来哼唱旋律
师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。
大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？
生：出现了两次
（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》
2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？
《四小天鹅舞曲》：活泼灵巧，天真可爱。
《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。
（四）小结
今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。
第二十四课时
课题：快乐小舞曲
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。
教学准备：口琴、小鼓等
教学过程：
一、导入新课：
介绍快乐小舞曲
二、新课：
1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》
2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪
3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲
4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱
5、学生用口琴集体吹奏
6、师生玩吹奏接龙游戏
7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》
三、课堂小结
第二十五课时
课题：玩一玩
《水草舞》
教学目标：
1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。
2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
多媒体播放乐曲《水草舞》
师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
4）
听全曲
师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。
3、听《喷泉》
1）
听全曲
师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。
2）
分段感受
师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？
3）
听全曲
4、欣赏重点：
感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。
（1）听两首乐曲。
（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。
（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。
5、思考：
（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？
（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？
师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。
三、总结下课
四、作业
完成课后的思考练习。
第七单元 乡村美景
第二十六课时
课题：银色的桦树林
教学目标：
1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：
用连贯的声音演唱歌曲
教学难点：
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）
【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】
教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）
3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】
教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编
几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】
2、为乐曲伴奏
教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】
3、师生合作、表演节目
教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？
4、听唱法学唱第一段歌词
教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲
教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？【学生回答】
教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
五、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。
教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
第二十七课时
课题：乡下的阳光
教学目标：
1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。
教学过程：
一、组织教学：
二、学唱《乡下的阳光》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：
（1）教师范唱一次曲调。
（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。
（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲：
（1）填上歌词
（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地„„情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。
第二十八课时
课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）
教学目标：
1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。
2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。
教学过程：
一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课
二、介绍竖琴：
竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S•埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。
三、介绍乐曲《山涧溪流》
《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。
乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。
乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。
四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感
五、课堂小结
第二十九课时
课题：山村变了样
教学目的：
1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。
2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。
过程：
一、导入新课：
二、初次聆听乐曲：
1、师播放乐曲，学生聆听
2、学生说说自己的感受
三、介绍乐曲：
山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。
乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。
引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。
第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。
四、再次聆听乐曲：
说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）
五、课堂小结：
第三十课时
课题：美丽的黄昏
教学目标：
1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。
2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。
重
点：唱好二部轮唱。
难
点：二部轮唱。
教学过程：
一、组织教学：学生听音乐走进教室。
二、表演《美丽的黄昏》
1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。
2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。
3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。
4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。
唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处
进入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。
5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。
6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。
三、编创与活动：编自己的歌
1、按指定的节奏编曲。
2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。
三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。
四、课堂小结：
同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！
第八单元 雨中情景
第三十一课
课题：小小雨点
教学目标：
1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。
2、能够准确发好带“ǖ”的音。
3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲
2、准确发好带“ǖ”的音。
3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、律动开课：师：“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？——放录音范唱
4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”
5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。
6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。
7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴
8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励
9、师：“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低
音。
10．师：“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励
11、完整的用“鱼”哼唱
三、学读歌词
1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读
2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。
3、有感情的齐读第一段
4、“小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错
5、“小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段”
四、学唱歌曲、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。”
2、跟琴轻声唱
4、让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。
5、用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。
6、游戏：歌曲接龙
7、跟音乐伴奏有感情的演唱
五、音乐活动
小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.。
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