第一篇：《珍爱生命远离毒品》教学设计
《珍爱生命 远离毒品》教学设计
南湖新区郭镇小学
李哲
设计思想：
毒品曾给中华民族带来深重灾难。近代中国百年积贫积弱的耻辱历史，正是肇始于罪恶的鸦片烟毒。中华民族对毒品之害具有切肤之痛、切齿之恨。曾几何时，销声匿迹多年的毒害又在中国大地上死灰复燃，并且愈演愈烈。时至今日，我国的吸毒人数持续上升，毒品案件不断增多，危害日益严重，禁毒形势十分严峻。
更令人痛心的是，在中国的百万吸毒者中，竟有85％以上是青少年。青少年已成为毒品的主要受害者。一人吸毒，全家受害，四邻不安。
毒品祸国殃民。我国政府明确昭告世人：毒品危害人民健康，滋生犯罪和腐败，破坏可持续发展，危及国家安全和世界和平。因此，毒品一日不绝，禁毒一刻不止。
目前国内国际贩毒泛滥，危及青少年的成长和社会安定乃至国家安全，是各国教育部门都十分重视的问题，本课教学旨在帮助学生认识毒品的危害，树立正确的人生观、价值观，掌握正确的判断是非的能力，培养珍爱生命、远离毒品的意识。
理论基础：
预防青少年吸毒，是禁毒工作的基础工程。预防教育的内容是：教育青少年“珍爱生命，拒绝毒品，抵制诱惑，防范侵害”。1997年，国家教委和国家禁毒委联合通知，把禁毒教育作为国民素质教育的组成部分，正式纳入中小学德育教育教学大纲。2002年底，国家禁毒委、中央综治办、教育部、团中央联合下发了《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》，教育部办公厅又在2003年2月印发了《中学生毒品预防教育大纲》。“禁绝毒品，功在当代，利在千秋。”为了民族的未来，我们必须关爱新一代的生命，让青少年远离毒品的侵害，我们责无旁贷。
教学内容与其他学科的联系：
与学校安全教育、思想品德教育能够有机的结合。学生的情况分析：
通过学生调研了解到学生对毒品有一定的认识，但是对毒品的种类、危害的认识并不十分清楚，尤其是吸毒成瘾，学生一般不易理解；学生为高年级的学生，有较强的搜集整理运用资料的能力；学生有一定的判断力，是非观念较强。
教学方法：
活动教学、情境教学、案例教学与讲授法配合。教具准备： 多媒体。课前准备：
1、课前了解学生对毒品认识的基础水平，让学生查阅毒品的种类和毒品的危害。
2、指定两个学生课前排演小品《对毒品说“不”》。
3、让学生课前准备好黄丝带、蓝丝带、一张长白布。知识目标：
1、了解毒品的种类以及什么叫毒品。
2、知道毒品的危害。
3、知道怎样拒绝毒品。能力目标：
1、提高学生抵制毒品的能力。
2、让学生憎恶毒品,在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。情感态度与价值观目标：
1、树立珍爱生命的意识、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激。
2、培养学生对生命有一种负责的态度,能自觉拒绝和远离毒品。教学重难点:
1、认识毒品的危害。
2、知道怎样拒绝毒品。导入新课：
请学生欣赏歌曲《健康歌》。多媒体播放：《健康歌》。
教师：歌曲中的老爷爷用歌声告诉我们保持健康、快乐的方法。拥有健康、快乐是人们不断追求的目标，也是人生中要面对的问题，然而毒品的出现却侵蚀着人类的健康。因此，我们今天就探讨一下有关珍爱生命，远离毒品的问题。
珍爱生命，远离毒品（板书）
一、毒品的种类（板书）多媒体出示：罂粟花图片。
教师：同学们，请看这幅图片，多么绿的叶、多么美的花！简直是娇艳欲滴、玉洁冰清、摇曳生姿，这么美的花，你一定想拥有它！可是如果你真的拥有它，并且为它的“精灵”所陶醉的话，那么你一定会痛不欲生，悔恨终身。因为这美丽的花开过后，就结出罪恶之果——罂粟果，这致人万劫不复的毒品，那玉洁冰清的外表掩盖不了它肮脏罪恶、魔鬼的灵魂。那么你们知道的毒品有哪些呢？
学生：回答课前收集的资料。多媒体出示：海洛因图片。
教师：海洛因俗称“白粉”；学名二乙酰吗啡，是吗啡的半合成品。使用几分钟后，人进入昏睡状态，造成感觉迟钝，记忆力减退，反应能力降低，瞳孔收缩等，极易成瘾并难以戒断。
多媒体出示：冰毒图片。
教师：冰毒化学名称为甲基苯丙胺，因其外观与冰极相似，故称之为“冰毒”，由于冰毒的刺激性强，持久力强，使用一次便会上瘾，因此被称为“毒品之王”。
多媒体出示：大麻图片。
教师：大麻为桑科的一年生草本植物，雌雄分株，这种植物花枝的顶端、叶、种子及茎中含有一种树脂样物质，主要毒性成分为四氢大麻酚，具有致幻作用。
多媒体出示：摇头丸图片。
教师：摇头丸——又称“甩头丸”、“快乐丸”。服用后会产生强烈的兴奋作用，听到音乐即摇头不止，可长达6-8小时，且引起幻觉和激动，易造成疯狂、狂喜、忘我的行为失控表现。
教师：《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。
二、毒品给个人、家庭、社会带来的危害（板书）
（一）对个人的危害（板书）多媒体出示：故事和问题。
张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。”
分析讨论：
1、张某明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？
2、在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？
3、张某是怎样染上毒瘾呢？
4、“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？ 学生：讨论后运用课前收集的资料进行回答。
教师：吸毒会对毒品产生强烈的依赖，毒瘾发作时会出现一系列使人感到非常痛苦的反应，失去理智和自控力，甚至自伤、自残和自杀。所以张某明知吸的是毒品，但还是“不顾一切”地购买和吸食。吸毒会严重摧残人的身体，吸毒破坏人体的正常生理机能和新陈代谢并导致多种疾病，例如，滥用海洛因会造成中枢神经麻痹，使脑、心脏、肝脐、肾脏发生病变，身体抵抗能力下降，感染各种疾病，甚至导致死亡。所以在短短的两年中，张某的身体从“体健如牛”到“骨瘦如柴”，张某因为吸烟而染上毒瘾，所以吸烟是吸毒的预备军。
多媒体出示：毒品残害人的健康的图片。
教师：吸毒扭曲人格，自毁前程，吸毒者发作时，大都会不顾廉耻，丧失自尊，无法进行正常的生活、学习和工作，他们普遍丧失正常的人生观、价值观、人格扭曲，难以自拔。即使是很有才华的人，一旦吸毒，就等于掉进了死神和魔鬼的陷阱，都不可避免走向堕落的深渊，从而毁掉自己的生活和前途。
（二）对家庭的危害（板书）多媒体出示：故事和问题。
李某，24岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店。由于两人不辞辛苦，生意很红火。几年后就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户。他们住别墅，坐小车，出入豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”。在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高人一等、不可一世的样子。丈夫心里不是滋味，想要赶一下时髦，要和他们比一比，到底谁富！他开始吸毒。妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来。
分析讨论：
1、李某夫妇沾染毒瘾的原因。2、1年后，他们的家庭会是什么样子呢？ 学生：讨论后运用课前收集的资料回答
教师：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
（三）对社会的危害（板书）多媒体出示：故事和问题。
某男，现年 45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路。在这条危险的道路上，阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“扫黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。
分析讨论：
透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，想一想吸毒对社会有什么影响？ 学生：讨论后回答。
教师：毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。同时，吸毒导致身体疾病，从而影响生产，也会造成社会财富的巨大损失和浪费。
多媒体出示：我国法律规定。
吸毒违法，贩毒有罪．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。
教师：毒品可以说是毁灭自己、祸及家庭、危害社会。因此世界各国都在禁毒。多媒体出示：禁毒图片。
三、拒绝毒品（板书）
学生：表演小品《对毒品说“不”》
教师：看了小品后，想一想拒绝毒品有什么方法呢？ 学生：分组讨论后回答。多媒体出示：拒绝毒品的方法。
（1）接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；
（2）树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦；
（3）不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语；（4）不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友中有吸毒、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关；
（5）不进歌舞厅，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂；
（6）即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。教师：知道了这些拒绝毒品的方法后，我们要在实际中加以运用，就像小品中所表演的，要勇于对毒品说“不”。
四、结束语：
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对自己、对家庭、对社会的危害，所以我们要保护自已，远离毒品。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要永远记住：珍爱生命，拒绝毒品。
多媒体播放：歌曲《少年，少年，祖国的春天》。
五、实践活动 1．表决心签名仪式。
（1）学生在左手上绑上表示希望的黄丝带，在右手上绑上表示决心的蓝丝带。（2）在“珍爱生命，拒绝毒品”的白布上签上自己的名字。2．宣誓仪式：珍爱生命，拒绝毒品。板书设计： 珍爱生命，远离毒品
一、毒品的种类
二、毒品给个人、家庭、社会带来的危害
（一）、对个人的危害：
（二）、对家庭的危害
（三）、对社会的危害
三、拒绝毒品
《珍爱生命 远离毒品》教学实录
贵州省贵阳市白云区第五中学
刘冀苏
授课班级：八年级（2）班
人 数：56人 时 间：2009年12月 课前准备：同教学设计的课前准备
课 时：1课时
师：现在我们一起来欣赏歌曲《健康歌》。师：（用多媒体播放《健康歌》）生：（跟着歌曲一起唱）
师：歌曲中的老爷爷用歌声告诉我们保持健康、快乐的方法。拥有健康、快乐是人们不断追求的目标，也是人生中要面对的问题，然而毒品的出现却侵蚀着人类的健康。因此，我们今天就探讨一下有关珍爱生命，远离毒品的问题。
师：（板书：珍爱生命，远离毒品
一、毒品的种类）师：现在我们一起来欣赏罂粟花的图片。师：（用多媒体出示罂粟花图片）生：（认真欣赏，并发出美的感叹）
师：同学们，多么绿的叶、多么美的花！简直是娇艳欲滴、玉洁冰清、摇曳生姿，这么美的花，你一定想拥有它！可是如果你真的拥有它，并且为它的“精灵”所陶醉的话，那么你一定会痛不欲生，悔恨终身。因为这美丽的花开过后，就结出罪恶之果——罂粟果，这致人万劫不复的毒品，那玉洁冰清的外表掩盖不了它肮脏罪恶、魔鬼的灵魂。现在你们说一说自己所知道的毒品有哪些。
学生1：海洛因、大麻。学生2：摇头丸。
学生3：冰毒、可卡因、吗啡。
师：你们都说的很对，现在我们对这些毒品进行进一步的了解。师：（用多媒体出示海洛因图片）生：（仔细观察）
师：海洛因俗称“白粉”；学名二乙酰吗啡，是吗啡的半合成品。使用几分钟后，人进入昏睡状态，造成感觉迟钝，记忆力减退，反应能力降低，瞳孔收缩等，极易成瘾并难以戒断。师：（用多媒体出示冰毒图片）生：（仔细观察）
师：冰毒化学名称为甲基苯丙胺，因其外观与冰极相似，故称之为“冰毒”，由于冰毒的刺激性强，持久力强，使用一次便会上瘾，因此被称为“毒品之王”。
师：（用多媒体出示大麻图片）生：（仔细观察）
师：大麻为桑科的一年生草本植物，雌雄分株，这种植物花枝的顶端、叶、种子及茎中含有一种树脂样物质，主要毒性成分为四氢大麻酚，具有致幻作用。
师：（用多媒体出示摇头丸图片）生：（仔细观察）
师：摇头丸——又称“甩头丸”、“快乐丸”。服用后会产生强烈的兴奋作用，听到音乐即摇头不止，可长达6-8小时，且引起幻觉和激动，易造成疯狂、狂喜、忘我的行为失控表现。
师：《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。那么毒品给个人、家庭、社会带来什么危害呢？这是我们将要共同探讨的问题。
师：（板书：毒品给个人、家庭、社会带来的危害
（一）对个人的危害）师：我们先来探讨一下毒品对个人的危害，我们一起来看看这个故事。师：（用多媒体出示故事和问题）
师：现在你们一起来讨论并回答一下：张某明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？张某是怎样染上毒瘾呢？“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？
生：（进行热烈的讨论）
生1：张某虽然明知吸的是毒品，但是他已经吸毒上瘾了，也就是对毒品有了依赖性，当他不吸毒的时候会感到痛苦，所以还是“不顾一切”地购买和吸食。
生2：吸毒会严重摧残人的身体，并会导致很多疾病的产生，所以他的身体从“体健如牛”到“骨瘦如柴”。
生3：张某就是因为自己会抽烟所以才会染上毒品，而且吸烟也是有害健康的，所以“只吸烟不吸毒，不会有什么危害”这句话绝对是错的。
师：你们说的很对，吸毒会对毒品产生强烈的依赖，毒瘾发作时会出现一系列使人感到非常痛苦的反应，失去理智和自控力，甚至自伤、自残和自杀。所以张某明知吸的是毒品，但还是“不顾一切”地购买和吸食。吸毒会严重摧残人的身体，吸毒破坏人体的正常生理机能和新陈代谢并导致多种疾病，例如，滥用海洛因会造成中枢神经麻痹，使脑、心脏、肝脐、肾脏发生病变，身体抵抗能力下降，感染各种疾病，甚至导致死亡。所以在短短的两年中，张某的身体从“体健如牛”到“骨瘦如柴”，张某因为吸烟而染上毒瘾，所以吸烟是吸毒的预备军。
师：（用多媒体出示毒品残害人的健康的图片）生：（出现惊讶的表情）
师：吸毒扭曲人格，自毁前程，吸毒者发作时，大都会不顾廉耻，丧失自尊，无法进行正常的生活、学习和工作，他们普遍丧失正常的人生观、价值观、人格扭曲，难以自拔。即使是很有才华的人，一旦吸毒，就等于掉进了死神和魔鬼的陷阱，都不可避免走向堕落的深渊，从而毁掉自己的生活和前途。下面我们来探讨一下毒品对家庭的危害。
师：（板书：对家庭的危害）师：我们一起再来看看这个故事。师：（用多媒体出示故事和问题）
师: 你们一起再来讨论并回答一下：李某夫妇沾染毒瘾的原因是什么？1年后，他们的家庭会是什么样子呢？
学生：（展开激烈的讨论）
生1: 李某夫妇沾染毒瘾是因为赶时髦和与同行攀比。
生2：李某夫妇沾染毒瘾还可能是想获得同行的肯定，想证明他也很有钱。生3：李某夫妇沾染毒瘾也可能是想寻求刺激。生4：1年后，他们将一无所有，家破人亡。
师：你们都说的很好，家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。下面我们继续来探讨一下毒品对社会的危害。
师：（板书：对社会的危害）师：我们继续看看下一个故事。师：（用多媒体出示故事和问题）
师: 你们透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，想一想、讨论并回答一下吸毒对社会有什么影响？
生：（开始热烈的讨论）
生：吸毒、贩毒会扰乱社会治安，影响社会的稳定。师：你说的很对，毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。同时，吸毒导致身体疾病，从而影响生产，也会造成社会财富的巨大损失和浪费。所以吸毒违法，贩毒有罪。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。
师：（用多媒体出示我国法律规定）
师：毒品可以说是毁灭自己、祸及家庭、危害社会。因此世界各国都在禁毒。师：（多媒体出示禁毒图片）生：（认真观看）
师：既然毒品有如此多的危害，那么我们应该学会拒绝毒品。师：（板书：
三、拒绝毒品）
师：我们一起来欣赏一下两位同学表演的《对毒品说“不”》的小品。生：（表演）
师：看了小品后，我们分组讨论：拒绝毒品有什么方法呢？每组派一名代表来回答。师：（将学生分成四大组）生：（开始讨论）
组1：我们不应盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦；不应结交有吸毒、贩毒行为的人；要珍惜自己的生命。
组2：如果看到同伴有吸毒贩毒的行为应加以制止，而不是盲从；不进歌舞厅，决不吸食摇头丸。
组3：我们要了解毒品的危害，平时多看一些禁毒的宣传资料，提高自己的禁毒意识，从而自觉抵制毒品的诱惑。
组4：我们要知道吸毒违法，贩毒有罪，如果不小心吸了第一口，一定不能再吸第二口。师：你们说的太好了，我们在生活中应掌握这些拒绝毒品的方法。师：（教师一边用多媒体出示拒绝毒品的方法，一边朗读这些方法。）
师：知道了这些拒绝毒品的方法后，我们要在实际中加以运用，就像小品中所表演的，要勇于对毒品说“不”。
师：同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对自己、对家庭、对社会的危害，所以我们要保护自已，远离毒品。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要永远记住：珍爱生命，拒绝毒品。
师：（用多媒体播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》）师：在歌声中我们来做签名仪式，请你们在左手上绑上表示希望的黄丝带，在右手上绑上表示决心的蓝丝带。然后在“珍爱生命，拒绝毒品”的白布上签上自己的名字。
生：（签名）
师：我们一起举起右手大声的宣誓：珍爱生命，拒绝毒品。生：珍爱生命，拒绝毒品。
《珍爱生命 远离毒品》教学反思
贵州省贵阳市白云区第五中学
刘冀苏
在《珍爱生命 远离毒品》一课的教学中，我基本做到了：注重以人为本，以学生的发展为本。本节课学生在一种民主、宽松、和谐的氛围中得到了丰富的知识、提高了对毒品的认识，更重要的是学生的合作意识加强了，情感得到融会交流，很好的体现了以人为本、以学生的发展为本的精神。我在教学中打破传统教学的我教你学、我讲你听的旧的教学模式。注重学生的发展，以学生为主体，培养学生自主学习，自己发现，使学生主动地参与到学习中来。
本节课我用图片的方式让学生很直观的了解了毒品的种类，并归纳出什么是毒品，并让学生在分析和讨论中知道毒品的危害以及如何拒绝毒品，这样让学生感受到毒品必须拒绝，从而在实际中自觉运用拒绝毒品的方法来拒绝毒品的诱惑，真正实现了本节课的知识价值。
我在教学预设的时候依据本课中的知识点和重点、难点，运用歌曲导入新课，设计了情景案例分析、小品表演使学生的思维顿时豁然开朗，情感处于最佳状态，从而解决了本课重点，突破难点，并使学生在探究合作中得到知识。
本节课教学有三个特点：
一、深度开发课程资源。
为了寻求合适的教学起点和切入点，我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对毒品认识的基本水平，果然不出所料，学生对毒品的认识是肤浅的，他们大概在电视上看到，也曾听家人、朋友说过。因此，我安排学生展开毒品种类和毒品危害的资料搜集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。
二、引入现实情境，感受毒品危害，调动珍爱生命情感。
我着重设计符合学生年龄特点、认知水平以及真实的社会背景下的案例，让学生真实的感受毒品的危害。由于八年级的孩子在青春期阶段好奇心、冒险感、孤独感和成人意识交织，在遭遇挫折时容易受到各种外界的诱惑，所以通过案例呈现主人翁的行为举止，让同学们共同探讨毒品的危害，指导他们在可能遇到的诱惑面前产生戒备心，对可能产生的困境有相应的思考、探讨及正确的对策。
三、充分调动学生学习的积极性，让学生参与教学，突出了学生的主体作用。
本课开始和结束都运用了播放和欣赏歌曲的教学方式，一方面激发学生学习本课的兴趣和积极性，另一方面也创造了良好的学习氛围。同时，为了让学生掌握毒品危害的知识，我精心设计了一些情境故事和问题，让学生在情景故事中进行问题的讨论和回答，从而让学生参与到教学中，这样学生由独立的学习单元变成相互联结的学习者共同体，而我则完全成为教会学生在学习的道路上获得知识和方法的一个引领者和促进者。在拒绝毒品的内容下，我先让学生表演小品再进行相关问题的讨论，这既活跃了课堂气氛，又激起学生学习的情绪和感情的体验。
四、注重提升学生的情感、态度与价值观
本节课三维目标的确定既考虑到学生知识与能力的实际情况，又联系生活实际，注重了对学生情感、态度与价值观的培养。通过实践活动，让学生通过实际行动提升自己的情感、态度与价值观，这种通过学生们自己的行为得出的情感体验要远比我说教有用的多。
本节课在教学中取得了一定效果，但仍然存在不足之处：
1、遇到突发状况时应变不够。
2、没有把握好教学中的细节。
所以在今后的教学过程中，当出现在备课时事先未曾预料到的“插曲”或者“出轨”的环节时，我应该为学生的勇敢表现感到无比自豪，要有良好的心态，保持稳定的情绪，健康的心理，并善于抓住这些细节，从而做到正确、科学的评价学生的所谓 “出轨”行为。
首先，我要及时发现学生的“误点”。很多时候，我在课堂上往往会忽视学生的回答，一个劲儿的奔向自己预想设计的教学目标。这样做，往往会导致学生一些错误的认识难以及时纠正，甚至根深蒂固。
其次，我要善于发现学生的“亮点”。学生的眼睛是雪亮的。教学中，我的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我的课堂充满生机，让我的学生充满活力和自信，这就需要我用心去发现，去捕捉。
由于自己的教学经验不足，所以要在以后的教学实践中吸取经验教训，并且多做总结，让自己的教学风格尽快成熟起来。
第二篇：“远离毒品珍爱生命”教学设计
“远离毒品珍爱生命”
教学设计 教学目标
使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。教学准备
教师事先从Internet上选择、下载有关“远离毒品 珍爱生命”主题的网页,（如：www.xiexiebang.com、http://www.nwcmoed.edu.hk.ro/）并与学校的局域网进行链接。《林则徐》VCD影片、课件、投影设备、网络教室。背景材料
《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。
1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍。这些吸毒人员里面85％左右都是青少年时期开始吸毒。活动指导
4.1 分组：每4人1组，每组两台电脑。
4.2 设置情境：播放《林则徐》虎门销烟的电影片段。
同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。
①林则徐在虎门销烟的历史背景。
②虎门销烟中的“烟”指的是什么？
③林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？
④在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品？
4.3 阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。
教师分别投影出材料1、2、3、4，供学生分析思考。每出现一个材料，同组学生先在组内进行讨论，然后，由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正。教师和其他组的同学可以进行追问，使讨论的内容步步深入。
材料1 张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。”
——摘自《唐山劳动日报》
分析讨论：
①张某是怎样染上毒瘾的呢？
②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？
③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？
④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？
材料2
李某，24岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店。由于两人不辞辛苦，生意很红火。几年后就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户。他们住别墅，坐小车，出入豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”。在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高人一等、不可一世的样子。丈夫心里不是滋味，要和他们比一比，到底谁富！他开始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来。
——摘自《楚天都市报》
分析讨论：
①李某夫妇沾染毒瘾的原因。
②1年后，他们的家庭会是什么样子呢？
③他们未来的孩子会受什么影响？
材料3
某男，现年 45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路。在这条危险的道路上，阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“扫黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。
——摘自《楚天都市报》
分析讨论：
①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？
②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒贩毒行为的处罚规定吗？
材料4
有1名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”
——摘自“新华网”
分析讨论：
①“别学我！”，我们从着这句话中应该吸取什么教训？
②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？
③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？
④这位年轻的医生自杀的原因。（提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）
材料5
某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。
——摘自“新华网”
分析讨论：
①别人吸毒，真的不关我们的事吗？
②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？
③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？
4.4 深入学习 师：同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必要的知识基础。下面我们一起到网上查寻自己所需的信息，为我们刚才的争论、不解寻求答案。
学生登陆学校局域网的网站，自主学习、解惑释疑、修正完善自己的观点。
4.5 再探讨
学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。
4.6布置作业
每组以“远离毒品，珍爱生命”为主题，创作1份手抄报或网页，在橱窗或局域网上进行宣传和交流。每班选出1份作品，给予精神奖励。
第三篇：珍爱生命远离毒品教学设计
珍爱生命 远离毒品
与儿街镇中心学校
龚本田 学情分析：
农村学校的学生家长因为忙于打工，再加上本身的文化水平比较低，对孩子的成长教育有很大的疏漏，有的家长甚至采取“放养”的方式，任其孩子发展，不管不问。这类学生过早地接触到社会，加上家庭条件较差，对社会的一些诱惑抵抗力较弱，上当受骗的机率增加，对毒品知识了解的更少，如何能做到“珍爱生命，远离毒品”，主要还是要通过学校老师的指导和教育，对于这类学生，“防患于未然”比“亡羊补牢”效果要好很多，因此“珍爱生命，远离毒品”的教育对农村学校的学生更是一个迫在眉捷的现实问题。教学目标：
1、通过图文并茂的图片让学生了解毒品的种类和毒品的对身体、社会、家庭的危害。知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。
2、通过学生一些情景剧的表演，教育学生学会拒绝不良诱惑，面对毒品的诱惑有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
3、培养学生对生命负责的态度，能自觉拒绝毒品和抵制毒品。教学重难点：知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。课前准备：
1、制作课件；
2、指导学生排练情景短剧；
3、学生查阅有关毒品预防的资料。教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）（学生回答）
师：那你们知道什么是毒品呢？为什么要禁毒呢？（学生根据自已查阅的资料来举手回答）
师：看来同学们认真查阅资料后，对毒品的及其预防有了初步的了解，今天我们一起来进一步了解毒品并学会：珍爱生命，远离毒品。课件出示课题：珍爱生命 远离毒品。
二、了解毒品及危害
♥ 课件播放：满山遍野、艳丽无比的罂粟花
师：同学们，看，这花美丽吗？（生：美丽）
师：知道这是什么花吗？（先让学生说说看）师介绍罂粟花的生长过程以及美丽外表下的罪恶果实。♥ 什么是毒品呢？根据《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。♥ 结合课件的图形介绍毒品的种类：
• 鸦片：成熟罂粟蒴果经割伤果皮后，渗出白色乳汁干燥凝固而得 • 吗啡：生鸦片加工后得到吗啡，有镇痛作用，久用易成隐。• 海洛因：是吗啡的半合成品，灰白色粉末状,也就是人们所说的“白
粉”、“白面”。其成瘾性比吗啡更为强烈,其药效与毒性达到同等数量吗啡的3～5倍。海洛因成了危害人类的“白色瘟疫”。因此，海洛因是查禁的主要毒品之一．
• 大麻 ：为一年生草本植物，作为毒品的大麻主要是指矮小、多分枝的印度大麻。大麻类毒品的主要活性成分是四氢大麻酚。• 冰毒 ：冰毒属于苯丙胺类中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。
• 摇头丸 ：摇头丸”是安非他明类衍生物，属中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。♥ 结合图片介绍吸食毒品的方式：
烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射5种。
♥ 师：刚才我们已经通过图文并茂的图片和老师的讲解了解到了毒品的种类和吸食方式，同学们知不知道毒品有哪些具体的危害呢？（先让学生根据已了解的知识自由发言）• 教师补充并做总结： • 吸毒严重损害人的身心健康
• 对身体的危害：(1)营养不良。(2)损害呼吸道。(3)感染性疾病。(4)损害神经系统、血管、肾脏(5)精神病症状。如自私、冷漠、社会公德意识差,有的还会出现幻觉冲动,发生攻击行为,自残、伤人或自杀。(6)吸毒者之间常常共用一支注射器注射毒品, 而感染艾滋病。（课件展示多副图片）
• 对家庭的危害：一个家庭中一旦出现了吸毒者，这个家便不称其
为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破坏着自己的家庭，使家庭陷入经济破产，亲属离散, 甚至家破人亡的严重境地。吸毒者丧失了自身劳动能力，也严重破坏着生产力。
• 父母吸毒，会严重影响下一代的生理与心理健康。无论是家庭经济状况的恶化还是家庭的破裂，都必然给儿女造成伤害
• 对社会的危害：全国海洛因吸食者一年耗毒资1000亿，毒品问题还败坏社会风气，诱发大量违法犯罪活动。据统计，大多数省区市抢劫、抢夺、盗窃等侵财性案件30%以上是吸毒人员所为，一些毒情严重地区甚至接近70%。
三、小结
这节课我们了解了什么是毒品以及吸食毒品的危害。希望每位同学都要保持警惕，珍爱生命，远离毒品。
第二课时
一、导入：
上节课我们学习了什么是毒品以及吸食毒品的危害，这节课我们再来了解有关毒品及预防毒品的其它内容。
二、毒品对青少年的诱惑
• ♥ 知道了毒品的危害，同学们再来看一则调查报告：
• 2002年中国内地累计登记在册的吸毒人员已达到100万人，同比上升了11%，国内登记在册的吸毒人员总数继续增加，并仍以青少
年为主，占到了登记在册的吸毒人员总数的74%。近年来全国因吸食毒品过量导致死亡累计达2.5万余人。吸毒还是中国艾滋病传播的主要渠道，2002年全国报告的4万多名艾滋病毒感染者中吸毒人员约占三分之二。
• ♥ 同学们可能会问：既然毒品的危害这么大，为什么还有这么多的人吸毒，而且青少年会占这么高的比例呢？看完下面这些情景剧，大家可能就明白了。• 请几位同学上台表演
• 情景
一、小辛出生在一个普通的工人家庭，高中毕业后因一时找不到工作待业在家，平时没事就是网上聊天，在网上他跟一位姓王的网友聊得很投机，网友还答应替小辛找工作。第二天，他们如约来到了一家酒吧，姓王的网友非常热情地招待小辛，并递给她一支香烟，小辛说自已不会抽，网友就千方百计地让小辛抽并声称这烟是专为女人设计的，而且有美容养颜的作用，小辛经不住诱惑，抽了有生以来的第一支香烟，小辛做梦也没有想到自已从些走上了吸毒的不归路。
• 情景二 中学生小宇生活在农村，见识不多，他最崇拜时尚、社交圈广的表哥，一次，放假后，他到城里找表哥玩，那天表哥一个人在家，在和表哥玩的过程中，表哥声称有点累，在锡箔纸上抽起了毒品，表哥抽时神仙般的神态让小宇好羡慕，很好奇，他求表哥让他吸一口，表哥起先不同意，可在他的苦苦衰求下表哥让他吸了，小宇第一次尝到了毒品的味道，也就是这样一次，使他进入了这个圈子，从
此一发不可收拾。
• 情景三 阿财是某职业高中的一名学生，跟他同一宿舍的其他三个同学经常去网吧，迪厅等各种娱乐场所。阿财家里困难，他也清楚那些地方不适合学生去，可是他的自控力实在是太差了，在几个朋友的怂恿下，一天晚上，他跟上这几个同学一起去了迪厅，同学给他的饮料里投入了大量的摇头丸，从些他离不开摇头日日丸了。• 小组讨论：
1、青少年吸食毒品的比例这么高的原因主要有哪些？ •
2、毒品易出现的场所和途径有哪些？
•（同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。）
• 师生共同总结：由于无知、好奇、被他人引诱而吸毒的青少年的比例最高。青少年处于生理、心理发展时期,心理防线薄弱,好奇心强,判别是非能力差,不易抵制毒品侵袭,对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识,最易受到毒品的侵袭。
• 告诫学生：毒品易出现的场所：酒吧、迪厅、歌厅等娱乐场所 •
途径：烟、酒、饮料
• 同学们一定不要出入这些场所，不要随便接收陌生人的烟、酒、饮料等，以免在不知情的情况下沾上毒品。
三、拒绝不良诱惑，远离毒品
♥ 从以上的情景剧中，我们可以看出毒贩们往往把目标定在涉世未深的青少年身上，那么我们如何拒绝不良诱惑，远离毒品呢？
•（小组交流各自的看法）• 师生共同总结：
1、谨慎交友，远离吸毒人群！
2、注意识别，高度警惕！不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等，不随便帮不认识的人带行李
3、不追求享受，追求刺激，盲目尝试新潮的东西
4、自尊自爱，不去混乱的娱乐场所！
♥ 大家请看下面的情景剧，看看小金同学是怎样拒绝毒品的 情景四：中学生小金是远近闻名的一位富商的儿子，他的一位已经缀了学并进入吸毒圈的一名同学把目光瞄在了他身上，想方设法诱惑他吸毒，但小金同学态度坚决，相信自已拒绝的决定是正确的，大胆说“不”，从而拒绝了诱惑，远离的毒品。
♥ 同学们，如果有人向你提供毒品，你该怎么做？（引导学生闭上眼睛想象，让自已置身于以上的任意一个情景剧中的主人公，看看自已如何对待这些诱惑）
学生自由发言，谈谈自已的方法
教师补充总结：
1、直截了当法——坚定自接地拒绝引诱
2、金蝉脱壳法——根据不同情况委婉拒绝
3、主动出击法——立刻提出反议
4、秘密报案法——寻找机会偷偷告诉你信赖的人，或者秘密打110 告戒同学们：切记毒品不可尝试，懂得“吸毒一口、掉入虎口” 的道理，要有坚强的意志和自控力，坚决不吸第一口毒品。这是性命悠关的大事。要坚定自己的意愿，相信自己拒绝的决定是正确的，并坚持到底。向递毒品给你的朋友坚定地说“不”。
四、小结
• 通过本节课的学习，你学到了些什么？它对你今后的生活有什么帮助？（同学发言，说出自已的体会）教师总结：同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，贩毒时，立即举报，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。
五、设计理念：
本次设计是按照介绍毒品---毒品的危害----毒品对青少年的诱惑—学会拒绝不良诱惑，远离毒品的流程环环相扣来设计的。毒品对大多数学生来说都是比较陌生的，没有亲眼见过，也体会不到它的危害有多大，单单通过老师的说教，教育效果肯定会很差。本节课，我做了大量的课件图片，让同学们“眼见为实”可信度高，图文并茂的讲解也能引起同学们更大的兴趣，本堂课安排四个情景短剧，这里用情景剧作案例，由本班同学自己表演一是吸引同学们的学习兴趣，其二让同学“身临其境”，比文字的案例更真实更有教育意义。小组讨论让同学们能够更好的交流思想。最后我设制了“想象法”，目的是让全班同学都能真正的学会拒绝毒品。整堂课的设计对同学们有较深刻的教育意义。
第四篇：珍爱生命远离毒品教学设计
珍爱生命 远离毒品
教学设计
本堂课以“珍爱生命、远离毒品”为主题，本着初步使学生了解毒品的种类，知道毒品对个人、家庭、社会的危害，做到自觉远离毒品，学会保护自己的思路设计，重点是让学生知道毒品对个人、对家庭和对社会的危害，和能够主动远离毒品。回忆历史，展望末来，铭记历史教训，动员学生积极参与到禁毒活动中来，争做一个禁毒志愿者，最后禁毒宣誓。
一、主题：珍爱生命，远离毒品
二、教学目标：
知识目标：通过教学，认识几种常见的毒品。
能力目标：让学生感性了解毒品的危害，同时，让学生意识到我们生活中毒品的存在。情感、态度和价值观目标：初步树立毒品有害的意识，提高警惕，远离毒品，避免伤害。
三、教学重点
1、让学生深刻认识毒品的危害性
2、中学生如何远离毒品
四、教学过程：
（一）导课
1、播放吸毒版小苹果，让学生注意看歌词，和画面出现的名人们都有谁？这样能够激发学生的学习兴趣，因为大家都熟悉小苹果旋律。再加上画面里出现的全是吸毒的明星，学生对他们有一定的了解，这样就能达到引课的目的。
2、吸食过量的毒品会死亡，揭示主题我们要珍惜生命，远离毒品。
（二）认识毒品，1、师：罂粟花图片（视觉感受很好）－罂粟果－鸦片－毒品（前后形成鲜明对比）（2）教师介绍毒品的概念：
2、教师通过课件，图文并茂的向学生介绍形形色色的毒品，让学生学会识别常见毒品，3、首先，放四个图片镜头，对学生的视频觉冲击，然后在每个图片内容稍加点播，让学生认识的更深该。
其次，通过学生看视频，了解毒品的危害性。请学生谈一谈毒品有哪些危害？ 然后老师有一段渲染气氛的话，达到视觉，听觉的震撼，让学生思想感情产生共鸣。最后老师总结补充毒品的危害。
总结为以下三个方面：（1）毁灭自己（2）祸及家庭（3）危害社会：
（三）使学生了解掌握吸毒成瘾的原理
人细胞内有一种被叫做“快乐神经递质”多巴胺，服下去的毒品分子结构和多巴胺十分相似能够欺骗神经元，象回收多巴胺一样吸收它们一旦进入神经元，毒品分子进会进入轴
突前端的囊泡里，使得囊泡释放大量多巴胺，多巴胺聚集在突触间隙中，不断产生刺激信息，给人一种极端快乐的感觉。如果连续使用甲基苯丙胺，致使人体自身正常的多巴胺生产越来越萎缩，不用药的时候，他们很难在从正常的事情上感觉到快乐，这就是成瘾。(四)作为中学生应该如何远离毒品
创设情景剧：剧情由教师给出（高中两位同学，各自有两位聊的不错的网友，定于10月1日网友见面。正赶上三年没见面的初中同学想带一个朋友去看望其中一位高中同学，于是大家把见面地点选在KTV包房）
通过学生演情景剧让他们自身感受更深刻，其它同学观看也要边看边思考看看出现的情景他们这样处理的好不好，要是自己来演应该怎样做。演完后让学生说一说如何远离毒品。老师总结以下四点
1、认识必须到位：接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，吸毒易成瘾难以戒断，吸毒和毒品违法犯罪受制裁。
2、拒绝诱惑和尝试：对毒品的好奇心一定要打消，不盲目追求享受寻求刺激赶时髦，不接受陌生人送给你的东西，远离那些事非之地。
3、正确面对挫折：以积极的心态面对，寻找正确途径来发泄，积极参加到体育运动中来。
4、监督和抵制毒品活动：不结交有吸贩毒行为的人，发现别人吸毒惑贩毒打电话报警110.老师总结：毒品的危害是十分可怕的，我们中华民族有过那么一段屈辱的历史，鸦片战争。提示我们勿忘国耻，激励我们中学生抵制毒品的决心，倡议学生争做禁毒志愿者。教师带领学生宣誓：
扣题：同学们让我们铭记历史，为祖国的繁荣昌盛，珍爱生命 远离毒品吧！
第五篇：《珍爱生命远离毒品》教学设计
《珍爱生命 远离毒品》教学设计
学科：小五 品德与社会
第一环节：激发兴趣，游戏导入：
出示六种常见毒品图片，利用白板“聚光灯”功能，一一播放，让学生快速抢答说出毒品名称。其次，使用白板“时钟”功能，让学生再次巩固已学的毒品知识。
这一环节的设计在学生已有的知识上出发，既激发了学生学习兴趣又为第二环节学生对探讨毒品危害产生欲望。
第二环节：案例分析，学习新知： 此环节主要分二个层次进行教学。
第一层：毒品对个人、家庭、社会的危害。
首先使孩子们走进这些真实的画面： １,通过“视频”按钮添加“惨状”视频，２,打开已经局部遮挡的两幅女人的图片，激发学生的想象力
３,利用“图库”功能拖拽出两个案例的图片，案例1：《丢丢的故事》；案例2：《一个吸毒者最后的恳求》，学生朗读《一个吸毒者最后的恳求》时，那悲凉、悔恨、着急的情景历历在目，读者是那样的动情，听者是那样的入情。
接着出示问题：（讨论：毒品给人类带来哪些危害？）小组讨论、交流，各组汇报讨论结果，使学生进一步明确毒品的危害是：毁灭自己、祸及家庭、危害社会。
这一层次通过借助图片和真实的案例，观看吸毒者吸食毒品以及毒瘾发作时的惨状能够给学生以强烈的视觉冲击力，直观的视频资料能够触动学生的内心，使学生在情感上对毒品产生厌恶之情，从而达到自觉远离毒品的目的。学生从不同的角度讲解与认识毒品的危害，课堂上实现了学生间的互动学习、合作学习，不仅有效地调动了学生参与学习的积极性，从中培养了学生分析和解决问题的能力，概括能力，语言表达能力以及小组合作能力，同时还将课内的学习延伸到了课外。
在学生认识到毒品危害的基础上，进行本环节第二层教学。第二层：拒绝毒品的方法。
首先，出示问题：（探讨：拒绝毒品的方法有哪些？）其次，小组讨论、交流，概括出五种方法。此时运用了白板的“局部遮挡”或“屏幕遮挡器”功能，将五种方法一一呈现，使学生再次加深记忆。
这一层次主要指导学生从身边的事情入手，分析毒品潜藏在我们身边的隐患，学生在互相启发中，想到了很多预防、远离毒品的好方法，这个层次的设计也为后面更加深入细致地学习埋下了伏笔。
通过前面的学习，学生已经对毒品的危害有了初步的认识，了解了拒绝毒品的方法，然而我们教育的重点还是要落在对学生今后行为的指导上。因此，设计了教学的第三环节。
第三环节：联系实际，引导行为：
给学生创设了3种情境，并提出问题：遇到下面的情景，你会怎么做？依次拖开事先用局部遮挡功能遮住的部分，小组讨论、交流，每组任选其中一种情境，进行现场表演。
这一层次通过“情境创设”，“现场表演”等活动形式，大大调动了学生的积极性和参与性，增进了同学间的友情，使学生在轻松、愉悦的氛围中巩固了新知，再次产生远离毒品的共鸣。使孩子们认识到，生命对于每一个人来说都只有一次，因此我们应该更加珍爱自己的生命，此时孩子们的心灵受到了震憾和启迪，把自己此时此刻的感受与承诺纷纷书写在“心语”卡上，使学生在情感上再次产生远离毒品的共鸣，通过“视频”功能添加音乐，在音乐伴奏声中全体起立宣誓。
这一层次通过书写“心语”卡，高声朗读自己的承诺书，全班同学进行宣誓，共同制作“珍爱生命 远离毒品”的宣传横幅，增强了学生防毒、拒毒、反毒意识，并拓展学生的思维，让知识从课堂回归生活，延伸到家庭及社会。
第四环节：总结延伸，提出希望：
第一层：从图库中拖出学生在校活动的照片。（走进社区的场面、运动会入场式的场面、合唱队表演的场面），积极明亮的画面与前面吸毒者丑恶悲惨的形象形成鲜明的对比，有效地激发了学生对美好生活的热爱与珍惜。激励学生对自己的未来充满信心，同时也是暗示学生要对自己的未来、人生负责。第二层：探究与实践和推荐网址：
这一层次让学生知道远离毒品并不是只上一节课的时间，而是一个长期的过程，需要学生在以后的生活中，无时无刻具有防毒意识，在心中筑起一道一生远离毒品的心墙。同时通过老师提供的网址，让学生可以利用课余时间在网络中获取大量的禁毒信息，给学生提供更多学习的机会。
最后让学生牢记：珍爱生命、远离毒品！
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