昆阳三中校园文化建设5篇

第一篇：昆阳三中校园文化建设

“以绿育人，化绿为魂”

打造三中特色校本文化

“以绿育人，化绿为魂”是昆阳三中一贯坚持的办学理念。“以绿育人”即营造绿色、环保、优美、和谐的校园文化环境，让学生感受绿色的无限生命力，使学校的每一寸空间都能育人；“化绿为魂”即塑造一支富有绿叶精神的教师队伍，默默守护学生，用自己平凡又伟大的绿叶精神内化为学生人格。

近年来，学校根据学校文化建设的规划，贯彻“以绿育人，化绿为魂”办学理念，结合学校实际，继承传统文化，整合时代精华，构建绿色和谐育人氛围，力求与德育工作结合，与素质教育结合，做好校园文化建设与教育教学活动整合的文章，外塑学生行为，内化学生品格，把三中的学生培养成为“德才兼备，身心两健，学创具能”的可持续发展的绿色人才。

一、“以绿育人·化绿为魂”，育人环境求风格

构建独具时代特色和三中特色的校本文化环境，建好以下主题展示区：

●学校品牌宣教区（教学楼一楼大厅）

一楼大厅中央位置布置学校获得综合性荣誉且档次较高的标牌；对面布置每年度学校重大活动的剪影；左侧布置中学日常行为规范；右侧布置学校社团或综合实践活动剪影。●科技千年史展示区（科技楼廊道）

科技楼廊道布置人类科技千年史中重大的科技事件。●“环保走廊”宣传展示区（教学楼与科技楼之间）

在廊道柱子上安装环保之星，表彰为学校环保教育作贡献的学生；布置了宣传学校环保活动的剪影以及主题宣传材料。●班级风貌及学生作品展示区、班级廊道设置班级之窗，上面主要展示班主任和学生的精神面貌的集体照，及班级座右铭，同时还有班级最优美作品的展示。●“阳光体育”宣传展示区

在运动场上设置大型标语“开展阳光体育，增强学生体质”的大型标语，主席台正对面的护栏上悬挂“体育运动之星”表彰为学校体育作贡献的学生，激励更多学生投身体育锻炼增强自身体质的阳光体育之中。

●传统文化宣传展示区

主要有大型雕塑及图书，让学生感受祖国的传统文化，激发学生爱国爱家思想感情。

●学校网站

校园网以班集体网页建设为主体，让学生展示“班级—我的家”飞扬的青春风采和独特的家园风格等，集中体现出班级物质文化建设的风格与特色。

总之这些展区的设置让三中师生领悟到人文传统与现代气息、三中特色交融所带来的深厚底气和勃勃生机。让学生充分感受到作为班级主人的自豪感与责任感，着力培养集体荣誉感

二、“以绿育人·化绿为魂”，德育评价成体系

学校在已有组织管理系统和制度的基础上，进行管理创新，建立每日形成了具有三中特色的阶梯式德育评价体系，初步形成三中特色的德育文化，大大提高德育工作的实效性，较好促进学生良好行为习惯的养成。主要做法如下：

（一）、每日评价

学校制定值周班管理制度，值周班根据管理制度开展每日的五项竞赛检查工作即仪容仪表检查和督促、考勤、安全、卫生评分等工作，并把检查的情况每日上报到学生会。学生会检查值周班仪容仪表、考勤、卫生、安全等工作，做好各个级段每日统计工作，并于翌日利用课间操时间进行公布。

（二）、每周评价

学生会根据值周班一周的检查记录，进行统计汇总，评定各班 每周五项竞赛的名次。获得级段五项竞赛前三名的班级在学校的宣传里粘贴不同颜色的小旗，给以表彰。同时学生会对上一周作出总体评价，并把一周的检查情况反馈给各班及班主任。

（三）每月评价

为了巩固学生行为习惯，学校制定绿色星级文明教室、星级行为 规范班、优秀值周班、星级优秀出操班评比制度。政教处根据制度每月组织学生会和相关老师，对各班进行评比。同时把评比结果与班主任月考核相挂钩。比如获得四星级文明教室的班主任月考核加2.4分，三星级加2.2分，逐级递减。

（四）每学期评价

1．个人评价

学校制定学生评先制度，设定阳光少年、风采少年、艺术之星、体育之星、科技之星、环保之星等奖项，获奖人数达班级学生数50%以上。学生可根据自己的综合素质，竞争各项先进。若要获得这些奖项德育量化考评分要达到良好档次以上。

2、班集体评价

学校制定《昆阳三中先进班集体量化考评制度》，主要从每周的五项竞赛、每月星级评比、学生个人的先进、班集体获得的集体先进、班主任月考核的成绩、班级公物保管、学生违纪等方面设定不同分值进行量化考核。获得先进班集体的班主任老师，自动获得学期先进班主任及相应的奖金。获得先进班集体的学生，个人参加学校年度县市三好学生和优秀干部推荐时给予一定的加分。

（五）每学年评价 1.个人评价

学生可根据学校制定县市三好学生、优秀干部推荐条例，自己自 由申请参加推选。参加推选的学生要向学校提交自己一年来所有获奖的证书复印件，学校先审核其个人的德育量化考核，获得通过之后，再由学校考核领导小组进行考核。获得入围的学生，再先考核领导小组阐述自己德、智、体、美、劳全面发展的情况。2．先进班集体评价

班主任可根据学校制定的推荐条例，代表班级先学校提出申请。同样学校根据该班级一样的综合表现进行量化推荐。

三、“以人为本·和谐共进”，育人活动求特色

校园精神文化的基础内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

我们开展学生喜欢的各项社团活动为主体的校园特色文化项目。如⑴ 小记者社团 ⑵ 素描、色彩、国画等社团 ⑶网页制作、电脑绘画社团 ⑷ 武术、健美操、篮球、足球、乒乓球社团 ⑸ 小组唱、舞蹈社团。

以教师为主体的校园特色文化活动项目。如（1）健康沙龙（2）体育沙龙（3）思想沙龙。

以“家园”为主题的班级特色文化活动项目。如“我爱我班”，“班级是我家”，“为班级增光”等“和谐家园”活动。

以展示为主体的特色文化活动项目。如校园文化节、科技节、体育节等各类竞赛等文化展示活动。

以上活动的成果通过6个平台来实现： 校园展示平台

学校将定期开展校园文化节、科技节、体育节、健康周、各类竞赛等文化展示活动； 校外展示平台

学生积极参加社区社会综合实践及校外组织的各种对口比赛； 资料展示平台

学校将通过信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；

素质展示平台

通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台

开展与共同体学校和有关组织的交流活动； 氛围展示平台

通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成绿色和谐的氛围，促进师生绿色成长 网络展示平台

通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。校园文化建设以学生“绿色成长”评价方案、绿色星级文明教室评比、值周班之窗、国旗下讲话及各项班级特色活动等为载体，初步形成以班集体建设为主体的特色项目；通过整合所有特色项目将昆阳三中制度特色、环境特色、活动特色最终融合成昆阳三中“和谐家园·绿色成长”的校园文化整体特色。

四、“和谐家园·绿色成长”，创建活动有成效

学校发展势头迅猛：2003年以来，短短几年间，先后被评为浙江省示范初中、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省九年制义务教育标准化学校、浙江省绿色学校、温州市花园式单位、县文明单位、县二十佳“满意学校”、县规范管理优良学校。学校正成为我县教育系统一道新的亮丽风景线。

教师专业成长飞速：昆阳三中有一支高素质的教师队伍，本科学历72人（教育硕士2人，在读教育硕士2人），中学高级教师35人，市县教坛新秀、名教师、骨干教师21人。近三年来，学校共有60余人次在各级各类学科教学竞赛中获奖；有50人次获得镇、县、市级荣誉先进表彰；有50余人次承担县、市级公开课；有100余篇教育教学论文、课题研究等在省、市、国家级中获奖及刊物发表。

学生综合素质提高惊人：近几年连续保持“低进高出”，高中就读率、普高上线率和重高上线人数逐年上升，赢得了社会高度的赞誉。特别是2008年中考，各科优秀率、及格率、平均分均列全县公立初中第二，骄人的成绩再次被社会、家长与学生所高度认可。

同时，近几年来，学校在各项学生竞赛中也取得了一定的成绩。如浙江省初中自然科学竞赛平阳县团体二等奖、浙江省初中数学竞赛平阳县团体二等奖、《峡江月色》荣获浙江省第八届中小学生艺术节舞蹈比赛一等等奖、县读书节与艺术节的优秀组织奖、县中小学生体育节田径运动会道德风尚奖等。

校园文化建设还刚刚起步，还有很长的一段路要走。环境文化、精神文化的建设途径与方式虽已初步到位，但到目前为止已初步形成“以绿育人，化绿为魂”的校园文化建设主线，初步形成独特的校园文化系列。

第二篇：滨海三中校园文化建设实施方案

滨海三中校园文化建设实施方案

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，创建滨海县校园文化建设示范校，特制定实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“德育为先，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，为学生的全面发展、教师的持续发展和学校的科学发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。

通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

三、遵循原则

以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、扎实运作校园文化四个结构层次的建设

（一）校园物质文化建设

物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用近年内使校园环境达到书香学校的要求；创设各种文化设施，开辟灯光橱窗、个性展示墙、名师名生展示走廊等思想、文化教育阵地；利用教室板报、学校橱窗等场所展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；在学校主要部位名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

（二）校园制度文化建设 校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。

进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支等情况，做到校务公开透明，群众心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

（三）校园活动文化建设

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现。

1、开展校园文化教育

运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。要结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，汇集常中特色，传承三中文化，弘扬三中精神。

2、创设校园文化氛围

积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。政教处和团委经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。

（四）校园精神文化建设

校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。其精神内涵有：

宽容诚信：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人；诚信有义，有理有节，谨言慎行，文明待人，尊老爱幼。

谦虚博学：谦虚是传统美德，虚心求学、求教，才能“百尺竿头，更进一步”；只有奋发向上，才能博采众长，知识渊博，学业有成，事业进步，更好为国效力。

求真务实：要求一切从实际出发，办实事、讲实际、重实践；真从实来，实从真出，要实践、认识、再实践、再认识，脚踏实地，尊重实际，追求真理。

民主创新：坚持民主，虚心听取他人意见，创设宽松、民主、平等的学习工作氛围，民主决策、共同执行；创新是一个民族进步的灵魂，只有创新，事业才能发展。

五、加强领导，强化管理

1、成立校园文化建设工作领导小组，具体负责全校校园文化建设任务，确保各项工作落到实处。

2、充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围。

3、加大校园文化建设工作的投入，将校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。

2009年9月

第三篇：民和三中校园文化建设实施方案1（定稿）

民和三中校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，打造全省一流校园文化建设，特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力三中、实力三中、魅力三中”为发展目标，体现我校“”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门内侧设立安全文化宣传牌及相关制度，有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼定做永久性标语“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙定做“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，行政楼门定做永久性标语“创办人民满意的教育”的办学目标；校园中心区域制作雕塑和大型石头文化体现“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的国旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向；行政楼办公区制作永久性标语“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；操场运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有高档次的制作名人头像、名言警句、及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，制作永久性塑料框张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口有些位置书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有专栏和远教设备、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（4）处室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。行政楼墙面以师生活动为主，设有“我的校园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；教学楼墙面以教学活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的校“园”。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（周会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造三中明星的“星光大道”。

（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形

式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的三中口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

五、实施步骤

第一阶段，起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校园的装修工作。

第二阶段，借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。

第三阶段，查漏补缺。

第四阶段，反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第五阶段，精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“三中”一定会成为明日“三中”的特色学校，三中的教育事业将在上级部门的正确领导下，在县委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，三中的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

第四篇：音三中校园文化建设方案2010-05汇总

音德尔三中校园文化建设方案

——发挥学校人文优势,创建“雅韵”校园,凸现办学特色校园文化建设是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是促进教师专业成长和学生全面发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设,切实全面推进素质教育,特结合我校工作实际,制定以下方案,以谱写我校校园文化建设的新篇章。

一、指导思想

以旗教育局下发的《关于加强全旗中小学校校园文化建设的实施意见》为指导,全面贯彻、落实教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨;以加强校园精神文化建设为核心;以优化、美化校园文化环境、打造雅韵校园为重点;以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。立体推动校园文化建设,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、现状与思路

音德尔第三中学创建于1976年8月,是一所农村寄宿制学校。拥有28个教学班(规划42个教学班,学生1596人,教职工198人。校安工程进驻我校后,拆除了原有的办公楼和四幢平房,如今仅剩一幢教学楼和一幢宿舍楼。(计划筹建教学楼、办公楼和宿舍楼各一幢,总面积13800平方米。

由于我校是扎旗最早成立的寄宿制汉授初中,学生三分之二为农村住宿生,学生个人成长环境、行为习惯养成与素质相对具有特殊性,我们不断挖掘学校存在的各种优势,基于为了孩子的一生负责的目标,我校制定

了打造“雅韵校园”的文化理念。

几年来,学校以全新的理念和视角理性审视现实、设计未来,秉承“不寻求适合学生的教育,只寻求适合教育的学生”的办学理念,实施“菜单式”学生德育管理模式,在教学管理中实行了“四三”管理模式;安全管理实行“二十四小时无缝链接”,我们充分

发挥我校人文、管理、师资、生源四大优势,以一流的管理彰显办学质量,一流的校园文化提升学校品位,一流的师资实现学校的发展,把学校建设成为个性特色鲜明的品牌学校。

二、策略与措施

(一加强校园环境建设,打造整洁优美的校园物质文化

校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映出某种教育价值观。良好的学习环境和生活氛围,无疑会使人产生一种向上的激情。为此,我们要求校园做到“五化”,即净化、绿化、美化、规范化、教育化。

⑴营造整洁优雅的校园环境。校园达到春夏秋三季常绿、四季见花、景色宜人,使人一走进学校就由一种清新亮丽的感觉油然而生。用名言警句、诗画雕塑及宣传警示牌等点缀于走廊之中,使墙壁更富有育人的内涵,最终成为会说话的墙壁。突出浓郁的书香校园文化氛围:在校门大厅内或其他醒目位置,将学校办学历程、办学成果、办学特色以及学校校徽、校训、校风、教风、学风、校歌进行展示,这样既宣传了学校,又能引人瞩目。教学区、办公区、生活区、运动区有明显的界限,各具风采, ⑵形成极富特色的楼层文化。根据校舍落有致、曲径通幽的绿化带,或气势恢宏的大型围墙宣传字画,已达到怡情励志的作用。我校根据不同

年级的不同心里特征,每个楼层各有主题,设置“艺术走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等楼层文化。在其间布置师生书画作品、名人画像、名言警句、各种专项教育常识等等,领悟了什么是“博爱”,什么是“诚信”,什么是“自强不息”……于是就有了我们的“凡人哲语”:“学习不怕起点低,就怕坚持不到底”、“诚实是人与人之间友谊的桥梁”、“奇迹不是等来的,而是创造的”、“成功属于自强不息的人”……一句句“凡人哲语”犹如一颗颗珍珠闪烁在校园的每个角落,营造浓厚的校园文化氛围,成为学生生命成长的精神大餐。走进校园,就是走进了知识的海洋。

⑶设置内容丰富的专栏橱窗和功能完善的教育活动室。使之成为开展宣传教育、展示师生及学校办学成果的窗口。学校创办了校园文化刊物“晨曦”校报,为师生提供相互学习和交流的平台。他们定期在专栏橱窗或活动室中公布师生参加各项比赛的成绩、荣誉,公布优秀学生名单,星级少年名单,师生活动剪影,优秀教师事迹介绍等,以此让师生相互激励、共同进步。

⑷精心营造墨香校园,全力打造书香校园。举办一年一届的“书墨飘香伴童心”校园读书节,推行课前三分钟美文颂读,开设“国学颂读课”、“自由阅读课”、“民俗文化课”,为学生提供相对集中的阅读时空,校园广播站、《晨曦》校刊开辟了读书专栏,“向你推荐一本好书”演讲、“读书辩论会”、“古诗文诵读”比赛、读书“金点子”征集……所有这些,都是阅读文化赋予了校园生活以丰富的内涵和生命的活力。

(二坚持以人为本思想,构建和谐进取的校园精神文化

精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是学校师生共创和认同 的文化价值的表现,并通过学校师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、心理环境等方面体现出来。要树立和形成良好的校园精神,关键在于加强校园管理,创设一个宽松、和谐、亲切、信任的人际氛围,形成健康活泼的心理环境和勤奋向上的学习环境。

1、推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“走动式”管理模式。开展“五个一”活动,即学校领导每天至少和一名教师进行一次交流、每天至少发现一处工作漏洞、每周至少参加一次学科教研活动、每周至少听评两个年级的一节课、每月至少创新一个工作思路。

2、建立中层干部队伍建设的校本机制。实行中层干部轮岗锻炼(政教主任与教务主任轮换制、签订部门管理目标责任书、部门周工作总结汇报、值周教师专题会等制度,完善月绩效考核、期末述职、民主测评、综合考评的校本考核机制;实行年级主任负责制,年级主任为各年级各学科全面的负责人,通过“深入一个班级、上好一

门课程、参与一个教研组活动、带好一个年段、管好一个部门”,最终激活学校的生命力。

3、启动“青蓝工程”,共同进步,共同提高。通过徒弟型、师傅型、骨干型、研究型团队的建立,为教师发展定向;开展校本培训,为教师奠基,继续实施教师读书行动计划、专业成长规划,让形式多样的培训服务不同类型的教师;开展校本教研,为教师提速,在全旗率先建立“校园博客”平台,建立具有团队个性特色的网页,形成网上科研共同体;实施校本评价,为教师喝彩,注重评价指标的层次性、目标的发展性、方法的多样性,实现过程的民主性。

4、积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。与司法、公安、消防、团委、妇联、社区等单位积极实施共建活动,借助共建单位或部门的优势,走出单纯的聘任校外辅导、举办讲座的单一模式,变被动为主动,将共建机制生动地融入未成年人思想道德建设的全过程。促使学校各项工作环境不断优化,教育力量不断增强,使学校多元教育“环境化、德育化、课程化、社区化、课题化、网络化”得以充分体现。

(三构建生态德育系统,追求生动活泼的校园行为文化

开展多种育人活动,追求高尚多彩的校园行为文化。学校坚持“为学生一生奠基,为社会发展服务”的办学宗旨,以形象塑造推动学校健康发展,营造蓬勃向上的学校文化生态环境,增强学校文化的执行力和影响力,争创区级级文明学校。

1、创建礼仪教育、环境教育、心理教育等三大生态德育系统。通过礼仪教育,让学生自律、慎行,关注“人和人”的和谐;通过环境教育,让学生学会对后代、其他生命和自然界承担责任,关注“人和自然”的和谐;通过心理教育,让学生懂得欣赏自我、尊重他人、感恩生活、理解社会,关注“人和自我、人和社会”的和谐;通过理想教育,让学生树立远大理想,确立人生奋斗目标,憧憬未来,懂得回报家庭、回报学校、回报社会,引导他们度过多变的初中阶段。

2、实行开放式教育,培养学生个性,发展学生能力。首先开展“创建“双十行班级”,争当“星级少年”评选活动,深化学生自律意识,引导学生自我教育、自我管理。按照“全员参与、自主参与”的指导思想,加大教室文化氛围营造,继续开展班级布置评比活动,让各班自行设计、创建班级文化,广泛开展特色班级的拟定、创建、命名工作。推行干部轮换制, 优化学生干部队伍建设,各个班级建立公平、合理、富有激励成效的考评 制度,每学期评选校级先进班集体、“十佳班级”、优秀团支部、优秀三好 学生、优秀班干部、优秀少先队员、十佳少先队员等活动,以此激励全校 各班级积极向上,从而形成良好的竞争氛围。

3、实施德育教育的“因材施教” ,我校创建了“菜单式”学生自主德 育教育模式。

首先,德育主题 “套餐化” 根据初中阶段学生特点,按照《德育大纲》 要求,结合我校实际,将初中教育主题分成八个系列:明志类:(爱国主义 教育修养类:(文明礼仪教育立志类:(理想教育珍爱生命类:(法制、安全教育孝道类:(感恩教育处事类:(诚信教育身心类:(心理健康 教育勤俭类:(劳动教育

其次, “套餐”派送“层次化”。德育是多元化的,不同的群体和个体, 不同的时期教育主题各不相同,针对我校三个年级特点,我们将德育套餐 划分为主选和自选两类,确定了不同层次的“德育菜单”。

我们的做法是: ①让德育套餐车运转不息:我校在教学楼一楼门厅醒目位置摆放了一 台德育自选套餐车,在车身上写着:“请选择你需要的道德食品,你会成为 “道德富翁” , 在车上方开了八个窗口, 形成八个德育专栏, 再确立八个 “德 育名厨” , 整理教育内容并印制成卡片填充在餐盘里,定期更新。形式有:教育案例、名人故事、道德顺口溜、法律法规等。学生在行走过程中可根 据自身需求随意去取,阅读后自我留存,整理成册,就成为一本内容丰富 的道德教育书籍,达到了自我修正、自我完善的效果。

②全面营养立体套餐:德育只有植根于文化土壤中,才会根深叶茂, 生生不息。校园文化做为“德育套餐”的一个延伸,我们将其与德育教育 有机地结合起来,把“菜单”中列举的八个教育主题有针对性地分布在教 学楼、宿舍、食堂和班级。让师生倘佯其间,净化心灵,陶冶情操,拓展

视野,整个校园就是一本立体的、多彩的、富有魅力的教科书。

③早、中、晚三餐,搭配均衡:校园广播,是对学生进行德育教育的 前沿阵地。我校在早、中、晚三个时间段,分别用半个小时播出德育教育 内容,如“文明礼仪歌曲”、“名人励志故事”、“法律常识”、“心理健康知 识”、“经典诗文”等。对学生教育起到了潜移默化的作用。

4、实施“争星工程” ,强化德育实践。全面落实“育人为本、德育为 先”的要求,通过“学校育人”、“家庭育人”、“活动育人”、“环境育人” , 评选文明礼仪星、勤奋学习星、卫生环保星、社会公德星、遵规守纪星、文体活动星等“争星活动”让学生的特长和优势得到充分发挥,创造力得 到充分发展,使很大一部分学生体验到成功的喜悦。

5、实施“读书提高”工程,生动开展荣辱观教育。通过倡导“求知、敦行、立志、报国”的校园精神,营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学 风, 把育人与铸魂统一起来,强化学生的公民意识、民族意识和责任意识, 重视学生真善美的培养。

6、打造活泼校园,提升生命质量。按照“与素质同在,与形象为伴, 与文明同行”的工作思路,我们充分发挥学校各个部门的领导和组织作用, 在师生中间开展丰富多彩的活动。举办校园艺术节、读书节、体育节、教 师节、爱生周、爱师月等精彩活动,成立“雅韵”特长班、通过围棋班、象棋班、古筝班、书画班、钢琴班、声乐班的组建真正实现了把欢乐带给 学生,把活动的主权还给学生。引导师生在活动中感悟生活,提升生命价 值,充实文化底蕴。

(四发挥办学特色优势,打造高尚多彩的校园品牌文化

“越是民族的,就越是世界的。”这是人对于“文化”的一种理解。我校以

培植“弘扬地方传统文化,推展多元艺术教育”为办学特色,注重对传统 文化的接纳、弘扬和超越,使学校成为承续文明的载体,打造学校特色品 牌。

1、施展学校特色建设的五个策略。即“以营造氛围来推动特色建设, 以教育科研来支撑特色建设, 以自主学习师资建设来保障特色建设, 以 “三 清、三精、三跟踪、三提升”课堂教学模式来彰显特色建设,以校本课程 来丰富特色建设”。

2、把传承儒雅文化与素质教育结合起来。以儒家传统文化为主旋律、以社区互动为纽带、以课堂渗透为主渠道、儒家经典诗文引进课堂、引进 生活,做到人人有所得,有所悟,用儒家传统文化点燃学生的心灵,使学 校多元文化教育的“环境化、德育化、课程化、社区化、课题化、网络化” 得以逐步体现。我校师生 200余人参加的大型经典诵读《三字经》、《少年 中国说》就是最好的明证。

3、开设校本课程, 用特长班辐射全校。我校在心理健康教材的基础上, 依据寄宿制学校的特点,编排了具有本校特色的校本教材,开设声乐、舞 蹈、古筝、围棋、象棋、书法、美术、等校本课程,有组织、有计划、积 极稳妥地开展活动,举办“校园艺术节”、“体育节” ,把发展学生体艺特长 作为三中的窗口行业,加大特色培植力度。

4、扎实开展课题研究,深化学校文化内涵。分阶段按层次落实教科研 五年规划(常规管理年、课改深化年、青蓝工程年、百花齐放年、示范辐 射年 , 新学年我们将把外来工子女和留守儿童 “问题” 作为一个研究课题, 使之成为提升学校特色品牌和提高教育教学质量的一个突破口。组建课题

研究小组,通过“三清”、“三精”、“三跟踪”、“三提升” ,以考促学、以评 促教、以赛促研;典型引路、以点带面,结对帮扶、以老带新,跟踪指导, 提升教师实践智慧。

三、成效与展望

近三年来,我们以“一年扩规模、三年显特色、五年成强校”为目标, 发扬“甘于奉献、只求无悔”的创业精神,用智慧和汗水奏响了我校具有 跨越性的第一步,取得

了可喜的成绩:学校先后荣获“区级语言文字规范 化示范校”、“全国语文规范化知识大赛优秀组织奖”、“花园式学校”、“兴 安盟工作重点单位”、“平安校园”、“共青团扎赉特旗爱国主义读书教育活 动优秀组织奖”、“传统体育项目学校”等众多奖项;成功地承办了、兴安 盟秋季运动会选拔赛;多次承担全旗多学科中考研讨会,师生参加区、盟 级以上各类竞赛,共有 185人次获奖;有 30名教师被授予盟级先进称号;67名教师获旗级荣誉, 200多篇教育教学论文分别在 CN 期刊、盟级以上刊 物发表或论文评奖活动中获奖;至今成功举办第二届、第三届“神峰杯” 全旗教育系统中小学教职工排球赛。盟、旗领导、盟旗兄弟学校对我校的 办学特色予以高度赞誉。

晨曦初透,杨柳吐蕊、音德尔第三中学不会满足已有的成绩。我们将 不断探索新时期的新问题、新思路和新方法,始终以实践为基本途径,把 “办人民满意教育”作为生存之本,利用自己学校宝贵的师资资源(我校 教师 90%来自全旗乡下中学,有干劲,有能力、有方法、有人脉 ,在学习中创新,在生活中创新,在活动中创新,扬帆再奋进,用优秀的校园文化, 陶冶学生的情操、启迪学生的心智,促进学生全面发展。不久的将来,我

们一定会欣喜地看到, “德育教育、雅韵校园”会在三中这块热土上将不断 吐露芬芳,绽放光彩!

第五篇：彭阳三中校园文化建设交流材料（最终版）

加强校园文化建设

促进学校全面发展

——彭阳三中校园文化建设交流材料

我校2007年8月建校，是一所普通高级中学。学校现有教学班52个，学生2834名；教职工202名，其中硕士研究生4 名，区级骨干教师6名，全国模范教师1人；塞上名师1人；校园占地面积129亩，建筑面积34727平方米，绿化面积4500平方米。学校设计完整、布局合理，整体建筑分教学区、生活区和运动区。校园文化氛围浓厚，环境优美宜人。

学校建校时间短，文化基础差，还没有形成丰厚的文化积淀，因此我们确立了“文化立校，文化兴校，文化强校”的办学方略，着力打造“各美其美，美美与共”的主流文化，积极探索以校园文化建设为主题，促进学校全面发展的办学思路，使校园文化建设能够对学校持续、健康、和谐发展起到了积极的推动作用。

由于校园文化建设在提高教职工文化素养、促进学生的全面发展、弘扬先进文化等方面起着非常重要的作用，因此我校高度重视校园文化建设，具体做法是从物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等方面做起。

一、加强校园物质文化建设，构筑厚重文化积淀

加强校园文化建设，就必须坚持一切为师生的发展和服务为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，以建设优良的校风、教风和学风为核心。而这些又必须以优美的校园文化环境为基础，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，逐渐形成厚重的校园文化积淀，使师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的人文、自然环境中陶冶情操，抒发情感。

一是完善基础设施建设。完善学校基础设施建设是校园文化建设的重要内容之一，为此学校抢抓机遇，争取项目，筹措资金，逐步完善了学校基础设施建设，建成了“一环二场三石四园五角六廊”的校园人文景观和自然景观（一环即以校园环形路为依托，形成“书香花环”；二场即建立“亲情场”和“文化场”；三石即建立“感恩石”、“文化石”和“校训石”；四园即“百花园”、“桃李园”、“学科园”、“三乐园”； 五角即“读书角”、“修德角”、“才艺角”、“竞技角”、“实验角”； 六廊即 “亲情文化长廊”、“生活文化长廊”、“育才文化长廊”、“文艺文化长廊”、“健美文化长廊”、“科技文化长廊”）。充分挖掘教学楼、实验楼、功能楼、图书馆和学术报告厅等教学设施在教书育人过程中的积极作用，结合各种教学设施的功能，布置了不同的标语、提示语、谚语及格言，使之成为师生工作、学习和开展教育教学活动的文化场所，也为推进校园文化建设奠定了坚实的物质基础。

二是注重校园文化环境建设。优美的、健康向上的校园环境对师生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。建立亲情场，并在亲情场设置感恩墙，定期举办以感恩为主题的橱窗墙报。学术报告厅正面墙体两侧布置凸显我校教师的精神追求，左侧为“自律、自主、自由”，右侧为“高雅、高卓、高蹈”。图书馆墙体上方设置“学海泛舟”橱窗，在功能楼墙面设置“教研信息”橱窗，实验楼墙面设置“党建专栏”橱窗，各处室和年级组都张贴勉励、敬业、治学等内容的标语或摆放手工制 作的工艺品。在校园的各个角落设置“四园”、“五角”和“六廊”，使之都成为滋润学生心灵成长的沃土。让校园的每个设施都赋予一定意义的教育功能，将其变成对师生进行爱国主义教育、思想品德教育、养成教育的阵地。草坪里处处可见温馨的“格言牌”，教学楼的走廊里都悬挂着名人名言、伟人画像，及有关安全、文明礼仪等方面的匾牌，都为师生营造了浓厚的文化氛围。将优秀学生的先进事迹和名言警句制作成牌匾，悬挂在路灯底下，通过宣传身边模范人物的先进事迹，形成了独特的路灯文化。所有这些都无声无息地规范着师生的言行举止，激励学生树立远大理想，营造良好的育人氛围。

三是注重班级文化建设。教室是孩子们播种梦想和记录成长的摇篮。我校充分发挥教室潜在的育人功能，十分重视班级文化建设。每个班级在教室构建以“学习”为主题的班级文化，还要提出自己的班级口号，作为早晨跑步的口令。教室内书写或张贴宣传成长、成才、成人等内容的标语。对于教室布置既要有文化内涵，又要有艺术特色，还要体现出人文关怀。走进窗明几净的教室，首先看到的就是学生用自己的心灵和智慧在教室四周上放飞着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是充满青春活力的展示栏，以及架起沟通师生桥梁的对话栏，无不洋溢着民主健康、和谐向上的气氛。在构建班级文化同时，对教学楼也进行文化建设规划和设计。每栋教学楼我们都赋予不同的文化主题：1#教学楼构建以“尊师”、“孝亲”、“敬老”、“友人”为主题的文化；2#教学楼构建以廉政文化教育、学习方法指导、道德修养要求为主题的文化；3#教学楼构建以“五爱”（爱祖国、爱宁夏、爱彭阳、爱家乡、爱学校）为核心的爱国主义教育，以“五种精神”（长征精神、抗洪精神、航天精神、抗震精神、奥运精神）为中心的思想政治教育，以“五常”（仁、义、礼、智、信）为载体的传统文化教育，以“民俗节日”为主体的民族民俗教育，以“民族简介”为内容的民族文化教育。

四是注重宿舍文化建设。在宿舍楼墙体上书写引导学生和睦相处，谦和自律的宣传标语，每学期举办一次宿舍文化评比活动，在宿舍内构建以“和谐”为主题的宿舍文化，推进宿舍文化建设。倡导学生对宿舍进行文化规划与建设，彰显和谐、温馨、团结、互助主题，营造浓郁的家庭氛围。

1#宿舍楼墙体上方书“洁静清明、仪静端庄、宁静致远”；2#宿舍楼墙体上方书“质性谦和、情性温和、心性平和”；3#宿舍楼墙体上方书“举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅、气质优雅”，在各宿舍楼都设置了橱窗，主题为“德育天地”和“综治安全”。宣传校园安全知识，介绍生活常识，张贴宿管提示，传递宿管信息。

五是注重餐厅文化建设。在餐厅构建以“节约”为主题的餐厅文化。餐厅楹柱上书写对联“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”餐厅内通过张贴食品安全制度与勤俭节约的标语，对学生进行饮食习惯教育和节约粮食教育。

二、加强校园精神文化建设，坚定师生的理想信念

精神文化建设是学校文化的内核，它是一个学校师生所特有的共同信念和价值观形成的主要渠道，这些信念和价值观成为学校教师和学生的精神支柱和行为哲学。

一是以弘扬爱国主义精神为核心，在广大教师中广泛开展职业道德教育、理想信念教育、社会主义荣辱观教育、社会主义价 值体系教育，在全体学生中广泛开展爱党、爱社会主义、爱祖国教育,对学生进行广泛而深入的中华传统美德教育、基本国情教育和感恩教育。

二是以养成教育为重点，完善学校的“校风、教风和学风”建设，将诚信教育与日常行为规范教育有机结合，充分利用现实生活中有关讲诚信的典型事例，教育学生说真话、干实事，做到诚实守信。

三是以纪律和法制教育为前提，建立健全各项预防和安全保障工作机制，通过邀请法制副校长举办法制教育讲座、在全体学生中开展法律知识竞赛、法律知识讲座等形式，开展普法教育活动，让学生从小学法、知法、守法、用法，确保校园无违法违纪事件发生。

四是充分发挥课堂教学的主渠道作用，有计划、有步骤、有目的地推进校园文化建设。学校成立了《雏凤》文学社等七个学生社团，建立校园网站和论坛，创办《栖凤苑》、《三中教研》等校园刊物，传载校园文化建设的有关内容。充分利用校园广播、板报、橱窗、晨会、班会、征文和文艺演出等形式加强校园文化建设，营造了文明和谐，健康向上的文化氛围，丰富了校园文化建设的内容。

三、加强校园制度文化建设，建立教育的长效机制

制度作为一种政治力量，它远远高于个人的力量。学校制度文化是校园文化建设的重要组成部分，它是校园文化建设的基础，为整个校园文化建设服务，也是维系学校文化建设的保障机制。

一是成立校园文化建设组织机构，由学校党总支书记负责，具体规划、实施和落实校园文化建设的各项活动和内容。每年都搞一次校园文体活动周，展示学生的文艺体育特长。

二是建立健全学校的各项规章制度。通过教代会等形式，不断补充和完善学校各项规章制度，经过抓过程管理，精细化管理，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，形成了公开、公正、公平的制度文化。使学校的各项管理规范化、制度化和科学化。使制度以文化的形式来规范人的行为习惯。

三是在制定各项管理制度时强调教职工的民主参与意识，使教职工从过去只是制度的执行者、服从者改变为制度的设计者、制定者。认真落实党务、校务公开制度，及时向广大师生通报学校工作中的各项重大决定，例如招生、收费、采购、工程招标等重大问题向教职工通报，实行公开透明、阳光操作，逐步使管理制度趋向民主化和人文化。

四是通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政务实的工作作风；除了平时加强政治理论学习外，还结合工作实际，开展形式多样的专题教育活动，举办各类培训班，使师生思想政治素质和业务工作能力都不断提高。另外通过廉政文化进校园活动，营造浓郁的校园廉政文化氛围，强化师生的廉洁意识，使党风廉政建设与校园文化建设达到有机统一。

五是通过狠抓师德师风教育，形成严谨的教风。制定《师德师风考核方案》，通过学生及家长民主评议教师的师德师风，使广大教职工在教育教学中尊重学生、关爱学生，努力做到全心全意为社会服务，为家长服务，为学生服务，为教育服务。

六是以《中小学生日常行为规范》为宗旨，以《公民道德实 施纲要》为标准，不断强化学生一日常规教育，实行“养成教育反复抓、抓反复”的教育模式，并通过一系列的规章制度来约束规范学生的行为，将行为规范、养成教育抓到实处、落到细处，抓出成效，形成特色，变成学生的自觉行动。

总之，由于我校注重校园文化建设，努力构建和谐校园，为学校开展各项教育活动提供了有利契机和良好环境，既创新了学校工作方法，又提高了学校工作实效，既促进了师生身心健康发展，又提高了师生思想道德素质，保证了教育教学改革发展的顺利进行。

在今后的工作中，我们将继续加大校园文化建设力度，积极探索学生全面发展与校园文化建设的有机结合点，努力使校园文化建设成为提升工作成效，实现教育和谐发展、跨越发展的管理文化。