冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你1》教学设计

第一篇：冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你1》教学设计

冀教版品德与生活《科学常识来帮你》教学设计

教学目标

[德育目标]：初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

[智育目标]：知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

[素质发展目标]：搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

教学重点难点

[教学重点]： 使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。[教学难点]：初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学准备

多媒体、投影仪、资料。

学生活动设计

1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。教学过程

一、导入新课

老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。学生：（略）

老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）

老师：方法很简单吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。学生：（略）

老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）

二、讲授新课

[

一、生活中处处有科学（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么？然后给同学们说一说。学生：（略）

老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？ 学生：（略）

（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）

老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？ 学生：（略）老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）[

二、介绍自己知道得的科学知识（板书）] 老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）

老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？ 学生：（略）

老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!学生：（略）

老师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。

（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。）老师：我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）[

三、制作科学常识小报（板书）] 老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？ 学生：（略）

老师：这样做有什么好处呢？ 学生：（略）

老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。学生：（略）

老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！学生：（略）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。教学反思：

本活动是从学生熟悉的生活入手，用科学常识解决实际问题，引导学生仔细观察，认真思考，了解其中的科学道理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。本课教学伊始，我就注意激发学生的兴趣，结合生活中常见的科学现象提出问题，如：雨水淋过的锁不好开怎么办？家具或者衣服上的墨迹怎样清除？使学生心中有疑问，并尽量找到解决的方法。然后，让学生分组发言，谈谈自己在家中看到的一些现象，使学生们能在一种宽松的氛围中学习知识，展示自己，提高能力。

在学生了解了生活中的一些科学现象之后，我又让学生说一说，生活中还有哪些现象需要用科学知识进行解决，而自己又不知道怎样处理；使学生知道，生活中的科学很多，要留心观察，多学习，掌握科学本领，我们才会更聪明，我们的生活才能更美好。

第二篇：冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你 2》教学设计

[二年级下册品德与生活] 13．科学常识来帮你

一、教学目标：

认知：

1、知道一些中小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例。

2、知道科学创造发明能为人民造福。

情感：

1、激发学生向小发明家们学习的愿望。

2、培养学生从小爱科学的思想感情。

行为：

1、多读科技书刊，积极参加课外科技活动。2

2、、能自己动手进行一次科技小制作。

二、教学过程：

[一]交流启发：

学们，老师这里有几个橙子，想请大家吃，谁愿意和我一起为大家剥开橙子？（请一人用手剥，一人用刀切）你们俩说说有什么感觉呢？有个人遇到了同样的问题于是开动脑筋，发明了我手中的剥橙器，（师演示用法）看来这个小小剥橙子器真方便。是不是？

看来，只要我们善于观察，就会发现不少日用品都存在着缺陷。如果我们积极动脑筋想一想，自己动手添一添，改一改，就能使我们的生活更加方便。

[二]感悟主教材：

1、我们身边就有这样一位爱动脑筋，勤动手的小发明家，她叫叶波，她发明了安全剪刀，你们想听

听她的故事吗？请大家思考这样三个问题： A小波是怎么想到要发明这种安全剪刀的？

B她是怎么想，怎么做的？ C这种安全剪刀有什么好处？

下面请大家打开书，一边看书一边听故事，一边思考，听完小组议议。

A〈她看到妹妹的手被剪刀划伤〉你们看，小波是个多么细心、多么善于观察呀。

B你们说得真好

C避免了对幼儿的伤害

2、所以，专家们这样评价她—（点击出示课件）跟着说

她的发明还获得了——（点击出示课件）

3、听了小波的故事你们心里是怎么想的？〈羡慕、敬佩、想向她一样也做出点东西来……〉

那么我们要向她学习什么呢？小组讨论，集思广益，把你们小组想到的写在卡片上，一会儿各组派

个代表说说。看看哪个小组说得好。老师把大家的意见编成了儿歌（出示）

小小年纪爱动脑，运用科学来创造；

留心观察勤动手，勇于实践想高招；

不怕失败搞发明，人人夸咱有一套。

自己读，拍手读

这也就是我们今天要学习的12 从小爱科学（板书课题 读一读）

4、总结： 只要我们像小波那样从小爱观察，爱动手，爱做小实验，做生活的有心人，科学的种

子就一定会在我们身边发芽。

[三]走进生活，深化感悟：

1、我们学校为了鼓励同学们从小爱科学，开展了各种科技小发明小创造的活动，你们看——（小品表演引出辨析同时随机出示两个观点）学科学，搞小发明并不神秘，科学发明是为人们创造幸福，人们的生活和社会的发展都离不开科学，人人都要爱科学，学科学，就要从小做起，从现在做起，参加科技活动还能发展思维能力，提高学习能力，不会影响学习〉

大家的想法和小燕的想法不谋而合，一起读读（出示小燕的话）

2、伟大的文学家高尔基曾说过，（出示）我们读一读，再次体会一下科学的力量。

[四]拓展思维 开放教育：

今天，我们共同学习了“12 从小爱科学” 有收获吗？我们一同进行一个活动，好不好？

（出示“金点子创意”）在你的周围还遇到过什么不方便？能说一说吗？随机板书几条。这个难题哪个小组同学愿意攻克？这个呢？ 好，下面开始讨论。一会儿，我们再在一起交流交流，看看哪个小组的点子更精彩。[五]总结全课：

你们发现了生活中的不便，开动脑筋想出了这么多的金点子，这就是从小爱科学的表现。老师相信只要大家爱动脑，勤动手，就会有所创新，有所收获。实际上我们有许多同学平时就很爱动脑，勇于实践，他们有不少好的创意，下面请XXX展示一下，谈谈自己的小发明。

在我们搞小发明的过程中还可以阅读《》、《》、《》从中我们会受到更大的启发。希望大家都做

个从小爱科学的孩子。

第三篇：河北版二年级品德与生活下册教学设计《科学常识来帮你》教案

河北版二年级品德与生活下册教学设计《科学常识来帮你》教案

《科学常识来帮你》教案

教学设计思路

本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围，紧密联系生活实际，以学生身边的事例为主，逐步启发引导，使学生了解科学知识的重要性，让学生了解一些身边的科学，并初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学目标

（一）知识目标

搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

（二）能力目标

知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学重点

使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。

教学难点

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2～3个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。

2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。

【导入新课】

老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。

（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）

老师：方法很简单吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。

学生：（略）

老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）

【讲授新课】

一、生活中处处有科学（板书）

老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？

学生：（略）

（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）

老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？

学生：（略）

老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）

二、介绍自己知道得的科学知识（板书）

老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？

学生：（略）

老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!

学生：（略）

老师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。

（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。）

老师：我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）

三、制作科学常识小报（板书）

老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？

学生：（略）

老师：这样做有什么好处呢？

学生：（略）

老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。

学生：（略）

老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！

学生：（略）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。

第四篇：《科学常识来帮你》教学反思450字

本活动是从学生熟悉的生活入手，用科学常识解决实际问题，引导学生仔细观察，认真思考，了解其中的科学道理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。

本课教学伊始，我就注意激发学生的兴趣，将一生一熟两只鸡蛋叫学生辨认，在学生感觉困惑之际，我教给他们多种辨别的办法，从而调动学生学习本科的积极性。针对学生的年龄特点，在学生学习课本知识的基础上，适当让他们揭示那些较浅显的科学道理；为了满足孩子们求知、探索的欲望，培养他们搜集处理信息的能力，我还留出一定的时间，让学生自由发言，谈谈他们自己搜集到的的一些科学小常识，使学生们能在一种宽松的氛围中学习知识，展示自己，提高能力。

在学生了解了生活中的一些科学现象之后，我又让学生说一说，生活中还有哪些现象需要用科学知识进行解决，而自己又不知道怎样处理；使学生知道，生活中的科学很多，要留心观察，多学习，掌握科学本领，我们才会更聪明，我们的生活才能更美好。

第五篇：冀教版品德与生活二年级下册《家乡的变化》教学设计

第8课家乡的变化 教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记录，进而和同学们对社会调查进行交流，培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能力，使同学们初步了解到了家乡的变化。然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的变化，激发了学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。

教学目标

（一）知识目标

了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

（二）能力目标

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查 教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

【导入新课】

（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）

老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？

学生：（略）

老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）

【讲授新课】

一、社会调查交流（板书）

（同学们分组对社会调查进行交流。）

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：（略）

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生：（略）

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：（略）

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）

二、家乡的变化（板书）

老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。

学生：（略）

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）

老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？

学生：（略）

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。