《远离毒品珍爱生命》教学设计

第一篇：《远离毒品珍爱生命》教学设计

《远离毒品 珍爱生命》教学设计

南堡镇杨岭完全学校

高光铁

一、教学目标：

1、知识目标：了解毒品的相关知识，认识毒品对生命的危害

2、能力目标：引导学生具有自觉防范、抵制毒品的意识和能力

3、情感目标：使学生懂得生命宝贵，要自觉珍惜

二、教学重点：

1、认识几种常见的毒品，了解其危害性

2、培养学生自觉抵制毒品的意识

3、让学生明确生命宝贵，懂得珍爱生命

三、教学难点及突破方法：

1、通过毒品知识抢答，认识毒品及其危害

2、结合问题和图片分析，引导学生自由发言，增强毒品的防范意识

3、感受毒品的危害、生命的宝贵，珍爱生命

四、背景材料

《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。

1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍。这些吸毒人员里面85％左右都是青少年时期开始吸毒。

五、教学过程

（一）、导入：同学们，你们知道国际禁毒日是哪一天吗？6月26日 向学生讲解林则徐虎门销烟的故事，引出毒品。展示有关毒品的图片，向同学们介绍毒品的种类。

（二）了解了毒品的种类以后，继续向学生介绍毒品的危害。

危害一： 毁灭自己

①不同的毒品摄入体内，都有各自的毒副反应及产生戒断症状，对健康形成直接而严重的损害，甚至吸毒过量以至死亡。此外，由于毒品对消化系统、呼吸系统、心血管系统、免疫系统的影响，滥用毒品可导致多种并发症的发生。如急慢性肝炎、肺炎、败血症、心内膜炎、肾功能衰竭、心律失常、血栓性静脉炎、动脉炎、支气管炎、肺气肿、各种皮肤病、慢性器质性脑损害、中毒性精神病、性病及爱滋病。百年前就有诗曰“剜骨剃不用刀，请君夜吸相思膏（相思膏，即鸦片）”。

②毒品不仅对躯体造成巨大的损害，由于毒品的生理依赖性与心理依赖性，使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，为此失去工作、生活的兴趣与能力。长期吸毒精神萎靡，形销骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告诫吸毒者：“吸进是白色粉末，吐出来的却是自己的生命。”

危害二：祸及家庭 一个人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，为购买毒品耗尽正当收入后，就会变卖家产，四处举债，倾家荡产，六亲不认，“烟瘾一来人似狼，卖儿买女不认娘：。家中只要有了一个吸毒者，从此全家就会永无宁日，就意味着这个家庭贫穷和充满矛盾的开始。妻离子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的结局

危害三：危害社会

①吸毒与犯罪如一对孪生兄弟。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安。据报道，在英国有一半吸毒者是靠犯罪获得买毒品的钱。

②吸毒者丧失工作能力与正常生活，对吸毒者各种医疗费用，辑毒、戒毒力量的投入，药物滥用防治工作的开展，这些都给社会经济带来严重的损失。如今，吸毒成为社会痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的社会包袱。

（三）向学生展示我国法律对制毒贩毒吸毒的处罚的规定。

（四）、深入学习

通过阅读下面的案例，同学们各小组之间展开讨论，青少年吸毒的主要因素是什么？ 法制观念淡薄 2 好奇心的驱使 交友不慎及盲目从众心理 4 错误的排解压力的方式 5 家庭不良因素的影响 6 受他人蒙骗

（五）了解了青少年吸毒的主要因素后，学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。最终得出结论，构筑拒绝毒品的心理防线：

树立法制观念，提高法律意识 2正确把握好奇心，抵制不良诱惑 3正确对待困难和挫折

4养成良好的行为习惯，追求健康幸福的生活

（六）板书设计：

珍爱生命 拒绝毒品

一、什么是毒品？

二、毒品的危害？

三、青少年吸毒的因素？

四、构筑拒绝毒品的心理防线

第二篇：“远离毒品珍爱生命”教学设计

“远离毒品珍爱生命”

教学设计 教学目标

使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。教学准备

教师事先从Internet上选择、下载有关“远离毒品 珍爱生命”主题的网页,（如：www.xiexiebang.com、http://www.nwcmoed.edu.hk.ro/）并与学校的局域网进行链接。《林则徐》VCD影片、课件、投影设备、网络教室。背景材料

《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。

1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍。这些吸毒人员里面85％左右都是青少年时期开始吸毒。活动指导

4.1 分组：每4人1组，每组两台电脑。

4.2 设置情境：播放《林则徐》虎门销烟的电影片段。

同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。

①林则徐在虎门销烟的历史背景。

②虎门销烟中的“烟”指的是什么？

③林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？

④在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品？

4.3 阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。

教师分别投影出材料1、2、3、4，供学生分析思考。每出现一个材料，同组学生先在组内进行讨论，然后，由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正。教师和其他组的同学可以进行追问，使讨论的内容步步深入。

材料1 张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。”

——摘自《唐山劳动日报》

分析讨论：

①张某是怎样染上毒瘾的呢？

②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？

③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？

材料2

李某，24岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店。由于两人不辞辛苦，生意很红火。几年后就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户。他们住别墅，坐小车，出入豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”。在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高人一等、不可一世的样子。丈夫心里不是滋味，要和他们比一比，到底谁富！他开始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来。

——摘自《楚天都市报》

分析讨论：

①李某夫妇沾染毒瘾的原因。

②1年后，他们的家庭会是什么样子呢？

③他们未来的孩子会受什么影响？

材料3

某男，现年 45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路。在这条危险的道路上，阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“扫黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。

——摘自《楚天都市报》

分析讨论：

①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？

②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒贩毒行为的处罚规定吗？

材料4

有1名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”

——摘自“新华网”

分析讨论：

①“别学我！”，我们从着这句话中应该吸取什么教训？

②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？

③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？

④这位年轻的医生自杀的原因。（提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）

材料5

某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。

——摘自“新华网”

分析讨论：

①别人吸毒，真的不关我们的事吗？

②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？

③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

4.4 深入学习 师：同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必要的知识基础。下面我们一起到网上查寻自己所需的信息，为我们刚才的争论、不解寻求答案。

学生登陆学校局域网的网站，自主学习、解惑释疑、修正完善自己的观点。

4.5 再探讨

学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。

4.6布置作业

每组以“远离毒品，珍爱生命”为主题，创作1份手抄报或网页，在橱窗或局域网上进行宣传和交流。每班选出1份作品，给予精神奖励。

第三篇：珍爱生命远离毒品教学设计

珍爱生命 远离毒品

与儿街镇中心学校

龚本田 学情分析：

农村学校的学生家长因为忙于打工，再加上本身的文化水平比较低，对孩子的成长教育有很大的疏漏，有的家长甚至采取“放养”的方式，任其孩子发展，不管不问。这类学生过早地接触到社会，加上家庭条件较差，对社会的一些诱惑抵抗力较弱，上当受骗的机率增加，对毒品知识了解的更少，如何能做到“珍爱生命，远离毒品”，主要还是要通过学校老师的指导和教育，对于这类学生，“防患于未然”比“亡羊补牢”效果要好很多，因此“珍爱生命，远离毒品”的教育对农村学校的学生更是一个迫在眉捷的现实问题。教学目标：

1、通过图文并茂的图片让学生了解毒品的种类和毒品的对身体、社会、家庭的危害。知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。

2、通过学生一些情景剧的表演，教育学生学会拒绝不良诱惑，面对毒品的诱惑有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

3、培养学生对生命负责的态度，能自觉拒绝毒品和抵制毒品。教学重难点：知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。课前准备：

1、制作课件；

2、指导学生排练情景短剧；

3、学生查阅有关毒品预防的资料。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）（学生回答）

师：那你们知道什么是毒品呢？为什么要禁毒呢？（学生根据自已查阅的资料来举手回答）

师：看来同学们认真查阅资料后，对毒品的及其预防有了初步的了解，今天我们一起来进一步了解毒品并学会：珍爱生命，远离毒品。课件出示课题：珍爱生命 远离毒品。

二、了解毒品及危害

♥ 课件播放：满山遍野、艳丽无比的罂粟花

师：同学们，看，这花美丽吗？（生：美丽）

师：知道这是什么花吗？（先让学生说说看）师介绍罂粟花的生长过程以及美丽外表下的罪恶果实。♥ 什么是毒品呢？根据《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。♥ 结合课件的图形介绍毒品的种类：

• 鸦片：成熟罂粟蒴果经割伤果皮后，渗出白色乳汁干燥凝固而得 • 吗啡：生鸦片加工后得到吗啡，有镇痛作用，久用易成隐。• 海洛因：是吗啡的半合成品，灰白色粉末状,也就是人们所说的“白

粉”、“白面”。其成瘾性比吗啡更为强烈,其药效与毒性达到同等数量吗啡的3～5倍。海洛因成了危害人类的“白色瘟疫”。因此，海洛因是查禁的主要毒品之一．

• 大麻 ：为一年生草本植物，作为毒品的大麻主要是指矮小、多分枝的印度大麻。大麻类毒品的主要活性成分是四氢大麻酚。• 冰毒 ：冰毒属于苯丙胺类中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。

• 摇头丸 ：摇头丸”是安非他明类衍生物，属中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。♥ 结合图片介绍吸食毒品的方式：

烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射5种。

♥ 师：刚才我们已经通过图文并茂的图片和老师的讲解了解到了毒品的种类和吸食方式，同学们知不知道毒品有哪些具体的危害呢？（先让学生根据已了解的知识自由发言）• 教师补充并做总结： • 吸毒严重损害人的身心健康

• 对身体的危害：(1)营养不良。(2)损害呼吸道。(3)感染性疾病。(4)损害神经系统、血管、肾脏(5)精神病症状。如自私、冷漠、社会公德意识差,有的还会出现幻觉冲动,发生攻击行为,自残、伤人或自杀。(6)吸毒者之间常常共用一支注射器注射毒品, 而感染艾滋病。（课件展示多副图片）

• 对家庭的危害：一个家庭中一旦出现了吸毒者，这个家便不称其

为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破坏着自己的家庭，使家庭陷入经济破产，亲属离散, 甚至家破人亡的严重境地。吸毒者丧失了自身劳动能力，也严重破坏着生产力。

• 父母吸毒，会严重影响下一代的生理与心理健康。无论是家庭经济状况的恶化还是家庭的破裂，都必然给儿女造成伤害

• 对社会的危害：全国海洛因吸食者一年耗毒资1000亿，毒品问题还败坏社会风气，诱发大量违法犯罪活动。据统计，大多数省区市抢劫、抢夺、盗窃等侵财性案件30%以上是吸毒人员所为，一些毒情严重地区甚至接近70%。

三、小结

这节课我们了解了什么是毒品以及吸食毒品的危害。希望每位同学都要保持警惕，珍爱生命，远离毒品。

第二课时

一、导入：

上节课我们学习了什么是毒品以及吸食毒品的危害，这节课我们再来了解有关毒品及预防毒品的其它内容。

二、毒品对青少年的诱惑

• ♥ 知道了毒品的危害，同学们再来看一则调查报告：

• 2002年中国内地累计登记在册的吸毒人员已达到100万人，同比上升了11%，国内登记在册的吸毒人员总数继续增加，并仍以青少

年为主，占到了登记在册的吸毒人员总数的74%。近年来全国因吸食毒品过量导致死亡累计达2.5万余人。吸毒还是中国艾滋病传播的主要渠道，2002年全国报告的4万多名艾滋病毒感染者中吸毒人员约占三分之二。

• ♥ 同学们可能会问：既然毒品的危害这么大，为什么还有这么多的人吸毒，而且青少年会占这么高的比例呢？看完下面这些情景剧，大家可能就明白了。• 请几位同学上台表演

• 情景

一、小辛出生在一个普通的工人家庭，高中毕业后因一时找不到工作待业在家，平时没事就是网上聊天，在网上他跟一位姓王的网友聊得很投机，网友还答应替小辛找工作。第二天，他们如约来到了一家酒吧，姓王的网友非常热情地招待小辛，并递给她一支香烟，小辛说自已不会抽，网友就千方百计地让小辛抽并声称这烟是专为女人设计的，而且有美容养颜的作用，小辛经不住诱惑，抽了有生以来的第一支香烟，小辛做梦也没有想到自已从些走上了吸毒的不归路。

• 情景二 中学生小宇生活在农村，见识不多，他最崇拜时尚、社交圈广的表哥，一次，放假后，他到城里找表哥玩，那天表哥一个人在家，在和表哥玩的过程中，表哥声称有点累，在锡箔纸上抽起了毒品，表哥抽时神仙般的神态让小宇好羡慕，很好奇，他求表哥让他吸一口，表哥起先不同意，可在他的苦苦衰求下表哥让他吸了，小宇第一次尝到了毒品的味道，也就是这样一次，使他进入了这个圈子，从

此一发不可收拾。

• 情景三 阿财是某职业高中的一名学生，跟他同一宿舍的其他三个同学经常去网吧，迪厅等各种娱乐场所。阿财家里困难，他也清楚那些地方不适合学生去，可是他的自控力实在是太差了，在几个朋友的怂恿下，一天晚上，他跟上这几个同学一起去了迪厅，同学给他的饮料里投入了大量的摇头丸，从些他离不开摇头日日丸了。• 小组讨论：

1、青少年吸食毒品的比例这么高的原因主要有哪些？ •

2、毒品易出现的场所和途径有哪些？

•（同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。）

• 师生共同总结：由于无知、好奇、被他人引诱而吸毒的青少年的比例最高。青少年处于生理、心理发展时期,心理防线薄弱,好奇心强,判别是非能力差,不易抵制毒品侵袭,对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识,最易受到毒品的侵袭。

• 告诫学生：毒品易出现的场所：酒吧、迪厅、歌厅等娱乐场所 •

途径：烟、酒、饮料

• 同学们一定不要出入这些场所，不要随便接收陌生人的烟、酒、饮料等，以免在不知情的情况下沾上毒品。

三、拒绝不良诱惑，远离毒品

♥ 从以上的情景剧中，我们可以看出毒贩们往往把目标定在涉世未深的青少年身上，那么我们如何拒绝不良诱惑，远离毒品呢？

•（小组交流各自的看法）• 师生共同总结：

1、谨慎交友，远离吸毒人群！

2、注意识别，高度警惕！不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等，不随便帮不认识的人带行李

3、不追求享受，追求刺激，盲目尝试新潮的东西

4、自尊自爱，不去混乱的娱乐场所！

♥ 大家请看下面的情景剧，看看小金同学是怎样拒绝毒品的 情景四：中学生小金是远近闻名的一位富商的儿子，他的一位已经缀了学并进入吸毒圈的一名同学把目光瞄在了他身上，想方设法诱惑他吸毒，但小金同学态度坚决，相信自已拒绝的决定是正确的，大胆说“不”，从而拒绝了诱惑，远离的毒品。

♥ 同学们，如果有人向你提供毒品，你该怎么做？（引导学生闭上眼睛想象，让自已置身于以上的任意一个情景剧中的主人公，看看自已如何对待这些诱惑）

学生自由发言，谈谈自已的方法

教师补充总结：

1、直截了当法——坚定自接地拒绝引诱

2、金蝉脱壳法——根据不同情况委婉拒绝

3、主动出击法——立刻提出反议

4、秘密报案法——寻找机会偷偷告诉你信赖的人，或者秘密打110 告戒同学们：切记毒品不可尝试，懂得“吸毒一口、掉入虎口” 的道理，要有坚强的意志和自控力，坚决不吸第一口毒品。这是性命悠关的大事。要坚定自己的意愿，相信自己拒绝的决定是正确的，并坚持到底。向递毒品给你的朋友坚定地说“不”。

四、小结

• 通过本节课的学习，你学到了些什么？它对你今后的生活有什么帮助？（同学发言，说出自已的体会）教师总结：同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，贩毒时，立即举报，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。

五、设计理念：

本次设计是按照介绍毒品---毒品的危害----毒品对青少年的诱惑—学会拒绝不良诱惑，远离毒品的流程环环相扣来设计的。毒品对大多数学生来说都是比较陌生的，没有亲眼见过，也体会不到它的危害有多大，单单通过老师的说教，教育效果肯定会很差。本节课，我做了大量的课件图片，让同学们“眼见为实”可信度高，图文并茂的讲解也能引起同学们更大的兴趣，本堂课安排四个情景短剧，这里用情景剧作案例，由本班同学自己表演一是吸引同学们的学习兴趣，其二让同学“身临其境”，比文字的案例更真实更有教育意义。小组讨论让同学们能够更好的交流思想。最后我设制了“想象法”，目的是让全班同学都能真正的学会拒绝毒品。整堂课的设计对同学们有较深刻的教育意义。

第四篇：珍爱生命远离毒品教学设计

珍爱生命 远离毒品

教学设计

本堂课以“珍爱生命、远离毒品”为主题，本着初步使学生了解毒品的种类，知道毒品对个人、家庭、社会的危害，做到自觉远离毒品，学会保护自己的思路设计，重点是让学生知道毒品对个人、对家庭和对社会的危害，和能够主动远离毒品。回忆历史，展望末来，铭记历史教训，动员学生积极参与到禁毒活动中来，争做一个禁毒志愿者，最后禁毒宣誓。

一、主题：珍爱生命，远离毒品

二、教学目标：

知识目标：通过教学，认识几种常见的毒品。

能力目标：让学生感性了解毒品的危害，同时，让学生意识到我们生活中毒品的存在。情感、态度和价值观目标：初步树立毒品有害的意识，提高警惕，远离毒品，避免伤害。

三、教学重点

1、让学生深刻认识毒品的危害性

2、中学生如何远离毒品

四、教学过程：

（一）导课

1、播放吸毒版小苹果，让学生注意看歌词，和画面出现的名人们都有谁？这样能够激发学生的学习兴趣，因为大家都熟悉小苹果旋律。再加上画面里出现的全是吸毒的明星，学生对他们有一定的了解，这样就能达到引课的目的。

2、吸食过量的毒品会死亡，揭示主题我们要珍惜生命，远离毒品。

（二）认识毒品，1、师：罂粟花图片（视觉感受很好）－罂粟果－鸦片－毒品（前后形成鲜明对比）（2）教师介绍毒品的概念：

2、教师通过课件，图文并茂的向学生介绍形形色色的毒品，让学生学会识别常见毒品，3、首先，放四个图片镜头，对学生的视频觉冲击，然后在每个图片内容稍加点播，让学生认识的更深该。

其次，通过学生看视频，了解毒品的危害性。请学生谈一谈毒品有哪些危害？ 然后老师有一段渲染气氛的话，达到视觉，听觉的震撼，让学生思想感情产生共鸣。最后老师总结补充毒品的危害。

总结为以下三个方面：（1）毁灭自己（2）祸及家庭（3）危害社会：

（三）使学生了解掌握吸毒成瘾的原理

人细胞内有一种被叫做“快乐神经递质”多巴胺，服下去的毒品分子结构和多巴胺十分相似能够欺骗神经元，象回收多巴胺一样吸收它们一旦进入神经元，毒品分子进会进入轴

突前端的囊泡里，使得囊泡释放大量多巴胺，多巴胺聚集在突触间隙中，不断产生刺激信息，给人一种极端快乐的感觉。如果连续使用甲基苯丙胺，致使人体自身正常的多巴胺生产越来越萎缩，不用药的时候，他们很难在从正常的事情上感觉到快乐，这就是成瘾。(四)作为中学生应该如何远离毒品

创设情景剧：剧情由教师给出（高中两位同学，各自有两位聊的不错的网友，定于10月1日网友见面。正赶上三年没见面的初中同学想带一个朋友去看望其中一位高中同学，于是大家把见面地点选在KTV包房）

通过学生演情景剧让他们自身感受更深刻，其它同学观看也要边看边思考看看出现的情景他们这样处理的好不好，要是自己来演应该怎样做。演完后让学生说一说如何远离毒品。老师总结以下四点

1、认识必须到位：接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，吸毒易成瘾难以戒断，吸毒和毒品违法犯罪受制裁。

2、拒绝诱惑和尝试：对毒品的好奇心一定要打消，不盲目追求享受寻求刺激赶时髦，不接受陌生人送给你的东西，远离那些事非之地。

3、正确面对挫折：以积极的心态面对，寻找正确途径来发泄，积极参加到体育运动中来。

4、监督和抵制毒品活动：不结交有吸贩毒行为的人，发现别人吸毒惑贩毒打电话报警110.老师总结：毒品的危害是十分可怕的，我们中华民族有过那么一段屈辱的历史，鸦片战争。提示我们勿忘国耻，激励我们中学生抵制毒品的决心，倡议学生争做禁毒志愿者。教师带领学生宣誓：

扣题：同学们让我们铭记历史，为祖国的繁荣昌盛，珍爱生命 远离毒品吧！

第五篇：《珍爱生命远离毒品》教学设计

《珍爱生命 远离毒品》教学设计

学科：小五 品德与社会

第一环节：激发兴趣，游戏导入：

出示六种常见毒品图片，利用白板“聚光灯”功能，一一播放，让学生快速抢答说出毒品名称。其次，使用白板“时钟”功能，让学生再次巩固已学的毒品知识。

这一环节的设计在学生已有的知识上出发，既激发了学生学习兴趣又为第二环节学生对探讨毒品危害产生欲望。

第二环节：案例分析，学习新知： 此环节主要分二个层次进行教学。

第一层：毒品对个人、家庭、社会的危害。

首先使孩子们走进这些真实的画面： １,通过“视频”按钮添加“惨状”视频，２,打开已经局部遮挡的两幅女人的图片，激发学生的想象力

３,利用“图库”功能拖拽出两个案例的图片，案例1：《丢丢的故事》；案例2：《一个吸毒者最后的恳求》，学生朗读《一个吸毒者最后的恳求》时，那悲凉、悔恨、着急的情景历历在目，读者是那样的动情，听者是那样的入情。

接着出示问题：（讨论：毒品给人类带来哪些危害？）小组讨论、交流，各组汇报讨论结果，使学生进一步明确毒品的危害是：毁灭自己、祸及家庭、危害社会。

这一层次通过借助图片和真实的案例，观看吸毒者吸食毒品以及毒瘾发作时的惨状能够给学生以强烈的视觉冲击力，直观的视频资料能够触动学生的内心，使学生在情感上对毒品产生厌恶之情，从而达到自觉远离毒品的目的。学生从不同的角度讲解与认识毒品的危害，课堂上实现了学生间的互动学习、合作学习，不仅有效地调动了学生参与学习的积极性，从中培养了学生分析和解决问题的能力，概括能力，语言表达能力以及小组合作能力，同时还将课内的学习延伸到了课外。

在学生认识到毒品危害的基础上，进行本环节第二层教学。第二层：拒绝毒品的方法。

首先，出示问题：（探讨：拒绝毒品的方法有哪些？）其次，小组讨论、交流，概括出五种方法。此时运用了白板的“局部遮挡”或“屏幕遮挡器”功能，将五种方法一一呈现，使学生再次加深记忆。

这一层次主要指导学生从身边的事情入手，分析毒品潜藏在我们身边的隐患，学生在互相启发中，想到了很多预防、远离毒品的好方法，这个层次的设计也为后面更加深入细致地学习埋下了伏笔。

通过前面的学习，学生已经对毒品的危害有了初步的认识，了解了拒绝毒品的方法，然而我们教育的重点还是要落在对学生今后行为的指导上。因此，设计了教学的第三环节。

第三环节：联系实际，引导行为：

给学生创设了3种情境，并提出问题：遇到下面的情景，你会怎么做？依次拖开事先用局部遮挡功能遮住的部分，小组讨论、交流，每组任选其中一种情境，进行现场表演。

这一层次通过“情境创设”，“现场表演”等活动形式，大大调动了学生的积极性和参与性，增进了同学间的友情，使学生在轻松、愉悦的氛围中巩固了新知，再次产生远离毒品的共鸣。使孩子们认识到，生命对于每一个人来说都只有一次，因此我们应该更加珍爱自己的生命，此时孩子们的心灵受到了震憾和启迪，把自己此时此刻的感受与承诺纷纷书写在“心语”卡上，使学生在情感上再次产生远离毒品的共鸣，通过“视频”功能添加音乐，在音乐伴奏声中全体起立宣誓。

这一层次通过书写“心语”卡，高声朗读自己的承诺书，全班同学进行宣誓，共同制作“珍爱生命 远离毒品”的宣传横幅，增强了学生防毒、拒毒、反毒意识，并拓展学生的思维，让知识从课堂回归生活，延伸到家庭及社会。

第四环节：总结延伸，提出希望：

第一层：从图库中拖出学生在校活动的照片。（走进社区的场面、运动会入场式的场面、合唱队表演的场面），积极明亮的画面与前面吸毒者丑恶悲惨的形象形成鲜明的对比，有效地激发了学生对美好生活的热爱与珍惜。激励学生对自己的未来充满信心，同时也是暗示学生要对自己的未来、人生负责。第二层：探究与实践和推荐网址：

这一层次让学生知道远离毒品并不是只上一节课的时间，而是一个长期的过程，需要学生在以后的生活中，无时无刻具有防毒意识，在心中筑起一道一生远离毒品的心墙。同时通过老师提供的网址，让学生可以利用课余时间在网络中获取大量的禁毒信息，给学生提供更多学习的机会。

最后让学生牢记：珍爱生命、远离毒品！