农业的变化真大精品教案二

第一篇：农业的变化真大精品教案二

农业的变化真大精品教案二

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

学生分析：

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

设计意图：

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学准备：

录音机、挂图、字卡。教学设计及意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）

2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、对照插图，再读课文。a）学生再读课文。标出共有几个小节。b）分段指名读。

c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

a）讨论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）b）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 板书设计：

34、农业的变化真大 杂交水稻

先进的科学 技术大棚 彩色棉花 无土栽培

第二篇：《农业的变化真大》教案

《农业的变化真大》教案

《农业的变化真大》教案1

教学目标：

★认识14个生字，会写8个字。

★正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。

★初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。

教学重点：

理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。

教学难点：

初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的`字音。

2、学生自主识字、小组交流。

3、检查识字效果。

4、出示有生字的长句，指名读。

5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。

三、初读课文，初步了解课文的内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？

【第二课时】

一、复习导入

课文从哪几方面介绍农业的变化大？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读课文。

2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。

3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？

5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。

6、全班汇报，评选最佳讲解员。

三、积词语。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

四、实践活动。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

《农业的变化真大》教案2

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充沛利用图画指导同学识字、读书、并渗透观察、想象能力的`培养。

同学分析:

经过三个学期的学习，同学们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的身手，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让同学自主学习、探究发现。认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所同学字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

设计意图:

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发小朋友们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自身的视野。

教学目标:

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学准备:

录音机、挂图、字卡。

优秀教案和意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发兴趣。）

2、你们知道这令人惊叹的成绩是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，同学在自身的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、对照插图，再读课文。

a) 同学再读课文。标出共有几个小节。

b) 分段指名读。

c) 出示挂图。同学观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自身用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自身喜欢的方式读全文，边读边考虑：从哪看出农业的变化真大！

a)讨论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培养同学交流合作能力。突破教学重点。）

b)指名让同学选择自身最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自身明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不只理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学热爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

板书设计：

34、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学 技术大棚

彩色棉花

无土栽培

《农业的变化真大》教案3

一、教材分析

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。

二、学习目标

1.认识14个生字。会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

三、教学重点 认识14个生字。会写8个字。

四、教学难点 了解一些农业科技知识

五、教学时间 2课时

六、教学过程

[第一课时]

（一）播放课件，激发兴趣

1.播放有关农业科技的资料，激发学习的兴趣。

2.读懂课题。请学生说说农业的变化。

（二）朗读全文，整体感知。

1.范读 学生仔细听生字的发音，把不懂的词语划出来。

2.学生自学 读准字音 读通句子 读对全文

重点指导：“我们用世界上百分之七的.耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”。

“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩

线，织出五彩布 。”

（三）根据认字情况，进行字词教学

1.读生字卡片。（学生拿出生字卡片自读，同桌读、小组读。）

2.猜字谜。 军帽在衣上――农 春风吹又生――茁

3.指名分段朗读课文，纠正读音错误。

4.自读课文，想想课文讲了农业的哪些变化？

5.全班交流。

（四）指导写字

1.出示要写四生字，读读――找找朋友

2.学生仔细看，说说书写这些字时，要注意什么/

3.哪些字可以自己连写，学生描红，练习。

4.教师重点指导 纺 织

写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：

第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行” 第二个折要写成“提”。

5.评议学生的字。

《农业的变化真大》教案4

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。

3．培养爱自然科学的兴趣。

教学重难点：

1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。

2．了解农业的巨大变化。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。

二、初读课文。

1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的.词语，联系上下文理解词意。

2．想办法记住生字的形。

3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。

4．教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。

5．分段指名读课文，正音。

三、指导学习生字。

1．认读8个生字和8个生词。

2．重点指导：厂、产、农、纺、织

3．识记字形。

说说你是怎么记住这些字的？

4．指导写字。

（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。

（2）在练习本上写一写。

第二课时

一、复习导入。

1．认读生字卡、生词卡。

（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？

二、引导学习课文。

1．自由读第1自然段。

（1）第1自然段讲了些什么？

（告诉我们观看展览的时间、地点）

（2）“兴致勃勃”说明了什么？

（3）指名读。

2．学习第2自然段。

（l）指导朗读。

（2）出示图片，帮助理解。

（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？

（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）

（4）齐读。

3．学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段。

（2）这一段讲的是什么？

（3）指名回答。

4．学习第4自然段。

（l）指名读第4自然段。

（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？

（3）这一科技成就有什么特点？

（4）对照挂图观察彩色棉花。

5．学习第5自然段。

（l）齐读第5自然段。

（2）概括这一段的内容。

（3）教师讲解。

6．学习最后一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗读全文，总结全文。

1．农业的变化之大是什么原因造成的呢？

2．学了本文给我们什么启示？

教学板书：

34 农业变化真大

杂交水稻——产量高

大棚模型——在冬季

先进的科学技术 彩色棉花——十分好奇

无土栽培——很了不起

课后反思：

通过本课的教学，我改变了初衷：本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，而真正脱离农业的恰是我们自己。我想：如果我们真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗圃观看盆景花卉，学生更会全身心地投入其中的。

《农业的变化真大》教案5

1、激趣引入：

师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？

师：对，这就是农业产生的巨大变化。今天就让我们共同来了解这个巨大的变化吧。（板书课题：农业的变化真大）请同学们自读课文，了解一下课文的内容。

初读

请小朋友借助拼音轻声读课文。（师巡视指导。）

要求：把字音读准确，句子读通顺。

及时评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。

生：来自大棚。

生读课文。本环节设计，使下文的学习更易。

根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，这样便于调动学生阅读的积极性。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。

1、标出自然段，分自然段读文。

2、师出示生字卡片，检查生对字词的掌握情况。

3、指名读全文，巩固认读生字。

4、初步理解课文内容

师：指名读全文，找生说说你读懂了什么？

师：农业都有哪些变化呢？小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。

师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？（生读得非常有感情）

谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢？

1、做游戏

（找朋友）

认读生字

学生分组交流课前收集的资料，汇报交流情况。

（教师参与）

2、交流识字方法。

3、把生字编成儿歌认读

生：我读懂了：“我”参观农业馆，发现农业的变化特别大。

生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷吧。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术······（生对袁隆平了解很详细，对袁隆平充满了敬佩之情，虽然学生们不完全了解什么叫杂交水稻技术，）

生：我要介绍的是袁隆平爷爷研制的杂交水稻。（生远离农村和农业，通过相互交流和自己课前搜集的资料，对农业产生了浓厚的兴趣，令老师非常高兴。）

这种设计使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，师以伙伴身份参与学生的活动，教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。

同学们讨论的真不错！让我们大家一起带着上面的问题继续走进课文吧。

（一）师问。

请思考：我到农业展览馆知道了农业有哪些变化？请大家带问题重读课文。

（二）引导学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）

水稻之父——袁隆平

同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的.水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。

2、师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？

3、指导朗读第2节

（夸奖、自豪的语气）。

（四）指导学生自学第3-5自然段。

同学们还想了解农业有哪些变化？老师相信小朋友们读了下面的课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法继续读课文3-5自然段吧！

1、小组选出的学生分自然段朗读课文。

2、学生汇报农业有哪些变化。

《农业的变化真大》教案6

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

学生分析:

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

设计意图:

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标:

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学准备:

录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）

2、你们知道这令人惊叹的.成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做摘水果游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、对照插图，再读课文。

a)学生再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

兴致勃勃是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

a)讨论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）

b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。

（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

板书设计：

34、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学

技术大棚

彩色棉花

无土栽培

《农业的变化真大》教案7

教学目标

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重难点

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、激趣导入，揭示课题。

【课件】出示巨型南瓜图 ，

提问：同学们猜猜这是什么蔬菜?今天我们将和小作者一起去参观农业展览馆，去感受农业的变化。我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、【课件】听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

检查自学情况。

【课件】带拼音的生字，指名读，开火车读，齐读。

【课件】去掉拼音认读生字，指名读，开火车读，齐读。

四、对照插图，再读课文。

a) 学生再读课文。标出共有几个小节。

b) 分段指名读。

c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的'时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!

a)讨论、互助，解决难读的句子。

b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

六、指导书写。

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

《农业的变化真大》教案8

教学目标：

1、结合字音，熟读课文，认识14个汉字，规范书写8个生字，能用这些字组词，理解并识记本课出现的成语。

2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。

教学重点：

1、流利的朗读课文。

2、认读生字。

教学难点：

理解并识记本课的成语

教学准备：

生字卡片、相关课件。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、展示资料，引发兴趣:

1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿的更漂亮。可是你们知道你们的父母、爷爷辈以前是怎样生活的吗？（出示图片）

可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？

2、出示课题《农业的变化真大》

二、结合字音，初读课文。

1、出示字音，生子卡片，学生认读，注意“袁、农、隆”等的读音。

2、学生自由读课文，划出疑难点。

三、图文结合，理解课文

1、学生第一段。

学生朗读，找出不理解的词语。例“兴致勃勃”。教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可用4个字的词语来表示“兴致勃勃” ，让学生试着用该词语来说一句话。

带着高兴的心情朗读课文。

2、学习第二段。

1、教师介绍我国国土面积与人口在全球的`比例，引发学生思考：当比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的困难。

2、出示课文插图,学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中华民族生存的伟大贡献。

3、请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人注目”，用这个成语来说一句话，加深理解。

4、学习第三、四段。

同学们，现在已经是寒冷的冬季了，可为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜现在还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？

引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。

自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想！

5、学习第五、六两段。

同学们，植物生长须要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？

引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。

学生自读，自己解决疑问。老师加以启发引导。

同学们，你们在自然博物馆例参观了这么多有趣的事，你们的心里会怎样想呢？

四、课堂回顾

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠了什么才取得的变化呢？谈谈学生对了解了先进科学技术后，心中的梦想。

第二课时

一、复习检查：

1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。

2、有感情的朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情、

二、识记生字字形：

1、掌握生字字音，抽读生字卡片。

2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。

3、交流体会，教师引导。

三、读读记记：

1、出示6个词语，学生认读。

2、结合部分图画，再次直观感知。

3、能用这些词语，简单地说一两句话。

四、复习巩固：

1、做“音”与“字”交朋友地游戏，加强识记。

2、给生字口头说几个词语。朗读本课6个重点词语。

五、作业设计：

（ ）致勃勃 引人（ ）

（ ）盛开 （ ）飘香

六、板书设计：

杂交水稻

大棚模型

农业的变化真大 彩色棉花

无土栽培

《农业的变化真大》教案9

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

设计意图：

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

学习目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：

识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

课时安排：

2课时

课前准备：

向长辈了解农业的变化；

教学流程：

第一课时

一、揭题，激发兴趣

1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

2、谈谈课前了解到的农业的变化。

3、师述：我们今天学习的.这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

二、初读课文，了解大意

1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

（2）在自然段前标上序号；

（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

3、检查交流

（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。

（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

（3）出示词语，开火车读。

（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）

a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

（4）分节抽读课文，及时正音。

（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）

三、写字指导

1、师范写生字：厂、产、介。

2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

3、组织评议。

四、课后实践

搜集农业的新科技成果

第二课时

一、复习生字

1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）

2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。

二、图文对照，精读课文

师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，“我”的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？

1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。

2、交流朗读

（1）第2自然段结合朗读，理解”引人注目”。

（2）第3自然段让学生闭目想象，朗读好”百花盛开瓜果飘香”。

（3）第4自然段重点读好好奇感。

（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。

（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）

3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）

句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

4、小结：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。

三、争当”小讲解员”活动

1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。

2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。

3、小结。

四、积累词语

1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。

2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。

五、写字指导“科、技、纺、织”

1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。

2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。

3、展示学生作品，评议。

板书设计：

杂交水稻良种

农业的变化真大大棚种植

（先进的科学技术）彩色棉花

无土栽培

《农业的变化真大》教案10

学情分析：

本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。

学习目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：

识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

教学安排：

2课时

课前准备：

1、向长辈了解农业的变化 ；

2、生字卡片、课件。

第一课时

学习目标：

1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学流程：

一、揭题，激发兴趣

1、师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

2、谈谈课前了解到的农业的变化。

3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

二、初读课文，了解大意

1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

（2）在自然段前标上序号；

（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

3、检查交流

（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的.后鼻音）开火车认读生字。

（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）

a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

（4）分节抽读课文，及时正音。

（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）

三、写字指导

1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）

2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

3、组织评议。

四、课后实践

搜集农业的新科技成果

板书设计：

杂交水稻良种

大棚种植

农业的变化真大 彩色棉花

无土栽培

第二课时

教学目标：

1、巩固识字，会写厂、产2个生字。

2、积累四字词语。

3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学流程：

一、复习生字

1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）

2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。

二、图文对照，精读课文

师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？

1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。

2、交流朗读

（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。

（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。

（3） 第4自然段重点读好好奇感。

（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。

3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）

句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。

三、争当小讲解员活动

1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。

2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。

3、小结。

四、积累词语

1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。

2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。

五、写字指导

1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。

2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。

3、展示学生作品，评议。

板书设计：

杂交水稻良种

大棚种植

农业的变化真大 彩色棉花

（先进的科学技术） 无土栽培

《农业的变化真大》教案11

【教材分析】

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

【学生分析】

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

【设计意图】

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

【教学目标】

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

【教学准备】

录音机、挂图、字卡。

【教学设计及意图】

一、激趣导入，揭示课题

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的.距离，激发兴趣。）

2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、对照插图，再读课文

1、学生再读课文。标出共有几个小节。

2、分段指名读。

3、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴ 情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵ 仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

1、讨论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）

2、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）

七、总结全文，激发情感

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

板书设计：

34、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学 技术大棚

彩色棉花

无土栽培

《农业的变化真大》教案12

一、教材简说

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。

二、学习目标

1．认识14个生字。会写8个字。

2．正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的`情感。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取图、文、字结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。

第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中致、勃、农、技加注音，农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意农、技两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。

其余自然段与之相同。

2．写字。

建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：第二个撇折稍大，两个撇要保持平行（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成提。

（二）朗读感悟

本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。

1．第二段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。

2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布

。

由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。

兴致勃勃是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。

引人注目也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。

几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

（三）实践活动

参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。

四、教学设计举例

片断：角色学习，自读自悟

（一）范读（或听录音），感知课文

（二）自由朗读，初步感知

1．让学生用自己喜欢的方式读全文。

2．讨论、互助，解决难读的句子。

我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。

这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。

（三）图文结合，朗读感悟

老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。

（四）小组互助，自学生字

（五）积累词语

请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。

五、资料袋

1．彩色棉花

彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。

2．无土栽培

无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。

《农业的变化真大》教案13

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确，流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四个字。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

第一课时

【教学过程】

一、范读，感知课文

二、自由朗读，初读感悟

1、让学生用自己喜欢的方式读全文。

2、讨论，互助，解决难读的句子。

“我们用/世界上百分之七耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”

3、指名读，自己最喜欢的段落，并说说通过读书自己明白了什么。

三、图文结合，自学生字

老师出示图，请学生给他们配上响应的文字，配的好的选为“讲解员”

四、小组互助，自学生字

1、自己读，需要帮助的字小组解决。

2、小组内检查，小组内组组词。

五、积累词语

请学生在每段中找出自己喜欢的词语读给大家听，并模仿课文中的句子造句。

重点读课后四个词语。

第二课时

【教学目标】

1、字词巩因，会写生字。

2、生感情朗读课文，正确流利。

3、发挥想象，说自己的设想，如果我是农业科学家等，增强热爱科学的.情感。

【教学过程】

一、巩固字词听写

1、指名读，一起读，在上节课中有什么收获呢？请你来展示一下。

2、自己用喜欢的办法记和一家子。

3、听写。

二、多种形式朗读

1、自己读

2、大组读。

3、小组内用自己喜欢的方式读。

注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生查字典，也可：

（1）仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。

（2）情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是“兴致勃勃”。

引人注目也是采取同样的方法教学。

三、拓展想象

如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

《农业的变化真大》教案14

一、教学目标

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点

重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

三、教具准备

教学挂图(或多媒体课件)生字词卡片

四、当前准备

收集有关农业科学技术方面的知识。

五、教学过程

第一课时

(一)揭题引入

1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍?

3、学生介绍农业的变化。

是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记?

4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的'变化。

(一)指名分自然段朗读课文。

思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

(二)学生汇报农业有哪些变化。

(三)学习第2自然段。

1、出示挂图(或放课件)水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爷爷立了什么大功?

3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?

4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。

(四)自学第3-5自然段。

要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

1、思考讨论

①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?

③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思?

2、小组派代表汇报交流学习结果。

3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识?

4、指导朗读3-5节。

(五)学习第六自然段

1、为什么农业有这么大的变化呢?

2、齐读第6自然段。

3、农业还有哪些变化呢?

(六)布置作业

1、朗读课文

2、去查一查农业还有哪些变化。

《农业的变化真大》教案15

【教材简析】

本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。

【教学理念】

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。

【教学目标】

1、感情地朗读课文。

2、认识14个生字，理解由生字组成的词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入、揭示课题

1、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。

2、师导言：

同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习34课《农业的变化真大》。（板书课题）

3、引导学生质疑课题：

农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？

（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）

二、层层递进、引导读文

1、初读：

⑴ 请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。

⑵ 汇报（每人读一自然段）

⑶ 评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。

初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。

2、再读：

同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！

⑴ 用自己喜欢的方法读课文。

⑵ 汇报，要求用书上的话回答。

师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培

（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的'欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。）

3、探究读：

怎样把课文读新奇的语气呢？

⑴ 小组内练读（你想怎样读就怎样读）

⑵ 班上汇报。

⑶ 评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。）

探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。

4、图文结合，朗读感悟：

老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。

（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）

5、展示读：

⑴ 小组内读，然后评选代表。

⑵ 展示读。

（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）

（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。）

三、认读生字

1、借助拼音认读生字。

2、去掉音节认读生字。

3、组成词语充分调动民生字。

4、做游戏（找朋友）认读生字（教师参与）

5、交流识字方法。

6、把生字编成儿歌认读生字。

（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）

第三篇：《农业的变化真大》教案

农业的变化真大

教学目标: 1.认识14个生字,交流识字方法，并使用多种方法识字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。

3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重难点: 1.通过多方式认读生字，交流识字方法，激发学生在阅读中识字的兴趣，培养学生自主识字的能力.2.理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化,进一步加强热爱科学的情感。教学过程: 1.激趣引入：

引导学生观看录像：

（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）师：看完录像，你想说什么？ 生自由谈 师：同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板书课题：农业的变化真大）指导学生读课题，读出惊叹的语气。（师先范读，生仿读）

2.交流方法，自主识字 请同学们自读课文。为了读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上朋友！请你轻声朗读课文，遇到生字，要拿铅笔把它勾画出来，并认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！学生初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，教一教。（1）课件出示带拼音生字词语 请同学们看屏幕，课文中的生字词都在这儿了，我们推荐一位平时读的最好的同学来试着读一读好吗？

（提示：小眼睛认真看，小耳朵认真听）A优生读

你读得真棒！请你来当一回小老师，领着大家读一遍，行吗？ B优生领读

C同桌互相听读一遍，注意发现错误要立即纠正。（2）识字方法指导

要想与生字宝宝真正交上朋友，得讲究方法，你能恰当的使用学过的识字方法快速认识本课的生字吗？

生自由谈可以用什么方法记住哪个字。（3）小组合作，识记生字

A小组长带领逐一识记生字：先读一读生字，说一说识记方法，再组成词语读。B小组汇报展示

说说用什么方法记住了哪个字。（4）检查

去掉拼音读：拼音藏起来了，你还认识这些生字宝宝吗？ 开小火车读、男女生比赛读

其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听出错误，立即纠正。加大难度，把生字从里边挑出来，你还认识它们吗？ 找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”，把最热烈的掌声送给他。做识字游戏：

3.图文对照，整体感知

同学们，这节课词语都学得非常好，生字也记住了。下面，拿起书把课文再认真地读一遍，标出共有几个小节，然后告诉老师你从课文中读懂了什么。（1）交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。

“从哪看出农业的变化真大？”指名回答（板书杂交水稻 大棚

彩色棉花

无土栽培）（2）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

（3）指导理解“兴致勃勃”：a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。b.仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

4.图文结合，精读感悟

选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。选择一幅老师依次出示后挂图，给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

5.总结全文，激发情感。

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠什么才取得的变化呢？你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？（学生总结）6.课后拓展

农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多，谁能成为我们本周材料积累的小擂主。板书设计：

34.农业的变化真大

杂交水稻

产量提高

大棚

百花盛开

瓜果飘香

科技

彩色棉花

彩色

无土栽培

无土

第四篇：农业的变化真大

农业的变化真大

教案示例

教学目标

1、认识14个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

课前准备

1、教师准备：生字卡片、挂图或录像资料。有条件的学校可以课前组织学生参观蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的知识。

2、学生准备：课前搜集反映农业变化的图片、资料。

课时安排

1课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、教师播放媒体资源中大棚及彩棉的图片和视频，激发学生兴趣。

师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

板书课题：农业的变化真大。

【说明】配图解说，拉近学生与课文之间的距离，激发了学生的好奇心和求知欲。

二、初读课文，整体感知

1、播放媒体资源中的范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。

2、学生自读课文，借助拼音读通顺，师生评议。

【说明】初读课文要根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力的要求，不能要求过高，评价重点应放在学生是否把字读准确、是否把句子读通顺上。

三、识记生字，学习新词

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。

3、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、研读课文，理解内容

师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？

2、课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。

3、图文结合，理解课文内容

引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题：

（1）图上画了些什么？（2）“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（3）谁能把“我”当时的心情读出来？（4）谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？

4、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片：

师：同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。请同学们默读课文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？

学生读文，指名回答。

师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？

学生扮演讲解员介绍。

5、学生自学第3～5段

（1）师：请同学们边看图，边读第3～5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？

教师补充相关资料：

彩色棉花：彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。

无土栽培：无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。

（2）小组交流，评选组内最佳讲解员。

（3）班级交流展示。

【说明】看图与课文结合读课文，可以丰富学生对课文内容的感悟和理解。让学生扮演讲解员，可以促使学生将文本语言内化为自己的语言，提高了学生的理解能力和表达能力。

五、指导书写，展示交流

1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。

2、范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。

3、学生描红，临写，教师巡视指导。

4、展示，评议，学习别人的优点。

【说明】集体评议，可以增强学生写好字的自信心。

六、拓展延伸，鼓励想象

1、师：小朋友们，通过本课的学习，你有哪些收获？除了课文中写到的，你还知道哪些？把你知道的说给大家听听。

指名学生回答。

2、师：假如你是农业科学家，你将会怎样做？把你想象到的内容先画下来，然后说给大家听听。

【说明】鼓励学生大胆想象，可以发展学生的创新思维，培养学生热爱科学的思想感情。

板书设计：

习题精选

一、连一连

答案：

二、填一填

①引人注目 ②兴致勃勃 ③科学技术

④百花盛开 ⑤瓜果飘香 ⑥十分茁壮

今天，我（）地在科技展览馆观看农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是（）、（）。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得（）。彩色棉花更是（），有红的、黄的、绿的„„啊！有了先进的（），农业的变化真大！

答案：

今天，我（兴致勃勃）地在科技展览馆观看农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是（瓜果飘香）、（百花盛开）。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得（十分茁壮）。彩色棉花更是（引人注目），有红的、黄的、绿的„„啊！有了先进的（科学技术），农业的变化真大！

三、涂一涂

给本课生字涂上颜色，看看你能发现什么。

答案：

一条鱼

四、连题成句

例如：《北京》和《看雪》是本册课文里的题目，连成一句话：

今天，我们在北京看雪。

难一点了，把《难忘的一天》也加进去。

今天，我们在北京看雪，多么难忘的一天呀！

来！请你来试一试。提醒你：连题成句要细心，搭配必须要合适。

《风娃娃》和《小柳树和小枣树》

__________________________________

请你翻开语文书的目录，与同学比一比，谁说得多，说得好！

参考答案：

春天来啦，风娃娃快乐地唱起歌，小柳树和小枣树互相点头微笑。

彩色棉花

彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐

无土栽培

无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。

燕子过海 田野

【导读】

小朋友，你一定很喜欢燕子，因为它不但有漂亮的羽毛，而且还是一种益鸟。读读本文，你会对燕子有新的认识，从而会更喜欢燕子。

海有多大？我说不清。——天连水来水连天，望也望不到边。

一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。

我看见一群过海的燕子了。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去。燕子在海上不停地飞呀飞„„它们一定是太疲倦了，看见我们的船，便像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。

水手们用崇敬的目光，护送着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀抱里。

亲爱的朋友，当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们。这不仅因为燕子是一种益鸟，而且它们在到达目的地以前，飞越过大海，曾经是多么辛苦、艰难！

种田无土地

21世纪的时候，人们向农业工厂化进军。实现农业工厂化的关键技术是无土栽培。所谓无土栽培，就是利用营养液、容器或沙砾等，依照作物对土壤的要求，人为地创造作物生长的最佳环境。

无土栽培有许多优点：一是能节约土地，在太空中飞行，在沙漠、盐碱之地以及人口稠密的城市等少土或无土的地方，均能建设理想的“粮田”；二是管理方便，能人为地满足植物对温、光、水、肥、气的要求；三是不受自然灾害的影响，能稳保丰收；四是不受农时季节约束，可以根据市场行情，实行全年播种、收获；五是能避免因土地连续耕种而带来的各种虫害。

你知道吗？

小朋友们天天和纸打交道，都知道纸可以印书，可以画画、写作业。可现在有不少用途特别的纸，你知道吗？

现在有一种纸，能做被子用。这种被子用15层又软又牢的纸制成。每条被子可以用两三个星期。用完了，就当做废纸送回工厂。这种纸又卫生又节约，在医院里使用可好啦！

现在我们都知道的装牛奶的纸，这种纸装牛奶从来不会漏。用完了就当废纸回收，又方便又轻巧，大家可欢迎啦！

科学家们还发明了一种特别的纸，天冷天热，这纸就会变颜色，能当温度表使用。

随着科学技术的发展，纸的用途将越来越大！

科技给我们的生活带来了哪些好处呢？快把你知道的告诉同学们吧！

第五篇：农业变化真大 教学设计

34、农业的变化真大教学设计

——滕艳丽

一、学情分析

课文采用了连环画的编排方式，语言浅显，内容生动。大棚种植，彩色棉花，无土栽培这些高科技，学生从没见过，在理解上可能有问题，而那些插图非常形象地起到了辅助作用，我想可以充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，指导学生读书识字，使学生在了解科学技术，进行语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

二、教学目标

1、认识１４个生字。会写８个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

三、教学重难点

1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。

2、进一步增强热爱科学的情感。

四、教学资源应用 生字卡片

五、教学过程

第一课时

（一）质疑导入（出示课文题目）看到课文题目，你有什么问题要问吗？（为什么会发生变化？都有哪些变化？）

（二）初读课文

1、自由读课文，读准字音。

2、标出自然段，画出生字读一读。

3、出示生字卡片并认读。

4、指名读全文，巩固认读字。

（三）理解课文内容

1、指名读课文，说说你读懂了什么。（我参观农展馆，发现农业的变化特别大。）

2、为什么农业的变化这么大？自由读最后一个自然段。（因为有了先进的科学技术，所以农业变化很大。）

3、农业都有哪些变化呢？小组学习第二至第五自然段。（1）自选一段读一读。（2）说说有哪些变化。（3）再读一读。

4、小组汇报。（边学边看图理解）（1）袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。

（大大提高水稻产量。用世界上7%的耕地养活了全世界22%以上的人口。）

你想对袁爷爷说点什么？你能用自豪的语气读读吗？（2）大棚模型。（能准确控制温度、湿度和光照，在寒冬也能让百花盛开，瓜果飘香。）学到这儿，你最想做什么？（闻一闻花儿，尝一尝果……）你能读读吗？（3）彩色棉花。

（棉花吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，可直接织出五彩布。）大家看图，五彩布漂亮吗？农业的变化可真大呀，读读这段吧。（4）无土栽培

（各种养分溶解在水里，不用泥土，植物也能长得十分茁壮。）你想不想也进行无土栽培？为什么？（神奇、干净、卫生）

5、看到农业的变化，作者不禁想起了先进的科学技术是农业变化的根本。

6、作者一天的参观心情怎样？（兴致勃勃）你们能体会作者的心情读读课文吗？（小组自选形式读）你能说几个四个字的词吗？

7、你还了解哪些农业的变化？讲给大家听一听。

（四）再读课文，体会农业变化之大

第二课时

（一）导入新课

读课文，感受农业变化之快。

（二）学习生字、新词

1、出示生字卡片，认读生字。chǎngchǎn jiè nòng kē jì fǎngzhī 厂产介农科技纺织

2、说说怎样识记这几个生字。

3、指导书写。

（1）认真观察生字在田字格中的位置。（2）重点指导。

农：第五笔“撇”不能出头。

介：下面的部分和上面的人字头不相连。（3）仿写。

4、组词、读词语：兴致勃勃引人注目科学技术 百花盛开瓜果飘香十分茁壮

5、再读全文，巩固生字、新词。教学反思: 在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生读生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。