一年级上《比尾巴》_公开课教案

第一篇：一年级上《比尾巴》_公开课教案

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、小动物的照片（图片）。

四、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课，一起说课题。（板书：比尾巴）

生：

十、比尾巴

师：昨天狮子大王给我打电话了,说今天要在森林王国召开比尾巴大赛,要邀请咱们班的小朋友去当小裁判呢,你们愿意么？

生:愿意

师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!

[二]、认读生字

师：小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会，快来看看小裁判第一关难题是什么？

1、开火车朗读。火车火车开起来，嘁哩喀喳动起来（拿出生字卡片）拼读。

2、狮子大王说，你们可真棒，要奖励你们一个听故事的权利，请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

师范读

[三]、读课文

1、师：小裁判们，第一关过得很顺利，狮子大王说了，第二关要难难你们，听完课文之后，把书打到83页，读课文的时候想想都谁来参加比赛了，并用铅笔把他们的名字圈出来。

师:找同学读课文.生读课文,齐读课文.师：参加比赛的小动物都有谁啊？

生：有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

师：让我们把他们隆重的请出来吧，贴在黑板上。

2、师：狮子大王说，小动物们上场了，他们进行比尾巴大赛，他们要比比各自的尾巴都有什么特点？

找同学读读 学生读

师：仔细观察，每句话后面都有一个像耳朵一样的符号，有知道它叫什么符号么？

生：问号。

师：带有问号的句子叫问句，读的时候语调要上扬，听，老师是怎样读的？找同学来试试。

学生读。

齐读。生活中有很多问句，你能说说么？

3、师：比赛结果已经出来了，小裁判你们知道么？谁能读读？

找学生读。

师：猴子的尾巴有什么特点？兔子的尾巴有什么特点？松鼠的尾巴有什么特点？

生：一把伞。

师：松鼠的尾巴好像一把伞，你会用什么像什么说一句话么？

师：继续比赛，看看其他小动物的特点

生：读课文。

师：比赛结果出来了，找同学一问一答来读课文。

师：看黑板，回忆小动物的尾巴都有什么特点？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

生：长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果，用你最喜欢的方式进行汇报.用你喜欢的方式进行汇报? 生拍手独,对读

今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读.你还能有其他的方式来汇报么

师：小裁判们今天表现的太棒了，现在奖励大家一支歌曲，听音乐

[四]学习生字 师出示车字

生观察生字,二说结构，三说笔画，四说注意

“公”上面的“八”开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

师范写 学生描红 学生写字，板书设计：

比尾巴

图片（猴子）猴

长

图片（兔子）兔

短

图片（松鼠）松鼠

一把伞

第二篇：一年级上《比尾巴》-公开课教案

《比尾巴》公开课教案

一（2）

邓鲜容

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？）

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？）

师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。

[二]、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做？

男生女生分别做老虎大王读生词。

4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？

ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车哪里开？

生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦！

出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。“卡片找朋友”游戏。

学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。其余生跟读。

6、师： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？

出示“公”生字卡片，认读。

再出示“松”生字卡片，认读，组词。

师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？（口令：双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编）

出示“巴”生字卡片，认读。

再出示“把”生字卡片，认读。

师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减）

[三]、课间操

师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间！

播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。

[四]、学习课文

1、师：大家感到幸福吗？老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。

生自由读课文。

2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？

播课文动画朗读。

生：共举行了6项比赛。

3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

齐读。

4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？

师范读课文前两节。配合ppt图片。

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。

分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

7、角色扮演

师：真佩服咱们班44只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗？

请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。

9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

播课文动画歌曲。

10、大家起立齐唱歌曲。[五]、写字

1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害！现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。

2、观察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

师范写“公”。

生试写。

展示写得好的字。

3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》儿歌。

4、小结：

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。

第三篇：《比尾巴》-公开课教案

《比尾巴》教学设计

一、教学目标：

1、会认“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。

3、理解文意，知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

难点：读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴（出示动物图片）。[板书：比] 大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

2.初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

（二）识 字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！6.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字：咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车读一读。

（三）朗读课文

1.，接下来，我们一起去观看他们的比赛吧，请同学们一起读一读课件上的 句子（出示课件六个问句）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

这些句子有什么特点呢？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）3听老师读一读 师范读全部

小结过渡：请同学们一起读一读。你们发现了吗

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答

b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读，我仿佛真的来到了动物王国。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 ：长和比 有什么共同的笔画？竖提（出示生字）这两个字有什么特点？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同学们可真是火眼金睛！。

4.注意写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。(六)小结：

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

第四篇：初稿 《比尾巴》_公开课教案

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：自制词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子想请我们去做评委，大家想去吗？看！（出示课件：比尾巴）他们把牌子都挂出来了，（师板书）

自己拼一拼他们要比什么？（生拼读）谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴的音节，有什么特点？他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读得特别好，轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

比尾巴

2.初读课文：

有哪些小动物要参加比赛呢？狮子大王说了，这些小动物都很顽皮，他们就藏在课文里面，细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页，做好读书的姿势。头正、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧！

生读课文，师巡视。

（二）识

字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！贴图 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

2.师：各位评委！借助拼音读一读选手的名字吧。

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读：下面，我们一起点名，每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

6.师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！

7.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。

8.去掉拼音开火车读生字：拼音宝宝最淘气了，他又跑掉了，没关系，咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车吧！

5.练习组词： 喜欢哪个字就给哪个字组词。指导说：我来给（）组词。

6.课件出示生字并讲解：松和公，这两个字读什么？松、公，你怎么记住它。指导生说（我用加一加的方式认识松，公鸡的公加木字旁就是松）（出示生字）你还能用加一加的方法认识其他的字吗？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我们再来看这个字: 鸭

它的偏旁是

鸟字旁，比如鸡、鸭、鹅

都是鸟字旁）一般鸟字旁都在右边。闯关巩固生字：小猴子要过河，你能帮帮他吗？（生字闯关），小猴子让我谢谢大家呢。

（三）朗读课文

1.，接下来，狮子大王要宣布比赛项目了，（出示课件六个问句）这些句子有什么特点呢？

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）

3师范读全部

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。

播放视频《比尾巴》：

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。

7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。

8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“云”“公”“车”一起读一读。一个字两遍。

1、观察田字格里的“云”“公”认识新笔画，2.出示“云”“公”“车”，这三个字有一个共同的笔画，你发现了吗？撇折。（课件出示）

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我们来写公。上面是八字头。师范写“公”。提示：小手指，伸出来。

4.摆好写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。

4、小结：

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

下课。

从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。）

这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：

1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。

哪

从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。）

这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：

1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗

歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。

语文园地二

教学中我从复习“加一加”“换一换”的识字方法到媒体出示漂，票，飘 等字体。这一部分的教学，我设计了“扶──辅──放” 三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容：以“你还有哪些认字宝宝的方法”引导学生进行识字方法的积累和运用。而在“读读想想”这一题型中，初步体会到“一词多义” 再通过“打”字的延伸教学，学生通过”找朋友”的形式进一步感知汉字“一词多义”的特点，因没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。

第五篇：《比尾巴》公开课教案

《比尾巴》公开教案

教材分析

《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。

根据问题和回答，可以把文分成两个部分：第一、二节为第一部分，第三、四节是第二部分，两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外，文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解文内容。

本被编排在“部编本”新教材语文一年级上册文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题，把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇文编排在一起。这些文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣。

学情

分析

一年级学生刚学完拼音不久，识字、文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。

在读音方面，学生容易混淆“b、d”，难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。

在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。

教学

目标、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”和竖提一个笔画。

2、能够正确朗读文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学

重点

难点

重点：认识“公”等12个生字，会写“长、比”2个字。

难点：读好问句的语气。

教学

准备

各种动物贴图、ppt

教学

过程

一、情境导入，激发兴趣、今天森林里要进行一场特别的比赛，狮子大王想请我们小朋友去当裁判，你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？（预设：比尾巴）

2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。

3、指名读题,提示“巴”是轻声。

【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节的线索，既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。

二、营造比赛氛围，认读字词短语

初读文,认识选手、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。

分类识字，提高效率

、“把”

①出示“把”，请一生当小老师，并请2位学生组词。

②“把”是什么偏旁？

2、“长、短”

①出示“长”，生拼读，并组词。

②让学生说出“长”的反义词，相机出示“短”，生拼读。

③师生互动玩“唱反调”的小游戏。

3、“谁、最”

①一生当小老师，全班跟读。

②字宝宝躲进句子里了，你还会读吗？

4、“伞、兔”“公”

①看图猜字词：伞、兔

②读词：一把伞、小兔子

③出示“公”字，全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。

④区分“八字头”和“人字头”

过渡：小朋友们真厉害！现在狮子大王要给你们派发“裁判证”，请接好。

（三）送动物参赛，游戏巩固生字、帮小猴过河。

2、帮小兔过河。（师出示词组,男女生比赛读。）

【设计意图】识字是本的重点，对于一年级学生来说,堂上不能死板枯燥的教学，我设计了灵活多样，新颖的教学活动，如：“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望,从而达到快乐识字的教学目的。

三、整体感知文，揭示比赛结果

过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了，小裁判们做好准备了吗？

宣读项目,学习问句、出示六个比赛项目的问句，介绍问号。这一轮的比赛项目有这些（师指ppt），请你们发现一下，这些句子有什么地方是一样的？

2、师范读。

3、找学生读，男女生赛读。

细读文，得知结果

过渡：比赛已经开始了，那比赛结果究竟怎样呢？请你们仔细读一读，然后告诉狮子大王比赛结果吧。

、生练读。

2、师生问答，请生问答，男女生问答，宣布比赛结果。

3、出示不同动物的尾巴让学生欣赏。

【设计意图】读好问句是本的教学难点，但孩子年纪还小对于如何读的方法较难理解,因此我们设计通过老师的范读，使学生模仿。最终在老师、同学的示范下,步步引导学生学会读问句。

四、指导生字书写，破解生字难点

过渡:小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

让我们来进行写字擂台赛吧！、出示“长”“比”（生读生字和组词）。

2、观察“长、比”。学习新笔画竖提。

3、师范写。

4、学生书空、描红，练写1个。

、生生互评，修改，再评。

【设计意图】“长、比”是本要写的2个生字。在堂上让学生观察比较两字共同的新笔画“竖提”，并比较两字竖提的占位。只有学生自己认真观察了,才能写出准确而漂亮的生字。之后又让学生展示、互评、再改、再评，从而提高学生写字的积极性。

五、总结全文，延伸外

、全班读文。

2、堂小结:动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节我们继续看比尾巴大赛吧！

六、作业布置、回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听；

2、请爸爸妈妈帮助查找有关动物尾巴的资料。

【设计意图】圆满的故事在这儿画了句号，学生意犹未尽，再布置了查找资料的作业，延伸到外，最后以拍手读《比尾巴》来结束本堂，从而达到首尾呼应，点明中心的效果。

板书

设计

比尾巴

公鸡图、鸭子图、孔雀图

猴子图、兔子图、松鼠图

比

巴