新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册

时间：2019-05-15 05:54:16下载本文作者：会员上传
简介：写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册》。

第一篇：新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册

新人音版小学音乐三年级上册精品教案 全册

第一课

《童年》

教 学 目 标

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教 学 内 容

聆听《童年的回忆》

聆听《我们多么幸福》编创与活动  表演《摇啊摇》 表演《小酒窝》

教 材 分 析

1．钢琴曲《童年的回忆》

这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

2．合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。

3．歌曲《摇啊摇》

这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。4．歌曲《小酒窝》

是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重难点：感受6/8拍的强弱感 第一课 时: 教学要求：

1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学： 1.师生问好 2.音乐律动

(同学们,新的学期又开始了,让我们随着动听的旋律,一起踏入新的音乐旅程!跟着老师一起动起来!)师生一起做拍手操,放《童年的回忆》的音乐.二、复习歌曲

1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本学期要求

1、分组

2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

3、常规教育

四、新歌教学

1、导入：

听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。

7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │

摇 到 外婆 桥

跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，六拍时值唱足。

9、连唱

边唱边用动作表演（即兴表演）

10、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

学生评价

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用碰铃）

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

六、小结，师生再见。第二课时 教学要求： 聆听《童年的回忆》 《我们多么幸福》。教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入：

师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

2、初听音乐

边听边用手势按图形谱的形状划动。

3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：

快 慢

从人的一般行走的速度与乌龟比较。

可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲

说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受：

A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。

四、听辨练习

1、用LU模唱3 5 6 三个音

2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3

五、小结，师生再见。第三课时 教学要求：

演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌，听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂教学

二、复习《摇啊摇》

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

2、听录音，学生交流

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

边听录音边按一二击拍。

4、用LU哼唱

重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按节奏朗读歌词

重点读准：

左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │

读准八分休止处

6、放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。

设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词、节奏、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边 一│个 │右边 一│个 │

唱准八分休止处，采用跟唱法。

7、连唱

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老师轻声唱歌谱。

10、分组排练表演唱。

分组展示

师生评价。

四、小结，师生再见。教学反思：

第二课 草原

教 学 目 标

一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。

教 学 内 容：  表演《草原上》

表演《我是草原小牧民》 聆听《草原放牧》 聆听《草原巡逻兵》

音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值 教 材 分 析

1、歌曲《草原上》

这首歌曲节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

2、歌曲《我是草原小牧民》

这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。

教学重难点：初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容：

表演《草原上》 聆听《草原巡逻兵》 教学过程：

一、组织教学

放乐曲《草原巡逻兵》的律动的音乐。

学生：随“骑马”律动进入课堂教学。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

学生：大草原!

老师介绍大草原

老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯

铺在地上。美极了！

二、聆听《草原巡逻兵》：

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。

2、复听主题曲调，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。

3、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?

4、师生交流答案：主题变化发展。

5、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》

6、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。

7、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。

三、表演《草原上》：

1、师范唱。

师：你们说得太好了，我想用歌声唱出草原的好。师：你听出来草原好在哪里？

2、出示地形图，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

3、出示乐谱歌词，学生在电子琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？

（1）请学生自己尝试处理歌曲。

（2）反馈与评价：个人、小组。

（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、等）。

5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。

6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱歌词。

五、创设音乐情境。

1、分组创编音乐情景：在草原上„„

2、小组排练，教师巡视指导。参考第九页的图片上的动作。

3、汇报表演。

六、小结,师生再见.第二课时： 教学内容：

表演《我是草原小牧民》

音乐知识：mi、sol、la 教学过程：

一、组织教学

放乐曲《草原上》的律动的音乐。

学生：随律动进入课堂教学。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到这美丽的大草原！

二、学习mi、sol、la

1、复习歌曲《草原上》：

边唱歌曲边表演。

2、师边弹琴边唱歌谱，（你能听出老师唱的是什么曲目吗？）

3、比一比第一行旋律与第二行旋律有什么相同点？又有什么不同？你能找出并说一说吗？（前两小节相同，后两小节不同）

4、你能听琴后跟着一起老师唱一唱旋律吗？

听老师演唱旋律后跟琴默唱，然后再小声的跟老师演唱旋律。

5、说一说哪一句唱的最好？哪一句你感觉不理想？你能唱得更好吗？

三、表演《我是草原小牧民》：

1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ ——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）

——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了„„)

2、指名学生回答

我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：„„

3、请学生贴出画面

师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧民是什么意思？ 贴出牧民、出示课题

4、儿歌歌词——（在主旋律音乐声中完成）

师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听„„（配乐儿歌声起）听录音范读儿歌

教师听录音伴奏按节奏范读；变换形式读儿歌

师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题

按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型。师：同桌的同学做打花巴掌的游戏, 按节奏读一读儿歌

5、学唱歌曲：

听琴哼唱旋律，师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿！听音乐范唱。

学生设计不同的单音哼唱旋律

师：小牧童说呀看哪个小同学最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计 听琴学唱 师：你觉得有什么唱不好的地方吗？

引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决 学生齐唱

师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）听教师范唱

师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了 师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱 加入衬词——咩„„

师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来

6、表演

“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？： 一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中

四、小结：师生再见 第三课时： 教学内容：

复习《我是草原小牧民》

音乐知识：四分音符、二分音符时值

聆听《草原放牧》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好生进入教学。

二、复习《我是草原小牧民》： 让我们同草原上的小牧民们一起唱起来，跳起来吧！歌曲出处、简介

师：小牧民还有一个问题要问大家：我们今天学的是哪里的民歌你是从哪里知道的？

2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡

3、其他民族的放牧情况

师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？

蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。

4、模仿马的动作：播放乐曲《草原巡逻兵》

三、聆听《草原放牧》：

 1教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。

2、《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议论一段。听一听，议一议。

3、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

4、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。

四、音乐知识：四分音符、二分音符时值

1、认一认四分音符、二分音符，想一想哪个音长？哪个音短？

2、游戏：比一比，赛一赛 看谁最棒！

五、小结：师生再见。教学反思：

第三课

友谊

教 学 目 标

一、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。

二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

三、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教 学 内 容

聆听《同伴进行曲》 聆听《船歌》 表演《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教 材 分 析

1．吹奏乐《同伴进行曲》

这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。

随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。2．合唱曲《船歌》

这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。

3．歌曲《噢!苏珊娜》

这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

4．歌曲《原谅我》

这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。教学重难点：培养学生合作意识与集体主义精神。课时安排：三课时

第一课时： 教学内容：

聆听《同伴进行曲》、表演《噢!苏珊娜》。重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。

难点：弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准

教具准备：

电子琴、鼓、双响筒、铃鼓等简单打击乐器，教学范唱光盘 教学过程：

一、组织教学：

在老师的带领下随着音乐起舞（背景音乐：《哦，苏珊娜》伴奏）

二、歌曲《噢!苏珊娜》。

1、刚才听的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通过预习查的资料，学生来介绍曲目和作家

3、听范唱学唱歌曲：

歌曲中的反复记号你会看吗？指一指该怎么看？ 你最喜欢哪一句？能唱一唱吗？

观察两句旋律是不是相同？

4、反复学唱：珍惜友情，表现出歌曲的欢快情绪。

5、跟随老师简单的模唱谱子，看谁的声音最美！

三、伴奏与舞蹈：

1、依照书上给的图谱，给歌曲伴奏 伴奏的加入，分步进行：

先练铃鼓，打强拍，其次是响板，最后是沙球。

2、编邀请舞

教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞

3、跟着音乐边唱边跳。

四、聆听《同伴进行曲》、1、这是一首进行曲，经常在集会或队列行进中演奏、播放。简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生对作品的理解。

2、充分利用课文中的图形谱进行教学。边听音乐边看图形谱。以帮助学生理解图形谱1与2的对比。

3、复听图形谱1、2时，要求学生用自己理解音乐的各种手段进行描述，如几个人一起表演“队列与怀念”，也可用图画，也可用语言„„ 

4、初听图形谱3。设问：这段音乐与前二段音乐中哪一段相同。

5、复听图形谱3。学生画图形谱。

6、完整听全曲，并进行队列变化表演。

五、小结：师生再见。第二课时： 教学内容：

复习《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好。音乐律动。

二、复习歌曲《噢!苏珊娜》： 1听一听，唱一唱。

2为歌曲伴奏，并把自己想像成为牛仔合着歌曲用跑跳步来表演邀请舞。3分声部演唱歌曲，要求各声部小声演唱的同时，听一听另外的声部的声音，感受和声的魅力。

三、表演《原谅我》：

1、教师范唱：

注意弱起的分句，听一听，想一想，看一看，歌曲分为几句？

2、教师的范唱曲调：

第一与二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的? 比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快? 提高听辨→记忆→唱谱的能力。

3、前三句强拍上的附点八分音符师通过范唱，加强语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。

4、处理歌曲：从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。

5、编配打击乐，烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。你能说一说三拍子的强弱规律怎样表示吗？用动作做一做：拍手拍出强弱弱，并划出三角形。

6、在唱好的基础上，启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。

四、小结：师生再见。第三课时 教学内容：

聆听《船歌》

表演《噢!苏珊娜》（复习）表演《原谅我》（复习）教学过程：

一、组织教学：

师生问好，小律动。

二、复习歌曲：

1、唱一唱歌曲《噢!苏珊娜》

表达出对朋友的珍贵的友情，表现出歌曲的欢快情绪。

2、表演歌曲《噢!苏珊娜》

为歌曲伴奏，合着音乐用跑跳步来表演邀请舞。

3、唱一唱歌曲《原谅我》 4 表演歌曲《原谅我》

处理歌曲，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。

5、分组比赛：看谁的声音最美？

三、聆听《船歌》：

1初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 2教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。

 3师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和 欢快的气氛。

4再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗? 5板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。6随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

四、小结：师生再见。教学反思：

第四课 放牧

教 学 目 标

一、本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

二、在上两课掌握“ 分音符的时值。进行“

”三音的基础上，学习“

”三音的音高及八

”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教 学 内 容

聆听《小放牛》 聆听《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》

音乐知识：la do re及八分音符时值 教 材 分 析

1、歌曲《放牛山歌》

是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

2、歌曲《小牧笛》

这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。

教学重难点：混合拍子。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容： 聆听《小放牛》 表演《放牛山歌》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《小放牛》：

1、教师先介绍河北民歌《小放牛》： (1)把曲调抄在小黑板上。

(2)在教师的电子琴弹奏下，学生跟琴声哼唱曲调，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲：

设问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要 的曲调是由哪一件乐器演奏的? 

3、听第一段音乐：

设问：这段音乐与前面我们学唱的《牧童》民歌有什么关系? 

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗? 

5、复听第一、二段后，师生交流听后感。

6、复听全曲并小结。

三、表演《放牛山歌》  

1、师范唱：

民歌与地方的语言连在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“哟喂”等都是四川的方言语调的语助词，所以教师的范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调与语气，这样才能唱出其独特的韵味。

2、读歌词：

引导学生要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。



3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

4、第17－20小节：

读谱视唱。其余曲调通过听唱、跟唱学会。

5、巩固练习：用打击乐器为歌曲伴奏。

四、小结： 第二课时： 教学内容：

一句，要求学生表演《小牧笛》

音乐知识：la do re及八分音符时值 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、音乐知识：la do re及八分音符时值

1、在复习巩固 mi、sol、la 的基础上，从柯尔文的手势图中了解“ ”的音高位置。

”各音的音高。从有规律的上行、下行到任

2、用手势唱准“意的手势位置唱；由教师带领唱到由学生自己带领唱。

3、设计游戏唱好这六个音，复习巩固。

4、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值——“”。

5、音高与节奏综合训练——即兴自编两小节曲调。

三、听辩“

”的练习

”三音的音高并唱准。

1、听辨目的是从听觉上巩固学到的“

2、这两条曲调可以一条一条进行，听辨操作要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏是下面一个音时坐着不动。

3、听辨完成后，跟琴唱一唱。

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。

四、表演《小牧笛》

1、导入：（出示投影片）“同学们，谁能用自己的语言描述一下这副图？”你有什么感想？

2、录音范唱：请大家一起听听小牧童是怎样唱的？歌中都唱到了什么？小牧童边学习边放牧，有一种什么样的品质？

3、学唱歌曲旋律：（1）讲解歌曲中的混合拍子。（2）熟读节奏。听琴模唱歌曲旋

4、学唱歌词：

（1）再听范唱录音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌词。

（4）指导学生用明亮声音完整演唱歌曲。

5、引导学生讨论：从这首歌中学到了什么？了解到什么？

四、小结： 第三课时： 教学内容：

聆听《牧歌》

表演《放牛山歌》（复习）表演《小牧笛》（复习）教学过程：

一、组织教学

放乐曲《草原上》的律动的音乐。

学生：随律动进入课堂教学。

二、表演《放牛山歌》（复习）

表演《小牧笛》（复习）巩固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》

1、提问上节课所学的内容及知识，2、了解学生是否记牢。

3、随琴模唱旋律。

4、齐唱歌曲《小牧笛》。

5、讨论应用怎样的心情和声音来演唱歌曲。

6、听录音范唱，7、比较谁唱得更动听。

三、编创与活动：曲调问答



1、课本上三对问答说明：第一对是示范问答；第二对有问句，创作一答句；第三对问句与答句均要进行创作。



2、这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。



3、活动方式：先可以教师作问句，学生作答句；后可有学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。

四、聆听《牧歌》：



1、先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。



2、熟悉内蒙古民歌《牧歌》的曲调。有条件可播放该歌曲的录音，让学生跟着哼唱，教材中的图形谱就是这一曲调绘制而成的，所以，可以看着图形谱唱曲调。



3、初听乐曲。设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次。

4、复听乐曲。设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?各遍表达了怎样的情景，你能想像出什么样的场景? 

5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。

五、小结 教学反思：

第五课

妈妈之歌

教学目标：

1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：电子琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《妈妈的心》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”

四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《唱给妈妈的摇篮曲》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，小猫 吃 鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并

说说心情如何？

爱

2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1、讲故事导入。

2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。

（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

3、跳格子游戏。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

教学反思:

第六课

四季的歌

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《四季童趣》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

3、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │

×

—

‖

1 2 3 │

│ 3 2 1 │ —

‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《捉迷藏》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

1、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

2、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

3、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

1、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。教学反思 ：

第七课

钟声

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 二课时

第一课时：《钟声叮叮当》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

3、跟教师的伴奏学唱歌曲。

4、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、课堂小结，下课。

第二课时：《美丽的黄昏》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描

绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

××

—

0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。教学反思 ：

第八课

爱鸟

教学目标：

│

×

1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《一只鸟仔》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介绍刘天华的成就。

3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么?

2、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。教学反思 ：

第二课时：《小乌鸦爱妈妈》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？ 小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2、有感情的朗读歌词。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏：

（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？

2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈非常辛苦,我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。教学反思：

第九课

丰收歌舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《桔梗谣》

一、组织教学

1、确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女声、男声。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《圆圆和弯弯》

一、组织教学

1、师生问好。

2、律动

3、复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收的喜悦》

1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？

2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？

3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？

2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

2、拓宽思路，创编歌词。

3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

六、课堂小结 教后反思：

复习课

复习目标：

1、复习所学过的歌曲，培养学生对生活的热爱，对音乐的喜爱，熟练掌握所学的歌曲。

2、复听部分乐曲，让生再次感受音乐的独特的魅力。复习重点：歌曲 课时：三课时 第一课时： 复习内容：

1、歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!苏珊娜》《原谅我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》

复习过程：

一、复习第一课《童年》中的歌曲：

1、歌曲《摇啊摇》：

齐唱歌曲：师:春天来了,天气变暖和了,人们都走出了家门,来到了大自然的怀抱.红的花,绿的草,构成了春天一幅美丽的图画.找生独唱：

加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识!

2、歌曲《小酒窝》：

齐唱歌曲：春天到了,花儿露出了可爱的笑脸,草儿换上了绿色的衣服,暖暖的阳光照的人们懒洋洋的.在这阳光明媚的天气里, 让我们踏着音乐的节拍一起到郊外去游玩一番.找生独唱：你有什么新的体会吗？ 歌表演：边唱边演，你能做到了吗？

二、复习第二课《草原》中的歌曲：

1、歌曲《草原上》：

齐唱歌曲：少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去！

2、歌曲《我是草原小牧民》：

齐唱歌曲：教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

三、复习第三课《友谊》中的歌曲：

1、歌曲《噢!苏珊娜》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

2、歌曲《原谅我》： 齐唱歌曲，进行歌表演，(有的扮演蜗牛,有的扮演黄鹂,喜欢画画的同学可以根据内容老作画,)组织完表演后,让学生来评价学生,老师给予肯定和奖励.四、复习第四课《放牧》中的歌曲：

1、歌曲《放牛山歌》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

2、歌曲《小牧笛》：

齐唱歌曲，了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。

五、聆听音乐《草原放牧》

六、小结： 第二课时： 复习内容：

1、歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》

2、聆听《妈妈之歌》 复习过程：

一、复习第五《妈妈的歌》中的歌曲：

1、歌曲《妈妈的心》：

齐唱歌曲；师引导学生进行歌表演：让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

2、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

二、复习第六课《四季的歌》中的歌曲：

1、歌曲《四季童趣》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

2、歌曲《捉迷藏》：

齐唱歌曲：老师带大家到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。

设计表演动作，边演唱边表演。

三、复习第七课《钟声》中的歌曲：

1、歌曲《钟声叮叮当》 ：

音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。

2、歌曲《美丽的黄昏》

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

四、聆听乐曲《妈妈之歌》

师：“孩子们，你们在家帮助妈妈干什么呢？”让孩子初步感知音乐形象。

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

五、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它。第三课时： 复习内容：

歌曲《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》、《燕子》、《大象》

一、复习第八课《爱鸟》中的歌曲：

1、歌曲《一只鸟仔》：

老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师唱）编创动作边唱边演。

2、歌曲《小乌鸦爱妈妈》：

齐唱歌曲，让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。

二、复习第九课《丰收歌舞》中的歌曲：

1、歌曲《桔梗谣》：

齐唱歌曲，启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、歌曲《圆圆和弯弯》：

齐唱歌曲，学习用轻柔优美的声音演唱，并对学生进行尊重、爱戴自己长辈的思想教育。

师：“唱了这首歌曲，你有什么想法？”

三、复习第十课《姐妹俩》中的歌曲：

第二篇：最新人音版小学音乐一年级上册全册教案

最新人音版一年级音乐上册教案

1、《好朋友》 第一课时： 教学目标：

学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程：

一、开始部分： 听音乐问好，律动。新学期寄语 复习上学期内容。

二、基本部分：

1、聆听《玩具兵进行曲》 完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。

复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。D 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。三 结束部分： 小结。结束全课。

第二课时

教学目标：１，通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。

２，用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，1 说出旋律相似的地方。

３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程：

一 开始部分： １ 听音乐问好！２ 复习歌曲。３ 复习柯尔文手势。

二 基本部分： １、表演《拉勾勾》

a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演《拉勾勾》

a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B 再听范唱。

C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小组创编动作，边唱边表演。

三 结束部分： 小结。结束全课。

第三课时

教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对自编动作拉勾勾的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点：编创与活动 教学难点：编创与活动 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：

一、开始部分：

听音乐问好！复习上节课内容。复习《你的名字叫什么》。

二、基本部分： 编创与活动：

这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主题《好朋友》安排的。

启发学生对自编动作感兴趣。

允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的自编动作更形象、生动、有趣。

三、结束部分：

教师小结。

2、快乐的一天

第一课时

教学目标：1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。教学准备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分： 听音乐起立问好，入座。复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。聆听《其多列》：

启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结 3 束据在哪里？

能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。聆听《快乐的一天》：

听前，引导学生谈上学第一天的感受。

教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的

学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

三、结束部分： 小结。

第二 课时

教学目标：

在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点：准确有感情地演唱《跳绳》 教学难点：加入打击乐伴奏 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：

一、开始部分： 听音乐问好！复习上节课内容。复习柯尔文手势。

二、基本部分： 导言： 表演《跳绳》

完整地聆听音乐录音。

提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。随着录音轻轻敲击双响筒。编创与活动——双响筒的认识 表演《跳绳》

提示学生注意听觉与视觉相结合。跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

编创与活动——认识三角铁 编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分： 小结。结束全课。

3、祖国您好

第一 课时

教学目标：

1、通过听《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》，知道国旗国歌是祖国的象征。

2、结合聆听歌乐曲，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。教学重点：聆听音乐《中华人民共和国国歌》、自然背唱《颂祖国》，知道国旗国歌是祖国的象征

教学准备：录音机，打击乐器、图片 教学内容及过程：

一、开始部分： 听音乐问好！复习上节课内容。复习柯尔文手势。

二、基本部分：

导入。教师将预先准备的抗战时期图片给学生展示，帮助学生了解国歌，使学生有理解地演唱歌曲。聆听《颂祖国》 完整地聆听全曲。

提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？ 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。聆听《中华人民共和国国歌》

重点是让学生感受音乐表现生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，谈一谈升旗仪式上学生要懂得生国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。初听乐曲

复听后，说一说，听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。

三、结束部分： 小结。

第二课时

教学目标：

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、《国旗国旗真美丽》

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示

学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真美丽》

（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

（2）分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

第三课时

教学目的：

1、能结合聆听歌乐曲，按图格拍击节奏，编创节奏，传递节奏。

2、能准确地读出两声部的节奏。教学重点：准确地读出两声部带词的节奏。教学难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：

一、开始部分：

（6）学生之间展开评价，找出不足。

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演《同唱一首歌》

（1）结合歌曲《同唱一首歌》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处节奏应注意。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试，看哪一种节奏加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

2、编创与活动：

（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：

小结。

4、课题：可爱的动物

第一课时

教学内容：

1、表演《动物说话》（学习歌谣）

2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。

教学目标：

1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。

2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点：

有表情的演唱歌曲。

教学难点：

准确读出二拍子的强弱。

教具准备：

木鱼、歌曲录音、头饰

教学过程：

一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。

（提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）

（声调高低不同、粗、细不同）

1、学一学，叫一叫

2、学习歌谣P21 ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。

③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。

④ 为歌谣加入打击乐伴奏 1）先敲强拍 2）敲击出●○

二、学习歌曲《动物说话》

（师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”

1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。

（由于节奏是个难点，需多进行练习）

2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。

3、随老师的伴奏，视唱歌曲

（可先不加入拍节奏）

（对演唱中的不足进行纠正）

4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？

（用你的表情、声音、动作来告诉大家）

5、熟练地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。

7、加入动作表演及木鱼的伴奏。

8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。

三、课堂小结 小结教学内容及学习情况

第二课时

教学内容：

1、聆听轻音乐《袋鼠》

2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》

教学目标：

1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教学重点：

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。

教学难点：

想象并表达出动物的神态。

教具准备：

录音、头饰

教学过程：

一、欣赏轻音乐《袋鼠》

1、请学生们观看动画片《袋鼠》片断，然后请学生复述故事的大概情节。

（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写袋鼠的形象的？”

2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。

提问：“在音乐中你看到了几只袋鼠他们在做些什么？”

3、复听乐曲：边听边记住袋鼠动作的地方，比一比，看谁准确。

4、学一学袋鼠比较有特点的动作（如走路等）

5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的袋鼠，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。

2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。

1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。

3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。

第三课时

教学内容：

1、表演歌曲《咏鹅》

2、认识木鱼和碰钟，并学习正确的演奏方法

教学目标：

1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。

2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。

教学重点：

有表情的演唱歌曲

教学难点：

用木鱼和碰钟为歌曲伴奏

教具准备：

录音、头饰、打击乐

教学过程：

一、歌曲教学

1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。

2、让学生用语言，描述出自己鹅的可爱形象。（启发学生的想象力）

3、用听唱法学习歌曲

1）曲中的“×× ×”节奏要指导学生准确的演唱。2）连续相同音音高的准确。3）注意2/4拍歌曲的强弱。

4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。

5、自编动作进行表演，表达自己对鹅的喜爱之情。

6、启发学生模仿原歌词，进行创作。

要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。

7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。

二、认识木鱼和碰钟

1、老师拿木鱼和碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。

2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。

3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。

4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。

5、用木鱼和碰钟为歌曲《咏鹅》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。

6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。I 表演。II 唱。III 打击乐（头饰）。

三、小结教学内容及学习情况

5、爱劳动

第一课时

教学内容：

1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。

教材分析：

《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材旋律易唱易记，轻松活泼。

课时安排：

二课时（第一课时）

教学重点：

有感情的表演歌曲。

教学难点：

木鱼伴奏

教具准备：

录音机、打击乐 教学过程：

一、聆听《劳动最光荣》

（导语）在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗？

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，说一说小动物们的心情是怎样的？

2、复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。

3、再听歌曲，用动作表示出自己的心情。

二、学习歌曲《洗手娟》

1、人们也需要幸福的生活，那么我们也要自己学习做很多事，今天我们一起来“洗手娟”。

2、教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。

3、用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，歌词轻唱。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、老师分句指导学生，尤其是歌词部份，结束句要干净利索。

6、学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。

7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。

木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。

8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。

三、课堂小结：小结教学内容及学习情况。

第二课时

教学内容：

1、聆听《三个和尚》

2、表演《大家来劳动》

教材分析：

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐，乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生从中可体会音乐所表达的不同情绪，想像的表现的不同内容，生动、有趣。

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫调式，一段体，歌曲节奏整齐，旋律铿锵有力，采用重复的手法，模仿劳动号子的音调，描绘了大家喊号子努力劳动的情景。

教学目标：

1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、通过学习“走欧”并实践，掌握二拍子的时值。

3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。

课时安排：

二课时（第二课时）

教学重点：

坚定有力、整齐的演唱劳动号子

教学难点：

准确掌握三种节奏

教学准备：

录音、卡片、木鱼、碰钟

教学过程：

一、聆听民乐合奏《三个和尚》

1、老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。

2、听歌曲录音（VCD）《三个和尚》，会唱的可以一起唱，听后简单的复述情节。

3、下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的？

4、初听乐曲—感受乐曲的情绪，并听曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的？（一种还是几种）

5、分别听辨代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—坠胡

6、再听乐曲，请学生选择表演的对象（某个和尚），合上节拍，随音乐表演（用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情）。

二、认识“走欧”创造劳动节奏。

1、复习已认识的音符、节奏（卡片）

2、老师扫地，请学生听一听音的长短，并认识

3、对比，认识时值（卡片）。

4、试一试，自己创作简单的劳动节奏。例如：扫地、钉钉子、擦桌子

充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏（根据各班的水平调整声部的多少）。

三、表演《大家来劳动》

1、老师范唱歌曲，让学生体会坚定有力的音调。

2、用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。

3、讨论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱（f）体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊。“

4、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱（开始时学生可能体验不到，老师应引导练习）。

5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。

6、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲（体验劳动韵律感）。

7、加入打击乐伴奏（也可即兴创作）。

8、跟老师唱唱名。

四、课堂小结：小结教学内容及学习情况

小精灵

第一课时 教学目标：

1、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够自编动作参与表演。

教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。教学难点：自编动作参与表演。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：

一、开始部分： 听音乐起立、问好、入座！复习歌曲。

二、基本部分： 聆听《小青蛙》

完整地聆听乐曲两次，分辨青蛙的叫声。

听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的青蛙的叫声。听乐曲，分别学做青蛙的动作表演。聆听《野蜂飞舞》

完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象？

复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。编创与活动：

认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？ 试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。

三、结束部分：小结。

第二课时

教学目标：

1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。

教学重点：通过表演表现对小动物的喜爱。教学难点：通过表演表现对小动物的喜爱。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：

一、开始部分： 听音乐问好！复习歌曲。

二、基本部分： 表演《小青蛙找家》

（1）完整地聆听歌曲。

（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。表演《小蜻蜓》

（1）完整地聆听歌曲。

（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。

三、结束部分：

小结。

7、小小音乐家 第一课时

教学目标：

1、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

2、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小青蛙找家》

三、聆听《号手与鼓手》

１、完整初听乐曲，听到号声请学生举手表示。

２、请学生说说：听了乐曲，感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

４、听音乐分组表演。

四、学习歌曲《法国号》

1、播放歌曲第一遍，学生感受歌曲

2、听伴奏音乐，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意三拍子强弱弱的节拍特点。

3、师示范演唱，让学生体会歌曲情绪。

4、用模唱法学习歌曲旋律，先用“LU”来模唱。

5、师讲解歌词并教学生有节奏地朗读歌词。

6、让学生随琴声轻声唱词。

7、播放歌曲，让学生随乐练习演唱。

8、启发学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

五、表现歌曲

1、指导学边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指

桌面为弱，注意敲准强弱弱节奏。

2、学生练习用打击乐曲为歌曲伴奏。如碰铃、木鱼等。

3、引导学生自编动作来表演歌曲。

六、小结、结束。

第二课时

教学目标：

1、用活泼愉快的声音来演唱《快乐的小笛子》。

2、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

教学过程：

一、师生问好，组织教学，听《号手与鼓手》做律动。

二、复习歌曲《法国号》，指导学生用富有弹性而甜美的声音演唱。

三、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

１、完整聆听乐曲，感受乐曲情绪。

２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

３、复听乐曲，一部分学生随音乐做动作，用手半握拳敲击节拍；一部分学生可随着音乐用手指按图

划动，感受乐曲的快慢。

四、演唱《快乐的小笛子》。

1、运用课件播放图片，学生认识笛子：竖笛和横笛。

2、播放歌曲第一遍，学生初步感受。

3、师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

4、讲解歌词，指导学生有感情地朗读歌词。

5、用听唱法学习歌曲《快乐的小笛子》。播放歌曲，学生随乐跟唱。

6、指导学生演唱，纠正他们唱得不够准确的地方。

7、歌曲处理：启发学生用活泼愉快的声音演唱《快乐的小笛子》。

8、分组比赛或分男女生比赛。

五、表现歌曲

1、选择打击乐曲为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作表现歌曲

六、课堂小结，结束。

第三课时

教学目标：

1、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用活泼愉快的声音演唱。

2、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

3、感受音的长短，听辨音的长短强弱。

教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、复习歌曲：

1、《法国号》，能用富有弹性的声音唱。

2、歌曲《快乐的小笛子》，用活泼愉快的声音演唱。

三、聆听《星光圆舞曲》

１、初听乐曲，感受乐曲的情绪及钢琴的音色，让学生说说听了有什么感觉？

２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

四、感受音的长短。

１、用比较的方法说说：自来水管放水与房檐滴水哪个长，哪个短？

２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

３、书上练习：（1）听声音片段，用双手表示出长短，闹铃声、火车鸣笛、汽车喇叭。

（2）用“嘀”的声音学一学，唱一唱。（3）念一念，奏一奏，学生边念边敲木鱼或碰铃。

五、总结，结束。

7、过新年 教学总目标：

1、通过听《平安夜》《小拜年》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《新年好》《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情绪。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索演奏方法。并能为歌伴奏。第一课时 教学目标：

1、聆听《小拜年》感受东北民间的音乐风格。

2、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。

3、表演《龙咚锵》，感受中国小朋友过新年的不同音乐情绪。教学准备：多媒体课件、钢琴、民族打击乐器锣、鼓、镲等 教学过程：

一、复习表演《法国号》，《快乐的小笛子》，表现出欢快的情绪。

二、聆听《小拜年》

１、初听录音，感受东北民间音乐的风格。

２、想一想冬季里都会做一些什么游戏？

３、复听音乐，请小朋友模仿冬季里你喜欢的游戏。

三、学习歌曲《龙咚锵》

1、听录音，感受歌曲情绪，问：你听到乐曲里用了什么乐器？

2、朗读歌词，体会歌词的含义。

3、用分句教唱及整体教唱法教学生学习歌曲。

4、播放歌曲，教学生边唱边敲鼓、学习十字步等，在动中感受歌曲情绪。

四、创编表现活动。

１、认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。师一一示范其正确的演奏姿势。

２、把学生分成若干小组，探索演奏方法，要求边敲边想：

（1）有几种敲击方法？

（2）怎样才能敲击长短不同的声音？

３、将各小组探讨的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的 18 声音多

4、将学生分成小组讨论打击乐伴奏的编创，提出小组意见。再敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功和愉悦。

5、指导学生创编秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。

6、播放歌曲，教学生边唱边敲鼓或边唱边表演秧歌舞，在活动中亲身体验歌曲情绪。

五、小结，结束。

第二课时 教学目标：

1、创编节奏，培养学生的创造力。

2、用愉快情绪演唱并表演《新年好》，感受外国小朋友过新年的欢快气氛。

3、聆听《平安夜》感受歌曲安宁、祥和的气氛。教学准备：多媒体课件、钢琴、民族打击乐器锣、鼓、镲等 教学过程：

一、组织教学，聆听《小拜年》，边做律动边进教室。

二、复习歌曲《龙咚锵》，边唱边表演。

三、聆听《平安夜》

１、引题：小朋友，我们中国过新年是那么快乐，那么外国小朋友过新年会是怎么样的一种心情？我们来

听一听外国歌曲。

２、听录音，说一说心里有什么感受？

３、边放录音边讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁，祥和的音调。

４、复听录音，让学生随着歌声轻轻地做动作。

四、学习歌曲《新年好》

１、导语：现在让我们来学习一首外国歌曲《新年好》。

２、听录音感受歌曲旋律，先感受歌曲节拍，让学生用拍手、拍腿拍腿来伴奏。

３、师范唱，让学生再次熟悉歌曲旋律。

４、师弹奏歌曲，学生跟琴哼唱、模唱旋律。

５、默唱歌词，再跟唱歌词。用多种方法教学生演唱歌曲。

６、分小组比赛或男女生比赛演唱歌曲。

７、让学生自编动作表演歌曲，选打击乐器为歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。

五、小结，结束。第三课时 教学目标：

1．欣赏童声合唱歌曲《平安夜》，感受乐曲情绪。

2．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲《龙咚锵》。3．引导学生根据歌曲中的锣鼓节奏选择打击乐器为歌曲伴奏。

4．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术等），引导学生在活动中体验和表现

过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。教材分析：

《平安夜》是奥地利音乐家格立伯创作的歌曲，歌曲情绪优美抒情、宁静柔和，合唱歌曲给人温柔舒适的感觉及甜美安逸的享受。《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点衬词的运用为歌曲增添了喜庆气氛。歌曲民族风格浓郁。歌曲以锣鼓声节奏结束，更显得欢快热烈，意犹未尽。教学重点：

在活动中引导学生“唱” 会歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及欣赏活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好锣鼓节奏中的休止符。教学过程：

一、播放歌曲《铃儿响叮当》，学生随音乐边唱边拍手进教室。

二、师生问好，组织谈话。

导入：同学们，你们知道12月25日是什么节日吗？（圣诞节）对，圣诞节是外国人喜欢过的节日。那

24日晚上是什么日子？（平安夜）是的，平安夜里，圣诞老人可忙了，他要忙着给可爱的洋娃娃们送去

新年礼物。大家请看，他来了——

三、欣赏合唱歌曲《平安夜》

1、课件播放《平安夜》歌曲视频，学生初听，感受歌曲情绪。

2、听赏歌曲第二遍，理解歌曲内容及情绪。

3、了解合唱歌曲的作者及作品创作背景。

四、学唱新歌《龙咚锵》。

1、导语：平安夜和圣诞节是外国人过的新年，那你们知道中国的新年是哪一天吗？（元旦、正月初一）

我们中国人是怎样过新年的呢？你们家又是怎样过的呢？（都放烟花鞭炮、挂灯笼、贴福字、春联

等，家里有好吃的、好玩的）师：是的，中国人最爱热闹。瞧，这就是中国人过新年的热闹场面。

2、课件播放视频，学生欣赏，师介绍场景如舞狮、舞龙、扭秧歌等。

师：欣赏完这些热闹的场景和好听的乐曲，你们的心情怎样？（快乐、高兴、喜悦）

音乐小精灵也很高兴，他情不自禁地唱起歌来了——

3、熟悉歌曲旋律，播放《龙咚锵》，学生初次欣赏

师：听了这首歌老师也想动起来，我们用快乐的心情敲锣打鼓过新年吧。（点击节奏）

教师活动：请学生用手做鼓棰跟老师打节奏念词。

4、播放歌曲《龙咚锵》旋律，让学生听音乐跟老师敲锣打鼓、拍镲，练习不同节奏。

5、学唱歌曲《龙咚锵》

师：这么热闹的场面，老师真想给它编歌词，我们一起来吧！我说前半句，你们加锣鼓节奏。

师教唱歌词，分句教学。1）播放歌曲，学生感受歌曲情绪。

2）指导学生分句学唱，注意休止符的唱法。3）老师弹奏乐曲，学生随琴声演唱歌曲。4）分男女生比赛或小组比赛演唱。

5）指导学生有感情地演唱歌曲，边唱边自编动作表演《龙咚锵》

五、拓展延伸。

1、用打击乐器为歌曲伴奏

师：大家唱得真好！元旦节快到了。让我们把这首歌搬上舞台吧，可老师觉得这还不够热闹，大家一起来

想想办法，加点什么呢？（敲锣打鼓拍镲。）（舞狮）（扭秧歌）

2、播放歌曲，全体师生一起表演唱。

3、学生随乐舞动离开教室。

师：在辞旧迎新的喜庆日子里，让我们唱起来跳起来，用快乐的心情迎接新年的到来！

9、农家乐 教学目标

1.通过聆听山东夏津民歌《暖小猪》，学唱山东成武民歌《黄豆歌》，感受山东地方音乐的风格特点，激发孩子们热爱民族音乐的热情。2.根据音乐的不同表现其情绪及情感。3.强弱规律。

教学重难点：理解歌乐曲所表现的内容及情绪；跟随音乐准确地拍击强弱节奏。课时安排：一课时 教学过程

一、听音乐进教室。

二、聆听《暖小猪》 1.简介夏津的地理位置。2.初听歌曲感受情绪。

3.复听歌曲。设问：歌曲中表扬了一件什么事情？你为他人做了什么好事？ 4.再次复听，随音乐拍击。设问：这首歌曲应该用什么方式拍击？（强弱还是强弱弱）

5.跟着音乐做暖小猪的动作，表达情感。

三、学唱歌曲《黄豆歌》 1.简介成武的地理位置。

2.初听歌曲录音，感受歌曲的风格特点。3.复听，简单复述歌曲的内容。

4.教师用稍快的速度范唱，请学生感受歌曲的情绪。5.跟着老师朗读歌词。6.跟老师学唱歌曲。7.跟琴演唱歌曲。8.跟伴奏演唱歌曲。9.选择打击乐器为歌曲伴奏。10.边唱边模仿劳动的动作表演歌曲。

四、小结：山东是个好地方。我们的民族音乐文化非常丰富，我们要去发现研究，使我们的民族音乐文化发扬光大。

第三篇：新人音版八年级上册全册教案

第4课时歌曲演唱

电影音乐《雪绒花》教学设计

教学目的：

1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；

2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3． 继续培养二声部合唱的能力

教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。

教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程：

一．导入 二．教学过程

（一）1．教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。

2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师：

《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

3．教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

4．初次演唱：演唱《雪绒花》。

5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强 6．烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。）怀着甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。四．结束

师：同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？ 播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。

安全提示： 教学后记：

第6课时

教学内容 欣赏《回忆》 教学目标

通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。教学过程

1、音乐剧简介

音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作：“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。

2、作者简介

1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”提名。1986年，伦敦的“女王陛下剧院”推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。

3、作品简介

《猫》——1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。

4、作品赏析

莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作

1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。

欣赏《永远的朋友》。

（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”的提名。

欣赏《安魂曲》。

（3）莎拉·布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利·马斯克告别拳坛，莎拉·布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。

欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼与波切利的二重唱。感受两种演唱形式有什么不同。

5、随音乐哼唱歌主题。安全提示： 教学后记：

第6课时

教学内容：欣赏《总有一天》 教学目标：

1.知识与能力：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。2．过程与方法：感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望

3．情感态度与价值观：模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音 乐剧的表演形式。重点难点：感受音乐剧

教学课时：一课时

教学准备：课件相关资料

剧情介绍

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见„„公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着„„在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。于是，丑决定让往事重现！在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。失忆的“沙”对美丽的“金”见如故，并产生了朦胧的情愫。由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景„„

在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼„„混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏„„当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人„„在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长„„“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒„„然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去„„“沙”泪流满面地呼喊着：总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活„在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。见证了“没有故事就不会有发现”的名言；见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明----中国金沙遗址！教学过程：

一、谈话式导入。

师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？ 学生自由发言。

二、音乐剧欣赏

1、欣赏

师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲〈孤独的牧羊人〉

师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？

2、了解音乐剧的相关知识。

师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。

师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？

学生自由讨论，自由发言。

3、概述音乐剧及发展。

4、欣赏经典剧目《金沙》-----《总有一天》

三、欣赏分析

1、学生讨论欣赏后的感受。

2、指名学生进行交流。

3、教师提出问题：

(1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。(2)歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？

音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。

（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？

塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。

（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？

开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。

（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？

（引导学生对作品进一步分析，深入体会。同时，讲述自己的见解与想法。）

4、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。

四、课堂小结。

第8课时

《献上最洁白的哈达》 教学目标

1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。重点：倚音、节奏 难点：

1、附点的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、用藏族民族特色风格演唱

4、一字多音 课型：教唱课 教具：电子琴 教学过程

一、组织教学

音乐式的问好、创设情境。

二、新课教授

导入：

师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。

多媒体播放《卓玛》

师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？

师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？

师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。

播放《献上最洁白的哈达》

这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。

师：好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下

师：在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。

师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着电子琴，我唱一句你们跟着唱

师：好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？ 师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反复记号大家记得反复。

师：现在我们来唱一下这首歌。

师：唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，我们中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处。下课。

第9课时

教学内容：歌曲《天路》 教学目标：

1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。

教学重点：

学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。教学难点：

能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学方法：

1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。

3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。

教具准备：多媒体课件 电子琴 电脑 教学过程：

一、课间曲

1、播放歌曲《走进西藏》。

2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。

目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。

二、导入

1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）

2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。

3、多媒体显示青藏高原风光画面。

三、新歌学唱

1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。

2、分两部分跟录音哼唱。

3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）

4、欣赏另外一名歌手演唱的《天路》，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。）

5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：

①分布区域及地理环境。②生活特点及风俗习惯。

6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”

7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。

四、教师总结：

太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。安全提示： 教学后记：

第10课时

简谱练习（详见学习单）

第11课时

赏析《正月十五那一天》、《阿玛勒火》

教学目标：

1、了解西藏舞蹈的构成和特点，简单学习舞蹈动作。

2、聆听《正月十五那一天》、《阿玛勒火》 教学难点：区分藏族舞蹈中的“堆谢”与“囊玛” 教学准备：音响资料、图片

教学过程：

1、师生问好、组织教学

2、引入课堂：图片

师：同学们，观察一下图片，看到了什么？

生：看到了有年轻的姑娘在跳舞......师：非常好。这幅图片上描绘了藏族姑娘穿着亮丽的衣裳尽情跳舞的场景。众所周知，藏族人民能歌善舞。下面，请同学们观看一段视频，思考：藏族人民的舞蹈是什么样的？给你的感受是什么？（播放视频）

生：.......师：很好。这段舞蹈的背景音乐是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人民热情奔放，她们的舞蹈也激情潇洒。我们来了解下藏族的舞蹈。

师：下面我来给大家示范几个基本舞蹈动作。大家可以随我一起学一学。（.......)藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐”和“卓”两大类。“谐”主要是流传在藏族民间的集体歌舞形式，其中又分为四种：《果谐》、《果卓》（即《锅庄》）、《堆谐》和《谐》。后来增加了简单的上肢动作、原地旋转和队形变换，成为一种男女交替、载歌载舞的劳动歌舞形式。这种劳动歌舞今天已被搬上舞台，成为历史上劳动艺术的纪念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆谢”与“囊玛”最为重要。

堆谢： 在藏文中，“堆”是“上”的意思，“谢”即歌曲。堆谢是产生于雅鲁藏布江上游（拉孜、萨迦、昂仁、萨嘎）一带的民间舞蹈，又名“拉萨踢踏舞”，舞蹈动作文雅华丽，是西藏民间歌舞。广泛流行于西藏各地。公元13世纪（元朝），萨迦地区的经济文化有了圈套的发展。由于出现了札木聂这种乐器，并为当地的歌舞——果谢——伴奏。于是，逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的，具有完整结构形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。堆谢的音乐可分为前后两大部分，前部分称“降谢”，速度较慢，抒情悠扬，富有浓厚的歌唱气息；后部分称“觉谢”，速度较快，轻松活泼，舞蹈气氛强烈。最早时，舞蹈者限制在一块木板上跳，现在经专业歌、舞工作者的改编和发展，舞蹈的形式多种多样，人数多少不拘。其伴奏乐器主要有：笛子、札木聂，二胡等。（播放图片）

囊玛：

囊玛，在藏族的语言文字中含有“室内”的意思，可见，这种歌舞音乐是在室内演出的。由于这一音乐体裁特点，曾被人误认为是一种“宫廷音乐”。其实，它来自民间，且历史悠久。在17世纪中叶，五世**阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨，在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队，并开始吸收囊玛的一些曲子为宫廷所用。囊玛在一定程度上收到宫廷文化的影响，多少存在一些封建文化的糟糠。囊玛是中国藏族传统歌舞音乐，主要流行在拉萨城区。因在布达拉宫内的囊玛岗（即内室）演出而得名。在西藏多种民间歌舞的基础上形成，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，可多可少。因其历史悠久，发展成熟，被称之为西藏的古典歌曲。歌词有民间创作和上层喇嘛创作两类。音乐由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）组成。最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由乐器演奏，曲调较固定，慢板歌舞以唱为主。歌曲的音乐典雅，节奏舒展，与快速的舞曲形成鲜明的对比。演唱时配以简单的舞蹈动作。舞曲欢快热情，表演者只舞不唱，有时舞者脚下垫一块木板，脚在木板上踏出明快的声响。囊玛的伴奏乐器有以下几种乐器：竹笛、扎木聂、根卡、胡琴、持琴和串铃等。（播放图片）

师：对比两组图片，大家发现了什么？

生：........师：对。跳囊玛，大家围成一个圈。抬脚、甩手、踏点步，歌曲富有华贵典雅的气质和人情味很足，优美风雅、富有时代审美情趣。

师：现在。给大家听两首歌曲《正月十五那一天》、《阿玛勒火》。（播放音乐)

思考：两首有什么不同？

师：对比一下，有什么不同？

生：.......师：“堆谢”相对“囊玛”来说更活泼欢快一些。

唐太宗时期，文成公主嫁给藏王松赞干布。她进藏时，将中原的先进文化带入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式赞美她，《正月十五那一天》就是其中一首。《正月十五那一天》又名《埃马林几》、《请你听一听》。它是一首史诗性的颂歌，属于“堆谢”中“觉谢”一类的民歌。歌曲情绪轻快活泼，具有舞蹈性特征，将文成公主进藏时的盛况及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而揭示了汉藏两族人民团结一心、亲如一家的主题思想。

《阿玛勒火》是“囊玛”中的一首古典歌曲。新中国成立后，藏族人民在此基础上加入了崭新的时代内容。歌曲开头有一段流畅的引子。第一乐段旋律优美而抒情，其中，部分旋律有离调现象，给人以清新的感觉。第二段旋律依然婉转悠扬，但调性稳定，从而使人感到其情绪深沉。曲中歌词运用我国民歌的传统比兴手法写成，它用非常简洁的文字，阐明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。

师：最后，我们来欣赏一首器乐歌曲：《翻身农奴把歌唱》。（播放音乐）

旋律优美动听、婉转流畅。伴奏声部均为打击乐，基本使用舒展性的节奏相配合，给人以温馨、幸福的轻歌曼舞的印象。其中，铃鼓的滚奏增加了乐曲的活跃气氛。

师：今天，我们通过一系列的图片、视频，了解了藏族舞蹈及其音乐，学习了简单的舞蹈动作。同学们可以运用这些动作编排一些舞蹈，加入《走进西藏》这首歌曲进行展演。

安全提示： 教学后记：

第12课时

欣赏《沃尔塔瓦河》 教学目标：

1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理 解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响 诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。教学方法：

以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。教学过程 ：

一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的 作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）

2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）

1、两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图）、沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（投影主旋律，并唱会它。）

两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主 题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）

3、森林狩猎（投影图（2））

音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什 么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）

4、乡村波尔卡午曲（投影图

（3）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了 村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏„„。

请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强 渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）

夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表 现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）

这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏 斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）

8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到 了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））

音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。

四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）

一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。（投影结构图）引子：（两个源头）A：（沃尔塔瓦河）B：（森林狩猎）C：（乡村婚礼）D：（水仙女之舞）A1：（主题再现）E：（圣约翰峡谷）A2：（宽阔的沃尔塔瓦河）尾声：（流入易北河）

五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）

民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。

六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD）

让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。

安全提示： 教学后记：

第13课时 《图画展览会》

教学目的 1知识与能力

A了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品

B了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品 2过程与方法

将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深刻理解音乐的内容 3情态观与价值观

通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣。让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力 教学的重点与难点

1通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵

2让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。3以新的视角（美术、文学等）来理解音乐

教学方法

1欣赏图片《图画展览会》中的每个作品，并将全班分成3组，再以竞赛提问的形式引发学生的兴趣，让学生认真欣赏图片

2由看转化到听，让学生欣赏《两个犹太人》与《基辅大门》，让其充分发挥想象力，并可伴上表演 以学生熟知的《欢乐颂》引出贝多芬，请各个组准备贝多芬的生平与代表作，还有《欢乐颂》的时代背景等

教学工具 多媒体 教材分析

一《图画展览会》

《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。

《两个犹太人》表现的是两个犹太人，一个富有、肥胖、自满乐观，另一个贫穷、消瘦、怯懦，穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。

《基辅大门》是该套曲中的最后一首，灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图，作曲家以三个对比的音乐形象表达了画面的内容。乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律，音乐庄严、壮观，表现了基辅大门的宏伟气势；由单簧管和大管的四重奏奏出的音调肃穆而虔诚，好象一首宗教的圣咏，这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂；第三个形象是节日 的钟声，表现了基辅古城全民欢腾的情景。此刻“漫步“的主题由在乐队中出现，它显得庄严、昂扬，最后，在热烈辉煌的城门主题中结束了全曲。

安全提示： 教学后记：

第14课时

《黄鹤的故事》

教学目标

1、通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》，了解基本的故事情节。

2、能听辨各乐器的音色。

3、喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。教学重点：听辨各乐器的音色。

教学难点：喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

教学过程：

一、导入

师：上节课我们聆听富有童趣的交响诗《魔法师的弟子》，今天老师还带来一首非常有意思的交响诗片段《黄鹤的故事》。

二、聆听艺人老马、黄鹤的主题音乐

1、聆听艺人老马的主题音乐

（1）第一次聆听，说说在吹这段音乐时，你能感受到老马的心情吗？（2）简介笛

师：笛是一种竹制管乐器，横吹，是我国民乐中常用的吹管乐器。（3）第二次聆听艺人老马的主题

师：你能模仿吹笛子的姿势和老马一起吹吹笛子吗？

2、聆听黄鹤舞蹈主题

（1）第一次聆听，说说和老马的主题比较，这段主题的速度、力度、情绪有什么不同？（2）简介竖琴

师：大型拨弦乐器，音域宽广，属于西洋乐器中的弹拨乐器。（3）复听黄鹤舞蹈主题 师：给乐曲配上合适的动作

三、故事结合音乐聆听全曲

1、初听引子主题

（1）说说这段旋律让你感受到怎样的画面？ 江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。（2）第二次聆听引子主题，说说这段音乐是由什么乐器演奏的？

2、聆听艺人老马的主题

（1）第一次聆听，说说艺人老马在表演时的心情？（2）你是怎样从音乐中体会到心情的？速度、力度？

（3）艺人老马在离去前味乡亲们画了一只黄鹤，黄鹤画好后发生什么事情？

3、聆听黄鹤舞蹈主题

（1）第一次聆听，黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞（2）第二次聆听，和音乐一起动动

4、聆听官老爷闯来，抢走了黄鹤主题（1）师：你觉得音乐的情绪有什么变化？（2）唱唱这个主题音乐

（3）复听官老爷闯来，抢走了黄鹤，感受音乐情绪

四、介绍作者

施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。

五、整聆听全曲

让我们一起来完整地聆听乐曲。在出现由笛子和竖琴演奏的乐段可以边跟着音乐模仿这两种乐器的演奏。其它乐段跟着音乐轻轻地进行哼唱。

六、小结

安全提示： 教学后记：

第14课时

教学内容：

一．听：民族管弦乐《彩云追月》。二．唱：歌曲《彩云追月》 教学目标：

一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程：

一、引入

1、学生在《彩云追月》声中走进教室。

2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？ 生：

3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听：

二、学习歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随

2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）

3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。××× 5．

教师简单讲解什么是切分节奏。

4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。

5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。

6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？ 生：……（深情、优美）

7、艺术处理

①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱）

8、完整演唱。

三、教学延伸

1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。节奏—平稳的情绪—抒情的速度—稍慢的

2、介绍作曲家任光及音乐背景。

《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）

任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。

3、介绍乐曲。

任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部

主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，结束本节课教学。安全提示： 教学后记：

第15课时

《雨打芭蕉》

一、教学设计说明：本节课选定广东音乐为主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验广东音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解广东音乐的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。

在本课教学过程中，贯穿以审美为核心，兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验，在创造性教学环节中，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与表演创作，采取情境创设与启发式互相结合的教学方法，使学生了解和掌握广东音乐的概念与特点，并在欣赏、思考、理解、描述与分析的过程中，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐的审美能力和创新能力。

二、教学分析：

1、教学内容分析：

本课选自人民音乐出版社八年级音乐课本，第十五册第五单元。《雨打芭蕉》是广东音乐的早期佳作，乐曲通过描写初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，表现出人们的欣喜之情，极富南国情趣,体现了广东音乐清新流畅活泼的风格。那一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态。

2．说学情：我们初二学生一般对广东音乐接触不多，经课前调查，70%以上学生不喜欢或不了解广东音乐，他们课前普遍认为广东音乐的内容比较陈旧，节奏和旋律与现代社会相差甚远，针对这种情况，通过本节课的学习，会更好地激发学生对广东音乐的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。可利用学生爱展示自己的天性和现在最感兴趣的QQ群和空间提高学习兴趣，为课堂教学服务。

三、教学目标：1.情感态度与价值：让学生喜欢我国广东地区的民间音乐，乐于主动了解广东音乐的音乐文化。

2.过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考、团结协作的能力.3、知识与技能：引导学生感受体验广东音乐的音乐风格。并认识了解《雨打芭蕉》的风格特点。

四、教学重点难点：

1.重点：欣赏《雨打芭蕉》，了解广东音乐概念，特点及主要乐器。

2.难点：由于中学生对广东音乐接触不多，没有太多的感性认识，因此在课前可利用学生现在最感兴趣的QQ群和空间布置任务，提高学习兴趣，为课堂教学服务。教学过程中要特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生深入广东音乐的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动。

七、教学过程

激情导入： 1.现在在国际上有一个很著名的中国女子民乐乐团，她们演奏了刚才那首动听的曲子，这个乐团叫什么名字？女子十二乐坊。2.她们用我们最淳朴的民族乐器演奏了很多好听的乐曲，你知道这个乐队里面有哪些民族乐器吗？二胡，琵琶，扬琴等

3.现在我们欣赏一首民族器乐曲《雨打芭蕉》 认真思考回答。

【设计理念：1．增强学生的民族自豪感。2．用学生已知的知识做铺垫，为一下教学做准备。】

初听《雨打芭蕉》

1.播放《雨打芭蕉》，并提出问题：

（1）、乐曲情绪？（2）、除了刚才我们提到的那些民族乐器，乐曲里还出现了哪样特殊的乐器？

2.介绍请学生展示：广东音乐概念。

【设计理念：1.由乐曲导出高胡，再导出广东音乐，介绍概念，层层深入。

2、突出了学生学习的主体地位，实现教师的角色转换，学生用多媒体展示展现了学科整合的成果。】(二)复听《雨打芭蕉》

1.该曲结构具有连续性，很难将其断然的划分成几个段落，为了分析方便，我们把它分成3个部分欣赏(出示课件)，总结每一段描绘的场景画面。

2.学唱第一部分旋律（教师出示课件上的旋律并弹奏）

1）..根据每段乐曲联想到的画面用语言总结。

2）.一边学唱一边体验广东音乐的乐句特点。本环节着重分析作品中各音乐段落的变化，让学生能清晰地纵观全曲的整体布局，从而有利于学生了解广东音乐的风格特点。

延伸拓展 实践与创造 1.你还知道广东音乐的哪些些乐曲？2.那现在来欣赏另外几首广东音乐《娱乐升平》《紫竹调》《旱天雷》等的片段（教师用扬琴弹奏）。

课堂小结：中国的民族音乐如一支奇花独立于世界上，其民族器乐更为世人所慨叹。曾有许多次的民乐团到国外演出时，刚一结束，手中的乐器就被台下的观众“抢夺”去，他们实在无法想象，就这么一根竹子或木头，上面挖了几个洞或这样一做，竟能发出如此美妙的声音，希望大家能够喜欢我们这节课学的广东音乐，因为:只有民族的才是世界的！认真聆听反思 激发学生继续学习探索广东音乐的的兴趣及强烈的民族自豪感。

安全提示： 教学后记：

第16课时

《欢乐歌》

一、导入

1、播放江南水乡风光图。

师：今天老师给同学们带来了一组图片。刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？ 生：„„

师：能描述一下吗？ 生：„„

二、欣赏《欢乐歌》

1、师：同学们说得很好！唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。今天，老师也给你们带来了一首《欢乐歌》，请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？（初听《欢乐歌》）生：„„

2、师：听得真仔细！接下来我想和同学们一起来熟悉一下其中的一些乐器。（多媒体出示乐器）

3、师：这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征。在江苏南部，浙江以及上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字——江南丝竹。江南丝竹已有200多年的历史，古人云：“听丝竹之声，而天下治”由此可知，江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用，被称为中国式的“轻音乐、室内乐”。下面我们再来听一遍这首江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》，感受一下这些乐器组合产生的美妙旋律！同时体会乐曲的情绪（再听乐曲）

4、师：在刚才演奏的丝竹乐队中你们知道哪些乐器属于“丝”哪些乐器属于“竹”？

5、生：„„

6、同学们说的很好！江南丝竹的乐队组合是这样的：“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器，“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等乐器为它伴奏。师：有没有听出乐曲的情绪变化?

7、生：„„

师：不错！谁来说说“慢”表现的是怎样的情绪？是怎样的一重场景呢？“快”呢？下面让我们再来分段听一听，感受一下这首乐曲两段不同的情绪变化。

8、生：„„

9、师：（听乐曲多媒体展示）它分为两段，第一部分为慢板和中板，旋律平缓柔和，第二部分为快板，情绪热烈欢快。

10、师：同学们刚才听的时候你们有没有发现乐曲中始终有一段主旋律在反复出现？今天，我们特意请来了梁老师用笛子来给大家了演奏一下主旋律。大家欢迎！

11、师：梁老师的演奏真棒！想不想在听一遍?有兴趣的同学可以跟着笛子哼唱！

12、师：感谢梁老师的演奏！同学们想不想也来演奏一下呢？现在我们再来完整地听一遍这首〈欢乐歌〉请同学们边听边跟着乐队的演奏模仿动作。（放MTV）三、拓展欣赏《紫竹调》

1、师：欣赏完〈欢乐歌〉同学们是不是已经喜欢上江南丝竹了？今天我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐〈紫竹调〉。一起来听听看！听完说一说乐曲的情 绪（初听乐曲）提醒学生乐曲中的乐器变化

生：„„

2、师：这首轻音乐《紫竹调》旋律优美抒情，曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐《紫竹调》和我们刚才欣赏的民乐合奏〈欢快歌〉，用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格？

3、生：„„

4、师：你们的感受非常准确！清新幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍《紫竹调》，感受一下江南音乐的优美旋律！（播放MTV）

四、教师小结

江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课！同学们，再见！

安全提示： 教学后记：

第17,18课时 复习检测

第四篇：三年级音乐上册全册教案

三年级音乐上册

学科教学进度表：

第一周1、演唱《猜谜谣》

2、听赏《山里来了售货员》

第二周1、《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》

2、演唱《老师呀请你别生气》 第三周1、听赏《长大后我就成了你》

2、听赏跟唱《每当我走过老师窗前》 第四周1、听赏《苗岭早晨》

2、演唱《乃哟乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、听赏《森林的歌声》 第六周1、2表演《小猫钓鱼》 第七周1、《读书郎》

第八周《小河边长的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《赛马》

第十周 音乐游戏、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》 第十一周《卖报歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波尔卡》 第十三周 演唱《采贝歌》、听赏《种海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《银色的桦树林》听赏《牧场上的家》 第十五周 演唱《如今的家乡山连山》、听赏《喜洋洋》 第十六周 音乐七巧板

第十七周 听赏选用《大树桩你有几岁》演唱选用《小乌鸦爱妈妈》 第十八周 演唱选用《丰收之歌》 第十九周 综合活动 第二十周 期末测评

课题： 第一课

《猜谜谣》

教学内容：歌曲《猜谜谣》

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐 学习的好奇心和探索欲。

教学重难点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

课前准备：琴、教学光盘等 教学时间：

第（1）课时(总第 1 课时)教学过程：

一、组织教学

1、光盘播放《猜谜谣》的伴奏音乐学生进教室入座。

2、师生问好。

二、猜谜导入

1、导入。

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

2、生根据谜面猜谜底。

3、师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

三、学习歌曲

1、听范唱，整体感受歌曲。（光盘播放歌曲范唱）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

2、把歌词以儿歌的形式来朗读。（光盘出示歌谱）（1）、按歌曲的节奏齐读歌词。（2）、用一问一答的形式朗读歌词。

3、学唱歌曲。

（1）、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（光盘播放歌曲范唱）（2）、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

4、解决难点：

（1）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（2）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。（3）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（4）师小结：原来这两句衬词中“哟

一、哟

三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（5）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。（6）教唱歌谱（边划拍线边试着唱歌谱。）

（7）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）（8）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。

5、展示交流

请学生上台表演，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

四、总结。

1、谈话总结：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个 谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。（光盘播放歌曲）板书设计：

1、猜谜谣

第（2）课时(总第 2 课时)教学内容：听赏《山村来了售货员》

教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力。

教学重难点：引导学生展开自主的想象和表达。课前准备：琴、教学光盘等 教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生听音乐自由律动进教室。

2、师生问好。

二、复习歌曲《猜谜谣》

全班随伴奏音乐边唱边表演歌曲！（光盘播放歌曲伴奏）

三、听赏《山村来了售货员》

（一）听赏《山村来了售货员》（光盘播放音乐）

1、导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》

2、读课题、仔细听音乐。

你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？

3、这首乐曲是用什么乐器演奏的？

音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？

4、哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？

5、听赏了这首乐曲后你想到了什么？

6、吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。

唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴 奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆听音乐（光盘分段播放）

1、导入：

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货 运到山村的？

（3）你们学学挑担子的样子。（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎 样呢？

（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车 没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法（4）音乐声中有节奏的律动（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。

（7）这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。（9）学生学叫卖声。山谷还有回音呢。（10）山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。

（11）售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。

（12）山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着 担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。

（三）完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。（光盘播放音乐）

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。（1）学生在音乐声中做动作。（2）学生叙述音乐情节。

（3）学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。（4）学生汇报演出。（5）学生评出最佳表演者。

四、课堂总结

1、师生谈话总结。

2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。板书设计：

山村来了售货员

第（3）课时(总第 3 课时)教学内容：《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》

教学目标：

1、能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》并通过划拍唱谱和跑、走、踏的三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。

3、通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。教学重难点：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 课前准备：琴、教学光盘等 教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）

2、师生问好。

二、送“音符”回家。

1、师边唱第一局旋律边进行律动，让学生观察老师是怎样做的。

2、尝试自己边背歌谱边做动作。

3、尝试分组按乐句接龙背唱歌谱，边唱边律动，进行动作的传递。

4、让学生回忆在空格中的几个音符。

5、师介绍这几个音符以及它们之间的时值关系。

6、引导学生在“跷跷板”的白色方框内填上相应的音符。

三、导入

1、师： 同学们想去绿色的大森林吗？我们伴着(郊游)这首歌老师带你们去绿色的大森林，那里有许多的鸟儿等着我我们（播放《郊游》随音乐做律动）

2、出示森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦

3、师：很多鸟站在枝头等着我们。喜鹊是吉祥的象征，每当它站在你家门前的枝头是报喜时，你家最近会传来好消息，你们喜欢他吗？ 生：......4、师：鹦鹉的羽毛很漂亮，而且会唱歌，你们喜欢他吗？ 生：......5、师：布谷鸟是人类的好朋友，每到春天播谷时节，它会布谷布 谷叫催促农民伯伯赶快播谷，你们喜欢他吗？ 生：......师：看谁飞来了？ 生：乌鸦

师：乌鸦和它们相比没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，但小乌鸦有一种美德，同学们观看一段视频，告诉老师是什么美德？（播放视频）生：回答（爱妈妈的美德）

四、出示课题（小乌鸦爱妈妈）

1、悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，去看看吧！

2、播放多媒体光盘。

3、老师讲故事（乌鸦反哺）

4、感情深化

师：其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样回报妈妈的爱？ 生：自由回答

师：那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？小朋友又是怎样来赞杨小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。

五、学唱旋律

1、师弹奏音乐，生随琴划拍熟悉旋律。

2、分成四个小组，每个组自主学唱分到的旋律。

3、请个别代表教唱其他组的同学唱自己的这一句旋律。

4、师将四张旋律卡片贴在黑板上，让学生一起完整地随琴划拍唱谱。

5、唱谱游戏。分组唱谱接龙，边唱边律动。

六、课堂总结：

师：同学们，赶快行动起来吧，希望你们和小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬你身边每一位可亲可敬的人！板书设计：

小乌鸦爱妈妈 宝宝小----妈妈爱，妈妈老----爱妈妈

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第二课

《老师呀请你别生气》

教学内容：学唱歌曲《老师呀请你别生气》

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他 们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

教学重点：学唱《老师呀请你别生气》 教学难点：歌曲后半部分的多声部体验。

教学准备：琴、教学光盘等

教学过程：

第（1）课时(总第 4 课时)

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）

2、师生问好。

一、节奏游戏。

1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表 四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯

（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声 吧！（2）初听歌曲。思考：这位同学是如何表达歉意的？（光盘播放歌曲范唱）

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体表现歌曲。

（1）集体整体演唱表现歌曲，（2）将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高 兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、课堂总结

师：我希望以后，同学们以后要是在学习上，生活上遇到什么事情都要勇敢面对，如果你们愿意，也可以照我说说自己的心里话。好吗？今天的音乐课到此结束，非常感谢同学的配合。最后我们一起演唱一边老师教给你们的这首好听的《老师呀，请你别生气》走出教室好吗？ 板书设计：

2、老师呀请你别生气

第（2）课时(总第 5 课时)教学内容：听赏《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教学重点、难点：感受歌曲的风格。

教学准备：琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）

2、师生问好。

二、导入。

1、谈话：长大了你想做和谁一样的人？

2、当老师好不好？有人从小就有这样的愿望，让我们来听听！

三、歌曲欣赏。（光盘播放歌曲）

1、演唱形式

这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的？

2、歌词讨论。

导：歌曲中表达了对老师怎样的感情？从哪些歌词中感受出来 的？（配乐朗诵）

（1）“守巢的总是你”一句是什么意思？ 师：“守巢”就是守着窝的意思时，老师守着窝干什么呀? 这个窝就是指我们的教室。老师送走了你们这个班，还要接下一个班，等你们长大了去了不同的地方，这时老师在哪儿呢?

（2）“写下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引导学生明白老师们在默默地教书无私地奉献着。师：“等你们六年级毕业后，知道那时候你们班主任的心情吗?她会难过很长的时间，因为她总想着你们。”

3、歌曲风格

1、我们将这首歌词作者的用心都加以深入的分析了，现在让我们用心来完整聆听。

2、歌曲是什么风格的？民族？通俗？你从哪里感受到的？（旋律，唱法„„）

3、乐句分析（光盘分段播放歌曲范唱）（1）聆听第一段

师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？（出示曲谱）（2）可以分成几个乐段？

（3）分析第一乐段（师弹奏）

师：有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？（划旋律线：第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句各与第一、二句相似。（4）分析第二乐段（师弹奏）

A、有几个乐句？

一、三两个乐句相同（长大后我就成了你），表现怎样的情感？ B、跟琴学唱一、三乐句。

C、与教师合作接唱完成第二乐段的演唱。（5）分析尾声

A、聆听第二段与尾声

我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。B、聆听尾声。

尾声由个乐段的哪个乐句引申而来的？

尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？

（6）再次完整聆听

4、小结：

歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创 作而成，旋律乡土气息浓郁。

5、关于宋祖英

这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，观看两个版本视 频，看第二个视频时跟着一起唱。

三、拓展延伸

师：宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢

四、课堂总结

1、师谈话小结。

2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：

长大后我就成了你

第（3）课时(总第 6 课时)教学内容：听赏与跟唱《每当我走过老师窗前》

教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、进行简单编创，培养学生的创造意识。

教学重点、难点：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教学准备：琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生听音乐自由律动进教室。

2、师生问好。

二、情境导入

1、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

2、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

3、揭示课题《每当我走过老师的窗前》

三、学习歌曲

1、学生初步聆听，感受歌曲情绪。（光盘播放歌曲范唱）

聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、教师范唱。

3、师：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？

4、随音乐伴奏，学生富有情感地演唱。

师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。

5、请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱。

四、创造表现

1、学生分角色即兴表演，交流情感。

请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。师：刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）

2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。

3、学生分小组，自由选择表现形式。

（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。（3）请你给老师写一封信吧。

（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？

4、分组讨论，进行编创。

五、拓展。

1、想对老师说的悄悄话。把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。

2、播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条。

六、小结。

1、谈话总结 老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师 也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

2、播放音乐。板书设计：

每当我走过老师窗前

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第三课

《苗岭的早晨》

教学内容：欣赏《苗岭的早晨》

教学目标：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学准备：琴、教学光盘等 教学过程：

第（1）课时(总第 7 课时)

一、组织教学

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师生问好

二、引入

师：知道我们刚才听的歌曲吗？“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章（光盘播放音乐）

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示，进行简单介绍。

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章（光盘播放音乐）

1、听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2、在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》。（播放光盘）

六、课堂结束。

1、师生谈话总结课堂。请学生说说本节课的收获

2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：

苗岭的早晨

第（2）课时(总第 8 课时)教学内容：

1、学唱歌曲《乃哟乃》

教学目标：

1、能初步听辨高低不同的音，在听辩 1、3、5 三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》 并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌 的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的 快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学重点、难点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》 教学准备：琴、教学光盘等 教学过程：

一、组织教学

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师生问好

二、导入

1、（1）同学们知道我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？

2、介绍土家族。土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人 们能歌善舞。

三、认识 do、mi、sol。今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、认识 do、mi、sol

2、复习do、mi、sol 手势

3、学生一边演唱第一句一边做手势配合。

四、新课教学。

（一）初听歌曲，感受语言风格。（光盘播放歌曲范唱）

1、师：聪明的土家族小朋友用 do、mi、sol 这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃” “乃哟呵”

3、看图片，记歌词。同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

4、看图片，完整读歌词。

5、完整聆听老师演唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、师弹唱一乐句，生跟唱一乐句。同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的 那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。

2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

（三）处理歌曲： 处理歌曲五度大跳难点

加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、学跳摆手舞。

1、土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友 学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？

2、师教基本动作，学生模仿。

3、师生随音乐，边唱边跳摆手舞。

六、课堂总结。

1、师生谈话：今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如 果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！

2、再次播放音乐。板书设计：

乃哟乃

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第四课 多年以前 教学内容：《多年以前》

教学目标：

1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。

2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。

3、通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。

教学重难点：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。

课前准备：琴、教学光盘、小鸟头饰等 教学时间：

第（1）课时(总第 9 课时)教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好歌。

2、二声部发声练习。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、参与游戏，导入新知识。

1、师：下面我们就用小鸟的叫声一起做个小游戏好不好？ 游戏：跳方格，学习“O”四分休止符。（出示光盘“跳方格”）

2、师：今天我们要认识一位新朋友—“O”思考同学们把它读成什么？ 学生思考

3、师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？ 学生回答

4、师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到它时别出声引导学生发现有的格子没有声音，5、请同学们尝试用手指“跳方格”以此加深对四分休止符的认识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。

三、创设情境：

1、师：同学们，你们游戏玩得真不错！那老师就奖励你们一首小诗，听我朗诵！师朗读：这是一个美丽的世界，成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园 蓝天任它们自由飞翔，它们的歌声让人们久久留恋。

2、参与活动、学唱歌曲

师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。

四、情境引导，学习歌曲。

1、初听音乐，感受音乐情绪。（光盘播放音乐）

2、复听（让学生注意四分休止符）

3、随琴轻声视唱旋律。

4、学习第一段歌词

师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。（学生朗读）

师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？ 学生回答

5、齐唱歌曲第一段

师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表现出来。师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？“多年以前”

师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？让我们一起听一下我们的朋友小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢?

6、学生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快 无家可归了。

7、同学们，鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（悲伤、痛苦）

8、请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词读一下。

9、学唱歌曲第二段

（1）师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。

思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？ 师：老师也有话对鸟儿，大家听！（2）师范唱歌曲第二段

（3）我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？（4）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。

五、歌曲处理

1、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同情绪。师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的情绪有什么差别？ 学生思考并回答

2、师：对了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲伤，现在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。

3、选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，4、演唱结束老师做评价。

六、主题升华

1、小组活动：

师：同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？

2、出示课题——多年以前

师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？

七、课堂总结：

师：让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！板书设计：

多年以前 “0”四分休止符

教学内容：听赏《森林的歌声》

教学目标：

1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由大自然音响与音乐交织而成 的交响曲所带来的愉悦与清新；

2、能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段 的音乐主题，提高音乐记忆力；

3、积极参与《音乐与我同行》二部轮唱，能与同学用和谐、统一的声音合作演唱《音乐与我同行》。

教学重难点：能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段的音乐主题 课前准备：琴、教学光盘、头饰等

教学时间：第（2）课时(总第 10 课时)教学过程：

一、组织教学

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、师生问好。二、二部轮唱《音乐与我同行》

1、练习拍击节奏 X X X │X.X X │

2、填入音符尝试唱出旋律。

3、师生接龙演唱旋律。

4、随琴演唱歌词。

5、学生尝试背唱歌词。

6、进行二声部轮唱练习。

三、欣赏《森林的歌声》。

1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟 们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听„„” 光盘播放《森林的歌声》 引子部分。

2、你听到了什么声音？

3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》。

4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？

5、完整初听乐曲：说说自己的感受。

6、请打开书，看看书上有几个音乐主题？

7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。

9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏。（点击光盘的三条旋律）

10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出哪个音乐主题及各主题的主要演奏乐器。

11、创作自己的森林音乐：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？

12、师生评价！

四、课堂总结：

1、师：同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望 同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！

2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

《音乐与我同行》 《森林的歌声》

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第五课 《小猫钓鱼》 教学内容：《小猫钓鱼》 教学目标：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做 事必须“一心一意”的道理。

2、通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在 学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。教学重难点：启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 11 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

1、师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？

2、放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。①分别放三拍子、二拍子的节奏。②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。③出示练习：

3、教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？

4、引入课题《小猫钓鱼》（出示课题）

三、欣赏歌曲

1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？

2、学生读歌词，编故事。

师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？” 师：哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意„„

师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。

四、新歌教学：

1、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，光盘出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。

2、师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）

生：（情绪活泼幽默、歌曲为与相结合的混合拍子、歌曲中的八休止符运用比较多、歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情）

3、教师根据学生回答小结歌曲特点

5、学唱歌曲：

1、学习第一段：

（1）、随琴轻声划拍唱歌谱。（2）、合着音乐轻声唱。（3）、师：你觉得哪句最难唱呢？（4）、指导难句的演唱。

（5）小结：你觉得这只小花猫是一只怎样的小花猫？（6）完整演唱第一段。

2、学习第二段：

（1）随琴视唱歌谱。光盘出示第二段音乐的歌谱。（2）分成两组自由唱谱。（3）再跟琴唱谱。

（4）师：这只小花猫做事情三心二意，它会钓到鱼吗？我们来听听歌曲中是怎么说的？（光盘播放第二段音乐）（5）跟着音乐唱一唱。

（6）指导唱“唉”叹气的声音！想一想为什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。

3、学习第三段：

（1）师：鱼没钓到，又挨了批评，小花猫会怎么办？（光盘播放第三段音乐）（2）师：和我们唱过的哪段音乐相同？（第一段）

（3）师：这次飞来一只蝴蝶，小猫是怎么做的？请用歌声来回答我！（小猫，小猫，小猫它只当没看到）

（4）请学生跟着音乐自信地演唱一遍！

4、学习第四段：

（1）它到底钓着鱼了吗？（光盘播放第四段音乐）

（2）歌曲中的“嘿”体现了小花猫的什么心情？（唱这一乐句）（3）它的爸爸妈妈哥哥姐姐心情会怎样？会说什么呢？（4）跟着音乐唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）师：小花猫虽然犯了错误，但最终还是在大家的帮助下和自己的努力下，改正了错误。知错能改的小花猫，我们仍然喜欢他，对吗？

（2）师：我们来吧这首《小猫钓鱼》完整演唱一遍，分角色唱好吗？（3）师生评价！

五、课堂总结

1、师：说一说你在这节课的学习中收获了什么？

2、再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。板书设计：

《小猫钓鱼》

第（2）课时(总第 12 课时)教学内容：《小猫钓鱼》 教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲。

1、光盘播放音乐，学生随音乐演唱。

2、师生评价。

三、讨论创造，参与表现。

师：唱得这么好了，接下来，我们把这个银行余额童话故事演一演吧！

1、分组讨论创编。

自由分配角色，分发头饰，讨论，师参与指导。

2、合作表现。

（1）第一组上台展示表现。佩戴头饰，富有表情地、投入地进行表演。

（2）师生评价。在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。（3）再请一组上台展示表现。（4）评价小结。

四、课堂总结。

1、师：同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多！

2、再次播放音乐，学生出教室。板书设计：

《小猫钓鱼》

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第六课 读书郎 教学内容：歌曲《读书郎》

教学目标：

1、通过学习歌曲《读书郎》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（1）课时(总第 13 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、导入。

1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）

4、师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

5、生欣赏《读书郎》，感受音乐。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、出示歌谱，随琴轻声唱谱。

师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）

3、师讲解下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

4、师范唱第一段歌词。

5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

7、生随琴完整演唱歌曲

8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。

3、分组排练。

4、分组展示。

5、集体用打击乐器为歌曲伴奏。

6、学生欣赏合唱版的《读书郎》。

五、课堂总结：

1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。板书设计：

读书郎

教学内容：“练一练”、《小河边长的花朵不要摘》

教学目标：

1、能以稳定的节拍速度读谱，并能加词演唱《小河边长的花朵不要摘》。二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

2、通过体验和实践充分感受四二拍子的特点，理解拍号的意义。

3、能在强拍下的圆圈里涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。

教学重难点：体验和表现二拍子节拍的特点以及他们的强弱规律 课前准备：琴、教学光盘等 教学时间：

第（2）课时(总第 14 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、“练一练”

1、师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。

2、分组练习按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。

3、师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。

4、结合生活，让学生创编二拍子的词语或短句，如：打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！让学生边说边做律动，体验语言中的强弱规律。

三、《小河边长的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备。

3、讨论乐句的划分。

4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。

5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。

四、学会歌曲

1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。

2、随琴练习唱。

3、师生接龙视唱

五、唱好歌曲

1、教师范唱，唱出断与连的对比以及力度变化。

2、学生随琴模仿视唱。

3、加词演唱。

4、讨论宁夏民歌的特点。

六、课堂总结。

1、师生谈话总结本课内容。

2、生随音乐拍手出教室。板书设计：

小河边长的花朵不要摘

教学内容：吹竖笛

教学目标：

1、通过观察与练习，认识竖笛，了解竖笛结构。

2、通过聆听、模仿与对照，学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DOREMi，并能完整吹奏由这三个音组成的小练习曲。

教学重难点：学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DOREMi 课前准备：琴、教学光盘、竖笛等 教学时间：

第（3）课时(总第 15 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生拍手进教室入座。

2、师生问好。

二、认识竖笛。

1、师示范演奏竖笛。

2、简单认识竖笛，了解其结构。

三、学吹1、2、3

1、师示范吹奏F调的 1、2、3，学生模仿吹奏F调1、2、3的指法。

2、师指导吹奏姿势。

3、师讲解指法注意事项：用指法肚按住音孔等。

四、学吹练习曲。

1、师手击拍节奏，师生一起视唱教材上的练习曲。

2、师示范演奏练习曲。

3、生练习演奏，同桌同学互练。

4、演奏乐曲，教室用琴或打击乐器伴奏。

五、吹好练习曲。

1、师提出新的要求：在较为熟练的基础上，对气息要有控制。慢速练习时一小节换一次气，快速时两小节换一次气。

2、练习每小节的第一拍略加强力度，吹出强拍。

3、师小结：坚持练习，仔细体会手指与气息的配合。

六、课堂总结。

1、师生谈话总结。

师：说说你这节课掌握得怎么样？

2、光盘播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

吹竖笛

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第七课 打秋千

教学内容：歌曲《读书郎》

教学目标：

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。教学重难点：两声部的音准。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 16 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、师生问好。

二、导入。

师：谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？

三、熟悉歌曲。

1、同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？

2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？

3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？

5、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。

6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！

我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

三、学唱歌曲。

（一）整体感受。

1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。

2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？

（二）分段学习。

1、重点学唱第一段。

生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。

师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。

师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！

师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？ 还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧„„

师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？

2、乐句指导。

①我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。请听。

②魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句

3、分组练习。

师：体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？

师：在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？

四、学唱第二声部

1、你们的快乐心情感染到了老师，老师忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。师范唱低声部。

2、学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。五、二声部合唱

1、师：你们唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。

2、分男女声进行二声部合唱。

3、分小组进行二声部合唱。

六、课堂总结。

1、师：这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，我仿佛回到了童年，感受到自己小时候打秋千的快乐心情。希望同学们在今后的生活中能聆听更多美妙的音乐。

2、再次播放音乐，学生边唱边拍手离开教室。板书设计：

打秋千

教学内容：听赏《赛马》

教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学重难点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（2）课时(总第 17 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、配乐导入，创设学习情境。

1、草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》。

师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返„„

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

3、师：你对蒙古有多少了解？

三、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了„„为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。

我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律

（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音？

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。想想比赛到了什么环节？

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？

四、扩展活动，学生表演节目。

1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了„„你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？

2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？

五、小结

1、师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。好吗？

2、再次播放音乐，学生边唱边拍手离开教室。板书设计：

赛马

教学内容：唱唱拍拍，学吹竖笛

教学目标：

1、能与他人合作参与音乐游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐。

2、能用竖笛吹奏出5、6、7三个音，并能吹奏简单的旋律。教学重难点：节奏的准确性。课前准备：教学光盘，琴、头饰等 教学时间：

第（3）课时(总第 18 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盘播放儿歌《夏》，体验、感受音乐。

2、说说音乐的情绪是怎样的？

3、再听音乐，随乐律动。

4、拍一拍第1-4小节的节奏，激发体验兴趣。

5、随琴划拍唱歌谱。

6、师指导准确唱出旋律。

7、边背唱歌谱，边做柯尔文手势。

8、分组开始音乐游戏。

学生分别戴上自己扮演的唱名的头饰。

9、齐声唱谱，在唱到自己扮演的唱名时就拍手。

10、轮流扮演不同的唱名。

11、师生评价。

三、学吹竖笛。

1、复习“1、2、3”三个音的吹奏。

2、试吹“5、6、7”三个音。

3、交流自学情况。

4、师指导一起吹奏这三个音。

5、随琴划拍视唱练习曲旋律。

6、教师示范演奏练习曲

7、分小组（8-10人），分组练习吹奏练习曲。

8、师逐组指导。

9、小组展示交流并竞赛。（1）小组派代表上台展示。（2）各小组齐奏，进行竞赛。教师用琴伴奏.10、师生评价。

四、课堂总结。

1、师：这节课你有什么收获？鼓励学生坚持练习，体会手指与气息的配合。

2、生随音乐拍手出教室。板书设计：

唱唱拍拍 学吹竖笛

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第八课 《卖报歌》 教学内容：《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》

教学目标：

1、通过学唱《国歌》，初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲《卖报歌》。

教学重难点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、情绪的启发，歌曲的处理。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 19 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐《歌唱祖国》，学生在老师富于激情的引导下，进教室入座。

2、师生问好。

二、谈话导入，激发体验：

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。揭示课题

三、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。

3、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

4、师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

5、分析曲调结构，生随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导节奏没唱准的部分。

7、光盘播放音乐，学生有感情完整地跟唱《国歌》。

8、师及时做出相应的评价。

四、小毛头与“卖报歌”

1、师：聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

2、师：老师这有一个关于聂耳叔叔的故事想给大家听。（播放小毛头与“卖报歌”的故事）

五、学唱《卖报歌》

1、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？

2、师范唱

3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。

4、生进行歌词学唱

学唱第一段。

A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ B、我们就先来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声模仿。C、学生跟琴小声的模唱。D、把歌词带进去唱。

E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？

F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

5、巩固歌曲：

①分组唱，把学生分为甲、乙两组。②分男女生唱。③齐唱。

6、随琴自主唱第二、三段歌词。

7、师指导没唱好的乐句。

8、随伴奏音乐完整演唱歌曲。（光盘播放伴奏音乐）

五、自主创编

师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！

1、分小组，讨论交流，创编动作。

2、生随音乐，边唱边进行表演。

3、师评价，小结。

六、课堂总结

1、师： 今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现 在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共 同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力 学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离 开教室吧！下课！

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。

板书设计：

《中华人民共和国国歌》

《卖报歌》

教学内容：音乐家小档案、《金蛇狂舞》

教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

教学重难点：能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（2）课时(总第 20 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐《卖报歌》，进教室入座。

2、师生问好。

二、学习“音乐家小档案”

1、师引出聂耳的生平介绍。（光盘出示）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。

2、接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、导入新课：简介作品。

1、整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色

2、学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件

3、分段赏析

（1）第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？（2）师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）（3）、师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（光盘出示）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。（4）、师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。（5）第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是： A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板（6）学生评价：哪一组的答案正确？(7)第三乐段： 欣赏后思考：

A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？

(8)师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。师：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

四、复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）

五、课堂总结：

1、师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。板书设计：

金蛇狂舞

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第九课 在卡吉德洛森林里

教学内容：《在卡吉德洛森林里》

教学目标：

1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。

2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 21 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、创设情境

1、第一次聆听歌曲旋律

师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来(光盘播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受?（舒服、优美、安静）师:你们都听到了哪些声音?（小鸟、流水）师:音乐仿佛把我们带到了哪里?（森林、草原）师:在森林里都有哪些景物呢?（树、花、草、泉水）

2、第二次聆听歌曲旋律

师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物(光盘播放歌曲旋律)

三、学唱歌谱

1、师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化（有的地方连，有的地方跳„„）师:大家来试试

师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱)师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢? 生:反复记号、跳房子、跳音记号 师:我们一起来唱唱

2、分组视唱合唱二声部部分的旋律。

四、学唱歌曲.1、聆听、接唱歌曲

师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?歌曲里有没出现二声部的合唱？我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱〕第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、随琴演唱歌曲

师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一起来唱唱。师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词?生:4段

师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢?(师生共同讨论)

3、分组唱二声部的歌词。

各组各自唱好每一个声部后，每次两小节进行尝试合唱。

4、师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决?

五、创编表演

1、师:还记得我们刚刚随音乐旋律表演的森林景色么.能加到我们的表演中么?我们一起来试试。

2、师:大家觉得表演得怎么样?(分为表演清泉、小鸟、树木、小姑娘等)师:还有什么地方需要改进呢?

3、师:我们就再次用我们出色的表演来展现歌曲的内容吧!(师生一起听音乐进行表演)

六、课堂总结

1、师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课。

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

在卡吉德洛森林里

教学内容：《快乐小舞曲》《微笑波尔卡》

教学目标：

1、学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。

2、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记 号”；学会二拍子指挥图式。

教学重难点：背唱歌曲曲谱。能进行简单地集体舞表演。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（2）课时(总第 22 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、欣赏视频导入

1、光盘播放视频，学生欣赏视频。

2、教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。

三、歌曲学习

1、师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。教师总结并出示歌曲谱例。

2、师分句节奏法带学生读歌词。学生分句学习读歌词。

多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。

教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。

3、师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。

教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相 同。

4、教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。教师总结后教唱第二、四句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。教师总结评价。

5、学生集体背唱整首歌曲乐谱。

6、教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。学生集体完整演唱全曲乐谱。教师评价。

7、学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。

8、学生跟教师轻声完整演唱歌曲。

四、学习“快乐小舞曲”

1、播放视频。学生边看边演唱歌曲。

提问：你从视频中学会了什么动作？

2、学生模仿舞蹈片段中的动作。

3、教师总结并教授舞蹈动作。

4、师：我们随音乐完整地跳一遍。

5、学生跟随视频跳集体舞。

五、表演集体舞

1、播放集体舞学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。

2、教师评价总结。集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！

六、欣赏《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一 下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的 不同风格）

2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女 伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着 舞厅周围逆时针方向旋转行进。是 19 世纪欧洲流行的一种 2/4 拍的 对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）

3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。

4、师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

5、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲 聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

七、课堂总结。

1、师：今天我们学了集体舞，还欣赏了波尔卡 乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

快乐小舞曲 微笑波尔卡

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：第十课 《采贝歌》

教学内容：《银色的桦树林》

教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。

2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（1）课时(总第 23 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、导入课题

1、听赏音乐《森林狂想曲》，随音乐律动。

2、师生交流探讨，导入课题。

师：在森林里，你看到了什么？听到了什么？ 学生自由交流，发言，导入课题。

3、边聆听《银色的桦树林》录音边看图片，观察美丽的桦树林。

三、发声练习

1、演唱发声曲

要求：轻柔、有弹性，唱准切分节奏。

2、解决切分节奏的难点，通过肢体语言，将“啦”“噜”用动作进行区分，帮助学生掌握好切分节奏的唱法。

3、移调练习，用不同的速度练习。边做动作边演唱。

四、节奏练习

1、师示范拍击节奏。（多媒体出示节奏练习）

2、学生模仿拍击节奏。

3、按节奏读出歌词。

4、师用渐强的节奏模仿，启发学生想象动物们由远及近的画面，学生模仿念读。

5、学生尝试用渐强的声音演唱表现。

6、用打击乐器为这句伴奏。

五、学唱歌曲

1、第一次聆听范唱，感受音乐。

2、就歌曲中出现了哪些动物的话题，师生讨论交流。

3、第二次聆听范唱。

引导学生感受桦树、蓝天、白云，湖水青青以及童年的美好回忆，构成美丽的画面。

4、简介歌曲并导入歌曲学唱。

5、第三次聆听范唱，用沙锤和串铃为歌曲伴奏

将学生分成两大组，一组用沙锤伴奏前半部分优美的旋律，另一组用串铃伴奏最后一个乐句，表现驯鹿的活泼。

6、随乐演唱歌曲。分组演唱、接龙演唱歌曲。

7、学习结束句，用渐弱和很弱的力度演唱，表现渐渐远去的画面。

8、整体演唱表现歌曲，加上打击乐器伴奏。

师：老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一试，一起来表现这 首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演 绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。（指挥）同学们唱得真棒！虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小结下课。

1、师：这节课你们有什么收获？今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也 还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收 听。你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。今天的音乐课就上到这里，下课！

2、再次播放音乐，学生在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。板书设计：

银色的桦树林

教学内容：《种海菜》《采贝歌》

教学目标：

1、能用连贯，流畅的声音演唱歌曲,《采贝歌》，表达海边京族儿童采 贝时愉快的心情。

2、听赏乐曲《种海菜》，感受音乐的美，了解电声乐队这种体裁。教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间： 第（2）课时(总第 24 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、复习演唱《银色的桦树林》

1、分组演唱，部分同学用打击乐为歌曲伴奏。

2、用连贯，流畅的声音演唱歌曲。

三、听赏《种海菜》

1、同学们，你们在家做过什么农活吗？海边的孩子生活很丰富，他们要和父母一起种海菜，拾贝壳。我们一同去感受一下吧。

2、初次听赏《种海菜》，感受电声乐队的表现力。

3、再次听赏《种海菜》，想一想劳动时的心情如何，小声哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介绍乐曲的创作背景。

5、整体感受，体会劳动的欢欣，体会电声乐队的魅力。学生随乐参与表现，感受旋律特点。

四、学唱《采贝歌》

1、聆听《采贝歌》，感受音乐情绪。

2、再听一次，介绍歌曲出处，这是首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一，二句节奏相同，音高不同。

3、随琴划拍视唱旋律。

4、随琴填词跟唱《采贝歌》

5、创设声势动作，表现歌曲。第一，二句可以用同样的声势动作，第三句则用另一种声势动作表现。

6、集体随伴奏音乐演唱歌曲。（光盘播放音乐）

7、分组演唱表现歌曲。

五、小结，结束课时。

1、师：这节课我们学习了采贝歌，听赏了种海菜，大家开心吗？音乐从生活中来，我们在劳动时同样有节奏有音乐，希望同学们能多多发现身边的音乐，并且敢于表现。

2、再次播放音乐，学生边唱边在音乐声中离开教室。板书设计：

种海菜 采贝歌

教学内容：《蒙古小夜曲》《牧场上的家》

教学目标：

1、能用连贯的气息较熟练的吹奏《蒙古小夜曲》

2、听赏童声合唱《牧场上的家.》感受歌曲所表现的情境和童声的音色特点。教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（3）课时(总第 25 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、吹竖笛

1、复习吹奏“sol la si do re mi”

2、教师示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指导学生吹奏时气息的把握。尤其是吹奏长乐句时。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老师一起随琴视唱曲谱。

6、练习吹奏乐曲，注意各个乐句的节奏变化。

全曲由6 1 2 3 四个音符组成，节奏的多次改变合成一曲。在吹奏la时，一定注意按空用指腹按实，先慢慢视奏，熟练后再加快一些即可。

7、各小组随琴齐奏歌曲。

8、师生评价！

三、听赏童声合唱《牧场上的家》

1、谈话导入。

师：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。

师：在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？

2、整体聆听，感受轻音乐《牧场上的家》 请问你听出来这是（）的歌曲。女声独唱 童声合唱 男声齐唱

3、听听，歌声中唱了哪些小动物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）

4、再次聆听，随乐哼唱。

说说你听了这首歌曲，有什么感受？轻柔 温馨 美好

5、随乐轻轻律动，感受三拍子的强弱规律带来的律动感。对比听赏轻音乐《牧场上的家》

6、请学生说说感受有什么不同！

四、课堂总结。

1、师生谈话总结。

2、在音乐声中结束课时。板书设计：

蒙古小夜曲 牧场上的家

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：第十一课 《如今家乡山连山》

教学内容：《如今家乡山连山》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。

2、学唱歌曲的合唱部分，养成良好的合唱习惯，学会在合唱中聆听另一 声部的声音。

教学重难点：启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。

课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（1）课时(总第 26 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、发声练习： 音乐书55页第2条

1、随琴跟老师唱乐谱。

2、练习发声，在唱歌时吐字清晰，轻松。

三、学唱《如今家乡山连山》

1、听光盘中《如今家乡山连山》，说一说歌曲是什么情绪的，什么速度演唱的。出示选择：悠扬 中速 欢快 中速 轻柔 慢速

2、再听音乐，说说有没有听到第二声部的声音。

3、练习歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

5、分声部演唱合唱部分。

6、学唱全曲，注意指导附点四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、师：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。

2、知识拓展练习：

a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。

b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。

五、练一练

1、听一听，唱一唱

2、朗读歌词，为歌词选择合适的节奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。弯弯的月儿，小小的船。敲起锣打起鼓，吹起小喇叭。完成书上49页内容。

六、总结，结束课时。板书设计：

如今家乡山连山

教学内容：《喜洋洋》

教学目标：

1、听赏民乐合奏曲《喜洋洋》，感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，感受乐曲的音乐形象。

2、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，能听出主奏乐器的变化，并能用图形表现出来。

教学重难点：乐曲结构的感受。听赏乐曲结构，记住乐曲主题。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（2）课时(总第 27 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、复习歌曲《如今家乡山连山》

1、在老师的带领下，边听音乐边愉快的进场。2.复习歌曲《如今家乡山连山》

歌曲的情绪与那些音乐要素有关系？（力度、速度）接下来我们一起听一首乐曲，你们觉得这首乐曲的情绪是怎样的呢？

三、听赏《喜洋洋》

1、导入听赏

歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？听情绪（感受音乐速度与力度）

2、整体听赏

感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。

（1）听第一主题，思考：这段音乐的情绪是怎样的？（喜庆、欢快）（2）听第二主题，思考：第二段音乐的情绪呢？表达了内心的愉悦。（3）对比听赏：

第一主题，第二主题的速度发生变化了吗？（4）引导学生随乐画图谱。（5）小结

3、听情境 感受节奏(1)听第一主题

听到这段音乐你想到了什么？能用一个动作来表现吗？(2)教师带着学生一起随着音乐做动作。(3)听第二主题，设计动作。(4)教师带领学生用声势动作参与音乐。(5)完整表现乐曲。

4、细听第二主题及主奏乐器。(1)听主题、选乐器。

你在乐曲《喜洋洋》第一主题中听到了几种乐器？请在下面的图片中选出来。(2)听乐器，设计图案(3)听音乐，画图案(4)小结。

5、听结构 感受乐句，乐段

（1）请学生完整地欣赏乐曲，并讨论有几个乐段。（2）学生边听音乐边用出示积木的方式表示段落。

学生欣赏音乐，听到相同的乐段就出示相同颜色的积木，不同的乐段就出示不同颜色的积木。

（3）教师小结乐曲的结构和性质.（4）师将三个乐段用故事的形式穿起来，让学生边听音乐，边听故事，通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

6、参与表现

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

四、拓展

请同学拿红黄纸各一张，启发学生在红纸上画热烈欢快的画面，在黄纸上画柔和抒情的画面。

五、课堂总结。

1、师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？（生：„„）

师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还学习了好听的歌曲《如今家乡山连山》，勇敢地进行了合唱的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

2、再次播放音乐，学生边唱边在音乐声中离开教室。板书设计：

喜洋洋

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：第十二课 《音乐七巧板》

教学内容：《音乐七巧板》

教学目标：

1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。

2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。

3、能按本册的教学要求选奏两首作品或选择表演一首作品。

4、能选择或编创声势动作为音乐主题伴奏。

教学重难点：

1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。

2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。

课前准备：提前将学生4-8人分为一组，选好组长，负责排练，组织。教学时间：

第（1）课时(总第 28 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、对密码，哼旋律。

今天我们将举行一个特别的聚会，不过只有掌握了旋律密码的人，才有机会参与到我们的聚会当中来。劳斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一组的同学能最先把它完整的记住。（不出示旋律谱。）

三、猜歌曲、听歌声

1、竞猜好歌曲，备选歌曲《打秋千》《如今家乡山连山》。出示关键词：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、欢乐

请A组同学展示《打秋千》 B组同学展示《如今家乡山连山 观众组委支持的组举牌。

2、竞猜好歌曲，备选歌曲：《老师呀请你别生气》《多年以前》 出示关键词：美国歌曲、四四拍子、中速 请C组同学展示《老师呀请你别生气》 请D组同学展示《多年以前》

3、竞猜好歌曲，备选歌曲《猜谜谣》《乃呦乃》

出示关键词：土家族歌曲，四二拍子、欢乐、全曲由“1 3 5”三个音组成。聆听好声音：请E组同学展示《猜谜谣》 请F组同学展示《乃呦乃》 观众组为支持的组举牌。

四、译密码，唱旋律。

识谱击拍演唱“读一读”板块的旋律。

四、小结与颁奖

1、由各组亮积分牌，比一比哪一组的积分最多。

2、颁发最佳表演组，最佳创意组，最佳合作组，最佳音色组，最佳和声组，最佳道具组奖下节课我们将期待大家精彩的；演奏以及集体舞、童话剧表演、期待你们继续用自己的智慧创造出更多的精彩。板书设计：

音乐七巧板

第（2）课时(总第 29 课时)

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、快乐的舞蹈

复习《摆手舞》动作。随音乐跳舞，教师选出5-8名跳得好的到台上展示。教师指导细节，给予鼓励和评价。随音乐一起跳起集体舞《摆手舞》

三、童话剧《小猫钓鱼》

请A B C D 分别展示《小猫钓鱼》的第1、2、3、4段落。观众组评选出最佳表演组，为他们举牌。换组表演，评选出最佳合作奖，最佳造型奖

四、自编舞展示：

这个学期我们还学了很多歌曲，同学们都喜欢跳舞，各个组都为歌曲编排了舞蹈，或者在合唱时有一些造型，表现或表演，请同学们大胆上台展现，为自己组赢得荣誉。观众组为表演组评分。

五、小结与颁奖

1、由各组亮积分牌，比一比哪一组的积分最多。

2、颁发最佳表演组，最佳合作组，最佳造型奖。板书设计：

音乐七巧板

第（3）课时(总第 30 课时)

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、测评要求。

1、师说明测评要求。

2、做好测评准备。

三、学生准备。

1、选择自己的合作伙伴，进行测评准备。

2、小组抽签决定测评顺序。

3、学生练习。

四、期末测评。

1、按照抽签顺序上台前进行测评。

2、自主选择参加测评歌曲。

3、进行期末测评。

4、师生评价小结。

五、课堂总结。

1、师生谈话，总结本学期学习情况。

2、师播放音乐，学生随音乐拍手出教室。

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

第五篇：三年级上册音乐全册教案(全册)

第一单元 快乐的do re mi 第一课时

歌曲：《快乐的do re mi》 教学目标：

演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲。

（1）听录音范唱《快乐的do re mi》（2）请你跟音乐唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

2.听唱法演唱歌曲。（1）轻声读歌词第一段。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词，听录音范唱。（5）全体演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式。2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱。

第二课时

欣赏：《哆来咪》 教学目标：

听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2.听歌曲。

3.师生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音乐表演《多来咪》。

1.教师讲解《音乐之声》的故事情节。2.讨论表演《多来咪》片断。3.进行音乐表演。

四.自我评价：同学们这节课有什么收获？

第三课时

演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。教学过程：

（一）律动。

1.课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？

（二）导入新课。

1.听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下。

2.杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

（三）小结。

第四课时

表演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：

1.学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

2.看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。

教学过程：

（一）引入。

复习歌曲《快乐的do re mi》、《爱唱歌的小杜鹃》

（二）新授。

1.仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ 2.学生有节奏的读一读歌词

3.分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

4.现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声，明白了没？

5.完整的把这首歌曲连起来唱一唱。

（三）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

第五课时

歌曲：《快乐宝贝》 教学目标：

1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2.为歌曲创编律动。

一、律动

1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲

1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍

2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成

3.学唱歌曲

请同学们跟着录音自己学唱歌曲。4.指导纠正 5.巩固新授

第六课时

歌曲：《快乐宝贝》 教学目标：

1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。2.为歌曲创编律动。

（一）引入。

复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》

（二）新授。

1.练习歌曲《快乐宝贝》 2.请同学领唱

3.通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

（三）、创编活动。1.谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。2.创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

第二单元 农家孩子的歌

第七课时

歌曲：《放马山歌》 教学目标：

1.学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。2.通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。

教学过程：

一、导入

1.欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》 你知道这首歌曲是哪个地方的？（云南）

2.大家对这个地方有些什么了解？（出示图片，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……）

二、新课教授 1.歌曲介绍

《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。

2.初听录音机《放马山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱）

⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。3.学唱歌曲。

第八课时

歌曲：《放马山歌》 教学目标：

通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、导入

云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。

二、新授

1.复听《放马山歌》

讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。2.加强练习歌曲

⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次。

⑶提出问题：为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？

⑷集体演唱，然后分组演唱，最后男女比赛。分析歌曲表现的情绪，并提出要求 3.课后扩展：

欣赏阎维文演唱的《放马山歌》，让学生感受不同歌唱家所演唱的《放马山歌》。

第九课时

歌曲：《老爷爷赶鹅》。教学目标：

1.通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础。

2.培养学生热爱生活，关爱小动物的思想品德。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

再来模仿一下不同同形态的鹅。（游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、）（放伴奏音乐学生模仿。）

二、舞蹈动作，解决难点。

看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!（模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头）

八分休止符处理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆听旋律，记忆歌词

1.这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧！（放伴奏音乐学生模仿。）

2.谁来说说发生了一件什么有趣的事啊？按节奏读歌词。

四、学唱新歌，体验感受。1.听范唱，说感受 2.学唱歌曲。

五、小结。

第十课时

歌曲：《老爷爷赶鹅》。教学目标：

能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。唱准二声部轮唱。教学过程：

一、引入

复习引入（齐唱歌曲）

二、介绍什么是轮唱及轮唱的要求和方法。

三、学唱新歌，练习轮唱。1.轻声演唱，注意强弱。2.跳音演唱，速度加快。3.视唱曲谱。

4.（播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱部分）跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部。分成两组进行二声部演唱练习。

四、小结。

第十一课时

歌曲：《森林水车》 教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。

一、导入部分

请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题

1.播放乐曲学生感受主题音乐形象。

（1）主题的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲，主题表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。2.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

四、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

第十二课时

歌曲：《打枣》

教学目标：

1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》

1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？ 听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3.完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

第三单元 进行曲 第十三课时

歌曲：《中国少年先锋队队歌》 教学目标：

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。

2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学过程：

一、谈话导入：

课前播放歌曲伴奏，创设情境。

二、新授：趣学新歌

1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。3.教师范唱（或播放音频）

同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。4.看课本或者音频读歌词跟录音唱 5.编排形式表演歌曲

三、拓展欣赏《闪闪的红星》

四、课堂小结：

这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！

第十四课时

歌曲：《小号手之歌》 教学目标：

1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。

2.介绍动画片《小号手》的故事概况

二、节奏练习

三、学唱歌曲

1.听了这首作品，大家有什么感受？ 2.介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3.朗读歌词。4.学唱第一段歌词。5.完整唱歌曲第一段

6.学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。7.学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

8.请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

四、小结

第十五课时

复习歌曲：《小号手之歌》

《中国少年先锋队队歌》

音乐欣赏：《土耳其进行曲》

教学目标：

1.通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。

2.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。

3.复习歌曲《小号手之歌》、《中国少年先锋队队歌》 教学过程：

一、复习歌曲《小号手之歌》、《中国少年先锋队队歌》。1.用领唱的方式复习《小号手之歌》。

2.用齐唱的方式复习《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏《土耳其进行曲》，熟悉音乐。1.通过播放音乐，让学生熟悉乐曲。

2.介绍：乐曲的作者、名称及内容。

三、总结

四、延伸活动，用身体动作表现图谱的三种符号，让学生听音乐做动作，音乐结尾学生排队走出教室。

第十六课时

复习歌曲： 聆听《号手与鼓手》 教学目标：

1.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。2.通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音。教学过程：

一、组织教学（略）

二、了解《号手与鼓手》

管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共１２曲）中的五首小曲改编而成。本文来自小精灵儿童资讯站

学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。

四、聆听《号手与鼓手》 1.完整地欣赏全曲。

2.复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

3.老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打。

五、课堂小结

第十七课时

音乐活动：《出旗》 教学目标：

1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

教学过程：

一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪： 教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

播放《出旗曲》

二、欣赏《出旗曲》

1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频： 2.学唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）视唱歌谱：

三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。

四、小结

第四单元 小乐队 第十八课时

歌曲：《法国号》 教学目标：

1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2.认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。

教学过程：

一、导入

二、简介圆号

1.教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。2.它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。（播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐）

三、学唱歌曲

1.聆听歌曲《法国号》。

2.出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）。（播放《法国号》歌曲学习）

3.学生音乐完整地演唱曲谱。

4.学唱歌词。播放《法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。

5.分小组进行演唱比赛，教师评价。

四、小结。

第十九课时

音乐活动：《自制小乐器》 教学目标

1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

教学过程 —、导入

1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用自制的乐器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。

2.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。3.教师对学生的自制乐器做简单评价。4.请学生按乐器类型分组站立，进行练习。5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

三、课堂小结

第二十课时

歌曲：《我是小小音乐家》 教学目标

1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2.随音乐分角色进行表演。教学过程：

一、导入新课

1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？

2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

二、《我是小小音乐家》歌曲学习1.学歌词。

（1）老师范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。（2）学生再读一遍这一乐句，读出重音。2.学唱歌曲。

（1）学生演唱第三乐句。

教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。）

（3）学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。

3．歌曲表现。

4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

三、课堂小结

第二十一课时

音乐欣赏：《紫竹调》 教学目标

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

教学过程：

一、导入

1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）

二、介绍、欣赏《紫竹调》

1．教师简介《紫竹调》的相关知识。

2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

三、课堂小结

第二十二课时

音乐欣赏：《小乐队》 教学目标

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

教学过程：

一、导入

1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。2.导入新课内容。

刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？

二、听赏《小乐队》 1.完整聆听歌曲《小乐队》。

请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。（1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。（2）小游戏：“找朋友”。

3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

三、课堂小结

师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）

第五单元 民族的舞步 第二十三课时

歌曲：《秧歌舞》 教学目标：

1.感受歌曲热烈欢快的情绪。

2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。

3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。

教学过程：

一、导入

二、学习歌曲（《秧歌舞》动画欣赏）

1.听音乐练习十字步。

2.学习歌曲。（《秧歌舞》歌曲学习）

（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。

（2）学生演唱歌曲旋律。

（3）按节奏朗读歌词。

教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。

（4）演唱歌曲歌词。

三、表现歌曲

1.歌表演

2.学习简单的秧歌舞。（民间秧歌舞视频欣赏）教师指导：指导学生手的动作与脚配合。

四、课堂小结

第二十四课时

音乐欣赏：《儿童圆舞曲》 教学目标：

1.欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。

2.学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。教学过程：

一、组织教学、基础练习

二、创设情境、欣赏体验 1.导入

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。2.介绍音乐家约翰、施特劳斯 3.介绍圆舞曲

4.请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。

三、学唱歌曲、加深理解 1.体验歌曲 2.视唱旋律 3.填词演唱

四、丰富表现、深入领悟

第二十五课时

音乐欣赏：《阿细跳月》 教学目标：

1.通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。

2.从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。教学过程：

1.通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。

2.跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：

（1）这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。

（2）第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。3.通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的

4.通过服饰使学生了解彝族的文化特色。

第六单元 童趣 第二十六课时

歌曲：《白鸽》 教学目标：

1.有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。

2.通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。

教学过程：

（一）激情引趣 律动：《嘀哩嘀哩》

（二）学习新歌 1.欣赏歌曲

2.仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。

3.那我们一起唱唱新歌词吧。

4.我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我们来完整的唱一唱。

（三）歌曲轮唱与提高 1.领唱，齐唱。

2.今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。

（四）总结

第二十七课时

音乐欣赏：《鸟店》 教学目标：

1.通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式表达对作品您的理解。

2.教育学生保护鸟类，维护绿色家园 教学过程：

1.组织教学，谈话导入

2.初听（部分片段），要求：听出故事发生的地点 3.完整复听，要求：听出音乐里的不同情绪出现的顺序，听完之后让学生排序。并根据自己的理解讲故事。

4.分段听

第一部分安祥宁静。要求：听出故事发生的时间，从哪里听出来的？

第二遍边听边用动作表演

第二部分欢快活泼。要求听出速度的不同变化，并想象出鸟儿在干什么？

第二遍全体同学边听边表演

第三部分恐怖紧张。要求学生想象发生什么事情 第四部分欢快活泼。要求学生边听边作出相应的动作。5.再听，找部分学生根据音乐情绪的变化分角色表演。6.师小结，谈话引导学生爱护小鸟，做一个保护大自然的好孩子。

第二十八课时

歌曲：《大树桩你有几岁》 教学目标：

1.通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。

2.学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（跳音、自由延长）和它的表现作用。

教学过程：

一、律动表演、激发兴趣 律动《蜗牛与黄鹂鸟》

二、感受探究、聆听学唱

（1）让我们先来听听《大树桩你有几岁》！

（2）听完了这首歌曲，大家也知道了这颗大树有多少岁了吧？对了，它有70岁了呢，你们喜欢这首歌曲吗？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？

（3）请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现吗？ 讲解“顿音记号”和“延长记号”和“力度记号” “延长记号”下面对应的音或词要唱得再长一些。（4）和着音乐小声哼唱，把这些特点表现出来好吗（5）师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱。（6）全班有感情齐唱歌曲。

（7）教师小结：大家演唱和表情都很好，下面让我们来表演表演吧！

四．总结

第二十九课时

歌表演：《对鲜花》 教学目标：

1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

教学过程：

一、导入

1.教师播放歌曲《对鲜花》音频。学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）

2.再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。（《对鲜花》歌词创编表演）3.跟音乐学唱歌曲

四、课堂小结

通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。

第三十课时

歌曲：《捉泥鳅》 教学目标：

1.能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪

2.认识四四拍，了解其含义及强弱规律。教学过程：

一、课前发生练习。

二、新歌学习。

听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

1.初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅2.再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗读歌词。4.跟音乐练唱歌曲。5.完整演唱歌词。

三、总结。

第三十一课时

歌曲：《在阿维翁大桥上》 教学目标：

1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。

2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。

教学过程：

一、导入新课

同学们，很多的城市都因为水而有了灵气，有水自然就有桥，你们知道哪些著名的桥呢？

二、《在阿维翁大桥上》歌曲学习1.初听感受。

（1）初次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。

孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏。歌曲是欢快、活泼的情绪。

（2）再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。2.学习齐唱部分。

（1）教师出示齐唱部分曲谱。（2）请一位学生演唱出记忆的乐句。

（3）教师纠正学生演唱的乐句，对音准进行指导。（4）学生没有记忆的旋律反复练习，请学生演唱。（5）完整地演唱齐唱部分。

第三十二课时

歌曲：《在阿维翁大桥上》 教学目标

1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。

2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。

教学过程：

一、学习合唱部分。

1.高声部（教师出示高声部词谱）。① 演唱高声部歌谱。② 练习高声部的歌词。

2.低声部（教师出示低声部词谱）。① 演唱低声部歌谱。② 练习低声部的歌词。3.二声部合唱。

① 演唱歌词。② 激发情感。③ 感受背景。

④ 随歌曲《在阿维翁大桥上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表现歌曲

1.用不同的表演形式进行表演。

学生自由分组，创编动作和演唱形式进行表演。2.独唱、合唱。合唱的同学拉圈跳舞。

《种太阳》 活动目标：

1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。

2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。活动准备：

1、教学挂图《种太阳》。

2、《种太阳》儿歌录音带。活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。

二、欣赏诗歌

1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）

3、提出问题：

（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？

（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？

三、朗诵诗歌

1、老师范读诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

3、教师示范：表演朗诵诗歌。

4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。

四、谈话“我的愿望”

1、提问：你的愿望是什么？

2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。

3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？

五、结束部分

欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。活动延伸：

1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。

2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。

《童心是小鸟》 ○29

教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲

教学难点：能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教学过程：

一、引入

师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？

生自由说

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《童心是小鸟》它的速度怎样？

情绪是什么样的？

歌曲中都讲了些什么？ 听后学生自由答

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。

《期末复习》 ○30 课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

《期末考核》 ○31

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

下载新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册word格式文档
下载新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册.doc
将本文档下载到自己电脑，方便修改和收藏，请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式
相关专题 三年级音乐上册教案全 三年级音乐上册全教案 小学上册音乐全册教案

声明：本文内容由互联网用户自发贡献自行上传，本网站不拥有所有权，未作人工编辑处理，也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容，欢迎发送邮件至：645879355@qq.com 进行举报，并提供相关证据，工作人员会在5个工作日内联系你，一经查实，本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    新人音版二年级上册音乐全册教案第三课音乐会

    新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课音乐会 教学目标： 1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模......

    新人音版第四册音乐教案全册5篇

    新人音版第四册音乐教案全册 第一课 春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制......

    2017年人音版三年级上册音乐全册教案

    小学三年级音乐教学计划 一、指导思想 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识......

    人音版小学三年级音乐上全册教案(

    第一课 童年 一、教 学 目 标 1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2.初步了......

    最新人音版三年级上册音乐教案

    人音版三年级上册音乐教案 第一课 童年 教学内容：1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》 2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》 3、编创与活动 教学目标 一、听《捉迷藏》、《我......

    新人音版第二册全册教案

    第一课: 教 学 目 标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷......

    人音版小学一年级音乐上册全册教案

    人音版小学一年级音乐上册全册教案 第一课 《好 朋 友》 一、教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》2、聆听《口哨与小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》二、教......

    人教版三年级上册音乐教案(全册)

    人教版三年级上册音乐教案 第一单元 快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼......