小学数学绘本《星星工厂有点忙》教案3[5篇材料]

第一篇：小学数学绘本《星星工厂有点忙》教案3

《三位数的读、写》绘本教学设计

教学内容：绘本《星星工厂有点忙》 教学目标：

1、在绘本学习中，借助星星的直观模型，进一步理解数位的意义。

2、在已有读、写数经验的基础上，通过模仿、讨论，学习读、写三位数。

3、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。教学重难点：三位数的读、写

教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程：

一、故事导入

1、讲故事，激发兴趣

师：今天的数学课上，老师要为大家带来一个精彩的故事《星星工厂有点忙》，想听吗？那你可要认真听哦，边听边思考，这里边含有数学知识呢。

师：在遥远的星空中，有一个忙碌的星星工厂，专门制造闪亮的星星。工厂里有一群爱劳动的人，他们是：董事长星婆婆、送货员阿闪，还有负责包装星星的云朵姐妹。可云朵姐妹有烦恼：“我们只认识数字1到9，那么多的星星，要怎么数呢？”

2、一袋10颗

师：星婆婆张开双手，不慌不忙地教他们：“像这样，把比9颗多1颗的星星装到一个袋子里，就可以啦。”那一袋有几颗？（10颗）。就这样，分散的星星每10个10个就被装成一袋，很快就装完啦。

3、复习旧知：数位个位、十位的意义

（1）2袋5颗的记录方法：25（生说）

师：另一边，电话铃响个不停。你听，“叮铃铃，喂，你好！请给热热闹闹王国送2袋5颗星星。” “嗯，好的。”星婆婆快速在订单上写上2袋5颗。订单接连不断，星婆婆累得满头大汗。看着订单，阿闪想：“2袋5颗，写成哪个数更简便？”聪明的同学们，你想到了吗？

生：袋和颗不写，2袋5颗星星记成25。师：你是怎么想的？

生：1袋10颗，2袋是2个十，5颗是5个一，所以是25。

（2）师结合PPT、板书复习十位，个位的意义

师：学以致用，你真棒！阿闪也是这样想的。（PPT）把字去掉，按顺序写，2写在（十位）（贴），表示袋子数（贴袋子图），5写在（个位）（贴），表示零散的星星数（贴星星图）。多亏了阿闪的好办法，星婆婆记录订单快多了。

4、复习旧知：百位的意义、100的读写（1）1箱是10袋

师：然而，新的问题又来了。星座大会即将开始，订单量越来越大，你听，“请尽快给迷迷糊糊王国送2箱3袋6颗星星。”云朵姐妹不懂了：“1箱有多少星星呢？”星婆婆回答：“1箱啊，就是10袋星星。”（2）1箱是100颗

那么，1箱到底有几颗星星？（拿箱子图）（写成100，板书）你怎么知道的？（因为1箱里面有10个十）所以，1写在（百位）上（贴），表示箱子的数量是1（贴箱子图）。

（3）数位的意义：图与数位的对应（板书讲）

现在我们回头看看，箱子数写在百位上，袋子数写在十位上，零散的星星数量写在个位上。

二、新课学习

1、三位数各个数位的意义与读写(1)236的写法和组成

师：按照这样的方法，那么2箱3袋6颗，怎样写数？（一生到黑板写）生：236。（对答案）师：这个数由什么组成的？ 生：2个百、3个

十、6个一。

（2）236的各个数位的意义：ppt

师：阿闪就是这样记录的，2在百位上，表示2箱，3在十位上，表示3袋，6在个位上，表示6颗星星。(3)236的读法

师：那谁来试着读读这个数。（指名读，全班读，边指边读：二百三十六，贴读法）

2、中间含“0”的三位数的读写

（1）故事中提问：ppt 师：离星座大会举办的日子越来越近了，星婆婆这会匆忙把这张订单递给阿闪。看到这个数，阿闪该怎么准备星星呢？（3袋1颗）是的，可当阿闪把这3袋1颗星星送到的时候，国王却生气了：“我预定的明明是3箱1颗星星，这是怎么回事？”阿闪惊讶极了，连连跟客人道歉。

（2）板书上写301，生说理由

师：聪明的同学们，你猜出哪里出错了吗？

生：星婆婆记错了，3箱1颗星星应该记成301（百位上写3，十位上写0，个位上写1）（师板书）。

师：也就是说3和1中间要添个0。这个0为什么不能省略？0起到“占位”的作用。（3）ppt重复

师：你真厉害，一下子找出了问题。来听听星婆婆和阿闪对话吧。“他们预定了3箱1颗星星，我按顺序写了3和1。没错吧？”“不对哦。3箱1颗表示3箱0袋1颗，0袋这个0可不能省略，箱、袋和零散的星星数一定要按顺序一一写下来。”（4）301（中间含0）的读法

师：那这个数（301）怎么读呢？

生（请3人）：三百零一。全班跟读（板书）

3、末尾含“0”的三位数的读写（1）PPT讲故事

师：今天就要举行星座大会了，到处都是亮晶晶的星星。你瞧，这边是快快乐乐王国预定的星星。（2）110的写法

师：星婆婆不懂了：“1箱1袋星星，怎么写数呢？”请你教教星婆婆，迅速在纸上写一写。（一生到黑板写，对答案）

师：个位上的0表示什么？能省略不写吗？（3）不同数位的意义

师：这两个1表示的意思一样吗？（4）110（末尾含0）的读法

师：那这个数怎么读？

生：一百一十/一百一十零。（纠正读法）

4、数位意义、读法、写法的巩固（ppt）

师：看看这边，这是高高兴兴王国订单，这个数读作？（一百六十）。这边香香甜甜王国又定了一些，这个数读作？（二百零六）。

5、读法小结

师：现在我们看看这些含0的数，为什么有的0要读，有的0不用读呢？仔细看一看，你有什么发现？跟同桌说说。

生1：十位上的0要读，个位上的0不用读。生2：100个位跟十位的0都不用读。生3：中间的0要读，后面的0不用读。（难点处）请同学重复。

师（小结）：中间0要读，直接读零，末尾0都不读。再读读数100/301/110/160/206

6、写法小结

师：读数大家都会了，那你会写数吗？那老师要考考你了：五百零三

七百一十 师(小结)：末尾0要记得写出来。

6、播放歌曲，放松环节

师：夜晚来临，星座大会终于开始了，漫天繁星点亮了星空。音乐即将开始，咱们赶紧去参加吧。（播放歌曲《小星星》，师生跟唱）看，有的星座像只猫，有点像天鹅，还有的像爱心，美丽极了。

三、练习巩固

师：自从星星工厂发明了简便的记录方法，在星空中可出名了，其他工厂纷纷向他们请教，你能用今天学习的知识帮帮他们吗？那赶紧去看看。

1、写数——数的不同表示方法与读写

红果工厂在生产的时候，把10个红果做成一串，又把10串装成一盒，像下面这些红果，该如何记数呢？

2、写数——三位数的读写与数的意义

花朵工厂接听电话时听到的订单，请你帮他做记录。三百一十二

八百零四

六百三十

10朵为1束，10束为1盒，那么，花朵工厂的员工要分别准备几盒几束几朵花呢？

3、转盘游戏——不同数位的数表示的意义不同

为了庆祝星座大会成功举办，星星工厂推出转盘游戏活动，咱们赶紧去玩玩吧。（301/130/431/23/310/203）转到哪个数就说说这个数的组成。

这些数字中都含有数字3，他们表示的意思一样吗？

师：同学们太棒了，解决了星星工厂的困难，星星工厂也继续不停地生产闪亮的星星，爱思考爱学习的他们现在写数很快，工作变得轻松了。

四、全课小结，揭示课题

通过今天的故事，你学到了什么？（贴课题：三位数的认识和读、写）

第二篇：小学数学绘本《星星工厂有点忙》说课稿

《三位数的认识与读写》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

早上好！今天我说课的内容是：一年级数学补充教材，绘本课《星星工厂有点忙》，知识点是：三位数的认识与读写。

教材分析：本课是在北师大版数学一年级下册100以内数的认识学完以后，作为课外补充和拓展的内容。学习这节课，既巩固了一年级数位的认识，又为二年级万以内数的读写奠定了基础。

学情分析：在此之前，学生已经理解了数位“个”、“十”、“百”的意义，会读、写100以内的数，而在二年级，数位“千”“万”的意义及含0的四位数的读写是学习的重难点。

基于以上分析，结合学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为以下几点：知识与技能目标：借助教学内容的直观模型，理解数位的意义。过程与方法目标：在学生已有的认知基础上，掌握三位数的读写方法。情感态度目标：感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

根据教学内容，重点为：三位数的读写方法 难点是：含0的三位数的读写方法

教法：根据一年级学生的年龄特点以及从直观到抽象的认知规律，本节课我将采用故事引入法、直观激趣法与游戏教学法，体现教师在教学中的组织和引导作用。

学法：有效教学的核心是学生的参与，学生是学习的主体。在本课学法指导中，我将着重引导学生动脑想、动手写、动口说，促进学生在活动中思考、在互动中学习。

根据教学内容以及学生的年龄特征，也为了突出重点突破难点，我设计了以下教学环节（教学过程）：

一、故事引入——未成曲调先有情

教学不是捶打冰冷的生铁，只有艺术为径，兴趣为舟，方能引人入胜。课堂一开始，我将通过讲绘本故事的形式，迅速吸引学生注意力。紧接着，通过问题：2袋5颗，写成哪个数更简便？1箱到底有几颗星星？唤起学生的知识经验，读写出数25/100。同时，籍由直观模型“零散的星星”、“袋”、“箱”与个位、十位、百位的对应，巩固对数位意义的理解。二、三位数的认识与读写——轻拢慢捻抹复挑

接下来是本节课的重点环节，我将通过故事中星座大会紧锣密鼓地筹办，让学生通过以下4个活动张弛有度、循序渐进地学习。

活动1：帮阿闪写订单，认识一般三位数236，这对学生来说并不难。活动2：为了突出重点，我以活动2作为切入点，设置了发货出错的情节，留下悬念“到底谁弄错？”，激发学生求知欲，引发寻找错误原因，并在互动中发现，原来是星婆婆漏写了十位上的0，由此强调0的占位作用，认识中间含0的三位数301。

活动3：帮星婆婆写订单来认识末尾含0的三位数。有了前面对0的占位作用的强调，通过知识的迁移，学生很快能写出数110，读法方面，由于受到生活经验的干扰，可能会有同学读成“一百一”，对此我将借助板书上的数位贴图引导学生正确读数。

活动4：为了进一步突破教学难点，在最后一个活动中，我设置了读数活动，引导学生自己总结出含0三位数“中间0要读，末尾0不读”的读法要点。同时，针对学生容易忽略末尾0书写的情况，我设置了老师读数71、701、710，学生写数的练习。

以上四个活动的设置，根据学生的认知规律，从一般到特殊情况来认识三位数，有效地分散了教学难点。同时，借助绘本情节，为原本枯燥的读写学习包上了糖外衣，调动学生多种感官参与学习，达到突出重点、突破难点的目的。

由于一年级学生注意力时间短，在新课学完以后，我根据故事情节：星座大会的举办，插入音乐《小星星》（播放），让学生在紧张的学习之余，适当放松。

三、练习巩固——绝知此事要躬亲

说一千遍，不如练习一遍。1,2题是基础练习，用于巩固写法、练习三位数的读写。第3题玩转盘游戏，是提高练习，目的是练习数的组成、数位的意义。整个练习的设计，既围绕着教学目标，又连接着前面的故事情节，过渡自然，层次分明，形式灵活而有趣。

四、全课小结——曲终收拨当心画

最后一个环节是进行全课小结，并揭示课题。板书设计：通过直观贴图与读法写法的板书，形象直观，重点突出，一目了然。

说亮点：最后，让我以一段顺口溜来总结本节课的亮点。

数学，绘本，用载体长兴趣。哪怕娃儿年纪小，全参与，玩中学。

师教学有方，生学习有趣。

课室里亮起来小眼睛，眼见的小嘴巴能讲，小手儿爱写，只甜在老师心坎上。

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！

第三篇：数学绘本教案

1、《真正的魔法师》教学设计

一、教学意图：

这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

二、教学目标：

1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。

2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

三、教学准备：

1．绘本《真正的魔法师》课件。

2．排序操作卡、十个魔法师的图片。

3．操作卡人手一份。

四、教学重点：

认识序数1——10。

五、教学难点：

区别数与序数的概念。

六、教学过程：

（一）引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。

（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三„„”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。

3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？

8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？

9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

（三）学生操作

教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。活动反思：

这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2„„这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让学生感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

《时间的故事》教学设计

教学目标：

1． 通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。

2． 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3． 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。教学过程：

一、生活情境，初步感知

1．由宇宙奥秘引入时间观念。

师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球„„）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）

二、探究新知，认识时间

1．认识时间的特性。

师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。

总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。

媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？

师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。

师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？

师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。2.认识钟面。***

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）

师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）

师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。

教师总结。3．认识秒。

媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。4.认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

5.认识时

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。6.教师小结。

三、梳理知识，巩固应用

1．比比谁最棒

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间。

2.课件展示小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

四、联系生活，拓展欣赏

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

《大熊的储藏室》教学设计

教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记。

学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

活动目标

在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性。

尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类。

活动过程

一、谈话导入

1．师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗？秋天是收获的季节，有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2．猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

二、播放画面一至四：感知食物的外部特征

1．师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导说一说什么样子，什么颜色。）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2．师提问：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？小朋友想的办法真不错，我们来看看大熊是怎么做的。大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！

三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记

1．师提问：大熊他怎么分的呢？是按什么分类的？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（黄、红、绿三种）

2．认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示。如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的，就用黄色标记来表示。

3．游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来？大熊按照颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。

四、播放故事画面七、八：概括大小特征、认识大小标记

1．师提问：这回大熊又是按什么分类的？（大小）

2．认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示。

3．游戏“找错误”：这回大熊分对了吗？请你把错误的找出来！大熊按大小分类．可是储藏室的空间好像还是不够！

五、操作活动：帮大熊按颜色、大小特征给食物分类

师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧！

1．交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。

3．示范操作（集体与个别），根据操作纸上的标记进行分类。

4．操作，教师指导。提醒看清标记进行分类。

5．讲评：展示操作结果。

六、继续阅读故事，了解二次分类的方法

师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗？

1．阅读故事后提问：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

2．小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的。

七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

1．观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的．在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！

2．师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗！

《螳螂太太的新家》教学设计

活动目标

1.在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。2.在尝试一刀剪的过程中感受图形变化的神奇和乐趣,。活 动 过 程

一、出示绘本，引起兴趣 师：它是谁？（螳螂）它又一个好听的名字叫：青青

二、欣赏故事

1.老师边讲故事，边看绘本 提问：螳螂青青家有哪些家具 2.它们是什么形状的家具呢？ 3.你们家里有什么形状的呢？ 4.继续欣赏绘本

妈妈生日了，青青妈妈盖房子，尖尖的屋顶，长方形的墙„„。妈妈太胖进不了门怎么办呢？

蚂蚁帮忙把长方形的门变成了正方形的门，这样妈妈就可以进屋了。

三、图形变变

1.长方形能变成正方形，那么其他的图形可以变吗? 2.你们愿意来变吗？

3.自己选择图形，要求一剪刀变成另外的图形。4.操作

介绍。老师介绍半圆形的剪法 5.再次操作并讲解

四、欣赏绘本结尾

延伸：怎样变心的图形，下次我们来变。活 动 反 思

以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的认识。在尝试一刀剪的过程中感受图形变化时，第一次操作和第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明确，老师对一剪刀剪直的方法应加以引导，这样孩子就能更好地把握图形的变化，在整个活动中孩子们很主动。

《蜘蛛和糖果店》教学设计

设计意图

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。如自作聪明的女店主在老奶奶买什么糖的问题上就出了错。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去猜测、估计，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标 1．在观察、比较的基础上，进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会其中的数学乐趣。重、难点分析

1．活动重点：学习看记录表，理清思路，并大胆表达自己的猜想。

2．活动难点：通过猜测、验证的过程，初步感知、理解概率。活动准备

自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动过程

一、引发听故事的兴趣 猜一猜，这是一家什么店？

今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《蜘蛛和糖果店》。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问： 你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？

2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。

提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？ 3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。

提问： 洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？

小结：怎样才能猜出以后来的客人可能会喜欢什么糖？ 4．菲菲来到了糖果店，出示菲菲的买糖记录。

提问：菲菲为什么一次买香蕉口香糖，一次买果冻？你认为菲菲这次买哪种糖的可能性更大？她下次来会买什么糖？

5．老奶奶来到糖果店，出示买糖记录。

提问：老奶奶可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？ 小结：我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。

三、最受欢迎的糖果

1．阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？ 2．出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。3．幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。延伸活动

用同样的方法去观察、了解身边的好朋友或者爸爸妈妈，然后用统计的方法来猜猜他们喜欢的东西。

分析与反思

我们知道数学离不开生活，生活中也处处有数学，在我们生活中，其实不难发现有很多东西是要唯一答案的，但也有很多是要我们去估计一下有什么可能的，所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的故事情景为主线，让孩子根据自己已有的一些数学经验去猜测、去估计，大胆的表达自己的想法。

环节一的设计主要是为了引起孩子听故事的兴趣，让孩子带着“蜘蛛到底有没有这个本领”的疑问或者说是好奇心进行活动。在环节二的内容设计上，是安排了四个内容，第一是四个相同，第二是三个和一个的数量比例，第三是三个一和二个的数量比例，第四涵盖的是排列规律，这四个内容的安排，为的是鼓励孩子能够运用多种已有数学经验来进行大胆的猜想，最后老奶奶的买糖，其实是一个意料之外的情景安排，让孩子们猜不出来。环节三的是按照糖果店要进货的情景设计的，让孩子帮助营业员阿姨进行进货前的统计，目的是让孩子初步建立统计的概念。

其中第一环节，我以“这是一家什么店”“蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的故事”的问题引发孩子思考，进而激发他们主动猜测蜘蛛能否帮助阿姨预测的兴趣。在孩子们迷茫、怀疑、出现意见不一的时候，我再适时推出绘本情景引出：“那我们来看看蜘蛛到底有没有这么大的本领？”这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满期待。第二环节重点是要挖掘绘本中的画面信息，突出数学学科价值，在第一张咪咪的买糖记录表出现时，我让孩子们观察画面：从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？第二张东东的买糖记录表，是让孩子们目测东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次可能会买什么糖？在读洋洋的买糖记录表时，在孩子们观察画面的基础上提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？在帮助孩子们梳理前三次的猜测方法时，我是这样问的：你们能不能交交我？你们用了一个什么办法把客人可能会买什么糖给猜出来的？让孩子们通过自己的语言，将零碎的经验进行总结提升，也推进了故事情节的发展。如果说前面三次的猜测是数量比例关系，那么第四次出现的菲菲的买糖记录表，则是对孩子排列规律的一次经验运用。“菲菲为什么一次买香蕉口香糖，一次买果冻？你认为菲菲这次买哪种糖的可能性更大？她下次来会买什么糖？”在没有继续阅读绘本前，孩子们大胆猜测，并说出了各自的理由。接着再回到绘本中，给了孩子一个身临其境的思辨环境。同时是让孩子们说说自己的一些轮流经验，让孩子们感受到了情景的真实性。包括老奶奶的买糖，通过猜测，验证，以及结果的呈现，很意外，但很真实。在活动的最后环节，用“阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？”的问题让孩子们来学习统计。

可能熟悉这本数学绘本的老师们觉得很奇怪，我的PPT和绘本画面有些不同。一开始拿到这本《蜘蛛和糖果店》的这本绘本时，我觉得这个故事内容非常的生动有趣，很适合进行数学教学，但翻阅整本书后，发现这本书的色彩带点灰灰的感觉，画面有点糊、构图以及排版也有点跳跃，所以，我想如果完全用书上的整幅画面制作PPT来进行教学，孩子可能会看不清，基于对绘本图画色彩与构图的关系考虑，也为了让孩子看的清清楚楚，减少一些不必要的干扰因素，在PPT的制作时，我利用绘本中的形象与主要情节和关键点，对故事画面进行了适当的剪接与改编，让孩子更清晰地读懂故事。

《蜈蚣叔叔的袜子》教学设计

活动目标

1．乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

2．在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。

活动准备

绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

活动过程

一、活动导入，激发兴趣

1．出示绘本：小朋友，今天老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很高兴见到你们，你们愿意跟我做朋友吗？

2．今天嘟嘟还带来了很多好朋友，他们会是谁呢？翻到第二页。

3．谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？（没有）那他们是用什么办法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物朋友里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？

4．哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？（翻到下一页：蜈蚣）再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。

二、阅读理解，了解排序

1．嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔。

2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

3．可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一页）

4．“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有没有三十只，就偷偷地数了起来。偷偷地数是怎么数的？（幼儿表演）数了没几只，其他的脚被棉被盖住了，没办法再数下去了，嘟嘟连忙说：叔叔再见，我要回家了！“这时蜈蚣叔叔说：”谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。“如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是你们也知道蜈蚣叔叔的脚可不是一只两只，你们还愿意帮他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：”袜子都晒在院子里。“

5．我们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排„„）就像彩色的旗在风中飘扬。

6．（翻到下一页）嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：课件一：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律。

如果有客人来的时候，我会这样穿：课件二：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！

7.寻找其他的规律

这时，门外传来了一阵敲门声：”叩叩叩。“开门一看，原来是蜜蜂阿姨来看望蜈蚣叔叔了，她还带来了一盒糖果，后面跟着蜗牛叔叔和阿姨，他们带来了一个大蛋糕。小朋友们找一找，蜜蜂阿姨的身上藏着什么秘密？有什么规律？蛋糕上有什么秘密？还有哪里也藏着这样的规律呢？

三、经验迁移

1.在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（两个），请幼儿用夹子当袜子帮蜈蚣穿袜子。

2.学学蜈蚣叔叔散步，活动结束。

《让谁先吃好呢?》

活动目标：

⒈乐意按动物的某一特征进行排序，发现按动物的不同特征不同顺序排会有不同结果。

⒉对问题情境感兴趣，乐意观察、比较、推理、判断。活动准备：课件 活动过程：

一、故事引出，激发兴趣

⒈师（点击课件）：瞧，这是什么呢？（桃子）⒉师：你们喜欢吃桃子吗？

3.师：不仅你们喜欢吃桃子，小动物们也喜欢吃桃子，（点击课件）看看哪些小动物也喜欢吃桃子？

二、欣赏故事绘本，根据故事内容，按动物身体上的不同特征排队 1.师：你看到几只小动物想吃桃子？

2.师：六只小动物都想吃桃子，可桃子只有一只，谁可以先吃呢？ 3.师：小动物们是怎么决定的呢？

4.长颈鹿：咱们来比个子，谁的个子高谁就先吃。于是它把小动物们带到大树那，根据自己的身高在大树上做标记。

师：这里有小动物比高矮的照片，两人看一张，找一找有没有在比高矮的时候耍赖皮的。它们重新排一次，谁是第一个吃桃子的？谁是最后一个吃桃子的？谁是第二个吃桃子的呢？

5.犀牛心里在想为啥我要第二个吃桃子？我们不要听长颈鹿的办法比高矮，还是按照我的办法来比谁先吃桃子。

犀牛会想出请大家比什么呢？（体重）你们可说道犀牛心里去了，它就是这么想的。犀牛搬来了许多石头，让小动物们坐在跷跷板上跟石头来比分量。（点击课件）

交流数石头结果：它等于几块石头的重量？那其他小动物呢？谁和石头比重量时用的石头最多？石头的重量最多动物？

师：请你们按照犀牛说的方法，比谁最重时排出来的结果是什么？学生看图逐个说犀牛第一重，长颈鹿第二重„„

C．其他小动物想长颈鹿说比身高得第一，犀牛说比重量得第一了，那我们有什么办法也能得得第一呢？我们比什么呢？还有那些小动物没得第一呢？看来很多小动物都有自己很特别的地方和人家比，都有机会做第一。

学生自由交流，发表意见。

师：比谁最轻，毛毛虫得第一，比谁最矮，毛毛虫第一，真奇怪，犀牛用比谁最重的办法得第一，长颈鹿用比谁最高的方法得第一，而毛毛虫用比谁最最轻，比谁最矮的方法得第一。

小结：原来只要用倒过来的方法就能让毛毛虫得第一。其实呀，毛毛虫说不管比什么，我都能得第一，连长颈鹿和犀牛说的方法他都能得第一了，如果说比鳄鱼的嘴巴长，毛毛虫会说？兔子说比谁的耳朵长毛毛虫会说？只要把这些比的方法到过来，他就能得第一了，结果会这么样呢？

你们帮毛毛虫想到了那么多得第一的方法，结果大家都同意他先吃了，毛毛虫开心地钻到桃子里了，这是一只聪明的毛毛虫。

三、教师小结、拓展延伸

毛毛虫想吃是动脑筋吃到的，老师这有一只桃子，你和别人比什么可以得到桃子？

其实你们每个人身上都有优点还没说出来，很多人身上都有第一，每个人都学习第一，那么就会有很多第一。请同学们也来介绍一下自己在什么方面是最厉害的。

教学后记：

本学期研究性学习选取了数学绘本做为上课内容，学生一听故事就很感兴趣，课堂气氛活跃，同时课堂纪律也好组织。

看似简单的数学绘本，其中渗透了很多数学的思维方法。比如这一课，就是锻炼学生观察能力与思维的灵活性，能就动物不同特征进行排序，同时还能反映学生的阅读理解能力。有了长颈鹿、犀牛、鳄鱼的比赛方法作为引路，孩子们的思路逐渐打开，毛毛虫要想第一个吃到桃子，方法是很多的。用逆向思维的方法，长颈鹿比的是谁最高，毛毛虫就可比谁最矮；犀牛比的是谁最重，毛毛虫就可比谁最轻；此外孩子们还为毛毛虫想到了比谁的脚最多，比谁能爬到桃子里面去......想不到，孩子们的思维一打开，奇思妙想不断，这就是最值得我们去呵护的童心与无穷想像力。

另外故事的结尾抛出了一个关于自己的话题，你觉得自己哪一方面最厉害？孩子们你一言我一语，自豪地说出自己的本事。汤子琪说她是班上的识字大王，尹景轩说自己是跑步最快的，穆佑铬说自己是算数大王.....听着他们豪气冲天的话语，看着他们自信满满的笑脸，我真为他们感到高兴。

《一寸虫》

活动准备：

1.与同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。2.欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。活动过程：

一、谈话引题，激发兴趣。

1．师：前阵子，医生老师给大家测量了身高，还记得自己的身高是多少吗？ 2．生：我的身高是113。（回应：你对自己很了解，你记得真清楚）幼：我的身高是121。（回应：那你和刚才的妹妹比，谁比较高？）现场互动

3．小结承接语：有一位朋友也想把自己的身高介绍给大家。

二、你好，一寸虫——绘本推进。

1．教师通过PPT，讲述绘本故事内容。师：一寸虫住在草地上„„

2．关键性提问：一寸虫有多长？（幼：1厘米，手指一样长„„）3．PPT故事推进，知更鸟和一寸虫的画面。

提问：知更鸟看见一寸虫笑了，为什么？（幼：想吃掉一寸虫„„）一寸虫会怎么做？（爬到树干上、逃走„„）

4．故事小结：一寸虫对知更鸟说：“我会量东西。”

5．师：知更鸟请一寸虫量尾巴，并说：“如果你量不好，我就要吃掉你。”

三、初次测量，了解原有经验。师：请小朋友帮帮一寸虫吧。

1．请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。

2．通过PPT动画操作，集体验证测量方法。3．小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

4．拓展经验，引出提问：故事里只有一条一寸虫，怎么量呢？（幼：一寸虫就是三寸的长，用其他工具帮忙测量„„）

5．介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

提问：从记号里你能数出来吗？

小结：3寸长。（PPT帮助梳理经验）

四、结合故事情节，开展二次测量。

师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。1．点击PPT，图片中出现了三幅图（三种鸟）

师：又有三只鸟请一寸虫来测量，它们是谁？认识吗？（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟）

（从图片上的方位开始介绍）

2．关键性提问：它们量的地方一样吗？它们会请一寸虫量什么？（巨嘴鸟——嘴巴长度；苍鹭——腿的长度；蜂鸟——全身长度）图片上用红笔标注出所要测量的位置和长度。

3．二次测量要求：用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

4．交流验证，PPT三种鸟竖的呈现方式。

提问：三种鸟量出来的结果是几寸呢？（请了三位小朋友分别介绍）

第一个：直接说测量出某种鸟的测量结果。

第二个：看测量记号，让其他幼儿猜测结果。

第三个：说出测量结果，让幼儿猜是那种鸟。

五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。1．听一段优美的音乐旋律。（谁在唱歌？）

提问：夜莺这么美妙的歌声，会请一寸虫来量什么呢？（眼睛、身体、嘴巴„„）

2．继续故事：夜莺要请一寸虫来量它的歌声。

提问：请小朋友来帮帮忙，帮一寸虫想想夜莺的歌声该怎么量？ 幼：歌能唱多远，就量多远；量夜莺的喉咙„„ 师：一边唱，一边量，量到声音没有为止。

3．故事小结：（借助PPT）一寸虫听着歌声，一寸又一寸，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了„„

六、情感迁移，延伸活动。

1．提问：你喜欢故事中的谁？为什么？ 如果送你一寸虫，你会让它帮你量什么？

量手指；（回应：手指很修长，可能会成为钢琴家）量嘴巴；（回应：也许也能像夜莺，成为歌唱家）量鼻子；（回应：翘翘的鼻子，是个漂亮的小姑娘）

2．师：现在把一寸虫分给你们老师，回教室后再去量一量，试一试吧。

《巧妙的数学问题》教学设计

教学目标

1、培养学生的数学关注力及思维能力。

2、体会数学思维的快乐，并从中掌握其中数学知识。教学过程

一、课始游戏

1、游戏

2、速算游戏

二、巧妙的数学问题

（一）国际象棋发明人的报酬

1、教师介绍印度的一个古老传说

这是印度的一个古老传说，舍罕王打算重赏象棋发明人。这位聪明的大臣的胃口看来并不大，他跪在国王面前说：‘陛下，请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒，第三格内给四粒，用这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛下，把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人吧！’

2、学生尝试解决这个问题

3、感悟“代数级增长”，衍生“几何级增长”

（二）动物中的数学天才

1、丹顶鹤“人”字飞行的奥秘

2、真正的数学天才——丹顶鹤

3、猫咪抱着睡觉的学问

（三）谁在说谎

1、介绍谁在说谎的故事 甲乙丙三人同时说了如下三句话

甲：乙在说谎

乙：丙在说谎 丙：甲和乙都在说谎。如果三人中只有一个说的是真话，可以根据这三句话判断谁说的是真话吗？为什么

2、学生分析推理谁在说谎，并全班交流

（四）哥德巴赫猜想

1、向学生介绍哥德巴赫猜想

在1742年给欧拉的信中哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。但是哥德巴赫自己无法证明它，于是就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙证明，但是一直到死，欧拉也无法证明。

2、验证哥德巴赫猜想

3、介绍陈景润与哥德巴赫猜想

1966年陈景润证明了哥德巴赫猜想：即”任一充分大的偶数都可以表示成二个素数的和，或是一个素数和一个半素数的和"。

4、向学生提出希望

三、教学反思

有趣的数学游戏既培养了学生的关注力，也培养了学生的思维力，巧妙的数学问题激发了学生探索的热情，从而感受到数学原来是那么的丰盈和美丽。即便是下课时间，孩子们还是投身于数学问题的探索中，乐此不疲。

《找规律》教学设计

一、教学内容：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》

二、教学目标：

1、带领学生有顺序地阅读数学绘本，阅读过程中引导学生理解并掌握找简单排列规律的方法。

2、积极参与排序活动，通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。

3、体验帮助别人的快乐和成功感。

三、教学准备：

绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT 当堂练习纸

四、教学重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

教学难点：能自主的按规律进行排序。

五、教学过程：

（一）观察绘本封面

（二）听故事，找规律

1、引入

2、道路

3、脚趾甲

4、找桥上卡片的规律

5、找到墙砖的规律（小组合作）

评价：你真厉害，解决了公主的一个大难题，咱们把掌声送给他。

过渡：在我们的帮助下，公主找到了这两块摆错的砖，用力的推开（课件），6、大厅里的5样东西

（三）回顾规律，概括模式

（四）故事结尾

（五）延伸阅读

第四篇：3—6岁绘本推荐

爷爷一定有办法(充满想象力、创造力)2 我爸爸（启发绘本）3 我妈妈（启发绘本）4 猜猜我有多爱你（信谊绘本）世界上最温馨的家(不可思议的自然奇迹)6 我的秘密朋友阿德(真实描绘了幼儿内心的孤独)7 迟到大王(阐述了人与人之间最重要的信任问题)8 蚯蚓的日记（丰富宝宝的想像力）9 一粒种子的旅行(展现自然的神奇力量)10 活了100万次的猫(经典感人绘本)11 妈妈心，妈妈树(启发精选好书)12 好朋友（分享友谊的快乐绘本）13 好饿的毛毛虫（信谊精选绘本）14 大卫上学去（启发绘本）15 大卫不可以（启发绘本）16 大卫惹麻烦（启发绘本）17 抱抱(真挚感人，温馨的抱抱)18 魔法亲亲(一个让孩子安心上学的秘密)19 我喜欢书(向孩子展示丰富有趣书的世界)20 世界上最大的房子（让孩子认识自己）21 黑兔和白兔（教给孩子爱与承诺的传世杰作）22 拇指姑娘（华丽唯美版传世经典童话）23 蚂蚁和西瓜（真正充满了童趣的书）24 天生一对（红泥巴精选世界图画书系列）25 你喜欢…（开启想象之门）子儿吐吐（—趣天成 可爱的画风 温馨的故事）27 晴朗的一天（语言幽默，文字与画面配合巧妙）28 驴小弟变石头（让孩子感受亲情绘本故事书）29 鸭子骑车记（让孩子有大胆尝试的勇气 30 玛修的梦（带给孩子梦想、勇气和自信）31 小黑鱼（独立面对困难 凯迪克金奖）32 勇气（儿童克服困难表现）

风到哪里去了（了解万物循环的自然知识）

字母树(挂满字母的可爱大树，让孩子理解字词句)35 鱼就是鱼36 花婆婆（追寻和传播美丽）37 月亮生日快乐(关于友谊的绘本 让宝宝感到温暖)38 鳄鱼怕怕 牙医怕怕

搬过来搬过去(爱是天赋也是学习)40 和甘伯伯去兜风（启发精选国际大师名作绘本）41 长大以后做什么（充分释放儿童的想象力的图书）42 月亮的味道（真正充满了童趣的书）

如果地球被我们吃掉了（关爱地球关爱生命 环保主题）44 你睡不着吗（用温暖陪孩子赶走怕黑的情绪）45 南瓜汤（孩子在争吵中才能更快成长）46 一只孤独的乌鸦(悦读阅美图书)47 我有友情要出租（关于友情的儿童绘本）48 首先有一个苹果

我只爱你（一个唠叨一个倔强中收货成长）50 一只与众不同的乌鸦(悦读阅美图书)51 一寸虫（一寸虫的智慧就是生存的智慧）

长颈鹿不会跳舞(最适合鼓励孩子最能激发孩子自信的书）53 彩色的乌鸦(悦读阅美图书)54 小阿力的大学校（第一次上学的小朋友必读的好书）55 两棵树（告诉孩子如何让对待身边的好朋友）56 谁藏起来了（训练宝宝观察力记忆能力）57 彩虹色的花

月下看猫头鹰（感受文字背后那深深的父爱）

大脚丫跳芭蕾（请肯定和支持孩子的梦想 励志绘本）60 母鸡萝丝去散步(让孩子笑得前仰后合)61 雪人（温暖的色调,浓浓的温情 信谊绘本）

三个强盗（有点儿吓人，又没有严肃教条的幽默绘本 信谊）63 我不跟你走（自我保护意识培养）64 穿靴子的猫（凯迪克大奖绘本系列）65 三只小猪的真实故事 启发系列绘本

是谁嗯嗯在我的头上（亲子趣味性知识性图画书）67 和甘伯伯去游河（人和动物不分彼此 生命教育绘本）68 和我一起玩（启发精选美国凯迪克大奖绘本）69平装绘本 最新恐龙绘本系列-你真好 70平装绘本 最新恐龙绘本系列-我是霸王龙 71平装绘本 最新恐龙绘本系列-永远永远爱你 72平装绘本 最新恐龙绘本系列-你看起来好像很好吃 73平装绘本 最新恐龙绘本系列-我爱你 74 鳄鱼爱上长颈鹿（爱需要勇气爱就在身边）75 别想欺负我（自我保护意识培养）76 小怪兽（3-6岁感悟亲情）

打瞌睡的房子（图画与文字的天作之合 信谊绘本）78 田鼠阿佛（让孩子懂得肯定自己，做最好的自己）79 棕色的熊，你在看什么（双语绘本 美式歌谣童书）80 菲菲生气了，非常非常的是生气 81 一片叶子落下来(关于生命的故事)82 亲爱的小鱼（讲述了友谊理解爱）

阿立会穿裤子了（学会穿衣吃饭，是一件了不起的大事哦）84 一园青菜成了精（信谊原创图画书系列 中国元素童谣）85 老鼠牙医--地嗖头(屡获国际多项大奖)86 我和爸爸(最佳亲子绘本系列)87 我和妈妈(最佳亲子绘本系列)88 奥莉薇(鬼灵精怪的奥莉薇像每一个小宝贝)89 獾的礼物(信谊世界精选图画书)90 不睡觉世界冠军

老鼠娶新娘(充满浓郁民间和中国特色的绘本 蒲蒲兰)92 妈妈的礼物(蒲蒲兰 卡斯波和丽莎的故事)93 海马先生(温情自然科普绘本)94 妈妈买绿豆（发现最真实的生活感动）95 点(在全世界受到热烈好评！)96 最奇妙的蛋(发掘自己的独特性)97 自己的颜色(绘本大师李欧·李奥尼经典杰作)98 生气汤(帮助孩子如何疏导情绪)99 三只山羊嘎啦嘎啦(蒲蒲兰系列绘本)100 纸袋公主(教孩子性别平等教育 汪培珽中文书单)101 1只小猪和100只狼(儿童睡前故事绘本)102 鳄鱼哥尼流(给孩子敢于与众不同的勇气与力量)103 月亮 你好吗(给孩子想象力的空间)104 小种子(生命的价值与延续)105 晚安，大猩猩（百读不厌的睡前故事，温暖人心的不朽经典）

第五篇：绘本教案

《母鸡萝丝去散步》课堂实录 执教

姚莉

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，获得过《纽约时报》最佳童书。

二、设计理念：

绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。

三、预设目标：

1、通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。

3、在绘本阅读中识字，积累语言。

4、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

四、阅读准备：

Ppt课件 词卡 绘本书 教学过程

一、激趣导入

师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗？ 生：我们读过《勇敢的克兰西》，我很喜欢克兰西。生：我们读过《两只羊的故事》，还读过《森林大熊》。

师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，（出示绘本书）《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名（板书书名），齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字？

生：萝字可以这样记：草字头加一个罗老师的罗字就是萝丝的萝。师：萝丝是个外国名字，我们也可以这样读：萝丝（用英语读），散步就是—— 生：到处走，随便走走。

二、观察农场，练习说话。出示Ppt1，师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么？

生：我看到农场里有很多高大的树，树上有红红的果子。生：农场里有一个小池塘。

生;农场里还有很多房子，有小车。

生：农场里有羊、小白兔，还有小松鼠、小蜜蜂。师：同学们观察得真仔细，农场的景色可真美呀！（出示PPT2）母鸡萝丝迈着轻快的步子，要去农场里散步了，可就在她的身后，一只狐狸紧盯着萝丝，他想干什么？（生：吃掉萝丝）你从哪儿看出来的？（生：我看到狐狸的红舌头都露出来，他想吃萝丝。生2：狐狸的眼睛盯着萝丝，很想把萝丝抓住。）萝丝知道这身后的危险吗？猜猜看她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：猜）

三、引导阅读

师：让我们随着萝丝去散步，（ppt3）她走过院子（板书词卡：院子），请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦！猜，狐狸会抓住萝丝吗？（学生都说不会）仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢？（引导学生观察图上的钉耙）生：（十分兴奋）狐狸肯定会踩到钉耙上。师：你们在哪儿见过钉耙呀？

生：我在老家的农村见过，很多人家里都有钉耙。师：在西游记里谁有一把钉耙？ 生：（大笑）猪八戒。

师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗？我们一起来看看（ppt4）

师：真让大家猜对了，你们真聪明，狐狸果然一脚踩在了钉耙上，钉耙一个反弹，狠狠地打在了狐狸的脸上，这时的狐狸被打得呀，送他一个词---生：狐狸被打得眼冒金星。生：狐狸被打得鼻青脸肿。生：他被打得头昏脑胀。

师：这真是自作自受啊，母鸡萝丝知道这身后发生的可笑的一幕吗？看，她的头---（生：昂得高高的），挺着----（生：胸脯），继续向前走。

师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看（板书：看）师：萝丝继续往前走，她绕过池塘（ppt5），出示词卡：池塘，认读，谁来记这两个字？ 生：我用加一加的方法来记池塘，三点水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我还可以用换一换的方法记池字，江字的工换成也字就是池。

师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 生：我一定要抓住你。生：这次你一定逃不掉了！

师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕？假如你就是那只小鸟，你会怎么说？ 生：我会说：“萝丝，快跑啊，狐狸要抓住你了！” 师：你就是花间的蝴蝶，你会说—— 生:萝丝，狐狸来了，快跑！

师：你是那两只青蛙，你会说—— 生：萝丝，不好了，狐狸要抓住你了！

师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。(ppt6)咦，狐狸怎么掉到池塘里了？

生：狐狸抓萝丝时萝丝走远了，狐狸没有扑到，结果就掉进池塘了。生：我觉得是因为池塘边的地太滑了，所以狐狸就掉进去了。

师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢？花间的蝴蝶呢？两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说？ 训练说话 师：：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说？（板书：说）看谁说得最生动。

一学生上台说：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸跟在她的后头，狐狸想抓住萝丝，就向前一扑，结果没有抓到萝丝，自己掉进了池塘里，喝了好几口水，萝丝不知道后面发生的事，继续向前走。师：大家觉得她讲得怎样？

生：我觉得她讲得还可以，但是她没有将周围的小动物讲出来，不生动。师:那有谁愿意来挑战，说我能讲得更好？

一生上台挑战讲故事：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸偷偷跟在她的后面，心里想：萝丝，这下我一定要抓住你，要吃掉你！树上的小鸟看见了，唧唧喳喳的叫着，好像在说：萝丝，快跑啊，狐狸要抓你呢！在花丛里玩耍的蝴蝶看见了这一幕，着急地扑着翅膀，好像在说：萝丝，快逃命啊！两只小青蛙在池塘边的石头上聊天，看到这惊险的一幕，急得直摆手，好像在说：萝丝，你快跑啊！可萝丝一点儿也没有发现身后的危险，还在向前走，这时狐狸身子向前一扑，这要抓住萝丝，没想到池塘边的泥土很潮湿，他脚下一滑，扑通一下栽进了池塘里，他一下子喝了好几口水，差点没淹死，两只青蛙被溅起的水花吓得跳起来，说：这只狐狸，这可恶！萝丝只管向前走，一点也不知道后面发生的事情。师：觉得他讲得怎么样？ 生：我觉得他讲得很好。师：好在哪里? 生：他把狐狸是怎样想的讲得很清楚。

生：他还讲了旁边的小动物，我觉得他讲得很生动。

师：老师也觉得他讲得很好，我们讲故事就要像这样，讲得清楚、生动。老师要给他发一封表扬信。

师将表扬信给学生：你给大家念念表扬信。

生高兴地念道：表扬信，你表现得真好，希望你继续努力。姚老师。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到

母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。（出示PPT7、8）

师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。师：萝丝又经过磨坊，（出示PPT9、10）出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的？谁来记这两个字？

生：磨字可以这样记：麻字下面加石字。生：我可以用猜谜语的方法记坊字：一方土。

师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出来，把狐狸压在下面了。师：萝丝还穿过篱笆，（出示PPT11、12）出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢？结果—— 生：他会跳过去，跳到了小车上。

师：萝丝钻过蜜蜂房（出示PPT13、14），狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果——

生：所有的蜜蜂都过来追狐狸，可惨了。

师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是（ppt15出示）故事大王评分标准：

1、声音响亮，能把故事讲完整。（4分）

2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的、怎样做的、结果怎样讲清楚。（3分）

3、能用自己的动作语言把大家逗笑。（3分）

学生分组练习，时间3分钟。

学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。学生上台展示

①、越过干草堆

一学生上台讲故事，讲得清楚流利。

学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。②、经过磨坊

小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。

③、穿过篱笆

开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 ④、钻过蜜蜂房

一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。教师随机点评，评出故事大王。师小结（出示PPT16）：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。

四、回味感悟

师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（学生回忆，相机出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

篱笆 → 蜜蜂房 师：老师这里有一些词语宝宝，谁能把它们送回家？

（出示词语：走过

绕过

越过

经过

穿过

钻过）在小组内讨论一下，请一个小组上来送词语宝宝回家。学生上台演示

绕过 经过 钻过 穿过 越过

走过

院子

池塘

干草堆

磨坊

篱笆

蜜蜂房

师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢？ 生：我想说：狐狸你太笨了。

生：我想对狐狸说，你以后别做坏事了，做坏事没有好下场。

师：有个小朋友把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。学生读儿歌，配乐带动作诵读： 母鸡萝丝，出门去散步，狐狸偷偷，跟在她后。走过院子，当头吃一棒； 绕过池塘，扑通跌下水； 越过干草堆，一下钻里头； 经过磨坊，全身变了样； 穿过篱笆，小车直摇晃； 钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上； 哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。母鸡萝丝，按时回到家，这顿晚饭，吃得可真香！

五、拓展延伸

师：知道这本书的作者是谁吗？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。，你们一定会很喜欢，老师为你们推荐几本她的书，（ppt出示图书）希望大家在阅读中得到快乐!