13章电压教学案

第一篇：13章电压教学案

九年级物理教学案

第十三章

了解电路

设计：薛兰兰 杨飞 李传顺 王华清

13.5测量电压

教学目标：

1．会按照电压表使用规则，正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。

2．会用电压表测量电池的电压。通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。

3．通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。实验器材

学生实验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干。

演示实验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。教学过程

1、复习提问：

(1)怎样区分电压表和电流表？

(2)电压表和电流表在使用规则上，有哪些不同之处？有哪些相同之处？

2、引入新课

演示实验：将教学电压表通过开关与电源的正、负极相连。提问：

(1)这种接法行不行？测出的是哪个元件两端的电压？

(2)在接线过程中要注意哪些问题？(注意：开关断开；并联在被测电路两端，电流从电压表“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出；量程的选择和试触。)(3)读出电压表的示数。这个示数就是电源的电压。

3、进行新课

介绍这堂课的实验目的和所研究的内容。实验的目的是：

(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。

(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。这次实验分两个部分进行。

第一部分：测干电池电压，研究干电池串联、并联时的电压关系。

一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将这三节干电池按图②串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。

二、将两节相同的干电池按图③并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。

表1：串联电池组的电压 结论：________________。表2：并联电池组的电压

结论：__________________。

第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系

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第十三章

了解电路

设计：薛兰兰 杨飞 李传顺 王华清

一、按图13-50将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。做好记录后，分析实验结果，写出结论。

二、按图13-51，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：

先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。4．小结

学生汇报实验数据和所得到的结论。

(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。

(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。

用电压表测电压的实验，对于大多数学生来说，并不困难。教师在教学中应注意： 1．严格要求学生按电压表使用规则进行实验操作。

2．培养能力，其中包括：按要求画电路图，自己设计记录表格，分析归纳得出结论。

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第二篇：《孟子两章》教学案

《孟子两章》教学案

备课组：九年级语文

主备人：何建芹

第 11周 总第37—38课时

学习目标：

1、熟读课文，疏通文意。

2、理解课文的基本内容，理解仁政，人才是在艰苦环境中造就的。

3、培养学生自学习惯和自学能力，激发学生对人生的思考。

学习重点：在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。

学习难点：用复述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。每日一诗：

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。

《孟子》两章专练 《得道多助，失道寡助》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时 ．．．．．．．

者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，．．．．．．

委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。．．．．．．．．．．． 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所 ．．．．．

畔，故君子有不战，战必胜矣。．

一、文学常识填空：

1、孟子，名______。________时期_______学派的代表人物。

2、《孟子》是一部记录_______的思想观点和政治活动的书，共_____篇。南宋朱熹将《孟子》、_________、_________、_________并称为“四书”。

二、文言积累

1、通假字 亲戚畔之

2、一词多义：

道：

1、会天大雨，道不通（）

2、得道者多助（）

3、伐无道，诛暴秦（）固：

1、固国不以山溪之险（）

2、汝心之固，固不可彻（）池：

1、有良田美池桑竹之属（）

2、池非不深也（）国：

1、固国不以山溪之险（）

2、搜于国中三日三夜（）

3、古今异义

域 域民不以封疆之界 古: 今： 池 池非不深也 古： 今： 亲戚 亲戚畔之 古： 今：

委，去

委而去之

古：，今：，三、翻译下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

四、回答问题：

1、本文的中心论点是

2、下列判断有误的一项是（）

A.《孟子》相传是孟子及其弟子所作。B.文章采用了“总——分——总”的结构模式。C.文章最后三句运用了正反对比论证和举例论证的方法。

D.本文骈散结合，读来朗朗上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”“故/君子有不战，战/必胜矣。”

3、下列对文章内容理解有误的一项是（）A.文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B.作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。

C.文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”.D.文章集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。

4、从上文看，得“人和”的实质是“_________”，得“人和”的最佳局面是“___________”。

5、本文主要采用的论证方法有哪些？ 

6、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

7、请写出一句与“人和”有关的名言警句：

《生于忧患，死于安乐》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里 ．．．．

奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，．．．．．．．．．．

所以动心忍性，曾益其所不能。．．．．

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出 ．．．．．．．．．．．． 则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。．．．

一、《生于忧患，死于安乐》选自__________，中心论点是___________。阐述了孟子_____________的人才观。

二、给下面的加点字注音。畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）．．．．

三、文言词语积累 通假字

1、曾益其所不能

2、衡于虑

3、入则无法家拂士 一词多义

1、拂：行拂乱其所为

入则无法家拂士

2、发：舜发于畎亩之中

征于色发于声

3、士：管夷吾举于士

入则无法家拂士 古今异义

1、所以动心忍性：古：

今：

2、入则无法家拂士：古：

今：

．．．

3、出则无敌国外患者：古：

今： ．词类活用

1、必先苦其心志

劳其筋骨

饿其体肤

空乏其身 ．．．．．

2、动心忍性

3、然后知生于忧患

死于安乐 ．．

4、人恒过然后能改 ．

四、回答问题

1、下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分）A.舜/发于/畎亩之中 B.曾益/其所不能 C.征于色/发于声/而后喻 D.入/则无法家/拂士

2、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士

困于心衡于虑

曾益其所不能

3、翻译句子：

（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2）故天将降大任于是人也。（3）生于忧患，死于安乐。

（4）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（5）然后知生于忧患，死于安乐。

4、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡

河曲智叟亡以应

B．故天将降大任于是人也

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 ．．．．C．故天将降大任于是人也

安能辨我是雄雌

D．国恒亡

则有去国怀乡 ．．．．

5、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有_________和_________。(用课文词语回答)

6、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

7、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：_________________________。请写出与之意思相近的一句名言？ 

8、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

9、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：

10、《格言联壁》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心衡于虑而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话作简单说明。

11、孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增长人的才干。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增长才干、有所成就的必要条件？请结合生活世界谈谈你的理解。

12、这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分）

第三篇：一元一次不等式教学案(全章)

八年级上册数学第6章 《一元一次不等式》 学案

§6.1 不等关系和不等式(1)教师寄语: 处处留心皆学问 学习目标: 1.通过具体情境,感受现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系.2.了解不等式的意义,使学生经历实际问题中数量关系的分析和抽象过程,感受不等式和等式都是刻画现实世界中数量关系的工具,发展学生的符号感.学习重点: 不等式的概念 学习难点：不等关系的表示

学习过程：

一、自主探究：

1.学生自主阅读课本第162页，你能利用不等号分别表示出上述3个问题中的不等关系吗？与同学交流一下。

2.相关知识链接：

某中学八年级（1）班50名学生在上体育课，老师说了这样一句话：我拿来了一些篮球，如果每5名同学玩一个篮球，有些同学没有篮球玩，如果每6名同学玩一个篮球，就会有一个篮球玩的人数少于6人，请同学们回答下面的问题：

(1)你能把老师的这句话用三个式子表示出来吗？(2)你列出的式子与我们以前学过的等式有什么不同？

二、学习新知：

1.不等式的概念： 叫做不等式。

并举例说明，阅读课本第162页的“加油站”。

2.例题讲解: 判断下列式子哪些是不等式？哪些不是？

① 3＞－1；②3x≤ －1;③2x－ 1;④s=vt;⑤2m＜ 8－m;⑥5x－3=2x+1;⑦a+b≥c；⑧1+1≠2

规律总结：

一个式子是不是不等式，关键是看它是否含有常用的五中不等号其中的一种或几种，若有则是不等式；否则便不是。

三、强化练习：

1.设a＜b,用“＜”或“＞”填空。

⑴ a+1 b+1 ⑵ a-3 b-3 ⑶-a-b ⑷-4a-5-4a-3 2.用不等式表示：

⑴.a与b的和不是负数：.⑵.x的2倍与3的差大于4：.⑶.8与y的2倍的和是负数：

四、课堂小结：

我学会了：

不明白的地方（或`容易出错的地方）：

五、达标测试： 基础把握：

1.在数学表达式 ①-2＜0 ②3x-k＞0 ③x=1 ④x≠2 ⑤x+2＞x-1 中是不等式的有（）

A．2个 B.3个 C.4个 D.5个

2.若a＞b,那么仍能成立的不等式是（）

A．ac＞bc B.ac＜bc C.a+1＞b+2 D.a-c＞b-c 3.用不等式表示下列数量关系：

①.x的相反数大于x的倒数.②.a的平方的相反数不是正数.§6.1 不等关系和不等式（2）教师寄语：勇于探索，敢于挑战学习目标: 1.经历不等式三条基本性质的探索过程。

2.能利用不等式的基本性质对不等式进行简单的变形。

学习重点：根据等式的基本性质类比发现不等式的基本性质。学习难点：不等式基本性质3的理解和运用。学习过程:

一、自学探究：

⑴.学生自学课本163 164页的内容。与同学们交流一下。

⑵.总结：

①不等式的基本性质1： ； 用代数式表示为：若a＞b,则。②不等式的基本性质2 ： ； 用代数式表示为：若a＞b,且c＞0, 则。③不等式的基本性质3 ： ； 用代数式表示为：若a＞b,且c＜0, 则。

二、学习新知：

例1.根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式：

⑴ X-7＞2 ⑵-x＜1 ⑶4x-5＜5x

三、针对性训练：

1.已知a＜b，用“＞”或“＜”填空：

①a+7 b+7;②a÷7=b÷7;③a-3 b-3;④2a a+b;⑤-a-3-b-3

2.用“＞”或“＜”填空：

①如果a-c＞b-c,那么a b ②如果ac＞bc, 那么a b ③如果＜, c＜0, 那么a b ④如果＞，c 0 ,那么a＜b

四、综合拓展：

2试比较a-2a+3与-2a+3的大小。

五、探究创新： 已知方程组

试列出使x＞y的六、课堂小结：

你对本节课的收获是什么？

七、布置作业：

达标检测

不等式。

一、选择题：

1〉 如果-a＜2,那么下列各式正确的是（）

A.a＜-2 B.a＞2 C.-a+1＜3 D.-a-1＞1 2〉 若a＞b,则下列不等式中正确的是（）

A.-3a＞-3b B.-＞-C.3-a＞3-b D.a-3＞b-3

二、填空题：

3〉若a＞b, 用“＞”或“＜”填空：

① 2a+1 2b+1 ②3a-6 3b-6 ③1-1-

§6.2 一元一次不等式 ⑴

教师寄语：自信是成功的一半。

学习目标：1.通过分析实际问题中数量之间的不等关系，抽象出不等式。

2.能在数轴上表示出不等式的解集。

学习重点：不等式的解集

学习难点：正确地在数轴上表示出不等式的解集 学习过程： 一.自主探究：

1.学生自学课本167 168页的内容。与同学们交流。

2.总结

不等式的解：。举例说明：。不等式的解集：。举例说明:。

二.学习新知：

例1.判断下列说法是否正确

①、5是不等式x+2＞6的解； ②、3是不等式y-1＞2的解；

③、所有小于1的整数都是不等式x+1＜2的解。

规律总结：①判断某一个数值是不是不等式的解，就应用这个数值代替不等式中的未知数，看不等式是否成立，若不等式成立，则该数值是不等式的解；否则便不是。

②、不等式的解与一元一次方程的解的区别：不等式的解是不确定的，一般不等式的解有无数个，而一元一次方程的解则是一个具体的数值。例2.你能说出不等式x+2＞8的一些解吗？ 你能说出它的解集吗？

规律总结：不等式的解一定在不等式的解集范围之内，不等式的“解”有多个，而“解集”却是唯一的。

例3.将下列不等式的解集在数轴上表示出来 ①x＞3 ②x+1≥3 ③x≤5的非负整数解。

规律总结：在数轴上表示不等式的解集时，要确定边界和方向。⑴边界：有等号的是实心圆点，无等号的是空心圆点。⑵方向：大于向右，小于向左。

三.跟踪训练：

教材168页 练习1、2、3、四.课堂小结：

五.达标检测

1.填空：

⑴ 不等式-1＜x＜2的整数解为。

⑵ 若x＞0, 则.2.选择题：

⑶ 用不等式表示如图所示的解集，正确的是（）

A x＞1 B x≥1 C x＜1 D x≤1

(4)如图所示，在数轴上表示x＜-2的解集，正确的是（）

六.布置作业:

§6.2 一元一次不等式（2）

教师寄语：敢于向困难挑战

学习目标：⑴知道一元一次不等式的概念

⑵会解一元一次不等式

学习重、难点：一元一次不等式的解法 学习过程：

一、学前准备：

观察下列含有未知数的不等式，它们有什么共同点？(1)x＞-2(2)3y+1.25＜5(3)≤ 与同学们交流一下。

二、学习新知：

⑴ 一元一次不等式的概念：。⑵ 例题讲解：

例1 解不等式3x+26＜8,并把它的解集在数轴上表示出来。

例2 解不等式≤

-1，并把它的解集在数轴上表示出来。

规律总结：在解不等式时，应注意以下问题：

① 两边同时乘以一个数时，不能漏乘一些项。

② 分数线有括号的作用，去分母时，应用括号将分子上的多项式括起来。③ 系数化为1时，若两边乘（或除以）同一个负数，则不等号的方向要改变。④ 在数轴上表示不等式解集时要注意“实心点”与“空心圈”的区别。

三、小组讨论：

⑴ 想一想，解一元一次不等式与解一元一次方程的步骤有哪些类似的地方？

⑵ 在解一元一次不等式时，哪些步骤可能用到不等式的基本性质3？这时要注意什么问题？

四、挑战自我：

已知适合不等式

≥的x的值是正数，你能确定实数a的范围吗？

五、跟踪练习：

解下列不等式：

⑴ 3(x+4)＜2(x-1)②

六、课堂小结：

七、达标检测 1.选择题：

⑴ 不等式+1＜的负整数解有（）

≤

-1 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个

⑵ 若ax＜1的解集是x＞，则a一定是（）

A 非负数 B 非正数 C 负数 D 正数

2.填空题：

⑶ 当k 时，关于x的方程2x+3=k的解为正数。

⑷ 若不等式（a-1）x＞a-1的解集是x＜1,则a的值满足。3.解下列不等式：

≥

八、布置作业

二、例1.例2.三、四、§6.2 一元一次不等式(3)教师寄语：勇于探索，你就会有新的发现。学习目标：利用不等式解决实际问题 学习重点: 不等式的应用 学习难点：不等式的应用探索 学习过程：

一、课前准备：

小组讨论：①列方程解应用题的关键是。

②列方程解应用题的步骤是。

总结：列不等式解应用题的基本步骤与列方程解应用题的步骤类似。学习新知: 1999年，新疆喀什市一位70岁的维吾尔族老人为参加新中国成立50周年庆祝活动，只身从家乡骑自行车前往北京。他家到北京约5000千米，他于5月20日出发，计划9月15日前到达。他先走了1400千米，于6月17日到达乌鲁木齐。此后，他平均每天至少要行多少千米才能按计划到北京？

某商店实行打折销售。一种电子琴每台进价1800元，如果按标价的八折出售，所得利润仍低于实际售价的10％，那么电子琴的标价应在什么范围内?

挑战自我：

每一位学生自己编制一道有关一元一次不等式的实际问题。与同学们交流一下。

挑战中考:(2009．临沂)小华家距学校2.4千米。某一天小华从家中去上学恰好行走到一半的路程时，发现离到校时间只有12分钟了。如果小华按时赶到学校，那么他行走剩下的一半路程的平均速度至少要达到多少？

五、课堂小结：

你对本节课的收获有哪些?

六、达标检测

1.某人要到相距3.3千米的A地去办事，他行走的速度是每分钟90米，跑步的速度是每分钟210米，若他必须在30分钟之内到达A地，他跑步的时间不能少于多少分钟？

2.育英中学学生准备组织去泰山参加夏令营活动，车站提出两种车票价格的优惠方案供学校选择。第一种方案是教师按原价付款，学生按原价的78％付款；第二种方案是师生都按80％付款，该校有5名教师参加这项活动，是根据夏令营学生人数选择购票的最佳方案。

七、布置作业：教材第172页 6、7

§6.3 一元一次不等式组（1）

教师寄语：坚持就是胜利 学习目标：

①.经历由实际问题分析、抽象出一元一次不等式组的过程，了解一元一次不等式组及其解集的意义，理解一元一次不等式组与一元一次不等式的区别与联系。② ．会用数轴确定一元一次不等式组的解集。学习重点：一元一次不等式组的解法

学习难点：一元一次不等式组的解集及确定解集的方法 学习过程：

一、设置情境，探究发现： ①．如果设该宾馆能聘用x名服务员，那么由上面的不等关系能得到怎样的不等关系？学生思考交流。

②．未知数x与这两个不等关系有什么关系？

③ ．上面得到的式子 有什么特点？

④．你会解上面不等式组中的两个不等式吗？你会求这个不等式组的解集吗？

二、学习新知：

① 一元一次不等式组的解集为：。② 解不等式组为：。

③ 总结：解一元一次不等式组的方法步骤是什么？学生思考，小组讨论。

三、应用拓展：

例1.解不等式组

例2．解不等式组

四、练习与巩固：

解下列不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：

五、达标测试 1.选择题：

① 不等式组 的解集为x＜2m-2,则m的取值范围是（A m≤2 B m=2 C m＞2 D m＜2 ②

解集如图所示的不等式组为（）

2.填空题：

③ 不等式组 的整数解为。

④ 代数式1-m的值大于-1，且大于3，则m的取值范围是。

六、回顾概括、课后延伸，布置作业.12）

§6.3 一元一次不等式组（2）

教师寄语：失败乃成功之母

学习目标：⑴能根据简单的实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式组求解。

⑵感受数列结合思想的作用，培养学生分析问题，解决问题的能力。

学习重、难点：列出一元一次不等式组解决事实问题。学习过程：

一、课前预习：

相关知识链接：

例 : 小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，坐在跷跷板的一端；体重只有妈妈一半的小宝和妈妈同坐在跷跷板的另一端，这时，爸爸的一端仍着地，后来小宝宝借来一个重量为6千克的哑铃，加在他和妈妈坐在的一端，结果，爸爸被跷起来，猜猜小宝宝的体重范围。

学生小组讨论，共同探讨。

二、学习新知: 例.软件公司的产品经过升级换代，平均每月多创利润10元，从而8个月内利润超过200万元。后来，进行了第二次升级换代，平均每月利润又增加了9万元，这样只用6个月就超过了前8个月的利润，这个公司原来每个月利润的范围是怎样？

总结 : ⑴建立不等式组的条件是：已知要解决的问题同时满足几个外来条件，而这几个外来条件都是不等式时，自然引入不等式组。⑵不等式组在实际问题中应用广泛，务必掌握。

三、小组活动：

（2009.金华）为了美化校园环境，建设绿色校园，某中学准备对校园中30亩地进行绿化，绿化采用种植草皮与种植树木两种方式，要求种植草皮与种植树木的面积都不少于10亩，并且种植草皮面积不少于种植树木面积的3，已知种植草皮与种植树木每亩的费用分2别为8000元与12000元。

⑴种植草皮的最小面积是多少？

⑵种植草皮的面积为多少时绿化总费用最低？最低费用是多少？

四、课堂小结：

你对本节课的收获有哪些?

五、达标检测

1.把一批铅笔分给几个小朋友，每人分5支还余2支；每人分6支那么最后一个小朋友分得铅笔少于2支，求小朋友人数和铅笔支数?

2.某工厂现有甲种原料360㎏，乙种原料290㎏，计划利用这两种原料生产A、B两种产品共50件。已知生产一件A种产品需甲种原料9㎏，乙种原料3㎏；生产一件B种产品需甲种原料4㎏、乙种原料10㎏。

⑴ 设生产x件A种产品，写出x应满足的不等式组。

⑵ 如果x是整数，有哪几种符合题意的生产方案？请你帮助设计。

六、布置作业：

课本第176页 A组 4 B组 2

第四篇：人教版九年级物理教案电压学案

第十六章 电压 电阻

第一节 电压

导学目标知识点

1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。导学方法：讲授法、实验法 课 时：一课时 课堂导学

一、电压

学生观察小灯泡的亮度一样吗？

现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是 的原因；电源就是 的装置。

2、电压的符号： 电压的单位有、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV 3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V

4、干电池两极间的电压为 ；家庭电路的电压为 ；对人体的安全电压为

二、电压表

拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？

1、实验室电压表有 个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的 极相连；标有“—”的接线柱与电源的 相连。

2、电压表是测量 的仪表,电压表有 个量程，大量程为 V,分度值是 V；小量程为 V,分度值是。

3、电压表必须跟被测用电器 联；如右图所示。

4、在不知道被测电压的情况下，先用 量程试触，若示数，则改用 量程.5、完成课后练习3题

三．阅读课本57页小资料，对照电流表总结电压表的使用规则 四．练习使用电压表

1.用电压表测量两节干电池电压 2.用电压表测小灯泡两端电压

教师引导，学生归纳小结 课堂练习

1．下列有关电压的说法中，正确的是（）

A． 某电路中有电流，它的两端不一定有电压 B． 某电路两端有电压，电路中一定有电流

C． 自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫

D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的

2．在图6-2所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中正确的是（）

A． 电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零 C.开关两端电压为零 D.以上说法都不正确 3．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（）

A.人体的安全电压 B.洗衣机正常工作的电压 C.手持移动电话电池的电压 D.发生闪电时,云层间的电压

4．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是()

A

B

C

D 图6-3

课后练习

1．下列关于电压的叙述正确的是（）

A．人对人体的安全电压是36V B．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V C．电压只能使自由电子发生定向移动

D．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因

2．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤

A．根据电路图正确连接电路；

B．正确读出所测量的电压数据，并记录；

C．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值； D．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系

以上步骤按合理的顺序排列是______ _．

3．如图6－1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池．观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V，_____片是它的正极

第五篇：八年级科学4.3《电压》导学案

《电压》导学案

班级：

姓名：

【学习目标】

1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置

2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算

3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值

4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。

【学习重、难点】

1.会使用电压表，会读数。

2..能正确知道电压的含义及作用。

【自主预习】

1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；

2、电压的符号：

；电压的单位：

；简称：

；符号：。

3、干电池两极间的电压为

；家庭电路的电压为

；对人体的安全电压为

4、电压表是测量的仪表，有

个接线柱，个量程，大量程是

V，小量程是

V；电压表必须跟被测用电器

联。

【课堂探究】

一、电压

探究活动一：“想想做做

课本图16.1-2实验”，观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：，1、电压：是使电路中形成的原因；电源就是的装置。

2、电压的单位有、、换算关系：1V=

KV

1mV=

V

1mV=

KV

练习：1.5KV=

V

3.6V=

Mv

10KV=

V

二、电压表

观察电压表，阅读课本P57电压表的使用说明书，回顾以前学过的电流表，回答以下的问题：

1、实验室电压表有

个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；

标有“—”的接线柱与电源的相连。

2、电压表有

个量程，大量程为

V,分度值是

V；

小量程为

V,分度值是。

3、电压表必须跟被测用电器

联；如右图所示。

图6-2

S4、在不知道被测电压的情况下，先用

量程试触，若示数，则改用

量程，若电压，则用。

5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：

①确定

；②认清

；③读出。

6、练习：利用课件进行电压表读数练习。

探究活动二：用电压表测量电压

（1）如右图所示，先将电压表接在小灯泡两端，读出的数据是

V。

（2）再将电压表接在电源两端，读出的数据是

V。

（3）比较电压表两次示数是否相同？

【课后练习】

．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为

6V，它需要__

_节干电池___

联使用，对人体安全的电压不高于__

V，我国家庭电路的电压为

V．

．下列有关电压的说法中，正确的是（）

A．

某电路中有电流，它的两端不一定有电压

B．

某电路两端有电压，电路中一定有电流

C．

自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫

D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的．在图6-2所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中正确的是（）

A．

电源两端电压为零

B.电灯两端电压为零

C.开关两端电压为零

D.以上说法都不正确

．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（）

A.人体的安全电压

B.洗衣机正常工作的电压

C.手持移动电话电池的电压

D.发生闪电时,云层间的电压

．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是（）

A

B

C

D

图6-3

．下列关于电压的叙述正确的是

（）

A．人对人体的安全电压是36V

B．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V

C．电压只能使自由电子发生定向移动

D．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因

．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤

A．根据电路图正确连接电路；

B．正确读出所测量的电压数据，并记录；

C．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；

D．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系

以上步骤按合理的顺序排列是______

_．

．如图6－1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池．观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V，_____片是它的正极。

我的收获：

课后反思：