比尾巴公开课教案

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第一篇:比尾巴公开课教案

《比尾巴》公开课教案

—黎燕

一、教学目标:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,说好句子,知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备:田字格小黑板、小动物的打印图片、田字格书写贴

四、教学过程:

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——小眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“摸到了”,清楚吗?看看谁反应最快!

2、游戏开始。

师:摸摸你的小鼻子,摸摸你的小耳朵,摸摸你的小嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的小尾巴。

生:啊,我们没有尾巴啊?

师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些小动物有尾巴呢? 生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相机出示生词卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”应读轻声,然后再继续“动物大王谁来做?)

师:同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王,那么大王们,你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?

4、师:哇,那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛,名字叫“比尾巴”(板书课题)。

[二]、认读生字

1、师:平时小动物们吃饱了睡,睡饱了吃,早就闷坏了,难得老虎大王举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不,你看谁来了? 学生找出参加比赛的小动物,共6个(出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片)师:你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有新朋友,请睁大眼睛看,看谁能发现新朋友。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、师:表扬学生自己。小动物们说大王你可真厉害,这么久不见,还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来,只拿名字卡片给你,你还认得我们吗?

小黑板出示不带图片的生词(比尾巴、长短、一把、猴子、松鼠、扁豆、最好、公鸡、鸭子)

口令:火车火车哪里开?

生开火车读生词。老师领读,学生齐读,学生个别点读,开火车接力。

4、师: 同学们真厉害,都快从小绵羊进化成老虎大王了。现在老师要出难题了,看谁眼睛尖。这个字是?

出示“公”生字卡片,认读。

再出示“松”生字卡片,认读,组词。

师:这两个字像双胞胎兄弟,你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令:双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)

出示“巴”生字卡片,认读。

再出示“把”生字卡片,认读。

师:他们也是一对双胞胎兄弟,谁能记住他们呢?(加一加、减一减)[三]、学习课文

1、师:大家感到热闹吗?老师也感到非常热闹,因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴,实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页,读一读。

生自由读课文。

2、师:现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看看到底有几个小动物参加了比赛?看一共举行了几场比赛?看看比赛的规则是什么?

生:一个6个小动物参赛,共举行了2场比赛,规则是“比长,比短、比伞;比弯、比扁、比最好看”

3、师:请注意,这2场比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号?,表示提问题。

学生齐读。

认识“?”,体会读法。语气上扬。生练习读。

过渡:平时我们说话,有问就有答,如何提问呢?让学生练习句型“谁的—————?”学生自主练习并起来回答。自问自答。掌握如何提问,体会提问的妙处,养成提问的好习惯。

4、师:(1)学习第二小节(2)自学第三、四小节 学生齐读,分男女读,分一问一答读,分组读。

5、师:这就是前3场比赛的比赛结果。你能把比赛的结果贴到黑板上对应的小动物下面吗?

让6个学生上台贴一贴。

6、句型练习。

师:真佩服咱们班63个小朋友,把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题,他想叫你们跟着获奖的小动物一起来再说一说(照例子说句子),可以吗?小黑板上出示两个例句:

例句1 我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的尾巴可以荡秋千。例句2 松鼠的尾巴好像一把伞。

9、师:谢谢这几位优秀的小朋友说得真精彩。可是同学们,这只是比赛的开始,还有比赛呢,你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛,看!

10、出示其它小动物的图片让学生看图贴在黑板上,依照课文的问答式,自问自答,学会提问。也可让学生联系生活实际提问。让学生交流其它小动物的尾巴特点,设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。

[五]、指导书写“云、公、车”3个生字

1、师:同学们真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奥特曼还厉害!现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”,他的偏旁是“八”。

2、观察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

师范写“公”。生试写。(黑板书写)

展示写得好的字。

3、师:今天63个小朋友表现出色,学习也学得累了,老师奖励一首歌。

播放《比尾巴》儿歌。

4、小结布置作业:

这6个动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都不同。回家之后和你的爸爸妈妈一起写一写另外3个小动物尾巴的特点。好吗?下课。

[六]、板书设计

长?

短?

谁的尾巴

像伞

弯?

扁?

最好看

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀

第二篇:《比尾巴》-公开课教案

《比尾巴》教学设计

一、教学目标:

1、会认“比、尾、巴”等11个生字,会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵,读好问句的语气。

3、理解文意,知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读和背诵课文。

难点:读好文中的问句,了解一些动物尾巴的特点。

四、教学过程:

(一)导入新课。

1.同学们,上课之前我们先来玩个小游戏,我来说你来做“一二三,摸摸你的脸;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(边拍手边做)。

2、谈话揭题:小朋友都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?[板书:尾巴](尾巴的巴读轻声)是啊,小动物有尾巴可高兴了,今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴(出示动物图片)。[板书:比] 大家想去看看吗?谁来当小老师读一下课题。

注意,大家仔细看看这个巴他读什么?(轻声)轻声应该怎么读?

师范读、生读。(读轻声读的很准)现在让我们一起大声的把课题读一遍,告诉小动物们,比赛要开始了。

2.初读课文:有哪些小动物要参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到82页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)读准字音,把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来,能用横线划出来就更好了。

(二)识 字..1.师:请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手,我们一起把他们请出来吧!1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。(课件出示)

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把!

3.小老师领读:师:.谁来当小老师领读。找两个学生读。(注意,松鼠这个词要反复多读几次,“松”平舌音,“鼠”翘舌音。;“最”是平舌音。)

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字:

师:现在字宝宝出来了,(课件出示带拼音带图片的生字)自己读一读吧!6.现在大家一起拼读,读一遍拼音,读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字:咱班的小朋友很厉害,肯定能读准。我们来开小火车读一读。

(三)朗读课文

1.,接下来,我们一起去观看他们的比赛吧,请同学们一起读一读课件上的 句子(出示课件六个问句)

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

这些句子有什么特点呢?

2师引导学生说

(每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号,这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气)3听老师读一读 师范读全部

小结过渡:请同学们一起读一读。你们发现了吗

第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委,评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)

2、指导说话:a、老师来问你来答

b、现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?(生:谁的尾巴长?师:猴子,这样回答好吗?为什么?;生:不好,因为回答问题要完整;师:对,我们回答问题一定要语句完整。师:现在老师再来问,大家一起回答。)

3.男女对读,男生读蓝色的,女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。

过渡语:我们把比赛的项目弄清楚了,比赛开始了,动物们可开心了,还唱起了歌呢,全班起立,我们一起来听一听。

4.请大家坐好,老师要给动物们发奖牌了,(拿出奖牌)谁会读上面的字;(长、:请你把奖牌发给尾巴长的动物,生上台贴卡片、领读:猴子的尾巴长,全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.)

5第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a.师随机讲解松鼠的尾巴,为什么松鼠的尾巴好像一把伞?(课件)从高处往下跳的时候不会受伤,像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果(出示课件)猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文:

下面,我们来合作读课文,老师读红色的部分,你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读,我仿佛真的来到了动物王国。

(四)拓展练习

比赛结束了,还有几只小动物也来了。(出示:小狗、燕子、小鱼),请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子),同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

(五)写字

师:又到了写字的时候了,看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 :长和比 有什么共同的笔画?竖提(出示生字)这两个字有什么特点?巴和把(嘴巴的巴加上提手旁就是把)同学们可真是火眼金睛!。

4.注意写字姿势。

生试写。描红一个写一个。,提示:写完马上坐好。

5.展示写得好的字。(六)小结:

今天,同学们参加了小动物们的比尾巴大赛,知道了动物尾巴的特点,下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

第三篇:初稿 《比尾巴》_公开课教案

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备:自制词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程:

(一)导入新课。

1.同学们,森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛,狮子想请我们去做评委,大家想去吗?看!(出示课件:比尾巴)他们把牌子都挂出来了,(师板书)

自己拼一拼他们要比什么?(生拼读)谁来当小老师读一下课题。

注意,大家仔细看看这个巴的音节,有什么特点?他读什么?(轻声)轻声应该怎么读?

师范读、生读。(读得特别好,轻声读的很准)现在让我们一起大声的把课题读一遍,告诉小动物们,比赛要开始了。

比尾巴

2.初读课文:

有哪些小动物要参加比赛呢?狮子大王说了,这些小动物都很顽皮,他们就藏在课文里面,细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页,做好读书的姿势。头正、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧!

生读课文,师巡视。

(二)识

字..1.师:请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手,我们一起把他们请出来吧!贴图 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。(课件出示)

2.师:各位评委!借助拼音读一读选手的名字吧。

3.小老师领读:师:.谁来当小老师领读。找两个学生读。(注意,松鼠这个词要反复多读几次,“松”平舌音,“鼠”翘舌音。;“最”是平舌音。)

4.全班齐读:下面,我们一起点名,每位选手的名字读两遍。5.识记生字:

6.师:现在字宝宝出来了,(课件出示带拼音带图片的生字)自己读一读吧!

7.现在大家一起拼读,读一遍拼音,读两遍生字。

8.去掉拼音开火车读生字:拼音宝宝最淘气了,他又跑掉了,没关系,咱班的小朋友很厉害,肯定能读准。我们来开小火车吧!

5.练习组词: 喜欢哪个字就给哪个字组词。指导说:我来给()组词。

6.课件出示生字并讲解:松和公,这两个字读什么?松、公,你怎么记住它。指导生说(我用加一加的方式认识松,公鸡的公加木字旁就是松)(出示生字)你还能用加一加的方法认识其他的字吗?巴和把(嘴巴的巴加上提手旁就是把)我们再来看这个字: 鸭

它的偏旁是

鸟字旁,比如鸡、鸭、鹅

都是鸟字旁)一般鸟字旁都在右边。闯关巩固生字:小猴子要过河,你能帮帮他吗?(生字闯关),小猴子让我谢谢大家呢。

(三)朗读课文

1.,接下来,狮子大王要宣布比赛项目了,(出示课件六个问句)这些句子有什么特点呢?

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

2师引导学生说

(每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号,这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气)

3师范读全部

3.男女对读,男生读蓝色的,女生读红色的。

播放视频《比尾巴》:

过渡语:我们把比赛的项目弄清楚了,比赛开始了,动物们可开心了,还唱起了歌呢,全班起立,我们一起来听一听。

4.请大家坐好,老师要给动物们发奖牌了,(拿出奖牌)谁会读上面的字;(长、:请你把奖牌发给尾巴长的动物,生上台贴卡片、领读:猴子的尾巴长,全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.)

5.师随机讲解松鼠的尾巴,为什么松鼠的尾巴好像一把伞?(课件)从高处往下跳的时候不会受伤,像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果(出示课件)猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。

7.师生合作读课文:

下面,我们来合作读课文,老师读红色的部分,你们读蓝色的部分。

8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。

(四)拓展练习

比赛结束了,还有几只小动物也来了。(出示:小狗、燕子、小鱼),请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子),同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

(五)写字

师:又到了写字的时候了,看谁眼睛亮。请观察这三个字“云”“公”“车”一起读一读。一个字两遍。

1、观察田字格里的“云”“公”认识新笔画,2.出示“云”“公”“车”,这三个字有一个共同的笔画,你发现了吗?撇折。(课件出示)

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我们来写公。上面是八字头。师范写“公”。提示:小手指,伸出来。

4.摆好写字姿势。

生试写。描红一个写一个。,提示:写完马上坐好。

5.展示写得好的字。

4、小结:

今天,同学们参加了小动物们的比尾巴大赛,知道了动物尾巴的特点,下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

下课。

从不会到会,真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。)

这堂课上还暴露了许多问题,不免有些遗憾也有些担忧:

1、一部分学生的听课习惯比较差,注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子,但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些,导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏,相信孩子们会更加投入,比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼,课堂上有时候真的会有好多“意外”发生,就比如那句“我们的教室在哪里”,真的让我心中一震,虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的,对于生成,我应该更好地处理,这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些,课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点,上过后才发现真的遗憾多多。

从不会到会,真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。)

这堂课上还暴露了许多问题,不免有些遗憾也有些担忧:

1、一部分学生的听课习惯比较差,注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子,但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些,导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏,相信孩子们会更加投入,比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼,课堂上有时候真的会有好多“意外”发生,就比如那句“我们的教室在哪里”,真的让我心中一震,虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的,对于生成,我应该更好地处理,这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些,课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗

歌确实是一个难点,上过后才发现真的遗憾多多。

语文园地二

教学中我从复习“加一加”“换一换”的识字方法到媒体出示漂,票,飘 等字体。这一部分的教学,我设计了“扶──辅──放” 三步层次的教学,首先在教师的引导下,发现“减一减”识字方法,这是直接的方法的学习,渗透“发现”的意识,如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字,达到巩固识字方法的目的。最后,放手让学生自我发现方法,并运用方法,体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容:以“你还有哪些认字宝宝的方法”引导学生进行识字方法的积累和运用。而在“读读想想”这一题型中,初步体会到“一词多义” 再通过“打”字的延伸教学,学生通过”找朋友”的形式进一步感知汉字“一词多义”的特点,因没有掌握好时间,整节课前松后紧,以至于有点拖堂。

第四篇:《比尾巴》公开课教案

《比尾巴》公开教案

教材分析

《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点,全文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满儿童的情趣。

根据问题和回答,可以把文分成两个部分:第一、二节为第一部分,第三、四节是第二部分,两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外,文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使他们了解动物尾巴的特点,理解文内容。

本被编排在“部编本”新教材语文一年级上册文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题,把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇文编排在一起。这些文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣。

学情

分析

一年级学生刚学完拼音不久,识字、文朗读只是初步学习阶段,他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期,比较好动,注意力易分散,理解力不足,然而他们想象力丰富,拥有自己的童话世界,所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声,以“趣”为主线,结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计堂,让孩子在快乐中感受语言的趣味性。

在读音方面,学生容易混淆“b、d”,难以读准翘舌音、后鼻音,教师对此要加强指导。在朗读方面,学生是第一次在学习中接触到疑问句,所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的,所以教师要通过多带读,让学生去模仿。

在书写方面,“长、比”里都有共同的新笔画竖提,学生容易混淆竖钩、竖提,所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。

教学

目标、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”和竖提一个笔画。

2、能够正确朗读文,读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学

重点

难点

重点:认识“公”等12个生字,会写“长、比”2个字。

难点:读好问句的语气。

教学

准备

各种动物贴图、ppt

教学

过程

一、情境导入,激发兴趣、今天森林里要进行一场特别的比赛,狮子大王想请我们小朋友去当裁判,你瞧,横幅都拉上啦,他们要比什么呢?(预设:比尾巴)

2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。

3、指名读题,提示“巴”是轻声。

【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节的线索,既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。

二、营造比赛氛围,认读字词短语

初读文,认识选手、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。

分类识字,提高效率

、“把”

①出示“把”,请一生当小老师,并请2位学生组词。

②“把”是什么偏旁?

2、“长、短”

①出示“长”,生拼读,并组词。

②让学生说出“长”的反义词,相机出示“短”,生拼读。

③师生互动玩“唱反调”的小游戏。

3、“谁、最”

①一生当小老师,全班跟读。

②字宝宝躲进句子里了,你还会读吗?

4、“伞、兔”“公”

①看图猜字词:伞、兔

②读词:一把伞、小兔子

③出示“公”字,全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。

④区分“八字头”和“人字头”

过渡:小朋友们真厉害!现在狮子大王要给你们派发“裁判证”,请接好。

(三)送动物参赛,游戏巩固生字、帮小猴过河。

2、帮小兔过河。(师出示词组,男女生比赛读。)

【设计意图】识字是本的重点,对于一年级学生来说,堂上不能死板枯燥的教学,我设计了灵活多样,新颖的教学活动,如:“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望,从而达到快乐识字的教学目的。

三、整体感知文,揭示比赛结果

过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了,小裁判们做好准备了吗?

宣读项目,学习问句、出示六个比赛项目的问句,介绍问号。这一轮的比赛项目有这些(师指ppt),请你们发现一下,这些句子有什么地方是一样的?

2、师范读。

3、找学生读,男女生赛读。

细读文,得知结果

过渡:比赛已经开始了,那比赛结果究竟怎样呢?请你们仔细读一读,然后告诉狮子大王比赛结果吧。

、生练读。

2、师生问答,请生问答,男女生问答,宣布比赛结果。

3、出示不同动物的尾巴让学生欣赏。

【设计意图】读好问句是本的教学难点,但孩子年纪还小对于如何读的方法较难理解,因此我们设计通过老师的范读,使学生模仿。最终在老师、同学的示范下,步步引导学生学会读问句。

四、指导生字书写,破解生字难点

过渡:小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

让我们来进行写字擂台赛吧!、出示“长”“比”(生读生字和组词)。

2、观察“长、比”。学习新笔画竖提。

3、师范写。

4、学生书空、描红,练写1个。

、生生互评,修改,再评。

【设计意图】“长、比”是本要写的2个生字。在堂上让学生观察比较两字共同的新笔画“竖提”,并比较两字竖提的占位。只有学生自己认真观察了,才能写出准确而漂亮的生字。之后又让学生展示、互评、再改、再评,从而提高学生写字的积极性。

五、总结全文,延伸外

、全班读文。

2、堂小结:动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节我们继续看比尾巴大赛吧!

六、作业布置、回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听;

2、请爸爸妈妈帮助查找有关动物尾巴的资料。

【设计意图】圆满的故事在这儿画了句号,学生意犹未尽,再布置了查找资料的作业,延伸到外,最后以拍手读《比尾巴》来结束本堂,从而达到首尾呼应,点明中心的效果。

板书

设计

比尾巴

公鸡图、鸭子图、孔雀图

猴子图、兔子图、松鼠图

第五篇:比尾巴 公开课教案

一、导入新课。

1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。

师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。

你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!

师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?

生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。

3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!他们要比什么呢?【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:比尾巴)

二、读文识字。

1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。

2.学生自由读课文。

猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡

(1)学生自由读。

指名个别读:老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听,他们有没有读正确。

师:仔细看第一排,你发现了什么? 生:这三个字都是轻声。师:(zi 变红色)你的眼睛真亮!我们把这三个轻声读一读。(2)出示“公——松”,仔细看,你发现什么? 生:他们都是后鼻音 师:一齐来拼一次读一次 生:“公” 和“松”都有一个“公” 师:你有什么方法记住他们呢? 生说

师:看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。(3)仔细看这两个字(“鸡、鸭”变红色),你发现了什么? 生:他们右边都有一个“鸟”字。

师(板书:鸟)“鸟”字在这里是个偏旁,叫“鸟字边”。来,不拖音,读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。

除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁的? 生说:鹅、鸦、鸣、鸣

(4)小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,他们就会出来和大家见面了。齐读。(出示图片)

(5)谁来和你喜欢的动物打个招呼? 师引导:你还会用什么方式打招呼呢?

三、读儿歌。

(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

(1)请小朋友认真地读一读。(2)读着读着,你发现了什么? 生:三句话后面都有个问号。师:像耳朵一样的符号“?”(板书:?)我们就叫——问号。问号(跟读),有问号的句子就叫问句。

师:谁来读第个问句? 指名读 师:你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁? 谁像他一样来试试。师:老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响。

师:听了你们读得这么起劲,我也想读一读。师范读 指名读

(3)你还想读哪一句?

生1:谁的尾巴短?

师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。这个字有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)

小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?

“长”(变红色)?

你还能说出几组这样的反义词吗?(4)谁的尾巴∕好像一把伞?

师:第三个问句比较长,谁敢来读? 生读

师:可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。师范读,跟读、指名读

2、看,它们比的结果出来了。课件出示,请小朋友读一读。师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么? 生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师:真有趣!请你读一读这句话。师:还有谁也喜欢猴子的尾巴?

生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗? 师:好一个可爱的尾巴。

生:松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?

师:看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?

1师1生合作读(1次),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字)

1、师:试着读一读。谁来读?

师:指导“扁”的读音

这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼? 指名多名学生拼读,师指导

2、师:小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?

生:公鸡的弯一点,师:弯弯的像什么? 生:像月亮、香蕉

师:小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧!(出示图片)

师:老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思? 生:孔雀尾巴很漂亮!师:你从哪里看出来?

羽毛五颜六色,师:你是觉得他的颜色很美。生:像把大大的扇子。

师:他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗? 谁也想读?(指2名)3,师:(出示课件)

(4)“找朋友”小游戏:把问题的答案的图片事先发给 6 名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。

3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页,我们一起来读课文。

(1)以问答的形式师生互读。

(2)以问答的形式大组分读。(3)以问答的形式男女生分读。

(4)齐读。

1、师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的?

2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。谁的尾巴()? 谁的尾巴()? 谁的尾巴好像()?()的尾巴()。()的尾巴()。

()的尾巴好像()。

六、板书设计。

10、比尾巴 猴子——长 公鸡——弯 兔子——短

鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看

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