幼儿园教师电子教案（精选5篇）

第一篇：幼儿园教师电子教案

活动名称：特别的礼物活动领域：故事学习

活动班级：中班

讲课人：努尔比亚木。马合木提一，活动目标

1，引导幼儿理解作品中的故事情节，角色形象，在掌握作品过程中学习语言。2，鼓励幼儿大胆讲述并表演故事情节。

二，活动准备

1，故事“特别的礼物”教学图片。2，“幼儿用书”。3，小兔子的指偶。

4，DVD机，故事教学光盘。

三，活动过程

（一）导入部分

1，教师引导幼儿一起朗诵学过的儿歌“剥豆子”。2，进行启发式提问：“小朋友，你们平时帮助妈妈劳动吗？妈妈高兴吗？能说一说为什么吗？”

激发幼儿听，欣赏故事的兴趣。教师出示指偶小兔子：“你们想知道小兔子西西爱劳动吗？”

（二）展开部分

1，示范讲述。

（1）故事讲至小兔子西西哭着说：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？”时，教师提问幼儿，请幼儿思考如何帮助小兔子。

（2）教师注意引导幼儿认识到小伙伴们送给兔妈妈的礼物都是自己劳动得来的。（3）教师通过指偶完整地进行故事讲述。

（4）最后请幼儿大声地告诉教师：小兔子西西送给妈妈的礼物是什么？兔妈妈说了什么？

2，理解体验作品。

（1）教师分段落讲述故事并提出问题： “小兔西西是一个什么样的孩子？”

“兔妈妈病了，小伙伴都送给兔妈妈什么礼物呢？他们说了什么？” “谁帮助小兔子西西呢？”

“为什么兔妈妈说这是最好的礼物？”

（2）教师利用指偶小兔子引导幼儿一起讲述故事主要情节，于幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言。

3，教师引导幼儿进行故事表演。教师扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。鼓励幼儿用连贯的语言讲述并伴有相应的动作进行表演。

（三）结束部分

1，引导幼儿分配角色，进行小组表演。

2，组织小讨论，请幼儿思考自己能够送给妈妈最好的礼物是什么。

鼓励幼儿回家帮助妈妈劳动，月可以给妈妈唱首歌，讲个故事或者画一幅画，通过自己的劳动表达对妈妈的爱。

四，活动延伸

1，将故事图片投放到语言去交，引导幼儿继续讲述，理解和表演。

2，鼓励幼儿回到家中，把“幼儿用书”中的“特别的礼物”讲给家人听。3，在社会领域，可以进一步激发幼儿热爱劳动的情感。

附：故事

小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。

一天，兔妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的的东西去看望兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈。小猫说：“这条鱼是我自己钓的，送给您，祝你早日康复。” 小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫送给兔妈妈。他们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。” 小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？” 小猴子把小兔西西带到地里，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给兔妈妈，兔妈妈说：“这是最好的礼物”。

第二篇：幼儿园电子教案

活动1 小红母鸡的面包活动目标：

1.理解故事内容,了解小红母鸡家面包制作过程。2.借助提问，讨论，学习对话丰富句式“我。。。课时。。。。” 3.感受小动物们相亲相爱的美好情感。活动准备 1配套材料幼儿人手一本<小红母鸡的面包>图画书。2<小红母鸡的面包>挂图 2自备材料：

教师活动前将幼儿的图书从第7页开始至最后页面用夹子卡住。

活动过程

一．观察《小红母鸡的面包》的封面，激发阅读故事的关键回忆吃饭面包的经验，用语言表达对面包的认知。

教师：小朋友们你们吃过面包吗？都吃过什么形状，什么口味的面包？

2教师出示《小红母鸡的面包》教学挂图，引导幼儿观察封面，激发幼儿阅读兴趣。教师：挂图上有谁？它们在干嘛？它们的心情怎么样？你从哪里看出来的？教师：这本书可能讲了个什么故事？

二自主阅读绘本，观察教学挂图画面，初步感知完整欣赏，理解故事内容。

1.自主阅读图书从开始至第7页，感知故事的前半部分内容。

教师：书中究竟讲的什么故事呢？请小朋友们拿出书，从前后一页一页地看，看到有夹子的地方。看完后，可以跟旁边的小朋友轻轻的说一说，书中发生了一件什么样的事情？（阅读图书）

2借助教学挂图，了解故事的前半步内容，学习对话。教师：书中有哪些小动物？讲了一个件什么事情？

教师：这是什么地方？小红母鸡想吃什么？他会对妈妈说些什么？教师：妈妈在干什么？它会怎么说？（观察第3页，学习我。。。可是。。句式）

教师：小红母鸡向谁去借面粉？它会怎么说？它借到面粉了吗？为什么？大白鹅是怎么说的？（4-5页）

教师：小红母鸡向谁去借石磨？它会怎么说它借到石磨了吗？为什么？小黑猪是怎么说的？（6-7）

3大胆想象，猜测故事的后半段内容。

教师：小红母鸡想吃面包的愿望能实现吗？为什么？教师：后面又会发生什么有趣的故事呢？取下夹子，自主阅读课文后面的绘本内容，了解故事的后半部分。教师：你们想的都有可能。在书里，后面又发生了什么故事呢？现在请打开小夹子看一看，说一说后面的故事。

5借助教学挂图，理解后面内容。教师：小红母鸡的愿望实现了吗？

教师：小红母鸡找到一快什么样的石头？谁帮它把石头运送下山的？它们是怎么样把石头运送下山的？（观察第9页）

教师：石头运送下山后，小红母鸡和小动物们都做了什么？它们的心情怎么样？为什么？（观察第10-11页）教师：妈妈是怎么做面包的？看到香喷喷的面包小红母鸡的心情怎么样？它想些什么？（观察11-13页）

教师：第一炉面包做好了，小红母鸡自己吃到面包了吗？它把面包送给了哪些小动物？它对小动物们说了些什么？小动物又对它说了些什么？它们的心情怎么样？

教师:给小动物们送过面包后，篮子里还有面包吗?小红母鸡能吃上面包吗?(观察第19-20页)教师: 回到家以后.小红母鸡看到了什么?它的心情怎么样?它会对妈妈说什么?(观察第21-23页)教师:给小动物们送过面包后，篮子里还有面包吗?小红母鸡能吃上面包吗?(观察第19-20页)教师:回到家以后.小红母鸡看到了什么?它的心情怎么样?它会对妈妈说什么?(观察第 2卜23页)

三、边粉画面边完整倾听故事，尝试用语育讲述主要故事情节。

1.教师按顺序翻开教学挂图的画面，完整讲述故事，幼儿观察并倾听。

教师:这真是一个有趣的故事，现在，听老师完整地讲一追故事，请你们一边听一边仔细地看一看画面。

2.尝试给故事取名字.师生共同边看画面边讲述故事。.你们给这个故事取一个名字吧!（幼儿根据自己对故事的理解取名字，你们想得都很好，这本书的作者给这个故事取了一个名字《小红姆鸡的面包》）

教师:我们一起来一边看图一边讲一讲这个故事!

活动5装饰面包服

活动目标：1.尝试用拼贴的方法将不同形状的不织布进行排列、组合并装饰庄彩虹伞面上，用点线结合的方式表现出面包上的图案。

2.通过观察面包图片，了解面包表面有各种各样的图案.积累装饰经脸。

3.能积极地参与活动.体验自己动手创作的快乐。活动准备：配套材料:(1)红黄色双层斗篷人手1件。《使用黄色的一面》(2)人手1份面包服饰装饰材料包。

f3)教学资浑光盘:表面带有花纹的面包片若干 2.自备材料: 装饰好的面包人服饰范例。

活动过程：

一．迁移已有经验，讨论有关面包的话题

教师:小朋友.你们喜欢吃面包吗?你吃过什么口味的面包?见过什么样的面包? 教师播放教学示范光盘，引导幼儿欣赏各种各样面包的图片，重点观察面包上的装饰花纹。

教师:今天，老师带来许多面包的图片，我们一起来看一看!教师:这个面包是什么形状的?你觉得它是什么口味的?你是怎么知道的?（过观察面包的颜色判断面包的口味)教师:这个面包漂亮吗?哪里漂亮?它身上有哪些花纹?（迁移幼儿经脸，师生共同讨论图案的排列方法）

教师:这些花纹是怎么排列的?你觉得这些花纹排列后形成的图案像什么? 教师总结:面包师们的手可巧了。他们用不同颜色和形状的材料在面包上进行排列与组合、面包上就出现了许多漂亮的图案。这些图案有的是点线相隔排列、有的是色彩间隔排列有的像太阳光芒一样呈放射状、有的像波浪一样弯弯曲曲、有的像小花一样盛开……..3讨论：面包师为什么要给面包加上好看的图案？

观察面包人服饰范例，了解面包服的装饰方法，在面包服上进行装饰。学习用各种形状的不织布长条及圆片进行排列组合，在面包服上进行装饰。

教师:今天我还带来了一件漂亮的衣服，你们猜猜看这件衣服是《小红母鸡的面包》故事哪一个角色穿的?你是怎么知道的?

教师:现在，我想请一个小模特上来穿上面包服给大家展示一下，谁愿意?(教师为一名幼儿穿上面包服后.抽拉抽绳，使得服装中间鼓起，呈现面包造型的特征)

教师:看!这位小朋友穿上面包服，把下面抽绳拉紧系好，他就变成了中间鼓起来的面包。

教师:仔细看看这件面包服上有什么花纹?你觉得哪里漂亮?这些花纹是怎么做出来的?(贴出来的)2.师生共同讨论装饰面包人的方法。

(1)认识各种装饰材料，了解制作的方法。

教师：面包服是用什么材料贴出来的？仔细看!(教师出示不织布长条及小圆点)

教师:那用什么把这些漂亮的材料贴到服装上呢?(教师出示酒精胶，介绍使用的方法)

(2)幼儿自由尝试使用不织布进行图案的排列与组合。

教师:你们想不想当面包师?现在，你们先用不织布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪个漂亮的面包图案。

四、幼儿装饰面包人服装.教师巡回指导。1.教师布置任务并提出相应的要求。

教师:刚刚扮到小面包师在桌上拼出了很多漂亮的图案，用酒精胶贴到面包服.七，行不行? 教师:在不织布上涂好胶，贴上去后，要手压一会在拿开，花纹才能粘得牢哦。2.幼儿操作，教师指导。

根据幼儿的实际操作能力给予适当的帮助，让每个幼儿都能完成一件满意的作品。

五、欣赏与评价。

教师:你比较喜欢哪个面包人的服饰?为什么?(引导幼儿从不织布的排列、组合上进行欣赏与评价)

延伸活动: 区城活动:

1.面包人服装秀(表演区)。

将制作好的而包人服饰投放在表演区，供幼儿进行服饰表演秀。2.面包服创意中心(美工区)。

将多余的不织布、酒精胶投放在关工区供幼儿在区域中进一步丰富服装上的图案。

活动6

香香的面包

活动目标: 1.尝试用水果造型及点线结合的图案在各种形状的造型海绵上进行装饰，表现花纹。2迁移已有经验，大胆想象，选择不同颜色表现不同口味的面包。3能注意将用完的笔插人相应颜色的颜料瓶内，养成良好的绘画习惯。

活动淮备: 1.配套材料:人手一份面包材料包，教师活动前将编织绳统一收起来，留到下个活动时使用 2.自备材料:(1)水粉颇料每组1套。(6色，装在瓶子或颜料杯内)(2)每个颜料瓶内插好3支水粉笔。、(3)干抹布每组1块。

(4)已装饰好的面包范例4个。(每个造型各1个)(S)小熊玩具1个。(6)塑料货架3个。活动过程:

一、教师创设情境，引起幼儿活动兴趣。

1．.以“小熊想开面包店”的情境，引出面包话题。

教师:这是谁呀?(小熊)今天小熊来呀.是想告诉小朋友一个消息，小熊它听说前两天，我们参观了面包房，看了许多漂亮的面包图片，还自己向小朋友学习来啦!小熊想问问小朋友，你们都看了什么样的面包?都有哪些漂亮的花纹?(教师引导幼儿迁移参观及欣赏经验，自由表述)2观察已装饰好的面包范例，积累装饰经验。

活动7 做面包

活动目标:

1.学习儿歌《做面包》，尝试创编相应的动作并随行乐表现。

2.在己观察各种形状面包的基础上，尝试表现不同的面包造型。

3.积极参加律动活动，感受用动作表现面包的制作流程和面包造型的乐趣。

活动准备: 1.配套材料: 音乐CD:(做面包和烤面包)。2.自备材料:(1)面包制作流程图1张。(2)录音(CD)机。

(3)幼儿观察过制作面包的过程。(4)有玩彩虹伞的经验。

活动过程:

一、回忆做面包的过程，学习儿歌《做面包》，尝试创编相应的动作。

1.教师出示面包制作流程图.引导幼儿回忆做面包的过程.学习儿歌(做面包)。教师:面包师是怎么做面包的?我们一起看着这张图来说一说。

教师:有一首儿歌，说的就是做面包这件事，我们来听一听。说一说。(教师边指图边示范念儿歌，幼儿倾听)教师:我们一起来边看图边念这首儿歌，好不好? 教师:不看图.你们能不能记得?试试看!2.尝试根据儿歌创编表演动作。

教师:我们可以用什么动作来表示和面粉(教师引导幼儿自由创编.提取1-2名幼儿的动作，请其他幼儿集体模仿学习)3.教师用同样的方法引导幼儿创编学习揉面团、加调料、发酵、烘烤的动作完整地表演一遍。、教师:这一次我们一边念儿歌，一边做动作.好不好? 教师引导幼儿在歌曲结尾用身体动作表现各种面包造型。

教师:面包有各种各样的形状:长的、短的、目的、方的„„怎样用身体动作表现出不同的面包造型？儿歌结束后.你们就摆好一个面包造型不动.看谁的动作和别人不一样。

5.边念儿歌边完整表演一边。

二、完整欣赏音乐，.学习做“面包”及“面包人”的动作。1.教师示范跟随音乐边念儿歌边做面包动作.幼儿观察教师;要跟随音乐来做面包了.请你们仔细看哦!教师:先要干什么?(和面)怎么做动作?然后干什么?(揉面)谁来做做动作? 教师:接下来是做什么?(加掉了)谁来做一做?面包发酵了可以怎么做动作? 2.幼儿在座位上跟着音乐做“面包人”的动作，教师用动作和语言进行提示。3.教师示范烤面包动作，幼儿观察。

教师:面包做好了，下面要放到烤箱里去烤啦，请你们仔细看看.面包在烤箱里都做了什了什么动作？

3.幼儿在座位上学习跟音乐做“面包人’的动作，教师用语言和动作进行提示。4.教师:现在你们都是“小面包人”，一起听着音乐来做“面包人，的动作吧!5.完整表现“做面包”，和“面包人’的动作。5.教师:这次我们在座位上把“做面包和 ”“面包人’的动作连起来做一遍，你们行不行?

三、完整跟随音乐进行表演。1.熟悉每个阶段的队形。

教师:刚刚我们是坐在座位上玩游戏的.这次请小朋友到中间来表演，好不好?（教师讲解每个阶段的队形，并请幼儿分段练习)2.幼儿跟随音乐完整表演.教师用语言和动作进行提示。

教师:这一次请小朋友试着跟音乐来完整表演.小面包师准备好!(幼儿随音乐完整地表演做面包的流程2-3遍)

活动8 烤面包

活动目标:i

1.进一步熟悉音乐的旋律和结构.尝试表现烤箱烘烤面包的游戏情节。

2大胆创编面包进、出烤箱及在烤箱中的动作。3 感受在彩虹伞内与同伴合作游戏、舞蹈的快乐。

活动准备:

1.配套材料:

(1)公共材料包:彩虹伞1面。

(2)音乐CD:(做面包和烤面包)。2.自备材料:

(1)录音(CD)机。

(2)幼儿观察过烤面包的过程。

(3)幼儿已学会跟音乐表现做面包的动作。

(4)幼儿已学会听音乐用彩虹伞玩烤箱游戏。活动过程:

一、复习韵律活动《做面包》。

教师:今天.请小朋友再当一次面包师，跟着音乐来做面包吧!准备好!(教师根据情况决定表演次数)

二、复习“烤箱”游戏。

教师:面包做好啦!烤面包需要什么?我们用彩虹伞玩过“烤箱”游戏。还记得是怎吗?我们听着音乐来玩一玩。

三、尝试表现烤箱烘烤面包的游戏情节。

1.讨论面包在烤箱里的动作.尝试听音乐游戏。

教师:用彩虹伞玩“烤箱”游戏时，都做了哪些动作?举起彩虹伞时，面包人可以做什么动作?放下彩虹伞时，面包人可以干什么?拉着彩虹伞转的时候呢?我们来试一试。(引明确“面包人.要随着伞的起、落而蹲、站、伞转动时蹲好不动)2.讨论面包进烤箱的动作，尝试听音乐游戏。

教师:面包做好了.要进烤箱了。面包可以怎样进烤箱呢?注意些什么呢?我们来试一试。

3.讨论面包出烤箱的动作，尝试听音乐游戏。(弯着腰钻进去)进烤箱时要摆出不同的造型）

教师:面包怎样出烤炉?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么样的动作?最后要摆出不同的面包选型。我们听着音乐来试一试。

4.听音乐表现进烤箱、烘烤、出烤箱的游戏过程。

四、听音乐完整玩从《做面包》至《烤面包》的游戏。I.听音乐完整游戏。

教师:这次，准备好。我们要听着音乐，把“做面包”和“烤面包”的过程连起来玩一玩。请小朋友们加人彩虹伞完整玩游戏。2.加人彩虹伞完整玩游戏。(1)讨论游戏玩法。

教师:现在，我们要请出彩虹伞来和我们一起玩《烤面包》游戏。我们可以怎么玩这个游戏？(幼儿讨论)教师介绍游戏玩法:小朋友分成两队一队当面团，先表演做面包.，一队当烤面包的小动物，手持彩虹伞.面包做完之后“烤箱”上场，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戏。

(2)师生共同明确“烤箱”上场的时机。

教师：烤箱什么时候上来?面包人跟着音乐表演至发酵环节，小动物待伞从场地侧后方走到中间）

(3)师生共同讨论面包烤好后出炉的游戏玩法。

教师:面包烤好了，要出炉了，可以做什么样的动作?，并做出不问面包的造型)(伞内幼儿两两结伴，依次跑出彩虹伞，并做出不同的造型)教师:小红母鸡见到这么多香甜的面包会怎么做?(待所有面包造型摆好时小红母鸡上场，做闻面包的样子，然后开心地做出胜利的动作.结束表演)(4)完整倾听音乐，明确每段音乐所对应的动作，教师帮助幼儿梳理动作顺序。教师:我们一起来听一听音乐，想一想什么地方该干什么?(教师用语言帮助幼儿明确动作顺序。(5)集体随音乐玩整玩《烤面包》游戏。

教师:我们听着音乐来玩一次游戏。

你如果你想不起来动作，怎么办?有什么办法可以帮助你（幼儿自由描述）

教师总结:记不得动作的时候.你们可以仔细听音乐，还可以看老师或者旁边的小朋友哦!教师引导幼儿随音乐游戏1~2遍

延伸活动

日常活动

在日常活动之前复习音乐游戏《烤面包》帮助幼儿进一步巩固动作.为后期表演做好准备。

活动9 动物歌谣串串烧

活动目标

1.尝试跟随《蜜蜂做工》的音乐.创编简短的动物歌谣。

2.结合音乐及歌谣内容，配上动作演唱，吐字清晰、动作夸张。3.喜欢参加表演活动.感受与同伴共同表演小动物的乐趣。活动准备: I.配套材料: 音乐CD:《动物歌谣小串烧》。2.自备材料:(!)幼)L对鸡、鹅、猪、猫的典型特征，走路姿态等有初步的了解。(2)小红母鸡、大红母鸡、大白鹅、小黑猪、小花猫的图片各I张。(3)幼儿在活动前已学会改编后的歌曲(蜜蜂做工)。活动过程

一、复习歌曲《蜜蜂做工》.了解歌词结构，为创编做好准备。

1.复习歌曲(蜜蜂做工)。

教师:听!这是什么歌?(蜜蜂做工)我们一起跟着音乐用好听的声音唱一遍。

2.教师帮助幼儿分析歌词结构，了解创编线索。

教师:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫声.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(帮助幼儿梳理顺序为叫声——介绍自己一叫声——介绍自己的歌词结构)

二、观察小动物图片，尝试创编动物歌谣。

I.迁移《蜜蜂做工》的歌唱经验.创编动物歌谣。

教师:在故事《小红毋鸡的面包》里，有哪些小动物?这些小动物是怎么叫的?你能学一学吗？你们能像唱小蜜蜂那样把它们也编进歌曲里叫吗?

教师:这是谁?把它编进歌曲里怎么唱?我们来试一试。(逐一出示小红母鸡、大红母鸡大白鹅、小黑猪、小花猫的图片，引导幼儿按线索创编歌词)2．随着音乐演唱，体验编唱歌谣的快乐。

教师:小朋友直能干，能把这么多的动物都编进歌曲里来，让我们一起跟着音乐唱一吧我们自己编的动物歌曲吧。(幼儿按照图片的顺序尝试随音乐演唱)

三、自选动物角色.分组创编动作演唱。1 根据歌词，创编动作。

教师:这五个小动物中，你最想表演哪一个小动物?我们可以做什么动作?唱大红母鸡时怎样让别人一看就知道是什么小动物?唱小红母鸡可以做什么动作?大白鹅(小黑猪、小花猫)呢? 2分组讨论并演唱

教师:现在，请和你们组的小朋友商量一下你们这一组想表演哪一个小动物，想好后举手告诉我，把你们要表演的小动物的图片拿回去。

教师:现在每组都选到了小动物，请你们找一个空的地方唱一唱、练一练，等会儿来表演给大家看一看。

四、集体交流展示，体验创编表演的快乐。

I.分组表演动物歌谣。

教师:现在，我们要请每个组的小朋友到前面来给大家表演，一边唱一边做动作。哪一组先来?他们表演得怎么样?找们来学一学。(教师逐一请各组幼儿上前表演)2.集体表演动物歌谣。

教师:现在，我们要按照故事中小动物们的出场顺序，连起来表演动物歌谣。第一个出场的是谁?后面呢?大家要一边唱歌一边做动作哦。

教师:你们觉得自己表演得怎么样?心情怎么样?

活动11

小红母鸡秀秀秀活动目标: 1尝试用羽毛粘贴及在帽子上粘贴五官的方式装饰小红母鸡的服饰及头饰。2在步骤图的提示下，尝试制作小红母鸡的头饰。3能认真、耐心地完成自己的制作任务。

活动准备

1.配套材料

(1)人手1套小红母鸡服饰材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手册》。2.自备材料:(1)活动前组织幼儿仔细观察过小红母鸡的特征。(2)小红母鸡服饰范例I个。

(3)篓子每组2个，活动前老师将双面胶剪成一段一段的贴，在篓子边供幼儿取用。

活动过程

一、观察小红母鸡服饰范例，猜测所对应的角色。

1教师在活动前让一名幼儿穿戴上小红母鸡服饰和头饰在集体面前进行演示，幼儿观察、猜测所对应的故事角色。

教师:今天，我们班上的一位小模特要为大家展示一套动物服装，大家掌声欢迎!（小模特摆好造型展示衣服）请你猜猜看.这是《小红母鸡的面包》故事中的哪个角色? 2.幼儿仔细观察服饰细节，根据服饰特征猜测故事角色，并说出理由。

教师:很多小朋友都说是小红母鸡，并说出理由。你们都从哪些地方看出来的?

二、师生共同讨论小红母鸡的服装装饰的方法，教师示范。

1.观察小红母鸡服装上的装饰材料，讨论羽毛粘贴的方法及组合方式。

教师:小红母鸡的服装上有什么?(羽毛)这些羽毛贴在了服装的什么位置?(脖子处一周)，它们是怎样排列的?(一片挨着一片围成一圈)教师:如果请你来当设计师，你想把这些羽毛贴在服装的什么位置？怎么贴?(教师引导幼儿,想出不一样的排列方式.如:一上一下交井粘贴等等)2.教师引导幼儿迁移已有经验，猜测粘贴羽毛的工具

教师:这些羽毛是用什么粘到服装上的呢?(幼儿根据已有经验自由表述)教师:刚才你们说的都是用来粘贴的工具，这衣服上的羽毛是用双而胶粘上去的 3.教师示范在服装上粘贴羽毛的方法。三通过观察《魔法手工操作手册》，了解小红母鸡头饰制作方法及步骤，尝试用语言表达，教师总结

1.教师引导幼儿阅读《魔法手工操作手册》，初步了解头饰的制作步骤及方法。

教师:那小红母鸡头饰是怎么做出来的?都需要哪些材料?请小朋友到魔法手工操作手去找答案。

.教师请幼儿根据阅读情况，用语言讲述头饰制作的步骤和方法。教师:刚刚你们都看了《魔法手工操作手册》，谁来说一说，小红母鸡的头饰是怎么做出来（教师根据幼儿的回答进行总结，帮助幼儿梳理制作线索)第一步:从纸卡中取出小红母鸡嘴巴纸卡，沿着中心线对折。第二步:在枯贴面上贴两条双面胶，撕开双面胶上的“白衣后”将嘴巴贴在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，这时帽子后面变成了小红母鸡的正面。第三步:在嘴巴上部贴上两只眼睛。

第四步:将帽子反过来，在帽檐上贴上几根羽毛，作为小红母鸡的脖子，小红母鸡头饰就做

四、教师布置任务并提出要求，幼儿操作.教师给予一定的帮助与指导。1.教师布置任务并提出要求。

教师:每个人要给小红母鸡做一套服饰和头饰，制作时要认真、耐心，有不清楚的地方可以参考步骤图或者请老师帮忙。双面胶已经剪好贴在篓子上了，用多少拿多少，不够的时候举手跟老师说一下。

2.幼儿制作，教师巡回指导。

五、展示与评价:“小红母鸡秀秀秀”。

教师，现在请“小红母鸡”们一组一组上来摆一个造型，秀一秀漂亮的服装，好不好? 教师:你最喜欢这一组里哪一只“小红母鸡”的服装，为什么? 延伸活动

美工区

教师将公共材料包中小黑猪、小花猫的服饰与头饰材料包投放在美工区，幼儿利用区域活动时间合作制作。制作方法参考‘魔法手工操作手册’教师美工区内给予重点指导。

活动12 美丽的白鹅帽

活动目标: 1.尝试运用各种辅助材料在三角巾上进行装饰，表现出白鹅头部的特征。2.在教师的讲解与示范下.掌握白鹅帽的装饰方法。3.乐于参加手工活动，感受作品制作成功后的喜悦。

活动准备: 1.配套材料:(1)人手1份白鹅帽材料包。(2)音乐CD:(蜜蜂做工)。2.自备材料:(1)制作好的大白鹅头饰范例1个。(2)了解大白鹅的头部特征。(3)人手1把剪刀。(4)记号笔若干。

活动过程:

一、教师谜语导入，引发幼儿活动的兴趣。

教师:今天老师带来了一个谜语，要考考你们全仔细听:一只顺风船，白篷红船头，划起两只桨，白湖上四处游。猜一猜这是什么动物?有的小朋友猜对了，它就是《小红母鸡的面包》中的大白鹅。

二教师引导幼儿迁移对大白鹅的已有认知，共同讨论制作白鹅头饰的方法，教师讲解并示范。教师创设情景，引出白鹅帽制作的话题。

教师：大白鹅看到你们为小红母鸡做了那么多漂亮的头饰，非常羡慕，它想请小朋友帮它也做一个白鹅帽，你们愿意吗？

教师:你们见过大白鹅吗?都在哪里见过?大白鹅的头上都有什么呀?(幼儿根据对大白鹅的已有认知，描述大白鹅头部细节特征)2.教师清一名幼儿截这鹅帽进行展示，其他幼儿观察。教师:我为大白鹅做了一个头饰，谁愿意戴上给大家看一看？咦！这个白鹅帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鹅州的组成部分:先截上带嘴巴的帽子，再献上带肉瘤的发箍)3.教师将肉瘤和嘴巴从幼儿头上取下来，幼儿初步了解这两个部分固定的方式。

教师:看!肉瘤和嘴巴是活动的，那它们是用什么来固定的呢?(肉瘤用字母扣固定，嘴巴夹子固定)哦，原来大白鹅的肉瘤是用子母扣粘贴在发箍上的，嘴巴是用夹子夹在帽子上的神奇吧!4.教师介绍材料，并示范制作方法。，教师:刚刚大家看到的是做好的白鹅帽，那我们一起来看看需要哪些材料。(教师一一出示)教师示范并讲解白鹅帽的制作方法: 第一步:先将两张橘红色的卡纸剪成鹅嘴巴的形状，在上片嘴巴上画两个小点表示鼻孔

第二步:将上片嘴巴粘贴在夹子侧面，注意将嘴巴贴在夹子尾巴上再将下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘贴在一起，嘴巴就做好了。

第三步:将带有嘴唇的夹子夹在三角巾上做成白鹅的嘴巴。，千万别把夹子嘴巴挡住第四步:将白球涂成橘红色，在白球上贴好子扣，在发箍上贴好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了发箍上。白鹅帽完成。

三、幼儿制作.教师巡回指导

1.教师提出制作重点及注事项。

教师:你们在做之前.先想一想.先做什么，后做什么，在剪鹅嘴巴的时候，剪大一点，注意剪刀不能对着别人和自己。在贴嘴巴的时候，记住贴在夹子的尾巴上，别把夹子嘴巴挡住，不然，一会儿鹅嘴巴就不能夹到头巾上厂。2.幼儿操作，教师给予一定的指导。教师注意帮助有困难的幼儿夹夹子。

四、幼儿戴上白鹅帽，跟随音乐（蜜蜂做工)边表演边展示。教师: 让我们戴着自己制作的大白鹅帽来跟者音乐一起跳个白鹅舞吧！

延伸活动

美工区

教师将公共材料包中“大白鹅服装”材料包投放在美工区里，供幼儿自由选择合作装饰制作方法参考《魔法手工操作手册》活动13 千奇百怪的石头

活动目标: I.尝试运用搓、揉、系、扎等技能制作石头人道具。

2.通过给纸袋填充大小不一的废旧报纸、纸团表现出不同大小的石头。3.两两合作，体验与同伴共同制作的乐趣。

活动准备:

1.配套材料:(1)人手1套石头材料包。(活动前教师将材料包中的松紧带拿出统一保管)(2)教学资源光盘:千奇百怪的石头图片。2.自备材料:(1)师幼共同收集大量废旧报纸，作为纸袋中的填充物。(2)对石头的外形有所了解。

活动过程

一、教师谈话导入，引起幼儿制作石头道具的愿望。

教师:在《小红母鸡的面包》故事中我们了解到小红母鸡需要石磨来磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我们就来帮帮小红母鸡，一起为它做一些石头吧!

二、师幼共同探索石头的制作方法。

1教师播放教学资源光盘，引导幼儿观察千奇百怪的石头图片。师生共同讨论有关石头外形的话题。

教师:你们见过石头吗?你们见过什么样的石头?(幼儿根据自己的已有经验自由表述)今天，老师带来了很多石头图片.请你们仔细看一看，这些石头是什么样子的?(教师引导幼儿逐一观察石头的外形)

教师总结:石头有大有小，外形也各不相词。

2.教师出示材料，师生共同讨论制作步骤。

教师:今天我带来了纸袋、毛根，还有我们共同收集的废旧报纸等材料，你们觉得用这些材料可以做成石头吗?怎么做?(幼儿猜测，自由表述)3.教师讲解并示范石头的制作方法。

教师:先把纸袋揉一揉、团一团，打开来之后，纸袋的表面出现了什么?(皱纹)像不像石头表面凹凸不平的样子?再把报纸揉搓成纸团，塞到纸袋里，最后用毛根把纸袋扎起来，一个石头就做好了

4.讨论大小不一及各种形状的石头的制作方法。

教师:各种形状的石头怎么做出来呢?(教师引导幼儿通过纸团与纸团的累加方式的不同或将填充后的纸袋进行变形的方式表现形状不一的石头)

三、幼儿操作，教师巡回指导。1.教师布置任务。

教师:一个石磨需要很多很多石头才能做成哦，你们愿不愿意一起来帮小红母鸡做石头啊?

教师:今天，每个小朋友都有一个石头材料包，一起来仔细看这个材料包都有什么?每个小朋友要做几个石头?在做的时候，石头的大小和形状都可以不一样哦!

2．幼儿操作，教师给予一定的指指导

四、欣赏与评价。

教师:谁愿意上来向大家介绍一下你做的石头是什么样子的?

活动14 石头人之舞

活动目标: 1.学跳(石头舞)，尝试随音乐用动作表现石头笨重、缓慢、坚硬的特点。之借助图谱，在教师的语言及动作暗示下掌握动作顺序。3.体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备

1.配套材料: 音乐CD:《石头人之舞》。2.自备材料:(I)录音(CD)机。

(2)幼儿欣赏过千奇百怪的石头图片，玩过《石头人》游戏和《头发肩膀膝盖脚》的游戏，有变化队形的经验。(3)动作图谱1张。

活动过程

一、玩游戏《石头人》，尝试表现石头人走路笨重、缓慢、坚硬的特点。

1.边念儿歌边玩游戏《石头人》。

教师:今天我们都是“石头人”，一起来玩一玩《石头人》的游戏，准备好!

我们再玩一次，这次最后的动作要和刚才不一样。(引导幼儿做出不同的石头造型，游戏进行两遍)

2.尝试表现石头人走路笨重、缓慢、坚硬的特点并变出不同的石头造型。

教师:石头人走起路来是什么样子的?它的手、腿和身体是什么样子的?我们一起来试一试!(幼儿自由表现，教师提取其中1-2名幼儿的动作)目

教师:你们觉得他像石头在走路吗?你从哪里看出来的?

教师:石头走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我们一起来学一学。(请幼儿尝试模仿石头人走路、表现出笨拙、坚硬的特点)

二、欣赏音乐《在山神的宫殿里》，尝试看图谱跟随音乐表现石头人做游戏的情节。

1.初次完整欣赏音乐，感受乐曲乐段不断重复，速度不断加快的特点。

教师：今天，老师带来一首乐曲、说的是石头人做游戏的事情，我们一起来听听这首曲子中音乐有些什么变化?给你什么样的感觉? 教师:这首乐曲听起来感觉怎么样?音乐有什么变化?(开始时声音很轻，速度很慢，后面越来越重，速度越来越快)

7.分段欣赏音乐，尝试跟随音乐表现石头人做游戏的不同情节。

(l)在图谱的帮助下，随音乐表现石头人走路的情节。

教师:音乐开始的部分石头人可能在干什么?它是怎样走路的?(出示图解)

在每句音乐的最后要怎样?(做石头人造型)我们看着图，来试一试!(教师边指图边唱唱谱，幼儿在座位上练习)

教师:听着音乐再来走一走。(幼儿随音乐再次练习)

(2}迁移已有经验，随音乐表现石头人游戏的情节。

教师:走着走着，石头人又玩起了游戏。看!它们是怎么玩的?(接着看图谱的下半部分)这和我们以前玩过的什么游戏有点像?看着图我们来玩一玩。(教师带领幼儿看图做相应的游戏动作)教师:你们一起来听着音乐玩一玩。

教师:音乐开始时怎样，后来又怎样?(开始慢，后而越来越快)我们的动作也应该怎样？听着音乐再试试。(幼儿在座位上随音乐表现)

（3）讨论音乐最后一段的动作，随音乐表现石头人又变回石头的情节。

教师:音乐最后，石头人可能会做什么?(教师指图，幼儿讨论)教师:石头人走走跑跑，址后又变回了石头。我们听着音乐来做一做。

三、学习链状舞(石头人之舞)1 幼儿起立，散点站好，随音乐表演。

教师:刚刚我们是坐在座位上玩的，这次我们站起来完整地表演、好不好?如果在表演的对候，你不记得动作怎么办?(看图谱或看教师和同伴)2幼儿排成一队，随音乐表演。

教师:现在石头人想排成一队来玩这个游戏，你们行吗?边走边做动作。(随音乐完整表演)这次玩的时候，别忘记石头人要边走路边做动作。（随着音乐完整做动作）

3.教师引导幼儿在整首音乐结尾处，所有幼儿快速拉手形成大圆圈，合作表现一块大石头造型。

教师:在音乐的最后，我们所有的小朋友要变成一块大石头，怎么变?(先变成大圆圈合作形成大石头造)我们来试一试!

4.完整地跟音乐表演《石头人之舞》。

教师:现在.诸小朋友排好队，跟着音乐完整地跳一遍。(教师可根据幼儿的情况决定舞蹈的练习遍数）

活动15 欢乐party

活动目标: 1.了解邀请舞的特点，且每次都能与不同的舞伴跳舞。学会听音乐在间奏处自由找朋友 2.借助脚腕花，掌握动作方向。

3.在活动中保持情绪愉快，体验与朋友一起舞蹈的快乐。4本掌握邀请舞的舞蹈规则

活动准备 1.配套材料: 音乐CD.(欢乐Party)2.自备材料:(1)幼儿已学会歌曲《请你和我跳个舞》。(2)录音(CD)机。

(3)脚腕花若干。(幼儿将脚腕花套在右脚处)

活动过程

一、复习歌曲《请你和我跳个舞》。

教师:听!这是什么歌?(教师引导幼儿倾听歌曲前奏，判断歌曲名称)

教师:马上就要请好朋友跳舞了，你们的心情怎样?应该用什么样的声音去唱?那我们就一起用快乐的、好听的声音跟着音乐米唱一唱。

二、学习邀请舞的基本动作。

1.教师示范邀请舞的动作。

教师:老师做了哪些动作?你能学一学吗?

2.教师分解动作引导幼儿练习。

教师:我是怎么邀请好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?这是一个邀请舞。首先，邀请者要走到一个小朋友面前，用动作告诉他(她)“我想请你跳舞”，而被邀诸的小朋友也用动作.回答对方“我愿意和你跳舞”。我们试一试。(带领幼儿一起练习)

教师：我和好朋友一起做了哪些动作?先伸的是哪一只脚?然后再伸哪一只脚？（先伸戴碗花的脚.然后伸另一只脚)接下来，我们做的是什么动作？（分句练习，引导幼儿借助脚花掌握出脚顺序）

3.教师带领幼儿跟音乐跳邀请舞。

4.幼儿听音乐自己找舞伴跳邀请舞。(提醒幼儿在节奏处交换舞伴)教师:刚刚你们是一个人跳舞的，现在请小朋友去找一个朋友一起跳好不好?听到音乐你们就去找朋友，前奏一结束，就要和朋友面对面站好!听到“换朋友”的时候，你们就去换一个朋友，行不行？准备！

三、学习双圈邀请舞。

1.教师请幼儿站成双圈。

教师:这一次我们要到圆圈上来跳舞。请一、二、三组小朋友面向圆心站成一个圈，转身面向圈外。

教师:请四、五、六组小朋友找一个朋友面对面。

2.尝试双圈邀请舞。

教师:请大家面对自己对面的朋友，一起听着音乐跳邀请舞。(提醒幼儿在第一个转圈站好”时里外圈幼儿手拉手互换位置，在第二个“转个圆圈站站好”时再次交换位置，还原到原来的位置上。

3.尝试交换舞伴。

教师:跳双圈舞时，怎样才能每次都与新的朋友跳舞? 教师:请小朋友们把有脚腕花的脚抬起来，在歌曲间奏处，里圈的小朋友站在原地拍手，外圈的小朋友向戴着脚腕花的方向迈出一步，与新朋友而对面站好。(教师哼唱节奏，幼儿练习数次)教师:学会交换舞伴了吗?每次与不同的朋友跳舞，感觉怎么样?

四、听音乐跳双圈邀请舞。

教师:今天，我们要开一个欢乐Party，让我们一起开心地唱起来、跳起来！（完整舞蹈2~3遍，可视情况进行里外圈交换)

延伸活动：

教师用公共材料包中的背景布及幼儿的部分作品(动物贴片及石头)布置表演背呈现出小动物家及石头山场景布置方法清参考《魔法手工操作手册》。

活动16 开心剧场

活动目标: 1.明确自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任务。2.在教师动作及音乐的提示下，进行童话剧的表演。表演时语言清晰、声音响亮，动作大方。3.感受与同伴合作表演的快乐。

活动准备: 自备材料: I.各种角色演员已选定，并已反映在演员表中。2.背景已布置好。

3.与演员数量相等的各种角色的服饰、头饰。4.摄像机.电视机。

活动过程

活动过程:

一、出示演员表.明确角色，熟悉出场顺序。

教师:这是《小红母鸡的面包》的演员表.我们一起来肴一看。谁演小红母鸡?谁演大红母鸡?大白鹅(小黑猪、小老鼠、小花猫、石头人、面包人)呢? 教师:我们已经看过剧本，准最先上场?接下来呢? 教师:大家还记得自己上场后的对话与表演动作吗?(教师帮助幼儿梳理上下场顺序)

二、第一次排演，同步练习角色对话与动作。

教师:现在，我们开心剧场要进行第一次排演。请小朋友们按照出场的先后顺序做好表演。(教师可以通过图片或动作，提示幼儿有序地出场表演)指导重点:帮助幼儿确定角色出场顺序，提醒上下场时齐角色之间的衔接要紧凑。教师:在这次排演中.你们感到哪里有困难?我们来试一试。

三、第二次排演.强调音乐、语言与动作的配合。

教师:现在，我们要进行第二次排演。这次，我们要加上背景音乐进行表演，小朋友们还要注意白己上场后的位置，要而向观众表演.要让别人一眼就能看出你表演的是谁

指导重点:要求小演员要听清楚音乐在出场，关注角色语言的表现力、动作表演的夸张性以及幼儿的舞台站位与场景道具之间的配合，力求面向观众。

教师:这次表演，小朋友们已经有了很大的进步。你们觉得自己哪里表演得不错，哪里还要再努力?我们请观众老师和家长也给我们提一提建议。(教师可有重点地带领幼儿针对不足进行练习)

四、第3次排演.完整演出.现场摄像。

教师:现在，我们要进行第3次彩排，这一次我们所有的角色都要穿上服装表演。请小朋友们听好音乐，大胆地表演好自己的角色，说话唱歌时声音要响亮.表演时动作要夸张你们能做到吗?好，请音响师、摄像师、全体演员做好准备。表演开始!指导重点:注意童话剧表演中各部门的配合，幼儿根据剧情的发展自主表演。

五：回放排演的录像，针对现场出现的问题进行调整。

第三篇：教师检讨书电子教案

教师检讨书电子教案

在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，我们常常被要求写检讨书，以对出现的过错进行反省，在写检讨书的时候要注意语言真挚。那么正式、规范的检讨书是什么样的呢？下面是小编精心整理的教师检讨书电子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师检讨书电子教案1

尊敬的校长：

您好！

直至检查组从学生处获知我校推销书一事，xx主任神情严峻、语气严肃地责问我时，我才如梦初醒，才彻底意识到自己犯了大错，做了一件让我后悔莫及的错事。校长的批评如醍醐灌顶，让我再次深刻警醒：君子爱财，取之有道。我一定以此事为鉴，严格要求自己，处处事事小心谨慎，努力将工作做好，更将堂堂正正的人做好！

现在我对此事件作深刻检讨与反思。当时情况是这样的：

上午第二节课时，我正在批改学生作业，有两人敲门进来后就开门见山地自我介绍，容不得我作准备应付。推销员说：老师你好！我们是从xx小学过来的，经他们允许后向咱们学校的学生推荐这本百科全书。来人很有礼貌地说着并递给我一本厚书。我竟木然地接着并听他又滔滔不绝地讲着。

他继续说：“咱这本书原来是精装本价格昂贵，现在是简装本，价格非常便宜，又特别实用。请老师给通融一下，我们跟学生宣传一下。”他们滔滔不绝地讲，而我当时也好像中了魔一样鬼使神差地配合他，让他们跟学生推销此书。这时，他才递上了一个水杯，并赠送了一本书。我极力推辞但无济于事，也就接受了。

当时我还提醒他们说：“按规定，我们是不能让你们来向学生推销书的……”没等到我把话说完，他又点头称是，笑脸相迎道：“是，是，这个我们也懂得，我们已经跟xx小学的领导打过招呼了……”于是我就信以为真地轻信了，不再质疑追究，现在想来自己还是太幼稚，欠思考。实在是不应该！

为了节省时间，不耽误学生上课时间，我让他们于课间操时间跟学生做了宣传，然后老师们又帮助他们收了钱，只为了学生能够对书感兴趣，能够看到有用的书籍——农村的`家长根本没有时间也没有意识陪孩子去书店买书。没有其它任何非分之想。

说真的，我并不是贪图那点小便宜才配合他们的。现在我对那些推销员是深恶痛绝。他们评委巧舌如簧、用花言巧语和糖衣炮弹将我这个单纯善良的无任何“作战经验”的人拉下水。实在可恶！但细反思，也不能全怪他们，也根本不是单纯善良惹的祸，完全是自己的思想政治觉悟太低，警惕性太差，防御外界侵害的能力太低。为什么当时就不能三思而行呢？为什么就不能跟校长汇报请示一下呢？以至于“一失足成千古恨”！唉！悔不当初！可世上没有后悔药，就只有“吃一堑长一智”吧！

我知道一切理由都是推托责任的借口。我不会推托责任，只有引以为戒，下不为例。做了错事及时反思并醒悟，不再犯第二次错，就算是进步吧！以后我坚决不放这些人进入学校，不跟他们讲情面，更不会纵容协助他们做违法犯纪的事情。孰不知，你跟他们讲情面，他们却在帮我们犯错误！

此致

敬礼

检讨人：

20xx年x月x日

教师检讨书电子教案2

敬的领导：

您好!

我于年5月25日，调来中专学校，计算机学生11人，早晨8：30由本人带着A、B三人接到学生，分两个单位，C带9人去普丁数据留下6人，A带2人去工商局学生未留，下午带学生去汇智高科学生未留，学校带队老师要求退8人费用，在这件事情中是我个人严重失职，自己调来的人自己没有安排好，没有准备好单位，让学生连续面试几家单位。其次，没有布置好路线，把时间浪费在路上。

年5月27日，组员A调来，理工学校，机电一体学生11人，早7：30由D、A接到学生，第一家单位起重机面试上1名学生，第二家单位面试上5名学生，未留，费用只收取1人。在此事上，我真的很愧对我的组员，首先我应该在学生来之前了解这个学校的情况、学生的心态，我更应该亲自去接学生，其次，必须要对学生所去的单位有了解。

两件事情的工作失误，我检讨个人工作不认真，没有把工作做好，总结失误如下：

1.做事没有滤清顺序

2.责任心欠缺

3.对单位不够熟悉

4.主导能力不足

我对我个人犯下的严重错误感到愧疚，辜负公司对我的培养和信任，此时，我只能怀着无比悔恨的心情，由于我个人的失职对公司造成很大的影响，想到这里，我只能默默地在心里为我所犯得严重错误感到后悔莫及。所以我以领导做出检讨的同时，也向公司表示发自内心的歉意。

在今后的工作中，希望领导严格监督我、指正我，我会在领导身上的到更多的智慧。

此致

敬礼

检讨人：

20xx年x月x日

教师检讨书电子教案3

敬的领导：

您好!

两件事情的工作失误，我检讨个人工作不认真，没有把工作做好，总结失误如下：

1.做事没有滤清顺序

2.责任心欠缺

3.对单位不够熟悉

4.主导能力不足

在今后的工作中，希望领导严格监督我、指正我，我会在领导身上的到更多的智慧。

此致

敬礼

检讨人：

20xx年x月x日

第四篇：幼儿园教师如何写教案

幼儿园教师如何写教案

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。

一、教材的选择

做菜首先要买菜。买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃饭人的口

味喜好、胃口大小，如果买的菜是人家不喜欢吃的，或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。也就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，我觉得这个内容还有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。

儿歌《太阳和月亮》也是同样的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选择在小班阶段进行教学。

二、目标的确定

确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜，让人吃

了这些菜后吸收怎样的营养，在哪些方面有多少的提高。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。

活动目标主要从三个方面来确定：

1、知识

2、能力

3、情感

如儿歌《过桥》的目标是：

1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。

当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：

1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。

目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活

动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜

蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲，我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置（草地、小桥），很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。并在导入课题时渗透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上，避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。

而在《太阳和月亮》的第一环节中也是创设好夜晚的情境（关灯，拉上窗帘），自然带幼儿进入：天黑了，回家睡觉了。并初步感受诗歌情境中的安静。

一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表示天亮了，很自然地进入第二情境也是第二环节的学习。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点水果。在吃主菜时，既要考虑到味道，又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。现在以《过桥》为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念。

环节二

让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的，了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基础。

这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐步提升为儿歌语言。

环节三

让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心情、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地很想自己动一动了，这一环节的设计既满足了幼儿想动的欲望，其实也是发展了孩子的身体动作，给整个活动增添了趣味性。跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。

环节四

在这时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的感性经验，儿歌的语言也已经比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是给幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。

环节五

最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与开始的带“小动物”们出来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。

在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀

刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦，如在《过桥》中如果考虑到美观，可以在草地上再放些花朵，可这样一来就容易把幼儿的注意力转移到不重要的地方去，大则引起混乱、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的目光，把孩子的思绪拉回到活动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。

教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。

在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。

总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

爱游戏,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。作为幼儿教师的通常都有这样的感受：游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。幼儿园幼儿游戏教学方法浅谈

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第五篇：电子教案教案样板

授课日期：（按从开学开始）授课班级：中专（5）班

授课课题：第一章第1节服务概述、第2节礼仪概述、第3节服务礼仪的基本概念教学目标：

1、知识目标：1）理解服务的含义及其特征、礼仪的含义及其特征；

2）熟悉服务礼仪的含义及其意义； 3）了解礼仪的内容、原则等内容。

2、能力目标：掌握服务礼仪的基本概念。

3、情感目标：初步培养学生对服务礼仪的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2 教学难点：知识目标

3、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：

一、导入：

今天，我们将学习一门新的课程《服务礼仪》。首先，我们来了解服务礼仪的概念及相关信息。

二、新授课：

（一）讲解服务概述 1.服务的含义及特征 1）服务的含义

服务是指服务方遵照被服务方的意愿和要求，为满足被服务方需要而提供相应满意活动的过程。2）服务的特征

无形性、差异性、不可储存性、质量测评的复杂性。

3）服务工作

（1）服务工作的意义（2）优质服务的基本标准 a规范化和技能化 b态度和行为 c可亲性和灵活性 d可靠性和忠诚感 e自我修复 f名誉和可信性

（二）讲解礼仪概述 1.礼仪的含义

礼仪是指体现在一定的社会道德观念和风俗习惯，表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。

礼仪的本质--是对人们各种先天倾向的社会性约束。礼仪、礼节、礼貌三者的关系 2.礼仪的内容

1）礼仪的构成要素主要有：礼仪的主体、礼仪的客体、礼仪的媒体、礼仪的环境。2）礼仪的组成

礼仪主要有行业礼仪（政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪）与交往礼仪（社交礼仪、涉外礼仪、习俗礼仪）组成。

3）礼仪的特征

（1）共同性：礼仪是一门专门研究人的交往行为规范的科学。

（2）民族性：由于各民族习俗、生活习惯、地理环境、交通条件以及文化修养等诸多方面的不同，在礼仪上的表现也会有一定的差异性。

（3）限定性：礼仪主要适用于交际场合，适用于普通情况之下的、一般的人际交往与应酬。

（4）继承性：礼仪是一个国家、民族传统文化的重要组成部分，其发展与沿用从来就没有间断过，它是历史的产物，每个时代都能反映其发展面貌，有精华、也有糟粕。

（5）时代性：礼仪不是永远不变的，它随着时代发展而与时俱进，时代越进步，对礼仪要求就越严格、越完善。

4）礼仪的原则 A敬人的原则 B遵守的原则 C自律的原则 D适度的原则 E真诚的原则 F宽容的原则 G平等的原则 H）从俗的原则

3.服务礼仪的基本概念 1）服务礼仪的含义

服务礼仪是礼仪在服务行业之内的具体运用，是礼仪的一种特殊形式，是体现服务的具体过程和手段，使无形的服务有形化、规范化、系统化。服务礼仪主要指社会要求服务人员在自己的工作岗位上所应当严格遵守的行为规范。

2）服务礼仪的意义

（1）服务礼仪可以提升企业的竞争力

（2）服务礼仪有助于塑造并维护企业的整体形象

（3）服务礼仪有助于企业创造更多的经济效益和社会效益（4）服务礼仪有助于提高服务人员的个人素质及服务质量 3）服务礼仪的内容

服务礼仪主要以服务人员的仪容礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪、用语礼仪、岗位礼仪规范和行业礼仪规范为其基本内容。在其中的各个具体问题上，服务礼仪对于服务人员到底应该怎么做和不应该怎么做，都有详细的规定和特殊的要求。

三、巩固练习：

1.什么是服务？其特征有哪些？ 2.礼仪的特征及原则有哪些？

四、全课总结

这节课我们学习了哪些内容？你学会了什么？（师生共同总结）

五、布置作业

教科书P31 1、2、3、4

六、板书设计

第一章服务礼仪概述

第一节服务概述

1.服务是指服务方遵照被服务方的意愿和要求，为满足被服务方需要而提供相应满意活动的过程。

2.服务的特征

无形性、差异性、不可储存性、质量测评的复杂性

第二节礼仪概述

1.礼仪是指体现在一定的社会道德观念和风俗习惯，表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。

2.礼仪的本质是对人们各种先天倾向的社会性约束。第三节服务礼仪基本概念

服务礼仪的含义服务礼仪的意义教后反思：

幼儿园教师电子教案（精选5篇）

第一篇：幼儿园教师电子教案

第二篇：幼儿园电子教案

第三篇：教师检讨书电子教案

第四篇：幼儿园教师如何写教案

第五篇：电子教案教案样板

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