3《小老虎》参考教案

第一篇：3《小老虎》参考教案

《小老虎》参考教案

【教学目标】

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。【教学重点】

认识椭圆形并用基本形画老虎。【教学难点】 画出老虎的不同动态。【教学准备】

1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。【教学过程】

1、猜谜语游戏导入课题。

根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的气氛。

3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术

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化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

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第二篇：《小老虎》教案

湘版美术二年级下册《小老虎》教学设计

执教者：陈晓兰

教学目标:

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点:模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。

教学难点:手工制作一只纸质小老虎玩具。

教学设想:本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

教学准备:音乐、课件、卡纸、剪刀、订书机、胶水。

教学过程:

一、课前延伸

搜集资料。

二、课内探究

1、听歌曲导入，用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2、出示布老虎实物，介绍布老虎。

师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。

3、欣赏布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。

4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。

5、教师点评小训练作业。

三、细节处理

1、图片对比欣赏，找出布老虎的共同特点。

2、找出布老虎的不同特点。

3、找出威威虎的不同表现方式。

四、小结方法

1、教师讲解示范小老虎的制作过程。

（1）描画外形（2）剪制（3）装订（4）填充。

2、学生制作。

五、自主表现

根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。

六、展示评价

1、学生带着自己的小老虎上台展示、自评、互评。

2、教师总结。

第三篇：小老虎过生日教案

班级：大班 科目：语言 授课人：穆晓静

幼儿园名称：伊宁县阿热吾斯塘乡巴依托海村双语幼儿园

小老虎过生日

(一)教学目标

1.引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。2.教育幼儿和同伴友好相处，知错就改的好习惯。3.发展幼儿的语言表达能力。(二)教学准备

《小老虎过生日》幻灯片,小老虎、小白兔、小狗熊的动物头饰(三)教学过程 一.谈话导入: 1.提出问题组织讨论与交流(1)你们喜欢过生日吗?(2)你过生日的时候高兴吗? 为什么? 2.引出课题:((小老虎过生日))二.欣赏故事

1．按顺序逐段欣赏.欣赏第一段.(1).老师播放第一段后，组织幼儿讨论:到底有没有人来参加小老虎的生日 呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

欣赏第二段:

(1).鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了吗?

(2).老师播放第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎 么说的?小白兔是怎么说的？

欣赏第三段:(1).鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了吗?为什 么?(2).老师播放第三段后, 组织幼儿讨论答疑:这次小老虎请谁了?它是怎么 说的?小狗熊是怎么说的？

欣赏第四段:(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?正当小老 虎伤心的时候发生了什么事?(2).老师播放第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:到底发生了什么事? 可能是谁来了呢?

欣赏第五段:

(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?(2).老师播放第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来吗? 它们 是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

完整欣赏故事

(1).教师播放故事录音，小朋友认真倾听故事。

(三)尝试讲述故事

1.教师带领幼儿一起讲故事。

2.分角色练习对话：

(1)怎样让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的、生气的或伤心的呢?(让

幼儿练习表达)

3.幼儿戴头饰分角色讲故事。

(四)讨论：

1.提出问题：你最喜欢故事中几个小伙伴的那一个?为什么? 2.这个故事告诉我们一个什么道理?

第四篇：大班语言教案小老虎过生日

小老虎过生日（语言）

幼儿园大班语言教案 更新：2007-1-23 阅读：

小老虎过生日（语言）

（一）教学目标

1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.(二)教学准备

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.2.排练木偶戏((小老虎过生日))(三)教学过程

一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.1.提出问题组织讨论与交流(1)你们喜欢过生日么?为什么?(2)你过生日的时候请过谁? 为什么?(自由交流.集体交流)2.引出课题:(童谣)-----((小老虎过生日))评:(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)二.欣赏(童谣)1。按童谣顺序逐段欣赏.欣赏第一段.(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴? 老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴? 欣赏第二段:(1).鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?(2).老师朗诵童谣第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的? 欣赏第三段:(1).鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?(2).老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说? 欣赏第四段:(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样? 正当小老虎伤心的时候发生了什么事?(2).老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想: 到底发生了什么事?可能是谁来了呢? 欣赏第五段:(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?(2).老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了? 评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了 幼儿主动学习的积极性）

完整欣赏童谣.(1).教师配竹板朗诵.(2).讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同? 小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）

（三）尝试朗诵童谣： 1．分角色练习对话：

（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？

（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？(让幼儿讨论练习表达)2．扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3．可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）

（四）讨论：

1．提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？ 2．这首童谣告诉我们一个什么道理？

评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力）

总评：该语言教学活动设计与执教体现了((纲要))有关民主,创新,开放等教育理念.主要特点如下: 一.充分体现了素质教育的三要素;能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:开始的生活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少.体现了面向全体的教学观.二.教学模式有创新: 改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让

幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式,如:在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法.三.重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标.该活动的重难点是让幼儿理解.感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这样处理的:(1)提出有质量的问题:如:谁会来参加小老虎的生日?会用什么办法邀请小伙伴?为什么不来?正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品展现的思想要点,让友爱.宽容的思想渗透其中.使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵.(2).突出了语言教学的独特功能.以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵,讨论.木偶表演诵等方法,让其有兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标落到实处.附:((小老虎过生日))(童谣)生日到, 生日到, 小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找.喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹.返回页面顶端

第五篇：小老虎储物盒教案

【活动名称】艺术活动：《小老虎储物盒》（手工）

【活动目标】

1.初步学习剪和对称粘贴技能，继续巩固基本粘贴方法，培养幼儿良好的粘贴习惯。

2.通过“剪和粘贴储物盒”的活动，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3.让幼儿感受到制作的乐趣，喜欢动手制作。

4.使幼儿养成节约用纸的好习惯。

【活动准备】

1.“小老虎储物盒”的范例一个

2.“小老虎储物盒”教材人手一份，剪刀、胶水等 3.不同的成品储物盒

【活动过程】

一、通过欣赏不同的《储物盒》，引起幼儿的兴趣

1.宝贝们看看今天教师带来这么多漂亮的东西是什么呀？喜欢吗？ 2.这些盒子是用什么材料制成的呢?用来干什么用的呀？

二、出示范例，引导幼儿观察 1.教师出示教材“小老虎储物盒”

提问：宝贝看看这是什么储物盒呢?那你们想不想知道它是怎么制作的呀？

2.教师示范讲解小老虎储物盒的制作方法并提示步骤要点

三、幼儿进行小老虎储物盒的创作（播放轻音乐）

1.幼儿制作过程中 教师巡回进行指导，及时帮助有困难的幼儿并鼓励能力弱的幼儿能独力完成作品。

2.提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了给剪刀套上套子。3.制作完后,将作品摆放在桌子上,让幼儿互相欣赏作品。

四、结束部分

教师总结讲评幼儿的制作情况,表扬大胆及认真创作的幼儿。

【活动延伸】

1.让幼儿回家找些不用的纸和爸妈一起创作更多更漂亮的储物盒装东西好吗？同时教育幼儿节约用纸，2.让幼儿把自己制作的作品送给爸爸妈妈。