《认识钟表》教案 2

第一篇：《认识钟表》教案 2

认识钟表

教学目标：

（1）知道钟面上有时针，分针，12个数，并结合经验会看整时。（2）培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。教学难点：

会用两种方法表示整时。执教人：徐艳 教学设计：

一、创设情境，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，百宝箱里会有什么呢？仔细听一听，等会我要找最聪明的孩子来说。

出示课件：百宝箱

同学们都猜出来了吗？我看谁的坐姿最端正，听讲最认真。（招生回答）

是的，它就是我们的好朋友——钟表，平时我们就靠它来掌握时间。

那谁来说一说你平时都见过什么样子的钟表。（生答）钟表王国的兄弟姐妹可真多，尽管它们样子不一样，可是它们有一个共同的特点，那就是能够准确的告诉我们时间。这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）

二、探索交流，解决问题。

钟表能够告诉我们时间的小秘密可都藏在钟面上，仔细观察这个钟面，和你的同位说一说你都有什么发现。

（一）认识钟面

谁把你的发现告诉老师哦，有12个数，伸出你的小手按照从小到大的顺序一起来数一数吧，1……12 还有两根针，谁来说一说这两根有什么不一样？（一长一短，一粗一细）

又粗又短的是哥哥时针，走路总是慢吞吞的。又细又长的是弟弟分针，走路总是比大哥快一些。还有刻度。

这俩兄弟总是不怕辛苦，每天不停的转动着来给我们指示时间，当它们转到这里时，你知道现在的时刻吗？

分别出示：8时、6时、3时。

你说8点，他说8点，老师不这样说，我说现在的时刻是8时，点是我们平时的口头语言，来现在和老师一起说：8时

仔细观察这三个钟面，看一看，你会有什么发现。分针指向12，时针指向几就是几时整。

（二）记录时间

拿出你的铅笔、本子来和老师一起记录这3个钟面上的时间。先写数字，再写时。

三、巩固运用，内化提高。（1）拨一拨，认一认

同学们，看老师手中的这个钟表，我们现在拨出一个时刻，你来认一认，现在的时刻是：（分别拨出4时、5时……）

同学们学习的可真快，现在请你们轻轻地拿起你的学具钟，同位之间一个说一个拨，等会找一组最认真的同学上台表演。

（2）钟表王国的国王看到咱们班的同学这么聪明，听讲认真，坐姿端正，回答响亮，送来好多的小钟表，只要你能快速的说出钟面上的时刻，并用学具钟拨出来，这个钟表就是你的啦。

（3）学习电子记录法。

有几只小青蛙光顾着看同学们学习，都忘了回家的路了，你愿意帮助它们，把它们送回家吗？

只要你能说出小青蛙该走哪片荷叶，就能把它送回家。这是我们记录时间的另一种方法：电子记录法，用这种方法记录时间时，先写中间的两个小冒号，再在冒号的前面写上数字，最后再在冒号的后面写上两个0，比如3:00……（和老师一起写）

四、拓展延伸，巩固应用。

在同学们的帮助下，小青蛙终于回到了家，我们要遵守时间，不要像小青蛙那样，放学一定按时回家，小明就是一个珍惜时间，合理安排时间的孩子。看，这是小明星期六的活动记录，谁来说一说几时，他在干什么？

为什么都是九时，做的事情却不一样呢？

同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。在钟表发明以前，我们的先辈已经开始利用各种方法来度量时间，比如利用太阳光线来度量时间的日晷……（出示课件）

直到现在我们的好朋友钟表。

我们一定要珍惜时间，合理安排时间，周末就快到了，今天回家去计划计划你的周末该怎么安排吧！

板

书

12个数 两根针 刻度 时针：又粗又短 分针：又细又长

分针 又细又长

时针 又粗又短

第二篇：《认识钟表》教案2

《认识钟表》教案

教学目标

1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点

认识钟面，学会看整时。

教具准备

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程

一、故事导入 屏幕上出示主题图。

师：“同学们说一说，小明什么时候？在做什么？”（小明早上7时起床）师：“你是从哪里知道时间的？”

让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生早上按时起床，上学才不会迟到。

师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）

二、自主探究

1、认识钟面。

（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”

（2）学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。

2、认识整时。

屏幕上再次出示主题图。

师：“刚才同学们都说小明是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

师：“小明是7时起床的，那么同学们猜一猜小明上午上第一节课的时间是几时？” 师：“你能在钟面拨出9时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？” 并叫两名学生上台演示。

出示电子表，让学生认识9时在电子表中的表示方法，并写法：先写9，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。

用同样的方法教学3时和6时。

引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

3、认识半时刻。

师：图片上小明上午9点半在做操，晚上8点半在睡觉。像这样的时刻就属于半时刻。你们知道半时刻时分针指向哪吗？

生：知道，指向6的位置。师：嗯，同学们回答的很正确。

三、反馈练习

1、拨钟游戏。

（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2、快乐的一天。

师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。

（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。” 师：“过1小时后是几时？小明在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？ 其余的学生在书上独立完成，后集体订正。（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？

（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）

（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。

3、课堂小结。

师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）

四、实践应用

1、找时间练习（练一练第1题）。

教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。

2、创设情景：（边问边演示）

（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？

3、完成课本第93页第3题。

明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。

第三篇：2一上《认识钟表》教案

一年级数学上册《认识钟表》教案

教学目标：

1.知识与技能：通过观察和探究认识时钟，初步了解钟面的组成部分，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。让学生结合生活经验学会认、写、拨整时，知道整时钟面指针的指向规律。

2、过程与方法：培养学生的观察力和动手操作能力，体验数学与生活的联系，结合日常生活理解钟表的用途。

3.情感、态度与价值观：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，学会认整时、写整时。

教学难点：体验生活与数学的联系，整时钟面指针的规律。教法、学法：观察法、实践操作法、探究发现法。教学准备：钟面模型，多媒体课件。教学过程：

一、创设情景、激发兴趣

1．猜一猜:孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,想认识吗？猜猜它是谁？ 2．揭示课题——认识钟表（板书）

3.孩子们在哪些地方见过钟表？老师带大家去找一找吧。二：自主学习、探求新知

（一）各种各样的钟

1.为了奖励你们刚刚的表现，老师带你们到钟表王国去看看。（课件出示各种各样的钟表）

2.提问：有谁知道，人们做这么多漂亮的钟来干什么？引导出这节课的学习内容：认识整时。

（二）、认识钟面

1、自主探索

仔细观察，从钟面上你看到些什么？根据学生回答，师做适当的补充：（1）有12个数。有哪12个数，一起来数数。数字的旁边还有什么？点与点之间叫格，数一数有多少个大格？有两根针，一根叫时针，一根叫分针。（2）引导学生说：长长细细叫分针，短短胖胖叫时针。

2、巩固钟面的认识

3、介绍数字式与指针式

（三）、认识整时

1、整时的认法

（1）、认7时（课件出示7时钟面）

学生观察，师引导：分针指着12，时针指着7，就是7时。（强调生活中我们说的7点，数学中叫7时）并介绍写法：左边一个7，中间两个竖圆点，右边两个零，也读7时。

（2）、认12时（课件出示12时的钟面）

学生观察，师引导：分针指着12，时针指着12，就是12时。（3）、认识4时（课件出示4时钟面）

用同样的方法认认，这是几时？你又怎样认这个钟面表示的时刻呢？（4）、小结

认识了这么多时间，你能说说你是怎样认整时的吗？小组讨论，生汇报。师强调：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

2、练习两种时间写法。

3、老师说时间，学生拨。

4、学生同桌间一人说时间，一人拨，然后交换。

三、学习作息安排表，感受数学应用。

1、出示一天的时间图,引导学生用时间（整时）说出他的一天,并填一填。

2、说一说：这一天中你最喜欢哪个整点时刻，你为什么喜欢这一时刻呢？

3、小结：我们要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

4、小游戏：钟表找朋友。

四、总结

师：通过今天的学习，你学到了哪些数学知识？（抽生回答）

师：希望孩子们能珍惜时间，合理安排时间。还有许多关于钟表的知识需要我们下节课继续探究，下课。

板书设计：

认识钟表 7时 7：00

第四篇：认识钟表教案2

认识钟表

教学目标：

1、知识目标：结合生活经验，使学生会认、读、写整时

2、能力目标：培养学生的观察能力。

3、情感目标：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学准备：

教具：ppt、教师用的钟表、钟面图片 学具：学具钟

教学重点：认识钟面，掌握看整时的方法 教学难点：掌握看整时的方法

和学生拉近距离的的语言：你们是一年级几班啊，哦，老师早就听说你们班的小朋友上课表现特别好：认真听老师讲课，而且爱思考，爱积极举手回答问题。是不是呀。今天，老师要和你们一起学习，你们开心吗？ 师写“燕”

小朋友们，你们认识这个字吗？

对，是燕，小燕子的燕，这是老师的姓，但是读姓的时候，我们要读“yan”一声。师注音。那你们应该怎么称呼我呢。

我就是燕老师，以后你们想到小燕子的时候，就会想到燕老师。当上课铃响了 师：上课

值日生：起立

全班同学站起来：老师好 师：同学们好，请坐 教学过程：

一、情景导入

师：今天能来给咱们一年级的小朋友上数学课课，燕老师特别高兴，特地给你们带来了一段美妙的音乐。小朋友们可要竖起小耳朵，认真听。

播放有钟表滴答声的音效

师：刚才的音乐好听吗，你们都听到了什么声音。生：流水、鸟叫、钟表滴答声。当听到有生回答钟表、闹钟等的时候

师:噢，你的小耳朵可真灵，这里面呀有我们钟表发出的滴答声。师边说边板书：钟表

师:那你们在生活中见过钟表吗？ 生：见过

师：好的，燕老师就带你们先去钟表店逛一逛 师出示ppt：各式各样的钟表（有电子表）师：这些钟表你们都见过吗

生自由回答他们认识的钟表，包括随班生。

师：看来，我们一x班的小朋友平时特别爱观察生活，见过这么多钟表，那你们知道，钟表有什么作用吗

生：它可以看时间，可以设闹钟，可以告诉我们几点干什么，等等。师：刚才你们说的真全面。看来钟表在我们的生活中的作用还真不少，那今天，燕老师就和你们一起来认识钟表。师板书认识

二、新授

1、认识钟面。（12个数、分针、时针）师：请跟老师读：认识钟表。(2遍)师：今天，还有一位神秘的小客人也来到了我们的课堂上，请看大屏幕

师出示小女孩起床的图片。

师：画面里的这个小女孩叫红红，仔细观察图片，你看见了什么。预设回答：妈妈在叫小朋友起床，墙上有一个闹钟

师：你的小眼睛可真亮，一眼就看到了墙上的钟表。老师把这个钟表放大了，贴在黑板上。师把7时钟面贴在黑板上

师：那用你们明亮的小眼睛再观察一下，这个钟表的面上都有什么。把你们看到的，先和同桌说一说，开始。

生讨论，随班生能够在小组讨论中发表自己的看法或者重复同学的看法。

师：好啦，时间到，请问，在钟面上，你都看到了什么。预设回答:数

师：那你说说，有哪些数？

生：1——12 师：你的声音真响亮，其他同学同意他的说法吗 生:同意

师：那我们一起来数一数，准备好了吗？ 师出示ppt 生数数

师：对啦，钟面上有12个数，你还看见了什么呢? 预设回答：针 师出示ppt 师：有几根针啊 生：两根

师：那这根长的针叫什么名字，有谁知道 预设回答：长针、指针等

师：真爱动脑筋，还会根据针的形状给他取名字，其他同学还有不同的想法吗

预设1：如果有同学回答出：分针 师：对不对呀，师：好，咱们跟着他读一读。生：分针

全班同学读：分针。

预设2：如果没有同学说出分针

师：在钟表王国啊，这根长长的针有一个名字，叫分针。请小朋友跟

老师说：分针。（下同）

师：那这根短的针有没有小朋友知道它叫什么？ 预设回答：短针。

师：其他小朋友觉得呢，还有不同的想法吗 生：时针

师：噢，你也很能干，这跟短短的针我们就叫它时针？ 师：请跟老师念：时针

师：那分针和时针有什么不同呢？ 生：分针长，时针短

师：对啦，通过小朋友们的认真观察，我们发现钟面上12个数，还有长长的分针和短短的时针。

2、认识整时

师：那你们现在认识钟面了吗，生：认识

师：红红有一个问题想请小朋友们帮帮她。你们愿意吗。红红想请你们帮她看看小闹钟叫醒她的时候是几时。预设回答：7点

师：7点，咱们在生活中经常这样讲，数学课上，我们可以学着说一说：7时。

师：你是怎么知道的

预设回答：分针指着12，时针指着7，就是7时。

师：你真了不起，你的答案跟老师想象的一样，将来你一定会成为一

名出色的数学家。如果学生回答错误，师：马上就要成功了，你再坐下仔细想想。

请他坐下，问问其他同学还有没有不同的答案，然后让其他同学比较他们的回答。

师总结：咱们来看看，我们说呀，这个钟面表示的时刻是7时，因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。在书上84页也有三个钟面，燕老师把他们放大了，贴在黑板上，请你们来看一看。看看你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？ 师：有谁知道第一个钟面表示几时？ 生：8时

如果生说8点，及时纠正。师:非常好，xx来重复一下。请随班生重复。

师：第二个钟面，谁想说。师：最后一个钟面，抓紧机会哦。

师：噢，对啦，刚才我听到你们说的这些时刻啊，我们都把他们叫做整时。师板书整时。

师：请你看一看，当钟面表示整时的时候，它的分针和时针指向的数有什么特点？

生自由回答，教师及时点评，不批评学生。根据学生的回答，不断引

导。

师：他们的分针都指着几呢？ 生：分针都指着12。

师：时针呢，第一个钟面，时针指着几。生：8 师：咱们来看看第一个钟面，请你跟我一起说：分针指着12，时针指着8，就是什么 生：8时。

师：再大声点，请看第二个钟面，分针指向几呢？ 生：12 师：时针指向3，就是3时。

师：好的，声音再大点就更好啦。咱们看第三个钟面。分针指向12，时针指向6，就是6时。

师：对啦，咱们认识了3个钟面，那现在你们能用自己的话说一说认识整时刻的方法吗？回想一下刚才咱们说过的3句话。你能试试吗？首先，分针怎么样？

生自己组织语言，自由表达，教师及时评价，点拨。

师：刚才小朋友们都说了自己认整时的方法，老师把你们的方法总结了一下。

师把三句话依次贴在黑板上，边贴边读。师：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：老师好想听听你们的声音，我们一起来读一读，看看谁的声音最

好听。师生齐读。

师：为了帮助小朋友们更好的认识整时，老师想送你们一件小礼物。请看： 出示整时歌ppT 整时歌：分针长长指12，时针指几读几时。师：来，听听老师怎么读的。师边做动作边读整时歌。

师：你们会了吗，我们一起来，请伸出你们的小手，我们一起来。整时歌，开始 师生齐读

师：现在你们会认整时了吗，老师要考考大家

3、拨整时

师拿出钟表教具拨7时。

师：在这个时刻，老师起床啦！这是几时？ 生：7时。

师拨8时，这个时刻老师出门上班啦。

师：看来同学们都会认整时了，那现在请一位小朋友上来，老师说一个整时，他来拨。

师：在9时的时候，老师开始上第一节课啦。师指导随班生拨9时。

师：同学们看一看，他拨的对吗？你表现真不错，请回去。

师：你们想不想和老师一样，也用你们的小手拨一个整时啊。生：想

师：那好，现在老师就把小钟表发给同学们，我们同桌互相合作，一个同学随便拨一个整时，请另一个同学来认，然后再换过来，听明白了吗。拿到小钟表以后，小朋友们可要端端正正的坐好。燕老师说开始的时候我们再一起拨，我们一起来比一比，哪两个同学合作的最默契。师发小钟表

师：都拿到小钟表了吗，开始。

师看看随班生拨的，指导随班生的同桌帮助他。师：你们配合的可真好。

师：刚才啊，老师看见有一组同学拨了一个这个时刻（6时），这是几时。这个时候，你发现分针和时针有什么特点。师引导学生发现，当6时的时候，时针和分针成一条直线。师：同学们的观察力真令老师惊奇。看来，咱们每一位小朋友都有成为数学家的潜质。4：记录整时

师：把你们的小钟表放在抽屉里，让它休息一会儿。

刚才，我们学会了认整时，并且用嘴巴读出了整时，现在，我们一起来学习怎样用笔把整时记录下来。我们还是请红红来帮帮大家

出示红红起床的图片。

师：刚才你们说了，红红是几时起床的。生：7时

师：那这个7时怎么记录呢，现在，老师要用2种方法把它记录下来。第一种，是文字的方法。小眼睛请看黑板，老师先写一个7，再写一个时间的时。7时（读）

师：你们发现没有，红红的床头还有一个东西，你们见过吗。生自由表达

这个也是钟表，叫电子表，它表示的时刻是几时呢？ 生：7时

师：对啦，现在，老师就要用电子表的方法记录时间，它是用数字来表示的。电子表上面显示的是什么，我们就照样子写下来。请你们来说，我来写。先写什么呢。

生：先写7，再写两个点，再写两个零。

师：这个也表示7时（7:00）读，这种表示方法你们有没有见过，在哪里见过。这种表示方法在我们的生活当中还是比较常见的，师：现在，我们一起来记录一下这个钟面上的时刻。我们先用文字的方法。先写什么，再写什么？ 生说师写。

师：好的，我们再用电子表的方法记录一下8时。生说师写。

师：那剩下的这两个钟面上的时刻你们能够像这样子把它记录下来

吗？

师：哪位勇敢的小朋友想挑战一下自己，上来写一写。老师请两位小朋友到前面来记录。

师：其他小朋友请记录在你们自己的作业本上。

师：记得要用老师教给你们的两种方法，一上一下，把字写工整。师巡回指导。生记录完

师：下面的同学写好了吗，抬头看一看，黑板上这个同学写得3时对不对？写对的同学请举手。

根据学生的举手情况，老师可以个别辅导，或者请同桌帮忙订正。师：再看看这个同学写的6时呢。对吗？正确的同学请举手。师：这两位小朋友的字写得又工整，又清晰，真漂亮。谢谢你，请下去。

师：我想问一问，这3个钟面的时刻，你会记录了吗？

三、巩固

1、连一连

师：听到你们会记录时间了，书上有一支小铅笔想跑来和你们做朋友，你们欢迎吗？

师：这个题在我们书上86页第一题，请打开你们的数学课本，翻到86页。找到没有，题目要求我们连一连。第一个钟面是几时，应该和下面的第几个连起来。那后面的你都会做了吗？请你在书上连一连。师：连好的小朋友请把手举起来。

师展示学生作业

师：这是我们xx连的，大家一起来看一看，和你的一样吗？你做对了吗。正确的小朋友举手老师看看。

如果有个别错的同学，老师辅导或让同桌帮帮他。

2、小明的一天

师：老师还有一个好朋友叫小明，他每天的生活都特别开心，咱们看看到底为什么。出示ppt：小明的一天。

师：这几幅图在我们书上85页。请你打开。谁来说一说，第一幅图小明几时在干嘛。生：7时，小明在刷牙。

师：说得真清楚，所以，下面用电子表的方法记录了7时。现在，请你也用电子表的方法记录一下第二幅图和第三幅图的时间。师巡回看同学们写的情况。

师：有的小朋友动作可快啦，加油。师用投影展示一位学生的作业

师：和他写得一样的小朋友，抬起头来我看看。一样吗？ 师：请你说说，第二幅图，小明几时在干嘛。生：小明9时在看书。

师：声音真响亮，对吗，小朋友们。来，小明奖励你一朵小红花。师：第三幅图，谁愿意上来说。来，请你来。生：小明10时在做操。

师：对不对，恩，小明奖励你一个可口的汉堡。谢谢你，请回去。

师：我们来看看这幅图，咦，这是几时啊。怎么只有一根针。难道小明家里的钟表坏了吗？（师做疑惑表情）生：12时

师：是吗，你怎么知道啊。

生：分针和时针都指着12，所以是12时。

师：哇，这么难的问题你都能回答，老师刚才都还没有反应过来，你们表示这么棒，自己给自己鼓鼓掌吧。我们发现，当分针和时针都指着12的时候，就是12时。这个时候，钟面看起来只有一根针，实际上他们是重合在了一起。同学们明白了吗？

师：同学们这么聪明，看来老师的问题是难不住大家了，这时候，跑来了一只钟面小青蛙，还给我们带来两幅图片，留下一个问题：怎么都是9时呢？

Ppt出示小明9时读书，9时睡觉的图片。

师引导生说出一个是上午的9时，一个是下午的9时。师：还有谁想说，像他一样说的那么好，谁想试试。

四、总结

师：通过学习，我们发现，小明把自己一天的时间安排得特别好，所以，他每天都特别开心，你们想不想向小明一样，做一个会合理安排时间的好孩子。生：想

师：那老师要给大家布置一个任务，回家以后，和爸爸妈妈一起，商量一下怎么安排一天的生活，然后把时间记录下来。好不好。

老师希望你们都能用好时间、珍惜时间、做时间的小主人。那通过今天的学习，你们有什么收获呢。生自由回答。下课。

第五篇：认识钟表教案

课题：认识钟表

教学设计：吴志香

教学内容：人教版一年级上册84-86页的内容 教学目标

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学难点： 特殊时刻的认识。教学准备 小钟表、课件 教学过程

（一）认识钟面

1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。（板书：认识钟表）

2．下面我们来看主题图，小眼睛亮晶晶，说说你看到了什么？（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7点）

你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉？（1）认识钟面

观察墙上的钟面。师提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊?”（两根)。

师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。

3.强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1—12和两根指针：时针和分针。

（二）认识整时 1．读写整时

教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？ 随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表。

在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。3．发现钟面表示整时的特点

师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？

随着学生的观察，教师引导学生依次看钟表上的整时时刻。让学生总结出分针指向12，时针指向几就是几时。

（三）巩固练习

做一做（数学书第85页做一做）

知识拓展：（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。讨论：小明9时在做什么？为什么会有两个9时？（3）完成教科书第86页第1、4题。

（四）欣赏古代计时工具

师：这些古代计时工具，非常有用。钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。

【设计意图】让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大。

（五）全课小结

师：这节课，你有什么收获？

时间在滴滴答答的声音中悄悄地走了，但是又会悄悄来了，我们先记住整时，今后还要认识几时几分。

（六）作业

在父母的帮助下制作整时的作息时间表。