秋天多么美教案[5篇范文]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《秋天多么美教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《秋天多么美教案》。

第一篇:秋天多么美教案

秋天多么美教案

一 活动目标:

1、尝试用自己的话赞美水果,提高口语表达能力。

2、通过文字与色彩相结合的教学活动,学会认读红色,黄色,紫色,蓝色。

3、感受秋天的美,产生对大自然的热爱之情!二 活动准备: 1 多媒体课件 2 大字卡(红色, 黄色,紫色,蓝色,橙色)3 秋姑娘头饰一个

4、彩带(红色, 黄色,紫色,蓝色,橙色)

三 活动过程:(一)导入

1、(师扮演秋姑娘和幼儿打招呼)

“孩子们,你们好!我是秋姑娘,秋天到了,景色可美了,你们想不想和我一起去看一看啊?”那我们出发吧!

2、师幼律动:(郊游)

3、(课件:春夏秋冬四季图)师:请我们找个空位休息一下 吧!“呀,这里有四个大门,我们该进哪个呢?为什么?” 师小结:秋天到了,树叶都变黄了,菊花都开了。

(二)秋天的果园

1、(点击进入果园)过渡:“哇!果园到了!果园里有哪些水果呢?你们还知道秋天有哪些水果?”(各种水果)教师小结:“秋天的水果有、苹果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等)”

2、赞美水果

“孩子们你喜欢哪种水果啊?为什么?对你喜欢的水果,谁能用一句话来赞美他们!(幼儿讨论)

提问:你喜欢什么水果,请你用一句话来赞美他!看谁说得棒,秋姑娘就送他一个水果!”

幼儿举手回答问题。师给予水果的贴图进行奖励。

(三)秋天的花园

1(课件显示花园图)过渡:“孩子们说的太棒了,那我们继续出发吧!哇!好美啊!看我们到了哪里?”“花园里有些什么花呀? ”

2、花园里正在办菊花展呢!我们一起来看看有哪几种颜色的菊花呢?

3、依次看菊花,师一一出示字卡(红色,黄色,蓝色,紫色,橙色),以集体和个别的形式认读。

4、集体活动(找颜色)

师:秋姑娘要考考小朋友了“请小朋友看着我手中的字卡,在自己的彩带中找到相应的颜色,比一比谁的速度最快!(点点头,转个圈,挥挥手,跳一跳,我爱你)

5、游戏:送菊花

①过渡:可是,秋姑娘觉得这里的菊花太少了,孩子们你们愿意帮帮我吗? ②讲解规则:我准备了许多字卡,卡片上是什么字,你们就在反面的菊花上涂什么颜色,涂好后送到菊花展。(教师巡回指导)

“孩子们真能干!现在的菊花展更丰富、更美了”

(四)秋天的美景

“我们继续去欣赏秋天的美景吧!”(放课件)

“欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受?先和旁边的小朋友说说看!”

提问:欣赏秋天的美景,你心里有什么感受?

(五)结束活动

教师小结:秋天到了,水果成熟了,沉甸甸地挂满了枝头;菊花盛开了,红色、兰色、黄色……漂亮极了:落叶褪去他绿色的外衣,象飞舞的彩蝶,翩翩起舞;稻田犹如金色的海洋……啊!秋天多么美呀!

孩子们,秋天美不美呀?

让我们一起拿起彩带唱吧,跳吧,赞美秋天吧!(律动:秋天多么美http://)

第二篇:秋天多么美 教案

活动目标

1.欣赏歌曲并理解歌词,通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。2.知道可通过画图来记忆歌词,学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。

3.在教师的指挥下,能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。

活动准备

幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。

活动过程

一、交代今天学习任务的特殊性,激发幼儿接受挑战的兴趣 ——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点,教师放大幼儿将要面对学习任务的难度,用“吊孩子们胃口”的方式,激发幼儿接受挑战的欲望,使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。

师:今天老师带来一首非常长,而且很难学的歌曲,我有点担心你们学不会,你们想不想挑战一下自己?

幼:能。你赶快唱呀!

师:请你们试一试吧,看看到底能不能学会。

二、引导幼儿学习歌曲第一段

1.教师清唱第一段。

2.教师演唱完提问:(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?(3)我再唱一遍,请你们验证一下:自己刚才说的话在歌里是怎么唱的,再仔细听听看,哪句在前面,哪句在后面?

3.教师再次清唱第一段。

4.教师与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词,教师演唱一句并请幼儿验证一句,接着教师与幼儿讨论此句的图谱。

5.当第一段歌词前四句图画好后,教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

6.教师提问:后面唱的是什么?有几句呢?画什么呢?教师在与幼儿讨论后,直接出示事先画好的图谱。

——出示事先画好的图谱,一方面是为了节省时间,另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复,为便于幼儿找出规律一都是相同的,所以采取直接出示图谱的方式。

7.教师带领幼儿看第一段图谱完整演唱一遍后,引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

——引导幼儿仔细听辨后明确:第一处是歌词重复唱两次,第二处只唱了一次。而且两处歌词不一样,第一处是唱“秋天多么美”,第二处是唱“多呀多么美”、这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲,三、引导幼儿学习歌曲第二段

1.重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

——通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学习任务的到来,每一层都有新的挑战。另外,引导幼儿比较发现两段的规律,能减轻他们学习记忆歌曲的难度,体验到学习方法的重要性,也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备,教师清唱第二段歌曲后提问:(1)唱的是谁?(2)刚才没听清吧,因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点,你们仔细听,到底唱的是谁,听听看和第一段有相同的地方吗?

教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问:(1)唱的谁呀?(2)第一段和第二段有相同的地方吗?(3)你听出不一样的地方了?有没有一样的地方呢?(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的,还有什么地方是一样的?

2.教师逐句与幼儿讨论第二段歌词,边讨论边出示事先画好的图谱。

——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验,在这个环节,教师加快了讨论的节奏,只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。此时教师采取的是“够用”原则,不是以发散性思维培养为主,而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的,并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。

四、学习第三段歌曲

1.预测——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词:它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

——通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否,达到调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的,更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律。来记忆歌词和学习歌曲。让幼儿学习如何有依据地进行推理,能促进幼儿思维的发展,这比单纯的音乐学习更有价值,2.教师清唱第三段歌曲,请幼儿验证自己的猜测,3.教师就歌词提问,并一次性完整地出示第三段图谱,引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。

——这一次教师加快了出示图谱的节奏,一次性将所有的图都连贯地出示了。主要是考虑到:由于有了前两段的学习经验,幼儿已经非常熟悉每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了,此处主要是让幼儿验证自己的猜测正确与否,4.尝试看着图来演唱歌曲。教师:我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。

五、完整看图分工唱三段歌曲(教师唱前面的,幼儿唱每一段的副歌部分)

1.教师:凡是不同的地方我来唱,相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。

2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快,要认真地倾听伴奏。

六、教师总结

今天你们学会了这么难学的一首歌,证明了小朋友很有能力:越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战,就一定能战胜它。

活动设计意图与反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有:

一、通过结构化的学习方式,发展幼儿判断推理的思维能力

这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学习,幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式,帮助幼儿明确歌曲一共有几句,理解并记忆每一句唱的具体内容等,为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分,从而梳理出第二段的结构,并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律,幼儿掌握了这个“规律”,就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处,引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样,学习歌曲的过程,就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程,孩子的推理判断能力得到了培养。

二、通过适宜的认知挑战,调动幼儿的学习意向,能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如:当幼儿认真倾听歌曲后,立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后,再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着,倾听教师唱第二段时提出新的任务:第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词,还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句,你们唱后面简单的”,要求幼儿与教师接唱„„

每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务。

第三篇:秋天多么美

秋天多么美

活动目标:

1、幼儿感受优美的乐曲,能用自然的声音唱出来。并表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的创造欲望。

活动准备:

1、棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生,活动前搜集实物,让幼儿看到植物真实的外部特征,加深对植物的印象,同时加深对秋天的认识。

2、制作多媒体课件,通过声、形、色各种感官的结合,让幼儿加深对艺术作品的理解,体会作品的内涵。

活动过程

一、开始部分

秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。师:棉桃宝贝们咧开你们的小嘴,跟棉桃姐姐跳起来,让我们一起走进今天的音乐殿堂。

二、基本部分

1、感受秋天 师:看来,小宝贝们对秋天的认识可真不少,下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽,请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。播放多媒体课件:《秋天多么美》mtv,让幼儿视听结合,感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。(优美抒情)

2、聆听秋天 师:棉桃宝贝们这首歌这么好听,棉桃姐姐也想唱了,小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?由老师范唱,幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物?(秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。

3、朗诵秋天

师:秋风一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你们看他笑的多开心啊,我们要使出小宝贝们的绝活——说儿歌,把开心的棉桃姐姐说出来。(1)教师边弹旋律,边说歌词,幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。(2)让幼儿发挥想象,通过自己的肢体语言来表示强弱,为儿歌伴奏。

4、歌唱秋天

师:小宝贝们说得这么好了,棉桃姐姐听了更高兴了,棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来,看看谁唱得最好!让幼儿随音乐小声哼唱第一段,以自学为主,教师给予适当引导帮助。

5、赞美秋天(歌曲的感情处理)

(1)“秋风秋风轻轻吹,”应唱得轻柔。(2)跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。(3)“秋风吹黄了庄稼,吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。

6、舞蹈秋天

师:宝贝们唱得这么高兴,下面让我们站起来放松一下,我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈,自由发挥,给幼儿创作的空间。

7、歌颂秋天 师:宝贝们这么高兴,棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出,每一位宝贝都要参加,让我们齐心协力,把最好的歌,最美的舞,最棒的乐队献给今天在场的所有老师!棉花舞蹈队,稻花合唱队,高梁小乐队同台展示。

三、结束部分

美丽的秋天秋天是丰富多彩的,让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听,一起感受秋天的美丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天,观察秋天的变化、秋天的美丽。)

四、活动延伸

小宝贝小宝贝要记牢,秋天是一个收获的季节,农民伯伯田里忙收获,高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。

第四篇:秋天多么美

秋天多么美 活动目标

1、理解歌词并学唱歌曲,清唱歌曲的副歌部分体验歌曲的性质。

2、利用图谱记忆两段不同的歌词,学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二内容。

3、在教师的指挥下,能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。

活动准备

1、幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。

2、根据歌词内容制作的图谱

3、FLASH《秋天多么美》

4、音乐《秋天多么美》 活动过程

一、以歌曲的副歌部分导入活动

1、出示秋天美丽的图画

教师:瞧!秋天多美啊,我想来赞美一下秋天的美丽。

2、出示副歌图谱

教师清唱:来 来来来来来来,来 来来来来来来,秋天多么美,秋天多么美。来来来来来来来,多呀多么美。

二、基本部分

1、理解并学习副歌的歌词,并跟着伴奏演唱(练声)教师:刚才你听到老师是怎么来赞美秋天的吗? 教师:我们一起跟着钢琴一起来唱一唱吧!

2、引导幼儿学习歌曲第一段

教师出示棉桃 教师:听到我们唱的这个好听的歌曲,棉桃姐姐也要来唱一唱它的歌曲呢。你听!(教师清唱)

教师演唱完提问:你听到歌里唱了什么?(1)教师根据幼儿回忆的歌词出示相应的图谱,并跟着钢琴唱一遍。

(2)在幼儿回忆不出内容的时候,教师可以再次清唱一遍歌曲,再让幼儿回忆。(3)师幼一起唱第一段歌词

教师:我们跟着钢琴,看着图谱来唱一唱吧!

3、引导幼儿学习歌曲第二段

教师:听到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀,稻花姐姐也想来唱一唱自己的歌了呢!瞧!它是这样唱的。

(1)教师出示第二段的图谱

找相同 教师:在和第一段图谱的比较来,你有没有发现什么?它们一样的地方在哪里? 教师:第一句“秋风 秋风轻轻吹”是一样的,那我们一起来唱一唱。还有哪里是一样的呢?副歌部分是一样的“来 来来来来来来,来 来来来来来来,秋天多么美,秋天多么美。来来来来来来 来,多呀多么美。”我们也来唱一唱。还有吗? 找不同 教师:那不同的地方的图谱谁看懂了,应该怎么唱呢? 幼儿根据图谱猜测歌词的内容,师幼一起学唱第二段歌曲。

4、完整看图唱二段歌曲 教师:我们看着图谱一起完整的来唱一唱吧!(1)加入前奏

教师:老师来完整的唱一唱,请你们听好了。和刚才唱的哪里不一样了? 教师:我们听着前奏再来唱一下吧!(2)找困难的歌词

教师:整个歌曲都学完了,你有哪一句感觉自己唱的时候有困难的,找出来让别的小朋友帮帮你。(3)分工唱

教师:凡是不同的地方我来唱,相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。

2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快,要认真地倾听伴奏。

六、教师总结

今天你们学会了这么难学的一首歌,证明了小朋友很有能力:越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战,就一定能战胜它。

活动设计意图与反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有:

一、通过结构化的学习方式,发展幼儿判断推理的思维能力

这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学习,幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式,帮助幼儿明确歌曲一共有几句,理解并记忆每一句唱的具体内容等,为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分,从而梳理出第二段的结构,并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律,幼儿掌握了这个“规律”,就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处,引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样,学习歌曲的过程,就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程,孩子的推理判断能力得到了培养。

二、通过适宜的认知挑战,调动幼儿的学习意向,能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如:当幼儿认真倾听歌曲后,立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后,再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着,倾听教师唱第二段时提出新的任务:第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词,还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句,你们唱后面简单的”,要求幼儿与教师接唱„„

每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务。

第五篇:歌曲秋天多么美教案

歌曲秋天多么美(大班)活动类型:音乐教学 活动内容:歌曲“秋天多么美” 活动目标:

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好

情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

3、在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。活动准备:秋天背景图、棉桃等展示小图片一套、录音机、电子琴、布置秋季美丽场景 活动程序:

一、导入

1、发声练习

教师:“见到小朋友我很高兴,刚才我送给大家了一首好听的歌作为礼物,你们也送给我一首好听的歌好吗?让我听一听谁送给我的歌声最好听。”

2、参观秋季丰收美景

教师:“秋天到了一切好象都在悄悄的变化,我发现苹果丰收了,红红的大苹果真好吃,你发现了什么?”

“秋天真是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。”(放音乐“秋天多么美”)

二、展开

1、观察棉桃,引起兴趣

教师:“这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢,多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?”

2、教师范唱两遍

(1)教师:“它好像在笑着对我们说秋天多么美,秋天多么美。你觉得秋天美不美,那你也笑着告诉棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢,名字就是秋天多么美,我唱给大家听听好吗?”

提问:“你觉得这首歌好听吗?为什么?”(2)“你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。”(教师再次范唱并用图片提示)

3、语言节奏学歌词

通过提问:“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习“来来来”这一部分)

4、幼儿整首跟唱

(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师:“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。”

5、分组表演唱

教师:“小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)”你喜欢谁的表演唱?为什么?“(引导幼儿说出理由)

三、结束

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师:”小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,来来来我唱给你们听听。“

2、带幼儿出教室

教师:”你看秋天多美啊,大家都这么开心,我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像,作个纪念,你愿意吗?好给老师们再见,我们去照相啦!"(放音乐出教室)活动反思: 《秋天多么美》是首旋律优美又欢快的曲子,在活动中幼儿能用身体动作来拍打节奏,感受到了歌曲的美感,但最大的不足就是孩子的兴趣调动的不够充分,对歌词的理解不够,而对秋天的美丽景色缺乏感知则是造成这一结果的主要原因。他们只是觉得这首歌好听,但并没有真切的感受到秋天有多么美,从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。这么美的歌曲,为什么只有个别孩子体验到了其中的美,其他孩子则游离于情感之外呢?我认为如果在活动前就让幼儿更多的欣赏秋天美丽的风景图像,或请家长带幼儿到户外去观赏,加深印象,这样对幼儿的情感就会有激发作用。让幼儿在欣赏之中自然而然的产生“秋天真美呀”的情感体验,使孩子有了经验基础,才能感受到歌曲中表现的秋天的美。

本次活动,因为歌词较多,所以在指导演唱的过程中,对歌词内容的理解投入的力度较大,而对有感情的进行演唱指导的不够,也导致了孩子演唱歌曲时的感情投入不多。可以把歌词提前以儿歌的形式给幼儿,这样,活动中就有时间进行演唱知道了。或者把有感情的进行演唱作为第二课时的目标,可能会好一些。

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