国培返岗研修报告

第一篇：国培返岗研修报告

个 人 研 修 报 告

盼望着，盼望着，4月9日到了，我要国培了。可是转眼间，国培已经结束一年有余。回想着那两个月以来的点点滴滴，颇有一番滋味在心头。只恨自己文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上，但我还是想把此次学习所获，和返岗后的工作实践尽可能的表达出来。

一、参与活动的整体情况

国培的第一个阶段是理论学习。师德方面有40中优秀教师梁金辉老师的《活在当下尽享幸福》，市28中唐景艳老师的《我的每个孩子都是天使》;省教科所的老师为我们解读教师专业标准;保定市第十七中学的郑明云老师为我们讲述她的听说课;北京市第四中学的特级教师李俊和老师传授他40年教学经验；贾威老师和李俊和工作室的老师们为我们现场作课；张敬彩老师的语音升级，纠正了我的一些不标准的发音。她的文献检索课为我们的课例研修打下了基础，等等。这些讲座既有理论层次上学术性的东西，又有优秀教师在一线教学上的经验，案例。他们的讲解深入浅出，我的学生观、教师观、教学观都有了新的认识，新的提升。国培第二阶段是影子培训，我到石家庄23中进行课例研修。听了数十节优秀教师的课，而且做为家庭中的靶子学员作课，自身得到很好的锻炼。

国培第三阶段就是返岗实践，返岗后我积极的投入到教学工作中去，担任两个班的英语和一个班的班主任。把国培所学所悟和实践结合起来，又有了新的感悟。

二、实践与成长

1、增强了工作责任心和事业心

在学习当中听取了一些同行的观摩课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，对于中学课程改革也有了新的认识。对于中学教师职业化，专业化的发展有了更加深刻的认识。我详细的记录了本次学习的一些资料，有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。课程改革是长期的任务，是一个富有生命力的永恒课题。我们从自己的实际出发，做得很实很细，真正地求实悟道。孔子说“教无定法”，找适合我校的、适合教材的、适合课型的、适合学生发展的切实有效的教学方法。

2、拓宽了工作思路

我深刻的认识到了中学英语教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。一个中学体育教师的成功在于在教育教学过程中找到自信和成就感，小舞台一样可以有大的作为。

3、更新了教学理念和教学方法

我们要为了教育学生而教英语，不能只为了应试。我们不但要关心学生的英语学习还要关心其他的学科，要让孩子全面发展。在教学中我们要重视学生的交际能力，培养学生的听说技巧，注重语言的运用能力。我们要创建灵活多样的课堂，不能机械地模式化，不唯书，不唯上。正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。

4、掌握了一些教育技能

在学习的过程中我看到了现代教育网络对于学生学习的重要性，教育要有一个开放的心态，取长补短，将最新的教育动态和教学方法运用到我的课堂之上。

三、反思与措施

1、明确了自身的问题

回忆在教育教学中自己所走过的路，听到专家们对教学问题剖析的那么透澈，衷心的感到钦佩。然而，自己也曾经在问题区上提出了一些问题，发表了自己的看法，但却不能引起大家的共鸣，这也许是自己的经验不足，所学习的理论知识太少了，缺少新的教育理念的支撑。我也很想多写几篇文章，但不是因为平时的工作太忙，就是一些琐碎小事的耽搁，把应该做的事情都忘了。这也许都是为自己找的借口。

2、实施进步的措施

新高考变革下的英语对我们英语教师提出了新的要求。为了适应时代的要求，我要不断自我提高，例如，每天听15分钟的英语广播，美国之音或CCTV-9，来练习纯正的语音，语调。尽量用英语去思维，用英语想事情，然后表达出来。每天说英语在半小时左右，力争能流畅的用英语表达。我一定要严格要求自己，踏踏实实的去做，坚持去做。

四、引领带动

1、借助这次培训为契机，利用空闲时间参与学习，不断丰富自己的教育教学理论知识，把自己平时教学的所思所感积累下来，在英语教研组以身作则，从我做起，真正起到模范带头作用，多与同仁们进行交流，以促进自己的发展。

2、理论联系实际，根据学校的实际情况，结合校本研修，制定学习计划，在英语教研组开展学习热潮，让全体体育教师在教学理论上共同提高。

3、结合理论学习，在英语组开展优课的评比活动，注重上课质量，使大家都提高“上好课”、“会听课”和“评好课”的能力，不断提高教育教学水平。

六、成绩斐然

无论是在教育工作，还是在教学工作中，从不弄虚作假，认真努力的去做每一项工作，并取得了一定的成绩。在2014年我参加了武安市的第三届名教师评选活动,经过层层选拨,被评为武安市”新秀名教师”.2014，2015连续两年参与编写英语教学通案并在全市推广。今年我编写的《Unit9 Can you come to my party ?》在教学设计比赛中被评为优质教学设计。本学年两次期末考试,我所任班主任的班级各科综合考评均名列全校第一.我自己所任的两个班的英语课,在同系列评比中获第一名，第二名.“教无定法，贵在得法”，学无止境，身为教师，我们每天都要面对不同的班级、不同的学生，不同的情况，运用老的教学理念与老的教学方法是不能够驾驭课堂的，更谈不上教学效果了。只有掌握新的教育教学理论知识与先进的教学方法，才能够适应新时代的教学要求，才能够满足广大学生发展的需要。因此，我将不断学习，不断丰富自己的教育教学理论知识，提高教育教学水平，践行教师职业道德，爱岗敬业，为新时代的教育事业的发展做出更多贡献。

第二篇：国培返岗研修总结

国培返岗实践反思

自去年至日至今已完成内江师院院校集中培训、影子教师研修。今天，请允许我将学习收获与大家共同分享！本次国培，既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的提高；既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践、经验的交流。让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，我想就这几方面具体汇报：

第一、在教学工作中，通过在内江师院的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道体育教学的多样化，更加明确了化学课的指导思想、意义、任务、也及目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我敬佩，对他们的工作热情、工作态度让我自叹不如。

回到学校后，我认真地理清自己的思绪，与顶岗老师和其它化学老师认真探讨体育课的方法、技巧，努力让孩子们在快乐中进行有效的学习，采取多种形式的教学，努力让学生在快乐中进行学习。为此我们进行了认真的课前思考，课前设计、课前备课……行教学，也提高学生的学习兴，达到好的的效果。

第二 通过教学收到了较好的教学反馈信息。

这次返岗上课，总的来说，从思想上，教学工作上都有所进步，有所提高，上化学课，讲的也是责任心，如果老师们把心放平和，把心摆正，多为下一代想想，多为自己的祖国未来想想，那么，就一定能上好化学课，一定能让我们的孩子得到较好的知识。我总感觉到有许多专家们的讲座并不切合实际，只是理论化、理想化、只是做文章。而内江师院的老师所讲所教的才是切实可行的，是能切实指导我们一线教师的工作的，我们从他们那里学到了许多学习、工作、生活的知识……

最后，希望我们的国家教育政策更好。教师们更努力工作，为我们的下一代孩子的健康成长奉献自己的力量。

第三篇：2021年国培返岗研修总结

2021年国培返岗研修总结

撰写人：___________

日

期：___________

2021年国培返岗研修总结

在这为期半个月的培训中，让我受益匪浅的就是作文教学。一直以来作文都是我的老大难，作文课更是无从下手，学生对作文也是抵触心理。从培训中朱幼菊的《追寻有效的习作教学的思考》和市一小几位老师的作文课中让我知道，作文课从慢开始，从兴趣开始。回到自己的工作中，我开始在自己的教学中摸索实践。

在作文教学中我的做法有以下几点：

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性，开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满___地朗读学生的优秀作文;有时请学生___来自己放声朗读;有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所不同，小学语文教育大纲指出“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是，在过去的作文教学中，命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是教师单方面的劳动：上作文课，在老师精心简短的讲解之后，立即让学生动笔，这时学生即没有心理准备，也没有内容准备，大部分学生把自己平日看到的有意义的内容抛在一边，去根据老师的要求凑合成文。这是作文教学费时效低的一个重要原因所在。因此，教师首先应该在明确习作内容及训练要求的前提下，要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。

在评改作文的过程中，必须从教师和学生两方面来改变作文评改的现状。学生方面：叶圣陶明确指出“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该是属于作文的本人，体现了作文教学的改革精神，是以学生为主体的教育思想的表现。”然而在以往作文评改中只注重教师的单向评价，而忽略了学生自己的评价，学生才是习作的主人在学习中发挥着主体的作用。在评改学生作文时，教师可以采取两种方式：

①自主评改和。

②交互评改。

①自主评改：学生写完作文后的第一读者应是自己，习作初稿一般存在着一些较为明显的不足，特别是初学写作的小学生，他们在习作时尚未考虑到词语的锤炼、修辞的应用，但通过推敲，自己还是可以修改的。我们应该让学生意识到自主评改的意义，教给学生评改的方法，使他们乐于、善于评改自己的习作。

②交互评改:学生在小组中通过合作相互评改，同年人之间，学生无拘无束，乐于交流，敢于阐述自己的见解。哪怕是一个小问题，他们也会争的面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改;评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培养学生自改作文的习惯又使学生在自改作文过程中尝到了“自改成果”，产生了浓厚的写作兴趣，学生就愿去钻，乐去研，这样写出来的文章才会“活”起来。教师方面：当前作文教学“费力多，收效少”造成这种状况的主要原因在教师对学生作文的批改和评价上。

“世上无难事，只怕有心人”我想只要我能坚持用心，作文课一定会有所收获。

国培返岗研修总结【二】

今年，我有幸参加了“___计划”___省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在___计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。

在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞„„我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多，也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、开阔视野，学习新思路

几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、受益匪浅，感受颇深

以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要灵活。

教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

第四、要贴近生活、社会、学生。

枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大_大有益于教学。

第五、学会评价学生。

评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

三、继续努力，力求___

远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说教育也只有一次。而这就需要

我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!在以后的教学中，我要做的是：

第一，及时自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，多交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

国培返岗研修总结【三】

半个月的国培业已结束，本次国培是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴、一场及时雨。通过安康学院的精心___，此次培训内容非常丰富、实用，既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的提高;既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践、经验的交流。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，我想就这几方面具体汇报：

一、专家讲座，震撼心灵。

邸玲教授给我们讲授了《教师礼仪与职业形象塑造》，她从礼仪的本质，教师的礼仪，还有一名优秀教师必须具备的良好的礼仪修养等几方面给我们讲述教师的基本礼仪对学生的重要影响。李佺宁教授给我们讲授了《教师职业倦怠调整策略》。教师的职业倦怠分为情感衰竭、去个性化、低成就感。心理健康是优秀教师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成教师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长和学生心理的健康成长，所以作为教师的我们要积极地调整职业倦怠现象，运用理性情绪疗法、人际关系疗法，多沟通多交流，进行心理减压。李华平教授的《有效性——阅读教学的软肋》讲座，通过文本解读的专业性的十个小测验细致讲授了解读文本的方法与技巧：意图揭示法，关键词转换连缀法，一语立骨法、反常违规揭意法，关键词演绎法等很有实效的文本解读方法，让我们受益匪浅，感触颇深。贾玲教授《新课程背景下的教学设计》提出了为学习而设计教学，给我们今后教学设计提出了很多创造性的建议，也给我们很多新的启发与思考。年迈的刘永康教授讲授了《尽快走出实施新课程的种种误区》《符号论美学与语文教学》等内容，指出近年来语文教学改革出现了课程目标偏离“整合统一性”，片面强调学生主体地位、教学方法夸大自主、合作、探究性学习的作用，教学手段依赖多媒体，教学评价严重的___倾向。

淡化做人教育，淡化知识目标，肢解课程目标，片面追求分数等不良现象。希望我们尽快走出这些误区，培养敏锐的观察能力、良好的心理素质、灵活应对课堂___等教育机智。建立民-主和-谐课堂，对症下药，有的放矢。多元解读承认合理的差异性。真正意义的自主学习应该是在老师的正确引导下的自觉自动学习。新课改提出教师是学生学习的___者、促进者和指导者，表明学生的主体地位恰恰是教师主导作用下确立的。教师要科学化的实事求是的预设教学设计，充分考虑课堂教学的动态（范本）性、变通性、师生的互动性、并能容纳非预设性。除了理论学习外，我们还去安康初级中学观摩听了老教授的上课，他的课堂智慧流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格___力，使整个课堂教学精彩不断。

二、满载而归，指引前行。

我们从理论回到了教学实践，在实战中发现问题，研讨改进，我感受到，要上好一堂好课不容易，在同课异构中更要体现“个性”，要体现个性就要___“三本”，体现“双主”，教师更要学会期待，循循善诱，启思引路。尽管培训时间很紧，但我们还是积极开展各项活动。在教学实践论坛中交流___，与专家面对面地座谈，举办文艺晚会……我强烈地感受到来自各地的精英高手很多很多，感触着自己要学习的东西实在太多。所以，我每日认真倾听，每日反思，写出反思稿大胆交流，请专家指点。最后有幸获得安康学院颁发的优秀学员奖，没想到教书十多年了，自己还能痛快地当回学生。但最重要的是，在换位体验的同时，我感受到了学生的心理和感受，决心今后要多体谅学生，做他们的知心朋友;多摸索科学的教学方法，使学生乐学、好学、会学。结业典礼结束后，我们背着满载而归的行囊，在彼此的祝福声中踏上了新的征程。但这段“心灵交流，缘聚收获”的时光会铭记我的心头。

三、运用理论，联系实际。

返校后我积极参与学校德育校本教材的编写，并承担主编工作，___开展课题研究活动，在立项、开题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教育教学实践相结合，自主钻研，同时与指导老师张学斌交流，注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，顺利地完成了德育校本教材的安排工作，目前编写已接近尾声，这次德育校本教材编写大_大地提升了科研能力，为指导今后的教育科研工作打下了坚实的基矗半个月的国培学习，让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了语文教学应该走进文本、多元解读文本。学校教研活动中充分检验了我半个月的学习收获，我能够把前一阶段学到的理论知识和实践经验有机结合起来，表现了很高的驾驭教材能力，运用多媒体辅助教学能力和践行新理念的能力。

我会带着这些能量，在教学道路上边行边歌，做一个快乐踏实的人类文明传递者，让知识的火种熊熊燃烧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期待着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指点，谢谢!

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第四篇：2014贵州“国培”返岗研修计划

2014贵州“国培”返岗研修计划

黔东南州麻江县谷硐中心学校

李琨

两个多月的“国培”，七十多天的“学生生活”即将结束，在一百多位来自贵州各地的学员即将告别之时，我看到的更多的是大家的不舍和留恋。不舍的是西南大学外国语学院的老师们，不舍的是为我们培训辛勤付出的专家们和中山路小学的指导教师们；留恋的是西南大学校园厚重的文化底蕴，留恋的是室友之间真诚和难忘的关怀。然而，天下没有不散的筵席，告别意味着再聚，没关系，“国培”是我们交流的不朽的平台，“国培”是我们共同攀登的阶梯。心有“国培”，心有西大，我们便可以共同延续友情。

经过两个多月的培训和学习，我不敢说我已经掌握了很多专家传授的教学理论和他们灌输的新的教学观念，不敢说我已经学会了指导教师向我们展示的高效的教学技巧和方法，但是，我敢说，这次“国培”，我获益匪浅。虽然西大的培训已经结束，但是我们的学习之路，研修之路依然漫长。在此，我制定返校研修计划如下：

一、整理笔记、材料，回顾学习框架

此次“国培”从9月1日开始，共分三个阶段。第一阶段持续到9月26日，培训地点在西南大学外国语学院，培训内容为外国语学院领导精心安排的专家引领和小组互动研讨。第二阶段是从9月27日至10月26日的影子研修，研修地点在重庆市北碚区中山路小学，培训内容为听、议、评示范课、跟班随堂听课、同课异构展示课，并进行反思。第三阶段从10月27日到11月7日，地点在西南大学外国语学院，学习内容为课标解析、教学设计、校本教研、磨课讨论、讲课比赛和交流总结。在此期间，我做了很多笔记，写了很多反思、心得，但是由于太多所以很乱，有些也已经淡出记忆，所以我计划返校以后首先要做的就是认真整理笔记和材料，整理的过程也是回顾浏览的过程，这样才有效的确保我返校后继续开展研修活动。

二、复习研修日志，再现专家引领

好记性不如淡墨水，学了这么久，很多当时觉得非常好的，并做 了很详细的笔记的知识，现在想想，已经记不起来多少了，或者有些也理不清来龙去脉了。所以，要想重拾所学，让专家们和指导教师们上课的情景再次浮现，唯一的方法就是将自己记录下来的研修日志、照片等等进行复习，这样才能保证我能够将好的教学理念、教学方法和技巧运用到今后的教学中，让自己真正学有所获，学以致用。

三、汇报“国培”收获，组织校本研修

这次“国培”，总体来说，专家们带给我们最多的是《英语课程标准》的详细解读和如何有效利用PEP人教版教材。通过培训，我才认识到，原来自己对《英语课程标准》的认识和理解与编者的意图和目标有那么大的差距；而自己在使用教材教学时，教学设计的问题也是层出不穷。因此，为了提高我校教师整体把握《英语课程标准》和PEP人教版教材对教学的要求的能力，我想我们很有必要进行一次集体校本研修。

四、上好一节汇报课，广泛听取意见

培训这么久，本校的其他教师肯定很好奇我们到底收获了些什么，那对于教师，最好的解释就是将自己所学到的运用到教学实践中去并向大家展示。根据大纲要求，结合所学，设计好教学方案，认真实施，并做好教学日志，广泛听取评课意见和建议，以备今后作为研讨的素材和改进实例。

五、撰写返岗总结，实施发展规划

截至11月19日，本次贵州“国培”计划项目正式结束。我会详细地将自己在后续十天中的研修活动记录下来，并认真反思，写好返岗研修总结，上传至西大外语学院FTP数据平台。最后，告别“国培”，我将会充分利用好“国培”带给我们的资源渠道和数据共享平台，履行实施自己制定的个人专业发展计划，力争早日取得明显成效，达到目标。

第五篇：国培计划(2013)返岗研修总结

国培计划（2013）返岗研修总结

2013年8月5日前往成都体院培训，现在已经回到自己的学校，进行上课和指导顶岗教师实习，现又过了半月，我对自己这一个多月的学习和实践，有以下几点总结。

一、首先从思想上有了一定的改变，在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它体育工作。在培训学习中，在教授、专家的指导下，对我国的青少年身体健康状况有了更确切的了解、认识，也增加了自己的一份担忧，我们未来的孩子的身体状况怎么办？在现在的教学中，我们体育老师又该怎么办？总渗透着为了下一代的健康而更合理，更认真的工作，有着企盼孩子更健康的成长的思想，希望自己的微溥之力能让我们的下一代的身体素质有所提高，心中真不愿再听到“东亚病夫”的称呼。

其二、在教学工作中，通过在成都体院的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道体育教学的多样化，更加明确了体育课的指导思想、体育课的意义、体育课的任务、也及体育课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我敬佩，对他们的工作热情、工作态度让我自叹不如。

回到学校后，我认真地理清自己的思绪，与顶岗老师和其它体育老师认真探讨体育课的方法、技巧，努力让孩子们在快乐中进行有效的体育锻炼，采取多种形式的教学，努力让学生在快乐中进行锻炼……为此我们进行了认真的课前思考，课前设计、课前备课……在教学中采取了跳绳、武术等学生喜爱的项目进行教学，也提高学生的学习兴趣，达到自觉锻炼、提高身体素质的效果。通过教学收到了较好的教学反馈信息。

1、采取了教学的多样式，学生普遍兴趣高昂，学习态度明显好转，不再向以前较单一的广播操那样无精打采了，许多同学做得满头大汗也还是精神饱满，让人欣慰。

2、加强了一定的运动强度，同学们虽然感觉有点累，但情绪较佳，切实锻炼了学生的体质。

3、采取多引导多鼓励学生自觉锻炼身体，培养学生参加体育项目的兴趣感及自豪感，也求从小就能培养学习到一项或二项终身锻炼的体育项目。

4、也有少数同学还不是很适应，这些同学让人感到有点运动惰性、怕热、怕苦、怕累感觉不到身体锻炼的乐趣，这部分同学还需要长期的引导，帮助。

这项返岗上课，总的来说，从思想上，教学工作上都有所进步，有所提高，上体育课，讲的也是责任心，如果老师们把心放平和，把心摆正，多为下一代想想，多为自己的祖国未来想想，那么，就一定能上好体育课，一定能让我们的孩子得到较好的锻炼。我总感觉到有许多专家们的讲座并不切合实际，只是理论化、理想化、只是做文章。而成都体院的老师所讲所教的才是切实可行的，是能切实指导我们一线教师的工作的，我们从他们那里学到了许多学习、工作、生活的知识……。

最后，希望我们的国家体育教育政策更好。体育教师们更努力工作，为我们的下一代孩子的健康成长奉献自己的力量。

2013年9月20日