第一篇:大班观摩课教案 母鸡萝丝去散步(定稿)
大班观摩课教案 母鸡萝丝去散步
活动目标:
1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备:
教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。学具:幼儿人手一套小图片(6幅)活动过程:
1、介绍书名,观察封面。
教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。看看,封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。幼儿给小图排序。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到? 教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。附:图书内容
母鸡萝丝出门去散步,她走过院子,狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙,狐狸一脚踩在钉耙上,钉耙一下子竖起来,“啪”的一声打在狐狸的脑门上,狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走,她绕过池塘,狐狸还是紧紧地跟在后面。突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走,她越过干草堆,狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了,它向前一扑,却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走,她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上,当狐狸经过的时候,面粉袋的口“哗”的打开了,面粉洒在了狐狸的身上,压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走,她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走,她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上,“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去,狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
第二篇:母鸡萝丝去散步教案
《母鸡萝丝去散步》教学教案及反思
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.通过故事学会相关动词,并能自己创编运用。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
活动过程
一.介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书,(出示封面),2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
4.介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。
二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片 你看到了谁?他们在干什么?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚出示图片
1、萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?(走过)
2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想
3、接下来会发生什么事? 出示图片你猜对了么?(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
三、母鸡继续散步
1、萝丝又来到哪里? 出示图片﹙池塘,绕过﹚
2、狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚
四、母鸡继续散步
1、萝丝又来到哪里?出示图片(干草堆,越过)
2、狐狸又干了什么?结果怎样?(他又扑向萝丝,他掉进了干草堆里)
五、母鸡继续散步
1、萝丝又来到哪里?出示图片(磨坊,经过,母鸡的脚缠住了绳子)
2、狐狸又干了什么?结果怎样?(面粉口袋掉下来,砸在狐狸身上,差点把狐狸压死)
六、母鸡继续散步
1、萝丝又来到哪里?出示图片(篱笆,穿过)
2、狐狸又干了什么?结果怎样?(狐狸跳过篱笆,掉到手推车里)
七、母鸡继续散步
1、萝丝又来到哪里?出示图片(蜜蜂房,钻过)
2、狐狸又干了什么?结果怎样?(坐在手推车里顺着山坡滚下,撞到蜜蜂房上,被蜜蜂追跑了)
八、母鸡继续散步
萝丝又来到哪里?出示图片(按时回家吃饭)
活动拓展
给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友,一天母鸡被猎人抓走了,狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍,设计几个障碍(小山,小河,小树林,小栅栏,小墙洞),让幼儿讨论如何过障碍,最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中,主要目的是让幼儿自己创编动词。
活动反思
1、启发幼儿自己说的机会较少,教师自己说的比较多。
2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短
3、最后的拓展部分程序上有点乱,没有达到应有的效果,应先找个别幼儿做示范,并在此过程中纠正和规范幼儿的错误,最后分组做效果更好。
第三篇:母鸡萝丝去散步教案
大班绘本活动《母鸡萝丝去散步》
古二幼儿园
何杰芳
活动目标:
1、体会图画的风趣、幽默,在读图中感受阅读的乐趣。
2、能根据图片,大胆运用语言描述画面内容,想象故事情节。
3、了解绘本中的动词,理解故事内容。
活动准备:
PPT、图画书人手一本 活动过程:
一、谈话引入。
小朋友你们去过散步吗?你去散步的心情是怎样的? 二. 介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1.今天老师带来了一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》。图片上的母鸡叫萝丝,这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么? 3.请你猜猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1.你看到了谁?(母鸡萝丝、狐狸)他们在干什么?你是怎么知道的? 2.你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚ 过渡语:看看你们都猜对了吗?
出示图片②
1.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?
2.狐狸成功了吗?为什么?/萝丝脚下有什么?﹙解释什么是“钉耙”﹚
3.狐狸被打到头时会发出什么声音?“铛” 4.幼儿边看图边听教师示范声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”„„ 5.与幼儿一起表演。出示图片④
1.萝丝又来到哪里?﹙学习动词“绕过”﹚
过渡语:因为池塘里有水,所以萝丝绕过了它,绕
绕
绕(重复读)2.狐狸又干了什么?结果怎样? 出示图片⑤
1.你猜对了吗?掉进池塘会发出怎样的声音。“扑通”
2.请小朋友试着加入“绕过”“扑通”来讲述图片上发生的事情﹙教师适时给予指导﹚
3.狐狸那么想吃母鸡萝丝,可是母鸡萝丝害怕了吗?(不害怕)你从什么地方看出来母鸡不害怕的?(母鸡萝丝一直往前走)
三、幼儿自主阅读
1、接下来母鸡萝丝又经过了哪些地方?发生了什么有趣的事情?结果怎么样了呢?答案就藏在绘本里,待会请小朋友拿出椅子下的书本一边看书一边讲述出来。
2、教师提问,理解故事后半部分内容。
母鸡萝丝又经过了哪些地方?发生了什么事情?(学习并表演动
词“越”、“穿”、“钻”)
3、完整欣赏故事。四. 讨论:
1、它从头到尾都不知道有只狐狸跟在身后,可是它却都没被捉住,它是一只怎样的母鸡?(幸运的母鸡)
2、而狐狸在捉母鸡萝丝的过程中却碰到一件又一件倒霉的事情,你觉得它是一只怎么样的狐狸?(真是一只倒霉的狐狸)
3、介绍作者。
这本书的作者是(英)佩特·哈群斯,他的作品色彩明媚,故事幽默,简单流畅,如果你还想阅读更多他的绘本,我给你们推荐两本,一本是《林老爷买钟》、另一本是《惊喜聚会》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。
第四篇:母鸡萝丝去散步教案
《母鸡萝丝去散步》
一、内容简介
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
二、设计理念:
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的孩子“ 阅读浅近的童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣。”因此,本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。
三、指导思想:
1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受,决不要压抑孩子的奇想与乐趣
2、关注量的积累,引导博览群书。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字,因此,要大力提倡博览,提倡广读书、读整本书、读整套书,将课内阅读与课外阅读结合起来。
3、立体育人,提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
四、预设目标:
1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。
五、阅读重难点:
1、重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。
2、让学生认识到想象的重要性与趣味性,喜欢想象,拓宽心灵的想象世界。
六、阅读准备: 课件 教学过程
一、封面阅读
设悬导入
1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?
2、今天,老师给大家带来一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。这本书老师一页一页拍了下来,放在了电脑里,瞧,这就是这本书的封面,(出示PPT1,板书故事题目)请同学们仔细观察画面,用自己的话把画面上的内容说一说。
[设计意图]:引导学生仔细观察图画,激发读书的兴趣。
师:母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,一只狐狸紧紧地尾随在母鸡萝丝背后,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)
二、引导阅读
想象练说
师:让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!母鸡萝丝出门去散步,(出示PPT2)她走过院子,(PPT3)呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导学生观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?
预设过渡语:真让大家说中了,(PPT4)狐狸果然一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。)
师:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)谁能用恰当的词语来形容狐狸此时的状况?(头昏脑涨、眼冒金星、头晕眼花、倒霉透顶、自作自受、罪有应得„„)
师:哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示PPT5)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)假如你就是其中的一只小动物,想想当时会怎么说?(生想象说)
预设过渡语:这只可怜的母鸡,这回估计没救了。但苍天有眼,正在母鸡萝丝十分危险的时刻,突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。出示PPT6请同学们用自己的语言描述一下这幅画面。(板书:清楚说)
师:这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请同学们大胆猜,细心看、清楚说了。出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。(出示PPT7、8)(天啊,狐狸追上来啦PPT7,同学们再猜一猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导学生观察图中狐狸的动作,想想它打算怎么做?结果怎样?)
经过磨坊。(出示PPT9、10)
(狐狸穷追不舍,紧紧地跟在母鸡萝丝背后,请同学们仔细观察母鸡萝丝的腿,再看看早已做好扑捉准备的狐狸,猜一猜母鸡萝丝这次能逃脱了狐狸的魔掌了吗?)穿过篱笆。(出示PPT11、12)
(福大命大,母鸡萝丝又一次脱离了危险,她迈着轻盈的步子穿过篱笆,这时,狐狸也恰好跟上来,请同学们仔细观察篱笆间的缝隙,想一想狐狸能钻过去吗?它会怎么做?结果怎样?)钻过蜜蜂房。(出示PPT13、14)
(引导学生观察蜂房现在的样子,想一想是什么原因造成的?)母鸡萝丝身后发生了这么多事情,她却浑然不知,结果母鸡按时回到家吃晚饭。(出示PPT15)狐狸在打母鸡的主意时,闹出了许多笑话,也害了自己。
三、回味感悟
咀嚼反刍
1、回忆,体会乐趣
老师刚刚发现你们看书时都笑了,笑什么呢?经典的绘本总是让人回味无穷,《母鸡萝丝去散步》这个故事,对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,还记得她都去过哪些地方吗?我们来看一段视频。
2、说演,内化语言
(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将这个故事完整的讲出来。(2)、你想对那只狐狸说什么?
四、拓展延伸
推荐阅读
1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特•哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看么?那可以到学校的图书室去借阅,还可以去书店买。[设计意图]:一本书读完,不是意味着从此结束,相反,那是一种新的开始。我给孩子们推荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读,就是引领孩子们去尝试更多的绘本,让阅读之路从此漫长下去,让阅读充盈到生活与学习中去,让书成为孩子们的良师益友。
作业:
1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听,也可以在拼音日记里写写这个故事。
2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》
第五篇:母鸡萝丝去散步教案
《母鸡萝丝去散步》教案
教学目标:
1、在看看、听听、猜猜、说说中感受故事诙谐有趣味和幽默情节。
2、尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
3、培养细致观察和较完整表述能力,激发阅读兴趣,并用手中的笔画下自己的感触,书写自己的感受。
教学重点:
尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解,并能用手中的笔画下自己的感触,书写自己的感受。
教学难点:
能用完整的语言讲述故事片段。
教学准备:
《母鸡萝丝去散步》的课件、图画本
教学过程:
一、兴趣导入
1、我们一起来看一本书,看看,封面上有谁?
有一只母鸡
这只母鸡,它的名字叫萝丝,它每天都要出门散步。
2、谁偷偷地跟在它后面?
一只狐狸
这是怎样的一只狐狸?
3、狐狸为什么要跟在母鸡后面,它想干什么?狐狸会用什么方法吃掉母鸡呢?
5、封面上除了图画还有什么?
6、小结:这几个字啊是我们今天这本书的名字,叫做《母鸡萝丝去散步》。母鸡萝丝散步经过哪些地方呢?让我们一起来看看吧。
二、引导阅读、想象练说
1、现在母鸡萝丝正走在院子里,你们猜猜他会被狐狸吃掉吗?为什么? 那我们来看看狐狸有没有吃掉萝丝。(揭晓答案,引导学生完整讲述)
2、母鸡萝丝继续散步了,她绕过池塘,狐狸紧紧地跟在后面,你们猜猜这次 会发生什么事?
3、狐狸继续跟着母鸡,接下来又会发生什么事呢?让我们一起在书中寻找答案吧。
三、完整欣赏故事
1、原来萝丝散步竟然发生了这么多事情,我们一起来讲一下《母鸡萝丝散步》的故事好吗?
2、教师演示幻灯片和学生一起讲述故事。
3、母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方?(走过院子、绕过池塘、越过干草 堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房)
4、狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?
5、思考:狐狸有6次机会可以吃掉母鸡,为什么它一直没有成功?(因为他很倒霉;因为他没有仔细看路……)
五、学生动手画
第二天,母鸡萝丝又去散步了,这一次会发生什么故事呢? 请同学用手中的笔画下来,再写上一句话。