新型玻璃的评课稿

第一篇：新型玻璃的评课稿

《新型玻璃》评课稿

南坑东小学 白莹洁 10月22日上午，我和全校教师一起听了我校五年级任课教师王秀娟执教的一节语文课——《新型玻璃》。

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

在本课的教学中，王老师力求做到以下几点：

1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，她设计的第一环节是引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：

1、读文，2、划重点句子，3、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节使学生的学习积极性有了一定提高，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。他在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还

给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。

2、课堂上王老师注重了教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：

一、指导学习第一段。

二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。

存在的问题：

1、在朗读方面，毛老师指导的不够深入。在教学中，她没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，她在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。

2、学生对新型玻璃的特点和作用区分不清，教师应该在学生练习前对特点和作用的概念进行必要的点拨与提示，学生在后面的练习中就比较容易了。

3、本节课对说明方法的学习不到位，没有让学生体会说明方法的作用，这在说明文的学习中显得没有突出教学重难点。篇二：新型玻璃说课稿

五年级语文上册《新型玻璃》说课稿

各位老师大家好！

我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。

我将分以下四大板块来进行说课。一．说教材

《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学 生学科学、爱科学的积极性。

同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

二、说教法学法

由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法： 1.情景教学法.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪

色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。

根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读

法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

三、说电教媒体的使用

通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由powerpoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内

容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。

四、说教学过程

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：

（一）谈话激趣，导入新课

在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃。再引出新型玻璃。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）

（二）确定目标，自主阅读

要了解这些新型玻璃，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。

学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）

（三）交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）

（四）发挥潜能，创造设计

要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。

（五）总结评价，布置作业

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。

五、说板书设计：

这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。

在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。篇三：《新型玻璃》说课稿

11、《新型玻璃》说课稿

一．说教材

《新型玻璃》是五年级上册的第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，预言人们将会创造出更多的奇迹，激发学生勤奋学习的自学性。

五年级是小学阶段由低向高发展的关键阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

二、说教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让 语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须 优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台 还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：听、说、读、写、想象的 方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终

身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

四．说教程

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂教学模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

我的教学过程是这样设计的：(一)、讲故事，导入新课

导语：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃头里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃时，院子里便想起了急促的报警声。警察立即赶来了，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。

（二）、阅读，把握特点

1、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。

2、欣赏几种普通玻璃。引出本节课题：

11、新型玻璃。

3、那么请大家读课文，扫除字词障碍，然后找出每种新型玻璃，并找出它的特点和作用。

（1）说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

（2）指名说，师板书： 11 新型玻璃

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

4、教师结合flash课件的画面，引导学生说出每种新型玻璃的特点和作用，以及使用了哪些说明方法。

5、再指导学生总结出五种玻璃的特点、作用和说明方法，师生共同完成表格。

（三）设置情境，进行展销

产品介绍会：

以一个推销员的身份推销这五种玻璃，如：大家好！我是“ ”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品“ ”，这种新产品的特点是：。

（如：作为一个推销员，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）

这里将自己公司的玻璃呈现给大家交流，是一种成功的体会，是与大家共同分享成功的快乐。

这是个生动的情境，学生应该很容易进入的，对于童话里的情节和实实在在的展销会场面，学生也是很心甘情愿地想进入其中。

举行展销会的作用是令人意想不到的，它能帮助学生在介绍会上熟记这些新型玻璃的特点，并能从中体验到快乐。

让学生用推销员的身份说说这些新型玻璃的特点，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。

这是个搜索信息和处理信息的过程以及这种能力的训练，体验自主，探索的学习快乐。

（四）举一反三，创新发明

1、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创造的心。

2、确实，已有的新型玻璃是这样美妙，将要发明的新型玻璃，会创造出更多的奇迹。这奇迹靠谁去创造？靠在座的同学们。你们就是未来的发明家，创造者！你们能不能设计出更新的玻璃为现代化建设服务呢？

3、同学们，展开想象的翅膀，发挥创造的潜能，自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。

4、以多种形式进行交流展示：

（组间交流，班内交流等。）

（五）课堂总结

回顾五种新型玻璃的特点和作用。

（六）课下作业：

1、把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和用途。

2、用“可以?可以?可以?也可以”造句篇四：《新型玻璃》教学设计、说课稿、反思

《新型玻璃》教学设计

教师 x x x 年级 五（1）科目 语文 2012 年 10 月 17 日 教师活动或教学前设计

二、确定目标，自主阅读。学生活动或个性化设计

设计意图

通过培养学生的动口能力，通过学生思考说话，加强学生的语言练习

要求：轻声读课文，想想你读懂了学生认真听要求 什么？

1、学生自由读课文。

1、学生自由读课文

2、指名交流。读了课文，你有什 么收获？ 学生交流

三、学习课文。

1、出示课件：（图画），让学生说

学生看课件说话

说，图上的人在作什么? a、学习第一段。（出示学习要求：（1）、读一读：把这段话读正确、流

利。

①．学生默读第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。1．学生默读第一自然段，(3)、划一划：这种玻璃有什么特点（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。和用处。①．学生默读第一自然段，用“——”

(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。2．学生默读第一自然段，用“——”划出描通过学生的划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，圈一圈、画一

用“~~~”划出描写它作用的语句。画的人练习，（4）、写一写：概括出玻璃的特点和作 培养学生的用

板书 特点 作用 中间夹丝金属丝网 报警

2、学生按要求学习。

3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。

4、小结第一段的学习方法。

四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一种然后在小组内交流。2．小组交流学习结果，填写四中玻璃

小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。交流讨论，互相补充

小组合作学习

动手能力，并且学生学会了学习的方

法

通过小组合作的学习，培养学生的团结合作的意识，和团队精

神 巩固复习单元知识的特点和作用。

3、指名学生上台展示自己小组的成果学生上台展示自己小组的成果与大家分享。与大家分享。

五、方法迁移、发挥潜能。

作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些 说明方法，请边默读课文边划出来，读一 读。1学生默读课文

2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法

3、教师出示课件 1学生默读课文

2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法

《新型玻璃》说课稿

一．说教材

《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

五年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

二、说教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

四．说教程（第二课时）

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

教学过程;

一、谈话激趣，导入新课

二、确定目标，自主阅读。

要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

1、学生自由读课文。

2、指名交流。读了课文，你有什么收获？

三、学习课文。

1、出示课件：（图画），让学生说说，图上的人在作什么? a、学习第一段。（出示学习要求：）（1）、读一读：把这段话读正确、流利。①．学生默读第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。①．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~”划出描写它作用的语句。（4）、写一写：概括出玻璃的特点和作用。

2、学生按要求学习。

3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。

4、小结第一段的学习方法。

四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一 种然后在小组内交流。

2．小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。

3、指名学生上台展示自己小组的成果与大家分享。

五、方法迁移、发挥潜能

作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法，请边默读课文边划出来，读一读。1学生默读课文

2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法

3、教师出示课件

六、知识拓展、训练写话

1、设计一种新型玻璃或一种新 产品，仿写一个段落。

2、当一名推销员，介绍课文中的一种新型玻璃。

3、选一种新型玻璃自述。

4、运用说明方法介绍一种东 西

七、作业设计

1、选一种新型玻璃自述。

2、运用说明方法介绍一种东西

八、总结篇五：新型玻璃说课稿马婉云

《新型玻璃》第二课时说课稿

实验小学 马婉云 一．说教材

《新型玻璃》是人教版语文五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

语文教学应该引领学生走进文本，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容；“学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求、语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：

认知目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用。

教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、与课文内容相符的表格。

3、学生自主设计一种新型玻璃，完成设计方案。

二、说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：

1、采用谈话激趣教学法：导入课题；

2、引导法、小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用；进行写作训练；

3、能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐，学生采用自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法学习。

四、说教学过程：

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

本课教学过程是这样设计的：

【一】简单回顾，引入新课

同学们，昨天的语文课上，我们认识了几个新朋友，现在老师来回访一下，看大家还认识他们吗。

1、出示生字卡片：“盗窃”“嫌疑”“安然无恙”“藕断丝连”“噪音”，学生认读。

问：这些朋友我们是在哪里认识的？（《新型玻璃》一文中。）

2、在这篇文章中，介绍了哪几种新型玻璃呢？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

光了解这几种新型玻璃的名称还不够，我们还要知道他们的特点和作用，以及作者是用什么方法说明的。我们继续来学习这篇课文。上节课要求大家在相关的句子、词语下面作好批注，都做好了吗？

【这个导课语虽然简单、传统，但既能检查学生对生字、词语的掌握，又能很快的进入新课的学习，使课堂结构紧凑。】

【二】研读课文，领悟方法

（一）指导学习第一段，示范带路

1、请一个同学来读“夹丝网防盗玻璃”这一段，要求其他同学在听的过程中想一想它的特点和作用是什么，用“ ”划出描写“夹丝网防盗玻璃”特点的语句，用“ ”划出描写它作用的语句。

2、让学生用简洁的语言概括“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。

3、让学生从课文中找出描写它特点和作用的句子。

4、师生共同学习、品味这些句子，具体感受夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

5、请同学们看这段课文的开头，采用自己喜欢的方式多读几遍，在读的过程中体会感受其作用，并分析它所采用的说明方法。

（二）总结学法，提出合作学习要求。

【“授之以鱼不如授之以渔”，我设计这个环节并将较多时间和精力投入其中的意图就是示范带路，教给方法，使学生学会学习。】

（三）小组合作学习，完成表格：

将学生分为若干小组，让他们以小组为单位，先通读剩下的部分，从中选择自己最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自主学习、合作学习，共同研读课文，完成填表练习。

（四）汇报交流，相机点拨。

（五）适时小结，盘点收获。

（学生依据板书，交流自己在这节课上的收获。）【意图：让学生迅速巩固学习方法，提高阅读能力，增强集体合作意识。】

【三】课堂练笔，运用表达 1.这些新型玻璃确实给我们的生活带来了很大的方便，特别是在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。2.学生齐读文章最后一段。

师：未来的小发明家们，你们想要创造奇迹吗？（想）好，今天在这里就发挥你们的奇思妙想，设计出更多更好的新型玻璃。

我们昨天布置作业，要求每个同学构思一种自己想发明的新型玻璃，用自己喜欢的方式写出来。现在请大家把自己的作品拿出来。3.刚才，我接到了未来新型玻璃展览会组委会发来的邀请函，赶紧来读一读吧！

请学生读邀请函，其他同学听的过程中分析邀请函的要求。4.教师提供示例：《可钉钉玻璃自荐书》，教给学生写作方法。

5、师：听了“可钉钉玻璃”的自我推荐，你想买它吗？为什么？大家听了推荐书就想买产品，说明他写得怎么样？

6、请同学们按以上要求，分小组互相交流并修改自己的推荐书。

7、各小组派代表展示自己的成果，师生共同点评。

【意图：锻炼、提高学生的写作能力、协作能力以及对作文的修改能力，并激发他们学科学、爱科学的积极性。】

【四】课堂总结，激发兴趣

同学们，科学发展的历史证明，不怕做不到，就怕想不到。你们今天想到的 这些新型玻璃，相信不久的将来就会出现在我们的生活中。生活需要创造，愿你们在以后的学习生活中创造更多的奇迹！【意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。】

【五】拓展延伸，强化效果

1、找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

2、继续完善自己发明的推荐书。

【意图：巩固课堂所学，学以致用。】

这个板书设计，最大的特点是由学生根据学习情况来自主完成，概括了本课的主要内容和说明方法，充分反映了学生的学习过程及其学习的方法，重在方法的指导。在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个熔炉，一个梦想开始的地方，促进学生个性发展。

第二篇：新型玻璃评课稿

《新型玻璃》评课稿

南坑东小学 白莹洁 10月22日上午，我和全校教师一起听了我校五年级任课教师王秀娟执教的一节语文课——《新型玻璃》。

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

在本课的教学中，王老师力求做到以下几点：

1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，她设计的第一环节是引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：

1、读文，2、划重点句子，3、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节使学生的学习积极性有了一定提高，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。他在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还

给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。

2、课堂上王老师注重了教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：

一、指导学习第一段。

二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。

存在的问题：

1、在朗读方面，毛老师指导的不够深入。在教学中，她没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，她在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。

2、学生对新型玻璃的特点和作用区分不清，教师应该在学生练习前对特点和作用的概念进行必要的点拨与提示，学生在后面的练习中就比较容易了。

3、本节课对说明方法的学习不到位，没有让学生体会说明方法的作用，这在说明文的学习中显得没有突出教学重难点。篇二：五年级语文《新型玻璃》评课稿

五年级语文《新型玻璃》评课稿

五年级语文《新型玻璃》评课稿

戴**老师执教的《新型玻璃》一课，教学简洁，老师思路清晰，采用读写结合，以读促写的方法，达到了预设的教学目标。下面想从以下几个方面探讨这节课，提出个人不成熟的建议。在落实目标上，戴老师采用小组合作学习，自主探究的方式进行落实，先读再写，先说再写，逐层深入，从课堂效果来看，基本达到已定的目标。建议在落实目标时，可以引导学生多与文本交流，品读写得好的句子，体会作者的写法，在采取策略上可以考虑再灵活些，增加趣味性，提高学生学习的主动性和积极性。

本文采用了小组合作学习和读写结合的策略。在学习新型玻璃时的特点和作用时，老师采用了表格式教学，让学生在小组时交流再单独汇报。先交流特点和作用，再了解课文使用的说明方法。个人认为这一部分的环节可以整合，把两部分放到一块学习。文本的接触与学习不够深入。建议在小组讨论前，引导学生先回文本独自学习，用不同线划出玻璃的特点和作用，并且找出使用的说明方法。然后小组里交流，由小组成员一起汇报，可分工汇报，有组员交流特点的，有组员交流作用的，有组员交流说明方法的，有交流学习感想的，做到人人有任务，人人得到锻炼。其他组认真倾听并可以补充或提出质疑。篇三：新型玻璃说课稿

五年级语文上册《新型玻璃》说课稿

各位老师大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。

我将分以下四大板块来进行说课。一．说教材

《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学

生学科学、爱科学的积极性。

同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

二、说教法学法

由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法： 1.情景教学法.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪

色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。

根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读

法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

三、说电教媒体的使用

通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由powerpoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内

容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。

四、说教学过程

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：

（一）谈话激趣，导入新课 在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃。再引出新型玻璃。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）

（二）确定目标，自主阅读

要了解这些新型玻璃，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。

学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）

（三）交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）

（四）发挥潜能，创造设计

要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。

（五）总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。

五、说板书设计：

这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。

在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。篇四：《新型玻璃》教学设计、说课稿、反思

《新型玻璃》教学设计

教师 x x x 年级 五（1）科目 语文 2012 年 10 月 17 日 教师活动或教学前设计

二、确定目标，自主阅读。学生活动或个性化设计

设计意图

通过培养学生的动口能力，通过学生思考说话，加强学生的语言练习

要求：轻声读课文，想想你读懂了学生认真听要求 什么？

1、学生自由读课文。

1、学生自由读课文

2、指名交流。读了课文，你有什 么收获？ 学生交流

三、学习课文。

1、出示课件：（图画），让学生说

学生看课件说话

说，图上的人在作什么? a、学习第一段。（出示学习要求：（1）、读一读：把这段话读正确、流

利。

①．学生默读第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。1．学生默读第一自然段，(3)、划一划：这种玻璃有什么特点（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。和用处。①．学生默读第一自然段，用“——”

(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。2．学生默读第一自然段，用“——”划出描通过学生的划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，圈一圈、画一

用“~~~”划出描写它作用的语句。画的人练习，（4）、写一写：概括出玻璃的特点和作 培养学生的用

板书 特点 作用 中间夹丝金属丝网 报警

2、学生按要求学习。

3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。

4、小结第一段的学习方法。

四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一种然后在小组内交流。

2．小组交流学习结果，填写四中玻璃

小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。交流讨论，互相补充

小组合作学习

动手能力，并且学生学会了学习的方

法

通过小组合作的学习，培养学生的团结合作的意识，和团队精

神 巩固复习单元知识的特点和作用。

3、指名学生上台展示自己小组的成果学生上台展示自己小组的成果与大家分享。与大家分享。

五、方法迁移、发挥潜能。

作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些 说明方法，请边默读课文边划出来，读一 读。1学生默读课文

2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法

3、教师出示课件 1学生默读课文

2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法

《新型玻璃》说课稿

一．说教材

《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

五年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

二、说教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

四．说教程（第二课时）

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

教学过程;

一、谈话激趣，导入新课

二、确定目标，自主阅读。

要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

1、学生自由读课文。

2、指名交流。读了课文，你有什么收获？

三、学习课文。

1、出示课件：（图画），让学生说说，图上的人在作什么? a、学习第一段。（出示学习要求：）（1）、读一读：把这段话读正确、流利。①．学生默读第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。①．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~”划出描写它作用的语句。（4）、写一写：概括出玻璃的特点和作用。

2、学生按要求学习。

3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。

4、小结第一段的学习方法。

四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一 种然后在小组内交流。

2．小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。

3、指名学生上台展示自己小组的成果与大家分享。

五、方法迁移、发挥潜能

作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法，请边默读课文边划出来，读一读。1学生默读课文

2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法

3、教师出示课件

六、知识拓展、训练写话

1、设计一种新型玻璃或一种新 产品，仿写一个段落。

2、当一名推销员，介绍课文中的一种新型玻璃。

3、选一种新型玻璃自述。

4、运用说明方法介绍一种东 西

七、作业设计

1、选一种新型玻璃自述。

2、运用说明方法介绍一种东西

八、总结篇五：新型玻璃说课稿马婉云

《新型玻璃》第二课时说课稿

实验小学 马婉云

一．说教材

《新型玻璃》是人教版语文五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

语文教学应该引领学生走进文本，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容；“学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求、语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：

认知目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用。

教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、与课文内容相符的表格。

3、学生自主设计一种新型玻璃，完成设计方案。

二、说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：

1、采用谈话激趣教学法：导入课题；

2、引导法、小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用；进行写作训练；

3、能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用。

三、说学法

四、说教学过程：

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。本课教学过程是这样设计的：

【一】简单回顾，引入新课

同学们，昨天的语文课上，我们认识了几个新朋友，现在老师来回访一下，看大家还认识他们吗。

1、出示生字卡片：“盗窃”“嫌疑”“安然无恙”“藕断丝连”“噪音”，学生认读。问：这些朋友我们是在哪里认识的？（《新型玻璃》一文中。）

2、在这篇文章中，介绍了哪几种新型玻璃呢？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）光了解这几种新型玻璃的名称还不够，我们还要知道他们的特点和作用，以及作者是用什么方法说明的。我们继续来学习这篇课文。上节课要求大家在相关的句子、词语下面作好批注，都做好了吗？

【这个导课语虽然简单、传统，但既能检查学生对生字、词语的掌握，又能很快的进入新课的学习，使课堂结构紧凑。】

【二】研读课文，领悟方法

（一）指导学习第一段，示范带路

1、请一个同学来读“夹丝网防盗玻璃”这一段，要求其他同学在听的过程中想一想它的特点和作用是什么，用“ ”划出描写“夹丝网防盗玻璃”特点的语句，用“ ”划出描写它作用的语句。

2、让学生用简洁的语言概括“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。

3、让学生从课文中找出描写它特点和作用的句子。

4、师生共同学习、品味这些句子，具体感受夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

5、请同学们看这段课文的开头，采用自己喜欢的方式多读几遍，在读的过程中体会感受其作用，并分析它所采用的说明方法。

（二）总结学法，提出合作学习要求。

【“授之以鱼不如授之以渔”，我设计这个环节并将较多时间和精力投入其中的意图就是示范带路，教给方法，使学生学会学习。】

（三）小组合作学习，完成表格：

将学生分为若干小组，让他们以小组为单位，先通读剩下的部分，从中选择自己最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自主学习、合作学习，共同研读课文，完成填表练习。

（四）汇报交流，相机点拨。

（五）适时小结，盘点收获。

（学生依据板书，交流自己在这节课上的收获。）【意图：让学生迅速巩固学习方法，提高阅读能力，增强集体合作意识。】

【三】课堂练笔，运用表达 1.这些新型玻璃确实给我们的生活带来了很大的方便，特别是在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。2.学生齐读文章最后一段。

师：未来的小发明家们，你们想要创造奇迹吗？（想）好，今天在这里就发挥你们的奇思妙想，设计出更多更好的新型玻璃。

我们昨天布置作业，要求每个同学构思一种自己想发明的新型玻璃，用自己喜欢的方式写出来。现在请大家把自己的作品拿出来。3.刚才，我接到了未来新型玻璃展览会组委会发来的邀请函，赶紧来读一读吧！

请学生读邀请函，其他同学听的过程中分析邀请函的要求。4.教师提供示例：《可钉钉玻璃自荐书》，教给学生写作方法。

5、师：听了“可钉钉玻璃”的自我推荐，你想买它吗？为什么？大家听了推荐书就想买产品，说明他写得怎么样？

6、请同学们按以上要求，分小组互相交流并修改自己的推荐书。

7、各小组派代表展示自己的成果，师生共同点评。

【意图：锻炼、提高学生的写作能力、协作能力以及对作文的修改能力，并激发他们学科学、爱科学的积极性。】

【四】课堂总结，激发兴趣

同学们，科学发展的历史证明，不怕做不到，就怕想不到。你们今天想到的 这些新型玻璃，相信不久的将来就会出现在我们的生活中。生活需要创造，愿你们在以后的学习生活中创造更多的奇迹！【意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。】

【五】拓展延伸，强化效果

1、找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

2、继续完善自己发明的推荐书。

【意图：巩固课堂所学，学以致用。】

这个板书设计，最大的特点是由学生根据学习情况来自主完成，概括了本课的主要内容和说明方法，充分反映了学生的学习过程及其学习的方法，重在方法的指导。

在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个熔炉，一个梦想开始的地方，促进学生个性发展。

第三篇：《新型玻璃》

《新型玻璃》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能目标：

（1）能利用拼音正确、通顺地朗读课文，理解“藕断丝连”等好词。（2）能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文。

2、过程与方法目标：

（1）能通过阅读课文填写学习单，培养学生搜索信息和处理信息的能力。（2）能通过对新型玻璃的介绍、仿写、创新，培养学生说明文的写作能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过课文学习，学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。（2）通过仿写和创新，激发学生的创新能力和对科学的热爱。

【教学重点】

了解新型玻璃的特点、作用以及相应的说明方法。

【教学难点】

（1）新型玻璃特点、作用、说明方法的归纳。（2）运用说明文的说明方法进行仿写。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、导入（2min）

师：同学们，今天我们来当“小小推销员”。今天我们要推销的产品是什么呢？大家一起看屏幕来猜一猜。【播放PPT】 生：玻璃/新型玻璃。

师：没错，就是新型玻璃。【PPT出示课题】

二、新授

1.初读课文（3min）

师：请大家翻开课本第47页，默读课文，划出文中提到的新型玻璃。生：默读课文。

师：已经划好的同学请举手。

好，你来说。生：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。师：嗯，这么短的时间里就找全文中提到的5种新型玻璃，真是火眼金睛。2.完成产品单【特点、作用】（5min）

师：接下来请同学们看学习单1。再次默读课文，找出这5种新型玻璃的特点和作用，填写表格。时间是5分钟。【PPT出示“产品单”】 生：默读填写产品单。

师：已经填写好的同学请举手。生：举手。

师：哪个同学来汇报一下情况。好，你来。生：„„

师：有不同意见的吗？ 生：没有/有（师请他修正或补充）

师：好，根据刚才几位同学的汇报，老师来做个总结，请看PPT。【PPT出示特点、作用】 3.找出说明方法（5min）

师：到目前为止，我们已经学过哪些说明方法？ 生：打比方、作比较、举例子、列数字。【PPT出示四种说明方法】 师：那本文介绍新型玻璃时都运用了哪些说明方法？请同学们阅读课文，划出文中介绍新型玻璃的句子并注明其使用的说明方法。时间是5分钟。生：阅读课文，找句子。师：已经找好的同学请举手。生：举手。

师：好，你来说。生：„„

三、练习

1.口头练习（5min）

师：现在我们已经认识了五种新型玻璃，接下来我们开展“2014第一届新型玻璃产品发布会”。作为公司最优秀的产品推销员，请你们介绍一下你们公司推出的新型玻璃。你们可以从文中选一个来介绍，也可以介绍一款自己创新发明的新型玻璃，例如防火玻璃、音乐玻璃、风景玻璃、变色吃音玻璃等等。现在大家自己练习一下或者同桌互相练习介绍，注意用上说明方法，越多越好。生：口头练习。

师：好，我看到有些同学介绍得眉飞色舞、有些同学听得津津有味。好，你先来。生：„„（师做相应的指导和补充）

2.书面练习（8min）

师：前面两个同学都介绍的很形象，老师都有了购买的冲动。接下来请大家在产品介绍里写下你对你推出的产品的介绍。给你们8分钟。生：„„

师：已经写好的同学请举手。生：举手。

师：好，请你来读一读你写的产品介绍。生：朗读产品介绍。„„

四、作业

师：今天回去，请大家把自己的产品介绍写好，字数不少于300字。

五、板书设计 无。

六、课后反思

第四篇：新型玻璃教案

《新型玻璃》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学重、难点：了解新型玻璃的特点和作用。

教法与学法：

一、导入新课

同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画，当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起急促的报警声，警察立即赶来，把这个小偷给抓住了，同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呢？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。

板书课题：新型玻璃

二、自学质疑

1、请同学们自读课文，想想课文共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？

遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

现在请大家一边读一边思考老师提出的问题。

2、检查预习情况

出示词语，开火车读

嫌疑盗窃划破博物馆安然无恙藕断丝连凉爽噪音废水制服奇迹

3、理解词语

藕断丝连

4、指名读

三、小组交流

再次默读课文，讨论课文给我们介绍了哪几种玻璃，它们各有什么特点和作用。完成列表格

四、展示点拨

请小组选一名代表你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。

A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃 玻璃中间夹一层金属丝网 防盗

B生：吸热玻璃使房间东暖夏凉阻挡强光和冷气

C生：变色玻璃反射阳光 改变颜色 调节室内光线

D生：夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用 安全

E生：吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音。

五、召开展销会，鼓励学生竞说

现在老师在班里举行一次“新型玻璃展销会”让同学们当一回推销员，老师知道你们班的同学伶牙俐齿，能说会道，相信同学们一定能担任好推销员，你们有信心吗?(先小组说，选代表上台来讲)

推销员是干什么的？

就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。

六、拓展思维，课外迁移

刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客，真棒。

在现代化的建筑中，新型玻璃起着重要作用。

学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路„„把它的特点和用途写清楚。

第五篇：新型玻璃教案

课 题：

11、新 型 玻 璃

授课教师：通关小学白泉

教学教材：人教课标版小学五年级语文上册第十一课 教学目标：

认知目标：

1、认读8个生字，读准“盗窃、嫌疑、废水”等词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：

1、体会作者介绍新型玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法并进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：小组工作学习活动

教学流程:

一、导入

1、课件欣赏玻璃制品和玻璃工艺品。

2、引入课题，板书课题。

二、新课

1、齐读课题。理解“新型”的意思。

2、与同桌读一遍课文。要求：①读准字音。②边读边把新型玻璃的名称勾画出来。

3、课件出示词语，读一读。（注意个别字的读音，理解个别词语的意思。）

4、提问：课文给我们介绍了哪些新型玻璃？（板书）

5、学习第一种“夹丝网防盗玻璃”

①齐读第一自然段。要求：边读边思考它的特点和作用。②课件出示表格，填一填。

③课件播放图片。

④课件出示句子并读句子，说说用了哪种表现手法？并用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”造句。

6、小组工作：从剩下的四种新型玻璃中至少选两种新型玻璃，讨论出它的特点和作用，填在答题卡上。

7、汇报交流：完成表格（结合课件播放相关图片，了解个别句子的表现手法。）

8、齐读最后一个自然段。

9、小结。

三、拓展活动

1、小组工作：设计一种新型玻璃，要求把它的特点和作用写清楚。

2、小组活动：推销设计的新型玻璃。

四、课堂总结

板书设计：

11、新型玻璃

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃功能多，用途广

吸热玻璃

吃音玻璃

《新型玻璃》说课稿

一、说教材

二、《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇

精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。

二、说教法。

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

三、说学法。

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素

质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。

四、说过程。

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。

为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。

一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。

《新型玻璃》教学反思

教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：① 读课题，你发现了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的所有问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的知识质疑。② 教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文——找出描写第一种玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结”的方法进行学习。③请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发现作者的写作特点。④ 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小发明家活动，培养学生的创新思维。