第一篇：六年级综合实践课《家乡小吃》教案
六年级综合实践活动计划
——家乡风味小吃知多少
活动总目标：
1.结合我市当前时期开展的创建国家文明城市这项中心工作之一的未成年人思想道德建设，而选用这一主题，有利于对学生进行热爱家乡的思想道德教育。2.了解自己家乡的一些风味小吃，对风味小吃的种类、加工制作和历史背景等有更深的了解和认识，能有意识地开展调查与研究活动。3.通过学生们的调查与探究，提高他们的动手实践，探究能力。4.在活动中能够掌握与人交流，寻求帮助收集资料，整理资料的方法与技巧，培养学生收集信息、整理信息的能力。
5.激发学生的活动兴趣，帮助学生树立自信心，培养学生积极进取的人生态度。6.通过对家乡风味小吃的调查，培养学生的自豪感和对家乡的热爱之情。活动目的；
1、能选择适当的形式进行展开调查，并能与同学进行交流与合作。
2、能知道活动中取得的成果或存在的问题，对存在的问题提出解决办法。
3、通过自我评价、小组评价、教师评价，认识到通过活动自己各方面知识与能力得到提高，在今后的生活中有一定的探究意识。
六年级综合实践活动方案
——家乡风味小吃知多少
活动过程：
第一阶段： 活动的选题阶段 阶段目标：
1、通过学生的活动，激发学生参与课题研究的兴趣以及培养他们在生活中思考、探索、发现并归纳问题的能力，形成简单的研究思路。
2、从探究活动中，引导学生了解生活中隐含的课外知识。
3、能根据自己的兴趣自愿组成小组，分工。
4、根据小组成员的学习兴趣、生活环境、自身爱好，确定小课题。
5、在老师的指导下制定小组活动计划，聘请心目中的指导老师。活动时间：（2周）活动过程：
一、谈话导入，引出主题。
1师：如果到别的城市旅游，你们除了对风景名胜感兴趣，还对什么感兴趣呢？（美食，小吃），每个城市的历史文化不同，气候也不同，所以每个城市的人们热爱的小吃也不一样，老师今天准备了好几种不同城市的小吃的图片，来考考你们能分别说出每种小吃是哪个城市的特色吗，看看你们对别的城市了解多少。出示课件（图片）。
假如有朋友从外地到武汉来寻觅特色小吃，请你来做一名美食向导，你会为他推荐什么呢？
风味小吃（户部巷：豆皮，热干面，面窝，汤包，糯米包油条，欢喜坨，豆腐脑。。）2.你会分别怎么介绍这些小吃呢？（特点，原料，制作方法）
师：为了能便于我们向游客作详细、全面的介绍，我们自己得对这些小吃有一定的了解才行，为了让我们的推荐更有吸引力，我们来为自己最爱吃同时也最了解的武汉小吃做一张简单的名片吧！
各自单独制作名片。（特点，原料，制作方法）
反馈。同学们对家乡的小吃还是有一些了解的！
师：为了更全面的了解武汉种类繁多的小吃，我们这次活动，就以小组为单位一起深入的去调查了解我们家乡各种各样的风味小吃。
3.揭示大课题：家乡风味小吃，4.下面我们就一块儿去品尝一下家乡的风味小吃吧！
（播放视频），让学生初步了解家乡的一些风味小吃，教师结合视频作简单讲解。师：你们刚才从视频里面了解到了那些家乡的风味小吃呢？ 生：......师：同学们真棒！武汉的风味小吃，真是令人垂涎。仅地方传统的风味小吃就达100多种。一些饭店酒店还将一些小吃列入筵席中，我们家乡的风味小吃实在是太多太多。
6.师：关于我们家乡的风味小吃，你们想调查它哪些方面的内容呢?请你和同学相互交流一下自己的想法吧！
教师将学生提出的研究问题一一进行板书，预设：
家乡风味小吃的种类； 家乡风味小吃的制作方法； 家乡风味小吃的制作原料； 家乡风味小吃的名字由来；
家乡各种风味小吃的制作成本及销售价格； 家乡各种风味小吃的经营状况；......师生进行问题的提炼、归纳整理，并将问题转换，最后生成活动小课题。7.成立研究活动小组：根据小组成员的学习、生活环境、自己的兴趣爱好，组织学生确定自己小组的活动小课题，然后进行分组。
师：我们开展调查研究活动应该从小处入手，同学们要先自己组织成几个小组，在成立小组的时候一定要对同一个课题都感兴趣，这样就比较有利于你们开展调查研究活动。
8.在老师的指导下制定小组活动计划，聘请心目中的指导老师。
师：现在请同学们根据活动计划表上面的要求，制定出你们的调查研究活动
方案。
9.教师下发活动计划表。
10、教师进行小总结：
师：今天我们成功的完成了小课题的选定和小组活动计划制定的活动任务，下一步我们要按照我们制定的活动计划进行资料的搜集等一系列的活动，相信在以后的活动中各小组一定会表现的更加精彩！
第二阶段： 资料的收集和整理阶段 阶段目标：
1、各小组进行调查与研究活动的开展，小组内能进行交流与合作、2、对活动中出现的问题进行交流与讨论，提出解决问题的方法与策略，能寻求他人的帮助。
3、收集、整理、分析资料，为交流、展示做准备。活动时间：（4周）活动过程：
1、学生利用课余时间、周末、双休日，鼓励学生走出校门、走出家门，走向社会，根据自己小组选定的小课题，分小组进行活动。进行资料搜集、调查访问并做好记录，对活动中出现的问题进行交流与讨论，提出解决问题的方法。
2、指导教师关注活动的整个过程，询问并提出指导意见，对学生的调查做出评价。
3、整理、分析资料，指导教师引导学生总结出整理资料的方法.4、对前期活动进行反思和总结完成前期反思总结表。
5、为研究成果的展示作准备。
第三阶段：研究成果的展示汇报与交流评价 阶段目标：
1、能将小组内的调查成果选择恰当的形式进行展示汇报并能与同学进行交流。
2、知道活动中取得的成果或存在的问题，对存在的问题提出建议和解决办法。
3、通过自我评价、小组评价、教师评价，认识到：通过活动，自己各方面的能力与知识得到了增长，让学生在今后的学习、生活中，不断增强自己的探究意识。活动时间：（2周）活动过程：
1、用谈话的方式了解学生前阶段开展活动的具体情况，激发学生展示的热情。
2、各小组用不同方式展示研究成果。
3、小组共同填写《家乡风味小吃》研究成果展示评价表。
4、各组交流评价意见，谈谈在本次活动中的收获与体会。
5、教师对本次活动交流展示做评价总结。
第四阶段：活动的评价与拓展 阶段目标：
总结并将活动进行拓展，为以后的活动顺利开展做铺垫。活动时间：（1周）活动过程：
1、教师对本次活动进行总结，给予学生公正、合理的评价，肯定学生在活动中所取得的成绩、知识的获得、各种能力的提高。
2、拓展活动，激发学生对贵阳风味小吃的进一步了解。并由此产生进一步探究的兴趣。
第二篇：六年级综合实践课教案
六年级综合实践课教案
可爱的家乡
樊文生 动重点：
了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。活动难点：
激发学生热爱家乡的情感。活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。
2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。活动过程：
1、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。
2、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
3、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：
课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。活动流程：
第一阶段：创设情境，确定专题
（一）导入活动
1、你们了解我们的家乡吗？
2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！
（二）确定专题
1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。（1）历史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未来发展„„
第二阶段：根据专题，做好分工
（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
（二）讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题，教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论，并做好分工。
（三）组织活动
1、学生围绕问题进行讨论。
2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。
3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。（1）了解家乡历史沿革。
（2）了解家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展。
4、出示活动记录表。
5、落实各组分工。教师巡视指导。
6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。
第三阶段：根据方案，调查实践各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。第四阶段：解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
2、全班交流，试做小导游。
（二）整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。
2、通过这次活动，你有什么收获？
3、教师小结。愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
（三）征集家乡广告语
第三篇：六年级综合实践课教案
教学目标：
1、坚持音形义结合的原则，学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9个生字。借助插图，联系上下文和生活实际理解“粗糙”的含义，并写好“板”、“椅”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。
3、学着发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。教学过程 ：
师： 听说二（2）的小朋友很能干，会背许多的古诗。哪为小朋友来背一首古诗给大家欣赏欣赏。生1：背“静夜思”。生2：背“山行”。生3：背“赠刘景文”。
师： 我发现二（2）班的小朋友既聪明又能干，不仅会背古诗，还能做许多别的事情。你能夸夸你身边的好朋友能干什么吗？
生1：我们班的周佳贝上课发言很积极。生2：我们班的方容亿字写得很漂亮。生3：我们班的黄嘉峻图画画得很漂亮。
师： 小朋友们说得真好。今天我们就来学习一篇和夸奖有关的课文。“称赞”谁来读读课题。生：读课题。
师：后鼻音读好，平舌音读标准。生：学生一起再读课题。
师：你能为“称赞”找个好朋友吗？ 生1: 表扬 生2：夸奖 生3：称赞。师：板书三个词语。
师：这些词语都是称赞的好朋友。
师：现在，请小朋友们打开书本85页，在读课文之前，听老师提2个要求：（1）如果遇到不认识的字，请树叶上的拼音来帮忙。（2）如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？自己自由的读课文吧！
生：自由读课文。师：你知道这则故事讲了谁称赞了谁吗？ 生：刺猬称赞小獾，小獾也称赞了刺猬。
师：（出示词语）刺猬 小獾（请与它们打声招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。
师：“刺”读平舌音。猬读轻声，就更亲切了。生： 小刺猬。生：分析字形。
师：看这两个字，你发现它们字形上有什么相同的地方？ 生：它们的偏旁相同，都是反犬旁。师：你发现反犬旁的字都和什么有关？ 生：和小动物有关。
师：（出示刺猬和小獾图）我们对于小刺猬比较熟悉：圆滚滚的，浑身长满了尖尖的小刺，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？让我们和小动物再打声招呼吧！
生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。
师：刺猬和小獾是怎么称赞他们的朋友的？你来读读句子。生：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。” “你的苹果香极了，我从来没见过这么香的苹果。” 师：出示生字“板凳”。生：拼读。
师：要读好这个词，要提醒大家什么？ 生：读好后鼻音。师：再指名读。
生：识记“板” “凳”。
师：哪位小朋友说说自己记生字的好办法。
师：我们学习字宝宝时可以用加一加、换一换的办法。师：看着凳字的字形很复杂，仔细看，就会发现其实很好记，说说你是怎么记住它的？ 生：用加一加的办法：上面一个“登”，下面一个“几”，这个“几”字真像一个小板凳。师：现在我们把这个词语放到句子中去，你再来读读。生：指个别学生读句子。
师：你称赞过别人吗？称赞别人的语气应该是怎样的？ 生1：高兴。生2：真诚。
师：对呀，称赞别人的语气应该是真诚的，热情的，请你们也试着读一读。生：再请个别学生读。
师：小獾得到了小刺猬的称赞，说它的板凳一个比一个好，让我们读读课文第1——4自然段，看看课文中告诉我们小獾的板凳做得怎样？
生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：出示词语：粗糙 生：读粗糙
师：正音，要读好平舌音。生：再读并识记字形。师：仔细观察，发现了什么？ 生：米字旁。师：怎么记它？ 生：加一加的办法。
师：我们的汉字大部分是形声字，都由偏旁和部件组成，所以用加一加、换一换等方法能帮助我们认识很多的生字呢！
师：粗糙的本来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。师：现在粗糙的意思是什么呢？（师准备一块木板让学生摸。）生：表面不光滑的。
师：粗糙的小板凳仅仅是指表面不光滑吗？（电脑出示三个小板凳图片）师：粗糙的小板凳还指怎样的板凳？ 生：不好看的板凳。师：板凳做得很粗糙，但是他做得很认真。生：学习“但”
师：板凳虽然做得很粗糙，但是有了小刺猬的称赞，到了傍晚，我们的小獾都学会做椅子了。师：听，小獾是怎么感谢小刺猬的？
生：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。
师：做椅子和做板凳，哪个更难些？为什么？小獾的进步多大啊！你是小獾，这时你心情怎样？ 生1：高兴。生2：自豪。
师：特别从哪里读出小獾的高兴、自豪。生：有感情朗读“瞧，我已经会做椅子了。”
师：正是有了小刺猬的鼓励，才使小獾从泄气到自信。让我们来当当小獾，向小刺猬说—— 生：再读句子。
师：称赞的作用多神奇啊，小刺猬的称赞让小獾找到了自信。我们需要别人的称赞，也应该去发现别人身上的优点，学会去称赞别人。让我们来读读这首儿歌：
生：齐读，刺猬和小獾，相互来称赞，你的板凳好，我的苹果甜。称赞的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但会做小板凳，还学会了做椅子。困难面前不泄气，把信心留给自己。
生：自由读，指名读，齐读。
师：读得真不错，现在我们来写写今天学的两个生字。师：出示“板椅”，学生观察，说说发现了什么？ 生：读贴、交流。师：板书“板”，木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。
生：写字。生：作业展示。
师：谁来当小评委，来点评一下。生：他的字写得很好。但位置不均。
师：字的总体是左小右大，再仔细观察，书写“板”的右边需要注意什么？ 生：第一笔和第二笔都是撇。师：这两个撇一样吗？
生：“又”字瘦瘦的，与撇相接。
师：说得真好。“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。
生：再写“板和凳“。
师：这节课我们小朋友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很漂亮。下节课我们再来学习《称赞》。黄红莲整理 称赞
执教：西湖区学军小学 姚国娟 整理：建德市实验小学 戴飞琴 教学目标：
1.学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9个生字，理解“粗糙”“一个比一个好”的含义，并写好“板”、“椅”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。3.学着发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。教学过程：
一、直接揭题，感知“故事”。1.直接揭题，读题，解题。
师：今天我们到那么大的会场来上课？为什么单单选我们二（1）班的小朋友？ 生：因为我们班表现好。
师：是啊，那我们班的小朋友具体好在哪儿呢？谁来说说？ 生：我们班的某某同学守纪律。
师：我发现我们班的小朋友很善于称赞别人。今天我们就来学习一个和称赞有关的课文。你知道哪些词语和称赞意思差不多。
生1:表扬 生2：夸奖 生3：称赞。师板书三个词语。
师：这些词语都是称赞的好朋友。谁来读读课题。一学生读课题，（后鼻音读好，平舌音读标准）学生一起读课题。
2.一读故事，谁称赞谁？
师：课文中是谁称赞谁？请你来读读课文。学生自由读课文。
师：老师看到有的小朋友已经读了第二遍了，通过刚才的朗读，你知道谁称赞了 谁？
生1：是小刺猬称赞了小獾。生2：是小刺猬称赞了小獾。师：还有谁来补充？
生2：小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬。
师：你这一补充，就更完整了，谁来跟这两个朋友打招呼。生1：小刺猬。
师：猬读轻声，就更亲切了。生再读小刺猬。生2：小獾。
师：我们一起亲切地跟它们打招呼。学生齐读。师：看看“獾、猬”这两个字，你发现什么？ 生：都有反犬旁。师：反犬旁的字都和小动物有关，和小动物再打声招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾
3.二读故事：他们在互相称赞什么？
师：他们在互相称赞什么？默读课文，划一划。学生默读，划句子。
师：我请离我最近的小朋友来读一读找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一个比一个好！
生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：都是这两句么？小朋友真能干，自己读一读，争取读得一字不错。师：谁再来读一读小刺猬的话。
生：读“你真能干，小板凳做的一个比一个好！” 师：你读的真好！谁也能读得和他一样正确。生：读“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
师：你读得让我感觉板凳一个比一个好。谁来读一读小獾的话。生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。师：哇，你的称赞真不错啊。小刺猬在称赞小獾什么？
生：小刺猬称赞小獾小板凳一个比一个好做的好！师：小獾称赞小刺猬什么？ 生：称赞它苹果香极了。
师：读一读句子。一起读一读他们互相称赞的句子。师：简单明白地说说小刺猬和小獾到底在称赞什么？
生：小刺猬称赞小獾小板凳做的一个比一个好。小獾称赞小刺猬苹果香极了。师：你说的很清楚了，我们像他这样自由说一说，同桌说一说。
二、细读1-4自然段，走进“称赞”。1.小獾的小板凳是怎么样的？ 师：小獾的小板凳是怎么样的？自由读课文1至4小节，找一找。生：有点粗糙的。
师：你真会学习，板凳做得很粗糙，谁来读一读？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生读得不太通顺。
师：我觉得你读得很努力。我们先来读一读这个词“粗糙” 开火车读。再仔细观察，你发现了什么？ 师：他们都是平舌音，而且还都有„„ 生：米字旁。
师：粗糙的本来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。师：想象一下，粗糙的小板凳是什么样子的？ 生：是歪歪扭扭的。师：不太像样子。生：是凹凸不平的。师：这个词用得好。生：摸起来不平整的。生：摸起来刺手。
师：像你们说的这样凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。谁再来读一读这句话。
生：板凳做得很粗糙。师：再来。
生：板凳做得很粗糙。
2.这样粗糙的板凳，小獾值得称赞吗？
师：这样粗糙的小板凳，为什么还称赞它呢？请你自己到课文中去读读，划一划。老师带小獾的头饰。
师：现在我就是小獾，你们就是小刺猬。小刺猬们好。生齐：小獾好。
师：我的板凳做得很粗糙，你为什么还称赞我？ 生读找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。老师点红句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。” 师：你能想一下我是怎么认真做的？ 生1：很专心。
生2：额头布满汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很卖力的。生5：很投入的。
师：你能读读这个句子来夸夸我么？
生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：谁再来夸夸。
生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：一起来夸夸。
生齐读：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：还有其它理由吗？
生：虽然做得很粗糙，但很投入，而且一个比一个做得好。
师点红句子“小板凳一个比一个做得好。”谁看到我的板凳一个比一个做得好？ 生：第一个做得很粗糙，第二个做得有点好，第三个做提很像样。
生：第一个凹凸不平，有洞洞的，第二个有进步，洞少了。第三个洞没了。师：我把凳子带来了，课件显示三只小板凳，你看到了什么？
生：第一个有裂缝的，第二个裂缝小了，第三个平平整整了。一个比一个有进步。师：你刚才用“一个比一个有进步”来夸我。谁再来读句子来夸夸我呀！
生1读句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。师：谁再来夸夸。
生2读句子：小板凳做得一个比一个做得好！师：你们这样夸我，是不是随随便便说说的么？ 生齐：不是
师：你从书中找到答案了吗？ 生：拿起板凳仔细地看了看。
师点红句子，“拿起板凳仔细地看了看”。再来读一读。生：拿起板凳仔细地看了看。
师：原来你不是随便夸夸的啊。我们来演一演。3.谁来扮演小刺猬来夸夸小獾？
师：我们把句子连起来，演一演。男同学演小獾，女同学演小刺猬，同桌试试。学生同桌演一演。
师：哪对同桌来演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你们注意观察，他们演得好吗？ 师读旁白。学生戴头饰表演。
女生拿起板凳仔细看看，说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！男生：真的吗？我真高兴。
师：说说他们表演得好吗？谁来称赞他们？ 生1:小獾演得更好。
生2：他们表演得都很好，小刺猬还仔细看了看。
师：小獾到现在还很高兴，为什么啊？师采访演小獾的同学。生：因为她诚恳地称赞了我，我很高兴。
师：我们一起来演一演，配音乐，能干的小朋友可以加上动作。师读旁白，学生一起表演。
师：到傍晚啊，我们的小獾已经会做椅子了，椅子和板凳有什么不一样？ 生：椅子有靠靠的东西，板凳没有。师：凳有个几字底就像板凳的腿。师：那小刺猬是怎么表达感谢之情？ 生举手。
师：已经有小朋友知道了啊，我们下节课再来学习，我们先来读一读这节课学习的生词。小刺猬来采果子喽！
三、巩固字词，指导书写。
1.生字复习：小刺猬采果子。词语放在果子中。开火车读一读。师：什么是傍晚？ 生：就是太阳落山的时候。2.指导写字。
师：还有两个果子：出示“板椅”，你发现了什么？ 生：它们都是木子旁的字。生：都是左右结构的。
生：“椅”的“奇”要写的高一点，“板”的“反”要写下来点。师：你的发现很重要，来看老师写一写。
老师板书“板” 木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳。
师：小朋友我们也来写两个，争取一个比一个写得好。生写字。学生作业展示。
师：我们一起来看一下，看看他们写得怎么样啊？看看金泽小朋友的。你觉得他写得怎么样？ 生：他写得非常好 生：他写得很有笔锋。生：他写得有点歪了。
师：你给他提了个意见。板字写得怎样？ 生：他写得很有笔锋，但捺太长了。
师：你又夸他，又给他提意见。他真的一个比一个写得好。再来看另一个小朋友。生：第一个“板”写得比第二个好。生：“板”的撇写得不太好。
师：老师说了，板的笔画少，应该写的扁一点。这节课我们小朋友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很漂亮。下节课我们再来学习《称赞》。下课。
板书： 称 赞 表扬 板凳 做得很认真 夸奖 小刺猬、小獾图片 赞美
椅 一个比一个好
第四篇：六年级综合实践课教案
综合实践课教案
（六年级英语）
东胜区七小
郭晓燕
2010，10
I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :
Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up
Play a game
T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)
Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up
Read new words.Step5: Homework
Ask Ss to be a good policeman.The route of my home
Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up
Read after 7 Step4:Homework
Make dialogues
My Sunday
Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?
S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up
Read the setences.Step5: Homework
Make dialogues
My hobby
Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”
2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?
S2: like riding a bike.Step3: Consolidation
T: What`s your hobby?
S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up
Read the sentences.Step5: Homework
Make dialogues
My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …
2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up
Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book
Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discuss how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly)3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up.Encourage and reward the winners.
第五篇：六年级综合实践课doc
小学六年级综合实践课上册教案
课题 一．做个阳光少年(6课时)教学目标 1．在学习和生活中，能保持一种积极的心态。2．在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，体会学习和生活的乐趣。
教法学法 讨论交流、实践活动
学情分析 学生不知道什么是“阳光少年”，如何能成为阳光少年，快乐成长。
教材分析 重点 1．在学习和生活中，能保持一种积极的心态。
2．在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，体会学习和生活的乐趣。
难点 在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，反馈并整理。三．总结
布置作业 板书设计 二．走进绿色世界（校园绿化）教学后记
课题 二．走进绿色世界（社区绿化）（2课时）教学目标 1．学会爱护环保，爱护绿色。2．了解自己的生活社区绿化情况。教法学法
调查、讨论交流 学情分析
结合自己生活的社区进行实地考察。重点 2．学会爱护环保，爱护绿色。难点 3．学会爱护环保，爱护绿色。体会学习和生活的乐趣。教学过程
一．激趣引入
学生交流分享自己的成长照片 二．实践活动
1．通过小组讨论交流，了解青春期身体变化，并归纳记录。2．了解自己的身体变化 三．认识心理的变化 1．设计调查问卷
我最想知道的是什么？ 我的收获？
2．了解青春期心理变化 3．了解自己的心理变化
4．讨论交流：什么才是健康的心理。四．快乐成长你我他 1．组织一次文娱活动
小组内讨论活动的计划：报名负责人、主持人、组织人、策划人、活动安排
2．组织学生参观校的心理咨询室 3．了解自己的心理变化
4．了解男女同学交往的情况 五．总结
通过这次的活动，同学们一定有不少收获。请谈谈你的收获与建议。布置作业
板书设计 一．做个阳光少年 教学后记
课题 二．走进绿色世界（校园绿化）(2课时)教学目标 1．学会爱护环保，爱护绿色。2．了解校园绿化情况。
教法学法 实践活动
学情分析
让学生结合学校的实际情况，实地考察。教材分析 重点 学会爱护环保，爱护绿色。难点 学会爱护环保，爱护绿色。教学过程
一．谈话引入
我们的校园真美丽呀！有不少的花草树木，就让我们一起去了解吧！二．实践活动
活动一：了解学校的绿化情况 先把学生分好小组，再进行调查。学生人数 校园总面积 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
活动二：了解学校树木状况，并完成记录 序号 树名 数量 特点 生长状况 我的发现： 交流与讨论：
绿化校园，我们能做什么？请把你的建议写下来。小组讨论交流后汇报。
活动三：组织一次校园绿化的行动。小组交流讨论拟定计划。
教学过程
一．谈话引入
同学们，你们都住哪个社区呀？社区的绿化怎样？ 二．讨论交流
社区的绿化情况对居民的生活有什么重要作用？ 小组讨论 全班交流汇报 三．实践活动
活动一：调查你所在的社区的绿化情况 课前布置学生回去调查 社区总面积 建筑面积 居住人数 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
活动二：调查你所在社区的树木种类及数量，并进行评价。序号 树的名称 特点 数量 是否美观 是 我认为： 教学过程
活动三：用相机拍下你喜欢的社区一角，说说喜欢的原因。布置学生回家生，让家长协助完成拍摄 全班交流汇报。活动四：看看村社区内有哪些绿化不合理？不妨向社区管理员提出建议。
我发现
是不合理的。理由：
建议：
活动五：写一份爱护社区绿化的倡议书，交给绿化主管部门 小组讨论 学生进行起草 四．总结
布置作业 板书设计 二．走进绿色世界（社区绿化）教学后记
课题 二．走进绿色世界（街道和公园的绿化）（2课时）教学目标 1． 学会爱护环境，爱护绿化。2．争当护绿小卫士，从身边小事做起。教法学法
交流讨论、调查 学情分析
结合前两个课题所了解的内容，激起学环保意识。
教材分析 重点 1．学会爱护环境，爱护绿化。2．争当护绿小卫士，从身边小事做起。
难点 学会爱护环境，爱护绿化。教具 网络视频 教学过程
一．观看视频引入
学生观看中山环境视频，了解中山市区的优美景色。二．讨论交流
道路、公园绿化对人们有什么作用？ 小组讨论
全班交流汇报，并做好记录 三．实践活动
活动一：调查你家附近街道的绿化情况。
课前布置学生回去调查
街道名称 树的种类 数量 绿化面积
活动二：调查你家附近公园的绿化情况
公园名称 树的种类 数量 绿化面积 绿化率
活动三：拍下你喜欢的道路的照片并说说喜欢的原因 布置学生回家后，让家长协助完成 全班交流汇报
活动四：请你为道路的绿化设计标语和警示牌。小组讨论并记录 全班汇报 活动五：采访园林处的叔叔阿姨，了解街道和公园绿化的规划。全班汇报 活动六：为了街道的美化和绿化，写一份建议书给市园林处或街道办
小组讨论交流，完成建议书 四．总结
布置作业
板书设计 二．走进绿色世界（街道和公园的绿化）教学后记
课题 三．购物袋与环保（了解塑料袋的使用情况）(2课时)教学目标 1.了解塑料袋的使用情况。2．体会人们一天产生塑料袋数量之多。教法学法 调查
学情分析 学生平时生活也习惯用塑料袋 重点 了解塑料袋的使用情况 难点 了解塑料袋的使用情况 教学过程
一．谈话引入
你知道人们一天会产生多少塑料袋吗？让我们去了解一下吧！
二．实践活动
活动一：调查生活中塑料袋的使用情况 调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的发现：
小组交流汇报调查情况
活动二：调查自己家中使用塑料袋的情况。调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的发现：
学生交流汇报调查情况 三．讨论交流
为什么这么多人使用塑料袋？ 小组讨论交流 全班归纳总结 布置作业
板书设计 三．购物袋与环保（了解塑料袋的使用情况）教学后记
课题 三．购物袋与环保（塑料袋的危害）（2课时）
教学目标 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。教法学法 调查、小组合作
学情分析 学生大多数不知道塑料袋有什么危害
教材分析 重点 了解朔料袋的危害。难点 了解朔料袋的危害。教具 电脑网络
教学过程 一．谈话引入
你知道塑料袋的危害有多大吗？这一节课让我们一起去了解吧！
二．实践活动
活动一：了解塑料袋的成分 学生小组通过电脑网络查询 小组汇报查询结果 全班交流
活动二：了解塑料袋的危害 对空气的危害
对水的危害
对土壤的危害
其他的危害
学生通过电脑网络了解 全班汇报表格 活动三：参观垃圾填埋场，了解目前环卫部门对废塑料的处理方式。
通过网络视频让学生观看 全班交流体会。布置作业
板书设计 三．购物袋与环保（塑料袋的危害）
教学后记
课题 三．购物袋与环保（合理使用购物袋）（2课时）教学目标 1．学会使用购物。2．增强学生的环保意识 教法学法 调查、采访、学情分析 让学生通过实地调查，了解环保意识。重点 1．学会使用购物袋。2．增强学生的环保意识 难点 1．学会使用。2．增强学生的环保意识 教学过程
一．引入
二．实践活动
活动一：到农贸市场，观察自带购物袋的情况。观察时间： 观察地点： 观察记录： 全班交流
活动二：采访自带购物袋的人
采访记录：
我的体会：
交流与讨论：
怎样合理使用购物袋？
活动三：写一份合理使用购物袋的倡议书。学生巽写，师巡视。全班交流 活动四：自制一个环保购物袋 学生小组设计 全班展示
三.展示与评价
通过这次活动，同学们谈谈你们的收获。布置作业
板书设计
教学后记
课题 四．走进职介所(2课时)
教学 目标 1．了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。教法学法 实践活动、调查
学情分析 学生对职介所了解较少。
教材分析 重点
1、了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。
难点 1．了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。教具 电脑网络
教学过程 一．谈话引入
二.实践活动
活动一：了解职介业的由来和特点。学生通过电脑网络查阅
活动二：学生通过采访，了解本地职介行业的发展、职位供求关系。全班交流
活动三：了解近五年毕业生就业情况 学生通过电脑网络调查年份、就业率
活动四：学会网上求职 了解网上求职步骤 谈谈自己的体会与感受 三.总结 布置作业
板书设计 四．走进职介所 教学后记
课题 五．中秋节(4课时)教学目标
1、知道与中秋节有关的诗词佳作。
2、通过各种活动体会中秋节的快乐。教法学法 小组交流讨论、实践活动 学情分析
中秋节为我国传统节日学生不陌生
教材分析 重点 通过各种活动体会中秋节的快乐。
难点 通过各种活动体会中秋节的快乐。
教具 薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子
工具：小刀、剪刀、蜡烛 教学过程
1、导入：
2、你说我说大家说。
3、讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？
4、合作探究。
通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：
（1）中秋节的来历（2）金秋诗词欣赏（3）中秋节风俗调查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月饼的变迁 小组名： 小组长： 小组成员： 探究课题： 探究活动方案：
5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。
6、小实践：制作一个中秋花灯。（1）准备工作
材料：薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子 工具：小刀、剪刀、蜡烛（2）制作方法：（略）
（3）再设计一个其他造型的花灯：（4）电脑作画。
电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。
主题：月到中秋分外明。
景物要求：月色、山水、楼阁和人物。
7、亲历实践。活动一：秋游登高
有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。活动二：参观敬老院 以小组为单位，制订一个周详的参观计划和采访计划，了解老人的生活。活动三：赏花灯
以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。
8、汇报与展示。（1）成果展示
展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。
（2）体会与总结。汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。
（3）赛诗会与故事会
朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。
9、活动反思。
布置作业 制作中秋灯笼 板书设计 五．中秋节 教学后记
课题 六．红木家具(2课时)
教学目标 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。
教法学法 小组讨论、调查
学情分析 大部分学生家中都有红木家具，所以对于了解红木家具没大困难。
重点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。难点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。教学过程 一.谈话引入
二.实践活动
活动一:了解红木家具及其特点 活动二:了解红木家具的销售情况
活动三:了解红木家具的使用及护理情况 组织学生课前先进行调查 再通过小学进行网络查询 全班交流汇报
三.交流红木家具图
1．让学生观看课前收集的红木家具图 2．全班进行讨论与交流 3．分小组进行家具模型设计 4．评选优秀作品 四.展示与评价 谈谈自己的体会 布置作业
板书设计 六．红木家具 教学后记
课题 七．中山慈善万人行(4课时)
教学目标 1．了解中山慈善万人行的相关知。2．从小培养学生博爱精神
教法学法 小组合作、实践活动
学情分析 学生大概知道中山慈善万人行的一些知识，但还不够深入。
重点 1．了解中山慈善万人行的相关知识。2．从小培养学生博爱精。
难点 1．了解中山慈善万人行的相关知。2．从小培养学生博爱精。教学过程
一、观看中山慈善万人行视频
二、实践活动
活动一：分组了解“中山慈善万人行”活动的有关情况。活动二：了解有关红十字会的情况
活动三：调查“中山慈善万人行”游行的时间、路线和参加人数。
活动四：了解近年来“中山慈善万人行”的捐款情况。并画统计图表。三.小组交流
学生小组内交流自己所参与的六个实践活动所得收获。四.结合上学期四川大地震捐款活动，体会身边博爱的人。五.总结
谈谈自己的收获、心得体会。
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