人教版二年级语文上册《农业的变化真大》教案

第一篇：人教版二年级语文上册《农业的变化真大》教案

课题： 农业的变化真大

一、教材分析

课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。

二、学生分析

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

三、教学目标

1.认识14个生字,交流识字方法，并使用多种方法识字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。

3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

四、教学重难点

1.通过多方式认读生字，交流识字方法，激发学生在阅读中识字的兴趣，培养学生自主识字的能力.2.理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化,进一步加强热爱科学的情感。

五、教学过程 1.激趣引入： 引导学生观看录像：

（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

师：看完录像，你想说什么？ 生自由谈

师：同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板书课题：农业的变化真大）指导学生读课题，读出惊叹的语气。（师先范读，生仿读）

2.交流方法，自主识字

请同学们自读课文。为了读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上朋友！请你轻声朗读课文，遇到生字，要拿铅笔把它勾画出来，并认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！

学生初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，教一教。（1）课件出示带拼音生字词语

请同学们看屏幕，课文中的生字词都在这儿了，我们推荐一位平时读的最好的同学来试着读一读好吗？

（提示：小眼睛认真看，小耳朵认真听）A优生读 你读得真棒！请你来当一回小老师，领着大家读一遍，行吗？ B优生领读

C同桌互相听读一遍，注意发现错误要立即纠正。（2）识字方法指导

要想与生字宝宝真正交上朋友，得讲究方法，你能恰当的使用学过的识字方法快速认识本课的生字吗？

生自由谈可以用什么方法记住哪个字。（3）小组合作，识记生字

A小组长带领逐一识记生字：先读一读生字，说一说识记方法，再组成词语读。

B小组汇报展示

说说用什么方法记住了哪个字。（4）检查

去掉拼音读：拼音藏起来了，你还认识这些生字宝宝吗？ 开小火车读、男女生比赛读

其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听出错误，立即纠正。

加大难度，把生字从里边挑出来，你还认识它们吗？

找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”，把最热烈的掌声送给他。

做识字游戏： 3.图文对照，整体感知 同学们，这节课词语都学得非常好，生字也记住了。下面，拿起书把课文再认真地读一遍，标出共有几个小节，然后告诉老师你从课文中读懂了什么。

（1）交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。

“从哪看出农业的变化真大？”指名回答（板书杂交水稻 大棚 彩色棉花 无土栽培）

（2）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

（3）指导理解“兴致勃勃”：a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。b.仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

4.图文结合，精读感悟

选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。选择一幅老师依次出示后挂图，给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

5.总结全文，激发情感。

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠什么才取得的变化呢？你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？（学生总结）

6.课后拓展

农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多，谁能成为我们本周材料积累的小擂主。板书设计：

34.农业的变化真大

杂交水稻 产量提高

大棚 百花盛开 瓜果飘香

科技

彩色棉花

彩色

无土栽培 无土

六、教学反思

课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。

反思一：开课引入

本课是以爱科学为专题编排的,我尽量吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望, 开课伊始，我首先播放视频，展示“寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩布；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口„„”引导学生感受先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹，充分调动起了学生的探究兴趣。但是在这激趣导入部分，既有联系生活实际激趣（说说对大棚的了解），又有视频激趣，浪费时间，可以减掉生活激趣部分，提高效率。

反思二：读文、识字

本课要求认识“我会认”中的14个字。识字过程环环相扣，符合学生的识字规律，激发了学生识字的积极性，读的方式有借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。以多种方式、变化节奏让孩子们在高效的、张弛有度的氛围中始终保持积极浓厚的学习兴趣。并引导学生交流识字方法。这样有层次性，有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，教师以伙伴的身份参与学生的活动，营造了融洽的学习氛围。

在识字方法指导时，单纯让学生说有哪些识字的好方法，不如直接让学生说课文中的生字是运用什么方法识记的，那样既能巩固方法，又能识字，课堂教学效率更能提高些。

反思三：图文结合，感知、交流

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，对学生产生很大的吸引力，因此，教学中我充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生读书，用上“兴致勃勃”进行说话练习，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，渗透观察能力和想象能力的培养。

通读课文后，让学生选择自己最感兴趣的一种读一读，为图画配上解说词。孩子们自己选择读，有的孩子读出了对袁隆平爷爷的敬佩之情，有的孩子读出对蔬菜大棚的新奇，彩棉给我们带来的惊喜„„自由练读后再全班练读评议，这样探究读文，不但可以培养学生的阅读能力，也可以培养学生与人交流、评价的能力。

对大棚模型感兴趣的同学在交流时，引用了书上的词语：百花盛开、瓜果飘香，把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起，描述了寒冬时节大棚内百花盛开的美丽景色和瓜果飘香的丰收景象——“大棚装进了春天和秋天。”对杂交水稻感兴趣的孩子把以前水稻的产量和现在杂交水稻的产量进行了对比，认识到了袁隆平的伟大成就的确引人注目。我也相机把在网上收集的有关袁隆平的照片展示给孩子们看，孩子们对科学家的敬佩之情油然而生，孩子们交流的过程既增加了对农业新科技的知识，对课文中的四字词语理解得很准确。

第二篇：二年级上册语文教案-34 农业的变化真大_人教新课标

农业的变化真大

教学目标：

（1）知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字，会写8个生字。（2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。

(3)情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感 教学重点：通过图文的紧密结合，引导学生正确流利地朗读课文。

教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。教学过程：

课前交流：十一我们放了七天的假，你都去哪里玩了？（学生说）老师去了兰陵的菜博园。南瓜个个赛？茄子挂满架子，南方的香蕉和火龙果也在大棚安了家。蝴蝶兰一年四季都在绽放。

一、直接导入：今天我们一起走进一篇科普小文章，《农业的变化真大》，请跟着老师板书课题。读课题。

二、检查预习，理解词语：

1、今天我们根据自主预习表，边聊预习边学习。预习第一步：读课文

课前读过课文，标好自然段，圈出本课生字的同学请举手。（同学们真是预习小能手）

2、预习第二步：识字词。那生字你会读了吗？请和你的同桌一起读一读预习卡中我会读的词语。

3、如果你是文中的小作者，去参观农业展览馆，你的心情如何？（高兴、兴奋）你能用文中的词语来表达吗？（兴致勃勃）

（出示词语）谁来读读这个词语？你能用这个词语说一句话吗？（用词语来说一句话，是我们掌握词语的好办法）

仔细观察这个词语有什么特点？ABCC，像这样的词语还有秋雨绵绵、秋风习习、喜气洋洋。（齐读）检查字词：

A、农业 科技 袁隆平

如果把它们放在句子中，你能准确的读出来吗？

第 1 页（袁隆平爷爷在农业科技方面的贡献最引人注目）

B、培育、控制、（这样的词语不好理解，我们可以用这样的方法，给它组个词组），你来试试？我们课文中提到控制？ 培育种子、树苗

控制温度、湿度

2、介绍 招手（用换偏旁方法识字是我们二年级常用的识字方法）

3、我们再来看“绍”，它的偏旁部首是？你还知道哪些绞丝旁的字吗？本节课中的纺织是要求会写的生字，请仔细观察，我们想写好这个字，需要注意什么？ 观察，学生提醒，范写，学生书写，互评。

4、读得好，写的漂亮，我们来做个游戏：找词语

三、初读课文，把握内容：

同学们的生字词掌握的真棒，我们进入第三步：品课文

1、自由朗读课文2-5自然段，边读边思考：文中都提到了哪几种农业的变化？

2、汇报；

四、品读课文，感受变化

1、请大家仔细观察这幅图，你能用一句话来说说图上画了什么吗？（引领学生用完整的话表达图意）

2、解说员阿姨是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读。（学生个别读2人）

老师出示两个句子对比，你发现了什么？（删除“大大”）把大大删除可以吗？（可以，句子完整；不可以）为什么？从大大这个词中我们体会到了产量提高了很多。带着你的体会，谁再来读一读。

3、正是由于袁隆平爷爷的高科技技术，才有了（出示齐读）。听大家读，我都有点喘不过气来，句子太长了。我们平时在读书的时候，除了标点停顿以外，遇到很长的句子我们可以用斜线来间隔开来，看着这句话，老师也想读一读，请仔细听。（范读），自由读，个别读，齐读。（遇到长句子，我们合理的断句，不仅可以让我们读得有声有色，还可以帮助我们正确地理解文章。）

4、配乐朗诵：孩子们，早在50多年前，水稻的产量很低，每次遇到天灾，人们只能挖野菜、吃树皮，甚至饿死，袁隆平爷爷看到这种情景，立志提高水稻产量。他不辞辛劳的深入田间地头，几年内研发出了杂交水稻，极大地提高了水稻产量，结束了人们忍饥挨饿的悲惨生活。他被授予国家最高科技成就奖，也被人们称为“杂交水稻之父”，在2019年北京科学院发现

第 2 页 的一颗小行星被命名为“袁隆平星”。让我们用热烈的掌声送给袁隆平爷爷。孩子们，一粒小小的种子让人们不再饥饿，？ 让我们带着自己的体会再来读一读这一段。

所以说，袁隆平爷爷的贡献________(引人注目)，你能用引人注目说一句话吗？

5、你还喜欢哪项农业的变化，和你的同桌说一说。

学生读文，交流、汇报。（根据汇报出示段落，指导读句子。）温室大棚：随文积累百花盛开、瓜果飘香

彩色棉花：这么长的句子我们该怎么读呢？师出示，学生品读。无土栽培：养分、十分茁壮

五、总结全文，拓展提升

孩子们，其实课本上说的这些科学技术我们已经做的很好了，让我们一起走进兰陵菜博园，在寒冷的冬季，温室大棚里百花盛开，瓜果飘香。无土栽培里的植物长得十分茁壮，所以说有了先进的科学技术，农业的变化真大！

孩子们，其实科学技术在我们的学习、生活等各个领域改变着我们的生活。科学技术无处不在，让我们带着一颗学科学，爱科学的心去研究、探索吧！

第 3 页

第三篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 农业的变化真大 7

最新版

农业的变化真大

一、教学目标

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点

重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

三、教具准备

教学挂图（或多媒体课件）

生字词卡片

四、当前准备

收集有关农业科学技术方面的知识。

五、教学过程 第一课时

（一）揭题引入

1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？

3、学生介绍农业的变化。

是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记？

4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的变化。

（一）指名分自然段朗读课文。

思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

2017.3.1 最新版

（二）学生汇报农业有哪些变化。

（三）学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）

水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爷爷立了什么大功？

3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？

4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。

（四）自学第3-5自然段。

要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

1、思考讨论

①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？

③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？

2、小组派代表汇报交流学习结果。

3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？

4、指导朗读3-5节。

（五）学习第六自然段

1、为什么农业有这么大的变化呢？

2、齐读第6自然段。

3、农业还有哪些变化呢？

（六）布置作业

1、朗读课文

2、去查一查农业还有哪些变化。

第二课时

一、复习旧知

1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。

2、出示生字卡片，指名认读。

二、继续学习生字

2017.3.1 最新版

1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？

2、指名组词。

3、认读生字。

三、学习写字

1、出示要写的生字，指名认读。

2、指名给生字组词。

3、认读生字。

①说说“农”字的笔顺。

②观察“农”在田字格里所占的位置。③老师范写“农”字

④学生在田字格里描红写“农”字。

4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）

5、学生在书上练习描红和临写。

6、展示学生的作品。

四、布置作业

1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词）

2、朗读课文。

2017.3.1

第四篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 农业变化真大 5

最新版

农业变化真大

教学目标：

1.认识14个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”四字词语。3.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：

学习生字；有感情地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

教学难点：

了解一些农业科技知识，理解课文内容。

教学准备：

1.生词卡片、挂图或录像资料。

2.组织学生参观蔬菜大棚，理解有关的农业知识。

课时安排：二课时

第一课时

一、导入新课：

1.激趣导入：播放录像（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板书课题）2.人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片。）

小朋友们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。这节课，我们来一起学习34课《农业的变化真大》。

二、学习课文：

（一）初读：

1.听录音，感知课文内容。用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。2.自读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。

（二）识字：

1.生字卡片出示“我会认”中的14个字。（借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。）

2017.3.1 最新版

2.引导学生交流识字方法。

（三）精读：

1.自由读：用自己喜欢的方式读课文。思考：农业都发生了哪些方面的变化？ 2.探究读：看到这些变化时“我”的心情怎样？怎样把新奇的语气读出来？（自由练习，小组练读评议。）

3.配图读：图文结合读课文，增强学生对课文内容的感悟。

第二课时

一、复习导入： 读词语卡片。

二、读读画画，感悟变化：

1.自主学习，边读边画。找出描写农业变化的句子。2.小组学习，交流评议。3.朗读句子，感悟变化。

三、边看边想，说说变化：

1.播放录像，让学生了解以前种地的情况。2.播放农业使用现代机械播种、灌溉、收割的情景。3.结合课文，小组交流。说说看了录像有什么感想。

4.反复读书，理解全文。思考：农业的变化在哪里？在表达中理解“兴致勃勃、引人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、十分茁壮”等词语，并了解一些农业常识。

四、指导写字：

1.出示“我会写”。认读，组词。组内交流，怎样写好这几个字。(引导观察每个字在田字格中的位置)然后汇报。

2.范写“纺、织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(通过示范让学生明白)，第二个折要写成“提”。3.学生描红，临写，教师巡视。

4.集体评议，指出别人的优点，向他人学习。

三、实践活动：

1.教师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好的评为“最佳讲解员”。2.出示“读读记记”中的词语，引导学生正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。

四、拓展练习：

如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

2017.3.1 最新版

教学小结：

本节课是为了让学生认识几中现代化的农业科技成果，体会到现代社会进步下农业的大发展。教学中多媒体的安排，可以使学生看到直观、形象资料，更加调动了课堂氛围。实践活动中安排了让学生来当讲解员，来介绍农业科技成果，这样既可以锻炼学生的口语表达能力，又使学生更快地了解农业技术。

2017.3.1

第五篇：二年级上语文教案-农业的变化真大-人教新课标【小学学科网】

二年级上语文教案-农业的变化真大|人教新课标

教学目标：

1、认识14个生字。

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2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。学会运用写话四要素，提高学生说话能力。教学过程：

一、导入

1、小朋友，你们见过农民收割庄稼时的情景吗？（见过或没见过）有的小朋友见过，今天老师给你们带来了两张收割庄稼时的图片（出示第一张）这一张是农民以前靠自己收割，费时、费力而且很辛苦，而现在，（出示第二张）看，因为有了现代化的技术，不仅提高的产量，还省时省力，你们说这变化大不大，今天我们就一起学习34农业的变化真大。

板书 34农业的变化真大 学生齐读课题

2、读了课题，你最想知道什么？（质疑）预设：农业的变化有多大？

农业有哪些变化？

——这是值得我们研究的问题，那么我们一起到课文中去寻找答案。

二、初读课文，认读生字

为了让你们读好书，老师给你们支三个妙招

1、出生自学要求：（自由读课文）1）保持良好的读书姿势；

2）遇到不认识的字看看拼音或问问同桌，多读几遍； 3）用序号标出自然段。

过度：现在同学们把书轻轻翻到158页，自主学习。

2、汇报展示

老师也把生字宝宝找出来了，快来看看，你还认识他们吗？（出示生字）

nïnɡ kē jì

yuán lïnɡ jiâ shào

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农 业

科 技

姓 袁

兴 隆 介 绍 pãi yù chǎn pãnɡ kînɡ zhì ní 培 育

产 量

瓜 棚 控 制 泥 土 zhuï fǎnɡ zhī chǎnɡ 茁 壮 纺 线 织 布

工 厂

预设：1）找小老师领读； 2）指名读； 3）开火车读； 4）齐读。

3、交流识字方法

生字宝宝我们都认识了，你们是怎么记住的？

预设：加一加 加偏旁 换偏旁 生活中等识字方法

4、指导书写

你们太了不起了，在这么短的时间里，记住了这么多的生字，下面我们来学写“科”字。

预设：1）学生观察，注意关键笔画及占格；

2）教师范写，生书空； 3）生描红，练写（指生板演）4）反馈评价； 5）再练写一个升华。

三、理解课文

1、同学们，生字宝宝我们都学会了，在把课文读一遍，相信你们会读得更好，请用你最棒的读书姿势在读课文，边读边思考，课文向我们介绍了哪几种农业的变化？

预设：杂交水稻 大棚模型 彩色棉花 无土栽培 师板书

2、师：它们究竟发生了什么变化呢？你们想不想和小作者一起到展览馆参观看一看呢？ 生：想

师：那么能去展览馆你们的心情怎么样呢？ 学生预设：高兴 开心 兴奋 师：那么我们来看看课文中用了那个词？

指名读课文 师：谁能找到？ 生好、：兴致勃勃

师：兴致勃勃是什么意思呢？ 生：很开心，很高兴

师补充：兴致：兴趣，就是兴趣很高，很大的意思。师：用高兴的语气来读读这一段。

学生朗读。

师：用兴致勃勃说一句话兴致勃勃。

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4这一段交待了时间（星期六）、人物（我）、地点（展览馆）、事件（观看农业科技成就展），这一交待，让我们一目了然。师板书：时间 地点 人物 事件（四要素）

6作者兴致勃勃地来到展览馆，他看到了什么，想到了什么？自由填一填（出示）

星期六，我兴致勃勃地来到展览馆参观，最引人注目的是（），我还看到了（）、（）、（）等科学技术，我感受到（），农业的变化真大。

小结：科学技术让现代农业发生了翻天覆地的变化，我们从现在努力学习科学文化知识，将来为祖国贡献一份力量。

1、今天，我们通过学习课文，学会了四要素，老师创设情境，一起来以填空的形式练一练。（出示）

说一说

春天到了，你和妈妈来的花园里，你会看到什么？运用今天学到的四要素，用下列词语说话。

兴致勃勃 百花盛开

(时间），和（人物）（心情）地来到（哪里）游玩。花园里（什么样），有（红的）、（）、（）、（），美丽极了。最引人注目的是 桃花。

2、老师要增加难度了，（出示）

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如果有一天，你和爸爸来的果园里，你会怎么说？用下列词语说一说吧！秋天 兴致勃勃 果园里 瓜果飘香 枝头结柿子 架上挂葡萄 黄澄澄的梨

同学们说的真好，看来你们掌握了这节课的内容。今天的课我们学完了，这节课你收获了什么？

预设：认识了许多生字 学会了写话四要素