中小学美术课题研究心得体会（5篇）

第一篇：中小学美术课题研究心得体会

美术教学课题研究心得体会

本次通过参加兰州市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。

课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生学习美术的兴趣。现将本次研究体会、感悟总结如下：

一、加强学习，提高自身的理论素质

作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

二、积极开展课题的研究工作

通过阅读学习，教学实践，力求做到：

1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生解决问题的能力。

2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

三、及时总结经验，改进不足

在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。

第二篇：中小学音乐美术课题研究选题参考

中小学音乐美术课题研究选题参考

01、我区中小学艺术教育（美术教育、音乐教育、书法教育）现状的调查 02、审美教育的作用、途径、内容、形式的探索

03、艺术（美术、音乐）教育与人的全面发展的关系的研究 04、中小学艺术（美术、音乐）教育相互衔接的研究 05、构建中小学美术（音乐）创新教育模式的的思考和实践

06、在中小学艺术（美术、音乐）教育中，培养学生创新意识（持久的兴趣、想象力、形象思能力、培养个性）的研究

07、在美术（音乐）教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索 08、任何培养和提高学生的艺术修养（美术涵养、音乐素养）的研究 09、在欣赏教学中加强学生情感体验的研究

10、目前学校艺术（美术、音乐）教育中普遍存在的问题及其对策

11、美术（音乐）教育与校园文化建设的探索

12、关注课堂细节，提高音乐（美术）教学质量的研究

13、通过音乐教学，提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究

14、在美术（音乐）教学中加强学生生活体验的研究

15、中小学美术（音乐）教学策略设计的研究

16、提高中小学美术（音乐）教学有效性的策略研究

17、校本艺术课程（地方课程）开发的研究

18、新理念下美术（音乐）课堂教学模式的探索

19、教师在中小学音乐（美术）教学中的角色定位 20、美术（音乐）欣赏教学中培养学生人文意识的研究

21、美术（音乐）教学中技能技巧训练与审美教育有机统一的研究

22、小组合作学习在美术（音乐）课堂上的应用的探索

23、美术（音乐）教学中探究式教学的运用

24、研究性学习在美术（音乐）教学中的运用

25、美术（音乐）课中寓教于乐（愉快教学）的探索

26、处理美术（音乐）教学中突发事件的研究

27、中小学美术（音乐）教学评价改革的研究

28、多元评价在美术（音乐）教学中运用的研究

29、建立新课标下美术（音乐）教学新评价体系的研究 30、信息技术与美术（音乐）学科整合的研究

31、充分利用教育媒体，提高美术（音乐）课堂效益的研究

32、社区资源在中小学美术（音乐）教学中的运用的研究

33、美术室（音乐室、舞蹈室）资源利用和开发的研究

34、中小学美术（音乐）在教学在实施动态生成的研究

35、艺术（美术、音乐）教育的场地、器材、师资建设的研究

36、地方（乡土、民间）艺术资源的开发和利用研究

37、在中小学美术（音乐）教学中渗透乡土艺术教学的研究

38、在音乐（美术）教学中渗透（……）教学的研究

39、美术（音乐、舞蹈、书法）课外兴趣小组活动正常化的探索40、利用多媒体优化美术（音乐）课堂教学的研究

41、如何激发学生热爱民族艺术（民族音乐、民间美术）的研究

42、学校美术室（音乐室、舞蹈室）器材的利用率调查

43、学校艺术教育与社区艺术教育相整合的实验

44、学生校外学习美术（声乐、器乐、舞蹈、书法）的调查报告2

45、关于学生家长的态度对学生学习音乐（美术）影响力的心理分析与调查报告

46、在合唱（合奏）教学中培养学生合作意识（团队意识）的研究

47、在中小学音乐教学中加强器乐教学的研究

48、器乐（竖笛、口琴、口风琴）进课堂的研究 50、民族打击乐（民间吹打乐）教学的探索

51、电脑MIDI音乐进课堂的探索

52、加强戏曲教学，培养学生挚爱传统艺术（民间艺术、民族音乐）的探索

53、音乐课中培养学生的表演意识（欲望）的研究

54、关于流行音乐进中小学音乐课堂的思考与研究

55、中小学合唱教学中，增强学生合作意识和团队精神的探索

56、如何培养小学生欣赏音乐良好习惯的研究

57、高中音乐欣赏教学审美情趣培养的探索

58、高中艺术欣赏课挖掘人文主义思想的研究

59、初中音乐欣赏课动静结合的实践与探索 60、小学低段音乐游戏教学的研究 61、音乐课开展有效即兴创编活动的研究 62、中小学音乐教学中情境创设的研究

63、正确处理音乐知识技能与音乐审美表现的研究 64、开放式的美术课堂教学模式的研究

65、在儿童画（命题画、想象画、写生画）教学中培养学生观察力（想象力、思维能力）的研究

66、如何指导低段学生进行儿童画创作的研究

67、学生绘画创作中新媒材（新材质、新工具、新方法）的运用的探索 68、儿童画风格多样化教学研究

69、加强实用（应用）美术教学的探索与实践

70、利用电脑软件指导学生进行电脑绘画（平面设计）的探索 71、E环境下的中小学美术学习的研究 72、基础图象处理软件在美术教学中的运用 73、在美术教学中运用档案袋式评价的研究 74、引导学生学习基础美学，提高审美能力的探索

第三篇：中小学教研组课题研究

中小学教研组课题研究

教研组是学校学科教育教学的一个专业性的基层组织，其建设直接影响到学校的教学水平、教学质量和教师专业发展。但由于种种因素的影响，不少学校教研组的功能没有得到相应的发挥，教研组建设面临诸多困难。在此基础上，我们提出本课题申请并立项。

本课题组用文献研究法、行动研究法、案例研究法和经验总结法，完成课题研究。

回首课题研究之路，一年来我们走的是那么紧张忙碌，却又那么充实快乐！我们相互鼓励，相互帮助，共同完成四个报告的填写。我们创建了课题微信群，方便课题组成员随时交流。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们收获颇多。我们写出理论学习的心得体会，撰写《研究报告》和关于优秀教研组建设的多篇交流论文和发表论文。我们建议学校邀请专家到校进行教研活动的指导，课题组成员也走出去参加学习，促进自身专业成长，积极参加课题有关的培训。通过课题组全体成员的通力合作、密切配合，这一能推动教研组建设的课题终于顺利结题。

一年来，课题组成员在主持人董俊的带领下，努力研究，积极进取，一路劈荆斩刺，成功通过了艰辛的课题申报立项工作，茫然的初期调查，复杂的中期研究，一直到黎明曙光般的结题。其间，曾经因为茫然、没有头绪而萌生过退缩的念头，因为课业繁重负担而耽搁过，也因为课题组成员相互帮助、齐心团结而感动过，最终我们取得了研究的预期效果，促进教师的专业化成长及青年教师的成长，提高教师业务水平，涌现出一批优秀教研组、优秀备课组和优秀教师，从而让我们满怀信心地走到最后。

课题研究的道路是漫长的，但我们相信：只要用心血和汗水浇灌，定能让漫长之途开满绚烂的成绩之花！展望未来，我们心中更有无限期待。

第四篇：美术课题研究初期心得体会

美术课题研究初期心得体会

上传: 蔡斌花更新时间：2012-5-19 19:44:10

在学校领导和总课题组的关心指导下，我组美术课题工作以“为终身学习奠定基幢为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的课题工作中，我们努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将这学期课题工作总结如下。

1、加强理论学习，把握教改动向，积极开展课题研究。

作为课题组长，我积极组织开展每月的教研活动，收集各种资料和图片，认真做好体会和收获的记载。组织教师认真学习《美术课程标准》，进一步提高认识，把握教改动态，认真撰写学习笔记，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到课题实践中。从学习中提高了自身的理论修养。

2、强化集体备课，协同攻关

本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短。从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。为课题的实施奠定基矗

3、开展课题实践，在美术课堂上渗透多元互动的有效性研究

我们认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。

4、开展美术兴趣小组，积极进行展示

老师每周组织开展三次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力。“六一”期间，并将学生绘画手工作品展示在校园，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互动作用。

第五篇：美术课题研究计划

美术教学中创新性学习法的实践研究计划

一、课题背景：

小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，即由教育价值的角度看待美术教。“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐。美术是一种教育工具，它能陶冶人的感性，培养合作精神，减少自私自利，最为重要的是它能够发展进行创造性工作的能力。

二、课题依据：

美术新课程标准提出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望”;“要使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。

三、课题目标：

学生目标：

1、根据学生的年龄特点，使学生在实验中达到不同目标。

2、进一步学习美术知识，学会利用不的同材料、不同的手法、不同的形式表达根据自己的想法，结合自己的知识理解的创作作品，引导学生在自己能力所及的范围内大胆创作。

教师目标：

1、通过学习一些理论知识，能够把自身的美术知识通过一定的方法传授给学生，转化为学生的方法并进行再创造。

2、边实验，边积累，边总结，定期完成阶段性实验小结。

四、课题过程：

第一阶段：准备阶段（2012年10月—11月）

基本情况的调查、分析研究并制定课题方案。本阶段主要调查各教师教学现状，学生对美术的兴趣及家庭的情况，确定实验班和对照班，明确各教师的研究任务，根据实际适当改变教学方法，结合部分欣赏课探索激发学生想象创造性思维训练方法，并对学生进行了初步训练。

第二阶段：实施阶段（2012年11月—2013年1月）

收集整理资料、分析理论体系对想象力的培养的方法以及方式要点进行研究；课堂教学活动、想象创作技法的研究。这一阶段，各教师对学生的基本情况及美术创作情况有了进一步的了解，并掌握了基本的科研方法，主要开始解决实际问题，进一步作针对性的训练，师生共同探索美术想象创作的新技法。根据课程对美术教学提出的目标和要求，课堂教学结合课外美术活动，进一步激发了学生的学习兴趣和想象创作热情，营造良好的想象学习氛围。

第三阶段：个案跟踪及反馈（2013年2月—6月）

撰写个案记录。

第四阶段：整理个案（2013年7月—9月）

研究报告、撰写个案总结。

第五阶段：结题（2013年10月）

开展学生美术创作的综合练习；建学生画廊；开展美术与各学科互相渗透初步尝试；撰写论文，推广经验。

五、课题计划：

十月份：

1、集体研究备课、写方案。

2、确定本学期研究目标及安排、制定好研究计划。

十一月份：

1、开展课堂教学研究活动。

2、基本情况调查。

十二月份：

1、收集整理资料。

2、课堂教学研究，互听互评。

3、上课题研究课。

一月份：

1、课堂教学研究。

2、课堂教学活动、想象创作技法的研究。

3、作针对性的训练。

二月份：

1、撰写案例、反思。

2、根据情况，具体修改、制定下一步具体内容。

3、开展个案调查活动。

三月份：

1、课堂教学研究，互听互评。

2、开展个案调查活动。

四月份：

1、课堂教学研究。

2、搜集学生优秀作品。

五月份：

1、集体研究备课。

2、开展课堂教学研究活动。

3、撰写个案调查表。

六月份

做好课题个案调查表。

七月份

撰写个案反思。

八月份

撰写个案总结。

九月份

搜集教师教学设计、学生优秀作品等资料。

十月份

1、整理、完成课题报告。

2、建学生画廊。

六、课题特点：

1、培养学生主动地学习，以兴趣培养和启发思维为主。

2、注重倡导学生相互合作，提高创造力。

3、开拓学生视野，使学生对知识加深理解，灵活运用。

4、通过让学生回忆、联想等方法，并运用感观刺激，从多角度进行专门的创造思维训练。

5、推迟对学生不太成熟成果的判断，鼓励学生用足够的时间去实践完成，并让学生能自己独立评价自己与他人的想法与成果。

6、训练学生的感觉敏锐性，让学生对自身的周围有一个敏锐的观察力、感受力与表现力。

7、创造多种条件，让学生尽可能作大量大胆的新鲜思考尝试。比如不同要领与观点的借鉴、材料工具的运用等。